BDTX ca nhanTrang

TRƯỜNG TH ĐAKAO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ KHỐI 3-4-5
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Đạ Tông, ngày 15 tháng 10 năm 2018

KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2018-2019
Họ và tên: Võ Thị Thùy Trang
Ngày tháng năm sinh: 08/03/1992
Trình độ chun mơn: ĐHSP Tiểu học
Mơn dạy:
GVCN 5B

Giới tính: Nữ
Năm vào ngành: 2012
Tổ chun mơn:3- 4-5
Chức vụ: TKTCM 3-4-5

Căn cứ Kế hoạch ngày 4/10/2018 về việc bồi dưỡng thường xuyên cho
giáo viên năm học 2018 – 2019 của tổ khối 3-4-5.
Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế
hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018 – 2019 như sau :
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU.
* Mục đích:
1. Đối với giáo viên.
Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế
- xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng
lực dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo
viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học.
Yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao
chất lượng giáo dục trong đơn vị.

2. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên.
Nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu
cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng – đánh giá của bản thân.
3. Nhằm trang bị kiến thức.
Về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của
Nhà nước, phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức
các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
4. Bồi dưỡng thường xuyên
Nhằm mục đích làm cho đội ngũ giáo viên ln đạt năng lực vững vàng,
chuẩn theo quy định và nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và
nhiệm vụ được giao trong năm học 2018-2019.


* Yêu cầu:
Nội dung bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao năng lực nghề nghiệp,
phẩm chất đạo đức của giáo viên để đáp ứng nhu cầu chuẩn nghề nghiệp và tiêu
chuẩn chức danh nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ của hạng chức danh nghề
nghiệp.
Cần thực hiện nghiêm túc việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp, làm căn
cứ để cá nhân đề xuất các nội dung bồi dưỡng thiết thực, hiệu quả.
II. NỘI DUNG.
1. Khối kiến thức bắt buộc:
1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng chính trị .
Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2018-2019 của tổ khối, nhà
trường và phòng GD&ĐT đề ra.
Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.
* Nội dung:
- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước:
+ Những vấn đề lý luận cơ bản, cốt lõi trong Nghị quyết hội nghị lần thứ

sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII);
+ Những vấn đề lý luận cơ bản, cốt lõi trong Nghị quyết hội nghị lần thứ
bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII);
+ Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm
2018; Nghị quyết số 23-NQ/TW về “Định hướng xây dựng chính sách phát triển
cơng nghiệp quốc gia đến năm 2030, tầm nhìn 2045”;
+ Thơng tin thời sự về luật An ninh mạng, dự thảo luật đặc khu; tình hình
KT-XH năm 2017 và 06 tháng đầu năm 2018 của nước ta; tình hình thực hiện
Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ X; Nghị quyết 13-NQ/TU, ngày
15/5/2018 của Ban thường vụ Tỉnh ủy “về phát triển, nâng cao chất lượng Giáo
dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng giai đoạn 2018 – 2020 và những năm tiếp theo”.
- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2018-2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các
văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm
học 2018-2019; các nội dung về đổi mới, sửa đổi, bổ sung chương trình trong
các cấp học, bậc học...
- Những vấn đề kinh tế - xã hội ở địa phương và chương trình, kế hoạch
hành động của Đảng bộ địa phương.
1.2. Nội dung bồi dưỡng 2 - 30 tiết/năm học giáo viên – Bồi dưỡng
chuyên môn, nghiệp vụ bậc học.
* Nội dung:
Thực hiện chương trình do Sở và Phịng Giáo dục và Đào tạo quy định cụ
thể trong năm học, các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của
địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa


phương và nội dung bồi dưỡng dạy học mơ hình trường học mới, Giáo dục tiếng
Việt 1 Công nghệ giáo dục, dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch,
kỹ năng giảng dạy, kỹ năng sống, dạy học môn Thủ công, thiết kế bài giảng E
Leaning, sử dụng phần mềm trường học kết nối, quản lý trường tiểu học, Bồi
dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu học và giáo viên tiểu học, bồi dưỡng kỹ

năng, phương pháp công tác của người giáo viên Tổng phụ trách Đội trong
trường tiểu học.
* Lưu ý: Việc lựa chọn nội dung, chuyên đề bồi dưỡng cần chú ý lựa chọn
những nội dung, chuyên gắn với định hướng đổi mới chương trình, sách giáo
khoa và phù hợp với đặc thù của từng môn học, cấp học trên tinh thần chỉ đạo,
thực hiện nhiệm vụ bậc học, các nội dung triển khai của các chương trình, dự án.
Nhà trường, tổ chun mơn và cá nhân cần chủ động xây dựng kế hoạch, tài liệu
và nghiêm túc tổ chức bồi dưỡng nội dung 2 thật tốt.
Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.
2. Nội dung bồi dưỡng tự chọn: (Gọi là nội dung bồi dưỡng 3).
Đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục của giáo viên.
Thời lượng: 60 tiết/năm học/ giáo viên.
Nội dung: Đây là khối kiến thức tự chọn gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm
phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học.
Lựa chọn một số mô đun để bồi dưỡng trong năm học, đảm bảo thời
lượng 60 tiết/năm học theo Thông tư 26, 27 /2012/TT-BGDĐT ngày
30/10/2015, công văn số 890/BGDĐT NGCBQLGD ngày 07/10/2013 của cục
Nhà giáo và cán bộ quản lý về việc: khai thác tài liệu BDTX trên mạng.
- Cá nhân tôi tự học tập bồi dưỡng các modul sau: TH 34; TH 41; TH 07;
TH 24.
III. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng.
1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GD& ĐT, Phịng GD& ĐT bồi
dưỡng:
Hình thức
Thời
Số
Nội dung bồi dưỡng
gian
tiết
thực hiện

- Dự bồi dưỡng chính trị hè.

Tháng
8/2018

- Tập huấn chuyên môn cho giáo viên theo
các mô đun của Phịng GD&ĐT (về tiếng
việt 1, dạy học mơn Mĩ thuật theo phương
pháp đan mạch, kỹ năng giảng dạy – kỹ
năng sống, dạy học môn Thủ công, thiết kế
bài giảng E - Learning, sử dụng phần mềm
trường học kết nối, quản lý trường tiểu học,
Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu
học và giáo viên tiểu học.

- Tập huấn trong hè
2018 tại cụm xã.
- Tập huấn tại trường,
lên kế hoạch, nội dung.
- GV khối 3-4-5 tham
gia.

16
14


- Triển khai nhiệm vụ năm học.
Tháng - Hướng dẫn lên kế hoạch, cách ghi HSSS
9/2018 và làm HSSS đầu năm học, đăng ký và xây
dựng các chuyên đề TV1CNGD cấp cụm.

- Hướng dẫn cách soạn - Dạy giáo án điện
tử có ƯDCNTT trong dạy học.
Tháng - Tập huấn chuyên môn.
10/2018 - Tổ chức chuyên đề cấp tổ.

- Tập huấn tại trường,
học hỏi, trao đổi với
đồng nghiệp.

6

- Trao đổi thảo luận
cùng giáo viên.
- TKT – GV.
- Xây dựng lý thuyết, dự
giờ trao đổi chuyên môn
cùng đồng nghiệp
- Sinh hoạt chuyên môn tại trường.
- Giáo viên.
- Xây dựng lý thuyết, dự
Tháng - Tổ chức chuyên đề cấp tổ.
giờ trao đổi chuyên môn
11/2018
cùng đồng nghiệp
- Học tập thêm một số nội dung cần thiết.
- GV khối 3-4-5.
Tháng - Dự giờ đồng nghiệp về nội dung, quy - Dự giờ, trao đổi sinh
hoạt chun mơn theo
12/2018 trình, phương pháp dạy học.
tổ.

6

10

8

2. Khối kiến thức tự chọn:
Thời
gian

Nội dung bồi dưỡng

TH 34: Công tác chủ
Tháng
1/2019 nhiệm lớp ở trường tiểu
học
1. Những vấn đề cơ bản
về công tác chủ nhiệm
trong giai đoạn hiện nay:
- Nhiệm vụ, chức năng
của người giáo viên chủ
nhiệm trong trường tiểu
học.
- Yêu cầu đối với giáo
viên chủ nhiệm trong
công tác giáo dục ở địa
phương trong giai đoạn
hiện nay.
- Quan hệ giữa giáo viên

chủ nhiệm đối với Ban
giám hiệu, đồng nghiệp,
phụ huynh, cha mẹ học

Mục tiêu bồi dưỡng

T.gian Thời gian học
tự học tập trung (tiết)
(tiết) Lý.th T.hành

Nắm được những vấn
đề lí luận cơ bản về
công tác chủ nhiệm lớp
và yêu cầu đối với
người giáo viên chủ
nhiệm lớp ở tiểu học 12
trong giai đoạn hiện
nay.
Có kĩ năng lập hồ sơ
chủ nhiệm lớp.
Có mối quan hệ tốt với
Ban giám hiệu, đồng
nghiệp, phụ huynh,
Ban đại diện cha mẹ
học sinh và cộng đồng.

3


sinh và cộng đồng.

2. Hồ sơ về công tác chủ
nhiệm
TH 41: Giáo dục kĩ năng
sống qua các hoạt động
giáo dục.
1. Một số vấn đề chung về
giáo dục kĩ năng sống qua
các hoạt động giáo dục
(mục đích, yêu cầu…).
2. Các nội dung kĩ năng
Tháng sống có thể tích hợp lồng
2/2019 ghép trong các hoạt động
văn nghệ, các hoạt động
thể dục thể thao, các sinh
hoạt tập thể, các hình thức
ngoại khóa dã ngoại…
3. Phương pháp và kĩ thuật
tích hợp lồng ghép các nội
dung kĩ năng sống trong
các hoạt động giáo dục.
TH 7: Xây dựng môi
trường học tập thân
Tháng thiện
3/2019 1. Xây dựng mơi trường
thân thiện trong nhà
trường về vật chất (phịng
học, cảnh quan trường lớp,
tạo khu vui chơi…)
2. Xây dựng môi trường
thân thiện trong nhà

trường về tinh thần (quan
hệ giáo viên-giáo viên,
giáo viên-học sinh, học
sinh-học sinh, nhà trườngphụ huynh…)
TH 24: Đánh giá kết
quả học tập ở tiểu học
1. Khái niệm cơ bản về
đánh giá kết quả học tập ở
tiểu học
2. Nguyên tắc đánh giá kết
quả học tập ở tiểu học

Hiểu rõ tầm quan trọng
của giáo dục kĩ năng
sống cho học sinh tiểu
học qua các hoạt động
giáo dục.
Nhận biết các kĩ năng
sống cơ bản và các nội
dung giáo dục kĩ năng
sống trong một số hoạt
động giáo dục ở tiểu
học.
Xác định được các
phương pháp, kĩ thuật
giáo dục kĩ năng sống
cho học sinh trong một
số hoạt động giáo dục
ở trường tiểu học.
Hiểu được xây dựng

môi trường trường học
thân thiện về mặt vật
chất; hiểu được ý nghĩa
và biết cách tạo môi
trường trường học thân
thiện về mặt vật chất.
Hiểu được thế nào là
xây dựng môi trường
trường học thân thiện
về mặt tinh thần; hiểu ý
nghĩa và biết cách xây
dựng
môi
trường
trường học thân thiện
về mặt tinh thần.
Hiểu được chức năng
cơ bản và các nguyên
tắc đánh giá kết quả
học tập.
Hiểu và trình bày được
bốn loại đánh giá ở tiểu
học

12

2

1

13

1

1

10

2

3


Tháng
4/2019

Tháng
5/2019

3. Phân loại kiểm tra và Xác lập được nội dung
đánh giá kết quả học tập ở đánh giá.
tiểu học
4. Nội dung đánh giá kết
quả học tập ở tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kỹ năng
- Đánh giá thái độ.
Kiểm tra, đánh giá, nhận
xét và rút kinh nghiệm.

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi trong
năm học 2018 - 2019. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của nhà trường và các
đồng chí đồng nghiệp.

DUYỆT CỦA NHÀ TRƯỜNG

GIÁO VIÊN

Võ Thị Thùy Trang