Van 6 Tuan 25

Tuần: 24
Tiết PPCT: 93 - 94
Văn bản:

Ngày soạn: 1/02/2018
Ngày dạy: 5/02/2018

ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (Minh Huệ)
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN

A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận được tình yêu thương lớn lao của Bác Hồ dành cho bộ đội, dân cơng và tình cảm của
người chiến sĩ đối với Người trong bài thơ.
- Hiểu được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài thơ.
- Kính yêu Bác Hồ, biết ơn thế hệ cha anh.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KÝ NĂNG, THÁI ĐỘ
1. Kiến thức:
- Hình ảnh Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ.
- Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác được sử
dụng trong bài thơ.
2. Kĩ năng:
- Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện bằng một đoạn văn ngắn.
- Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và
biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng không yên của Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo
lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc của người chiến sĩ.
- Tìm hiểu sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong bài thơ.
- Trình bày được suy nghĩ của bản thân sau khi đọc xong bài thơ.
3. Thái độ:
- Cảm phục tấm lòng yêu thương bao la của Bác Hồ đối với bộ đội và nhân dân, kính yêu Bác Hồ.
C. PHƯƠNG PHÁP: Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích, thảo luận nhóm (kĩ thuật các mảnh ghép)
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh

- Lớp 6A1: …………………………………….….
- Lớp 6A3: ………………………………………..
2. Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi:
- Nêu ý nghĩa văn bản: “ Buổi học cuối cùng”.
3. Bài mới :
* Giới thiệu bài mới: Mùa đông 1951 bên bờ sông Lam – Nghệ An. Nghe một anh bạn chiến sĩ vệ
quốc quân kể những chuyện được chứng kiến về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đường Người đi
chiến dịch biên giới – Thu đông 1950. Minh Huệ vô cùng xúc động viết bài thơ này. Nôi dung, nghệ
thuật bài thơ như thế nào? Bài học này chúng ta sẽ rõ tấm lịng, tình cảm của Bác.
* Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
Hoạt động 1: Giới thiệu chung
HS: Đọc phần chú thích (*) SGK. Em hãy trình bày đơi
nét chính về nhà thơ Minh Huệ?
GV: Treo tranh, giới thiệu về Minh Huệ.
- Nhà thơ Minh Huệ đã trải qua nhiều lĩnh vực công tác.
Huy hiệu 50 năm tuổi Đảng; Huân chương kháng chiến
chống Mỹ hạng nhất; Huy chương vì sự nghiệp văn học
nghệ thuật VN.
- Sự nghiệp sáng tác của ơng ghi dấu ấn qua bảy tập thơ
(có hai tập thơ viết về Bác Hồ là Cõi Sen và Đêm nay
Bác không ngủ), bốn tập truyện ký và ký, hai tập truyện

NỘI DUNG BÀI DẠY
I. GIỚI THIỆU CHUNG.
1. Tác giả:
- Minh Huệ(1927-2003) tên khia sinh là
Nguyễn Đức Thái, quê ở Nghệ An.

2. Tác phẩm:
- Hoàn cảnh: “Đêm nay Bác không ngủ”
được viết năm 1951 dựa trên sự kiện lịch
sử có thật trong chiến dịch Biên Giới năm
1950.
- Thể thơ: Thơ 5 chữ.


và nhiều bài báo, tiểu luận về đời sống văn học nghệ
thuật và văn hóa VN. Bài thơ nổi tiếng “Đêm nay Bác
không ngủ” được nhà thơ Minh Huệ viết năm 1951 lúc
24 tuổi. Ông mất ngày 11-10-2003 tại khoa hồi sức cấp
cứu Bệnh viện Đa khoa tỉnh Nghệ An, thọ 77 tuổi.
GV: Bài thơ “Đêm nay Bác không ngủ” ra đời trong
hoàn cảnh nào?
Đọc – hiểu văn bản
Đọc – tìm hiểu từ khó
GV: Đọc mẫu tồn bài và hướng dẫn HS cách đọc từng
đoạn: Đ1 (nhịp chậm, giọng thấp); Đ2 (Nhịp nhanh hơn,
giọng lên cao ở khổ cuối để khẳng định)
GV: Chú ý một số từ khó SGK
GV: Bài thơ kể lại câu chuyện gì? Hãy kể lại tóm tắt
câu chuyện đó?
HS: Thức dậy trong một đêm mưa ở giữa rừng, anh đội
viên thấy Bác Hồ đốt lửa và hết sức tận tình chăm sóc
cho giấc ngủ của bộ đội. Lần thứ ba thức dậy, anh mời
Bác ngủ nhưng Bác vẫn từ chối. Chứng kiến cảnh đó,
anh vơ cùng cảm phục tấm lịng cao cả của Bác.
Tìm hiểu văn bản
GV: Bố cục bài thơ này như thế nào? Phương thức biểu

đạt.
HS: bài thơ có hai phần:
- phần 1: 9 khổ thơ đầu: khi anh đội viên thức dậy lần
thứ nhất.
- phần 2: 7 khổ thơ sau: anh đội viên thức dậy lần thứ
ba.
GV: Phương thức biểu đạt.
Phân tích
GV: Câu chuyện giữa Bác Hồ và anh đội viên diễn ra
trong một lán trại trên đường hành quân. Trước hết
chúng ta sẽ phân tích tâm trạng tình cảm của anh đội
viên. Dựa vào đoạn 1 tìm các câu thơ thể hiện tâm trạng
tình cảm của anh đội viên?
GV: Em có nhận xét gì về biện pháp tu từ được sử dụng
ở khổ thơ này?
GV: Bác khuyên anh … nhưng anh vẫn khơng ngủ vì
sao?
GV: Đoạn thơ thể hiện tình cảm, cảm xúc gì của anh
đội viên.
GV: Với lần thức dậy thứ nhất, anh đội viên vô cùng
ngạc nhiên, băn khoăn và lo lắng cho sức khoẻ của Bác
và ở đây anh đội viên đã cảm nhận được sự lớn lao ấm
áp, gần gũi của người.
TIẾT 94
GV chuyển ý: Sự ấm áp gần gũi của Bác còn thể hiện
rõ như thế nào qua lần thức dậy thứ 3 và hình ảnh Bác
Hồ đã để lại trong tâm trí anh đội viên như thế nào ta
cùng tiếp tục tìm hiểu.
Lần thức dậy thứ 2
- Giáo viên cho học sinh đọc từ khổ 10  15.

II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
1. Đọc – tìm hiểu từ khó
* Tóm tắt

2. Tìm hiểu văn bản:
a. Bố cục: 2 phần

b. Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả
c. Phân tích:
c1. Tình cảm của anh đội viên đối với
Bác Hồ:
* Lần thức dậy thứ nhất:
- “Mà sao Bác vẫn ngồi”
-> Ngạc nhiên, băn khoăn và lo lắng.
- “Càng nhìn lại càng thương”
-> u thương, kính trọng Bác.
- “ Bóng Bác cao lồng lộng
Ấm hơn ngọn lửa hồng”
->So sánh: Cảm nhận được sự lớn lao gần
gũi của Bác.
- “Bác có lạnh lắm khơng?
Anh nằm lo Bác ốm”
-> Xúc động, lo lắng cho sức khoẻ.

* Lần thức dậy thứ 2:
- “Anh hốt hoảng giật mình…”


GV: Tìm những câu thơ thể hiện tâm trạng và thái độ

của anh đội viên khi thức dậy lần thứ ba? Vì sao anh đội
viên lại hốt hoảng?
HS: Bác vẫn ngồi đó, trời sắp sáng…
GV: Em có nhận xét gì về cấu tạo của lời thơ “Mời Bác
ngủ…”
HS: Đảo trật tự ngôn từ, lặp lại các cụm từ.
GV: Tác giả sử dụng từ loại gì? Theo em, điều đó có tác
dụng gì trong việc thể hiện tâm trạng và tình cảm của
người chiến sĩ?
GV: Hai câu thơ vừa đảo, vừa điệp vịng trịn thể hiện
sự bồn chồn, tình cảm lo lắng của anh đội viên đối với
Bác…
GV: Trước lời năn nỉ thiết tha của anh đội viên Bác có
đi nghỉ không? Bác đã trả lời như thế nào? Sau khi nghe
Bác trả lời, cảm xúc của anh đội viên như thế nào?
HS: Anh quyết định thức luôn cùng Bác.
GV chuyển ý: Hình ảnh Bác Hồ hiện lên như thế nào
trong cảm nhận của anh đội viên ở trong bài thơ? Các
em sẽ thảo luận theo nhóm để tìm hiểu nội dung này.
Hình tượng của Bác Hồ
Thảo luận nhóm:
N1: Bác Hồ thức trong hồn cảnh nào?
N2: Tìm câu thơ miêu tả tư thế hình dáng của Bác?
N3: Chỉ ra các hành động của Bác trong đêm?
N4: Lời nói nào thể hiện lòng yêu thương quan tâm của
Bác đối với bộ đội và nhân dân?
HS: Trả lời trên bảng nhóm.
GV: Thay đổi nhóm để HSTL nội dung tiếp theo: Từ đó
em thấy hình tượng Bác Hồ hiện lên như thế nào, tấm
lịng, tình cảm ra sao?

GV phân tích: Minh Huệ đã sử dụng nhiều từ láy để
miêu tả hình tượng Bác Hồ. Bác Hồ hiện lên chân thật
trên nhiều phương diện. Trong đêm khuya rét mướt
người vẫn thao thức vì cuộc chiến đấu cịn dài, người
qn mình để chăm sóc cho chiến sĩ. Những câu thơ 5
chữ dễ nhớ dễ thuộc đã khắc sâu vào tâm trí người đọc
hình ảnh người cha kính u, vị lãnh tụ vì dân vì nước
cao cả mênh mơng.
GV: Theo em, vì sao ở khổ thơ cuối tác giả lại viết: “Vì
một lẽ thường tình Bác là Hồ Chí Minh”
GV bình: Khổ thơ cuối là nâng ý nghĩa của câu
chuyện, của sự việc nêu lên một tầm khái quát lớn, làm
người đọc thấu hiểu là một chân lý đơn giản mà lớn lao
Đêm nay … Hồ Chí Minh.Việc Bác không ngủ trong bài
thơ chỉ là một đêm trong vô vàn những đêm không ngủ
của cuộc đời Bác. Vì Bác là Hồ Chí Minh vị lãnh tụ của
dân tộc và người cha thân yêu của quân đội ta. Cuộc
đời Bác dành trọn cho nhân dân Tổ quốc. Đó chính là
lẽ sống của Bác mà mọi người dân đều thấu hiểu.
Tổng kết
GV: Đặc điểm nghệ thuật nổi bật nhất của bài thơ tự sự

- “Anh vội vàng nằng nặc…”
- “Mời Bác ngủ Bác ơi…”
- “Bác ơi!Mời Bác ngủ”
-> Đảo trật tự ngôn từ, động từ: Bồn chồn,
lo lắng cho Bác.
- “ Anh thức luôn cùng Bác”
-> Muốn chia sẻ sự lo lắng sốt ruột với
Người

=> Cảm nhận được tình yêu thương
mênh mông của Bác và càng yêu
thương, lo lắng cho Bác.

c2. Hình tượng của Bác Hồ
* Cảnh:
- Trời khuya, mưa lâm thâm
- Mái lều tranh xơ xác
->Từ láy gợi hình:Lạnh lẽo, im lặng, gian
khổ.
*Hình dáng và tư thế
- Lặng yên bên bếp lửa
- Vẻ mặt Bác trầm ngâm
- Bác vẫn ngồi đinh ninh
- Chòm râu im phăng phắc
-> Từ láy: Suy tư, lo lắng của Bác.
* Hành động và lời nói:
Bác

Đốt lửa
Dém chăn
Nhón chân

Động từ

-> Tình u thương, sự chăm sóc ân cần tỉ
mỉ của Bác Hồ với các chiến sĩ.
- Chú cứ việc ngủ ngon
- Bác thương đoàn dân công

- Mong trời sáng mau mau
-> Bộc lộ nỗi lòng, sự lo lắng đối với tất
cả bộ đội và nhân dân.
=> Tấm lòng yêu thương sâu nặng, sự
chăm lo ân cần chu đáo của Bác Hồ với
chiến sĩ và đồng bào.
3. Tổng kết:
a. Nghệ thuật:


này là gì? Nội dung và ý nghĩa văn bản?
GV: Bài thơ giúp em hiểu thêm gì về tình cảm của Bác
đối với quân dân ta và tình cảm của nhân dân đối với
Người?

Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học
- Đọc lại nhiều lần bài giảng để nắm nội dung nghệ
thuật, hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
- Hướng dẫn làm bài kiểm tra văn
+ GV hướng dẫn học ôn tập, nhấn mạnh tác phẩm quan
trọng như “Bức tranh em gái tôi”, “Đêm nay Bác không
ngủ”.
+ Cách ra đề: cấu trúc trắc nghiệm tự luận 3/7.
- Chuẩn bị bài “ ẩn dụ”

- Lựa chọn thể thơ 5 chữ kết hợp tự sự,
miêu tả và biểu cảm.
- Lựa chọn sử dụng lời thơ giản dị có
nhiều hình ảnh thể hiện tình cảm chân
thành.

- Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và
biểu cảm.
b. Nội dung:
*Ý nghĩa văn bản: “Đêm nay Bác khơng
ngủ” thể hiện tấm lịng u thương bao la
của Bác Hồ đối với bộ đội và nhân dân,
tình cảm kính yêu, cảm phục của bộ đội
của nhân dân ta đối với Bác.
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
* Bài cũ:
- Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh sáng tác bài thơ.
- Học thuộc lòng bài thơ.
- Thấy được sự kết hợp độc đáo, phù hợp
giữa thể thơ 5 chữ và lối kể chuyện kết
hợp tả, biểu cảm.
- Sưu tầm một số bài thơ nói lên tình cảm
của nhân dân đối với Bác.
* Hướng dẫn làm bài kiểm tra văn
- Xem lại tất cả kiến thức về phần Văn học
ở đầu học kỳ II.
- Nội dung kiểm tra gồm 2 phần: trắc
nghiệm tự luận.
- Chú ý nắm nội dung chính của bài, học
thuộc thơ, nắm nghệ thuật.
* Bài mới: Soạn bài “Ẩn dụ”

Tuần: 24
Tiết PPCT: 95

Ngày soạn: 5/02/2018

Ngày dạy: 9/02/2018
Tiếng Việt: ẨN DỤ

A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nắm được khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ.
- Hiểu được tác dụng của ẩn dụ.
- Biết vận dụng kiến thức về ẩn dụ vào việc đọc - hiểu văn bản và viết bài văn miêu tả.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KÝ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức:
- Khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ.
- Tác dụng của phép ẩn dụ.
2. Kĩ năng:


- Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép tu từ ẩn dụ trong thực tế
sử dụng tiếng Việt.
- Bước đầu tạo ra được một số kiểu ẩn dụ đơn giản trong viết và nói.
3. Thái độ: Chăm chú nghe giảng, tích cực hoạt động và tư duy.
C. PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thuyết trình, thảo luận nhóm.
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh

- Lớp 6A1: .........................………...…….
- Lớp 6ª3: ………............................…….
2. Kiểm tra bài cũ : Nhân hố là gì? Có mấy kiểu nhân hố?
3. Bài mới :
* Giới thiệu bài mới : Nhân hóa xuất hiện rất nhiều trong truyện ngụ ngôn, truyện đồng thoại cho
thiếu nhi. Còn ẩn dụ là phép tu từ nghệ thuật đặc sắc xuất hiện phổ biến trong các văn bản thơ làm cho
văn bản hàm súc, gợi cảm. Vậy ẩn dụ là gì? Tiết học hơm nay cơ sẽ giúp các em hiểu thế nào là ẩn dụ.
* Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
Hoạt động 1: Tìm hiểu chung
I. TÌM HIỂU CHUNG.
Ẩn dụ là gì :
1. Ẩn dụ là gì?
HS: Đọc ví dụ
* Ví dụ: SGK/68
GV: Trong khổ thơ dưới đây, ai được ví như Người - Người cha: Chỉ Bác Hồ
Cha? Dựa vào đâu để ví như vậy?
HS: Bác Hồ được ví như Người Cha. Tình cảm của
Bác Hồ đối với các anh đội viên cũng giống như tình
cảm của một người cha dành cho các con vậy. Nhà thơ
đã bộc lộ cảm nhận của mình về sự giống nhau ấy và
thể hiện bằng hình ảnh ẩn dụ Người Cha mái tóc bạc.
GV: hình ảnh Người Cha trong đoạn thơ trên với - Ví Bác Hồ với nguời cha vì Bác với người
Người Cha trong câu sau và cho biết sự giống và khác cha có những nét tương đồng giống nhau
nhau giữa ẩn dụ và so sánh.
(tuổi tác, tình thương u, sự chăm sóc chu
- Bác Hồ yêu thương các anh đội viên như một Người đáo đối với con)
Cha.
-> Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên
HS: Ví Bác Hồ với nguời cha vì Bác với người cha có sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng
nét tương đồng giống nhau (tuổi tác, tình thương yêu, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự
sự chăm sóc chu đáo đối với con)
diễn đạt.
GV: Ví như vậy có tác dụng gì?
=> Ẩn dụ
HS: Nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
GV: Vậy ẩn dụ là gì? cho ví dụ?

HS: Đọc ghi nhớ Sgk, cho ví dụ.
GV giới thiệu thêm các kiểu ẩn dụ
2. Ghi nhớ: SGK/68
* Ví dụ 1: SGK/68
Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng
- Thắp = nở hoa
-> Ẩn dụ cách thức
- Lửa hồng = đỏ thắm
-> Ẩn dụ hình thức
* Ví dụ 2: SGK/67
… thấy nắng giòn tan sau mưa dầm,…
- Nắng giòn tan: chuyển đổi cảm giác từ thị giác sang
xúc giác
-> Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
* Ví dụ 3:
- Người cha >< Bác Hồ


-> Ẩn dụ tương đồng
Đọc ghi nhớ.
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 1:
- So sánh các cách diễn đạt sau.
- So sánh và trình bày vào vở sao cho, rõ, khoa học.
- HS thảo luận theo bàn ( 5 phút )
Kết hợp phụ đạo hs yếu kém

Bài 2:
- HS thảo luận thống nhất ghi ra giấy, nộp cho GV
- GV đọc bài làm của từng tổ và nhận xét , sửa chữa.

Bài 3: Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác là
a. Chảy
b. Cháy
c. Mỏng
d. Ướt

II. LUYỆN TẬP
Bài 1: Đặc điểm tác dụng 3 cách diễn đạt
sau:
Cách 1: Diễn đạt thông thường
Cách 2: Sử dụng phép so sánh: Bác Hồ như
người cha
Cách 3: Có sử dụng ẩn dụ người cha
-> So sánh và ẩn dụ đều là phép tu từ giúp
cho câu thơ có tính hình tượng, biểu cảm
hơn nhưng ẩn dụ làm cho câu thơ mang tính
hàm súc cao hơn
Bài 2:
a. Ăn quả chỉ người được thừa hưởng, mang
ơn
Kẻ trồng cây: Chỉ người cống hiến, giúp đỡ,
gây dựng
b. Mực – đen: chỉ sự tăm tối, xấu xa
Đèn – sáng: chỉ sự tốt đẹp
c. Thuyền, bến
Thuyền chỉ kẻ ra đi
Bến: chỉ người ở lại
d. Mặt trời trong lăng rất đỏ: (mặt trời thực
đem sự sống cho nhân loại, mặt trời chỉ Bác
Hồ đem lại độc lập tự do cho dân tộc.

Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học
* Bài cũ:
- Học thuộc lòng ghi nhớ.
- Viết đoạn văn miêu tả dài 5-6 câu.
- Chuẩn bị bài “Luyện nói về văn miêu tả”

III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
* Bài cũ:
- Nhớ khái niệm ẩn dụ
- Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép ẩn
dụ.
* Bài mới:
- soạn bài “Luyện nói về văn miêu tả”.
******************************

Tuần 24
Tiết PPCT: 96

Ngày soạn: 5/02/2018
Ngày dạy: 9/02/2018
Tập làm văn: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ

A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Củng cố phương pháp làm bài văn tả người: lập dàn ý dựa vào dàn ý để phát triển thành bài nói.
- Rèn kĩ năng nói theo dàn bài.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức:
- Phương pháp làm một bài văn tả người.
- Cách trình bày miệng một đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị.

2. Kĩ năng:
- Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lí.
- Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm.
- Trình bày trước tập thể bài văn miểu tả một cách tự tin.
3. Thái độ: Tích cực thảo luận, tự tin, mạnh dạn khi nói trước lớp.


C. PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn, thảo luận nhóm
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh

- Lớp 6A1: …………………….…………….
- Lớp 6ª3: …………………………….…….
2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài mới: Các em đã thực hành viết bài văn miêu tả để rèn kĩ năng viết. Trong cuộc sống
hằng ngày việc nói năng giao tiếp rất quan trọng. Để giúp các em có kĩ năng nói mạch lạc, lưu lốt,
hơm nay các sẽ luyện nói.
* Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
Hoạt động 1: Củng cố kiến thức :
I. CỦNG CỐ KIẾN THỨC:
- Gv nêu yêu cầu của tiết luyện nói cho HS
- Nội dung: Bám sát nội dung yêu cầu của sgk.
- Hs nghe để thực hiện.
- Tác phong: Nhanh nhẹn, trình bày mạch lạc, rõ
ràng.
Hoạt động 2: Luyện tập
II. LUYỆN TẬP:

Bài 1
Bài 1: sgk/71
HS: Đọc đoạn văn sgk/71
-Tả lại bằng miệng quang cảnh lớp học trong
GV: Bài tập 1 yêu cầu gì?
buổi học cuối cùng.
GV gợi ý: Lớp học đang ở tiết học nào?
- Giờ tập viết.
- Quang cảnh lớp học này tả theo thứ tự nào?
- Những tờ mẫu được treo lên
- Tiếng chim gù thật khẽ biểu thị tình cảm gì đối - Khơng khí lớp học im phăng phắc, tiếng ngòi
với lớp học?
bút sột soạt.
- Học sinh tổ 1, 2 dựa vào các ý có sẵn để tập nói -Tiếng chim gù thật khẽ bày tỏ sự xúc động của
theo yêu cầu của bài tập 1. Đại diện tổ lên tập nói, mình đối với buổi học cuối cùng.
lớp và Gv nhận xét.
Bài 2
Bài 2: sgk/71
HS: Đọc yêu cầu bài 2
Tả lại bằng miệng hình ảnh thầy giáo Ha- men
GV: Gợi ý Hs luyện nói theo các ý:
trong Buổi học cuối cùng
-Thầy Ha-men là người thế nào? Thầy dạy mơn - Thầy tận tâm dạy tiếng Pháp.
gì? Thầy Ha-men là người như thế nào?
- Chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục diềm lá sen
- Thầy ăn mặc khác với mọi người ra sao?
gấp nếp mịn.
- Khi Phrăng đến muộn khơng thuộc bài thầy có - Cái mũ trịn bằng lụa đen thêu
thái độ cử chỉ ra sao?
- Đến muộn: thầy chẳng giận dữ mà dịu dàng

- Cuối buổi học thầy có thái độ cử chỉ ra sao? bảo vào lớp nhanh
Hành động như thế nào?
- Phrăng không thuộc bài thầy không mắng mà
- Học sinh tổ 3, 4 lập dàn ý trong giấy nháp, thảo chỉ giảng về sự cần thiết phải học tiếng Pháp.
luận tổ và cử đại diện trình bày
- Nét mặt tái nhợt.
- Giáo viên nhận xét.
- Lời nói: nghẹn ngào khơng nói được hết lời:
Kết hợp phụ đạo hs yếu kém
“Các bạn hỡi, các bạn tôi… tôi”
- Hành động: Cầm phấn viết dằn mạnh thật to
dịng chữ: “Nước Pháp mn năm” đứng dựa
đầu vào tường, giơ tay ra hiệu cho học sinh ra
Bài 3
về.
Gv hướng dẫn hs về nhà tập hợp nhóm, thảo luận Bài 3: sgk/71
nhóm, làm việc theo nhóm.
- Em đã cùng mẹ đi đến nhà thầy giáo cũ của mẹ
Lập dàn ý MB: Giới thiệu thời gian, hoàn cảnh như thế nào? Trước khi đến, mẹ em đã giới thiệu
gặp gỡ.
với em những gì về người thầy ấy?
TB: Miêu tả thầy giáo với đặc điểm khuôn mặt, - Tập trung miêu tả hình ảnh người thầy giáo ở
tóc, lời nói, thái độ, cảm xúc, khi gặp lại trò cũ.
các đặc điểm:


KB: Suy nghĩ của em về thầy.

+ Thái độ của người thầy khi được gặp lại học
trò cũ sau nhiều năm;

+ Người thầy ấy ăn mặc như thế nào?
+ Dáng vóc, khn mặt của người thầy có gì đặc
biệt ?
+ Cử chỉ, giọng nói của người thầy bộc lộ sự xúc
động như thế nào?
+ Khi em và mẹ ra về, người thầy nói những gì?
Thái độ như thế nào?
- Nêu cảm nhận của riêng em về tình nghĩa thầy
– trị qua những gì em được thấy khi cùng mẹ
đến chúc mừng thầy giáo cũ của mẹ.
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
- Đoạn văn miêu tả hình dáng Dế Mèn, Sơng nước * Bài cũ: Tìm các văn bản miêu tả đã được học,
Cà Mau, Vượt thác.
gạch chân các ý chính và miêu tả bằng lời.
- Nhớ lại bài viết tả cảnh, đánh giá bài làm của * Bài mới: Trả bài tập làm văn tả cảnh viết ở
mình.
nhà