QLGD MN PGD TD MỘT SỐ BIỆP PHÁP PHỐI HỢP CÙNG PHỤ HUYNH GIÚP TRẺ MẪU GIÁO HẠN CHẾ THỜI GIAN SỬ DỤNG THIẾT BỊ ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến Sở Giáo dục và Đào tạo Tỉnh Ninh
Bình

TT

1

Họ và tên

Phạm Thị Mai

Ngày,
tháng,
năm sinh

Đơn vị
cơng tác

Chức vụ

Tỷ lệ %
Trình đóng
độ
góp vào
chun việc tạo
mơn
ra sáng

kiến

Trường
Đại
07/8/1986 Mầm non Giáo viên
học
Trung Sơn

100%

I. TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG
“MỘT SỐ BIỆP PHÁP PHỐI HỢP CÙNG PHỤ HUYNH GIÚP TRẺ MẪU
GIÁO HẠN CHẾ THỜI GIAN SỬ DỤNG THIẾT BỊ ĐIỆN TỬ”
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
Như chúng ta đã biết xã hội ngày càng phát triển, cơng nghệ đóng một vai
trị lớn trong cơng việc, giải trí của mỗi người. Và tất nhiên trẻ em sẽ rất dễ bị ảnh
hưởng sâu sắc khi hằng ngày bên cạnh chúng lúc nào cũng có những thiết bị điện
tử như: điện thoại di động, máy nghe nhạc Ipod, Ipad, truyền hình cáp, Internet,
video game hay bất kỳ một thiết bị công nghệ điện tử nào khác.
Ngày nay, chiếc điện thoại hay tivi được xem là "cứu tinh" của nhiều bậc
phụ huynh. Mỗi khi cho trẻ ăn, khi người lớn muốn giặt giũ, nấu ăn... họ bật tivi để
có thể an tâm làm việc, vì đứa trẻ sẽ ngồi lì với chiếc điện thoại hay trước tivi mà
chẳng đi đâu. Một số người biện hộ rằng trẻ xem tivi cũng tốt, vì chúng khơng chơi
các trị mất an tồn khác, lại học được nhiều thứ hay.
Điện thoại thơng minh hay cịn gọi là smartphone, là thiết bị di động không
chỉ dùng để liên lạc gọi điện hay nhắn tin mà còn chứa nhiều ứng dụng trị chơi
giải trí khác nhau. Nghiện sử dụng điện thoại thông minh là hiện tượng con người
bỏ quá nhiều thời gian để tiếp xúc với điện thoại mà quên đi những hoạt động thực
tế ngoài cuộc sống. Đặc biệt hơn, hiện tượng này đang bùng phát ở trẻ nhỏ. Các
công nghệ này dần dần trở thành một chất “gây nghiện” vơ hình ở trẻ. Nhiều trẻ

2

không được bố mẹ hoặc người lớn chỉ dẫn đã trở thành nạn nhân của “kẻ săn mồi”
internet và một số trẻ khác thì nghiện video game, làm cho chúng khơng có thời
gian để tiếp xúc, kết thân, vui chơi với các trẻ khác, điều này thật sự nguy hiểm vì
sẽ làm ngày càng tăng tỷ lệ các trẻ bị mất tập trung, chậm nói hay trầm cảm, cơ
đơn và tự ti khi trẻ giao tiếp với bên ngoài.
Thiết bị điện tử hiện nay không chỉ phổ biến cho giới trẻ từ 18 đến 35 tuổi
mà đối tượng sử dụng đang ngày càng trẻ hóa. Có những gia đình để trẻ sử dụng
điện thoại từ khi rất nhỏ, khoảng 2-3 tuổi. Theo Viện Nhi khoa Mỹ khuyến cáo về
thời gian xem tivi, điện thoại cho trẻ nhỏ: “Các bé dưới 2 tuổi khơng nên cho xem
tivi hoặc bất kì thiết bị điện tử nào. Kể cả là các video hay chương trình giáo dục.
Các bé trên 2 tuổi khơng được xem trên 2 tiếng/ngày”
Khi được trò chuyện, trao đổi với các phụ huynh trong lớp, có rất nhiều phụ
huynh đã chia sẻ rằng gia đình vì quá bận rộn với cơng việc mà quăng cho con
mình chiếc điện thoại hay Ipad để trẻ tự chơi đùa mà khơng quấy khóc. Hay cho
con mượn điện thoại khi cha mẹ đang có khách, đi làm đẹp, hay cả trong những
shoping, siêu thị, cửa hàng,.. Điều này thực sự gây ra những hậu quả không nhỏ tới
sự phát triển những kỹ năng sống của trẻ, khả năng giao tiếp và sự tập trung chú ý.
Tiến sĩ Devra Davis, một trong những người được có uy tín và kinh nghiệm
lâu năm nghiên cứu về sự nguy hiểm của điện thoại di động cho biết: “Việc tiếp
xúc với bức xạ từ điện thoại có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng tới sức
khỏe như: Làm thay đổi AND, thay đổi tuần hoàn não, tổn thương dây cột sống,
ảnh hưởng tới khả năng học hỏi,… Nếu bạn không cai nghiện điện thoại cho trẻ
sớm, bé nhà bạn sẽ có nguy cơ bị ung thư não gấp 4-5 lần so với những đứa trẻ
khác không sử dụng điện thoại hay máy tính bảng. Ngồi ra, trẻ nghiện điện thoại
thơng minh cịn có thể bị tử kỷ chỉ vì giao tiếp một chiều, khơng gần gũi với cha
mẹ, hạn chế khả năng giao tiếp và học hỏi, mất ngủ, dễ béo phì. Tính cách của trẻ

cũng hung hăng hơn, dễ nổi cáu và thậm chí đãn tới bệnh tâm thần nếu bạn không
cai nghiện điện thoại cho trẻ kịp thời”
Theo thống kê cho thấy những ứng dụng trẻ em hay xem như YoutubeMạng xã hội chia sẻ video từ hàng triệu người sáng tạo trên toàn thế giới đăng tải.
Hiện nay có rất nhiều trường hợp những người đăng tải lên nền tảng này mà không
để ý quá nhiều về nội dung, trẻ xem dễ làm theo điều khơng tốt. Ví dụ: Thử thách
“cá voi xanh” đã gây ra đau đớn cho hàng trăm đứa trẻ trên toàn thế giới và để lại
dư chấn cho nhiều bé. Hay trường hợp một bé trai 6 tuổi ở Thành phố Hồ Chí
Minh st mất mạng, nhập viện trong tình trạng hơn mê vì học theo trị thắt cổ
nhưng vẫn thở được. Hay cũng có trường hợp trẻ nghĩ mình là siêu nhân nên đạp
tay vào cửa kính dẫn tới bị đứt mạch máu. Ngồi ra, một số trị chơi có yếu tố bạo


3

lực, nghiêm cấm trẻ em dưới 18 tuổi cũng có thể tải xuống, khiến các cháu bị
nhiễm các nội dung không lành mạnh, ảnh hưởng đến tâm lý và sự phát triển trong
tương lai. Điều này rất đáng lo sợ, khiến tôi thực sự băn khoăn và lo lắng rằng các
bé nếu khơng được bố mẹ kiểm sốt khi xem điện thoại, ti vi rồi sẽ như thế nào?
Hiện nay ở nhiều gia đình, có nhiều trường hợp ghi nhận tình trạng “ nghiện
sử dụng điện thoại thơng minh”, “nghiện tivi”. Mỗi khi các cháu đi lớp thì khơng
sao, cứ ngày nghỉ ở nhà hoặc giờ đi học về là các cháu chỉ làm bạn với “tivi, điện
thoại” cha mẹ khơng có cách nào ngăn cản được.
Đây là vấn đề cực kỳ nguy hiểm cho các bé và sự phát triển của chúng trong
tương lai không chỉ về sức khỏe như mắt, thể chất mà còn ảnh hưởng lớn đến tâm
lý. Vì vậy câu hỏi đặt ra cho các bậc phụ huynh là làm thế nào để cai nghiện
Smartphone, cai nghiện ti vi cho trẻ?
Bản thân tôi là một giáo viên mầm non trẻ, với gần 15 năm trong nghề, qua
q trình chăm sóc giáo dục trẻ trên lớp đã nhận thấy sự khác thường trong việc
tập trung chú ý của trẻ trong hoạt động. Và đặc biệt qua sự trao đổi, chia sẻ với các
bậc phụ huynh, tôi cảm thấy rất băn khoăn, trăn trở rằng mình cần làm gì, có biện

pháp nào để giúp các bậc phụ huynh trong việc đồng hành cùng con tại nhà mà hạn
chế tối đa việc lạm dụng thiết bị điện tử. Chính vì vậy tơi đã mạnh dạn chọn đề tài:
“ Một số biện pháp phối hợp cùng phụ huynh giúp trẻ mẫu giáo hạn chế thời
gian sử dụng thiết bị điện tử” nhằm mục đích giúp các con sử dụng các thiết bị
điện tử đúng cách và khoa học hơn.
1. Giải pháp cũ thường làm
Qua trao đổi với đồng nghiệp trong trường và qua nhiều năm đứng lớp mẫu
giáo. Năm học 2020-2021 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 3TB2,
ngay từ đầu năm học nhận cháu vào lớp, bản thân tơi đã tích cực trị chuyện với
các cháu và trao đổi với các bậc phụ huynh để hiểu về nhận thức cũng như đặc
điểm tâm sinh lý của từng cháu. Khi đó tơi biết rằng, rất nhiều các bạn trong lớp
3TB2 đã biết sử dụng một số các ứng dụng trên điện thoại như youtube hoặc các
ứng dụng trị chơi khác nhau. Nhiều bạn chỉ cần có chiếc điện thoại trong tay, hay
được mở ti vi là trẻ sẵn sàng ngồi một góc xem cả ngày khơng biết chán. Chỉ cần
rời điện thoại ra hay tắt ti vi đi là khóc mếu địi bố mẹ lấy lại ngay. Vì thế mà
phương pháp bố mẹ dỗ con cái bằng cách đưa điện thoại đang khá phổ biến tại các


4

gia đình phụ huynh lớp 3TB2. Mỗi khi trẻ chơi điện thoại hay xem ti vi quá nhiều,
cha mẹ đã có những cách làm như sau:
* Về phía phụ huynh:
- Đột ngột tịch thu điện thoại:
Nhiều bố mẹ nghĩ rằng trẻ con “khơng biết gì” nên chỉ cần tịch thu điện
thoại là có thể bỏ được thói quen nghiện “smart phone” của trẻ.
- Quát mắng, dùng đòn roi để bắt bé không xem điện thoại
Phương pháp này khá phổ biến và được rất nhiều phụ huynh áp dụng với
quan niệm rằng: “Thương cho roi cho vọt”, nếu không nghiêm khắc trẻ sẽ không
sợ mà thay đổi, tiến bộ.

- Cài đặt hình nền ma quỷ, vẽ quầng thâm mắt…để dọa bé sợ để tránh xa
điện thoại
Để chấm dứt tình trạng cứ về đến nhà là đòi điện thoại, khi ăn là điện thoại,
một số mẹ đã tải các hình nền có khuôn mặt ma quỷ đáng sợ trên mạng hoặc mua
ốp điện thoại hình con vật mà bé rất sợ như: gián, chuột, rắn,.. Nguy hiểm hơn nữa,
một số mẹ khi bé ngủ cịn vẽ quầng thâm vào mắt bé, nói dối con là do con xem
nhiều điện thoại nên bị như thế để hù dọa trẻ. Nhiều người nghĩ rằng, với “độc
chiêu” này, bé sẽ sợ hãi, lâu dần từ bỏ việc xem các video trên điện thoại.
Một cách nữa mà phụ huynh nào cũng áp dụng đó là lấy cơ giáo ra hù dọa
các con. Ba mẹ thường nói với con rằng: Mẹ gọi cho cô giáo đấy, mai mẹ đến mẹ
bảo cô giáo là ở nhà con chưa ngoan…
* Về phía giáo viên:
Khi trao đổi được ba mẹ phản ánh về tình trạng các con ở nhà cơ giáo đã có
cách giải quyết như sau:
- Giáo dục, nêu gương: Thông thường khi được phụ huynh nhờ “ nhắc cháu”
vì đối với phụ huynh trong mắt các con “ cơ là tất cả”. Chính vì vậy cơ cũng gọi


5

học sinh đến âu yếm và nhắc nhở trẻ không được địi bố mẹ điện thoại, cơ giáo dục
trẻ như thế là chưa ngoan rồi sau đó cơ nhắc nhở trước lớp để “răn đe” cả những
trẻ khác.
- Thưởng, phạt bé ngoan: Sau khi cô quán triệt và nhắc nhở trước lớp, cơ
tiếp tục trao đổi và trị chuyện với phụ huynh về tình trạng cải thiện ở nhà như thế
nào? Nếu trẻ nào ngoan hơn, biết nghe lời cô thì cơ sẽ thưởng bé ngoan cuối tuần,
và ngược lại, nếu bạn nào cô được biết về nhà chưa ngoan thì trẻ sẽ bị phạt “Khơng
được” bé ngoan của tuần đó.
Tơi đã có bảng khảo sát đầu năm trước khi áp dụng biện pháp như sau:
Số trẻ được khảo sát: 25 trẻ

STT

Thường xuyên

Nội dung khảo sát

Ít khi

Số lượng

Tỷ lệ

Số lượng

Tỷ lệ

22/25

88%

3/25

12%

20/25

80%

5/25

20%

25/25

100%

0

10/25

40%

15/25

60%

8/25

32%

17/25

68%

Trẻ sử dụng ti vi, điện
1

thoại xem Youtube/ hoạt
hình

Cha mẹ sử dụng tivi,

2

điện thoại cho trẻ ăn/
khi làm việc riêng

3

4

Cha mẹ xem điện thoại
trước mặt con
Dành

thời

gian

trò

chuyện/ chơi cùng con
Trẻ chủ động tham gia

5

một công việc được
giao/ các hoạt động ở
trường lớp

Qua bảng khảo sát và qua những cách làm trên của cô giáo và phụ huynh tôi
nhận thấy được những mặt ưu điểm và hạn chế sau:
* Về ưu điểm:
Trước mắt cha mẹ các con không xem ti vi hay điện thoại, giúp hạ hỏa cơn
giận của cha mẹ.


6

Trẻ nghe lời cô giáo, bố mẹ một cách tạm thời. Đạt được mục tiêu giáo dục
của cô giáo.
* Về hạn chế:
Tâm lý trẻ em rất nhạy cảm, việc bố mẹ tịch thu đột ngột mà khơng có sự
giải thích hay dành thời gian quan tâm đến bé đã khiến một số bạn có hành động
cực đoan. Thực tế có rất nhiều bạn tự hành hạ bản thân khi bị bố mẹ “cách ly” điện
thoại, các bạn ấy sẵn sàng gào khóc, khi, dỗi cả tiếng đồng hồ.
Theo các chuyên gia giáo dục, việc quát mắng, phạt bé bằng đòn roi có thể
ảnh hưởng nặng nề đến tâm lý non nớt của bé, lâu dần sẽ dẫn đến nhưng sang chấn
tâm lý và tồn tại lâu dài trong trí nhớ của trẻ. Hay một số trẻ bị ám ảnh trong trí
nhớ hình những con vật đáng sợ.
Khi các bé đã quen và phát hiện “các con vật” trên điện thoại khơng gây hại
cho bản thân như bố mẹ nói, đã dẫn đến tình trạng “nghiện” điện thoại càng nặng
hơn. Thêm nữa, việc hù dọa không phải là cách tốt nhất để bỏ thói quen xấu cho
các con.
Sự tập trung chú ý của trẻ vào một vấn đề nào đó bị hạn chế.
Giáo viên đã nhắc nhở trẻ với các hình thức. Tuy nhiên chỉ được một thời
gian, hiệu quả giáo dục không cao. Việc cô giáo thưởng phạt bé ngoan cũng thế,
lâu dần tạo cho trẻ thói quen “chẳng cần” bé ngoan, làm mất đi tính giáo dục lễ
giáo, nêu gương mỗi cuối tuần.
Từ những ưu điểm và hạn chế trên, tôi đã mạnh dạn đưa ra các giải pháp

mới nhằm phối hợp với phụ huynh “cai nghiện” cho trẻ như sau:
2. Giải pháp mới cải tiến
2.1 Giải pháp 1: Tuyên truyền sâu rộng đến các các phụ huynh về lợi ích
và tác hại của việc cho con xem ti vi, điện thoại quá nhiều.
Thực tế cho thấy rằng, nhiều phụ huynh khơng hề nhận ra được rằng, con
mình đang bị nghiện các thiết bị điện tử. Bởi bản thân cha mẹ cũng đang có điện
thoại làm bạn khi đi làm, khi về nhà. Chỉ cần đáp ứng cho con để yên chuyện, để
con hết mè nheo cho cha mẹ làm việc.
Từ khi nhận lớp, tơi đã lập nhóm zalo của lớp để thơng báo tình hình chung
của lớp và thông báo các nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường và gia đình cần phối
hợp. Nhóm zalo này mỗi gia đình một người và hai giáo viên chủ nhiệm lớp. Ở đây
cơ sẽ cài đặt quyền trưởng nhóm để phê duyệt thành viên và chỉ cơ giáo là trưởng,
phó nhóm thông báo thông tin và phụ huynh lĩnh hội cùng thực hiện chứ khơng
bình luận. Sau khi đầy đủ các thành viên của lớp ở nhóm này, tơi sẽ gửi link để các
cha mẹ tham gia nhóm zalo thứ hai.
Một nhóm zalo thứ hai, gồm các cơ giáo trong lớp và các bậc phụ huynh
trong lớp, kể cả bố và mẹ đều tham gia, ở nhóm này tơi đã đặt tên nhóm là “3TB2
– Hiểu mình, hiểu con”. Đây là nhóm trao đổi giữa cơ giáo và phụ huynh về các


7

cách chăm sóc giáo dục cháu, cơ giáo và cha mẹ thỏa sức chia sẻ những kinh
nghiệm dạy con, những cuốn sách hay để đọc cho con nghe hay những mẩu chuyện
thú vị cho bé mỗi giờ đi ngủ. Hay đơn giản, khi con gặp một vấn đề gì đó như trẻ
biết nói một từ lạ, trẻ có một biểu hiện mới khơng tốt,…cha mẹ có thể lên đó chia
sẻ và nhờ các mẹ khác tư vấn, giúp đỡ. Điều này dễ dàng giúp cô giáo và phụ
huynh hiểu nhau hơn, đồn kết hơn và cùng ni dạy con tốt hơn.
Cũng chính từ nhóm zalo “3TB2 – Hiểu mình hiểu con” này tôi cũng gửi các
đường link chia sẻ về tác hại của việc cho trẻ xem ti vi điện thoại quá nhiều, về lợi

ích của việc cha mẹ đồng hành cùng con mỗi ngày hay chia sẻ những cảnh tỉnh đối
với phụ huynh khi để con tự ý xem điện thoại, ti vi mà khơng có sự kiểm sốt của
cha mẹ,…
Những đường link cô gửi được cha mẹ xem và chia sẻ lan tỏa rất mạnh, có
mẹ cịn copy link và đăng tải lên zalo, facebook để chia sẻ đến nhiều ba mẹ khác
có con trong độ tuổi.
Mặt khác, tôi đã dành thời gian thảo luận sau buổi họp phụ huynh cùng các
bậc phụ huynh trong lớp để trò chuyện về việc có nên hay khơng nên cho trẻ xem
tivi, điện thoại. Có rất nhiều ý kiến trái chiều đưa ra trong cuộc thảo luận đó. Một
số phụ huynh cho rằng, mình xem được thì con cũng xem được, cứ cho trẻ xem ti
vi vì vẫn có những chương trình dành cho trẻ em, cịn xem điện thoại khi bố mẹ
bận rộn, chẳng sao cả.
Số phụ huynh khác lại cho rằng xem tivi khơng phải là hồn tồn có ích,
nhưng nó khơng hồn tồn là vơ ích. Điều này là hoàn toàn đúng, và qua các buổi
chia sẻ, thảo luận chúng tôi đã đưa ra một số điểm kết luận như sau
* Lợi ích của việc cho trẻ xem ti vi đúng cách:
Khi các bé xem ti vi hay điện thoại ta có thể thấy một số mặt tích cực từ trẻ
như trẻ “ ngoan hiền” hơn, ba mẹ làm được việc hơn mà khơng có ai quậy phá.
Nhiều trẻ em dễ dàng ghi nhớ các đoạn quảng cáo với lời thoại thu hút. Vì
những hình ảnh động trên tivi, điện thoại rất rõ ràng, sinh động giúp trẻ dễ hiểu, trẻ
dễ nhớ bằng hình ảnh hơn là lời nói.
Các nhà khoa học cũng nhận thấy rằng trẻ em khi xem các kênh khoa học và
giáo dục thì trình độ phát triển ngôn ngữ của chúng sẽ được cải thiện đáng kể. Học
ngoại ngữ bằng cách xem tivi hay qua các sản phẩm công nghệ sẽ tốt hơn là khơng
sử dụng chúng. Một số chương trình dành cho trẻ em được sản xuất cũng góp phần
làm cho hành vi và thói quen của trẻ tốt hơn.
Khi cịn nhỏ, trẻ chưa thể đi khắp nơi. Vì vậy chúng ta có thể cho trẻ tìm
hiểu về các lồi động vật trên thế giới bằng cách xem "Thế giới động vật", hay đơn
giản là học các phương pháp gấp giấy origami khác nhau. Nhiều phim hoạt hình
kinh điển có tác dụng trong việc tạo nền tảng cho việc học kiến thức mới ở trường.

Do đó, cha mẹ có thể cho trẻ xem các chương trình khoa học và chương trình thiếu
nhi có ý nghĩa.


8

Khi trẻ được cha mẹ đồng hành lúc học, chơi giúp con phát triển ngôn ngữ
và tư duy rất tốt. Có nhiều ứng dụng trên điện thoại, ti vi phù hợp với lứa tuổi của
trẻ, sẽ kích thích não bộ của trẻ nếu sử dụng đúng cách.
* Tác hại của việc xem ti vi, điện thoại mà khơng có sự kiểm soát của bố
mẹ:
Đương nhiên xem tivi lẫn sử dụng các thiết bị điện tử cơng nghệ có những
tác hại dễ nhận thấy nếu cha mẹ không khống chế thời gian sử dụng hoặc khơng
kiểm sốt được nội dung các con truy cập vào. Cụ thể như sau:
Làm giảm khả năng tập trung, chú ý: Khi trẻ xem tivi, trông chúng có vẻ
chăm chú, tập trung, nhưng trên thực tế, chúng lại khơng tích cực vận động các
nhóm cơ kiểm sốt sự tập trung. Đó đơn thuần là trạng thái kích thích q mức, sẽ
phá hủy sự hình thành khả năng tập trung. Ngoài ra xem tivi, điện thoại quá nhiều
có thể cản trở khả năng giao tiếp của trẻ. Các chuyên gia cảnh báo rằng việc tiếp
xúc quá nhiều với tiếng ồn của tivi, điện thoại có thể ảnh hưởng đến khả năng diễn
đạt của trẻ. Nếu trẻ tiếp xúc quá nhiều với các âm thanh phát ra từ tivi, điện thoại,
bé sẽ khó tiếp nhận những âm thanh khác. Điều này cản trở khả năng diễn đạt và
ảnh hưởng đến việc giao tiếp của trẻ.
Gây tổn hại đến cấu trúc não: Xem tivi hay điện thoại quá nhiều có thể làm
tổn hại cấu trúc năo. Những đứa trẻ dành hầu hết thời gian để xem tivi, điện thoại
có số lượng chất xám trong các vùng xung quanh vỏ não trước trán, khu vực phía
trước thùy trán, nhiều hơn. Tuy nhiên, phần tăng lên này là tiêu cực vì nó liên kết
với khả năng hiểu biết về ngơn ngữ kém hơn. Nhiều người cho rằng việc cho trẻ
xem tivi có thể giúp trẻ có thêm nhiều kiến thức hơn từ các chương trình giáo dục.
Tuy nhiên, trong thực tế, việc tiếp nhận kiến thức quá nhiều chưa chắc tốt vì não

của trẻ vẫn chưa hồn thiện để chứa hết. Điều này có thể gây tổn hạn đến chức
năng nhận thức của trẻ.
Khi trẻ tiếp xúc tivi quá nhiều, khả năng suy nghĩ sáng tạo của trẻ có thể bị
tê liệt. Một số chương trình truyền hình có thể dạy cho trẻ kiến thức nhưng nó làm
giới hạn khả năng tư duy của trẻ. Các chương trình truyền hình thường đưa ra các
hoạt động và các ý tưởng đã được chuẩn bị trước. Do đó, trẻ sẽ khơng thể chủ động
tự suy nghĩ hoặc làm điều gì đó
Hành vi bất thường: Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em xem tivi,
smartphone... trẻ dễ bị ảnh hưởng bởi những nội dung truyền hình khơng tốt nên đã
bắt chước một cách vơ thức những hành động đó. Mặt khác, do trẻ em thiếu sự
giáo dục và giám sát của cha mẹ nên chúng có những hành vi bất thường, hay cáu
bẳn, gào thét vô cớ hoặc khi không được xem ti vi, điện thoại (Hình ảnh 1)
Giảm thời gian vận động, dễ béo phì: Trẻ ngồi yên khi xem tivi, điện thoại
vơ tình sẽ giảm thời gian vận động rất nhiều. Nếu trẻ không chịu vận động trong
một thời gian dài dẫn đến tiêu thụ ít calo, cơ thể ì trệ. Điều này dễ ảnh hưởng xấu
đến cân nặng của trẻ. Đa số trẻ sẽ có nguy cơ bị thừa cân, béo phì rất cao. Xem tivi
nhiều sẽ khiến trẻ khơng có nhiều thời gian để tập thể dục hoặc tham gia các hoạt
động thể thao. ( Hình ảnh 2)


9

Thị giác ảnh hưởng: Một số trẻ ngửa cổ khi xem ti vi, nằm nghiêng xem
điện thoại điều này dễ gây ra hiện tượng lác mắt. Ánh sáng của tivi, điện thoại và
hình ảnh thay đổi quá nhanh sẽ làm ảnh hưởng đến thị giác của trẻ. Nhiều bé bị
ngứa mắt, mỏi mắt và hay chảy nước mắt.( Hình ảnh 3)
* Biếng ăn trầm trọng
Rất nhiều người thấy khi mở những video quảng cáo, ca nhạc… Là con đã
tự động ngồi n lặng, nín khóc, chăm chú xem và ăn ngoan ngỗn. Lâu dần, hình
thành một thói quen khó bỏ.

Khi dỗ trẻ ăn bằng điện thoại, việc ăn của trẻ diễn da khơng tự nguyện. Tạo
ra phản xạ có điều kiện. Trẻ chỉ ăn khi được xem vô tuyến hoặc điện thoại. Cảm
giác thèm ăn, ăn ngon và vị giác của trẻ mất dần.
Cũng giống như một sự nhàm chán với một thói quen. Việc cho trẻ xem điện
thoại nhiều khi ăn cũng đã không tạo sự hứng thú ăn uống của trẻ. Trẻ có dấu hiệu
lười ăn hơn kể cả khi được xem điện thoại. Khóc lóc ăn vạ nếu khơng được xem
những chương trình chúng muốn. Trẻ sẽ chỉ tập trung xem mà không chịu ăn. Kết
quả trẻ càng ngày càng biếng ăn. ( Hình ảnh 4)
Từ việc nhận thức được việc “lợi bất cập hại” trên, câu hỏi đặt ra với các bậc
phụ huynh và cô giáo là làm thế nào để hướng dẫn các con hạn chế thời gian sử
dụng những thiết bị điện tử đó phù hợp với độ tuổi của trẻ trong một ngày, sao cho
vừa giúp thỏa mãn nhu cầu của các con vừa giúp các con phát triển toàn diện?
Để làm được điều này cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa phụ huynh và cơ
giáo để giúp trẻ sử dụng có hiệu quả với nội dung lành mạnh, có tác dụng tới nhận
thức của trẻ mẫu giáo.
2.2 Giải pháp 2: Hướng dẫn phụ huynh một số cách “cai nghiện” cho con
mà không ảnh hưởng đến tâm lý trẻ
Trẻ em cũng giống như người lớn, để từ bỏ một thói quen là một điều khơng
hề dễ dàng và cũng cần có một q trình. Chính vì vậy, điều quan trọng nhất là cần
sự kiên trì, cố gắng và quyết tâm thật cao của bố mẹ và những người thân khác
trong gia đình. Để làm tốt được điều này, tôi đã đề xuất cho phụ huynh các cách
như sau:
* Người lớn cần làm gương, hạn chế tối đa việc cho trẻ tiếp xúc với điện
thoại hay ti vi.
Dẫu biết rằng việc dùng các thiết bị điện tử quá nhiều sẽ có ảnh hưởng tiêu
cực không nhỏ nhưng khoa học công nghệ ngày càng hiện đại, phát triển không
ngừng, chiếc điện thoại thông minh, máy tính bảng dường như vẫn trở thành “vật
bất ly thân’ đối với đa số ba mẹ. Có những mẹ chia sẻ rằng, cứ lên giường là cầm
điện thoại, mắt mờ đi rất nhiều cũng vì điện thoại.
Hầu hết các bậc phụ huynh đều hiểu rõ tác hại của việc cho con dùng điện

thoại thơng minh sớm và tìm cách “lấy điện thoại khỏi tay con”, thế nhưng họ lại
quên rằng chính mình cũng phải bỏ thói quen dùng điện thoại trước mặt các con,
Bởi lẽ việc hạn chế sử dụng điện thoại hay các thiết bị di động trong việc giao tiếp


10

với con cái, đặc biệt là những trẻ có độ tuổi nhỏ, các bậc phụ huynh có thể giúp
tăng khả năng học từ của con.
Muốn các con cai nghiện được tivi, điện thoại thì người lớn cũng cần từ bỏ
thói quen xấu này, hạn chế tối đa việc lạm dụng các thiết bị điện tử smartphone,..
Kể cả cô giáo và bố mẹ, tuyệt đối tránh việc sử dụng điện thoại làm việc riêng khi
ở gần các con, nếu cần hãy ra khỏi phịng nơi có bé mới sử dụng. Hay cho trẻ thấy
rằng cha mẹ muốn được đọc sách, chơi trò chơi hoặc trò chuyện cùng con hơn là
xem tivi, điện thoại. Trẻ nhỏ học hỏi từ hành động hơn là từ lời nói của người lớn.
Khoa học đã chứng minh rằng: Bố mẹ ít dùng điện thoại, nói chuyện nhiều
với con sẽ giúp trẻ học ngôn ngữ nhanh hơn. Chính vì vậy, người lớn cần hạn chế
sử dụng điện thoại hay các thiết bị di động trong khi giao tiếp với con cái
Đối với các bé, việc đầu tiên là cha mẹ nên hạn chế tối đa trong việc cho trẻ
tiếp xúc với điện thoại trong những khoảng thời gian không cần thiết như giờ ăn,
lúc đi lại hay về nhà vào buổi chiều tối. Cha mẹ nên cài đặt điện thoại ở chế độ
rung và tắt hết thông báo ở các nhóm đã tham gia tránh gây chú ý cho trẻ. Và cũng
nên thiết lập một số khu vực trong nhà mà không được dùng điện thoại như phịng
ăn, phịng ngủ,..để khơng ảnh hưởng đến việc ăn uống, nghỉ ngơi của các bé.
( Hình ảnh 5)
* Gỡ hết các ứng dụng Youtube, trò chơi, trang quảng cáo tự động trên máy
Thơng thường khi có điện thoại hay tivi trẻ thường vào Youtube để xem các
nội dung phim hoạt hình, ca nhạc hoặc những quảng cáo ngộ nghĩnh, một số trẻ
sành hơn có thể chơi game. Bố mẹ nên quản lý và giới hạn các nội dung con được
phép vào xem bằng cách tải sẵn về máy những video có tính giáo dục, nhân văn

như: truyện cổ tích, trang thơ hay, câu chuyện tiềm thức, thế giới động vật,.. đồng
thời gỡ bỏ hết các ứng dụng game, youtube trên điện thoại
* Quy định thời gian trẻ được phép xem điện thoại, tivi
Cha mẹ nên quy định một khoảng thời gian cụ thể cho con được phép xem
điện thoại hay tivi phù hợp với độ tuổi và nhận thức, sự chú ý của trẻ để không ảnh
hưởng đến thị giác và tâm lý trẻ. Ban đầu có thể là giới hạn tối đa cho trẻ xem
khoảng 1 tiếng ngày, sau đó giảm dần trong các ngày tiếp theo. Đến khi hết thời
gian, cha mẹ cũng phải dứt khoát cất điện thoại hay tắt tivi đi. Tránh việc dừng đột
ngột có thể gây ảnh hưởng xấu đến trẻ.
Thời gian cho trẻ xem điện thoại hay ti vi có thể là một giờ cố định nào đó
trong ngày như khung giờ sau khi cả nhà ăn tối xong. Hoặc có thể ngoại lệ một
chút để “thưởng” kích thích cho các con mỗi khi con làm được một việc gì tốt hoặc
con ngoan hơn mọi ngày.
Vấn đề đặt ra ở đây là các bậc phụ huynh sẽ cho con xem cái gì hay học như
thế nào trên điện thoại, ti vi?
Đây là một vấn đề tơi băn khoăn, trăn trở và tìm tịi để phối hợp các bậc phụ
huynh đồng hành cùng con của mình. Bản thân tơi đã tham gia vào rất nhiều các
trang nhóm cộng đồng trên mạng xã hội facebook hay zalo để học hỏi kinh nghiệm


11

từ các bạn bè, đồng nghiệp. Ví dụ như trang: Hội cha mẹ yêu giáo dục sớm, hội bà
mẹ bỉm sữa đồng hành cùng con, cộng đồng cha mẹ muốn chơi cùng con…
Tôi được rất nhiều người chia sẻ những ứng dụng hay để giúp bé học trên
điện thoại, ipad hay ti vi như Monkey, monkey junior, ABC, bé vui học tốn,…
nhưng tơi cảm thấy ấn tượng và tâm đắc nhất là một ứng dụng giáo dục sớm song
ngữ Kids up của công ty cổ phần công nghệ giáo dục Kids Sun Việt Nam và đã
giới thiệu với phụ huynh đồng hành cùng con tại nhà.
Mới đầu có thể có người nghĩ rằng nó đang mâu thuẫn bởi cơ giáo đang phối

hợp giúp bố mẹ hạn chế thời lượng xem điện thoại hay tivi cho con mà lại giới
thiệu phụ huynh cho con học trên điện thoại. Điều này cũng dễ trả lời, bởi sẽ khơng
thể tuyệt đối cấm đốn các con trong thời buổi công nghệ hiện đại này, thay vì cho
con xem các nội dung vơ bổ trên Youtube, hoạt hình thì thời gian con xem điện
thoại ấy giúp con phát triển tư duy, ngôn ngữ.
Kids up là một ứng dụng giáo dục sớm dành cho trẻ từ 2-7 tuổi đã được Viện
phát triển công nghệ và giáo dục Việt Nam chứng nhận là ứng dụng phát triển tư
duy cho trẻ mầm non. ( Hình ảnh 6,7)
Những người cố vấn cho Kids up là những chuyên gia hàng đầu về giáo dục
sớm và giáo dục mầm non trong nước nước ngoài, đã được tin tưởng và giới thiệu
trên các kênh truyền thông như VTV, VTC, QPVN, VOV, Vnexpress.
Nội dung trong Kids up rất phong phú và đa dạng, được thiết kế chương
trình học theo phương pháp Montessori- giáo dục sớm mà các trường Quốc tế đang
sử dụng dạy trẻ Mầm non. Các bạn sẽ học được cả tiếng Việt, tiếng Anh, Tốn, Âm
nhạc, Mĩ thuật thơng qua các trị chơi hấp dẫn, trẻ rất hứng thú và khơng nhàm
chán. Đặc biệt là phần trò chơi phát triển hai bán cầu não trái, phải sẽ giúp cha mẹ
biết được mặt mạnh và hạn chế của con để bồi dưỡng và phát huy ( Hình ảnh 8,9)
Kids up sử dụng trên nhiều thiết bị như điện thoại, ipad, ti vi, máy tính và đã
kích hoạt vào thiết bị rồi khơng cần mạng Internet các con cũng có thể học. Vì vậy
khi các con học ba mẹ có thể tắt wifi hay ngắt kết nối mạng Internet thì chúng ta sẽ
khơng lo con tự ý bỏ học và đi truy cập vào các ứng dụng khác.
Một ưu điểm nữa của Kids up mà tơi thấy được nó khác với các ứng dụng
khác là chương trình được xây dựng bằng cơng nghệ trí tuệ nhân tạo AI, tức là nó
tự động điều chỉnh lộ trình của bài học phù hợp với khả năng của từng bé. Cùng
một độ tuổi nhưng chưa hẳn hai bé đã có hai bài học giống nhau. Bởi sau mỗi bài
học chương trình sẽ tăng dần độ khó và đáp án, đưa ra sự đánh giá mức độ hồn
thành của từng bé, bé hồn thành tốt hơn thì chương trình sẽ tăng thêm độ khó cho
con và ngược lại.
Và cái lý do quan trọng của Kids up có mà tôi muốn phụ huynh sử dụng ứng
dụng này để cho bé “cai nghiện” thiết bị điện tử đó chính là Kids up có giới hạn

thời gian học của bé. Mỗi một ngày chương trình chỉ cho các con học 15-20 phút,
cứ hết giờ chương trình sẽ đưa ra lời cảnh báo cho các con rất rõ ràng là “ Đã hết
giờ học rồi, con hãy tắt máy để mắt được nghỉ ngơi nhé. Hẹn gặp con vào buổi học
ngày hơm sau”. ( Hình ảnh 10)


12

Việc quy định thời lượng bài học của Kids up vừa giúp bảo vệ mắt cho bé,
vừa giúp các con sử dụng thiết bị điện tử một cách khoa học. Khi nghe lời cảnh
báo các con vui vẻ tắt máy và hào hứng mong chờ đến buổi học tiếp theo.
Thực hiện “kỷ luật khơng nước mắt”: Ngồi việc quy định thời gian cho trẻ
được xem tivi, điện thoại trong một ngày, cha mẹ cũng nên đưa ra những hình thức
khi con mắc lỗi bằng cách hạn chế hoặc không được mượn điện thoại hoặc xem ti
vi trong ngày hơm đó. Ví dụ, con chơi xong khơng dọn đồ chơi thì con không được
xem điện thoại, ti vi trong buổi tối hoặc không chào hỏi người lớn sẽ không được
xem trong ba giờ và tuyệt đối khơng được địi, khóc,… Bằng cách này, cha mẹ sẽ
từ từ cách ly thiết bị điện tử khỏi trẻ.
* Dành thời gian đồng hành bên con mỗi ngày: Duy trì việc quản lý giờ giấc
của con thật sự cần kiên trì. Vì đơi lúc bận bịu công việc, các bậc cha mẹ thường
“quên” đi một vài ngày và thế là mọi việc lại bắt đầu lại.
2.3 Giải pháp 3: Tổ chức một số hoạt động trên lớp nhằm giáo dục trẻ về
tác hại của việc xem ti vi hay điện thoại nhiều và giúp trẻ tích cực tham gia các
trị chơi.
2.3.1 Tổ chức hoạt động học:
Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi đặc biệt quan tâm đến việc cung
cấp kiến thức cho trẻ bằng cách xây dựng các tiết học lồng ghép kỹ năng sống vào
trong các hoạt động dạy trẻ trên lớp.
Ví dụ 1: Trong chủ đề “Một số đồ dùng gia đình” tơi cho trẻ khám phá khoa
học “Một số đồ dùng sử dụng điện”.

* Mục đích:
- Trẻ biết tên cơng dụng và lợi ích của 1 số đồ dùng sử dụng điện trong gia
đình như bàn là, nồi sơm điện, quạt điện, ti vi
– Trẻ biết sử dụng các đồ dùng điện một cách an toàn, tiết kiệm.
* Kỹ năng:
– Phát triển kỹ năng quan sát, nhận xét và ghi nhớ có chủ định cho trẻ.
– Phát triển ngơn ngữ cho trẻ, trẻ trả lời các câu hỏi của cô rõ ràng, đủ câu.
– Phát triển kỹ năng hợp tác chơi theo nhóm.
* Thái độ:
– Giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, biết xem ti vi đúng cách và hợp lý.
* Tiến hành:
- Ổn định tổ chức:
+ Cho trẻ hát bài “ đồ dùng bé yêu”
+ Các con vừa hát bài hát gì? Bài hát nói về những đồ dùng gì?
+ Những đồ dùng đó để làm gì?
- Nội dung:
+ Trò chuyện về một số đồ dùng sử dụng điện:


13

Trò chuyện về một số đồ dùng sử dụng điện bằng những cách khác nhau
như: Chia trẻ về các nhóm để khám phá, tạo tình huống hay giải câu đố để đốn đồ
dùng và tìm hiểu về đặc điểm, cơng dụng và cách sử dụng an toàn của từng loại đồ
dùng.
+ Trò chuyện xem ti vi như thế nào cho đúng cách:
Tơi cho trẻ về các nhóm thảo luận và đưa ra ý kiến. Các cháu rất sôi nổi nêu
lên ý kiến của mình
Để giữ gìn sức khỏe khi xem tivi, các bé cần cần chú ý các chỉ dẫn sau:
+ Nên ngồi cách tivi một khoảng cách xa, không nên ngồi quá sát vào màn

hình. ( Hình ảnh 11)
+ Khơng nên nằm bị hoặc nằm ngửa xem tivi,dễ bị cận thị. Tốt nhất hãy
ngồi thẳng trước tivi.
+ Nên xem cùng bố mẹ hoặc khi được sự cho phép của bố mẹ. Không xem
thời gian quá dài, chỉ xem những chương trình dành cho thiếu nhi.
+ Khơng nên vừa xem tivi vừa ăn cơm, như vậy ảnh hưởng đến chất lượng
bữa ăn; thậm chí bị hóc nghẹn.
+ Nên ăn nhiều thức ăn giàu Vitamin A để bổ mắt, ví dụ: cà rốt, rau bó
xơi,cam..
+ Khái qt, mở rộng: Ngồi bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, ti vi cịn có rất
nhiều các đồ dùng khác cũng phải có điện thì mới sử dụng được ( Cô cho trẻ xem
một số hình ảnh trên màn hình)
- Giáo dục: Tất cả các đồ dùng trên đều là đồ dùng sử dụng điện trong gia
đình, các đồ dùng đó đều rất cần thiets đối với cuộc sống của mỗi người. Nếu
khơng có điện thì sẽ khơng sử dụng được các đồ dùng đó. Vì vậy, điện rất quan
trọng đối với cuộc sống con người. Nếu sử đụng diện lãng phí thì nguồn năng
lượng sẽ dần bị cạn kiệt, như vậy rất ảnh hưởng đến cuộc sống của con người, nên
chúng ta phải biết sử dụng điện tiết kiệm như tắt điện, quạt khi ra khỏi phịng. Khi
thấy người nào sử dụng khơng tiết kiệm thì chúng ta nên nhắc nhở để người đó có
ý thức hơn.
+ Trị chơi củng cố
Trị chơi 1: Đội nào nhanh nhất
+ Cách chơi: Chia trẻ làm 3 đội, nhiệm vụ của các đội sẽ phải chạy lên, chọn
những hình ảnh về đồ dùng sử dụng điện ở trên bàn và gắn lên bảng, đội nào tìm
được nhiều hình ảnh đúng nhất sẽ là đội chiến thắng.
+ Luật chơi: Chơi theo luật tiếp sức, trò chơi bắt đầu và kết thúc bằng một
bản nhạc.
Trò chơi 2: Ai giỏi nhất
+ Cô và trẻ về bàn ngồi
+ Mỗi bạn sẽ được phát một bài tập, trong bài sẽ có hình ảnh về các hành vi

biết sử dụng đồ dùng điện tiết kiệm, khơng tiết kiệm; hình ảnh về các bạn xem tivi
đúng cách và không đúng cách. Nhiệm vụ của các con sẽ phải khoanh tròn hành vi


14

tiết kiệm, tô mầu đỏ vào bông hoa bạn nào ngồi xem tivi đúng cách. Bạn nào
khoanh đúng nhiều nhất và tô mầu đẹp nhất sẽ là bạn giỏi nhất.
+ Cô tổ chức cho trẻ chơi
=> Giáo dục trẻ biết cách sử dụng các đồ dùng điện một cách tiết kiệm, xem
ti vi đúng thời gian và đúng khoảng cách để giữ gìn và bảo vệ mắt.
Bên cạnh đó, trong những giờ đón, trả trẻ hay hoạt động chiều, tơi thường
xun tạo tình hướng cho trẻ phán đốn, thảo luận và đưa ra ý kiến của mình.
Bên cạnh đó, trong những giờ đón, trả trẻ hay hoạt động chiều, tơi thường
xun tạo tình huống cho trẻ phán đốn, thảo luận và đưa ra ý kiến của mình
2.3.2 Trị chuyện thơng qua hoạt động chiều, trị chuyện, tạo tình huống
Ví dụ 1: Trong giờ hoạt động chiều chủ đề gia đình. Cô xây dựng giờ hoạt
động chiều “ Ngày nghỉ cuối tuần của bé”
* Mục đích:
Cháu được trị chuyện cùng cơ về hai ngày nghỉ cuối tuần. Cháu kể được
công việc của mình đã giúp bố, mẹ trong ngày nghỉ.
Phát triển ngơn ngữ, trí tưởng tượng cho trẻ
Giáo dục trẻ biết quan tâm, giúp đỡ mọi người. GD cháu có ý thức thực hiện
công việc được giao
* Chuẩn bị:
Cô chuẩn bị câu chuyện kể cho cháu nghe về ngày cuối tuần của cô
Đề ra tiêu chuẩn bé ngoan trong tuần
* Tiến hành:
Cô cho trẻ hát “Sáng thứ hai” và hỏi trẻ cháu vừa hát bài hát nói về thứ mấy?
Thứ hai là ngày đầu tuần. Chúng mình hãy cùng nhau trị chuyện về ngày

nghỉ nhé.
Cô hỏi trẻ: Hai ngày nghỉ vừa rồi ở nhà các chau đã làm được những việc gì
giúp bố mẹ nào? ( Cơ lần lượt cho trẻ kể).
Những bạn nào cuối tuần nghỉ đã xem ti vi, điện thoại? Con đã xem ti vi khi
nào? Lúc con xem tivi bố mẹ làm gì?
Khi cháu kể cơ chú ý lắng nghe và gợi ý giúp trẻ hoàn thiện câu chuyện hơn.
Cô nhận xét, tuyên dương trẻ đã biết giúp đỡ bố mẹ nhưng công việc vừa
sức như quét nhà, nhặt rau, gấp quần áo,…
Cô kể cho cháu nghe hai ngày nghỉ của cô như cô đi chợ, lau nhà, giặt quần
áo hay làm đồ chơi để dạy các cháu,…
TC: Thi xem ai nhanh
Cho trẻ chọn hình ảnh bạn đã có những hành động đúng ngày cuối tuần gắn
vào ô khuôn mặt cười. Ngược lại, chọn những hình ảnh bạn chưa ngoan trong ngày
cuối tuần ( Khóc, mếu, ngồi sát xem tivi,…) gắn vào ơ có khn mặt mếu.
=> Giáo dục trẻ biết quan tâm, giúp đỡ bố mẹ nhưng cơng việc vừa sức của mình.
Vâng lời ơng bà bố mẹ, không được tự ý xem ti vi điện thoại khi chưa được bố mẹ


15

cho phép. Từ đó cơ cháu thống nhất đề ra tiêu chuẩn bé ngoan trong tuần như bé
ngoan chào cô, bé ngoan đi học đều, bé ngoan biết giúp đỡ mẹ, bé ngoan khơng
khóc nhè, bé ngoan khơng tự ý xem tivi hay điện thoại,… để động viên khích lệ
trẻ. ( Hình ảnh 12,13)
Trong những giờ đón, trả trẻ tơi thường xuyên dành thời gian để trò chuyện
với trẻ. Đơn giản chỉ là những câu hỏi nhỏ quan tâm đến bé như hơm qua về nhà
con đã có gì vui? Con đã giúp mẹ làm gì? Hơm nay về nhà con thích được làm gì
nhất?... Trẻ sẽ thỏa sức bộc lộ những mong muốn hay khoe những thành tích của
mình với cơ. Đồng thời tơi cũng tạo ra những tình huống có vấn đề cho trẻ đưa ra
nhận xét và nêu cách giải quyết của mình

Ví dụ 2: Tạo hình huống bằng cách cô kể cho trẻ nghe một câu chuyện
“Ngày chủ nhật gia đình bạn An có bác Mai bạn mẹ đến chơi, mẹ bận chuẩn bị nấu
cơm đón tiếp khách. Mẹ có bảo An là thu dọn đồ chơi gọn gàng và sắp xếp lại bàn
ghế giúp mẹ. Nhưng khi bác Mai đến, đồ chơi An vẫn đang để ngổn ngang trên nền
nhà và nằm xem tivi. Đến bữa ăn cơm, mẹ gọi An vào ngồi bàn ăn nhiều lần An
mới chịu đứng dậy, An lại cứ khóc mếu đòi mẹ cho mượn điện thoại xem mới chịu
ăn”
*Mục đích:
Trẻ lắng nghe, nhận xét được việc làm ngoan và chưa ngoan của các bạn
trong tình huống, cụ thể trẻ nhận xét được việc làm của bạn An là chưa ngoan (vì
bạn An chưa nghe lời mẹ nói, chưa hồn thành công việc mẹ giao là cất đồ chơi
gọn gàng và bạn An còn xem ti vi, điện thoại nhiều, khi có khách đến nhà bạn An
chưa tự giác xúc cơm ăn).
Tăng vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.
Giáo dục trẻ cần phải biết nghe lời người lớn, hồn thành cơng việc được
giao đặc biệt là khi có khách đến nhà.
* Chuẩn bị
Một số ảnh bé xem tivi, điện thoại khi ăn cơm, hình ảnh bé phụ giúp mẹ nhặt
rau, thu dọn đồ chơi
Video kỹ năng sống: Lịch sự khi khách đến nhà
* Tiến hành:
Cô hỏi trẻ cơ vừa kể câu chuyện về bạn gì? Nhà bạn An có ai đến chơi?
Mẹ đã bảo An làm gì giúp mẹ? An có làm khơng? Vì sao?
( Cho trẻ xem hình ảnh bạn nhỏ đang ngồi xem ti vi, đồ chơi bừa bãi)
Bạn An trong câu chuyện như thế nào? Vì sao bạn chưa ngoan?
Cháu sẽ làm gì khi ở nhà? ( Cho trẻ xem hình ảnh bé nhặt rau, gấp quần áo,
cất đồ chơi,..)
Cháu chỉ xem điện thoại, ti vi khi nào? ( Khi được bố mẹ cho phép)
Khi bố mẹ hay người lớn giao nhiệm vụ, cháu phải làm ra sao?
=> Giáo dục trẻ cần phải biết nghe lời người lớn, hồn thành cơng việc được

giao, đặc biệt là khi có khách đến nhà phải ngoan, tự giác xúc ăn, không mè nheo


16

- Cho trẻ xem video kỹ năng sống: Lịch sự khi khách đến nhà
Bên cạnh việc trò chuyện, cuối ngày và cuối tuần tôi đều giao nhiệm vụ đơn
giản cho trẻ. Đồng thời nhắc zalo tới các bậc phụ huynh về yêu cầu của mình đối
với các con, gửi những nội dung đó cho phụ huynh để bố mẹ kiểm tra xem con đọc
thơ đã đúng chưa. Những nhiệm vụ tôi giao cho trẻ đều gắn với nội dung bài học
trên lớp. Đơn giản như con hãy về hát/ đọc cho ông nghe bài hát/ bài thơ cô dạy
hôm nay, hay con hãy cùng chơi với mẹ trò chơi với bóng hơm nay cơ dạy nhé,…
Điều đó sẽ giúp cho phụ huynh dễ dàng biết được nội dung bài dạy của cô giáo
trên lớp để ôn bài cho con và biết nhận thức của con mình. Điều này tơi đã nhận
được sự ủng hộ rất lớn của phụ huynh và sự hào hứng của các cháu trong lớp
( Hình ảnh 14, 15)
2.3.3 Thơng qua trị chơi vận động: Như chúng ta đã biết, một cơ thể khỏe
mạnh không chỉ phụ thuộc vào chế độ dinh dưỡng mà còn cần những hoạt động thể
chất. Đặc biệt các trẻ ở lứa tuổi mầm non lại cần điều này hơn ai hết.
Những trò chơi vận động không chỉ giúp cho trẻ phát triển thể chất mà cịn
nâng cao trí thơng minh một cách hiệu quả. Phát triển vận động góp phần tăng
cường bảo vệ sức khỏe. Các bài tập vận động vừa sức giúp cơ thể trẻ thoải mái,
kích thích hoạt động của của các hệ cơ quan. Đặc biệt khi trẻ luyện tập với các yếu
tố tự nhiên như nước, ánh nắng mặt trời, khơng khí … sẽ giúp cho trẻ dễ thích nghi
hơn với mơi trường sống bên ngồi và tăng cường sức đề kháng của cơ thể.
Tôi luôn lồng ghép tổ chức các trị chơi vận động trong lớp, ngồi trời hay
trong và ngoài tiết học một cách hợp lý, khiến trẻ hứng thú hơn. ( Hình ảnh 16)
Tơi nhận thấy rằng bất kỳ một trò chơi vận động nào cũng khiến trẻ thích
thú, đơn giản chỉ là đuổi theo những quả bóng trịn đang lăn trên sân hay trị chơi
cùng những chiếc dây thừng cũng khiến trẻ đam mê cả buổi ngồi trời mà khơng

hề nhàm chán. ( Hình ảnh 17,18 )
Một điều tuyệt vời thu được là khi tham gia các trò chơi vận động sẽ giúp trẻ
ngày càng tự tin hơn khi đạt được những thành quả của mình. Sẽ giúp trẻ mạnh dạn
giao tiếp, hịa đồng với mọi người, vượt qua bao sự rụt dè và khó khăn ban đầu.
2.3.4 Thơng qua dạo chơi ngồi trời: Khơng chỉ sinh động các trị chơi
trong lớp tơi cịn đặc biệt chú ý quan tâm đến các hoạt động trải nghiệm ngồi trời
nhằm kích thích sự tìm tịi, khám phá sáng tạo của trẻ.
Dạo chơi ngoài trời là một trong những hoạt động vui chơi có ý nghĩa vơ
cùng quan trọng giúp trẻ được hít thở khơng khí trong lành, được quan sát và ngắm
nhìn thế giới xung quanh mà trẻ hứng thú nhất. Trẻ nhận thức được thế giới xung
quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm những gì xảy ra ở cuộc
sống xung quanh mình. Qua hoạt động ngồi trời, trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu,
khám phá của bản thân. Hoạt động dạo chơi ngoài trời tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn,
phấn khởi, vui nhộn, tâm lý thoải mái và hứng thú với môi trường tự nhiên. Đồng
thời giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn. ( Hình ảnh 19)
Chính vì vậy, thật tiếc nếu chúng ta không cho trẻ được tiếp xúc với thiên
nhiên. Tôi luôn tạo cơ hội cho trẻ được khám phá những điều mới lạ ngoài thiên


17

nhiên diệu kỳ như: bé cùng quan sát chiếc mầm mới nhú lên, nhặt chiếc lá vàng
hay cánh hoa vừa rụng, hay chơi cùng những viên sỏi ngộ nghĩnh dưới gốc cây,…
Tất cả đều có hồn trong mắt trẻ nếu có sự định hướng của giáo viên hay cha mẹ.
( Hình ảnh 20,21)
2.3.5 Lồng ghép đa dạng, linh hoạt một số trò chơi của ứng dụng Kids up
vào các hoạt động giáo dục trên lớp.
Nội dung trong Kids up đa dạng, rất bài học phù hợp với chương trình giáo
dục mầm non của Bộ giáo dục đang ban hành. Tôi ln kích thích các bé sự hứng
thú với kids up bằng cách lựa chọn các nội dung phù hợp của Kids up để ứng dụng

vào bài giảng của mình một cách linh hoạt.
Ví dụ như trong chủ đề “gia đình của bé” bé được học bài học nhận biết hình
vng hình chữ nhật. Sau khi các cháu làm quen, nhận biết và gọi tên các hình
xong. Tơi đưa trị chơi “Nối hình” trong kids up vào làm một trị chơi củng cố. Hay
tơi lựa chọn trị chơi “quy luật đơn giản” để củng cố bài học sắp xếp theo quy tắc
cho các bé ( Hình ảnh 22)
Hay ví dụ khác trong chủ đề Nghề nghiệp, bài học khám phá xã hội về một
số nghề trong xã hội, tôi lại sử dụng phần tráo thẻ trong kids up và đưa vào phần
gợi hứng thú nhằm tạo sự tò mò cho trẻ khi khám phá về các nghề. Hoặc trong giờ
giáo dục âm nhạc, tôi đã giúp trẻ cảm thụ âm nhạc bằng cách cho trẻ nghe các giai
điệu của các bài hát trong chủ đề với những âm thanh nhạc cụ khác nhau.
Kids up liên tục cập nhật các bài học theo chủ đề sự kiện như giáng sinh, tết
Trung thu, tết Nguyên đán giúp các bé tiếp cận lượng kiến thức vơ cùng phong
phú. Ví dụ như chủ đề tết Trung thu, tôi sử dụng các bài học của chủ đề sự kiện
vào hoạt động khám phá xã hội về một số đồ chơi và hoạt động trong ngày tết
trung thu. Hay chủ đề giáng sinh, trẻ thỏa sức được quan sát, tìm hiểu về các nhân
vật bí ẩn trong ngày giáng sinh, một số đồ vật đặc trưng trong ngày đó.
Bên cạnh việc ứng dụng kids up vào hoạt động học, trong giờ hoạt động
chiều, tôi cũng lên kế hoạch đưa trò chơi Kids up để trẻ luyện tập các bài tập tổng
hợp. Phần thưởng sticker ngộ nghĩnh sau mỗi bài học trẻ thu được giúp trẻ thích
thú, dễ học và dễ tiếp cận hơn. (Hình ảnh 23)
Với những nội dung Kids up mà cô cho trẻ học trên lớp, tôi thường quay lại
sự hứng thú của trẻ để gửi cho các cha mẹ kèm lời nhắn “ bố mẹ thấy các con học
nhận biết hình học qua kids up vui chưa này”, hay “Gửi bố mẹ bài học tìm đúng
quy luật của các con cùng Kids up” hơm nay con thấy được cái hay, cái hữu ích
của ứng dụng và yên tâm, tin tưởng lựa chọn Kids up làm phương tiện đồng hành
cho các con sử dụng. Đồng thời hướng dẫn nội dung để ba mẹ đồng hành cùng con
tại nhà với Kids up ( Hình ảnh 24, 25 )
2.4 Giải pháp 4: Làm đồ dùng đồ chơi, hướng dẫn một số trò chơi đơn
giản giúp cha mẹ đồng hành cùng con tại nhà.

Dù bận đến mấy các bậc cha mẹ cũng nên sắp xếp thời gian để chơi đùa
cùng con. Đây là cách tốt nhất để loại bỏ thói quen xem điện thoại, ti vi của trẻ.
Cuộc sống hiện đại khiến các bậc cha mẹ ít thời gian dành cho con, điều này khiến


18

trẻ cảm thấy cơ đơn, khơng biết làm gì và chúng sẽ có xu hướng giải tỏa cảm xúc
bằng việc xem các video trên Youtube.
Chính vì vậy, thay vì bỏ mặc con cha mẹ cần dành nhiều thời gian chơi và
quan tâm tới trẻ. Đơn giản như khi về đến nhà, cha mẹ có thể rủ con cùng vào bếp,
cùng nhặt rau hay cùng dọn dẹp nhà cửa, trò chuyện và hỏi han các hoạt động
trong ngày của con. Mỗi ngày, các bố mẹ có thể có những hoạt động, trị chơi để
tạo sự hứng thú cho trẻ, ví dụ, cùng con vẽ một bức tranh, xếp hình, tơ màu hay
đọc truyện,… ( Hình ảnh 26, 27)
Để đồng hành cùng phụ huynh, tôi thường xuyên thiết kế chia sẻ các file tơ
mầu, cắt dán hay file học tốn như hình dạng, kích thước… theo các chủ đề bé
học, dơi khi kèm theo những video làm mẫu để phụ huynh dễ dàng hướng dẫn con
học tại nhà. Điều này phụ huynh rất phấn khởi và không gặp trở ngại trong việc
dạy con tại nhà.. (Hình ảnh 28,29, 30, 31)
Đối với trẻ mầm non đang tuổi thích khám phá tìm tịi và trải nghiệm, việc
đồng hành cùng con sẽ dễ dàng hơn rất nhiều khi cha mẹ có đồ chơi chơi cùng con.
Chính vì vậy tơi đã thiết kế những trị chơi để giúp ba mẹ khơi dậy sự hào hứng
của trẻ qua những ý tưởng đơn giản, thú vị mà ngay cả những ông bố, bà mẹ bận
rộn nhất hay những bảo mẫu chăm sóc trẻ đều có thể thực hiện được, kể cả trong
nhà hay ngoài trời, mùa hè hay mùa đông, lúc yên tĩnh hay bận rộn.
Bản thân tôi trong năm học rất tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ những
nguyên vật liệu sẵn có, góp phần làm phong phú đa dạng hơn các loại đồ chơi
trong lớp học của mình và hơn nữa là giảm chi phí mua sắm nhờ vào việc tận dụng
những nguồn ngun liệu sẵn có như chai lọ, bìa catton, cốc đĩa giấy, hộp giầy cũ,

nắp chai nhựa, sỏi đá… ( Hình ảnh 32)
* Một số trị chơi cha mẹ dễ dàng chơi tại nhà cùng con
Tơi ln tìm tịi để tạo ra những trò chơi, sáng tạo đồ dùng đồ chơi mang
tính mở để kích thích được sự tị mị, khám phá và tạo nhiều hứng thú cho trẻ hơn
so với các đồ chơi đã có sẵn trong lớp mình. Những đồ chơi đó nhìn sẽ thấy rất đơn
giản nhưng lại vơ cùng hấp dẫn đối với trẻ.
Trị chơi 1: Những chiếc cốc vui nhộn
Bất kỳ một trò chơi mới lạ nào cũng đều hấp dẫn đối với trẻ. Kể cả những
chiếc cốc giấy đã dùng xong tưởng chừng bỏ đi.
Mục đích: Trẻ biết chơi những trị chơi thú vị cùng các chiếc cốc như: xếp
tháp bằng cốc, lăn bóng chụp cốc, hay tung bóng hứng cốc.
Rèn cho trẻ phản xạ nhanh nhạy, phát triển vận động cho trẻ
Chuẩn bị:
20 chiếc cốc giấy ( Có thể thay thế bằng hộp sữa tươi, rửa sạch, cắt miệng)
5 quả bóng bàn cũ
2 chiếc quạt nhựa ( có thể dùng bằng bìa cattong cứng)
Tiến hành


19

Cho trẻ xếp những cốc bằng hình tháp, vừa xếp vừa đếm hoặc có thể nâng
cao xếp theo mầu yêu cầu. Sau khi xếp có thể cho trẻ dùng những quả bóng lăn
làm đổ tháp.
Mỗi mẹ con ngồi một đầu bàn, một người lăn bóng một người cầm cốc úp
lên bóng đang lăn và ngược lại. Hoặc có thể chơi một người lăn bóng từ đầu bàn,
người ngồi cuối bàn định hướng hướng bóng lăn và hứng cốc để đỡ bóng.
Mẹ ngồi tung bóng lên cao sang phía con đang cầm cốc ngồi đối diện, cách
nhau 1-2 mét, con hai tay hai cốc đón để đỡ bóng bằng cốc
Dính hai đáy chiếc cốc lại với nhau, hai mẹ con cùng thi nhau dùng quạt

quạt cho chiếc cốc lăn xem ai về đích trước
Dung cốc để chơi đồ vật nào ở đâu bằng cách một người nhắm mắt, người
kia dùng cốc úp lên trên đồ vật để người cịn lại đốn và đổi ngược lại.
(Hình ảnh 33)
Trị chơi 2: Trái bóng trịn ngộ nghĩnh
Trẻ nhỏ rất thích được chơi với các loại bóng. Ở nhà thay vì dùng bóng thật,
mẹ có thể thay thế bằng những đơi tất cuộn trịn hay giấy báo cuộn trịn và lấy
băng dính dính lại để hình thành quả bóng. Bé sẽ tha hồ vui chơi với những quả
bóng này trong nhà hoặc ngồi trời.
* Mục đích: Trẻ hứng thú với trái bóng trịn, có thể chơi cùng mẹ những trị
chơi với bóng như ném bóng vào giỏ, lăn bóng,… và nghĩ ra một số cách chơi đơn
giản khác từ bóng.
Rèn phản xạ nhanh nhạy ở trẻ, phát triển vận động tinh, vận động thô cho
trẻ. Tăng khả năng tập trung chú ý ở trẻ.
* Chuẩn bị:
Quả bóng nhựa hoặc bóng nảy mềm
Hộp giấy hoặc giỏ đựng quần áo
Ván trượt hoặc cái bảng
* Tiến hành
Có thể có những cách chơi với quả bóng như sau:
Ngồi dang chân đối diện với bé và hai mẹ con lần lượt đẩy bóng cho nhau
Đặt hộp hoặc giỏ đựng quần áo ở tư thế nằm và hướng dẫn bé cách ngồi và
lăn bóng vào giỏ.
Đặt giỏ hoặc hộp trên nền nhà, cách bé 1-1,5m để cho bé ném bóng vào rổ
Đặt giỏ lên nóc tủ quần áo, hoặc treo lên tường để hai mẹ con cùng chơi trị
chơi ném bóng rổ trong nhà
Đặt tấm ván trượt hoặc tấm bảng tự vào ghế hoặc cầu thang. Sau đó hướng
dẫn cho bé cách thả bóng lăn trịn từ trên xuống. Tiếp tục hướng dẫn bé lăn quả
bóng từ dưới lên trên tấm bảng.
Dính băng dính lên cánh tủ hoặc tường và cha mẹ bế bé lên dính, xếp và

đếm bóng hay chọn bóng theo đúng u cầu. ( Hình ảnh 34,35)


20

Trò chơi 3: Những chiếc hộp diệu kỳ
Xung quanh chúng ta hằng ngày có rất nhiều các hộp bỏ đi. Tại sao lại
không tận dụng chúng làm những đồ chơi cho bé nhỉ?
Mục đích:
Bé biết thu gom các hộp giấy cũ. Mẹ và bé biết tận dụng các hộp để sáng tạo
trò chơi chơi cùng nhau.
Luyện tập cổ tay và các ngón tay phản xạ khéo léo, linh hoạt. Phát triển trí
óc, tư duy logic.
Cách chơi:
Với những chiếc hộp bé có thể chơi được rất nhiều trị chơi khác nhau như
Trị chơi tìm hình và bóng, trị chơi đốn đồ vật, trị chơi học các hình dạng cơ bản
hay nhận biết mầu sắc.
Hộp còn giúp các bé hứng thú tham gia vào trò chơi. Đơn giản như mẹ làm
một chiếc hộp được bịt kín các mặt, chỉ có duy nhất một mặt của hộp được làm
trong suốt, mặt phía trên mẹ kht một lỗ trịn để cho bé có thể thò tay vào trong
hộp. Các bé sẽ rất hào hứng bắt đầu đi tìm một món đồ chơi nào đó bị mẹ giấu mất.
Điều này cũng giúp bé phát triển và hồn thiện khả năng nhận thức của mình.
Cũng từ các hộp bìa catton như hộp giầy, mẹ có thể tạo ra một số trị chơi
như chong chóng mặt trời rất đơn giản, trị chơi ai khéo léo…( Hình 36, 37, 38)
Ngồi việc cho con chơi các trị chơi cùng bố mẹ, tôi luôn động viên phụ
huynh hãy “thả” bé vui đùa cùng các bạn, cho các bé tập chơi thể thao đơn giản
như đạp xe, đi xe thăng bằng, chơi với cát, nước, sáng tạo cùng mầu nước, hay cho
bé hịa mình vào với thiên nhiên. ( Hình ảnh 39,40,41)
Điều này không chỉ tăng thêm sự gắn kết gia đình, mà các trị chơi trên cịn
kích thích sự sáng tạo và khả năng tưởng tượng của các con. Đặc biệt trẻ cũng sẽ

khơng cịn thời gian “rảnh” mà nghĩ đến ti vi hay điện thoại.
Đồng thời vào các dịp cuối tuần, cha mẹ cũng nên đăng kí cho con tham gia
các hoạt động ngoại khóa ở cung văn hóa thiếu nhi hay câu lạc bộ như vẽ, đàn,
nhảy múa để giúp trẻ tự tin và rèn luyện các kỹ năng của mình
Qua việc đồng hành cùng phụ huynh dạy trẻ tại nhà và giúp các cháu sử
dụng thiết bị điện tử một cách khoa học tôi thấy các cháu tiến bộ hơn rất nhiều so
với đầu năm, cháu vui vẻ và tích cực hơn, vâng lời người lớn hơn
( Hình ảnh 41, 42)
* Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp
- Tính mới
Việc giúp trẻ hạn chế thời gian sử dụng các thiết bị điện tử, biết sử dụng các
thiết bị điện tử khoa học trong một thời gian phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi của
trẻ để tham gia vào các trị chơi do ba mẹ, cơ giáo thiết kế mang lại nhiều ưu điểm:
Giúp trẻ thông minh, nhanh nhẹn hơn. Tư duy và ngôn ngữ của trẻ linh hoạt,
nhạy bén hơn. Trẻ có một vốn từ vựng phong phú hơn.


21

Thơng qua việc chơi các trị chơi và đồ chơi, trẻ sáng tạo, trẻ mạnh dạn, tự
tin và thích thể hiện được mình. Đồng thời trẻ vui vẻ hồn thành công việc được
giao.
Các đồ chơi để cha mẹ đồng hành cùng con đều từ nguyên liệu dễ kiếm có
trong gia đình, cách làm đơn giản, khơng tốn kém về thời gian và kinh phí.
Tạo được hứng thú cho trẻ trong các hoạt động, giúp trẻ và ba mẹ có cách sử
dụng thiết bị điện tử khoa học, tiền đề của việc đi vào nền nếp học tập nghiêm túc
của trẻ sau này.
- Tính sáng tạo
Việc sử dụng các thiết bị điện tử khoa học với nội dung lành mạnh mang
tính giáo dục phù hợp với nhận thức độ tuổi được giáo viên và phụ huynh phối hợp

thực hiện đồng hành cùng trẻ sẽ mang lai hiệu quả cao, giúp cho trẻ phát triển tồn
diện về mọi mặt và có các kỹ năng về xã hội tốt.
Phát huy được khả năng sáng tạo, tìm tịi của cơ giáo, ba mẹ và bản thân trẻ.
Các đồ chơi có thể sử dụng linh hoạt trong nhà, ngồi trời. Một số trị chơi
dễ dàng tìm đồ dùng thay thế.
Bất kỳ ai trong gia đình cũng có thể đồng hành cùng bé được, chỉ cần cha
mẹ có mong muốn được đồng hành cùng con.
III. HIỆU QUẢ KINH TẾ, XÃ HỘI ĐẠT ĐƯỢC
Trong quá trình nghiên cứu tìm tịi, triển khai áp dụng “Một số biện pháp
phối hợp cùng phụ huynh giúp trẻ mẫu giáo hạn chế thời gian dùng thiết bị
điện tử”. Tôi đã thu được kết quả như sau:
1. Hiệu quả kình tế
Khơng tốn kém về kinh tế, nguyên liệu làm. Ai cũng có thể làm được.
Với mỗi đồ chơi mà cô giáo tạo ra hay hướng dẫn với phụ huynh đều dễ tìm
nguyên liệu và dễ làm hay tận dụng tìm đồ vật thay thế.
2. Hiệu quả xã hội
Qua quá trình áp dụng biện pháp, bản thân tôi đã thu được kết quả như sau:
STT

Nội dung khảo sát

Thường xuyên
Số lượng

Tỷ lệ

Ít khi
Số lượng

Tỷ lệ

25/25

100%

22/25

88%

Trẻ sử dụng ti vi, điện
1

thoại xem Youtube/ hoạt

0

hình
2

Cha mẹ sử dụng tivi,
điện thoại cho trẻ ăn/

3/25

12%


22

khi làm việc riêng

3

4

Cha mẹ xem điện thoại
trước mặt con
Dành

thời

gian

trò

chuyện/ chơi cùng con

5/25

20%

20/25

80%

23/25

92%

2/25

8%

21/25

84%

4/25

16%

Trẻ chủ động tham gia
5

một công việc được
giao/ các hoạt động ở
trường lớp

* Về phía lớp học và nhà trường: Các đồ chơi cơ tạo ra góp phần làm
phong phú, đa dạng các loại đồ chơi và nâng cao giá trị của đồ dùng, đồ chơi tự tạo
trong lớp.
Những trị chơi cơ gợi ý, hướng dẫn ba mẹ đều gắn liền với các nội dung học
của bé trên lớp theo các chủ đề, điều đó góp phần nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo
dục trẻ, đồng thời tuyên truyền được chất lượng dạy và học trong nhà trường nói
riêng và tun truyền về vai trị của bậc học mầm non nói chung.
* Về phía phụ huynh:
Cha mẹ khơng lạm dụng điện thoại hay ti vi cho trẻ khi ăn, khi bận việc
riêng. Dành thời gian trò chuyện, chơi cùng con nhiều hơn khi ở nhà.
Khi ba mẹ đồng hành cùng con giúp tình cảm mẹ con gắn kết, gia đình hạnh
phúc hơn. Từ đó dạy các con lịng yêu thương và chia sẻ rất lớn. Đồng thời rèn cho
bé tính kỷ luật, nghiêm túc trong cuộc sống.

Việc cơ giáo đồng hành cùng phụ huynh tại nhà sẽ giúp cho mối quan hệ
giữa gia đình và cơ giáo, nhà trường thêm gắn bó; phụ huynh yên tâm tin tưởng cô
giáo, nhà trường và sẵn sàng tham gia các phong trào hoạt động của nhà trường khi
cần thiết.
* Về bản thân giáo viên:
Tơi thấy mình đã nâng cao được phong cách nghệ thuật lên lớp, khả năng
thu hút trẻ và đặc biệt là khả năng tuyên truyền thuyết phục phụ huynh.
Tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm qua việc đồng hành cùng trẻ trên lớp,
kể cả những điều nhỏ nhất. Tạo ra sự gắn bó giữa cơ giáo và trẻ, cô giáo thêm yêu
nghề, mến trẻ.
Tạo mối quan hệ mở giữa cơ giáo và phụ huynh.
* Về phía trẻ:


23

Trẻ ngoan hơn, biết nghe lời người lớn hơn và đặc biệt là trẻ biết chỉ được
xem ti vi hay điện thoại đúng giờ quy định và khi được sự đồng ý của ba mẹ hay
người lớn tuổi.
Tăng sự tập trung, khéo léo. Trí tưởng tượng của trẻ phong phú.
Ngơn ngữ của trẻ phát triển mạch lạc hơn, tư duy sáng tạo và tư duy logic
được hình thành và phát triển nhạy bén, linh hoạt hơn.
Khi được vui chơi cùng bạn, tình cảm của trẻ phát triển, trẻ biết chia sẻ,
đồn kết cùng bạn để hồn thành trị chơi. Kỹ năng làm việc nhóm, hợp tác của trẻ
được hình thành và củng cố.
Trẻ mạnh dạn tự tin, năng động trong giao tiếp, biết nêu lên ý kiến của mình
và tích cực thể hiện sự sáng tạo của mình. Đặc biệt là trẻ đã chủ động tham gia một
công việc mà cha mẹ hay cơ giáo giao. Tích cực hơn trong nhng hot ng trờn
lp.
IV. Điều kiện và khả năng áp dông:

* Điều kiện áp dụng: Các biện pháp đưa ra không chỉ áp dụng riêng cho một
giáo viên hay một phụ huynh nào mà với tất cả các phụ huynh có con nhỏ và các
giáo viên đang trực tiếp giảng dạy ở độ tuổi mẫu giáo.
* Khả năng áp dụng: Đã áp dụng thực hiện tại lớp mẫu giáo 3TB2 trường
mầm non Trung Sơn. Có thể áp dụng được ở tất cả các lớp mẫu giáo khác trong các
trường mầm non.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc phối hợp
cùng phụ huynh giúp trẻ hạn chế thời gian sử dụng các thiết bị điện tử góp phần
nâng cao khả năng tuyên truyền, phối hợp của giáo viên với phụ huynh. Đồng thời
nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non được áp dụng trong q trình thực
hiện ở Trường mầm non Trung Sơn. Kính mong nhận được sự góp ý của ban giám
hiệu nhà trường, lãnh đạo các cấp, bạn bè đồng nghiệp để bản sáng kiến được hồn
thiện hơn, để bản thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm trong q trình thực hiện
nhiệm vụ, đáp ứng với yêu cầu ngày càng phát triển của đất nước.
Tôi xin chân thành cảm ơn./.
Trung Sơn, ngày 18 tháng 04 năm 2021
XÁC NHẬN

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ

Phạm Thị Mai


24

Hình ảnh 1: Cháu Cường và cháu Bảo Anh gào thét khi không được xem ti vi,
điện thoại

25

Hình ảnh 2: Cháu Lâm mỏi mắt khi xem điện thoại khơng được kiểm sốt

Hình ảnh 2: Cháu bị béo phì do nằm xem điện thoại nhiều, khơng vận động