GIAO AN MY THUAT DAN MACH SAEPS LOP 8

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI TRẦN
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ ngày tháng năm 2000
Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 1 - Bài 1
Tuần 2- Bài 1
Tuần 3 - Bài 1
Tuần 4 - Bài 1

-

00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức : Hiểu được sơ lược kiến thức mĩ thuật thời Trần
- Kĩ năng: Mô phỏng được một tác phẩm chạm khắc thời Trần; sử dụng được họa
tiết, hoa văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống. Giới thiệu, nhận xét,
nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn những sáng tạo nghệ thuật
mà ông cha để lại.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân

+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về một số tác phẩm mĩ thuật thời Trần.
+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Trần
- Sách hoc mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật lớp 7.
- Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời Trần.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần( năm 1226 – 1400)
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích
Cuối hoạt động HS có khả năng
HS
- Kiến thức: Biết - Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời
tìm hiểu, chọn lọc Trần.
các nội dung trong - Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số cơng trình mĩ
SGK và tài liệu đã thuật thời Trần.
sưu tầm được.


- Kĩ năng: Phát - Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số công
triển khả năng tìm
trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển
hiểu, so sánh đề
tìm ra một số đặc những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.

điểm của nghệ
thuật kiến trúc,
điêu khắc, chạm
khắc, hoa văn
trang trí của mĩ
thuật thời Trần.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ông để
lại.
Đồ dùng/
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
phương tiện/sản
dung
phẩm của HS
- Khởi động: HS nhắc lại - Tham gia khởi - Sách học mĩ
1.1
kiến thức cũ về mĩ thuật thời động theo yêu cầu thuật theo định
Tìm
Lý.
của GV.
hướng phát triển
hiểu
- GV giới thiệu chủ đề,
năng lực HS.
hướng dẫn học sinh tìm hiểu

- Các tranh, ảnh,
sư liên hệ giữa mĩ thuật thời
tài liệu đã sưu
Lý với trời Trần
tầm được.
- Hướng dẫn HS đọc SGK và
tìm hiểu các tư liệu đã sưu
tầm, thảo luận để tìm hiểu sơ - Trả lời câu hỏi
lược về mĩ thuật thời Trần:
theo hướng dẫn của
+ Các địa danh có nhiều cơng GV.
trình mĩ thuật thời Trần.
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên
Tháp Bình Sơn – Vĩnh Phúc
Chùa Bối Khê – Hà Tĩnh
+ Các loại hình mĩ thuật.
Tượng Hổ - lăng Trần Thủ
Độ - Thái Bình.


Các nhạc công – Chùa Thái
Lạc – Hưng Yên.
Đồ gốm thời Trần
+ Các đề tài chủ yếu trong
các tác phẩm chạm khắc.
1.2
Thực
hành

1.3

Nhận
xét

- GV hướng dẫn HS trình
bày những hiểu biết sơ lược
về mĩ thuật thời Trần trên
giấy A3/A0.( theo nhóm
hoặc cá nhân tùy từng điều
kiện lớp học)
- GV hướng dẫn học sinh
trình bày phần thực hành.
- Hướng dẫn HS nhận xét bài
của nhóm mình và nhóm bạn.

- Trình bày ( cá
nhân hoặc nhóm)
những hiểu biết sơ
lược về mĩ thuật
thời Trần trên giấy
A3/A0

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được

- Chia sẻ , nhận xét - Bài thực hành
về nội dung trình trên giấy.
bày của nhóm mình
và nhóm bạn theo

hướng dẫn.

Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô phỏng một tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích
Cuối hoạt động HS có khả năng
HS
- Kiến thức: Biết - Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời
tìm hiểu, chọn lọc Trần.
các nội dung trong - Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số cơng trình mĩ
SGK và tài liệu đã thuật thời Trần. Mô phỏng được một số hoa tiết của nghệ
sưu tầm được.
thuật chạm khắc mĩ thuật thời Trần dựa trên những hiểu
- Kĩ năng: Mơ biếtủa mình.
phỏng được một - Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số cơng
số hoa tiết của
trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển
nghệ thuật chạm
khắc mĩ thuật thời những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Trần dựa trên
những hiểu biết sơ
lược về mĩ thuật


thời Trần.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ

thuật cha ơng để
lại.
Nội
dung
2.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

- Khởi động: GV cho HS
chơi trị chơi ơ chữ.
- GV Hướng dẫn HS quan sát
hình 1.3 và nghiên cứu các tư
liệu sưu tầm được của nhóm,
thảo luận để tìm hiểu tác
phẩm chạm khắc thời Trần.
Cánh cửa gỗ chạm rồng
( chùa Phổ Minh – Nam
Định)

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
- Thảo luận nhóm,

lựa chọn nội dung, thuật, các tài liệu
hình thức để mô sưu tầm được
phỏng lại một số
tác phẩm chạm
khắc thời Trần
- Cá nhân thực hiện
theo ý tưởng của
nhóm.

Tiên nữ dâng hoa
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên
Sen cánh “dẹo”
Chùa Phổ Minh – Nam Định

2.2
Cách
thực
hiện
2.3
Thực
hành

Hoa văn sen và cúc
Chùa Phổ Minh – Nam Định
- Thị phạm cách chép lại một - Quan sát GV thị
tác phẩm chạm khắc.
phạm.

- Hướng dẫn học sinh chọn - Vẽ mô phỏng lại
một tác phẩm chạm khắc để một tác phẩm chạm

mô phỏng lại.
khắc theo hướng
dẫn của GV.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được


2.4
Nhận
xét

- Yêu cầu HS quan sát và - Nhận xét bài vẽ - Bài vẽ mô
nhận xét theo các tiêu chí:
của mình và của phỏng của HS
+ Bố cục chung
+ Hình ảnh, đường nét, màu bạn.
sắc.

Hoạt động 3: (Tiết 3) Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong trang trí
trang phục áo dài.
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích
Cuối hoạt động HS có khả năng
HS
- Kiến thức: Tạo - Kiến thức: Tạo hình được một số sản phẩm trang phục áo
hình được một số dài

sản phẩm trang - Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết hoa văn trang trí và sắp
phục áo dài có sử xếp họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
dụng họa tiết hoa - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những
văn thời Trần.
giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kĩ năng: Lựa
chọn được họa tiết
hoa văn trang trí
và sắp xếp họa tiết
để trang trí trang
phục áo dài.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ơng để
lại.
Nội
dung

3.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

- Khởi động: Cho HS hoàn
thiện sản phẩm của tiết học

trước.
- Yêu cầu học sinh quan sát
hình ảnh về áo dài để tìm
hiểu về hình dáng, màu sắc,
họa tiết, chất liệu và ý nghĩa

- Hồn thiện sản
phẩm mơ phỏng lại
họa tiết chạm khắc
trang trí.
- Quan sát và nhận
xét theo hướng dẫn
của GV.

Đồ
dùng/phương
tiện/sản phẩm
của HS
- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.
- Bài vẽ mô
phỏng của HS


của trang phục áo dài.
+ Đặc điểm của áo dài (hình
dáng, chất liệu, họa tiết trang
trí, màu sắc..)

+ Áo dài thường được sử
dụng vào những dịp nào?
+ Ý nghĩa của áo dài
- GV yêu cầu HS quan sát
các bài vẽ từ tiết học trước,
suy nghĩ, thảo luận về cách
sử dụng họa tiết vào trang
phục áo dài.
+ Từ bài vẽ trước em chọn
tồn bộ hay một phần họa tiết
trong đó để trang trí trang
phục áo dài?
+ Họa tiết có đặc điểm gì?
+ Theo em họa tiết đó phù
hợp để trang trí bộ phận nào
của trang phục áo dài? Vì
sao?

- Quan sát bài vẽ,
thảo luận nhóm, trả
lời câu hỏi của giáo
viên.

3.2
Cách
thực
hiện

- GV thị phạm cách sử dụng - Quan sát GV thị
họa tiết để trang trí trang phạm.

phục áo dài.

3.3.

- Yêu cầu HS thực hành thiết - Thực hành theo - Giấy vẽ, bút,

- Yêu cầu HS quan sát hình
1.9 sách học mĩ thuật để có
thêm ý tưởng sử dụng họa
tiết hoa văn thời Trần trong
thiết kế trang phục truyền
thống.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
cách thức sử dụng họa tiết để - Thảo luận thống
trang trí trên áo dài. Phân nhất cách thực hiện
chia nhiệm vụ cho từng cá trong nhóm.
nhân.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.
- Bài vẽ mô
phỏng của HS


Thực
hành

kế trang phục áo dài truyền sự thống nhất trong sách học mĩ

thuật, các tài liệu
thống theo nhóm.
nhóm.
sưu tầm được.
- Bài vẽ mô
phỏng của HS

Hoạt động 4: ( Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích
Cuối hoạt động HS có khả năng
HS
Kiến
thức: - Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm.
Trưng bày và giới - Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia
thiệu được sản sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm.
phẩm.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những
- Kĩ năng: Nêu
giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
được cảm nhận,
đánh giá và nhận
xét, chia sẻ ý
tưởng, kĩ năng
thực hiện sản
phẩm.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển

những giá trị nghệ
thuật cha ông để
lại.
Đồ dùng/
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
phương tiện/sản
dung
phẩm của HS
Trưng - Khởi động: GV cho HS hát - Hát tập thể.
bài hát để khởi động.
bày
- GV hướng dẫn học sinh - Trưng bày/ trình
cách trưng bày/ trình diễn diễn sản phẩm
sản phẩm của nhóm mình
Giới
thiệu
sản
phẩm

- GV u cầu các nhóm trình
bày về sản phẩm của nhóm
mình

- Các nhóm giới - Bài thiết kế của
thiệu, chia sẻ về HS
sản
phẩm
của

nhóm mình, nhóm


bạn.
*Tổng kết chủ đề: GV hướng dẫn học sinh cách vận dụng họa tiết hoa văn
trang trí thời Trần vào trang trí một số đồ vật trong gia đình. Cách sử dụng nhiều
hình thức, chất liệu để thực hành như: làm mơ hình, xé dán giấy, làm hình 3D…
Rút kinh nghiệm: ………………………………..…………………………………

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2: TẠO HÌNH CĂN PHỊNG
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ ngày tháng năm 2000
Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 5 - Bài 2
Tuần 6 - Bài 2
Tuần 7 - Bài 2
Tuần 8 - Bài 2

-

00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không gian, đặc điểm riêng của một số căn
phòng.

- Kĩ năng: Vẽ được phối cảnh không gian ba chiều của căn phòng trên mặt phẳng
hai chiều và tạo hình được đồ vật trong khơng gian ba chiều.
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong không gian. Giới thiệu,
nhận xét và nên được cảm nhận về sản phẩm.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở.
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
- Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề.
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về phối cảnh xa gần ( phối cảnh đường nét)
+ Hình ảnh mơ phỏng lại căn phịng.
+ Mơ hình căn phịng
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tranh, ảnh, tư liệu về sắp xếp đồ đạc trong căn phịng.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ phối cảnh căn phòng
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích HS
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Xây dựng các ý tưởng liên - Kiến thức: Hồn thiện được ý tưởng

quan đến căn phịng: phịng học, phòng về sắp xếp đồ đạc trong căn phòng
khách, …nhớ và mơ tả hình dạng, cấu theo luạt xa gần.
trúc và các đồ vật trong căn phòng.
- Kĩ năng: Có khả năng quan sát, so
- Kĩ năng: Phát triển khả năng quan sát, sánh đặt điểm của các đồ vật khi sắp
so sánh các hình ảnh khi thể hiện ở các xếp ở các vị trí khác nhau trong căn
góc cảnh khác nhau theo khơng gian xa phịng.
– gần.
- Thái độ: Biết chia sẻ, hiểu và tôn
- Thái độ: Hợp tác giữa các thành viên trọng những ý kiến đóng góp của các
trong lớp, trong nhóm. Chia sẻ, hiểu và bạn.
tơn trọng những ý kiến đóng góp của
các bạn.
Đồ dùng/
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
phương tiện/sản
dung
phẩm của HS
- Giáo viên yêu cầu HS quan - Quan sát tranh, - Tranh, ảnh sưu
1.1.


Tìm
hiểu

1.2
Thực
hiện

sát hình 2.1 trang 15 – sách ảnh.
học mĩ thuật 7 để nhận bết về
cách sắp xếp đồ vật trong
một căn phịng.

- Giáo viên đặt câu hỏi để
học sinh tìm hiểu
+ Khơng gian và bối cảnh
các căn phịng có giống nhau
không?
+ Đồ vật được sắp đặt như
thế nào trong căn phịng?
+ Hình dáng của cùng một đồ
vật khi quan sát ở các góc
cảnh khác nhau có giống
nhau khơng?
- Giáo viên nhấn mạnh:
Thơng thường các căn phịng
thường được gọi tên theo
chức năng sử dụng nên cách
sắp xếp đồ đạc hay bài trí căn
phịng tùy thuộc chức năng
sử dụng và đặc điểm của mỗi
địa phương.
- Giáo viên cho HS ôn lại
kiến thức về đường tầm mắt
(đường chân trời) và điểm tụ.
- Giáo viên yêu cầu HS quan
sát hình 2.2 trang 16 – sách

học mĩ thuật để nhận biết
cách vẽ phối cảnh căn phòng.

tầm

- Trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- Nhớ lại kiến thức
đã học.
- Quan sát

- Em hãy nêu lại các bước để
vẽ phối cảnh căn phòng?
- Giáo viên thị phạm trên
bảng theo từng bước.
+ Lựa chọn căn phòng muốn - Nêu các bước vẽ.
vẽ.
+ Vẽ bức tường đối diện với - Quan sát
vị trí quan sát bằng hai cặp

Tranh minh họa


canh song song và vng góc
với nhau, vẽ điểm tụ.
+ Vẽ phác đường chéo đi qua
hai điểm góc đối diện bức
tường

+ Vẽ phác các đồ vật dựa vào
điểm tụ và các đường chéo.
+ Vẽ đặc điểm chi tiết của đồ
vật.
+ Vẽ màu hài hòa.
- Giáo viên yêu cầu học sinh
quan sát hình 2.3 trang 17 –
sách học mĩ thuật để tham
khảo về cách sắp xếp đồ vật
trong căn phòng.

1.3.
Thực
hành

1.4.
Nhận
xét

- Giáo viên yêu cầu học sinh
thực hành cá nhân.
- Vẽ cách sắp xếp đồ vật
trong một căn phịng theo ý
thích.
- Giáo viên hướng dẫn học
sinh quan sát bài vẽ của bạn
và đưa ra nhận xét theo các
điểm sau:
+ Bài vẽ đã đúng phối cảnh
chưa?

+ Sự sắp xếp các đồ vật trong
không gian căn phịng đã hợp
lí, hài hịa chưa?

- Thực hành cá - Giấy vẽ, bút
nhân.
chì, màu vẽ …

- Quan sát và nhận
xét bài vẽ của bạn.

- Bài vẽ của học
sinh.

Hoạt động 2: (Tiết 2) Tạo hình đồ vật ba chiều
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích HS
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Hiểu được đặc điểm cấu - Kiến thức: Nắm bắt được đặc điểm
tạo, hình dáng của một số đồ vật trong cấu tạo, hình dáng, tỉ lệ các bộ phận
gia đình.
của một số đồ vật trong gia đình.
- Kĩ năng: Tạo hình được đồ vật ba - Kĩ năng: Tạo hình được đồ vật ba
chiều bằng những chất liệu khác nhau chiều bằng những chất liệu khác nhau
như: bìa cứng, vải, nhựa, …Đánh giá như: bìa cứng, vải, nhựa, …Tự đánh
được phần trình bày của nhóm và các giá được phần trình bày của nhóm và


nhóm khác.

các nhóm khác.
- Thái độ: Hình thành mối quan hệ - Thái độ: Hiểu được mối quan hệ giữa
giữa nghệ thuật và đời sống.
nghệ thuật với đời sống và sự phong
phú đa dạng của nghệ thuật tạo hình.
Đồ dùng/
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
phương tiện/sản
dung
phẩm của HS
- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh - Tranh minh họa
2.1.
quan sát hình 2.4 trang 18
Tìm
minh họa.
sách học mĩ thuật để tìm hiểu
hiểu
về chức năng, cấu trúc, tỉ lệ
các bộ phận của đồ vật

2.2.
Cách
thực
hiện

+ Đồ vật có cấu tạo dạng
hình gì? Cấu tạo gồm mấy
phần? Đặc điểm, tỉ lệ các bộ

phận.
- Giáo viên yêu cầu học sinh
quan sát hình 2.5 trang 18
sách học mĩ thuật để tìm
hiểu cách tạo hình đồ vật ba
chiều.
- Giáo viên thị phạm theo
từng bước.
+ Xác định hình dáng, tỉ lệ
căn phịng và những đồ vật sẽ
thực hiện.
+ Lựa chọn vật liệu để làm
đồ vật.
+ Vẽ các bộ phận của đồ vật
lên bìa và cắt rời, dùng keo
dán các bộ phận tạo thành đồ
vật, vẽ màu trang trí thêm
cho đồ vật đẹp hơn.
- Giáo viên cho học sinh
quan sát một số mẫu đồ vật
được tạo hình để học sinh
tham khảo.
- Giáo viên nhấn mạnh: có
thể tận dụng các vỏ hộp có

- Quan sát tranh - Tranh minh họa
minh họa trong
sách.
- Quan sát giáo
viên thị phạm.

- Quan sát

- Lắng nghe


dạng khối hộp, khối trụ để
làm các đồ vật trong căn
phịng.
2.3.
Thực
hành

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh thảo luận nhóm để lựa
chọn chất liệu và hình thức
tạo hình.

- Thảo luận, phan - Vỏ hộp, keo
công nhiệm vụ cho dán, giấy màu,
các thành viên màu vẽ…
trong nhóm tạo
hình đồ vật cho
cùng
một
căn
phịng.

2.4.
Nhận

xét

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh trưng bày sản phẩm của
nhóm. Yêu cầu các nhóm
khác quan sát và nhận xét bài
thực hành của nhóm mình và
nhóm bạn.

- Trưng bày sản - Bài thực hành
phẩm và quán át của học sinh
nhận xét bài thực
hành.

Hoạt động 3: (Tiết 3) Sắp đặt đồ vật và tạo khơng gian cho căn phịng
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích HS
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không - Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không
gian, đặc điểm riêng của một số căn
gian, đặc điểm riêng của một số căn
phòng.
phòng và những đồ vật được sắp xếp
- Kĩ năng: Sắp đặt được đồ vật trong
trong căn phịng.
căn phịng sao cho hợp lí và tiện dụng. - Kĩ năng: Lựa chọn được đồ vật phù
hợp và sắp đặt được đồ vật trong căn
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của
phịng sao cho hợp lí và tiện dụng.

hình khối trong khơng gian. Giới thiệu,
- Thái độ: Tập trung vào nhiệm vụ
nhận xét và nêu được cảm nhận về sản
được giao, biết hợp tác và tôn trọng ý
phẩm
kiến của người khác.
Đồ dùng/
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
phương tiện/sản
dung
phẩm của HS
- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quán sát hình ảnh - Tranh minh họa
3.1.
quan sát một số hình ảnh về
-Một số mơ hình
Tìm
cách sắp xếp đồ vật phù hợp
căn phòng khác
hiểu với chức năng và khơng gian
nhau.
của căn phịng.


3.2.
Thực
hành

3.3.

Nhận
xét

+ Đồ vật trong từng căn
phịng có giống nhau khơng?
+ Cách sắp xếp đồ vật có
chức năng như thế nào trong
từng căn phịng?
+ Yếu tố trang trí và màu sắc
trong từng căn phịng có đặc
điểm như thế nào?
- Giáo viên cho học sinh
quan sát một số sản phẩm tạo
hình để có thêm ý tưởng tạo
mơ hình và sắp đặt đồ vật
trong căn phòng.
- Giáo viên hướng dẫn học
sinh dựa vào các sản phẩm đã
tạo hình của nhóm để sắp đặt
đồ vật và khơng gian căn
phịng..
- Giáo viên nhấn mạnh: kết
hợp các vật liệu khác nhau để
tạo bối cảnh, không gian cho
căn phịng. Sắp xếp các mơ
hình tạo bố cục hợp lí, thể
hiện rõ chức năng của căn
phịng.

- Quan sát và trả lời

câu hỏi.

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh quan sát và nhận xét sản
phẩm của nhóm mình và
nhóm bạn.

- Quan sát sản - Sản phẩm căn
phẩm của nhóm phịng của học
mình và nhóm bạn sinh.
đưa ra những nhận
xét của bản thân.

- Quan sát

- Thảo luận nhóm - Sản phẩm tạo
lựa chọn phương
hình đồ vật của
thức sắp đặt đồ vật
trong khơng gian học sinh.
căn phòng.
- Lắng nghe

Hoạt động 4: (Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích HS
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Phát triển kĩ năng thuyết - Kiến thức: Tổ chức trưng bày sản
trình, giao tiếp và chia sẻ kinh nghiệm phẩm.

của quá trình thực hiện sản phẩm.
- Kĩ năng: Giải thích, nhận xét, đánh
- Kĩ năng: Lắng nghe và phẩn hồi tích giá các sản phẩm. nâng cao năng lực
cực từ phần thuyết trình của các học phân tích, đánh giá và tự đánh giá.


sinh khác.
- Thái độ:Tập trung vào nhiệm vụ
- Thái độ: Biết hợp tác và tôn trọng ý được giao, biết hợp tác và tôn trọng ý
kiến của người khác.
kiến của người khác.
Đồ dùng/
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
phương tiện/sản
dung
phẩm của HS
- Giáo viên hướng dẫn học - Trưng bày sản - Sản phẩm sáng
sinh trưng bày sản phẩm ở vị phẩm của nhóm ở
tạo của học sinh
trí thích hợp. Hướng dẫn học vị trí thuận lợi, dễ
sinh quan sát, nhận xét sản quan sát.
phẩm theo các tiêu chí:
+ Em thích sản phẩm nào
nhất? Vì sao?
- Nhận xét về sản
+ Cách sắp đặt đồ vật có hợp phẩm của nhóm
lí về bố cục khơng?
mình và nhóm

+ Màu sắc chung của các sản khác.
phẩm và căn phịng có hài
hịa khơng?
* Phát triển – mở rộng
- Mở rộng không gian cho
các căn phòng bằng cách tạo - Lắng nghe
thêm bối cảnh để kết nối các
căn phịng trong cùng ngơi
nhà. Vận dụng các kiến thức,
kĩ năng đã học để sắp xếp
căn phòng cho hài hòa.
Rút kinh nghiệm: ………………………………..
…………………………………...


GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 3 : CHỦ ĐỀ 3 : CHỮ TRANG TRÍ TRONG ĐỜI SỐNG
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ ngày tháng năm 2000
Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 9 - Bài 3
Tuần 10 - Bài 3
Tuần 11 - Bài 3
Tuần 12 - Bài 3

-

00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000

00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức: Hiểu được sự đa dạng và vai trị của chữ trang trí trong đời sống.
- Kĩ năng: Biết cách tạo mẫu chữ trang trí, cách thể hiện các dịng chữ để trình bày
được báo tường/ tập san. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Học sinh biết áp dụng những kiến thức đã học và trang trí trong cuộc
sống, góp phần làm cho cuộc sống có ý nghĩa hơn.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp :
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp trực quan gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức :
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm


III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị :
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh, một số đồ vật có sử dụng chữ trang trí: báo, tập san, sách, truyện …
+ Một số mẫu chữ đẹp, thông dụng.
2. HS chuẩn bị :
- Sách học mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tranh, ảnh, tư liệu về các kiểu chữ à sắp xếp chữ
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Tạo mẫu chữ trang trí
Mục tiêu

Kết quả
GV khuyến khích HS
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, hình - Kiến thức: Nắm bắt được cấu trúc,
dáng của các kiểu chữ.
hình dáng của các kiểu chữ trang trí.
- Kĩ năng: Biết cách sử dụng chữ để - Kĩ năng: Sử dụng chữ để trang trí báo
trang trí cho sản phẩm phù hợp.
tường, tập san, sách, truyện, ….
- Thái độ: Hiểu được ý nghĩa của chữ - Thái độ: Hiểu được ý nghĩa của chữ
viết trong đời sống hàng ngày và trong viết trong đời sống hàng ngày và trong
nghệ thuật.
nghệ thuật.
Đồ dùng/
Nội
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
phương tiện/sản
dung
phẩm của HS
1.1
- Giáo viên hướng dẫn học - Trwung bày và - Tranh, ảnh,
Tìm sinh giới thiệu về các kiểu giới thiệu về các mẫu chữ sưu tầm
chữ mà nhóm đã sưu tầm kiểu chữ.
hiểu
được
+ Em thích kiểu chữ nào? - Trả lời
Kiểu chữ đó mang lại cho em
cảm giác gì? ấn tượng gì?
+ Hình dáng chữ có ý nghĩa

như thế nào trong trang trí?
Giáo viên cho học sinh quan - Quan sát
sát một số mẫu chữ được sử
dụng để trang trí các sản
phẩm khác nhau để học sinh
thấy được sự phong phú, đa
dạng của các kiểu chữ trông
đời sống.
- Giáo viên nhấn mạnh: Các
kiểu chữ được cách điệu dựa


1.2.
Thực
hành

1.3.
Nhận
xét

trên những kiểu chữ cơ bản.
Chữ cách điệu thường được
sử dụng để trình bày bìa
sách, báo tường, quảng cáo…
- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát và nêu
quan sát tranh và nêu lại các
bước vẽ.
bước để tạo chữ trang trí.
- Giáo viên minh họa lên
bảng theo từng bước.

+ Chọn một kiểu chữ cơ bản
và vẽ phác ra giấy.
+ Dựa trên chữ đã có, điều
chỉnh hình dáng chữ theo ý
tưởng riêng.
+ Vẽ chi tiết hồn thiện hình
dãng chữ và màu.
- Giáo viên nhấn mạnh:
Không nên cách điệu quá
nhiều làm mất đi hình dáng
ban đầu của chữ, cách điệu
các chữ theo một kiểu thống
nhất.
- Giáo viên dán bài học sinh
đã hoàn thiện lên bảng yêu
cầu học sinh nhận xét về:
+ Ý tưởng sáng tạo
+ Kiểu dáng chữ
+ Màu sắc
- Giáo viên yêu cầu học sinh
điều chỉnh ý tưởng sau phần
nhận xét của bạn cho bài vẽ
hợp lí.

- Quan sát và nhận
xét bài vẽ của bạn.

- Tranh minh họa
bước vẽ.

- Bài vẽ của học
sinh

- Điều chỉnh bài vẽ
cho phù hợp.

Hoạt động 2: (Tiết 2) Trình bày báo tường, tập san
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích HS
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Có khả năng hợp tác theo - Kiến thức: Hình thành được ý tưởng
nhóm, cặp để tìm hiểu về trình bày báo để trang trí báo tường, tập san.
tường, tập san. Phát huy trí tưởng - Kĩ năng: Phát huy trí tưởng tượng


tượng của mình để tìm hình ảnh trang
trí phù hợp chủ đề.
- Kĩ năng: Chọn được nội dung, hình
anhrminh họa và chữ viết phù hợp để
trang trí báo tường, tập san. Trang trí
được một báo tường/ tập san thể hiện
rõ nội dung chủ đề.
- Thái độ: Rèn luyện kĩ năng thuyết
trình và tập trung lắng nghe ý kiến của
bạn. Yêu thích quy trình mĩ thuật hợp
tác.
Nội
dung
2.1.

Tìm
hiểu

2.2
Cách
thực
hiện

Hoạt động của giáo viên

của mình để lựa chọn nội dung, hình
ảnh, chữ viết phù hợp trang trí báo
tường, tập san.
- Thái độ: Yêu thích quy trình mĩ thuật
hợp tác.

Hoạt động của HS

- Giáo viên yêu cầu hoc sinh - Quan sát tranh
quan sát hình 3.3 trang 24 –
sách học mĩ thuật để tìm hiểu
về trình bày báo tường, tập
san.
- Báo tường/ tập san thể hiện
nội dung gì? Gồm những nội
dung nào?
- Trả lời
- Bố cục của tờ báo tường/
tập san như thế nào?
- Cách trình bày báo tường/

tập san có giống nhau khơng?
- Giáo viên nhấn mạnh: Tiêu
đề của tờ báo được trình bày
- Lắng nghe
ở vị trí nổi bật nhất trên tờ
báo. Màu sắc tờ báo hài hịa,
nổi bật, hấp dẫn người xem,
hình ảnh minh họa phù hợp
nội dung chủ đề.
- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh
quan sát hình 3.4 trang 25 –
sách học mĩ thuật tham khảo
một số hình thức bố cục báo
tường.

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS
- Tranh, ảnh về
báo tường, tập
san.

- Giấy vẽ, màu
vẽ, tranh minh
họa …