Ứng dụng phương pháp bằng hình ảnh các kỹ thuật cơ bản môn Bóng bàn để giảng dạy cho sinh viên trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh

ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP BẰNG HÌNH ẢNH
CÁC KỸ THUẬT CƠ BẢN MƠN BĨNG BÀN
ĐỂ GIẢNG DẠY CHO SINH VIÊN TRƯỜNG
ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH
ThS. Nguyễn Ngọc Hưng1, PGS. TS. Nguyễn Quang Vinh2
1
Trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh
2
Trường ĐHSP TDTT TP. Hồ Chí Minh
TĨM TẮT
Bài viết xây dựng phương pháp bằng hình ảnh các kỹ thuật cơ bản mơn bóng bàn theo
04 bước, qua đó ứng dụng trong thực tiễn giảng dạy cho sinh viên (SV) trường Đại học Kinh
tế TP. Hồ Chí Minh, kết quả cho thấy có tác động tốt đến kỹ thuật cơ bản của nhóm thực
nghiệm sau thực nghiệm cao hơn nhóm đối chứng.
Từ khóa: Phương pháp bằng hình ảnh, kỹ thuật, bóng bàn, Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh.

ABSTRACT
After making some instruction videos showing the four step guiding basic techniques of
table tennis, the videos were applied in practice to teaching students (students) of University
of Economics Ho Chi Minh City. The results showed that there is a higher effect on the
experimental group after the treatment.
Keywords: instruction videos, techniques, table tennis, University of Economics Ho Chi Minh
City.

1.

ĐẶT VẤN ĐỀ

Ở Việt Nam mơn bóng bàn ngày càng phổ biến và thu hút được nhiều người
đến các câu lạc bộ để tập luyện. Tuy nhiên việc tập luyện mang tính quần chúng,
phong trào là chủ yếu, còn việc luyện tập ở các câu lạc bộ chun nghiệp thì rất ít và

việc sử dụng phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh cũng cịn hạn chế. Thực tế cho
thấy ở các trường đại học thì việc giảng dạy bằng hình ảnh rất khó thực hiện do điều
kiện cơ sở vật chất cịn nhiều khó khăn, thiếu thốn kinh phí, phương tiện, máy
chiếu…Về tư liệu phim ảnh, chỉ mới có vận động viên Ngơ Thu Thủy thực hiện một
video clip ngắn giảng dạy vài kỹ thuật cơ bản mơn bóng bàn (đây là chương trình do
đài truyền hình Việt Nam sản xuất và phát sóng trong chương trình thể thao cho mọi
người), nhằm giới thiệu với mọi người về mơn bóng bàn, một mơn thể thao rất phổ
biến hiện nay ở Việt Nam. Vì vậy việc xây dựng phương pháp giảng dạy bằng hình
ảnh các kỹ thuật cơ bản bóng bàn là điều khá mới mẻ ở Việt Nam. Tuy nhiên băng đĩa
giảng dạy bóng bàn của các huấn luyện viên, các vận động viên nổi tiếng thế giới thì
ở Việt Nam đã có từ lâu, điều này chứng tỏ việc học tập nghiên cứu tài liệu bằng hình
ảnh là nhu cầu thiết thực của những người hâm mộ, u thích mơn bóng bàn. Xuất
phát từ lý do trên chọn nghiên cứu: “Ứng dụng phương pháp bằng hình ảnh các kỹ
thuật cơ bản mơn bóng bàn để giảng dạy cho sinh viên trường Đại học Kinh tế TP.
Hồ Chí Minh”.

973


Nội dung nghiên cứu: Nhằm nghiên cứu và ứng dụng phương pháp giảng dạy
bằng hình ảnh để nâng cao kỹ thuật cơ bản mơn Bóng Bàn cho sinh viên Trường Đại
học Kinh Tế Thành Phố Hồ Chí Minh.
Phương pháp nghiên cứu: Tham khảo tài liệu, phỏng vấn, kiểm tra sư phạm,
thực nghiệm sư phạm, toán thống kê và kỹ thuật quay video.
Khách thể nghiên cứu gồm 150 sinh viên, được chia làm hai nhóm là nhóm thực
nghiệm và nhóm đối chứng. Nhóm thực nghiệm: Gồm 75 sinh viên khóa 35 Trường
đại học kinh tế được học theo phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh, đã lựa chọn.
Nhóm đối chứng: Gồm 75 sinh viên khóa 35 Đại học kinh tế được học tập theo chương
trình giảng dạy truyền thụ khơng dùng hình ảnh.
2.

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

2.1

Nghiên cứu phương pháp bằng hình ảnh các kỹ thuật cơ bản mơn Bóng
Bàn để giảng dạy cho SV trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh

Qua nghiên cứu, tổng hợp phim giảng dạy bóng bàn của các VĐV nổi tiếng trên
thế giới, căn cứ vào tình hình thực tiễn và chương trình giảng dạy mơn bóng bàn
nghiên cứu xây dựng hình ảnh các kỹ thuật cơ bản như sau:
Về trình tự các bước tiến hành quay phim bao gồm 04 bước:
- Bước 1: Giáo viên giảng dạy, phân tích, làm mẫu kỹ thuật mới
- Bước 2: Sinh viên đội tuyển thực hiện làm mẫu
- Bước 3: Hình ảnh thực hiện kỹ thuật của các vận động viên xuất sắc
- Bước 4: Tổng kết lại những điều quan trọng cần ghi nhớ khi thực hiện động tác
Trong 4 bước trên, thì bước 1 và 2 được tiến hành quay phim trực tiếp trên sân
tập. Khi tiến hành quay bước 1, giáo viên sẽ giới thiệu, phân tích kỹ thuật trước, sau
đó sẽ thực hiện làm mẫu với những góc quay khác nhau như quay đối diện, hướng bên
phải, cận cảnh tư thế chuẩn bị, lúc đánh bóng (thời điểm tiếp xúc bóng, độ nghiêng
mặt vợt, hướng vung tay), tư thế khi kết thúc động tác…Với những góc quay khác
nhau sẽ giúp cho người học được tiếp cận với tư thế động tác ở nhiều góc độ khác
nhau, thật sinh động và rõ ràng.
Bước 2 sinh viên thực hiện mẫu, để tạo cảm giác thân thiện và gần gũi, các SV
tham gia quay phim cũng là sinh viên của trường và từng tham gia thi đấu và đã đạt
thành tích tốt, vì vậy sẽ rất quen thuộc và gần gũi với bạn sinh viên. Các sinh viên đội
tuyển bóng bàn là một hình ảnh đẹp giúp cổ vũ tinh thần cho các bạn cố gắng tập
luyện để thành công và tự hào về truyền thống thể thao của trường. Khi quay bước 2
cũng tiến hành ở nhiều góc độ xa, gần, trước mặt, bên phải, bên trái…để giúp góc
nhìn thật cụ thể rõ ràng, nếu trong q trình thực hiện có sai sót thì giáo viên sẽ hướng

dẫn để sửa chữa hồn thiện động tác. Các sinh viên tham gia có cả nam và nữ, có bạn
thuận tay trái, có bạn thuận tay phải, sự đa dạng này sẽ giúp cho người học hiểu rõ
hơn và tự tin hơn khi tập luyện (trong thực tế có nhiều bạn thuận tay trái thường hay
thắc mắc về cách thức tập luyện của người thuận tay trái, và cách phối hợp tập luyện
cùng bạn thuận tay phải). Hình ảnh nữ sinh viên thực hiện mẫu cũng tạo được nét đẹp
của mơn bóng bàn khơng chỉ có sức mạnh, tốc độ mà còn cần phải khéo léo, linh hoạt,
974


mềm dẻo để đánh bóng đạt hiệu quả. Đồng thời động viên tinh thần cho các nữ sinh
viên thường hay ngại ngùng khi thực hiện động tác kỹ thuật. Trong phạm vi đề tài này
chỉ giới thiệu cách cầm vợt phổ biến ở Việt Nam là cầm vợt ngang, mà chưa có điều
kiện để giới thiệu kiểu cầm vợt dọc, một kiểu cầm vợt rất đặc sắc của các VĐV bóng
bàn Châu Á, mà đại diện là Trung Quốc có những VĐV cầm vợt dọc với phong cách
đánh thật đẹp mắt và hiệu quả.
Bước 3 sẽ giới thiệu hình ảnh của các VĐV bóng bàn xuất sắc khi thực hiện kỹ
thuật. Riêng kỹ thuật giao bóng khơng xốy cơ bản thường ít sử dụng trong thi đấu do
độ khó, và hiệu quả không cao nên bước thứ 3 sẽ không dùng hình ảnh của các VĐV
xuất sắc mà chỉ dùng một số hình ảnh đẹp để giới thiệu mà thơi. Khi giới thiệu hình
ảnh thực hiện của các VĐV xuất sắc, ngoài những kỹ thuật cơ bản đang học như líp,
gị bóng, giao bóng xốy, sẽ giới thiệu thêm một số kỹ thuật khác có độ khó nhiều hơn
như: giật bóng, bạt bóng, cắt bóng…đây là những kỹ thuật có liên quan mật thiết với
những kỹ thuật cơ bản mà các em đang học, nhưng ở mức độ cao hơn, sẽ có một số
SV giỏi có thể thực hiện được những kỹ thuật này nếu được hướng dẫn tập luyện. Vì
vậy hình ảnh giảng dạy sẽ đáp ứng được nhu cầu của nhiều đối tượng, mới tập luyện
hoặc nâng cao đều có thể áp dụng được cho việc học tập của mình. Tuy nhiên mục
tiêu chính của đề tài là giảng dạy những kỹ thuật cơ bản, nên sẽ giảng kỹ hơn, cịn
những kỹ thuật nâng cao sẽ mang tính giới thiệu là chính.
* Qui trình tiến hành khi quay phim:
Trước tiên là giáo viên sẽ giới thiệu vài nét cơ bản về mơn bóng bàn: cách cầm

vợt, những bài tập làm quen với vợt và bóng (tâng bóng tại chỗ, di chuyển tâng
bóng…), một số động tác khởi động trước khi tập luyện. Sau đó sẽ giới thiệu những
kỹ thuật bóng bàn cơ bản trong chương trình học.
Nội dung sắp xếp trong đoạn phim sẽ tương ứng với chương trình học mơn
bóng bàn trong chương trình chính khóa của SV, bao gồm: líp bóng và giao bóng
khơng xốy ở học phần 1; gị bóng và giao bóng xốy ở học phần 2. Trong từng nội
dung SV sẽ được xem và nghe giáo viên giảng dạy từng kỹ thuật cơ bản, xem các bạn
sinh viên thực hiện kỹ thuật, xem hình ảnh của các VĐV nổi tiếng thực hiện và sau
cùng là phần tổng kết lại những điều quan trọng cần ghi nhớ khi thực hiện kỹ thuật.
Những kỹ thuật này sẽ được giới thiệu cho SV khi bắt đầu học những kỹ thuật mới,
ngồi ra các bạn có thể sao chép lại để về nhà nghiên cứu thêm. Tài liệu bằng hình
ảnh này khơng chỉ phục vụ cho SV đăng ký học bóng bàn, mà cịn có thể giúp cho SV
khơng đăng ký học mơn bóng bàn nhưng u thích mơn bóng bàn vẫn có thể tự nghiên
cứu ở nhà và cùng tập luyện với SV ngồi giờ học.
Tóm lại, sử dụng hình ảnh để giảng dạy bóng bàn dù có hơi tốn kém nhưng sẽ
mang đến cho người học những trải nghiệm thú vị, cảm nhận được nét đẹp của mơn
bóng bàn, người mới biết chơi thì được dịp để khám phá một mơn thể thao mới; cịn
người đã biết chơi sẽ có cơ hội để nghiên cứu thêm những kỹ thuật mới, phong cách
đánh hiện đại, và tự nhìn lại mình để sửa chữa khắc phục yếu điểm hoặc chỉnh sửa lại
động tác kỹ thuật chưa thực hiện tốt. Trong giờ học nếu tạo được cảm giác vừa học
vừa chơi thật thoải mái, và duy trì được bầu khơng khí hưng phấn như vậy thì việc
học hứa hẹn sẽ mang đến những kết quả tốt đẹp. Từ những kết quả trên chúng tôi xây
dựng được bộ đĩa hình ảnh giảng dạy mơn bóng bàn cho sinh viên nhà trường (đĩa
đính kèm).
975


2.2

Đánh giá hiệu quả phương pháp bằng hình ảnh các kỹ thuật cơ bản mơn

Bóng Bàn để giảng dạy cho SV trường Đại học Kinh tế TP. HCM

2.2.1 Kế hoạch ứng dụng phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh các kỹ
thuật cơ bản mơn bóng bàn ở trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh.
Để đánh giá hiệu quả của phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh các kỹ thuật
cơ bàn bóng bàn (nhóm thực nghiệm) cho sinh viên khóa 35. Trong q trình giảng
dạy chúng tơi thực nghiệm trong thời gian 30 tuần gồm 60 tiết thực dạy. Quá trình
thực nghiệm được thực hiện dựa vào chương trình giảng dạy chính khố tại trường
theo thời khóa biểu phân công của Ban Điều phối giảng đường.
Khách thể nghiên cứu gồm 150 sinh viên, được chia làm hai nhóm là nhóm thực
nghiệm và nhóm đối chứng. Cả hai nhóm nghiên cứu đều được tiến hành tập luyện tại
Sân Phú Thọ, Quận 11 thành phố Hồ Chí Minh.
Nhóm thực nghiệm: Gồm 75 sinh viên khóa 35 Trường đại học kinh tế được
học theo phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh, đã lựa chọn từ mục 2.1.
Nhóm đối chứng: Gồm 75 sinh viên khóa 35 Đại học hinh tế được học tập theo
chương trình giảng dạy truyền thụ khơng dùng hình ảnh.
Để tổ chức thực nghiệm đảm bảo tính khách quan, trong quá trình nghiên cứu
được tổ chức thực nghiệm theo phương thức thực nghiệm song song, nhóm thực
nghiệm và nhóm đối chứng.
Việc tổ chức q trình thực nghiệm được thơng báo cho các giáo viên khác
cùng hổ trợ và các em sinh viên biết để trợ giúp cho việc nghiên cứu hoàn thành kế
hoạch thực nghiệm.
Để đánh giá hiệu quả phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh các kỹ thuật cơ
bản bóng bàn cho sinh viên khóa 35 Trường đại học kinh tế , sau một khoảng thời
gian thực nghiệm trong 30 tuần gồm 60 tiết thực dạy, tôi tiến hành kiểm tra thành tích
các test: Giao bóng thuận tay (10 quả), Giao bóng trái tay (10 quả), Líp bóng thuận
tay (1 phút), Líp bóng trái tay (1 phút), Gị bóng thuận tay (1 phút), Gị bóng trái tay
(1 phút) để đánh giá thành tích kỹ thuật của cả hai nhóm nghiên cứu trước và sau thời
gian thực nghiệm.
2.2.2 Kết quả ứng dụng ứng dụng phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh

các kỹ thuật cơ bản mơn bóng bàn ở trường Đại học Kinh tế TP.HCM.
* Trước thực nghiệm:
Tiến hành so sánh giá trị trung bình của hai nhóm thực nghiệm và nhóm đối
chứng trước thực nghiệm tiến hành kiểm định t hai mẫu độc lập thu được kết quả ở
bảng 2.1 như sau.

976


Bảng 2.1: So sánh giá trị trung bình các test đánh giá kỹ thuật cơ bản mơn bóng bàn của nhóm
thực nghiệm và nhóm đối chứng trước thực nghiệm
TT
1
2
3
4
5
6

Test
Giao bóng thuận tay 10 quả (lần)
Giao bóng trái tay 10 quả (lần)
Líp bóng thuận tay trong 1’ (lần)
Líp bóng trái tay trong 1’ (lần)
Gị bóng thuận tay trong 1’ (lần)
Gị bóng trái tay trong 1’ (lần)

X TN

S

X ĐC

S

t

P

5.28
5.55
33.07
36.59
28.39
29.75

0.97
1.09
5.28
4.92
3.94
3.62

5.11
5.64
34.53
37.15
29.00
30.93

0.96
0.97
5.93
4.90
3.86
3.85

1.10
0.55
1.60
0.70
0.96
1.95

>0.05
>0.05
>0.05
>0.05
>0.05
>0.05

Kết quả bảng 2.1 cho thấy, thành tích của 6 test đánh giá kỹ thuật cơ bản mơn
bóng bàn của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng khơng có sự khác biệt (ttính <
tbảng = 1.96), ở ngưỡng xác suất P > 0.05. Hay nói cách khác là thành tích tất cả các
test đánh giá kỹ thuật cơ bản mơn bóng bàn của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng
là tương đương, khơng có sự khác biệt về trình độ ban đầu.
* Sau thực nghiệm:
Sau 1 học kỳ thực nghiệm, tiến hành kiểm tra thành tích các test đánh giá
kỹ thuật cơ bản mơn bóng bàn của nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm, so sánh
giá trị trung bình thành tích các test qua kiểm định t hai mẫu độc lập thu được kết

quả ở bảng 2.2.
Bảng 2.2: So sánh giá trị trung bình các test đánh giá kỹ thuật cơ bản mơn bóng bàn của nhóm
thực nghiệm và nhóm đối chứng sau thực nghiệm
TT
1
2
3
4
5
6

Test
Giao bóng thuận tay 10 quả (lần)
Giao bóng trái tay 10 quả (lần)
Líp bóng thuận tay trong 1’ (lần)
Líp bóng trái tay trong 1’ (lần)
Gị bóng thuận tay trong 1’ (lần)
Gị bóng trái tay trong 1’ (lần)

X TN

S

X ĐC

S

t

P

7.41
7.64
40.35
42.93
34.05
36.64

1.11
1.03
5.81
5.23
4.09
3.84

6.81
7.15
38.19
40.92
32.52
34.65

1.05
1.02
6.13
5.14
3.94
3.90

3.40

2.96
2.22
2.38
2.34
3.15

<0.05
<0.05
<0.05
<0.05
<0.05
<0.05

Qua kết quả ở bảng 2.2 nhận thấy tất cả 6 test đều có chỉ số giá trị trung bình
giữa nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm đã có sự khác biệt (ttính > t bảng = 1.96),
ở ngưỡng xác suất P < 0.05. Kết quả đã cho thấy thành tích của nhóm thực nghiệm tốt
hơn của nhóm đối chứng, chứng tỏ phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh đã có hiệu
quả tốt.
Kết quả so sánh được thể hiện qua biểu đồ 2.1.

977


Biểu đồ 2.1: So sánh giá trị trung bình các test đánh giá kỹ thuật cơ bản mơn bóng bàn
của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng sau thực nghiệm

Kết quả trên cho thấy kỹ thuật giao bóng ở cả 2 nhóm đều có sự tăng trưởng
mạnh, mức độ tăng trưởng nhanh hơn so với líp bóng và gị bóng. Nguyên nhân là
kỹ thuật giao bóng rất đa dạng và phong phú và có tốc độ nhanh, vì vậy việc xem
hình ảnh giảng dạy giúp cho các em thấy rõ sự đa dạng của nhiều kiểu giao bóng

khác nhau. Ngồi ra, trong khi giao bóng thì hướng vung tay, việc sử dụng cổ tay khi
vợt tiếp xúc bóng để tạo xốy, vị trí khi vợt chạm bóng, hướng di chuyển của vợt…
thường diễn ra rất nhanh nên khi xem phim ảnh được quay chậm lại thì các em sẽ
thấy rõ hơn, dễ hiểu hơn và áp dụng vào việc tập luyện sẽ thuận lợi hơn. Nội dung
giao bóng khơng bị khống chế về thời gian nên tâm lý khi kiểm tra của các em khá
thoải mái và kỹ thuật giao bóng tương đối dễ tập luyện hơn, có thể tự luyện tập,
khơng địi hỏi phải có người đưa bóng như khi tập líp và gị bóng. Đối với kỹ thuật
líp bóng để thực hiện tốt, địi hỏi người tập phải phán đốn được điểm rơi của bóng,
di chuyển nhanh, chọn đúng thời điểm để đánh bóng, tốc độ vung vợt, độ nghiêng
của mặt vợt khi tiếp xúc bóng… sự kết hợp nhiều yếu tố mà phải thực hiện trong
khoảng thời gian rất ngắn, thật sự là mơt thử thách khó khăn với người mới tập luyện.
Vì vậy việc xem hình ảnh được lập đi lập lại nhiều lần, quay với tốc độ chậm để tìm
hiểu, xem tốc độ bình thường để thấy tính liên tục của động tác, xem ở nhiều góc độ
khác nhau để thấy được tư thế khi đánh bóng, sự phối hợp của tay, chân, thân
người…Những điều này nhờ xem phim ảnh thì người học sẽ thấy được rõ hơn nhiều
so với những người không được xem phim ảnh giảng dạy. Tương tự khi học gị bóng
những vấn đề mấu chốt như thời điểm đánh bóng nhanh, đánh bóng chậm, phán đốn,
di chuyển bước chân, độ nghiêng mặt vợt khi chạm vào bóng, miết cổ tay để tạo
xoáy…những yếu tố này kết hợp với nhau trong khoảng thời gian rất ngắn, địi hỏi
độ chính xác cao để có thể khống chế bóng tốt, giúp bóng đánh trả thấp lưới và tạo
được xoáy. Sự nhận thức, phán đoán của người mới học thường có giới hạn và tốc
độ chậm vì vậy nếu xem phim ảnh lập đi lập lại nhiều lần với nhiều tốc độ khác nhau
sẽ giúp họ tiếp thu từng bước một, mặc dù phải mất nhiều thời gian hơn, nhưng những
978


hình ảnh rất sinh động giúp người học nhớ lâu và tập luyện sẽ hiệu quả hơn, thành
tích sẽ tốt hơn. Vì vậy việc áp dụng phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh sẽ là
phương tiện tốt để hổ trợ cho người thầy khi giảng dạy và giúp giới thiệu được nhiều
kỹ thuật khác mà trong chương trình giảng dạy khơng có đủ thời gian để giới thiệu.

Nhìn chung việc giảng dạy kỹ thuật thể thao bằng hình ảnh khơng chỉ cung cấp những
kiến thức căn bản cho người học mà cịn cung cấp thêm nhiều tư liệu hữu ích cho
những ai u thích và muốn tìm hiểu sâu hơn để nâng cao trình độ chun mơn về
mơn thể thao mà mình u thích, đồng thời mang đến cho người học nhiều trải
nghiệm thú vị, khơng chỉ có học mà cịn được thưởng thức những thước phim đẹp,
những pha bóng gay cấn hấp dẫn của những thần tượng thể thao mà thơng thường
chỉ được nghe báo chí đề cập. Vừa học vừa thưởng thức, thư giãn điều này khơng thể
có được nếu khơng áp dụng phương pháp sử dụng hình ảnh trong giảng dạy.
Qua kết quả so sánh giá trị trung bình của hai nhóm cho thấy nhóm thực nghiệm
đạt kết quả tốt hơn so với nhóm đối chứng. Điều này đã chứng tỏ phương pháp giảng
dạy bằng hình ảnh đã bước đầu phát huy tác dụng tốt. Mặc dù sự tiến bộ của các em
chưa cao (do nguyên nhân chủ quan và khách quan) nhưng qua đó cho thấy phương
pháp giảng dạy bằng hình ảnh đã mang đến những kết quả tích cực và cần được nghiên
cứu sâu và toàn diện hơn. Ngoài việc đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao
hiệu quả, cần phải chú ý cải thiện một số yếu tố khác ảnh hưởng trực tiếp đến thành
tích của SV như: dụng cụ tập luyện vừa thiếu, vừa kém chất lượng, sân tập nhỏ hẹp
nóng bức làm cho việc học rất vất vả vào những ngày nắng nóng, thiếu sân tập để SV
có thể luyện tập thêm ngồi giờ học, nên đưa thành tích của mơn học giáo dục thể chất
(một mơn học chính khóa) vào kết quả cuối năm học, để tạo động lực cố gắng cho
sinh viên. Tất cả những yếu tố trên cần được quan tâm đúng mức và kết hợp với
phương pháp giảng dạy bằng hình ảnh thì mới mong đạt được kết quả tốt đẹp.
3.

KẾT LUẬN

Đã xây dựng hình ảnh các kỹ thuật cơ bản mơn Bóng Bàn để giảng dạy cho
sinh viên trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh (Bộ đĩa hình ảnh kỹ thuật
cơ bản mơn bóng bàn đính kèm).
Kết quả ứng dụng phương pháp bằng hình ảnh các kỹ thuật cơ bản mơn Bóng
Bàn để giảng dạy cho sinh viên trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh đã

mang lại kết quả tốt. Thành tích các kỹ thuật cơ bản trong mơn bóng bàn sau thực
nghiệm của nhóm thực nghiệm tốt hơn nhóm đối chứng.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

锋华.少儿乒乓球运动员进攻型打法常用步法训练初探[Ｊ].体育师友 2005.4

2.

胡亦海.竞技运动训练理论与方法［M］.武汉：湖北人民出版社，2005.11

3.

国家体育总局<<乒乓长盛考>>研究课题组．乒乓长盛的训练学探索．北京:北京体
育大学出版社.2002

4.

俞真正.乒乓球运动技术和徒手表象切陈〔J〕.体育科研.2005(3)

5.

Đĩa DVD giảng dạy bóng bàn của giáo sư Liễu Thiên Dương (Trung Quốc)

6.

Đĩa DVD giảng dạy bóng bàn của HLV Vương Lệ Cần (Trung Quốc)
979

7.

Đĩa DVD Giải bóng bàn Asian game 2010

8.

Tư liệu hình ảnh giải bóng bàn Cây vợt vàng 2010 tại Vũng Tàu (Việt Nam)

9.

Video clip giảng dạy bóng bàn của HLV Alois Rosario (Úc)

10. Video clip giảng dạy bóng bàn của VĐV Timoboll (Đức)
11. Video clip dạy bóng bàn của Malin (Trung Quốc)
12. Video clip dạy bóng bàn của Wanghao (Trung Quốc)
13. Video clip dạy bóng bàn của Zhang Yining (Trung Quốc)
14. Video clip dạy bóng bàn của Wang Liqin (Trung Quốc)

980