Giao an tuan 9 lop 4

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Thứ sáu ngày 6 tháng 11 năm 2015
Bài: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH

MÔN: Khoa
TUẦN: 9

Tiết: 17
I Mục tiêu
Sau bài học , học sinh biết
-- Kể tên một số việc nên và khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước
-- Biết một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi
-- Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạn cùng thực hiện
II Đồ dùng dạy học
- Hình vẽ trong SGK trang 36, 37.
III Hoạt động dạy học

TG

5’

2‘

NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy

A Kiểm tra bài -Khi bị bệnh cần ăn uống như thế nào ?

cũ
- Nếu người bị ốm không muốn ăn cần
cho họ ăn như thế nào ?
B Bài mới
1 Giới thiệu bài Nêu MT YC
2 Bài mới

- Chia nhóm

+ Hãy mơ tả những gì em nhìn thấy ở
Hoạt động
1Các biện pháp hình vẽ ?
8’ phịng tránh tai
nạn đuối nước
* Mục tiêu
+ Những việc nào nên làm và không
nên làm ?
--Kêt tên
một số việc
+ Chúng ta phải làm gì để phịng tránh
nên , khơng
tai nạn đuối nước ?
nên làm để
tránh tai nạn Kết luận:
đuối nước
-- Không chơi gấn hồ ao sông suối .
Giếng nước phái được xây thành cao ,
có nắp đậy . Chum vại bể nước phải có
nắp đậy .

Hoạt động 2

ĐD

Hoạt động của trị
2 HS lên bảng trả lời

- HS Quan sát tranh
1 , 2, 3,
- Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trả
lời
- ( Hình 1 : Các bạn
nhỏ đang chơi gần
ao
Hình 2 : Một cái
giếng xây cao và có
lắp đậy
Hình 3 : Các bạn
dang nghịch nước
trên thuyền )

- ( Hình 1, 2, khơng
- Chấp hành tốt các quy định về an toàn
nên làm
khi tham gia các phương tiện giao
thông đường thuỷ . Tuyệt đối khơng lội
Hình 3 nên làm )

tranh

SGK


Những điều
cần biết khi đi
bơi hoặc tập
bơi
* Mục tiêu
-- Nêu
một số nguyên
tắc khi đi bơi
hoặc tập bơi

qua suối khi trời mưa lũ dơng bão .
- Chia nhóm
+ Hình minh hoạ cho em biết điều gì ?
+ Theo em nên đi bơi hoặc tập bơi ở
đâu ?

Mục tiêu : Có ý
thức phòng
tránh tai nạ đuối
nước và vận
đọng các bạn
cùng thực hiện

- Chia nhóm
- Phát phiếu ghi tình huống

C) Củng cố,

dặn dị:

- Đại diện nhóm
thơng báo

Hình 5 : Các bạn
nhỏ đang bơi ở biển
HS đọc ghi nhớ
- Các nhóm thảo luận
theo tình huống đã
dược giao

- Đại diện các nhóm
Tình huống1 : Hùng và Nam vừa chơi
trình bày
đá bóng về , nam rủ Hùng ra hồ ở gần
nhà để tắm . Nếu là Hùng bạn sẽ ứng xử
- Các nhóm khác
như thế nào ?
theo dõi và cùng cả
lớp đưa ra cách lựa
Tình huống 2 : Lan nhìn thấy em mình
ứng xử hợp lí nhất
đánh rơi đồ chơi vào bể nước và đang
cúi xuống để lấy . Nếu bạn là Lan , bạn ( Phân tích mặt lợi ,
hại của phương
sẽ làm gì ?
Tình huống 3 : Trên đường đi học về
trời đổ mưa to và nước suối chảy xiết ,
Mỵ và các bạn của Mỵ nên làm gì ?

2’

- Thảo luận trong
nhóm

+Trước khi bơi và sau khi bơi cần chú ý
- ( Hình 4 : Các bạn
điều gì ?
đang bơi ở bể bơi
đơng người
- Nhận xét
Kết luận : Chỉ tập bơi hoặc bơi ở nơi
có người lớn và các phương tiện
cứu hộ . tuân thủ các quy định của
bể bơi , khu vực bơi

9’ Hoạt đông
3 :Bày tỏ thái
độ , ý kiến

- HS Quan sát tranh
4, 5

-- Khơng nên đi bơi một mình, tuân theo
nội quy của bể bơi,
-- Học thuộc phần Bạn có biết


KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Thứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2015
Bài : ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN

MÔN: Sử
TUẦN: 9

Tiết: 9
I Mục tiêu
Sau bài học , HS biết
-- Sau khi Ngô Quyền mất , đất nước rơi vào cảnh loạn lạc , nên kinh té bị kìm hãm
bởi chiến tranh liên miên
-- Đinh Bộ Lĩnh đã có cơng thống nhất đất nước
II Đồ dùng dạy học
-- Phiếu học tập , Bản đồ hành chính
--Tranh ảnh minh hoạ
III Hoạt động dạy học
TG

5’

NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC

A Kiểm tra
bài cũ

B Bài mới
1 Giới thiệu
2 Bài mới

2’
23’

Hoạt động 1:
Tình hình
đất nước sau
khi Ngơ
Quyền mất
MT:HS nắm
được tình
hình đất nước
sau khi NQ
mất
Hoạt động 2
Đinh Bộ
Lĩnh dẹp
loạn 12sứ

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy
+Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ ra vào thời
gian nào và có ý nghĩa như thế nào đối với
lịch sử dân tộc ?

ĐD

Hoạt động của
trò

2 HS lên bảng
trả lời

Lược
đồ

+ Chiến thắng bạch đằng nổ ra vào thời gian
nào và có ý nghĩa như thế nào đối với lịch
sử dân tộc ?
- Nêu MĐ YC

Tranh

-Đọc trang 25 từ “ Ngô Quyền .... xâm lược” - HS đọc thầm
SGK
+ Sau khi Ngơ Quyền mất tình hình đất
nước ta như thế nào ?
Kết luận :Ngô Quyền mất . Đất nước rơi
vào cảnh loạn lạc do các thế lực phong kiến
gây nên

- Đọc phần còn lại trang 26 , 27
- YC thảo luận nhóm 4

Trả lời câu hỏi
Nhận xét, bổ
sung

Hs đọc phần còn
lại trang 26 , 27

qn
MT: HS có
hiểu biết về
Đinh Bộ Lĩnh

- Em biết gì về Đinh Bộ Lĩnh ?

thảo luận nhóm
4

- Đinh Bộ Lĩnh đã có cơng gì ?
- Sau khi thống nhất đất nước Đinh Bộ Lĩnh
làm gì ?

trả lời câu hỏi

* Giải thích các từ khó :
Hồng : Là Hồng đế , ngầm nói vua nước
ta ngang hàng với hồng đế Trung Hoa

- HS đọc SGK

Đại Cồ Việt : Nước Việt lớn
Thái Bình : n ổn , khơng có loạn lạc và
chiến tranh
- YC HS điền các thông tin để so sánh tính
hình đất nước trước và sau khi dẹp loạn
Thời gian

Trước khi
thống nhất

Các mặt
- Đất nước
- Triều đình
- Đời sống của
nhân dân
- Nhận xét và tuyên dương

5’

C Củng cố,
dặn dò

Sau khi
thống
nhất

- Phát phiếu và
chia nhóm
- Đọc yêu cầu
của phiếu
- Thảo luận
nhóm

- Đại diện nhóm
dán kết quả làm
việc của nhóm

+ Qua bài học em có nhận xét gì về Đinh Bộ và trình bày
Lĩnh ?
+ Chỉ tỉnh Ninh Bình
-- Nhận xét và tuyên dương
- HS làm
-- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau .
phiếu
- 1HS lên
bảng

Phiếu


MÔN: Kĩ thuật
TUẦN: 9

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Thứ năm ngày 5 tháng 11 năm 2015
Bài : KHÂU ĐỘT THƯA ( T 2 )
Tiết: 9

I. MỤC TIÊU:
- HS biết cách khâu đột thưa và ứng dụng của khâu đột thưa.
- Khâu được các mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu.
- Hình thành thói quen làm việc kiên trì, cẩn thận.
II.CHUẨN BỊ:
- Tranh quy trình mũi khâu đột thưa.
- Mẫu đường khâu đột thưa được khâu bằng len hoặc sợi trên bìa, vải khác màu.
- Một mảnh vải trắng hoặc màu, kích thước 20cm x 30cm.
- Kim khâu len và kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn vạch.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

TG

NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy

ĐD

Hoạt động của trò

2’ A- Kiểm tra Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học
tập.
bài cũ:
B. Bài mới - GV nêu yêu cầu mục đích và ghi
1.Giới thiệu bài tên bài học.
1’

* Kĩ thuật khâu mũi đột thưa:

2.Hoạt động 3: Bước 1: Vạch dấu đường khâu
HS thực hành
Bước 2: Khâu đột thưa theo đường
khâu đột thưa.
vạch dấu.
25

’ MT: HS biết
- GV hướng dẫn thêm những điểm
khâu đột thưa,
cần lưu ý khi thực hiện mũi khâu
ứng dụng của
đột thưa.
khâu đột thưa
*Lưu ý:+Khâu đột thưa theo chiều
từ phải sang trái.
- GV quan sát , uốn nắn, giúp đõ
những HS còn lúng túng.
- GV hướng dẫn , tổ chức cho HS
trưng bày sản phẩm thực hành.

- 1 HS nhắc lại về kĩ thuật
khâu đột thưa ( Ghi nhớ).
- 2 HS thực hiện khâu một
vài mũi khâu đột thưađể
kiểm tra thao tác cầm vải,
cầm kim, vạch dấu đường
khâu và khâu các mũi
khâu theo đường vạch dấu.
- HS theo dõi, nhận xét.

Bộ
khâu
thêu

tranh
qui

trình


- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá.
*Tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

5’
3. Hoạt động 4
: Đánh giá kết
quả học tập
của HS

+ Đường vạch dấu thẳng và cách
đều cạnh dài của mảnh vải.

MT: HS khâu
được các mũi
khâu đột thưa
theo đường
vạch dấu

+
đường khâu
phẳng,không bị dúm.

+Khâu được các mũi khâu đột thưa
theo đường vạch dấu.
tương

đối

- HS thực hành khâu đột
+ Các mũi khâu ở mặt phải tương thưa
đối bằng nhau và cachs đều nhau.
+ Hoàn thành sản phẩm đúng thời
gian quy định.

C- Củng
dặn dò :
2’

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm
của HS
- HS tự đánh giá sản phẩm
của mình theo tiêu chuẩn
- GV nhận xét tiết học và dặn dò
trên.
cố HS.
Về nhà chuẩn bị một số vật liệu và
dụng cụ cho tiết học sau: Bài 6 –tiết
1Khâu đột mau.


MÔN : Địa
TUẦN: 9

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Thứ năm ngày 5 tháng 11 năm 2015
Bài:HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI
DÂN Ở TÂY NGUYÊN( TT)

I/ MỤC TIÊU TIẾT HỌC :
Học xong bài này , HS biết:
- Trình bày 1 số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở
Tây Nguyên( khai thác sức nước, khai thác rừng)
- Nêu quy trình làm ra các sản phẩm đồ gỗ.
- Dựa vào bản đồ, lược đồ, tranh ảnh để tìm ra kiến thức.
- Xác lập được mqh địa lí giữa các thành phần tự nhiên với nhau và giữa thiên nhiên
với hoạt động sản xuất của con người.
- Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành quả lao động của người dân.
II/TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC :
- Các hình chụp trong SGK
- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU :
TG

NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy
3’

2’
30’

A. Kiểm tra
bài cũ :

B.Bài mới:
* Giới thiệu
bài:
*Hoạt động
1: Khai thác
sức nước
MT: HS hiểu
về hoạt động
sản xuất của
người dân
TN: Khai
thác sức nước

- Kể tên những cây trồng
và vật ni chính ở TN.
- Vì sao ở TN lại phát
triển được nhiều cây công
nghiệp và gia súc có
sừng?
Gv nêu u cầu tiết học.

ĐD

Hoạt động của trị
- 2 HS trả lời câu hỏi.

- HS làm việc theo nhóm 4:
- Từng nhóm HS dựa vào H4,
tranh ảnh H5 và kênh chữ trả lời
các câu hỏi.

- Đại diện nhóm lên trình bày.
Nhóm khác nhận xét , bổ sung.
Tranh
- Kể tên 1 số sông ở TN.
+( Sông Đồng Nai, Ba, Xê Xan)
sgk.
-Những con sông này bắt ( Bắt nguồn từ TQ, chảy ra biển
nguồn từ đâu và chảy ra
Đông)
đâu?
+ (Do chảy qua nhiều vùng có độ
-Tại sao sơng ở TN lắm cao khác nhau)
thác ghềnh?
+ Để sản xuất ra điện.
- Người dân TN khai thác
sức nước để làm gì?
+ Giữ nước, hạn chế những cơn lũ
- Các hồ chứa nước do bất thường
Nhà nước và nhân dân
xây dựng có tác dụng gì? +Trên sơng Xê Xan
- Chỉ vị trí nhà máy thủy
điện Y- a- li trên lược đồ
Bản
H4 và cho biết nó nằm


trên con sơng nào?

đồ

HS thảo luận nhóm đơi để trả lời
Hoạt động 2: - Tây Nguyên có những
câu hỏi.
Rừng và khai loại rừng nào?
HS dựa vào tranh ảnh, kênh chữ
thác rừng ở
trong SGK để trả lời.
Tây Nguyên
- Vì sao TN lại có các loại - Một vài đại diện trả lời
MT: HS hiểu rừng khác nhau?
+ Rừng có nhiều loại. Rừng rụng
về khai thác
- Mô tả rừng rụng lá mùa lá mùa khô(rừng khộc), rừng rậm
rừng ở TN
khô(rừng khộc), rừng
nhiệt đới.
rậm nhiệt đới và lập bảng + Do có miền khí hậu khác nhau.
so sánh 2 loại rừng đó.

Hoạt động 3:
MT: HS hiểu
quy trình làm
ra các sản
phẩm đồ gỗ

3’

C. Củng cố,
dặn dị:

- Rừng TN có giá trị gì?
- Gỗ được dùng để làm
gì?
- Kể các cơng việc phải
làm trong quy trình sản
xuất ra các sản phẩm đồ
gỗ.
- Nêu nguyên nhân và hậu
quả của việc mất rừng ở
TN.
- Thế nào là du canh du
cư?
- Chúng ta cần phải làm gì
để bảo vệ rừng?
Tổng kết cả 2 bài.
Đọc ghi nhớ.
Chuẩn bị bài sau.

- HS đọc mục 4, quan sát H 8, 9,
10 trong SGK và dựa vào vốn hiểu
biết bản thân để trả lời các câu hỏi.
+ Có nhiều sản vật quý.
( Để sản xuất ra các đồ gỗ)

(Phá rừng bừa bãi, đốt phá rừng
làm nương rẫy...)

1-2 HS khá giỏi tổng kết những
nội dung chính đã học.
2 HS đọc ghi nhớ.

MÔN : Đạo đức
TUẦN: 9
I/ MỤC TIÊU TIẾT HỌC :

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Thứ năm ngày 5 tháng 11 năm 2015
Bài: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ

Học xong bài này , HS có khả năng :
- Hiểu được thời giờ là cái quí nhất, cần phải tiết kiệm thời giờ và biết cách tiết kiệm
thời giờ .
- Biết quí trọng và sử dụng thời giờ một cách hợp lí .
II/TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC :
- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu : xanh , đỏ , trắng .
- SGK đạo đức lớp 4.
- Các mẩu truyện , tấm gương về tiết kiệm thời giờ .
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU :

TG

NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY

ĐD

HỌC

3

A, Kiểm tra bài
cũ :

B.Bài mới:
1. Kể truyện :
Một phút .
30

(Nội dung truyện
trong SGK)
MT: HS hiểu nội
dung câu chuyện

Hoạt động của thầy

Hoạt động của
trò

GV gọi 2 HS đứng tại chỗ trả lời câu
hỏi. + Vì sao lại phải tiết kiệm tiền của
?
+ Em đã và sẽ làm gì để tiết kiệm tiền
của ?
- GV đánh giá , cho điểm .
- GV nói ,
- GV cho HS đọc phân vai câu chuyện
trong SGK ( 2 lần ).

- Cho HS thảo luận nhóm đơi để trả lời
3 câu hỏi trong SGK.
- Sau chuyện đó , Mi-chi-a hiểu ra 1
phút thật đáng quí .
- GV gọi một vài HS trả lời và chốt ý .
a, HS đến phòng thi bị muộn .

HS kkhác nhận
xét , bổ sung

2. Tìm hiểu ý
nghĩa của chuyện b, Hành khách đến muộn giờ tàu chạy ,
máy bay cất cánh .
MT: HS hiểu ý
nghĩa câu chuyện c, Người bệnh được đưa đến bệnh viện
cấp cứu chậm .

- GV chốt ý : Tất cả các tình huống đó
đều có thể dẫn đến những hậu quả xấu ,

HS nghe
HS đọc phân
vai câu chuyện
trong SGK ( 2
lần ).

HS trả lời

Nhận xét, bổ
sung

- HS thảo luận
nhóm bốn để
bày tỏ ý kiến

Mẫu
truyện
tấm
gươn
g tiết
kiệm


đáng tiếc.

của mình về
các tình huống
đó .

- GV tổ chức cho HS chơi trị chơi
“Phóng viên”

Thẻ ý
- HS khác nhận
kiến
xét, bổ sung

3. Bài tập :
MT:HS hiểu được
thời giờ là cái quý
nhất, cần phải tiết

kiệm thời giờ
Bài 2 :
Theo em , điều gì
sẽ xảy ra trong
mỗi tình huống
sau
Bài 3 :
Bày tỏ thái độ của
em về các ý kiến
sau

- Một HS đóng vai phóng viên để phỏng
- Các HS khác
vấn các bạn trong lớp
bày tỏ thái độ
- GV chốt ý : ý kiến d là ý kiến đúng .
của mình về
Các ý kiến còn lại là ý kiến sai .
các ý kiến đó .
? Qua câu chuyện “ Một phút ” và các
tình huống trên , em rút ra bài học gì về
thời gian ?
- GV chốt phần ghi nhớ trong SGK
trang 14 và gọi
Lập thời gian biểu hàng ngày của bản
thân ( BT6)

4. Ghi nhớ :

2’

. - Viết , vẽ, sưu tầm các mẩu truyện,
Thời giờ là thứ
tấm gương , ca dao , tục ngữ về tiết
q nhất , vì khi
kiệm thời gian ( BT6)
nó đã trơi qua thì - GV nhận xét tiết học
khơng bao giờ trở
lại được. Do đó
chúng ta cần phải
biết sử dụng thời
giờ vào những
việc có ích một
cách có hiệu
quả .
C. Hoạt động nối
tiếp :

2-3 HS đọc
lại .
- HS lắng nghe
và thực hiện
- HS tự liên hệ
việc sử dụng
thời gian của
mình ( BT4)


KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Thứ sáu ngày 6 tháng 11 năm 2015

Bài: ÔN: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ
Tiết: 18

MÔN: Khoa
TUẦN: 9

I Mục tiêu
-- Giúp học sinh củng cố và hệ thống về:
+ Sự trao đổi chất của cơ thể người với mơi trường
+ Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng
+ Cách phòng tránh một số bệnh do ăn thừa hoặc thiếu chất dinh dưỡng và bệnh lây qua
đường tiêu hoá
II Đồ dùng dạy học
-- Các phiếu câu hỏi ôn tạp Con người và sức khoẻ
III Hoạt động dạy học
TG

NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC

A. Kiểm tra
bài cũ

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy
Các con nên và không nên làm gì để phịng
tránh tai nạn đuối nước ?+ Nhóm 5 nên
trình bày tiểu phẩm

Hoạt động của trị
- HS trình bày

Nêu MĐ YC
B. Bài mới
1 Giới thiệu
bài
2 Bài mới
Thảo luận về
chủ đề : Con
người và sức
khoẻ
* Mục tiêu :
Giúp học sinh
củng cố và hệ
thống các kiến
thức về
- Sự trao đổi
chất của cơ thể
người với môi
trường
- Các chát dinh

Tranh

- GV chia lớp thành 8 nhóm
Nhóm 1 , 5 : Q trình trao đổi chất của
con người

- Các nhóm nhận

phiếu ghi yêu cầu

* Trình bày trong quá trình sống con người
phải lấy những gì từ mơi trường và thải ra
mơi trườngnhững gì ?
* Giói thiệu về nhóm các chất dinh dưỡng ,
vai trị của chúng đối với cơ thẻ con người
* Giới thiệu về các bệnh do ăn thiếu hoặc
thừa chất dinh dưỡng và bệnh lây qua
đường tiêu hoá , dấu hiệu để nhận ra bệnh
và cách phịng tránh , cách chăm sóc người
thân khi bị bệnh

ĐD

- Các nhóm thảo
luận

* Giới thiệu những việc nên làm và khơng
nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước

Nhóm 2, 6 : Các
chất dinh dưỡng
cần cho cơ thể con
người

Câu hỏi bổ sung cho nhóm 1, 5 :

Nhóm 3, 7 : Các

dưỡng có trong
thức ăn và vai
trị của chúng
- Cách phong
tránh một số
bệnh do ăn thừa
hoặc thiếu chát
dinh dưỡng và
bệnh lây qua
đường tiêu hố

+ Cơ quan nào có vai trị chủ đạo trong quá
trình trao đổi chất ?
+ Hơn hẳn những sinh vật khác con người
cần gì để sống ?

bệnh thơng thường
Nhóm 4, 8 : Phịng
tránh tai nạn đuối
nước

Câu hỏi bổ sung cho nhóm 2, 6 :
+ Hầu hết thức ăn , đồ uống có nguồn gốc
từ đâu ?
+ Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp nhiều
loại thức ăn ?
Câu hỏi bổ sung cho nhóm 3, 7 :
+ Tại sao chúng ta phải diệt ruồi ?
+ Để chống mất nước cho bệnh nhân tiêu

chảy ta phải làm gì ?
Câu hỏi bổ sung cho nhóm 4 , 8
+ Đơí tượng nào hay bị tai nạn đuối nước
+ Trước và sau khi bơi hoặc tập bơi ta cần
chú ý điều gì ?

C Củng cố ,
dặn dò

- Nhận xét và cho điểm các nhóm
- Áp dụng những diều đã học vào cuộc sống
để có cơ thể khoẻ mạnh

- Đại diện các
nhóm lên trình bày
- Các bạn ở nhóm
khác đặt câu hỏi để
bạn đại diện trả lời


KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MƠN: Tiếng Việt
PHÂN MƠN: Chính tả
TUẦN: 9

Thứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2015
Bài: THỢ RÈN

I. Mục tiêu :Giúp học sinh:
- Nghe-viết đúng, đẹp bài : Thợ rèn

-Tự phát hiện lỗi sai và sửa lỗi chính tả.
- Tìm và viết đúng các từ láy có chứa âm l/n

hoặc uôn/ uông

II. Đồ dùng dạy học:
- Viết sẵn bài 2a trên phiếu khổ to
III.
TG

-Bút dạ
Hoạt động dạy học chủ yếu:

NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. KTCB:T
rung thu
độc lập
B. Dạy học bài
mới
1. GTB
2. HD nghe viết chính tả
a. Tìm hiểu nội
dung bài chính
tả
MT: HS hiểu
nội dung bài

chính tả
b. HD viết từ
khó
MT: HS viết
đúng những từ
khó
c. HS viết
chính tả
MT: HS viết
đúng, đẹp, sạch
sẽ

- Goị 1 HS lên bảng đọc cho 3 HS
viết: con dao, rao vặt, giao hàng, đắt
dẻ, hạt dẻ, cái giẻ
- Nhận xét về chữ viết của HS bài
trước.
- Nêu MT tiết học
- Gọi HS đọc bài thơ và chú giải
+Những từ ngữ nào cho em biết nghề
thợ rèn rất vất vả?
+Nghề thợ rèn có những gì vui nhộn?

d. NX

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò
- 4 học sinh lên bảng
- Nghe

- 2 học sinh đọc
+Ngồi xuống nhọ
lưng, quyệt ngang nhọ
mũi,…
+Vui như diễn kịch, nụ
cười không bao giờ tắt
+Bài thơ cho em biết gì về nghề thợ
+Nghề thợ rèn vất vả
rèn?
nhưng có nhiều niềm
vui trong lao động
- Yêu cầu học sinh đọc thầm và tìm
- Đọc và tìm ghi ra
các từ khó, dễ lẫn khi viết.
nháp
- Yêu cầu HS luyện đọc và viết các từ -Trao đổi theo cặp
đó.
- Đọc cho học sinh viết theo đúng
yêu cầu
- Gọi 1 học sinh đọc lại bài cho cả
lớp soát
- Thu một số vở chấm
- NX trên cơ sở 1 số bài đã chấm

- Viết vở
- Đổi vở soát bài
- Chữa lỗi
- 1 học sinh đọc

-Nhận phiếu, làm trong

ĐD


- Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu
3. HD làm bài - Chia nhóm 4 , phát phiếu và bút dạ
tập chính tả
cho các nhóm.u cầu hs trao đổi,
MT: HS tìm và tìm từ hồn thành phiếu
viết đúng các từ -Gọi hs đọc lại bài thơ .Cả lớp theo
láy có chứa âm dõi và trả lời câu hỏi:
l/n hoặc uôn/ Đây là cảnh vật ở đâu ? Vào thời gian
uông
nào?
* Bài 2a:
-Giới thiệu thêm về bài thơ : Thu ẩm
4.Củng cố–dặn - Nhận xét tiết học
dò
- Dặn làm bài 2b và chuẩn bị bài sau

nhóm
-Dán phiếu lên bảng
-Nhóm khác nhận xét,
bổ sung
- 2 hs đọc và trả lời:
đây là cảnh vật nông
thôn vào những đêm
trăng

Bảng
phụ,
bút
dạ


KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: Tiếng Việt
PHÂN MÔN: Kể chuyện
TUẦN: 9

Thứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2015
Bài: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN
HOẶC THAM GIA
Tiết: 9

I. Mục tiêu :Giúp học sinh:
- Kể lại 1 câu chuyện đã chứng kiến hoặc tham gia
- Hiểu được ý nghĩa, nội dung câu chuyện bạn kể.
- Kể bằng lời của mình một cách hấp dẫn, sinh động kèm theo cử chỉ
- Biết đánh giá lời kể của bạn theo tiêu chí đã nêu
II. Đồ dùng dạy học:
- Truyện về ước mơ
- Đề bài viết sẵn trên bảng lớp
- Bảng phụ viết vắn tắt phần : Gợi ý
III. Hoạt động dạy học chủ yếu:
TG

NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. KTCB:Kể
chuyện đã nghe
đã đọc
B. Dạy học bài
mới
1. GTB
2. HD kể
chuyện
a. Tìm hiểu đề
bài
MT: HS hiểu đề
bài

- Goị HS kể lại chuyện và hỏi về ý
nghĩa câu chuyện?
- Nhận xét cho điểm học sinh

- 2 học sinh kể
- Lắng nghe

- Nêu MT tiết học và GB tên bài
- Gọi học sinh đọc đề bài
- Gọi hs phân tích đề và gạch dưới:
ước mơ đẹp của em hoặc của bạn bè,
người thân
- Hỏi : Yêu cầu của đề bài về ước mơ
là gì? Nhân vật chính trong truyện là

ai?
- Gọi hs đọc gợi ý 2
-Treo bảng phụ

- 1 học sinh đọc
-1 hs phân tích đề

b. Kể chuyện
trong nhóm
MT: HS biết kể
chuyện hấp
dẫn, sinh động
kèm theo cử chỉ

Hoạt động của thầy

-Em xây dựng cốt truyện của mình
theo hướng nào?Hãy giới thiệu cho
các bạn cùng nghe?
- Yêu cầu học sinh đọc phần 3
- GB các tiêu chí đánh giá:

ĐD

Hoạt động của trị

- Ước mơ phải có thật,
nhân vật chính là em,
bạn bè hoặc người
thân

-3 hs đọc
-1 hs đọc nội dung đó
- 1 vài hs giới thiệu

Bảng
phụ


+Nội dung câu chuyện đúng chủ đề:4
điểm.
+Câu chuyện ngoài SGK:1 điểm.
+Cách kể hay, hấp dẫn,phối hợp cử
chỉ,điệu bộ:2 điêm.
+Trả lời được các câu hỏi của bạn và
đặt được câu hỏi cho bạn:1 điểm.
- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm
4: Kể cho nhau nghe và trao đổi với
nhau về câu chuyện
- Quan sát và giúp đỡ các nhóm
- T/c cho học sinh thi kể
c. Thi kể và nói
- Gọi học sinh nhận xét bạn kể
ý nghĩa câu
- Cho điểm học sinh
chuyện
- Yêu cầu học sinh bình chọn
MT: HS kể và
+ Bạn có câu chuyện hay nhất?
nói được ý
+ Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất?

nghĩa câu
chuyện
- Tuyên dương trao phần thưởng cho
học sinh đoạt giải.
- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh về nhà kể lại cho mọi
người nghe những câu chuyện bạn kể
và chuẩn bị bài sau.

3.Củng cố-dặn
dò

- 2 HS đọc

- Kể trong nhóm,nhận
xét cho nhau.
- 1 số học sinh thi
kể,hs khác nghe và hỏi
bạn hoặc trả lời những
câu hỏi của bạn.

- NX bạn kể
-Bình chọn


KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: Tiếng Việt
PHÂN MÔN: TLV
TUẦN: 9

Thứ tư ngày 4 tháng 11 năm 2015
Bài: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN
Tiết: 9

I. Mục tiêu :Giúp học sinh
-Biết cách chuyển thể từ lời đối thoại trực tiếp sang lời kể chuyện
-Dựa vào đoạn kịch Yết Kiêu để kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian
-Dùng từ ngữ hay, giàu hình ảnh để diễn đạt
II. Đồ dùng dạy học:
-Tranh minh hoạ cốt truyện
-ý chính 3 đoạn viết sẵn lên bảng
-Giấy khổ to và bút dạ
III. Hoạt động dạy học chủ yếu:
TG

NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC

A. KTBC:
Luyện tập phát
triển câu
4’ chuyện
B. Dạy - học
bài mới
30 1. GTB
’ 2. HD làm bài
tập
*Bài 1:
MT: Biết cách
chuyển thể từ

lời đối thoại
trực tiếp sang
lời kể chuyện

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
-Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện
-3hs
- NX và cho điểm học sinh

-Nêu MT bài học và GB tên bài
- Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức
tranh minh hoạ truyện gì ?Hãy nêu
hiểu biết của em về Yết Kiêu
-Gọi hs đọc từng đoạn trích phân vai.
GV là người dẫn chuyện
- Hỏi :
+ Cảnh 1 có những nhân vật nào ?
+ Cảnh 2 có những nhân vật nào ?
+Yết kiêu xin cha điều gì ?
+ Yết Kiêu là người như thế nào ?
+Cha Yết Kiêu có đức tính gì đáng
q?

*Bài 2:
MT: Dựa vào
đoạn kịch Yết
Kiêu để kể lại

câu chuyện

ĐD

-Nghe
- 1 học sinh kể
-3 hs đọc theo vai
+Người cha và Yết
Kiêu
+Yết Kiêu và nhà vua
+Xin cha đi giết giặc
+Có lịng căm thù giặc
sâu sắc
+Có lịng u nước,
gạt hồn cảnh gia đình
để động viên con đi
giết giặc

+ Những sự việc trong 2 cảnh của vở +Theo trình tự thời
gian
kịch diễn ra theo trình tự nào ?
-2 hs đọc
-Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung
-Hỏi :

Tranh
minh
họa

theo trình tự
khơng gian.
Biết dùng từ
ngữ để kể
chuyện.

3’

3. Củng cố,dặn
dị

+Câu chuyện Yết Kiêu kể như gợi ý
trong SGK là theo trình tự nào ?
+Muốn giữ lại những lời đối thoại
quan trọng ta làm thế nào ?
+ Theo em, nên giữ lại lời đối thoại
nào trong câu chuyện này ?
-Gọi hs giỏi chuyển mẫu văn bản
kịch sang lời kể chuyện
-Chuyển mẫu 1 câu đoạn 2
- Tổ chức cho hs phát triển câu
chuyện
+ Phát phiếu và bút dạ cho từng
nhóm . Y/c hs trao đổi , thảo luận làm
bài trong nhóm
- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp
+ Gọi hs kể từng đoạn chuyện
+Nhận xét và cho điểm hs
+ Gọi hs kể từng đoạn chuyện
+Nhận xét , bình chọn hs kể hay

- NX tiết học
- Dặn HS : VN CB bài sau.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

+ Theo trình tự khơng
gian
+ Đặt lời đối thoại sau
dấu hai chấm , trong
dấu ngoặc kép
+Giữ lại các lời đối
thoại
+1 hs nói
+Lắng nghe
+Hoạt động nhóm .Ghi
các nội dung chính vào
phiếu và thực hành kể
trong nhóm
+Mỗi hs kể 1 đoạn
truyện
+3 hs kể toàn truyện

giầy
và bút
dạ


MÔN: Tiếng Việt
PHÂN MÔN: TLV
TUẦN: 9

Thứ sáu ngày 6 tháng 11 năm 2015
LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN
Tiết: 9

I. Mục tiêu :Giúp học sinh
-Xác định được mục đích trao đổi
-Xác định được vai trị của mình trong cách trao đổi
-Lập được dàn ý bài trao đổi
-Đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin , thân ái ,cử chỉ thích hợp , lời lẽ có sức thuyết phục
-Ln có khả năng trao đổi với người khác để đạt được mục đích
II. Đồ dùng dạy học:
-Bảng lớp viết sẵn đề bài
III. Hoạt động dạy học chủ yếu:
TG

NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC

4’ A. TBC:Luyện
tập phát triển
câu chuyện
B. Dạy - học
bài mới
30 1. GTB
’ 2. HD làm bài
tập
a) Tìm hiểu đề
bài:
MT: HS hiểu đề

bài
b) Trao đổi
trong nhóm:
MT: Biết mục
đích trao đổi,
lập được dàn ý
trao đổi

PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy
-Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện
- NX và cho điểm học sinh

-Nêu MT bài học và GB tên bài
-Gọi hs đọc đề bài trên bảng
-Phân tích đề bài , dùng phấn màu
gạch dưới những từ ngữ quan trọng:
nguyện vọng, môn năng khiếu , trao
đổi, anh ( chị ), ủng hộ, cùng bạn
đóng vai
-Gọi hs đọc gợi ý . yêu cầu hs trao
đổi và trả lời câu hỏi:
+ Nội dung cần trao đổi là gì ?
+Đối tượng trao đổi ở đây là gì?

+Mục đích trao đổi là gì?
+Hình thức thực hiện cuộc trao đổi
này như thế nào?
+Em chọn nguyện vọng nào để trao

đổi với anh chị?
-Chia nhóm 4.Yêu cầu 1 hs đóng vai
anh (chị ) của bạn và tiến hành trao
đổi . 2 hs còn lại sẽ theo dõi hành
động , cử chỉ , lời nói để nhận xét,
góp ý cho bạn
-Tổ chức cho từng cặp hs trao đổi.

ĐD

Hoạt động của trò
-3hs

-Nghe
- 2 hs đọc
-Nghe

-1hs đọc. Trao đổi ,
thảo luận cặp đôi và
trả lời:
+Nguyện vọng muốn
học thêm 1 môn năng
khiếu
+Em trao đổi với anh
(chị )

+Làm cho anh , chị
hiểu rõ nguyện vọng
của em
+Em và bạn trao

đổi.Bạn đóng vai anh
chị của em
+Tự do phát biểu
-Hoạt động trong

Phấn
màu
bảng
lớp
viết
đề
bài


2’
3. Củng cố,dặn
dị

u cầu hs nhận xét theo tiêu chí sau
+Nội dung trao đổi có đúng y/c
khơng ?
+Cuộc trao đổi đã đạt được mục đích
khơng ?
+Lời lẽ , cử chỉ đã phù hợp chưa?
-Bình chọn cặp khéo léo nhất lớp
-Khi trao đổi ý kiến với người thân ,
cần chú ý điều gì?
- NX tiết học
- Dặn HS : VN CB bài sau.

nhóm.Dùng phiếu khổ
to để ghi những ý kiến
đẫ thống nhất
-Từng cặp trao đổi. HS Phiế
nhận xét sau từng cặp u khổ
to,
bút
dạ

+Bình chọn

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MƠN: Tiếng Việt

Thứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2015