Ứng dụng phần mềm violet trong giảng dạy môn hóa học

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”---------

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Năm học 2009-2010 được xác định là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT,
đổi mới quản lí tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Trong những năm gần đây việc ứng dụng CNTT đã rất phổ biến ở Việt Nam.
Cùng với sự đi lên của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đưa ứng dụng
CNTT vào dạy học. Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ,
làm thay đổi nội dung và phương pháp dạy học. Mặt khác, ngành giáo dục và đào
tạo đóng vai trị quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Hơn
nữa, CNTT là phương tiện để giúp chúng ta tiến tới một “ xã hội học tập”. Bởi
vậy, trong năm học này, ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng
CNTT trong trường học để tạo bước đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dục
và tạo tiền đề phát triển CNTT trong những năm tiếp theo.
Việc sử dụng CNTT ở nước ta đã trở nên phổ cập và mang tính thường
nhật. Trong cơng tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi
phương pháp dạy và học. Nhờ đó mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết quả là
học sinh tiếp thu bài tốt hơn.
Ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất cả các mơn học, đặc biệt là các mơn
có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng. Trong 3 năm gần đây, tôi đã mạnh dạn
đưa ứng dụng CNTT vào mơn Hóa học và sinh học. Đặc biệt là mơn Hóa học tơi
đã thiết kế được nhiều giáo án điện tử để đưa vào giảng dạy. Hố học là mơn học
có vai trị quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo ở bậc THCS. Chương
trình Hố học THCS có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức cơ
bản, phổ thơng và thói quen làm việc khoa học. Góp phần hình thành ở học sinh
các năng lực nhận thức và các phẩm chất, nhân cách mà mục tiêu giáo dục đã đề
ra.
Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy bộ mơn Hố học ở trường

THCS. Qua nghiên cứu nội dung chương trình và q trình học tập mơn Hoá học
--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

1


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”--------của học sinh tơi nhận thấy: Học sinh tiếp thu mơn Hố học rất chậm, dù rằng đây
là mơn học cịn mới đối với các em vì đến lớp 8 các em mới được làm quen.
Nhưng khơng phải vì thế mà chúng ta có thể thờ ơ với mức độ nhận thức của các
em. Từ chỗ khó tiếp thu ngay ban đầu sẽ dẫn đến sự hời hợt của học sinh đối với
mơn Hố học về những năm học sau. Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm tích
cực hố q trình học tập của học sinh; để thực hiện được điều này, ngoài sự
nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học thì giáo
viên cịn phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ, các phần mềm hỗ trợ
dạy học để ứng dụng. Công nghệ thông tin (CNTT) trong trường học được đẩy
mạnh ứng dụng trong nhiều năm qua đã từng bước nâng cao chất lượng dạy học,
tích cực thực hiện đổi mới phương pháp giáo dục.
2. Cơ sở thực tiễn:
Là giáo viên giảng dạy bộ mơn Hóa học, cùng với sự hỗ trợ của thiết bị,
việc tạo điều kiện thuận lợi từ BGH nhà trường đang cơng tác, tơi đã tích cực tìm
hiểu nghiên cứu sử dụng các phần mềm và đưa vào thực nghiệm trong dạy học,
bước đầu đã có những kết qủa khả quan. Trong bài viết này tôi không đi sâu vào
trình bày các phần mềm mà chỉ giới thiệu khả năng ứng dụng cụ thể của Violet
vào trong bài giảng . Đó là lí do tơi chọn SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet
trong giảng dạy mơn hóa học”
II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Mục đích:
Mục đích của SKKN này là ứng dụng phần mềm Violet để soạn giảng hỗ

trợ trong công tác soạn giảng của giáo viên nhằm tích cực hóa các hoạt động học
tập của học sinh, làm cho các em có thể chủ động tiếp thu kiến thức, sôi nổi trong
học tập và đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
2.Phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
- Đối với đề đề tài này bản thân nhận thấy có thể được áp dụng được trong các
môn học khoa học tự nhiên và khoa học xã hội như: Hóa học, Sinh học, Vật lý,
Toán học, Lịch sử, Địa lý, HĐNGLL….
--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

2


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”--------- Giáo viên và học sinh lớp ở trường THCS
- Máy chiếu (projector), máy vi tính…
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, các loại sách tham khảo khác.
- Việc cung cấp kiến thức cho hoc sinh qua từng bài có sử dụng “ Giáo án điện
tử”
- Thực hiện các tiết dạy chuyên đề.
B. PHẦN THỨ II: NỘI DUNG
I. KHẢO SÁT TÌNH HÌNH:
1.1. Hạn chế
- Giáo viên biết sử dụng tin học cơ bản.
- Phần mềm Violet phải được cài đặt vào máy.
- Trang thiết bị phải đầy đủ: Máy projector, máy vi tính…
1.2. Ưu điểm của phần mềm:
Ứng dụng phần mềm Violet để tạo ra những hình ảnh, mơ hình, các đoạn
phim, các bài tập trắc nghiệm…
- Người học dễ hiểu bài, dễ nhớ và dễ làm bài tập hơn cả trong kiểm tra tự luận

cũng như kiểm tra trắc nghiệm; bên cạnh đó giúp học sinh dễ phát hiện ra những
vấn đề, những qui luật mang tính trừu tượng cao, từ đó tạo nên sự hứng thú, say
mê, yêu thích hơn trong mơn học và phần nào đã làm thay đổi quan niệm về vị trí
bộ mơn trong nhà trường.
- Giải quyết nhiều nội dung trong một tiết dạy, cung cấp kiến thức; kiểm tra,
đánh giá học sinh theo yêu cầu, tích lũy được nhiều kinh nghiệm, tiện lợi trong
việc sử dụng đồ dùng dạy học.
II. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP:
2.1. Ứng dụng phần mềm Violet trong bài giảng mơn Hóa học:
- Chốt kiến thức cơ bản trong từng bài, từng phần, tiểu mục để giúp các em
nắm vững, hiểu chắc và sâu bài học hơn.
- Bài tập trắc nghiệm nhằm củng cố kiến thức giữa bài hoặc cuối bài.

--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

3


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”--------- Bài tập ơ chữ nhằm tạo nên tính sinh động và phong phú hơn trong mỗi tiết
học.
- Bài tập kéo thả ô chữ nhằm củng cố và hệ thống lại kiến thức sau mỗi phần
hoặc tồn bài.
- Nhập hình ảnh, âm thanh… nhằm tạo nên tính sinh động, trực quan, và giải
quyết những vấn đề nhanh hơn.

--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

4


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”---------

--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đơng Hà - Quảng Trị.

5


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”---------

--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đơng Hà - Quảng Trị.

6


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”---------

2.2 Các chức năng của Violet:
- Tạo trang màn hình cơ bản gồm có:
--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

7

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”--------+ Nút ảnh, phim gồm có các chức năng: dịch chuyển, co giãn đối tượng; thiết lập
thuộc tính của đối tượng.
+ Nút văn bản gồm có các chức năng: thay đổi các thuộc tính, nhập cơng thức.
+ Nút cơng cụ gồm có các chức năng: vẽ hình, soạn thảo văn bản, bài tập trắc
nghiệm (một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, đúng/sai, câu hỏi ghép đôi), bài tập
ô chữ, bài tập kéo thả ô chữ, vẽ đồ thị hàm số, vẽ hình học, lập trình mơ phỏng.
- Ngồi ra Violet cịn có các chức năng khác như: xử lí mục dữ liệu, chọn trang
bìa, chọn giao diện bài giảng, soạn thảo hình nền cho các trang bài giảng, đóng
gói bài giảng…
2.3. Khả năng áp dụng của giải pháp:
Phần mềm Violet đơn giản, khơng cần địi hỏi cấu hình máy tính cao, chạy khá
ổn định trong mọi mơi trường của Windows, ngôn ngữ của Violet bằng tiếng Việt
nên rất dễ sử dụng kể cả những giáo viên dù hiểu biết hạn chế về mặt công nghệ
thông tin cũng dễ dàng sử dụng được.
- Sau khi thiết kế xong có thể xuất tạo nên một file độc lập và sử dụng được tất
cả các máy khi khơng có phần mềm.
- Là phần mềm cơng cụ giúp cho giáo viên có thể xây dựng được các bài giảng
trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả. So với các cơng cụ khác, Violet
chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động
và tương tác… rất phù hợp với học sinh .
- Phần mềm Violet có thể dùng cho cả các mơn học khác như: Sinh học, Toán
học, Vật lý, Địa lý, Ngữ văn…
III. KẾT QUẢ:
- Hầu hết các em học sinh dễ hiểu bài và hứng thú trong học tập (đây là yếu tố
quan trọng tạo sự thành công của tiết dạy)
- Giải quyết tốt khối lượng kiến thức, rèn luyện kỹ năng trong một tiết theo
u cầu.

- Ít tốn chi phí cho việc làm đồ dùng.

--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

8


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”--------Như vậy, qua kết quả khảo sát cho thấy rằng việc áp dụng phương pháp
mới này giúp HS học tốt hơn, tiếp thu bài nhanh chóng và có hiệu quả, phần
mềm Violet cũng giúp HS phát huy được tính tích cực sáng tạo và giúp cho
người dạy tích lũy được nhiều kinh nghiệm và khắc phục sự thiếu hụt về đồ dùng
dạy học.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua việc viết sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân nhận thấy có hai vấn đề:
- Muốn đạt được kết quả cao trong giảng dạy của giáo viên và học tập của học
sinh, giáo viên cần phải có lịng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp và vốn kĩ
năng tin học cơ bản bởi thiết kế một bài giảng điện tử có ứng dụng phần mềm
Violet địi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian, cơng sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu
để thiết kế lên một bài giảng có chất lượng.
- Tơi thiết nghĩ với lòng tâm huyết, yêu nghề của giáo viên cộng với sự hỗ trợ của
các cấp, các ngành thì việc thiết kế một bài giảng và giảng dạy bằng các phương
tiện hiện đại sẽ trở thành một việc làm quen thuộc trong giảng dạy bộ mơn Hóa
học nói riêng và các mơn học trong nhà trường nói chung.
C. PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN
Trên tinh thần đổi mới phương pháp dạy học theo phương pháp tích cực.
Yêu cầu sử dụng các dạng bài tập trong củng cố kiến thức đã học ở học sinh
nhằm mục đích cuối cùng là học sinh nắm vững kiến thức cũng như các kĩ năng
trong mơn Hóa Học. Do vậy, tơi đã bước đầu nghiên cứu và áp dụng mọi hình

thức nhằm giúp việc giảng dạy đạt hiệu quả cao. Tôi thiết nghĩ, mỗi giáo viên cần
tìm cách khơi gợi, kích thích và tổ chức cho các em chú ý, tham gia vào bài học.
Làm được như thế chúng ta góp được một phần nhỏ thực hiện thành công việc
đổi mới phương pháp giảng dạy .
Trên tinh thần trao đổi và học hỏi lẫn nhau. Tơi rất mong được sự đóng góp
của các vị lãnh đạo, các đồng nghiệp để có được giáo án giảng dạy phong phú, và
kích thích hứng thú học tập của học sinh.
--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

9


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”--------D.PHẦN THỨ IV: KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
- Đề nghị cung cấp và lắp đặt sẵn đủ máy projector, máy tính để có thể phát huy
tối đa hiệu quả.
- Đi đơi với việc đổi mới SGK, cần phải có ngân hàng tranh ảnh, phim, tư liệu,
liên quan từng bài để sử dụng “Giáo án điện tử”
- Cần có tài liệu hướng dẫn và những buổi tập huấn sử dụng “ Giáo án điện tử”,
sử dụng phần mềm Violet và các phần mềm khác.
- Tổ chức những tiết dạy chuyên đề mẫu có sử dụng“ Giáo án điện tử”.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet trong
thiết kế và giảng dạy mơn Hố học . Tơi rất mong được sự nhận xét, đóng góp,
của các vị lãnh đạo và đồng nghiệp để tơi có được những bài dạy hồn thiện hơn .
Tơi xin chân thành cảm ơn!

Đông Hà , ngày 12 tháng 4 năm
2010
Người viết

Phạm Thủy Tùng

--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

10


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”---------

MỤC LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU

…………………..

Trang 1

…………………..

Trang 1

1. Cơ sở lý luận

…………………..

Trang 1

2. Cơ sở thực tiễn

…………………..

Trang 1

…………………..

Trang 2

1. Mục đích

…………………..

Trang 2

2.Phạm vi, đối tượng, phương pháp

…………………..

Trang 2

B. PHẦN THỨ II: NỘI DUNG

…………………..

Trang 2

I. KHẢO SÁT THỰC TẾ

…………………..

Trang 2

1.1 Hạn chế

…………………..

Trang 2

1.2 Ưu điểm của phần mềm:

…………………..

Trang 2

II. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP

…………………..

Trang 2

2.1 Ứng dụng phần mềm Violet trong …………………..

Trang 2

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI
TƯỢNG,

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

nghiên cứu

bài
--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

11


-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa
học”--------giảng mơn hóa học
2.2 Các chức năng của Violet

…………………..

Trang 6

2.3 Khả năng áp dụng của giải pháp

…………………..

Trang 6

III. KẾT QUẢ

…………………..

Trang 6

IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

…………………..

Trang 6

C. PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN

…………………..

Trang 7

D. PHẦN THỨ IV: KIẾN NGHỊ, ĐỀ

…………………..

Trang 7

XUẤT

--------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng Trị.

12