(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động duy trì sĩ số học sinh tại các trường THPT huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái theo tiếp cận phối hợp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
–––––––––––––––––––––

LƢU TRUNG KIÊN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH
TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN YÊN BÌNH,
TỈNH YÊN BÁI THEO TI P C N PHỐI H P

LU N VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2021


ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
–––––––––––––––––––––

LƢU TRUNG KIÊN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH
TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN YÊN BÌNH,
TỈNH YÊN BÁI THEO TI P C N PHỐI H P
Ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 8.14.01.14

LU N VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng d n: TS. NGUY N QUỐC TRỊ

THÁI NGUYÊN - 2021


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đề tài luận văn này là do chính tơi nghiên cứu và viết
ra d

is h

l gi o d c tr

ng d n hoa h c c a TS Nguy n Qu c Tr - Tr

ng hoa Qu n

ng Đ i h c S ph m I Hà N i C c ết qu nghiên cứu đ

tr nh ày trong luận văn là trung th c và ch a công

trong

t

công tr nh

nào h c
M i thơng tin trích d n trong luận văn đều đ đ

c ch r ngu n g c

Thái Nguyên, tháng 7 năm 2021
Ngƣời viết cam đoan
Lưu Trung Kiên

i

c


LỜI CẢM ƠN
Sau th i gian đ
gi o d c t i Tr
4 Tr

c h c tập ch

ng Đ i h c S ph m Th i Nguyên và nghiên cứu th c ti n t i

ng THPT huy n ên

luận văn “ u n
u n ên

n

o t
tn

giáo Tr

nh t nh Yên

c hết tôi xin đ

i Đến nay t c gi đ hoàn thành

ng u tr s s

ên

văn th c sỹ tôi đ nhận đ
Tr

ng tr nh Cao h c chuyên ngành Qu n l

i t o ti p

sin t i
np

i

trư ng T

T

p”. Để hoàn thành luận

c s giúp đỡ c a nhiều tập thể và c nhân
c ày tỏ lịng iết n chân thành đến c c thầy cơ

ng Đ i h c s ph m - Đ i h c Th i nguyên đ tận t nh gi ng d y và

giúp đỡ tôi trong su t qu tr nh h c tập và nghiên cứu Tôi xin trân tr ng ày tỏ
lòng iết n sâu s c đến TS Nguy n Qu c Tr đ tận t nh h
tôi trong vi c đ nh h

ng về n i dung đề tài ph

ng d n giúp đỡ

ng ph p nghiên cứu hoa h c

cũng nh tận t nh giúp đỡ trong su t qu tr nh nghiên cứu để tơi hồn thành
đ

c luận văn
Tơi xin chân thành c m n an Gi m hi u và c c thầy cô gi o 4 tr

THPT trên đ a àn huy n n
nhi t t nh giúp đỡ tơi có đ

nh t nh Yên

ng

i đ t o điều i n thuận l i và

c c c thông tin cần thiết để ph c v cho đề tài nghiên

cứu c a m nh
V i th i gian nghiên cứu còn h n chế

n thân dù đ c g ng r t nhiều

song ch c ch n luận văn hông thể tr nh hỏi những thiếu sót
thầy gi o cơ gi o và c c
ch d n qu

ính mong c c

n đ ng nghi p thông c m giúp đỡ đ a ra những

u cho tôi
Thái Nguyên, tháng 7 năm 2021
Tác giả lu n v n
Lƣu Trung Kiên

ii


MỤC LỤC
L i cam đoan ........................................................................................................ i
L i c m n ........................................................................................................... ii
M c l c ............................................................................................................... iii
Danh m c

hi u những chữ viết t t................................................................. iv

Danh m c c c

ng.............................................................................................. v

MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
1 Lí do ch n đề tài .............................................................................................. 1
2 M c đích nghiên cứu ....................................................................................... 3
3 Kh ch thể và đ i t

ng nghiên cứu ................................................................. 4

4 Gi thuyết hoa h c ......................................................................................... 4
5 Nhi m v nghiên cứu ...................................................................................... 4
6 Ph m vi nghiên cứu ......................................................................................... 4
7 Ph

ng ph p nghiên cứu ................................................................................. 5

8 C u trúc c a luận văn ...................................................................................... 7
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ
SĨ SỐ HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THEO TI P C N PHỐI H P .......................................................................... 8
1 1 Tổng quan nghiên cứu v n đề....................................................................... 8
1 1 1 Những nghiên cứu trên thế gi i ................................................................. 8
1 1 2 Những nghiên cứu trong n
1 2 C c h i ni m c

c ................................................................... 9

n liên quan t i đề tài .................................................. 14

1.2.1. Qu n l gi o d c ...................................................................................... 14
1.2.2 Qu n lí nhà tr

ng ................................................................................... 16

1 2 3 Duy tr sĩ s h c sinh ............................................................................... 17
1 2 4 Qu n lí duy tr sĩ s h c sinh ................................................................... 18
1 2 5 Tiếp cận ph i h p trong qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh .......... 19
1 3 Ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh

tr

ng Trung h c phổ thông theo

tiếp cận ph i h p................................................................................................ 21

iii


1 3 1 Đặc điểm lứa tuổi h c sinh trung h c phổ thông .................................... 21
1 3 2 V trí vai trị c a ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh

tr

ng Trung h c

phổ thông ........................................................................................................... 23
1 3 3 M c tiêu c a ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh

tr

ng Trung h c

phổ thông .......................................................................................................... 24
1 3 4 N i dung c a ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh
1 3 5 Ph

ng ph p duy tr sĩ s h c sinh

1 3 6 Con đ

tr

tr

ng THPT .............. 25

ng Trung h c phổ thông ........ 26

ng và h nh thức duy tr sĩ s h c sinh

tr

ng Trung

h c phổ thông ................................................................................................... 27
1 3 7 Ph i h p c c l c l

ng gi o d c trong duy tr sĩ s h c sinh

tr

ng

Trung h c phổ thông.......................................................................................... 28
1 4 Qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh

tr

ng Trung h c phổ thông

theo tiếp cận ph i h p........................................................................................ 30
1 4 1 Ch thể qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh

tr

ng Trung h c

phổ thông theo tiếp cận ph i h p ...................................................................... 30
Nhi m v và quyền h n c a ng

i hi u tr

ng tr

ng THPT nh sau: ........... 31

1.4.2. N i dung qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh

tr

ng Trung h c

phổ thông theo tiếp cận ph i h p ...................................................................... 32
1 5 Những yếu t
tr

nh h

ng đến qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh

ng Trung h c phổ thông theo tiếp cận ph i h p ......................................... 36

1.5 1 Năng l c qu n l c a Hi u tr

ng .......................................................... 36

1 5 2 Nhận thức c a c c ch thể tham gia duy tr sĩ s HS THPT ................... 37
1 5 3 Tr nh đ năng l c và tinh thần tr ch nhi m c a đ i ngũ gi o viên THPT ... 38
1 5 4 Ch tr
Kết luận ch

ng chính s ch; điều i n inh tế - x h i c a đ a ph

ng........ 38

ng 1.............................................................................................. 39

Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ
HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI .......................................................... 40
2 1 Kh i qu t t nh h nh inh tế x h i và gi o d c huy n Yên
2 1 1 T nh h nh inh tế x h i huy n Yên

iv

nh .............. 40

nh .............................................. 40


2 1 2 T nh h nh gi o d c huy n Yên

nh........................................................ 42

2 2 Đặc điểm đ a àn nghiên cứu và tổ chức h o s t th c tr ng .................... 44
2 2 1 C c tr

ng h c phổ thông thông

Yên

nh ......................................... 44

2 2 2 Tổ chức h o s t th c tr ng .................................................................... 47
2 3 Th c tr ng ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh
thông huy n Yên

nh t nh Yên

c c tr

ng Trung h c phổ

i ................................................................ 49

2 3 1 Th c tr ng duy tr sĩ s h c sinh ............................................................. 49
2 3 2 Nguyên nhân d n đến t nh tr ng h c sinh THPT ỏ h c

Yên

2 4 Th c tr ng qu n l ho t đ ng duy tr sỹ s h c sinh THPT
Yên

nh t nh Yên

huy n

i ..................................................................................... 58

2 4 1 Th c tr ng lập ế ho ch duy tr sĩ s HS tr

ng THPT ......................... 58

2 4 2 Th c tr ng tổ chức th c hi n duy tr sĩ s HS tr
2 4 3 Th c tr ng iểm tra duy tr sĩ s HS tr
2 5 Th c tr ng mức đ

nh h

duy tr sỹ s h c sinh

c c tr

t nh Yên

nh..... 53

ng THPT .................. 60

ng THPT ................................ 61

ng c a c c yếu t

nh h

ng đến qu n l

ng THPT trên đ a àn huy n Yên

nh

i ....................................................................................................... 64

2 6 Đ nh gi chung về th c tr ng qu n lí ho t đ ng duy tr sỹ s h c sinh
t i c c tr

ng THPT huy n Yên

2 6 1 Những ết qu đ t đ

nh ............................................................... 65

c .......................................................................... 65

2 6 2 Những h n chế t n t i ............................................................................. 66
2 6 3 Nguyên nhân c a những h n chế t n t i ................................................ 67
Kết luận ch

ng 2.............................................................................................. 69

Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DUY TRÌ SĨ SỐ
HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN
N BÌNH, TỈNH N BÁI THEO HƢỚNG TI P C N PHỐI H P ... 70
3 1 C c nguyên t c đề xu t i n ph p .............................................................. 70
3 1 1 Nguyên t c đ m

o tính m c đích ......................................................... 70

3.1.2. Nguyên t c đ m

o tính th c ti n .......................................................... 71

3 1 3 Nguyên t c

o đ m tính c thể s t đ i t

3 1 5 Nguyên t c

o đ m tính h th ng và đ ng

v

ng ....................................... 72
....................................... 72


3 1 4 Nguyên t c

o đ m tính hi u qu .......................................................... 72

3 2 Đề xu t i n ph p qu n l duy tr sĩ s h c sinh trung h c phổ thông
huy n Yên
3 2 1 Tăng c

nh t nh Yên

i .......................................................................... 73

ng tham m u cho c p y Đ ng chính quyền về công t c

duy tr sĩ s h c sinh .......................................................................................... 73
3.2.2 Tổ chức ph i h p nhà tr
ỏ h c tiếp t c đến tr

ng gia đ nh và x h i vận đ ng h c sinh

ng và giúp đỡ h c sinh nghèo đ

c đến l p ............... 78

3 2 3 Ch đ o ph t huy vai trị gi o viên ch nhi m trong cơng tác duy trì
sỹ s h c sinh ..................................................................................................... 84
3 2 4 Tổ chức tuyên truyền đ ng viên h c sinh v
3 2 5 Đẩy m nh phong trào “Xây d ng tr

t hó say mê h c tập ...... 92

ng h c thân thi n h c sinh

tích c c” để thu hút h c sinh đến l p nâng cao hi u qu qu n l duy tr
sĩ s h c sinh .................................................................................................... 94
3 3 M i quan h giữa c c i n ph p ................................................................. 99
3 4 Kh o nghi m tính cần thiết và tính h thi c a c c i n ph p ................. 100
3.4 1 M c đích h o nghi m .......................................................................... 101
3.4 2 N i dung h o nghi m .......................................................................... 101
3.4 3 Đ i t
3.4 4 Kết qu
Kết luận ch

ng h o nghi m ......................................................................... 101
h o nghi m ............................................................................. 102
ng 3............................................................................................ 105

K T LU N VÀ KHUY N NGHỊ ............................................................... 106
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................. 110
PHỤ LỤC

vi

DANH MỤC KÝ HIỆU NHỮNG CHỮ VI T TẮT
CĐ

:

an ch đ o

CBCNV

:

C n

công nhân viên

CMHS

:

Cha mẹ h c sinh

CSVC

:

C s vật ch t

DTSSHS

:

Duy tr sĩ s h c sinh

GD

:

Gi o d c

GD&ĐT

:

Gi o d c & đào t o

GDNGLL

:

Gi o d c ngoài gi lên l p

GV

:

Giáo viên

GVBM

:

Gi o viên

GVCN

:

Gi o viên ch nhi m

HCKK

:

Hồn c nh hó hăn

HĐGD

:

Ho t đ ng gi o d c

HS

:

H c sinh

KT - XH

:

Kinh tế - x h i

PCBH

:

Phòng ch ng ỏ h c

PHHS

:

Ph huynh h c sinh

PPDH

:

Ph

QL

:

Qu n lý

THPT

:

Trung h c phổ thông

TNXH

:

T n nx h i

UBND

:

Ủy an nhân dân

môn

ng ph p d y h c

iv


DANH MỤC CÁC BẢNG
ng 2 1 C c u tổ chức c a c c tr

ng THPT huy n Yên

nh (t i th i

điểm th ng 9/2 2 ) ........................................................................... 45
ng 2 2 Quy mô tr
huy n Yên

ng l p s C GV s h c sinh c c tr

ng THPT

nh năm h c 2 19 - 2020 ............................................. 45

ng 2 3 Tr nh đ chuyên môn c a C QL GV và nhân viên c c tr
THPT huy n Yên

ng

nh (th ng 9 năm 2 2 ) .................................... 45

ng 2 4 Kết qu thi t t nghi p trung h c phổ thơng năm 2 2 tồn huy n
n Bình ........................................................................................... 46
ng 2 5 S l

ng tuyển sinh THPT huy n Yên

ng 2 6 S l

ng h c sinh ỏ h c THPT t i huy n Yên

ng 2 7 T l h c sinh THPT ỏ h c

huy n Yên

ng 2 8 So s nh t l h c sinh THPT ỏ h c
ph

nh .................................... 49
nh ...................... 51

nh (sau l p 1 ) ........... 52

Yên

nh v i m t s đ a

ng h c (năm h c 2 19-2020) .................................................. 52

ng 3 1 Kết qu

h o nghi m tính cần thiết c a c c i n ph p qu n l

ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh t i huy n Yên
ng 3 2 Kết qu

nh ...................... 102

h o nghi m tính h thi c a c c i n ph p qu n l ho t

đ ng duy tr sĩ s h c sinh t i huy n Yên

v

nh .............................. 103


MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
- Về mặt l luận: H n 75 năm nền gi o d c c ch m ng đ coi ph t triển
gi o d c là qu c s ch hàng đầu nhằm nâng cao dân trí ph t triển ngu n nhân
l c

i d ỡng nhân tài Điều 13 c a Luật Gi o d c (2 19) hẳng đ nh: H c tập

là quyền và nghĩa v c a công dân M i công dân hông phân i t dân t c tơn
gi o tín ng ỡng gi i tính đặc điểm c nhân ngu n g c gia đ nh đ a v x h i
hoàn c nh inh tế đều

nh đẳng về c h i h c tập Nhà n

ằng x h i trong gi o d c t o mơi tr
hịa nhập t o điều i n để ng
Nhà n

ng gi o d c an toàn

o đ m gi o d c

i h c ph t huy tiềm năng năng hiếu c a m nh

c u tiên t o điều i n cho ng

theo quy đ nh c a Luật Trẻ em ng

c a Luật Ng

c th c hi n công

i huyết tật ng

i h c là trẻ em có hồn c nh đặc i t

i h c là ng

i huyết tật theo quy đ nh

i h c thu c h nghèo và h cận nghèo th c

hi n quyền và nghĩa v h c tập Đ ng th i nh n m nh: Ph t triển gi o d c xây
d ng x h i h c tập là s nghi p c a Nhà n

c và c a toàn dân; Tổ chức gia

đ nh và c nhân có tr ch nhi m chăm lo s nghi p gi o d c ph i h p v i c s
gi o d c th c hi n m c tiêu gi o d c xây d ng mơi tr

ng gi o d c an tồn

lành m nh (Điều 16)
Kinh nghi m ph t triển gi o d c c a c c n

c cho th y mỗi nền gi o

d c đều nỗ l c tr l i hai v n đề c

n: Làm thế nào để trẻ em đ

tr

c đi h c th ph i tổ chức cho trẻ em

ng (“được đi học”); và hi trẻ đ

c đến

“học được tốt”. Để gi o d c h c sinh ph t triển toàn di n nâng cao tr nh đ
văn hóa cho h

vi c đầu tiên là ph i đ a trẻ đến tr

tiếp cận gi o d c c a nhà tr

ng giúp cho trẻ có c h i

ng Chính v vậy vi c duy tr sỹ s là điều tiên

quyết để th c hi n c c m c tiêu h c
Duy tr sĩ s h c sinh sẽ góp phần xây d ng m t x h i h c tập; qu c gia
có tr nh đ tri thức dân trí ngày càng cao; gi m thiểu t nh tr ng th t h c
h c

ỏ

ên c nh đó cịn giúp h c sinh ph t triển toàn di n về đ o đức trí tu thể

1


ch t thẩm mỹ và c c ỹ năng c

n ph t triển năng l c c nhân tính năng

đ ng và s ng t o h nh thành nhân c ch con ng

i Vi t Nam x h i ch nghĩa

xây d ng t c ch và tr ch nhi m công dân; chuẩn

cho h c sinh tiếp t c h c

lên hoặc đi vào cu c s ng lao đ ng tham gia xây d ng và
sàng h i nhập có đ tr nh đ
quê h
tr

ng đ t n

o v tổ qu c sẵn

ế thừa và lĩnh h i tri thức nhân lo i xây d ng

c ngày càng giàu đẹp ph n vinh có v trí xứng đ ng trên

ng qu c tế Ngoài ra vi c duy tr ổn đ nh sĩ s l p h c còn giúp h c sinh

c ng c và ph t triển những ết qu h c tập có h c v n ngày càng cao và
những hiểu iết an đầu về ỹ thuật và h

ng nghi p để tiếp t c trung c p cao

đẳng đ i h c h c nghề hoặc đi vào cu c s ng lao đ ng
Để đ m
l

o duy tr sĩ s h c sinh cần có s chung tay c a nhiều l c

ng c c c p c c ngành

nhà tr

iểu hi n

c c yếu t nh : M i quan h “gia đ nh -

ng - x h i”; t nh h nh ph t triển inh tế - x h i trên đ a àn; hoàn

c nh inh tế gia đ nh h c sinh gặp hó hăn m i quan h trong gia đ nh có s
c

t th

ng (cha mẹ ly hôn m côi cha hoặc mẹ

c a h c sinh

);

Khi c c yếu t này hơng tích c c

nguyên nhân c a t nh tr ng h c sinh ỏ h c Đ nh h

thức l t

ng h c tập

hơng thuận l i chính là
ng điều ch nh những yếu

t này vận đ ng m t c ch tích c c chúng ta sẽ làm t t công t c duy tr sĩ s
h c sinh
- Về mặt th c ti n:
Huy n Yên

nh t nh Yên

còn nhiều hó hăn T l ng
cao. Có những x

t l ng

i là đ a ph

i dân là đ ng ào dân t c thiểu s chiếm t l

i dân t c thiểu s chiếm t l t i 9

nhân dân còn nhiều h n chế gần đây đi n l
đ

ng có điều i n inh tế- x h i
Đ i s ng

i m i ph

ín c c x nhiều tuyến

Trong những năm qua trên đ a àn huy n Yên

nh t l h c sinh ỏ

ng còn ch a đ

c ê tơng hóa

h c di n ra h phổ iến

nhiều c p h c đặc i t là c p Trung h c Phổ thông

Theo s li u c a Phòng GDTrH (S Gi o d c - Đào t o t nh Yên

2

i) năm h c

2 19 - 2 2 huy n Yên
ch yếu

c c tr

nh có t l

ng: THPT C m Nhân; THPT C m

ằng chung c a t nh là ho ng 1 8
THPT huy n Yên

ỏ h c c p THPT là 2 89
n trên 3

So v i mặt

th t l h c sinh ỏ h c t i c c tr

nh là cao và là v n đề c p

ph p để h c ph c V n đề này nếu hơng đ

n

ng gi o d c và tồn x h i Từ tr

ng

ch cần g p rút t m ra i n

c quan tâm đúng mức sẽ đ a đến

những hậu qu nghiêm tr ng đ i v i h c sinh gia đ nh gây nh h
ch t l

Tập trung

c đến nay c c tr

ng x u đến

ng THPT huy n

nh đ s d ng nhiều i n ph p để duy tr sỹ s h c sinh Tuy nhiên c c

i n ph p hi n t i ch a đ để c i thi n t nh h nh h c sinh ỏ h c Th c tr ng
này đặt ra những yêu cầu đ i v i ho t đ ng qu n l
i n ph p qu n l

hoa h c

đặc i t là cần có những

h thi phù h p v i th c ti n đ a ph

ng và đặc

điểm c p h c để gi m thiểu t l h c sinh ỏ h c duy tr sĩ s HS đến l p

Từ tr

c đến nay đ có những cơng tr nh nghiên cứu về v n đề duy tr s

s và qu n lí ho t đ ng duy tr sĩ s

tuy nhiên t i m t đ a àn nh huy n n

nh th ch a có cơng tr nh nghiên cứu ài
ên c nh hai ph

n liên quan đến n i dung này

ng di n l luận và th c ti n l i là ng

l gi o d c t i m t huy n miền núi (huy n Yên

nh) t nh Yên

quyết đ nh ch n l a v n đề “ u n

o t

ng u tr s s

trư ng T

ên

i t o ti p

T u n ên

n

tn

i tham gia qu n
i h c viên
sin t i

np

i

p” làm đề

tài luận văn Th c sỹ chuyên ngành Qu n l gi o d c Kết qu nghiên cứu c a
luận văn hy v ng sẽ có đóng góp cho ngành gi o d c huy n Yên

nh t nh Yên

i trong vi c h n chế t nh tr ng h c sinh ỏ h c c p Trung h c phổ thơng
2. Mục đích nghiên cứu
Trên c s nghiên cứu l luận và th c ti n iến đ ng sĩ s l p h c
tr

c c

ng THPT huy n Yên Bình t c gi tiến hành h o s t và ch ra những

nguyên nhân d n đến t nh tr ng h c sinh ỏ h c, từ đó để xu t m t s
ph p qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh t i c c tr
nh t nh Yên
s l

ng THPT huy n Yên

i theo tiếp cận ph i h p nhằm duy tr sĩ s

ng h c sinh trung h c phổ thông huy n Yên

3

nh

i n

đ m

o ổn đ nh


3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. K

t ể ng iên ứu
Ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh

c c tr

ng Trung h c phổ thông

3.2. Đ i tư ng ng iên ứu
Qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh t i c c tr
nh t nh Yên

ng THPT huy n Yên

i theo tiếp cận ph i h p

4. Giả thuyết khoa học
Trong những năm qua vi c qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh t i
c c tr

ng THPT trên đ a àn huy n Yên

nh t nh Yên Bái đ đ t đ

c

những thành t u đ ng ể Tuy nhiên cơng t c qu n lí này cũng cịn những h n
chế

t cập cần đ

c đổi m i M t trong những nguyên nhân c a th c tr ng trên

là do thiếu những i n ph p qu n lí có hi u qu và s tham gia ph i h p c a c c
l cl

ng gi o d c ch a th ng nh t Nếu nghiên cứu đề xu t và p d ng đ

i n ph p duy tr sĩ s h c sinh có c s
tính h thi

hoa h c phù h p v i th c ti n có

m s t c c đặc thù và d a trên tiếp cận ph i h p c c l c l

d c th sẽ góp phần kh c ph c hi n t
h c sinh THPT

huy n Yên

cc c
ng gi o

ng h c sinh ỏ h c và duy tr t t sĩ s

nh t nh Yên

i.

5. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu c s l luận về QL ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh t i c c
tr

ng THPT theo tiếp cận ph i h p
- Kh o s t th c tr ng h c sinh ỏ h c và qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s

h c sinh c c tr

ng THPT huy n Yên

nh t nh Yên

i

- Để xu t i n ph p qu n l ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh t i c c tr
THPT huy n Yên

nh t nh Yên

ng

i theo tiếp cận ph i h p Kh o nghi m tính

cần thiết và tính h thi c a những i n ph p này.
6. Phạm vi nghiên cứu
6.1. i i
C n

n

t ể

os t

qu n l S GD&ĐT tr

nhi m gi o viên

môn (8 ng

ng THPT (36 ng

i); gi o viên ch

i); h c sinh ph huynh h c sinh (80 ng

đ i di n c quan đồn thể chính quyền đ a ph
4

ng (4 ng

i);.

i);;


6.2. i i

n

n ng iên ứu

Đề tài tiến hành nghiên cứu t i 4 tr
nh t nh Yên
Tr

i: Tr

ng THPT Trần Nhật Duật; Tr

ng THPT C m n; Tr
Tr

ng THPT trên đ a àn huy n Yên
ng THPT Th c

à;

ng THPT C m Nhân

ng THPT Trần Nhật Duật có đ a ch t i Qu c l 7

Th tr n n

Bình, n Bình.
Tr

ng THPT Th c

à có đ a ch t i Khu 8 th tr n Th c

à - Huy n

Yên Bình.
Tr

ng THPT C m Nhân đ a ch t i XX 66 + Q54 x C m Nhân huy n

Yên Bình.
Tr

ng THPT C m n t i đ a ch t i thơn Đồn Kết x C m n huy n

Yên Bình.
6.3. i i

n về t

i gi n

os t

Đề tài tiến hành thu thập c c s li u trong 3 năm h c: 2 17 - 2018,
2018 - 2019, 2019 - 2020.
6.4. i i

n về

Đ it

t ể

os t

ng h o h t c a đề tài g m C QL gi o viên h c sinh (c đang

theo h c và đ thôi h c) t i 4 tr
Th c à C m n và tr
C cl cl
đ

ng THPT

Yên

nh là Trần Nhật Duật

ng C m Nhân

ng ngoài gi o d c (chính quyền tổ dân ph

ng

i dân )

c h o s t trong Đề tài đều đang c trú trên đ a àn huy n Yên

nh t nh

Yên Bái.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
Đề tài s d ng 3 nhóm ph
7.1. N óm p ương p

ng ph p nghiên cứu sau đây:

p ng iên ứu

u n

Phân tích tổng h p h th ng hóa h i qu t hóa c c tài li u s ch
chí hoa h c

về ho t đ ng duy tr sĩ s h c sinh trong nhà tr

5

o t p

ng qu n l nề