KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5 - TUẦN 15

Tuần 15
Ngày soạn: Từ ngày 13/12/2021 đến ngày 17 /12/2021
Thứ hai ngày 13 tháng 12 năm 202
Toán
Tiết 81: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH BỎ TÚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Bước đầu biết dùng máy tính bỏ túi để thực hiện các phép tính cộng, trừ,
nhân, chia các số thập phân.
- HS làm bài tập 1.
Dùng máy tính bỏ túi để thực hiện cộng, trừ, nhân, chia các số thập phân, chuyển một
số phân số thành số thập phân.
Cẩn thận, tỉ mỉ khi tính tốn.
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo,
- Năng lực tư duy và lập luận tốn học, năng lực mơ hình hố tốn học, năng lực giải
quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp tốn học, năng lực sử dụng cơng cụ và
phương tiện toán học
II. CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính cầm tay.
- Học sinh: Sách giáo khoa, máy tính cầm tay.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(5phút)
- Cho 2 HS nêu các dạng toán về tỉ số - 2 HS nêu các dạng toán về tỉ số phần
phần trăm đã học.
trăm đã học.
- Yêu cầu HS tìm tỉ số phần trăm của - HS thực hiện bảng con, bảng lớp.
45 và 75.
- GV nhận xét, bổ sung.
- HS nghe

- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi bảng
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
Hoạt động 1: Làm quen với máy tính
bỏ túi.
- Giáo viên cho học sinh quan sát - Học sinh quan sát máy tính rồi trả lời câu
hỏi.
máy tính.
- Có màn hình, các phím.
- Trên mặt máy tính có những gì?
- Hãy nêu những phím em đã biết - Học sinh kể tên như SGK.
trên bàn phím?
- Dựa vào nội dung các phím em hãy - HS nêu
cho biết máy tính bỏ túi có thể dùng
để làm gì?
- GV giới thiệu chung về máy tính bỏ - HS theo dõi
túi
- GV yêu cầu HS ấn phím ON/ C trên - Để khởi động cho máy làm việc
bàn phím và nêu: Phím này để làm
gì?
- u cầu HS ấn phím OFF và nêu tác - Để tắt máy


dụng
- Các phím số từ 0 đến 9
- Các phím +, - , x, :
- Phím .
- Phím =
- Phím CE
- Ngồi ra cịn có các phím đặc biệt

khác
Hoạt động 2: Thực hiện các phép
tính.
- Giáo viên ghi 1 phép cộng lên bảng.
- Giáo viên đọc cho học sinh ấn lần
lượt các phím cần thiết (chú ý ấn  để
ghi dấu phảy), đồng thời quan sát kết
quả trên màn hình.
- Tương tự với các phép tính: trừ,
nhân, chia.
3. HĐ thực hành: (15 phút)
Bài 1: Cá nhân
- HS đọc yêu cầu

- Để nhập số
- Để cộng, trừ, nhân, chia.
- Để ghi dấu phẩy trong các số thập phân
- Để hiện kết quả trên màn hình
- Để xố số vừa nhập vào nếu nhập sai

25,3 + 7,09 =
- Để tính 25,3 + 7,09 ta lần lượt ấn các
phím sau:
Trên màn hình xuất hiện: 32,39

- Thực hiện các phép tính sau rồi kiểm tra
lại kết quả bằng máy tính bỏ túi
- Yêu cầu HS thực hiện phép tính
- HS làm bài
-Yêu cầu HS kiểm tra lại kết quả - Học sinh kiểm tra theo nhóm.

bằng máy tính bỏ túi theo nhóm.
- Giáo viên gọi học sinh đọc kết quả. - Các nhóm đọc kết quả
- Giáo viên nhận xét chữa bài.
a) 126,45 + 796,892 = 923,342
b) 352,19 – 189,471 = 162,719
c) 75,54 x 39 = 2946,06
d) 308,85 : 14,5 = 21,3
Bài 3(M3,4): Cá nhân
- Cho HS tự thực hiện sau đó nêu kết - HS tự làm bài:
quả.
- Biểu thức đó là: 4,5 x 6 - 7
4. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Cho HS dùng máy tính để tính:
- HS nghe và thực hiện
475,36 + 5,497 =
475,36 + 5,497 =480,857
1207 - 63,84 =
1207 - 63,84 = 1143,16
54,75 x 7,6 =
54,75 x 7,6 =416,1
14 : 1,25 =
14 : 1,25 = 11,2
5. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
- Về nhà sử dụng máy tính để tính - HS nghe và thực hiện
toán cho thành thạo.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Tập đọc

Tiết 33: CA DAO VỀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu ý nghĩa của các bài ca dao: Lao động vất vả trên ruộng đồng của người
nông dân đã mang lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc cho mọi người.( Trả lời được các
câu hỏi trong SGK ) .
- Thuộc lòng 2-3 bài ca dao .
Ngắt nhịp hợp lí theo thể thơ lục bát.
Giáo dục HS biết yêu quý người lao động.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ.
- Giáo viên: + Tranh minh hoạ bài trong SGK
+ Bảng phụ ghi sẵn câu ca dao cần luyện đọc
- Học sinh: Sách giáo khoa, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
- Cho HS thi đọc bài “Ngu Công xã - HS thi đọc
Trịnh Tường”
- GV nhận xét.
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
2. Hoạt động luyện đọc: (10 phút)
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc nối
tiếp từng đoạn trong nhóm
+ 3 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp luyện
đọc từ khó, câu khó
+ 3 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải
nghĩa từ
- Luyện đọc theo cặp
- HS luyện đọc theo cặp
- Gọi HS đọc toàn bài
- HS đọc toàn bài
- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.
- HS nghe
3. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
- Cho HS đọc câu hỏi SGK
- HS đọc
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận, - Nhóm trưởng điều khiển nhóm TLCH
TLCH sau đó chia sẻ kết quả trước lớp sau đó chia sẻ trước lớp.
1. Tìm những hình ảnh nói lên nỗi vất + Nỗi vất vả: cày đồng buổi trưa, mồ
vả, lo lắng của người nông dân trong hôi như mưa ruộng cày. Bưng bát cơm
sản xuất?
đầy, dẻo thơm 1 hạt, đắng cay, mn
phần.
+ Sự lo lắng: Đi cấy cịn trơng nhiều bề.
Trông trời, trông đất, trông mây; …
Trời yên biển lặng mới yêu tấm lòng.
… chẳng quản lâu đâu, ngày nay nước
bạc, ngày sau cơm vàng.

2. Những câu nào thể hiện tinh thần lạc - Công lênh chẳng quản lâu đâu, ngày
quan của người nông dân?
nay nước bạc, ngày sau cơm vàng.
3. Tìm những câu ứng với nội dung
dưới đây:
a) Khuyên nông dân chăm chỉ cấy cày: +
Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang.
Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu
b) Thể hiện quyết tâm trong lao động
+
Trông cho chân cứng đá mềm.
sản xuất.
Trời yêu, biển lặng mới yên tấm lòng.
c) Nhắc người ta nhớ ơn người làm ra +
Ai ơi bưng bát cơm đầy
hạt gạo.
Dẻo thơm 1 hạt, đắng cay muôn phần.
- Nêu nội dung bài.
- HS nội dung bài: Lao động vất vả trên
ruộng đồng của người nông dân đã
mang lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc
cho mọi người
4. Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
- Đọc nối tiếp từng đoạn
- 3 HS đọc tiếp nối 3 bài ca dao
- Giáo viên hướng dẫn giọng đọc cả 3
bài ca dao.
- GV hướng dẫn kĩ cách đọc 1 bài.
- HS đọc
- Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn - HS thi đọc diễn cảm

cảm.
- Luyện học thuộc lòng
- HS nhẩm học thuộc lòng
- Thi đọc thuộc lòng
- HS thi đọc thuộc lòng
5. Hoạt động ứng dụng: (2phút)
- Qua các câu ca dao trên, em thấy - HS nêu
người nơng dân có các phẩm chất tốt
đẹp nào ?
6. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
- Sau này lớn lên, em sẽ làm gì để giúp - HS nêu
đỡ người nơng dân đỡ vất vả ?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Chính tả
Tiết 15: VỀ NGÔI NHÀ ĐANG XÂY(Nghe - viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức hai khổ đầu của bài thơ: Về ngơi
nhà đang xây.
- Làm được bài tập 2a; tìm được những tiếng thích hợp để hồn chỉnh mẩu chuyện
(BT3)
Rèn kĩ năng phân biệt r/gi.
Giáo dục HS thức viết đúng chính tả, giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.

II. CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập
- Học sinh: Vở viết.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. HĐ khởi động: (5phút)
- Cho HS thi viết các từ chỉ khác nhau ở - HS chơi trò chơi
âm đầu ch/tr: Chia lớp thành 2 đội chơi,
mỗi đội 6 bạn lần lượt lên viết các từ chỉ
khác nhau ở âm đầu ch/tr. Đội nào viết
đúng và nhiều hơn thì đội đó thắng.
- HS nghe
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Mở sách giáo khoa.
- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng.
2. HĐ chuẩn bị viết chính tả. (5 phút)
- HS đọc 2 khổ thơ
- 2 HS đọc bài viết
+ Hình ảnh ngôi nhà đang xây cho em thấy - Khổ thơ là hình ảnh ngơi nhà đang
điều gì về đất nước ta?
xây dở cho thấy đất nước ta đang trên
đà phát triển.
Hướng dẫn viết từ khó
- u cầu HS tìm các từ khó trong bài.
- HS nêu: xây dở, giàn giáo, huơ huơ,
- u cầu HS viết từ khó
sẫm biếc, cịn nguyên..
- HS viết từ khó vào giấy nháp
3. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)

- GV đọc bài viết lần 2
- HS nghe
- GV đọc cho HS viết bài
- HS viết bài
- GV quan sát, uốn nắn cho HS viết chưa
đúng chưa đẹp
Lưu ý:
- Tư thế ngồi:
- Cách cầm bút:
- Tốc độ:
4. HĐ chấm và nhận xét bài. (5 phút)
- Giáo viên đọc lại bài cho học sinh soát - HS soát lại bài, tự phát hiện lỗi và
lỗi.
sửa lỗi.
- Giáo viên chấm nhanh 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh. - HS nghe
5. HĐ làm bài tập: (8 phút)
Bài 2: HĐ Nhóm
- 2 HS đọc yêu cầu bài tập
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- HS thảo luận nhóm và làm vào bảng
- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm
nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
- Gọi đại diện nhóm đọc bài của nhóm
- HS nhận xét
- Lớp nhận xét bổ sung
- HS nghe
- GV nhận xét kết luận các từ đúng
giá rẻ, đắt rẻ, bỏ rẻ, rẻ quạt, rẻ sườn

rây bột, mưa rây


Hạt dẻ, mảnh dẻ

nhảy dây, chăng dây, dây thừng, dây
phơi, dây giày
giây bẩn, giây mực

giẻ rách, giẻ lau, giẻ chùi chân
Bài 3: HĐ Cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài - HS đọc yêu cầu
tập
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết quả
Đáp án:
- GV nhận xét kết luận bài giải đúng
- Thứ tự các tiếng cần điền: rồi, vẽ,
rồi, rồi, vẽ, vẽ, rồi, dị
6. HĐ ứng dụng: (3 phút)
- Giáo viên chốt lại những phần chính - Lắng nghe
trong tiết học
- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch - Quan sát, học tập.
đẹp không mắc lỗi cho cả lớp xem.
- Nhận xét tiết học.
- Lắng nghe
7. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về - Lắng nghe và thực hiện.
nhà viết lại các từ đã viết sai. Xem trước
bài chính tả sau.

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Toán
Tiết 82: SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI ĐỂ
GIẢI BÀI TỐN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết sử dụng máy tính bỏ túi để hỗ trợ giải các bài tốn về tỉ số phần trăm .
- HS làm bài 1(dòng 1,2), bài 2( dịng1,2 ).
Sử dụng máy tính bỏ túi nhanh, chính xác
Nghiêm túc, nhanh nhẹn, chính xác.
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo,
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mơ hình hố tốn học, năng lực giải
quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng cơng cụ và
phương tiện tốn học
II. CHUẨN BỊ
- GV: SGK, bảng phụ, máy tính bỏ túi...
- HS : SGK, vở, máy tính bỏ túi...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(3phút)
- Cho HS chơi trị chơi: Tính nhanh, - HS chơi trò chơi


tính đúng.
- Cách chơi:Mỗi đội gồm có 4 HS, sử
dụng máy tính bỏ túi để tính nhanh

kết quả phép tính: 125,96 + 47,56 ;
985,06  15; 352,45 - 147,56 và
109,98 : 42,3
- Đội nào có kết quả nhanh và chính
xác hơn thì đội đó thắng.
- GV nhận xét, tun dương.
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
* Hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi
để giải bài tốn về tỉ số phần trăm.
Tìm tỉ số phần trăm của 7 và 40
- GV nêu yêu cầu : Chúng ta cùng tìm - HS nghe và nhớ nhiệm vụ.
tỉ số phần trăm của 7 và 40.
- GV yêu cầu 1 HS nêu lại cách tìm tỉ - 1 HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi và
số phần trăm của 7 và 40.
nhận xét :
+ Tìm thương 7 : 40
+ Nhân thương đó với 100 rồi viết ký hiệu
% vào bên phải thương.
- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính - HS thao tác với máy tính và nêu:
bỏ túi để thực hiện bước tìm thương 7
7 : 40 = 0,175
: 40
- Vậy tỉ số phần trăm của 7 và 40 là - HS nêu : Tỉ số phần trăm của 7 và 40 là
bao nhiêu phần trăm?
17,5%
- Chúng ta có thể thực hịên cả hai - HS lần lượt bấm các phím theo lời đọc
bước khi tìm tỉ số phần trăm của 7 và của GV :


40 bằng máy tính bỏ túi. Ta lần lượt 7
40
%
bấm các phím sau:
- GV yêu cầu HS đọc kết quả trên - Kết quả trên màn hình là 17,5.
màn hình.
- Đó chính là 17,5%.
Tính 34% của 56
- GV nêu vấn đề : Chúng ta cùng tìm
34% của 56.
- GV yêu cầu HS nêu cách tìm 34% - 1 HS nêu trước lớp các bước tìm 34% của
của 56.
56.
+ Tìm thương 56 : 100.
+ Lấy thương vừa tìm được nhân với 34 .
- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính để - HS tính và nêu :
tính 56  34 : 100
56  34 : 100 = 19,4
- GV nêu : Thay vì bấm 10 phím.
 3 4
 1 0 0
5 6
=
khi sử dụng máy tính bỏ túi để tìm


34% của 56 ta chỉ việc bấm các
phím :
5 6  3 4 %

- GV yêu cầu HS thực hiện bấm máy
tính bỏ túi để tìm 34% của 54.
3. HĐ thực hành: (15 phút)
Bài 1(dòng 1,2): Cá nhân
- Bài tập u cầu chúng ta tính gì?
- HS thao tác với máy tính.
- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính - Bài tập yêu cầu chúng ta tính tỉ số phần
bỏ túi để tính rồi ghi kết quả vào vở. trăm giữa số HS nữ và số HS của một số
trường.
Trường
An Hà

An Hải
An
Dương
An Sơn

Số
HS

Số HS
nữ

Tỉ số phần trăm
của số HS nữ
và tổng số HS

612
578
714

311
294
356

50,81 %
50,86 %
49,85 %

807

400

49,56 %

Bài 2( dòng1,2 ): Cá nhân
- HS đọc
- HS đọc đề bài
- HS làm bài vào vở bài tập, dùng máy
- GV tổ chức cho HS làm bài tập 2 tính bỏ túi để tính, sau đó 1 HS đọc kết
tương tự như bài tập 1.
quả bài làm của mình cho HS cả lớp
kiểm tra.
Thóc (kg)
Gạo (kg)
100
69
150
103,5
125

86,25
4. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Cho HS dùng máy tính để tính:
- HS tính:
Số học sinh tiểu học ở một xã là 324 : 16 x 100 = 2025(người)
324 em và chiếm 16% tổng số dân
của xã đó. Tính số dân của xã đó.
5. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)
- Về nhà tìm thêm các bài toán tương - HS nghe và thực hiện
tự như trên để tính tốn cho thành
thạo.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Kể chuyện
Tiết 15: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT


Học sinh kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về những người đã góp sức
mình chống lại cái đói nghèo, lạc hậu, vì hạnh phúc của nhân dân theo gợi ý của
SGK.
- HS( M3,4) kể được câu chuyện ngoài SGK .
Biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện, biết nghe và nhận xét lời kể của bạn .
Giáo dục tinh thần quan tâm đến nhân dân của Bác.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Một số truyện có nội dung nói về những người đã góp sức mình
chống lại cái đói nghèo,lạc hậu,vì hạnh phúc của nhân dân.
- Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động Giáo viên
Hoạt động Học sinh
1. Hoạt động Khởi động (5’)
- Cho HS thi kể lại một đoạn câu chuyện - HS thi kể
“Pa-xtơ và em bé”.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS nghe
- Giới thiệu bài: Đất nước ta có biết bao - HS ghi vở
người đang gặp hồn cảnh khó khăn cần
sự giúp đỡ của mọi người.Trong tiết kể
chuyện hôm nay các em sẽ kể cho cô và
cả lớp nghe về những người có cơng giúp
nhiều người thốt khỏi cảnh nghèo đói và
lạc hậu mà các em được biết biết qua
những câu chuyện em đã nghe hoặc đã
đọc.
2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu
chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học:
(8’)
- HS đọc đề
* Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề.
Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe
- Gọi HS đọc đề bài
hay đã đọc nói về những người đã góp
- Đề u cầu làm gì?
sức mình chống lại cái đói nghèo, lạc

hậu, vì hạnh phúc của nhân dân.
- HS tiếp nối nhau đọc gợi ý SGK
- HS tiếp nối nhau giới thiệu
- Yêu cầu HS đọc gợi ý SGK
- Giới thiệu câu chuyện mình chọn? Đó là
truyện gì? Em đọc truyện đó trong sách,
báo nào? Hoặc em nghe truyện ấy ở đâu?
3. Hoạt động thực hành kể chuyện:(23
phút)
- Y/c HS luyện kể theo nhóm đơi
- Thi kể trước lớp

- HS kể theo cặp
- Thi kể chuyện trước lớp


- Cho HS bình chọn người kể hay nhất
- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên
nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có
câu chuyện hay nhất.
- Trao đổi và nói ý nghĩa câu chuyện
mình kể.
- HS nghe

- Nhận xét, tuyên dương
3. Hoạt động ứng dụng: (3’)
- Địa phương em đã làm những gì để - HS nêu
chống lại đói nghèo, lạc hậu ?

4. Hoạt động sáng tạo:(1phút)
- Nếu sau này em là lãnh đạo của địa - HS nêu
phương thì em sẽ làm những gì để chống
lại đói nghèo, lạc hậu ?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Thứ ba ngày 14 tháng 12 năm 202
Toán
Tiết 83: HÌNH TAM GIÁC
I.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Đặc điểm của hình tam giác có: ba cạnh, ba đỉnh, ba góc.
- Phân biệt 3 dạng hình tam giác (phân loại theo góc)
- Nhận biết đáy và đường cao (tương ứng) của hình tam giác.
- HS làm bài 1, 2 .
Rèn học sinh vẽ đường cao nhanh, chính xác.
Cẩn thận, chính xác, u thích mơn học.
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo,
- Năng lực tư duy và lập luận tốn học, năng lực mơ hình hố toán học, năng lực giải
quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp tốn học, năng lực sử dụng cơng cụ và
phương tiện toán học
II. CHUẨN BỊ
- GV: SGK, bảng phụ, : Các hình tam giác như SGK; Êke.
- HS : SGK, bảng con, vở, ê ke
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò

1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
- Chia HS thành các đội, thi nhau xếp - HS chơi trò chơi
nhanh 6 que tính để được: 1 hình tam
giác, 2 hình tam giác, 4 hình tam
giác.. theo u cầu của quản trị.
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nghe
- Giới thiệu bài- Ghi bảng
- HS ghi vở
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)


Giới thiệu đặc điểm của hình tam
giác
- GV vẽ lên bảng hình tam giác ABC - 1 HS lên bảng vừa chỉ vào hình vừa nêu.
và yêu cầu HS nêu rõ :
HS cả lớp theo dõi và bổ xung ý kiến.
+ Hình tam giác ABC có 3 cạnh là :
+ Số cạnh và tên các cạnh của hình cạnh AB, cạnh AC, cạnh BC.
tam giác ABC.
+ Hình tam giác ABC có ba đỉnh là: đỉnh
+ Số đỉnh và tên các đỉnh của hình A, đỉnh B, đỉnh C.
tam giác.
+ Hình tam giác ABC có ba góc là :
+ Số góc và tên các góc của hình tam Góc đỉnh A, cạnh AB và AC (góc A)
giác ABC.
Góc đỉnh B, cạnh BA và BC ( góc B)
Góc đỉnh C, cạnh CA và CB (góc C)
- Như vậy hình tam giác ABC là hình
có 3 cạnh, 3 góc, 3 đỉnh.

Giới thiệu ba dạng hình tam giác.
- HS quan sát các hình tam giác và nêu :
- GV vẽ lên bảng 3 hình tam giác như
SGK và yêu cầu HS nêu rõ tên các
góc, dạng góc của từng hình tam giác. + Hình tam giác ABC có 3 góc A, B, C đều
+ Hình tam giác ABC có 3 góc nhọn. là góc nhọn.
A

B
C
Hình tam giác có 3 góc nhọn
+ Hình tam giác EKG có 1 góc tù và + Hình tam giác EKG có góc E là góc tù và
hai góc K, G là hai góc nhọn.
hai góc nhọn. K
E
G
Hình tam giác có một góc tù và hai
góc nhọn.
+ Hình tam giác MNP có 1 góc + Hình tam giác MNP có góc M là góc
vng.
vng và hai góc N, P là 2 góc nhọn.
N

M
P
Hình tam giác có một góc vng và
hai góc nhọn(tam giác vng)
- GV giới thiệu : Dựa vào các góc
của các hình tam giác, người ta chia - HS nghe.
các hình tam giác làm 3 dạng hình

khác nhau đó là :
+ Hình tam giác có 3 góc nhọn.


+ Hình tam giác có một góc tù và hai
góc nhọn.
+ Hình tam giác có một góc vng và
hai góc nhọn.
- GV vẽ lên bảng một số hình tam
giác có đủ 3 dạng trên và yêu cầu HS - HS thực hành nhận biết 3 dạng hình tam
giác.
nhận dạng từng hình.
Giới thiệu đáy và đường cao của hình
tam giác.
A

B

C

H
- GV giới thiệu: Trong hình tam giác
- HS quan sát hình.
ABC có: + BC là đáy.
+ AH là đường cao tương
ứng với đáy BC.
+ Độ dài AH là chiều cao.
- GV yêu cầu : Hãy quan sát hình và
- HS cùng quan sát, trao đổi và rút ra kết
mô tả đặc điểm của đường cao AH.

luận : đường cao AH của tam giác ABC đi
qua đỉnh A và vng góc với đáy BC.
3. HĐ thực hành: (15 phút)
Bài 1: Cá nhân
- GV gọi HS đọc đề bài toán và tự làm.
- GV gọi HS chia sẻ kết quả
- GV nhận xét

Tam giác ABC có
Trong tam giác DEG
Tam giác MNK có:
3 góc A, B, C
3 góc là góc D, E, G
3 góc là góc M, N, K
3 cạnh: AB, BC, CA
3 cạnh: DE, EG, DG
3 cạnh: MN, NK, KM
Bài 2: Cá nhân
- GV yêu cầu HS quan sát hình, dùng êke kiểm tra và nêu đường cao, đáy tương
ứng của từng hình tam giác.
- GV nhận xét


Tam giác ABC có đường
Tam giác DEG có đường
Tam giác MPQ có
đường cao CH
cao DK
cao MN
Bài 3(M3,4): Cá nhân

- Cho HS đọc bài, quan sát tự làm bài
- GV quan sát giúp đỡ HS
- HS chia sẻ trước lớp kết quả
a) Hình tam giác ADE và hình tam giác EDH có 6 ơ vng và 4 nửa ơ vng. Hai
hình tam giác đó có diện tích bằng nhau.
b) Tương tự : Hai hình tam giác EBC và EHC có diện tích bằng nhau.
c) Từ a và b suy ra diện tích hình chữ nhật ABCD gấp 2 lần diện tích hình tam giác
EDC.
4. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Hình tam giác có đặc điểm gì ?
- HS nêu
5. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)
- Về nhà tập vẽ các loại hình tam giác - HS nghe và thực hiện
và 3 đường cao tương ứng của chúng
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Luyện từ và câu
Tiêtw 32: TỔNG KẾT VỐN TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Tìm được một số từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa với các từ: nhân hậu, trung thực,
dũng cảm, cần cù.( BT1)
-Tìm được những từ ngữ miêu tả tính cách con người trong bài văn Cơ Chấm
( BT2).
Rèn kĩ năng tìm từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa và tìm từ miêu tả tính cách nhân vật.
Giáo dục HS ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.

II. CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Sách giáo khoa,
- Học sinh: Vở viết, SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(5 phút)


- Cho HS thi đọc đoạn văn miêu tả hình - HS thi đọc
dáng của 1 người.
- Nhận xét, tuyên dương
- HS nghe
- Giới thiệu bài : ghi bảng
- HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
Bài 1: HĐ Nhóm
- HS nêu yêu cầu
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Chia lớp thành 4 nhóm. u cầu tìm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo
từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa với 1 trong luận
các từ: nhân hậu, trung thực, dũng cảm,
cần cù
- Yêu cầu 4 nhóm viết lên bảng, đọc - Đại diện nhóm lên bảng chia sẻ.
các từ nhóm mình vừa tìm được, các
nhóm khác nhận xét
- GV ghi nhanh vào cột tương ứng
- Nhận xét kết luận các từ đúng.
Từ
Đồng nghĩa

Trái nghĩa
nhân ái, nhân nghĩa, nhân bất nhân, bất nghĩa, độc ác,
nhân hậu
đức, phúc hậu, thương tàn nhẫn, tàn bạo, bạo tàn,
người..
hung bạo
thành thực, thành thật, thật dối trá, gian dối, gian
trung thực
thà, thực thà, thẳng thắn, manh, gian giảo, giả dối,
chân thật
lừa dối, lừa đảo, lừa lọc
anh dũng, mạnh dạn, bạo hèn nhát, nhút nhát, hèn
dũng cảm
dạn, dám nghĩ dám làm, yếu, bạc nhược, nhu nhược
gan dạ
chăm chỉ, chuyên càn, chịu lười biếng, lười nhác, đại
cần cù
khó, siêng năng , tần tảo, lãn
chịu thương chịu khó
Bài 2: HĐ Cặp đôi
- Gọi HS đọc yêu cầu, thảo luận cặp - HS đọc yêu cầu, thảo luận cặp đơi
đơi:
+ Bài tập u cầu nêu tính cách của cơ
- Bài tập có những u cầu gì?
Chấm, tìm những chi tiết, từ ngữ để
minh hoạ cho nhận xét của mình.
+ Cơ Chấm có tính cách gì?
+ Trung thực, thẳng thắn, chăm chỉ,
giản dị, giàu tình cảm, dễ xúc động
- Tổ chức cho HS thi tìm các chi tiết và - HS thi

từ minh hoạ cho từng tính cách của cơ Ví dụ:
Chấm
- Trung thực, thẳng thắn:
- GV nhận xét, kết luận
Đơi mắt Chấm định nhìn ai thì dám
nhìn thẳng.
- Nghĩ thế nào, Chấm dám nói thế....
- Chăm chỉ:
- Chấm cần cơm và lao động để sống.
- Chấm hay làm, đó là một nhu cầu của
sự sống, không làm chân tay nó bứt


rứt....
- Giản dị:
- Chấm khơng đua địi may mặc. Mùa
hè một áo cánh nâu. Mùa đông hai áo
cánh nâu. Chấm mộc mạc như hịn đất.
- Giàu tình cảm, dễ xúc động:
- Chấm hay nghĩ ngợi, dễ cảm thương.
Cảnh ngộ trong phim có khi làm Chấm
khóc gần suốt buổi. Đêm ngủ, trong
giấc mơ, Chấm lại khóc hết bao nhiêu
nước mắt.
3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
+ Em có nhận xét gì về cách miêu tả + Nhà văn khơng cần nói lên những
tính cách cơ Chấm của nhà văn Đào tính cách của cô Chấm mà chỉ bằng
Vũ ?
những chi tiết, từ ngữ đã khắc hoạ rõ
nét tính cách của nhân vật.

4.Hoạt động sáng tạo:(2 phút)
- Nhận xét tiết học
- HS nghe
- Dặn HS về nhà học bài, đọc kĩ bài - HS nghe và thực hiện
văn, học cách miêu tả của nhà văn.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Khoa học
Tiết 29: DUNG DỊCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Nêu được một số ví dụ về dung dịch .
Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất.
Có ý thức bảo vệ mơi trường.
Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức
vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
II. CHUẨN BỊ
- Giáo viên:
+ Dụng cụ làm thí nghiệm.
+ Một ít đường (hoặc muối), nước số để nguộị một cốc (li) thủy tinh, thìa nhỏ cán
dài.
- Học sinh: Sách giáo khoa, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Bắn - HS chơi trò chơi
tên" trả lời câu hỏi:

+ Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách
cát trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cát
trắng .
+ Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách
dầu ăn ra khỏi hỗn hợp dầu ăn và nước
+ Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách
gạo ra khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn
- Giáo viên nhận xét
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
Tìm hiểu về dung dịch, cách tạo ra một
dung dịch và cách cách tách các chất
trong một dung dịch.
*Tiến trình đề xuất
1. Tình huống xuất phát và nêu vấn đề:
* GV nêu tình huống: Mỗi khi bị trầy
xước ở tay, chân, ngồi việc dùng ơ xi
già để rửa vết thương, ta có thể rửa vết
thương bằng cách nào?
- GV: Nước muối đó cịn được gọi là
dung dịch. Vậy em biết gì về dung
dịch?
2. Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của
HS
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu
biết ban đầu của mình vào vở ghi chép
khoa học về dung dịch, sau đó thảo
luận nhóm 4 để thống nhất ý kiến ghi
vào bảng nhóm.

- GV yêu cầu HS trình bày quan điểm
của các em về vấn đề trên.
3. Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết)
và phương án tìm tịi.
- Từ những ý kiến ban đầu của của HS
do nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các
nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng
dẫn HS so sánh sự giống và khác nhau
của các ý kiến ban đầu.
- Tổ chức cho HS đề xuất các câu hỏi
liên quan đến nội dung kiến thức tìm
hiểu về dung dịch, cách tạo ra dung
dịch và cách tách các chất trong một
dung dịch.

- HS nghe
- HS ghi vở

- Dùng xà phòng, dùng nước muối

- HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của
mình vào vở ghi chép khoa học về dung
dịch, sau đó thảo luận nhóm 4 để thống
nhất ý kiến ghi vào bảng nhóm.
- Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp và
cử đại diện nhóm trình bày
- HS so sánh sự giống và khác nhau của các
ý kiến.

-Ví dụ HS cụ thể nêu:

+ Dung dịch có màu gì, vị gì?
+Dung dịch có tính chất gì?
+Dung dịch có mùi khơng?
+Dung dịch có hình dạng khơng?
+Dung dịch có từ đâu?
+Dung dịch có hịa tan trong nước khơng?


+Dung dịch có trong suốt hay khơng?
+ Nếu để trong khơng khí ẩm thì dung dịch
sẽ như thế nào?
+Dung dịch làm từ gì?Dung dịch được
hình thành như thế nào?
+Uống dung dịch vào thì sẽ như thế nào?
+Ta có thể tách các chất trong dung dịch
được không?
- GV tổng hợp, chỉnh sửa và nhóm các
- HS theo dõi
câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu
về hỗn hợp và đặc điểm của nó và ghi
lên bảng.
+Dung dịch là gì?
+Làm thế nào để tạo ra được một dung
dịch?
+Làm thế nào để tách các chất trong
dung dịch?
- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất - HS thảo luận
phương án tìm tịi để trả lời các câu hỏi
trên.
4. Thực hiện phương án tìm tịi:

- GV u cầu HS viết câu hỏi dự đoán - HS viết câu hỏi; dự đoán vào vở
vào vở Ghi chép khoa học trước khi
làm thí nghiệm nghiên cứu.
Câu hỏi Dự đoán

* Để trả lời câu hỏi 1 và 2 HS có thể
tiến hành các thí nghiệm pha dung dịch
đường hoặc dung dịch muối,…với tỉ lệ
tùy ý.
* Để trả lời câu hỏi 3 GV yêu cầu HS
đề xuất các cách làm theo nhóm. Sau
đó GV mời nhóm có thí nghiệm cho kết
quả chưa chính xác lên làm trước lớp
để các nhóm bạn nhận xét, sau đó mời
nhóm có thí nghiệm cho kết quả thành
cơng lên làm. Cuối cùng, các nhóm
cùng tiến hành lại cách làm thành cơng
của nhóm bạn.
*Lưu ý: Trước, trong và sau khi làm thí
nghiệm, GV yêu cầu HS điền các thông
tin vào vở ghi chép khoa học.
5.Kết luận, kiến thức:
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết
quả sau khi làm thí nghiệm.

Cách tiến hành

Kết luận

- HS thực hành và hồn thành 2 cột cịn lại

trong vở ghi chép khoa học sau khi làm thí
nghiệm.

- HS các nhóm báo cáo kết quả:


- GV hướng dẫn HS so sánh kết quả thí
nghiệm với các suy nghĩ ban đầu của
mình ở bước 2 để khắc sâu kiến thức.
- Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan
* Kết luận :
và phân bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏng với
chất lỏng hòa tan vào nhau gọi là dung
dịch.
- Cách tạo ra dung dịch: Phải có ít nhất hai
chất trở lên, trong đó phải có một chất ở thể
lỏng và chất kia phải hịa tan được vào
trong chất lỏng đó.
- Cách tách các chất trong dung dịch: Bằng
cách chưng cất.
3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Để sản xuất ra nước cất dùng trong y - Để sản xuất ra nước cất dùng trong y tế
tế người ta sử dụng phương pháp nào? người ta sử dụng phương pháp chưng cất.
- Để sản xuất muối từ nước biển người - Để sản xuất muối từ nước biển người ta
ta đã làm cách nào?
dẫn nước biển vào các ruộng làm muối.
Dưới ánh nắng mặt trời, nước sẽ bay hơi và
còn lại muối.
4. Hoạt động sáng tạo:(1phút)
- Chia sẻ với mọi người cách tạo ra - HS nghe và thực hiện

dung dịch và tách các chất ra khỏi dung
dịch.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Lịch sử
Tiết 15: CHIẾN THẮNG BIÊN GIỚI THU - ĐÔNG 1950
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Tường thuật sơ lược được diễn biến chiến dịch Biên giới trên lược đồ:
+ Ta mở chiến dich Biên giới nhằm giải phóng một phần biên giới, củng cố và mở
rộng Căn cứ địa Việt Bắc, khai thông đường liên lạc quốc tế.
+ Mở đầu ta tấn công cứ điểm Đông Khê.
+ Mất Đông Khê, địch rút quân khỏi Cao Bằng theo đường số 4, đồng thời đưa lực
lượng lên để chiếm lại Đông Khê.
+ Sau nhiều ngày đêm giao tranh quyết liệt quân Pháp đóng trên đường số 4 phải
rút chạy.
+ Chiến dịch Biên giới thắng lợi, Căn cứ địa Việt Bắc được củng cố và mở rộng.
Kể lại được tấm gương anh hùng La Văn Cầu : Anh La Văn Cầu có nhiệm vụ đánh
bộc phá vào lơ cốt phía đơng bắc cứ điểm Đơng Khê . Bị trúng đạn, nát một phần
cánh tay phải nhưng anh đã nghiến răng nhờ đồng đội dùng lưỡi lê chặt đứt cánh tay
để tiếp tục chiến đấu .
Tự hào về truyền thống lịch sử của cha ông.


- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tịi và khám phá Lịch sử, năng
lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn
II. CHUẨN BỊ

- GV: Lược đồ chiến dịch Biên giới thu - đông 1950
- HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(5phút)
- Cho HS tổ chức thi hỏi đáp:
+ Thuật lại diễn biến chiến dịch Việt - HS trả lời
Bắc thu - đông 1947
+ Nêu ý nghĩa thắng lợi Việt Bắc thu - - HS trả lời
đông 1947
- HS nghe
- GV nhận xét HS
- HS ghi vở
- Giới thiệu bài - Ghi vở
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)
Hoạt động 1: Ta quyết định mở chiến
dịch biên giới Thu - Đông 1950.( Cả
lớp)
- Dùng bản đồ Việt Nam hoặc lược đồ - HS theo dõi
vùng Bắc Bộ sau đó giới thiệu:
+ Các tỉnh trong căn cứ địa Việt Bắc
+ Từ 1948 đến giữa năm 1950 ta mở
một loạt các chiến dịch quân sự và
giành được nhiều thắng lợi. Trong tình
hình đó, thực dân Pháp âm mưu cơ lập
căn cứ địa Việt Bắc: Chúng khốt chặt
biên giới Việt - Trung
+ Nếu để Pháp tiếp tục khóa chặt biên + Nếu tiếp tục để địch đóng quân tại
giới Việt - Trung, sẽ ảnh hưởng gì đến đây và khoá chặt Biên giới Việt - Trung

căn cứ địa Việt Bắc và kháng chiến của thì căn cứ địa Việt Bắc bị cô lập, không
ta?
khai thông được đường liên lạc quốc tế.
+ Vậy nhiệm vụ của kháng chiến lúc + Cần phá tan âm mưu kkhoá chặt biên
này là gì?
giới của địch, khai thơng biên giới, mở
rộng quan hệ quốc tế.
Hoạt động 2: Diễn biến, kết quả chiến
dịch Biên giới thu - đông 1950
-Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
+ Trận đánh mở màn cho chiến dịch là - Trận Đông Khê. Ngày 16-9-1950 ta
trận nào? Hãy thuật lại trận đánh đó?
nổ súng tấn cơng Đơng Khê. Địch ra
sức cố thủ. Với tinh thần quyết thắng,
bộ đội ta đã anh dũng chiến đấu. Sáng
18-9-1950 quân ta chiếm được cứ điểm


+ Sau khi mất Đơng Khê, địch làm gì? Đơng Khê.
Qn ta làm gì trước hành động đó của - Pháp bị cô lập, chúng buộc phải rút
địch?
khỏi Cao Bằng, theo đường số 4. Sau
nhiều ngày giao tranh, quân địch ở
+ Nêu kết quả của chiến dịch Biên giới đường số 4 phải rút chạy.
thu - đông 1950.
- Diệt và bắt sống hơn 8000 tên địch
v.v... Căn cứ địa Việt Bắc được củng cố
- 3 nhóm học sinh thi trình bày diễn và mở rộng.
biến chiến dịch Biên giới thu - đơng - 3 nhóm cử đại diện trình bày.
1950.

+ Em có biết vì sao ta lại chọn Đơng
Khê là trận mở đầu chiến dịch Biên - Học sinh trao đổi.
giới thu - đông 1950 không?
Hoạt động 3: Ý nghĩa của chiến thắng
Biên giới thu - đông 1950
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi: Nêu
điểm khác nhau chủ yếu của chiến dịch - Chiến dịch Biên giới thu - đông 1950
Biên giới thu - đông 1950 với chiến ta chủ động mở và tấn công địch. Chiến
dịch Việt Bắc thu - đông 1947 địch tấn
dịch Việt Bắc thu - đông 1947.
công ta, ta đánh lại và giành chiến
- Điều đó cho thấy sức mạnh của quân thắng.
và dân ta như thế nào so với những - Quân đội ta đã lớn mạnh và trưởng
thành.
ngày đầu kháng chiến?
+ Chiến thắng Biên giới thu - đơng
1950 có tác động thế nào đến địch? Mơ
tả những điều em thấy trong hình 3.
Hoạt động 4: Bác Hồ trong chiến dịch
Biên giới thu - đông 1950, gương chiến
đấu dũng cảm của anh La Văn Cầu.
- u cầu: Xem hình 1 và nói rõ suy
nghĩ của em về hình ảnh Bác Hồ trong
chiến dịch Biên giới thu - đông 1950.
+ Hãy kể những điều em biết về gương
chiến đấu dũng cảm của anh La Văn
Cầu và tinh thần chiến đấu của bộ đội
ta?

+ Địch thiệt hại nặng nề. Hàng nghìn

tên tù binh mệt mỏi. Trơng chúng thật
thảm hại.

- Học sinh làm việc cá nhân.
- Học sinh nêu.

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Em học tập được điều gì từ tấm - HS nêu
gương dũng cảm của anh La Văn Cầu ?
4. Hoạt động sáng tạo: ( 1 phút)
- Về nhà tìm hiểu, sưu tầm thêm các tư - HS nghe và thực hiện
liệu về chiến dịch Biên giới 1950.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................