Van 8 Tuan 14

Tuần: 14
Tiết PPCT: 53

Ngày soạn: 18/11/2018
Ngày dạy: 21/11/2018

Tiếng Việt: DẤU NGOẶC KÉP
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu công dụng và biết cách sử dụng dấu ngoặc kép trong khi viết.
* Lưu ý: HS đã học dấu ngoặc kép ở Tiểu học.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1. Kiến thức: - Công dụng của dấu ngoặc kép.
2. Kĩ năng: - Sử dụng dấu ngoặc kép.
- Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác.
- Sửa lỗi về dấu ngoặc kép.
3. Thái độ: Có ý thức dùng dấu ngoặc kép khi viết.
C. PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề…
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS
8A6

Vắng:

2. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm?
- Cho ví dụ có sử dụng dấu ngoặc đơn.
3. Bài mới :
* Giới thiệu bài: Tiết trước chúng ta vừa tìm hiểu về dấu hai chấm và dấu ngoặc đơn. Tiết
học hơm nay chúng ta tiếp tục làm quen và tìm hiểu công dụng của dấu ngoặc kép.
* Bài học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG
I. TÌM HIỂU CHUNG
u cầu HS đọc ví dụ.
1. Cơng dụng:
HS đọc ví dụ.
* Phân tích ví dụ.
Dấu ngoặc kép trong các ví dụ để làm gì?
(a) - Lời dẫn trực tiếp (một câu nói
Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu:
của Găng-đi).
a- Lời dẫn trực tiếp (một câu nói của Găng -đi).
(b) - Từ ngữ hiểu theo một nghĩa đặc
b- Từ ngữ hiểu theo một nghĩa đặc biệt, nghĩa được biệt, nghĩa được hình thành trên cơ sở
hình thành trên cơ sở phương thức ẩn dụ: dùng từ ngữ phương thức ẩn dụ: dùng từ ngữ dải
dải lụa để chỉ chiếc cầu.
lụa để chỉ chiếc cầu.
c- Từ ngữ có hàm ý mỉa mai. Ở đây tác giả mỉa mai (c) - Từ ngữ có hàm ý mỉa mai. ở đây
bằng việc dùng lại chính những từ ngữ mà thực dân tác giả mải mai bằng việc dùng lại
Pháp thường dùng khi nói về sự cai trị của chúng đối chính những từ ngữ mà thực dân Pháp
với Việt Nam: khai hoá văn minh cho một dân tộc lạc thường dùng khi nói về sự cai trị của
hậu. Dấu ngoặc kép ở đây được dùng với cả công chúng đối với Việt Nam: khai hoá văn
dụng 1.
minh cho một dân tộc lạc hậu. Dấu
d- Đánh dấu tên của các vở kịch.
ngoặc kép ở đây được dùng với cả
Dấu ngoặc kép có những cơng dụng gì? (Hs yếu cơng dụng 1.
kém)
(d) - Đánh dấu tên của các vở kịch.
 HS trình bày.

Đọc ghi nhớ sgk tr 142.
2. Ghi nhớ: sgk tr 142
HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP
- Nhóm 1-2: Đọc và làm theo yêu cầu của bài tập 1 tr

II. LUYỆN TẬP
Bài tập 1/142: Giải thích cơng dụng


142.

của dấu ngoặc kép.
Dùng để đánh dấu:
a. Câu nói được dẫn trực tiếp. Đây là
những câu nói mà lão Hạc tưởng như
là con chó vàng muốn nói với lão.
b. Từ ngữ được dùng với hàm ý mỉa
mai: một anh chàng được coi là hầu
cận ơng Lí mà bị một người đàn bà
đang ni con mọn túm tóc lẳng ngã
nhào ra thềm.
c. Từ ngữ được dẫn trực tiếp, dẫn lại
lời của người khác.
c. Từ ngữ được dẫn trực tiếp và cũng
có hàm ý mỉa mai.
d. Từ ngữ được dẫn trực tiếp
- Nhóm 3-4: Đọc và làm theo yêu cầu của bài tập 2a, Bài tập 2/143: Đặt dấu hai chấm và
b tr 143.
dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp,
giải thích lí do:

a. Đặt dấu hai chấm sau cười bảo
(đánh dấu lời đối thoại), dấu ngoặc
kép ở cá tươi và tươi. (đánh dấu từ
ngữ được dẫn lại)
b. Đặt dấu hai chấm sau chú Tiến Lê
(đánh dấu) lời dẫn trực tiếp, đặt dấu
ngoặc kép cho phần cịn lại: Cháu
hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với
cháu (đánh dấu trực tiếp).
- Nhóm 5-6: Đọc và làm theo yêu cầu của bài tập 3 tr Bài tập 3/143: Hai câu có ý nghĩa
143-144.
giống nhau, nhưng dùng dấu câu
HS làm việc và trình bày theo nhóm.
khác nhau:
Các nhóm khác nhận xét.
a. Dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc
kép để đánh dấu lời dẫn trực tiếp, dẫn
Dựa vào phần trình bày của HS để sửa chữa.
nguyên văn lời của Chủ tịch Hồ Chí
Nhận xét.
Minh.
b. Khơng dùng dấu hai chấm và dấu
ngoặc kép như ở trên vì câu nói
khơng được dẫn ngun văn (lời dẫn
gián tiếp).
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Quan sát trong Sgk các đoạn văn có dùng dấu câu
* Bài cũ: - Tìm văn bản có chứa dấu
chức năng.

ngoặc kép để củng cố kiến thức bài
- Chuẩn bị bài: “ôn tập về dấu câu”. Xem lại công học.
dụng và cách sử dụng của các dấu câu đã học.
- Học và làm bài 4, 5 sgk tr 144;
* Bài mới: Soạn bài mới “ơn tập về
dấu câu”. Luyện nói: Thuyết minh về
một thứ đồ dùng. (Tìm hiểu cấu tạo
của chiếc bình thủy và cơng dụng của
nó).
Tuần: 14
Ngày soạn: 18/11/2018
Tiết PPCT: 54
Ngày dạy: 22/11/2018


Tập làm văn: LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG
HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ 3
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Củng cố, nâng cao kiến thức và kĩ năng làm bài văn thuyết minh về một thứ đồ dùng.
- Biết trình bày thuyết minh một thứ đồ dùng bằng ngơn ngữ nói.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1. Kiến thức:
- Cách tìm hiểu, quan sát và nắm được đặc điểm, cấu tạo, công dụng… của những vật dụng
gần gũi với bản thân.
- Cách xây dựng trình tự các nội dung cần trình bày bằng ngơn ngữ nói về một thứ đồ dùng
trước lớp.
2. Kĩ năng:
- Tạo lập văn bản thuyết minh.
- Sử dụng ngơn ngữ dạng nói trình bày chủ động một thứ đồ dùng trước tập thể lớp.
3. Thái độ: Thấy được làm một bài văn thuyết minh khơng khó chỉ cần chịu khó tìm hiểu các

tri thức xung quanh mình.
C. PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, thảo luận, vấn đáp…
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS
8A6

Vắng:

2. Kiểm tra bài cũ: Nêu cách làm bài văn thuyết minh? Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Hôm nay các em sẽ dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức, kĩ năng về
cách làm bài văn thuyết minh đã học.
* Bài học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ KIẾN THỨC
I. CỦNG CỐ KIẾN THỨC
Trình bày các phương pháp thuyết minh đã học?
- Các phương pháp thuyết minh đã học
(Hs yếu kém)
- Bố cục bài văn thuyết minh trong nhà
- Bố cục bài văn thuyết minh trong nhà trường?
trường cần có đủ bố cục 3 phần: Mở bài,
thân bài, kết bài.
- Quan sát kĩ đồ dùng cần thuyết minh
GV: - Khi thuyết minh cần chú ý điều gì?
- Tìm hiểu cấu tạo, nguyên lí hoạt động,
-> HS tái hiện kiến thức
cơng dụng của đối tượng thuyết minh
HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP

Yêu cầu HS trình bày phần chuẩn bị của bản thân
ở nhà.
HS trình bày. Nhận xét.
Yêu cầu HS tập nói theo tổ để HS được tự nhiên
trình bày trong nhóm.
HS tập nói theo tổ, chọn HS đại diện để trình
bày trước lớp.
Theo dõi các nhóm để uốn nắn kịp thời.
Hướng dẫn HS luyện nói: Yêu cầu tập nói nghiêm
túc, nói thành câu trọn vẹn, dùng từ đúng có mạch
lạc, phát âm rõ ràng, âm lượng đủ nghe…

II. LUYỆN TẬP
Đề: Thuyết minh về cái bình thuỷ
(phích nước).
* Phần tìm hiểu đề:
a. Kiểu bài: Thuyết minh.
b. Yêu cầu: Giúp người nghe có những
hiểu biết tương đối đầy đủ và đúng về
phích nước.
1. Lập dàn bài
* Mở bài: Phích nước là một vật dụng
dùng để giữ nước nóng
* Thân bài:


(Gợi ý:
- Kính thưa cơ!
- Các bạn thân mến!
Hiện nay, tuy nhiều gia đình khá giả đã có bình

nóng lạnh hoặc các loại phích nước hiện đại,
nhưng đại đa số các gia đình có thu nhập thấp
vẫn coi cái phích nước là một thứ đồ dùng tiện
dụng và hữu ích. Cái phích dùng để chứa nước sơi
pha trà cho người lớn, pha sữa cho trẻ em… Cái
phích nước có cấu tạo thật đơn giản… Giá một
cái phích nước rất phù hợp với túi tiền đại đa số
người lao động, nhất là bà con nơng dân; vì vậy
phích nước đã trở thành một vật dụng quen thuộc
trong nhiều gia đình người Việt Nam chúng ta…

a. Cơng dụng: Giữ nước nóng cho sinh
hoạt.
b. Cấu tạo :
- Vỏ của phích nước được làm bằng sắt
hoặc bằng nhựa, có trang trí đẹp mắt
- Nắp phích bằng nhơm hoặc bằng nhựa
- Nút phích thường bằng bấc hoặc bằng
nhựa
- Ruột phích làm bằng thuỷ tinh có tráng
thuỷ tinh để giữ nhiệt độ ln nóng
- Ruột phích nước là bộ phận quan trọng
nhất. Phích giữ nhiệt tốt là phích có điểm
sáng màu tím ở đáy.
b. Sử dụng và bảo quản:
- Phích nước mới mua về khơng nên đổ
GV: Yêu cầu HS nhận xét về kiểu bài, cách trình nước sơi vào
bày của các nhóm khác.
- Ta nên chế nước ấm khoảng 50-69 độ
vào trước 30 phút, rồi sau đó mới chế

nước nóng vào
Nhận xét những ưu điểm, nhược điểm của HS. - Khi phích đựng nước dùng lâu, bên
trong sẽ xuất hiện cáu bẩn. Ta có thể đổ
Rút kinh nghiệm cho HS để viết bài sau tốt hơn.
vào trong phích một ít giấm nóng để tẩy
- Nếu ta muốn phích nước giữ được nước
sơi lâu hơn, khi đổ nước vào phích, ta
chớ rót đầy
* Luyện nói
* Kết bài: Phích nước là một vật dụng
Dựa vào dàn bài, Gv phân cơng thảo luận nhóm.
rất cần thiết cho mọi người trong sinh
Nhóm 1: Giới thiệu cơng dụng
hoạt hằng ngày.
Nhóm 2: Trình bày cấu tạo
2. Luyện nói:
Nhóm 3, 4: Hướng dẫn sử dụng bảo quản.
- Hs: Đại diện từng tổ trình bày trước
- Hs nhật xét – Sau đó giáo viên nhật xét chung.
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Hoàn thành bố cục và tập luyện nói thêm ở nhà. * Bài cũ:
- Chuẩn bị bài viết số 3: Văn thuyết minh về chiếc - Tìm hiểu, xây dựng bố cục cho bài văn
áo dài. Tìm hiểu các kiến thức có liên quan đến áo thuyết minh về một vật dụng tự chọn.
- Tự luyện nói ở nhà.
dài. Chuẩn bị giấy, bút.
* Bài mới:
Hướng dẫn bài viết số 3
- Ôn tập văn thuyết minh về một đồ dùng
để

- Tích lũy tri thức về chiếc áo dài Việt
Nam.
- Lập dàn bài cho kiểu bài thuyết minh đồ
dùng.

Tuần: 14
Tiết PPCT: 55, 56

Ngày soạn: 19/11/2018
Ngày dạy: 23/11/2018

Tập làm văn: VIẾT

BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3

VĂN THUYẾT MINH