Nguyen tac day hoc

NGUYÊN TẮC
DẠY HỌC

THIẾT KẾ
BÀI GIẢNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI
MƠN: GIÁO DỤC HỌC
GV: VŨ THỊ QUỲNH
NHĨM 1B


Nguyên tắc dạy học
Là hệ thống xác định những yêu cầu
cơ bản, có tính chất xuất phát để chỉ
đạo việcNgun
xác định nộitắc
dung, phương
pháp và hình
thứchọc
tổ chức dạy học
dạy
phù hợp với mục đích giáo dục

Với nhiệm vụ dạy học và với những
tính quy luật của q trình dạy học


CÁC SỐ
CĨ BỐN CHỮ
SỐ

Agenda
Layout
HÀNG
NGHÌN

TRĂM

CHỤC

ĐƠN VỊ

1000

100

10

1

100

10

1

100

1

100

1

4

2

3

- Số gồm : 1 nghìn , 4 trăm , 2 chục , 3 đơn vị .
- Viết là : 1423 .
- Đọc là : Một nghìn bốn trăm hai mươi ba.


Bài tập 1:
HÀNG

VIẾT SỐ

NGHÌN

TRĂM

CHỤC

ĐƠN VỊ

8

5

6

3

8563

5

9

4

7

5947

9

1

7

4

2

8

3

5

9174
2835

ĐỌC SỐ

Tám nghìn năm
trăm sáu mươi ba
Năm nghìn chín
trăm bốn mươi bảy
Chín nghìn một
trăm bảy mươi tư
Hai nghìn tám trăm
ba mươi lăm


Nguyên tắc thứ 2
Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực
tiễn, học đi đôi với hành, nhà trường gắn liền với đời
sống, với nhiệm vụ phát triển đất nước.

Nguồn gốc

Dựa trên nhận thức luận của chủ nghĩa Mác- Lênin và tư tưởng giáo
dục Hồ Chí Minh. Theo Bác, “ thống nhất lý luận và thực tiễn là
nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác – Lênin. Thực tiễn khơng có
lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận không liên
hệ với thực tiễn là lý luận sng”

Tri thức phải có hệ thống.

Điều kiện
Tri thức đó có thể vận dụng trong thức tiễn để
cải tạo hiện thực, cải tạo bản thân.


Bản chất

Theo Hồ Chí Minh thì “ Lý luận phải đem ra thực
hành. Thực hành phải nhằm theo lý luận”

Giúp con người ý thức được tác dụng của tri thức lí thuyết
với đời sống, thực tiễn xây dựng và bảo vệ đất nước.

Vai trị

Hình thành những kĩ năng và vận dụng ở những mức độ khác
nhau , trong đó mức độ vận dụng cao nhất là góp phần
phát triển kinh tế , xã hội, văn hóa và khoa học của đất nước.
Từ đó có thể thấy nội dung khái niệm học và hành
quyện vào nhau đan kết chặt chẽ với nhau, được
thể hiện ở động cơ, mục đích , thái độ và cách học.


Yêu cầu

Our Services Thông qua bài này
This text can be replaced with your own text

Lựa chọn những tri thức cơ bản phù hợp
với điều kiện, hoàn cảnh thực tiễn, chuẩn
bị cho người học thích ứng nhanh.
Phải làm cho người học nắm
Your Text
Here nguồn Your Text Here
vững tri thức
lí thuyết,
simply
gốc củaYou
tri can
thức,
vaiimtrò của You can simply impress your audience
press your audience
tri thứcand
đối
với
thực
tiễn.
add a unique zing.
and add a unique zing.

HS biết quan sát và trình
bày nội dung bài học

Nắm được lí thuyết và hiểu
bài hơn
Your Text Here
You can simply impress your audience

and add a unique zing.

Vận Your
dụng
vào
làm
Text
Here
bài tập
một
cách
You can
simply
impress
your
audience
nhanh
chóng
and add a unique zing.

Làm cho tiết học
Phương pháp học và hình
hứng
hơn.
thức tổ chức This
dạyPowerPoint
cần đổi mới
Template has clean and neutral design that can be adapted
to anythú
content

andsinh
meets various market segments. With this many slides you are able to make a comphù hợp với học
plete PowerPoint Presentation that best suit your needs.


Bài tập 2:
Một cửa hàng có 9000 kg
gạo. Ngày thứ nhất cửa hàng
đó bán được 3672 kg gạo.
Ngày thứ hai cửa hàng đó bán
được 2774 kg gạo. Hỏi tổng số
gạo cịn lại của cửa hàng là
bao nhiêu ki-lơ-gam ?

Bài giải

Cách 1 :
Số gạo còn lại sau khi bán ngày thứ nhất là :
9000 – 3672 = 5328 (kg)
Số gạo còn lại sau khi bán ngày thức hai là :
5328 – 2774 = 2554 (kg)
Đáp số : 2554 kg gạo

Cách 2 :
Tổng số gạo cả 2 ngày bán được là :
3672 + 2774 = 5446 (kg)
Số gạo còn lại sau khi bán cả 2 ngày là :
9000 – 5446 = 2554 (kg)
Đáp số : 2554 kg gạo

Nguyên tắc 4
Đảm bảo sự thống nhất giữa tính tự giác, tính tích cực,
tính độc lập, sáng tạo của học sinh và vai trò chủ đạo của
giáo viên trong quá trình dạy học.

Điều kiện

Vai trị

Trong q trình dạy học phải phát huy cao độ tính tự giác,
tính tích cực, tính độc lập, sáng tạo của người học
Giáo viên giữ vai trò chủ đạo , tạo nên sự cộng hưởng của
hoạt động dạy và hoạt động học.
Giúp học sinh nắm vững hệ thống tri thức và hình
thành kĩ năng kĩ xảo, phát triển tư duy.
Ý thức đầy đủ mục đích, nhiệm vụ học tập. Tự giải
quyết vấn đề và tự sáng tạo 1 cách độc lập.


Yêu cầu

Our Services Thông qua bài này
This text can be replaced with your own text

Quan tâm đúng mức đến việc giáo dục cho
người học ý thức đầy đủ đến nhiệm vụ và
thái độ học tập của mình.
Khuyến khích, động viên học sinh
mạnh dạn trình bày ý kiến của

mình, chống
lối học vẹt, học đối
Your Text Here
Your Text Here
phó,
You can simply imYou can simply imchủ nghĩa
thức trong học
tập.your audience
presshình
your audience
press
and adddẫn
a unique
add a unique zing.
Cần hướng
cáczing.
em sưuand
tầm
và tra cứu tài liệu tham khảo.

Hình thành cho HS những
thao tác tư duy
Hình thành những
hành động thực hành

Your Text Here

Your Text Here

You can simply imYou can simply impress your audience

press your audience
and add a unique zing.
add abiện
uniquepháp
zing.
Hình and
thành

hoạt động sáng tạo.

PowerPoint
has clean and neutral design that can be adapted to any content
Phối hợp cácThis
hình
thức tổTemplate
chức dạy
and meets various market segments. With this many slides you are able to make a comhọc, kết hợp tính tự giác, tích
cực
plete PowerPoint Presentation that best suit your needs.
học tập với việc nâng cao tinh thần
trách nhiệm của các em


D

D


Nguyên tắc 9
Nguyên tắc chuyển quá trình dạy học sang

quá trình tự học

Nguồn gốc

Điều kiện

Cách mạng khoa học, cơng nghệ phát triển hiện nay đã dẫn
tới sự bung nổ thông tin, cho tri thức ở từng người trở nên
lạc hậu. Để thích ứng với cuộc sống, mỗi người phải tự học
liên tục, học suốt đời.

Phải hình thành cho người học có nhu cầu, năng
lực, phẩm chất tự học để có thể chuyển dần quá
trình dạy học sang quá trình tự học.


Yêu cầu
Thông qua phương pháp giảng dạy của giáo viên mà thúc đẩy học
sinh thực hiện cơng tác độc lập.
Hình thành cho học sinh những kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng tự tổ
chức, tự kiểm tra, tự đánh giá hoạt động tự học của chính mình.
Trị chuyện và giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa của sự tự học, tìm hiểu
những khó khăn gặp phải trong việc tự học và chỉ ra những biện
pháp khắc phục.
Nêu các tấm gương tự học của những nhân vật trong lịch sử đất
nước, trong trường, trong lớp để giáo dục học sinh.
Tổ chức phong trào tự học trong lớp, trong trường.


D

D

Thank you
Any your question ?