SKKN ứng dụng CNTT trong việc tạo hứng thú và nâng cao chất lượng học môn tiếng anh cho học sinh trường tiểu học thị trấn bình minh

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến Sở Giáo dục và Đào tạo
Hội đồng thẩm định sáng kiến phòng Giáo dục và Đào tạo Kim
Sơn Hội đồng thẩm định sáng kiến trường Tiểu học TT Bình Minh
Tơi ghi tên dưới đây:

TT

Họ và tên

1 Ngô Thị Hồng 08/10/1984 Tiểu học TT
Bình Minh

1. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng
Tên sáng kiến: “Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tạo hứng thú
và nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học thị
trấn Bình Minh”.
- Lĩnh vực áp dụng:
Sáng kiến áp dụng trong dạy và học môn Tiếng Anh cấp tiểu học của trường
tiểu học thị trấn Bình Minh.
2. Nội dung sáng kiến:
2.1. Giải pháp cũ thường làm:
2.1.1. Nội dung giải pháp :
Giải pháp 1: Sử dụng các bài hát và trò chơi để tạo hứng thú cho học
sinh trong phần Khởi động.
Khi dạy phần Warm up, tôi thường cho học sinh hát một bài hát liên quan
đến bài đã học để kiểm tra xem học sinh có nắm được bài khơng hoặc liên quan tới
bài mới để dẫn dắt vào bài mới. Cũng có khi tơi cho học sinh chơi một trị chơi
khoảng 3 đến 5 phút để làm cho học sinh vui vẻ lên hoặc dẫn dắt vào bài mới. Giải

pháp này giúp các em sẽ hứng thú và kích thích được các em trước khi tiếp cận các
ngữ liệu mới.


2

Giải pháp 2: Sử dụng TPR, tranh ảnh hoặc vật thật để dạy từ vựng và
cấu trúc mới.
- Phương pháp dạy từ vựng bằng TPR:
TPR là một loại hình học từ vựng mà các em rất thích nhẹ nhàng,thu hút , dễ
tiếp thu cho học sinh. Các em có thể TPR theo bài hát, bài chant (xem video clip và
làm theo các hoạt động). Hoặc giáo viên vừa đọc từ vừa diễn tả từ đó bằng hành
động, các em nói và làm theo.
Example :
clap your hand – clap, clap ,clap
stand up
sit down
shake your hand
Có rất nhiều từ và cụm từ chúng ta có thể dạy và học thơng qua hình thức
TPR giúp các tiết học Tiếng Anh trở lên sôi nổi hấp dẫn hơn.
Sử dụng tranh ảnh để dạy từ vựng: Đây là một cách dạy từ vựng rất thông
dụng nhưng lại đem lại hiệu quả rất cao trong việc giới thiệu và học từ vựng, giúp
học sinh học được từ, nhớ từ và nhớ được nghĩa của từ thông qua tranh ảnh một
cách dễ dàng hơn.
Example : Weather

- Sử dụng vật thật để dạy từ vựng và cấu trúc mới
Giáo viên có thể chỉ vào các đồ vật thật có ở trong lớp và giới thiệu : “ a
book” ,“ a pen” ,“ a ruler” ........
Sau đó giáo viên u cầu học sinh nhìn vào đồ vật và đốn nghĩa của từ.

Phương pháp này cho các em hứng thú học tập và sự tập trung cao vì các từ giáo
viên giới thiệu là những đồ vật rất gần gũi với các em hằng ngày và dễ đoán nghĩa
đối với các em. Đồ vật thật có thể ở xung quanh lớp hoặc giáo viên có thể chuẩn bị
ở nhà.
a school bag
a desk
a pencil sharpener
-> This is a desk.
That’s a pencil sharpener.
Giải pháp 3: Sử dụng Cassette để dạy kĩ năng nghe.


3

Khi dạy các đoạn hội thoại trong sách giáo khoa, tôi thường mở loa để học
sinh nghe nhắc lại nội dung bài hội thoại, hoặc nghe và thực hiện các nhiệm vụ của
các bài nghe. Phương pháp này giáo viên có thể dùng các đĩa CD có sẵn trong
chương trình và rất tiện lợi khi mang theo cassette đến từng các lớp học trong các
tiết dạy.
Giải pháp 4: Sử dụng tranh vẽ để dạy bài viết
Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh vẽ những hình đơn giản để học sinh
có thể nhớ từ và lắp ghép vào các nội dung bài viết. Với cách học này học sinh rất
dễ học, dễ nhớ và rất hứng thú. Các em sẽ rất dễ liên tưởng đến các từ vựng và cấu
trúc mới khi viết câu hay đoạn văn.
- Phát triển được khả năng sáng tạo của các em trong học kĩ năng viết,
không gây nhàm chán cho các em.
Example:
a flower

This is a flower. It’s blue.

a cat

That is a cat. It’s white.

2.1.2. Ưu và nhược điểm của giải pháp cũ:
Ưu điểm:
Các tiết dạy và học khơng địi hỏi phải có phịng học tiếng riêng với các
thiết bị công nghệ thông tin hiện đại như máy chiếu, ti vi màn hình lớn,…Giáo
viên có thể linh hoạt sử dụng phương pháp này trong các tiết dạy, các lớp học khác
nhau mà vẫn có thể gây được hứng thú cho học sinh trong giờ học Tiếng Anh.
Giáo viên có thể tận dụng tranh ảnh và những đồ dùng dạy học có sẵn
trong các tiết học.
Giáo viên không mất nhiều thời gian chuẩn bị bài dạy và giới thiệu hoạt
động vì học sinh quen với những cách làm của thầy cơ.
Thơng qua các hình ảnh, qua TPR của giáo viên hoặc qua các vật thật học
sinh vẫn có thể nắm bắt được các từ vựng và vận dụng các từ đó vào kĩ năng nói,
viết các mẫu câu một cách nhanh chóng và dễ dàng. Biết thay thế các cụm từ
tương đương cùng ngữ cảnh qua các hoạt động làm mẫu của giáo viên.
Nhược điểm:
Giáo viên ít có cơ hội sử dụng các phần mềm ứng dụng công nghệ thông
tin và các phần mềm Tiếng Anh hiện đại trong dạy học nên các tiết học chưa thực


4

sự cuốn hút, chưa thúc đẩy mạnh được sự chú ý và chủ động tiếp cận kiến thức của
được toàn bộ các em học sinh hoặc chỉ thu hút được một số ít học sinh có năng
khiếu và u thích môn học tham gia vào các hoạt động học tập dẫn đến hiệu quả
của tiết dạy không cao.

Học sinh tiểu học là lứa tuổi rất năng động, hầu hết các em rất thích khám
phá sự mới mẻ, các em to mị thích sử dụng các thiết bị cơng nghệ như điện thoại
thơng minh, máy tính,…mà các giải pháp cũ thì chưa có nhiều sự đổi mới, sáng tạo
và bắt kịp xu hướng hiện đại các em đã được tiếp cận qua các phương tiện truyền
thơng. Các em cịn đang thụ động, chưa tự chủ trong việc lĩnh hội kiến thức qua
các phương pháp đó.
Những tồn tại cần khắc phục:
Học sinh cịn thụ động, chưa tự chủ trong q trình tham gia các hoạt động
giáo dục.
Giáo viên chưa tự đổi mới về phương pháp dạy học để đáp ứng được với
đòi hỏi của nền giáo dục hiện đại - giáo dục công nghệ, đặc biệt trong giai đoạn đất
nước và thế giới đang gặp nhiều khó khăn trong dịch bệnh hiện nay.
2.2. Giải pháp mới cải tiến:
Xuất phát từ những tồn tại và hạn chế và để đáp ứng được yêu cầu đổi mới
của nền giáo dục hiện đại và sự phát triển vượt bậc của công nghệ thông tin bản
thân tơi đã nghiên cứu tìm tịi một số ứng dụng, phần mềm hữu ích trong việc dạy
học giúp khơng chỉ kích thích được hứng thú của học sinh trong các tiết dạy mà
cịn nâng cao chất lượng mơn học. Mới đầu khi áp dụng tưởng sẽ rất khó khăn
nhưng sau khi ứng dụng các phần mềm cơ bản được đề cập dưới đây là một minh
chứng thiết thực cho những hiệu quả đã đạt được tại trường Tiểu học thị trấn Bình
Minh trong hai năm học 2019-2020 và 2020-2021.
2.2.1. Sử dụng một số phần mềm trực tuyến trong dạy các kĩ năng của
môn Tiếng Anh.
- Sử dụng Kahoot trong các mục: Warm-up, Review hoặc
Consolidation
Phần mềm Kahoot với tính năng vượt trội đã giúp tôi tạo ra một bộ câu hỏi
đầy đủ các dạng như Multiple choice, T/F statement, Short answer,... dùng để ôn
tập bài cũ, luyện tập hoặc tham gia cuộc thi Rung chuông vàng trong các đợt sinh
hoạt ngoại khóa với số lượng câu hỏi khơng hạn chế. Nếu theo cách truyền thống
tôi thường dùng powerpoint, phần mềm Hot potato thường tốn rất nhiều thời gian

biên soạn; hơn nữa sự tương tác giữa giáo viên và học sinh không cao; tơi khó xác


5

định được học sinh nào trả lời nhanh và đúng nhất, học sinh nào đúng nhiều câu
nhất, những lúc như vậy cần thêm nhiều sự hỗ trợ, giám sát từ các đồng nghiệp
nhưng kết quả chưa chắc là khách quan nhất. Nhưng với phần mềm Kahoot tôi
không mất nhiều thời gian thiết kế hoạt động, các câu hỏi được thiết kế chuyên
nghiệp hơn, học sinh tham gia thi trả lời các câu hỏi thì điểm số được cộng dồn và
được xếp hạng từ cao đến thấp sau mỗi lượt câu hỏi. Điều này giúp cả giáo viên
lẫn học sinh dễ dàng xác định được học sinh nào trả lời nhanh nhất và có nhiều câu
trả lời đúng nhất; học sinh sẽ biết mình đang ở vị trí nào mà sẽ cố gắng hơn ở câu
hỏi tiếp theo. Đặc biệt hơn, phần mềm này có thiết kế âm thanh nền rất sơi động và
đầy tính thúc giục, khiến cho hoạt động mở đầu của một bài học rất sôi nổi và lôi
cuốn hoặc tạo cho học sinh cảm giác luyến tiếc, mong đợi đến tiết học tới sau khi
tham gia trò chơi này trong hoạt động củng cố ở cuối bài học.
Ví dụ: Sau khi học sinh đã làm xong bài tập đọc hiểu ở hoạt động số
3/Lesson 2 / Unit 7/ Tiếng Anh 5/ Tập 1 như đánh dấu thông tin các câu đề bài
đưa ra so với thông tin của đoạn văn, tôi đã cho học sinh tham gia vào cuộc thi có
nội dung liên quan đến tồn bộ đoạn văn các em đã đọc với phần mềm Kahoot
nhằm kiểm tra nhanh một lần nữa về việc nắm chắc thông tin của các em về bài
đọc hiểu này đồng thời tạo khơng khí sơi nổi và hào hứng cho các em trước khi kết
thúc bài học.
Cách thực hiện:
Bước 1: Trước tiên giáo viên cần truy cập vào trang web trên rồi đăng kí
giáo viên.
Bước 2: Tơi đã soạn ra các câu hỏi với 2 dạng chính là T/F statement và
Multiple Choice. Sau đây là các câu minh họa trong số các câu hỏi được soạn để
chuẩn bị cho học sinh tham gia.

Bước 3: Học sinh đang sử dụng các thiết bị có thể truy cập internet như máy
vi tính để bàn, smart phone, ipad, laptop,... để truy cập vào đường dẫn do giáo viên
cung cấp, nhập mã PIN, nhập tên để tham gia trả lời câu hỏi.
Sau đây là một số hình ảnh minh họa một số hoạt động trong lớp với phần
mềm Kahoot:


6

Hệ thống tự động tổng hợp thống kê câu trả lời của học sinh

Hệ thống tự động xếp hạng người chơi theo điểm số và thời gian
Nhìn chung qua một thời gian sử dụng Kahoot trong các mục dạy Warmup, review hay Consolidation, tơi nhận thấy việc thiết kế gói câu hỏi và trình chiếu
chuyên nghiệp, nhanh, tiết kiệm rất nhiều thời gian do ứng dụng này có hỗ trợ
upload hình ảnh, âm thanh để soạn câu hỏi, hơn nữa tôi không phải hoạt động quá
nhiều như quan sát kết quả của học sinh, không phải chờ xem tất cả học sinh đã trả
lời hết chưa để bấm kết quả như thường làm trong Powerpoint vì khi tất cả người
chơi đều đã chọn câu hỏi, thì hệ thống tự động báo kết quả mà không cần phải chờ
hết thời gian như tôi đã cài đặt cho mỗi câu hỏi trước đó.
-

Sử dụng GoAnimate trong giảng dạy Dialogue và phần “Cat and

mouse” trong chương trình Tiếng Anh 3, 4, 5.
Sử dụng phần mềm GoAnimate, tơi đã có thể tự tạo ra một video hoạt hình
có hoạt động của nhân vật, có âm thanh lời nói và phụ đề với nội dung tương tự
trong sách giáo khoa hoặc có thể thêm/ bớt cho phù hợp với trình độ học sinh của
mình. So với giải pháp cũ tơi sử dụng puppets hoặc hình ảnh thủ công của các nhân
vật trong sách và thay đổi giọng của mình theo từng nhân vật để dạy phần dialogue

7

trong các phần Look, listen and repeat trong các Lesson của mỗi Unit hoặc kể các
câu chuyện trong các chương trình sách tiếng Anh 3,4,5 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo dễ gây nhàm chán cho học sinh. Sử dụng phần mềm GoAnimate này thu hút
được sự chú ý cao độ của học sinh vì hoạt hình là thể loại phim học sinh rất ưa
thích hiện nay sẽ có tác dụng kích thích sự tị mị của các em hơn, tiết dạy mang lại
hiệu quả cao hơn.
Ví dụ: Để dạy Part 1/ Look, listen and repeat / Lesson 1/ Unit 11/ Sách
Tiếng Anh 5/Tập 2 về cuộc nói chuyện giữa gia đình nhà Tony vào một buổi
sáng khi Tony ốm nên không dậy ăn sáng được cùng bố mẹ ta có thể thực hiện
như sau:
Bước 1: Tạo ra một phim hoạt hình thể hiện tất cả các cảnh, các lời thoại của
tất cả các nhân vật nhưng khơng có phụ đề. Chiếu cho học sinh xem 2 lần và yêu
cầu học sinh phân tích đoạn hội thoại, đốn nghĩa…
Bước 2: Chèn các slide mới, chèn âm thanh lời nói và phụ đề cho từ/cụm
từ mới kèm theo nghĩa để dạy từ /cụm từ mới. Cài đặt thời gian và số lần lặp lại
cho mỗi từ/ cụm từ ấy cho học sinh nghe và lặp lại.
Ví dụ: matter, fever , headache .
Bước 3. Sao chép các slide của bước 1, cài đặt thêm thời gian dừng giữa các
câu thoại để tạo khoảng thời gian cho học sinh lặp lại 2 lần.
Bước 4. Sao chép tất cả các slide của bước 2, chèn thêm phụ đề tồn bộ lời
nói của tất cả các nhân vật để học sinh nghe và lặp lại.
Ví dụ: Tony’s mother: What’s the matter with you, Tony?
Tony: I have a headache.
Bước 5: Sao chép các slide của bước 4, xóa âm thanh giọng nói của tất cả
nhân vật, chỉ để lại hình ảnh và phụ đề, phân vai và yêu cầu học sinh lồng tiếng
cho tất cả các nhân vật.
Với cách làm như trên, một phim hoạt hình chiếu liên tục 5 bước như đã

trình bày trong thời lượng 5 phút, đã giúp tôi dạy phần Look, listen and repeat một
cách nhẹ nhàng, không tốn nhiều thời gian, không vất vả trong việc dạy nhưng đã
thu hút được sự chú ý cao độ của học sinh.
Các bước làm video với Goanimate: Trước tiên bạn cần đăng kí tài khoản
goanimate bằng tài khoản gmail. Bản dùng thử chỉ được sử dụng trong 14 ngày.


8

Nêu muốn dùng thêm bạn cần mua tài khoản. Sau khi đăng kí, ta bắt đầu thiết kế
video, chọn style:

Tiêu đề của một video giới thiệu Dialogue của Unit 11/Lesson 1/ sách Tiếng Anh 5
Sử dụng công cụ GoAnimate giúp tạo một video hoạt hình trực tuyến miễn phí
mang nội dung giáo dục cần truyền đạt theo ý muốn một cách dễ dàng và
nhanh chóng và chuyên nghiệp với các tính năng:
+
Lựa chọn hình ảnh, động tác và thái độ của nhân vật, phơng nền, âm nhạc
theo ý thích và phù hợp với từng chủ đề.
+
Lồng tiếng nhân vật với giọng nam/nữ bản xứ khác nhau giúp học sinh
quen dần với giọng điệu của người bản xứ.
+
Có phụ đề cho từng lời nói của nhân vật, giúp học sinh vừa nghe vừa nhìn
được từ hoặc câu.
- Sử dụng Quizlet trong việc dạy từ vựng:
Có cách nào để có được bộ đồ dùng để dạy từ vựng một cách nhẹ nhàng,
nhanh chóng và hiệu quả nhất?
Thơng thường để chuẩn bị cho một tiết dạy trước khi sử dụng phần mềm
Quizlet tôi thường chuẩn bị tranh ảnh, vật thật, in bộ thẻ từ ... hoặc soạn trình chiếu

trên phần mềm Powerpoint để dạy hình ảnh. Tuy nhiên việc này cũng khiến tơi tốn
nhiều thời gian soạn bài trên Powerpoint và chuẩn bị đồ dùng. Hơn nữa các tranh
ảnh chuẩn bị sẵn in ấn khơng được sắc nét và bị bào mịn theo thời gian sử dụng.
Thay vào đó tơi đã ứng dụng phần mềm Quizlet tạo và sử dụng bộ thẻ từ để dạy từ
vựng với tốc độ 30 giây cho mỗi từ bao gồm từ, nghĩa, hình ảnh minh họa và âm
thanh sẵn có có thể thiết kế theo mục đích đạt theo từng thể loại bài, từng thể loại
kiến thức mà giáo viên có thể tạo ra các thẻ từ, game, các bài test,… giúp học sinh
sẽ hứng thú hơn, đươc kích thích hơn, học mà như đang được tham gia một trò
chơi từ vựng giúp các em sẽ chủ động hơn trong quá trình tiếp thu kiến thức.


9

Cách thực hiện:
Bước 1: Vào quizlet.com lập tài khoản giáo viên
Bước 2: Nhấp nút Create là đã tạo ra được bộ thẻ từ vựng gồm từ, hình
ảnh minh họa và phát âm cho các từ rồi.

Một số bộ thẻ từ đã tạo dành cho học sinh lớp 3 trên phần mềm Quizlet.com Bước
3: Học sinh tham gia làm bài kiểm tra với các dạng bài tập multiple choice (M/C),
T/F, circle, short answer trực tuyến qua thẻ Test.Bài tập này giúp
học sinh phát triển được kỹ năng viết và vận dụng được các từ đã học.

Với việc sử dụng công cụ hỗ trợ như Quizlet giúp tôi tiết kiệm rất nhiều thời
gian và chi phí, làm cho việc dạy từ vựng thực sự chuyên nghiệp, nhanh chóng và
thu hút sự chú ý cao của học sinh.
Học sinh được nghe phát âm chính xác từ giọng đọc bản ngữ nên sẽ quen
với giọng người bản ngữ khi có điều kiện tiếp xúc.
Giúp học sinh tự luyện lại từ đã học ở nhà nhờ các tính năng của phần mềm
được mơ tả như trên theo đường dẫn tôi cung cấp cho các em ở lớp.

10

- Sử dụng Padlet trong việc dạy kỹ năng viết:
Trước đây, khi dạy kỹ năng viết cho học sinh, sau khi gọi vài học sinh lên
bảng thể hiện bài viết của mình, tơi tranh thủ giúp đỡ và chấm sửa bài trong sách
cho một số học sinh dưới lớp, sau đó nhận xét sửa bài của học sinh trên bảng. Với
cách làm này, học sinh cả lớp chỉ biết được vài bài được trình bày trên bảng hoặc
nếu yêu cầu học sinh đổi bài cho nhau xem thì cũng chỉ dừng lại ở mức em này
biết bài của em kia. Với phương pháp này các em sẽ cảm thấy rất khó khăn trong
q trình tự đánh giá và đánh giá bạn dẫn đến các em thậm chí sợ kĩ năng viết và
không hứng thú trong môn học nữa.Vậy làm thế nào học sinh biết được bài viết
của tất cả các bạn trong lớp và tham gia chấm sửa bài cho bạn mình? Phần mềm
Padlet sẽ hỗ trợ tơi trong việc giải quyết các vấn đề đó một cách hiệu quả.
Sử dụng giải pháp này đã giúp tơi có thể ở tại máy tính của mình nhưng thu
thập được tồn bộ ý tưởng, bài viết của học sinh; kiểm soát và theo dõi tiến độ viết
của cả lớp cùng một lúc; kịp thời nhắc nhở những lỗi sai thường gặp của một số
học sinh để các học sinh khác không mắc phải; dễ dàng thêm các chú thích, sửa lỗi
cho các bài viết ấy của học sinh một cách trực quan; đồng thời di chuyển, sắp xếp
các bài viết của học sinh theo đúng ý của mình. Phần mềm này cũng tạo điều kiện
cho học sinh tham gia chấm chữa bài trực tiếp cho bạn mình dưới sự hướng dẫn
của giáo viên qua thiết bị vì Padlet tương thích với nhiều thiết bị kể cả di động qua
đó giúp học sinh học được những cái đúng từ những điều sai của bạn mình
Cách thực hiện: Đối với học sinh các lớp khơng có điều kiện về thiết bị: tơi
cho học sinh viết trên giấy hoặc trong sách như cách vẫn làm trước đây, sau đó
dùng smart phone của mình chụp nhiều bài viết của học sinh và post lên tường
Padlet chiếu sẵn trên màn hình.
Sau khi áp dụng phần mềm Padlet trong dạy kĩ năng viết tôi thấy học sinh
trường tôi khơng cịn ngại viết, kĩ năng viết của các em tiến bộ hơn vì các em được

cả các bạn và thầy cơ chấm bài, bên cạnh đó các em cịn được tham khảo ý tưởng
của các bài viết của các bạn khác giúp các em cải thiện kĩ năng viết của mình.
Một số hình ảnh bải làm của học sinh khi sử dụng phần mềm Padlet:


11

- Sử dụng NaturalReader kết hợp Audacity dạy Listening:
Kỹ năng nghe trong phần Listen and number trong các Lesson 2 chương
trình sách giáo khoa Tiếng Anh 3, 4, 5 thường yêu cầu khó hơn so với các phần
nghe khác trong Lesson 1. Đây là dạng bài nghe một câu dài hoặc một đoạn hội
thoại để lấy thơng tin chính để đánh số các bức tranh. Với các lớp có nhiều học
sinh năng khiếu hơn, dạng bài nghe lấy thông tin chi tiết này giúp các em phát triển
tốt kỹ năng nghe nhưng đây lại là yêu cầu vượt quá khả năng của học sinh nhận
thức mơn Tiếng Anh cịn hạn chế. Thực tế khi gặp những bài nghe này, tôi hầu như
phải gợi mở toàn bộ câu bằng thủ thuật “ White Elicitation” nhưng các em vẫn
không tự nghe và lấy thơng tin được. Việc nghe q khó khiến các em không hứng
thú dần dần đến việc không tập trung, thậm chí cịn sợ việc nghe.
Cách thực hiện:
Lên mạng gõ tìm cơng cụ thu âm thanh, tơi đã chọn được công cụ Audacity.
Tuy nhiên mỗi Audacity vẫn chưa đáp ứng được u cầu vì chỉ có chức năng ghi
âm. Tơi đã tìm hiểu được phần mềm NaturalReader, một phần mềm phát âm
chuẩn. Có được hai cơng cụ trên, với các bài nghe q khó, tơi đã biên tập lại nội
dung sao cho phù hợp với với năng lực học sinh. Sử dụng phần mềm
NaturalReader để chuyển nội dung thành audio đồng thời kết hợp với phần mềm
Audacity để ghi âm audio cần sử dụng. Sau đó xuất file dưới dạng MP3, MP4, đĩa
CD…là tôi đã dạy được cho các đối tượng học sinh cịn gặp nhiều khó khăn trong
mơn Tiếng Anh .
Sử dụng hai phần mềm này ngoài việc để tạo ra các file nghe theo ý muốn
để dạy Listening trên lớp, tơi có thể tạo ra các audio cho các câu hỏi liên quan đến

kỹ năng nghe trong các cuộc thi Rung chng vàng, Trạng Nhí tiếng Anh trong các
đợt sinh hoạt ngoại khóa hoặc bài kiểm tra cuối học kỳ/ năm.
Phần mềm cịn giúp tơi tạo ra một file nghe có nội dung phù hợp với các đối
tượng học sinh khi học môn Tiếng Anh, giúp học sinh yếu thoải mái hơn, đỡ áp lực
hơn và tự tin hơn khi học kỹ năng nghe. Bên cạnh đó tơi còn dùng audacity để thiết
kế file nghe trong đề kiểm tra hoặc sửa thứ tự các câu.
Dùng phần mềm Story Jumper trong giảng dạy các câu chuyện sử dụng
trong các tiết dạy các câu lạc bộ Tiếng Anh hay dạy học ngoại khóa.


12

Với phần mềm Story Jumper giáo viên có thể tạo ra những câu chuyện liên
quan đến những nội dung bài học trong sách giáo khoa với các khung tranh có
sẵn, rất nhiều hình ảnh đa dạng đẹp mắt cho giáo viên có thể lựa chọn để phù hợp
với câu chuyện của mìn. Kèm theo những âm thanh làm cho câu chuyện sẽ thêm
sinh động và học sinh sẽ hứng thú tìm hiểu các câu chuyện đó.
Cách thực hiện:
Bước 1: Vào phần mềm Story Jumper đăng kí tài khoản.
Bước 2: Tạo nội dung câu chuyện ở mục “ Create the story”.
Bước 3: Xuất bản câu chuyện vừa tạo. Trình chiếu cho học sinh xem.
Một câu chuyện đã tạo trên phần mềm Story Jumper:

Sử dụng phần mềm này tôi đã giúp học sinh của mình có thể phát triển kĩ
năng nghe, đọc và viết. Qua các câu chuyện các em cũng có thể tăng được vốn từ
vựng và dùng đúng vốn từ của mình có phù hợp trong các ngữ cảnh. Các em có
thể tham khảo rất nhiều câu chuyện mà giáo viên đã tạo khi ở nhà qua đường link
mà giáo viên cung cấp.
2.2.2. Sử dụng các phần mềm thiết kế sẵn trực tiếp trong các tiết dạy
- Dùng sách mềm trong giảng dạy

Để tiết kiệm thời gian, tơi có thể sử dụng sách mềm trong giảng dạy. Với
những bài giảng được thiết kế sẵn, dễ dùng, giao diện đẹp, có cả trò chơi nên hấp
dẫn học sinh trong các tiết dạy. Sử dụng sách mềm giáo viên sẽ không cần phải
thiết kế các bài giảng điện tử powerpoint sách có rất nhiều tiện ích với các kênh âm
thanh và kênh hình có sẵn có thể sử dụng trực tiếp trong giảng dạy. Ngồi ra sách
có flashcards giúp giáo viên có thể dạy từ vựng cho học sinh qua kênh hình. Có
các trị chơi sẵn mà giáo viên có thể sử dụng trong phần warm up hoặc
consolidation của mỗi bài học. Ngồi ra sách cịn có các nguồn bài kiểm tra và học
liệu giáo viên có thể tham khảo và tận dụng khi kiểm tra đánh giá học sinh.


13

Cách thực hiện:
Bước 1: Trước hết ta vào trang sách mềm.vn
Bước 2: Rồi đăng kí với tài khoản gmail của mình
Trong trang có đủ sách cho các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 12

- Bước 3: Chọn khối lớp dạy; chọn bài và chọn mục cần dạy.
Bước 4: Có thể thao tác một số phần sao cho phù hợp với nội dung bài dạy.

Lesson 1- Part 1 của Unit 11: This is my family - Tiếng Anh 3 Tập 2
Sử dụng phần mềm này ngoài việc để giảng dạy các nội dung trong sách
giáo khoa trên lớp, tơi có thể tham khảo các trò chơi, các bài kiểm tra có sẵn trên
phần mềm, các thẻ dạy từ vựng có sẵn.
Sách mềm rất thuận tiện cho giáo viên có thể thay thế cho bài giảng điện tử,
có tích hợp âm thanh, thẻ từ phù hợp dùng trong phòng học tiếng có computer và
projector.
- Học tập trực tuyến bài giảng E-learning
Trên hệ thống này có thể làm được rất nhiều cơng việc như: Tạo

khóa học trực tuyến, đưa các file bài giảng, file tài liệu, video, hình
ảnh..làm đề thi đánh đánh giá điểm tự động trên hệ thống…


14

nhưng ở đây đang tập trung hướng dẫn việc đưa bài giảng E-learning lên
hệ thống.
Ứng dụng bài giảng E-learning vào trong giảng dạy sẽ giúp giáo viên
tiết kiệm được nhiều thời gian, thay vào đó, giáo viên có điều kiện tổ chức
trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú trong học tập. Bằng cách
học tập trực tuyến đã giúp người học chủ động hơn trong việc tiếp cận
kiến thức, phụ huynh cũng có thể theo dõi và sát cánh cùng con trong quá
trình học tập.

\
Một tiết dạy học sinh lớp 5C Trường Tiểu học thị trấn Bình Minh
2.2.3. Một số phần mềm áp dụng trong dạy và học trực tuyến
- Phần mềm trực tuyến Zoom Cloud Meeting
Với sự phát triển của cơng nghệ ngày nay, thì việc học trực tuyến trở thành
giải pháp của giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn lực cho xã hội và
để làm được việc đó thì phần mềm zoom cloud meeting đang là công cụ hỗ trợ trực
tiếp cho việc tổ chức học online. Zoom đang là ứng dụng có tác động rất mạnh mẽ
khi các trường học trên cả nước đang rất khó khăn trong việc chống lại đại dịch
COVID-19 thì phần mềm này đã giúp cho giáo dục thực hiện một phương châm “
Học sinh không đến trường nhưng không dừng học tập” một cách rất thiết thực
và hiệu quả.
Với zoom thì thầy cơ có thể chủ động mở lớp dạy học dễ dàng, sắp xếp lịch
thời khoá biểu cho học sinh dễ dàng theo dõi. Qua ứng dụng phần mềm này giáo
viên và học sinh có thể nâng cao được trình độ sử dụng cơng nghệ thơng tin của

mình.
Đào tạo mọi lúc mọi nơi: truyền đạt kiến thức nhanh chóng, theo thơng tin
u cầu của học viên. Học sinh, sinh viên có thể truy cập vào phịng học zoom ở
bất cứ nơi nào chỉ cần có kết nối internet ổn định.


15

Cách thực hiện:
Bước 1: Tải Zoom cloud meeting về máy
Bước 2: Tạo phòng họp.
Bước 3: Cung cấp tên đăng nhập và mật khẩu cho học sinh đăng nhập.
Bước 4: Học sinh đăng nhập và tham gia tiết học trên Zoom.

Một tiết dạy học qua Zoom của học sinh lớp 5 trường Tiểu học TT Bình
Minh
Phần mềm Zoom giúp giáo viên và học sinh có thể dạy, học và ơn
tập kiến thức đảm bảo chương trình theo Bộ giáo dục và đào tạo quy định
trong mùa dịch- khi các em không đến trường, các em vẫn có thể nắm bắt
được các kiến thức và có thể tham gia các hoạt động như trên lớp như
nghe giảng trực tiếp từ giáo viên, đưa ra ý kiến thảo luận, phát biểu,…Giáo
viên vẫn động viên và nắm bắt được tình hình học tập của học sinh lớp
mình phụ trách từ đó đưa ra các biện pháp hỗ trợ phù hợp cho các em.
Dạy học trực tuyến hay giao bài cho học sinh qua Zalo và
Messenger
Ngồi Zoom Clouds meeting có thể tạo các tiết dạy trực
tuyến thì giáo viên và học sinh cũng có thể sử dụng qua ứng dụng Zalo
hay Messenger. Ưu điểm của hai ứng dụng này là rất dễ sử dụng chỉ cần
điện thoại thơng minh hay máy tính có kết nối Internet giáo viên và học
sinh có thể kết nối trực tiếp để dạy và học. Phần mềm này còn rất có ích

trong giao việc giao bài cho học sinh thơng qua kết nối với phụ huynh học
sinh đặc biệt là trong thời kì dịch bênh phức tạp như hiện nay.


16

Giao bài cho học sinh trên Zalo nhóm lớp của trường tiểu học thị trấn Bình Minh
2.2.4. Chương trình học Tiếng Anh trực tuyến Edupia cho học
sinh tự học ngoài các giờ học chính khóa với giáo viên trên lớp.
Với chương trình học Tiếng Anh online Edupia học sinh có thể học
tập trực tuyến với các trình độ phù hợp với mọi đối tượng học sinh đặc biệt
là học sinh tiểu học. Các em vừa có thể ơn luyện lại các kiến thức trong
chương trình học trên lớp, vừa có thể phát triển được các kĩ năng giao tiếp
vận dụng các kiến thức đó.
Và hiện nay trong tình hình dịch bệnh kéo dài thì Edupia ln đồng
hành cùng các em trong mùa dịch đó là miễn phí 2 tháng học cho tất cả
các học sinh trên mọi miền đất nước. Tạo điều kiện cho các em có hồn
cảnh khó khăn có thể được học tập Tiếng Anh khi khơng thể đến trường.
Cách thực hiện:
Bước 1: Vào trang web edupia.vn sẽ xuất hiện màn hình như giao diện dưới
đây:

Bước 2: Đăng nhập tên đăng nhập và mật khẩu.
Bước 3: Chọn chương trình lớp học, mức độ để học tập.


17

Đặc biệt trên chương trình học trực tuyến Edupia có cơng nghệ Ispeak giúp học sinh có thể phát âm chuẩn như người bản xứ, các video
học dễ hiểu gần gũi bám sát chuẩn các kiến thức kĩ năng của mơn học.

Học sinh cũng có thể giao lưu với các bạn học trên mọi miền tổ quốc, thi
luyện âm giúp các em phát triển khả năng ngôn ngữ đặc biệt là kĩ năng
nghe và nói.
Chương trình học Tiếng Anh trực tuyến Edupia có nội dung cấu trúc
giống chương trình sách khoa phổ thông hiện hành giúp học sinh tiếp cận
khá dễ dàng, có thể tự học và tự nâng cao kiến thức của mình.

Kết quả của một em học sinh lớp 3 học trên phần mềm Edupia.vn Qua kết
quả này các em học sinh và cha mẹ học sinh có thể giúp các em củng cố
những phần mình cịn chưa vững sau các tiết dạy với giáo viên trên lớp, từ
đó có những kế hoạch học tập phù hợp để nâng cao kiến thức. Đặc biệt
phần mềm Edupia cũng có đội ngũ giáo viên trực tuyến giúp các em giải
đáp những khó khăn
trong q trình tiếp thu các kiến thức.


18

3. Hiệu quả kinh tế và xã hội dự kiến đạt
được 3.1. Hiệu quả kinh tế
Vì là giáo dục nên sáng kiến khơng đem đến những lợi ích về kinh tế có thể
cân, đo, đong đếm được nếu tính theo VNĐ nhưng sáng kiến đã mang lại một số
hiệu quả kinh tế sau:
-

Việc thực hiện giải pháp này đã góp phần khơng lãng phí nguồn tài ngun

cơng nghệ mà xã hội đã tạo ra cho lĩnh vực giáo dục.
-

Các cơ sở giáo dục đã khơng lãng phí các trang thiết bị công nghệ dùng cho

dạy học mà nhà nước đã đầu tư cho trường.
-

Giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, cơng sức và chi phí để chuẩn bị đồ dùng

dạy học như trước đây.
3.2.Hiệu quả xã hội:
Sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tạo hứng thú và
nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học thị trấn
Bình Minh” có thể mang lại những hiệu quả xã hội sau:
+

Đối với học sinh:
Học sinh trường Tiểu học thị trấn Bình Minh đã tích cực hơn, chủ động

hơn trong lĩnh hội kiến thức. Từ đó các em có thể nâng cao được kiến thức của
mình, các em u thích mơn học hơn và đặc biệt hơn nữa đã rất nhiều học sinh đã
hình thành thói quen tự học rất tốt.
+

Việc ứng dụng giải pháp mới làm cho các tiết học khơng cịn nặng nề, học

sinh cảm thấy hứng thú tham gia các hoạt động học tập và qua đó học sinh cũng
phát huy được kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin, nâng cao khả năng tương tác
với thiết bị công nghệ trong việc học tiếng Anh giúp học sinh phát triển các kĩ
năng nghe, nói, đọc và viết đạt hiệu quả tốt nhất.
- Đối với giáo viên:
+

Giải pháp đã giúp tạo cho giáo viên động lực tự học, tự bồi dưỡng để đáp

ứng với đòi hỏi của nền giáo dục hiện đại và yêu cầu đổi mới trong cơng tác giảng
dạy. Ngồi ra áp dụng giải pháp mới giúp giáo viên đã khắc phục được một số tồn
tại mà giải pháp cũ chưa mang lại được.
+

Hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đã kích

thích được sự hứng thú của học sinh, nâng cao được chất lượng học tập của các em
học sinh những lớp tôi phụ trách. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn trong


19

trường và các buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường tơi cũng đã có những chia sẻ
về giải pháp cải tiến và khi thấy được những hiệu quả đạt được thì các giáo viên
tiếng anh khác, giáo viên dạy mơn học khác trong trường, trong cụm trường có
thêm động lực để cùng áp dụng sáng kiến và đã thu được những kết quả bất ngờ.
-

Đối với các bậc cha mẹ học sinh: Sau khi được đồng hành học tập cùng

con qua các phần mềm Tiếng anh trực tuyến tại nhà, thấy được kết quả và sự u
thích mơn học của con em mình với mơn học phụ huynh đã quan tâm hơn nữa đến
việc phối hợp với giáo viên, với nhà trường trong việc giáo dục các con khi các
con không đến lớp, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong dạy và
học từ đó nâng cao được chất lượng học tập của học sinh
-

Đối với xã hội: Chất lượng giảng dạy và thành tích đạt được của cơ trị

trường tiểu học thị trấn Bình Minh trong hai năm áp dụng sáng kiến đã đạt được
một số thành tích đáng kể, được cán bộ địa phương và nhân dân trong thị trấn ghi
nhận. Địa phương cũng đã có những động viên kịp thời cả về tinh thần và vật chất
để thầy và trò trường tiểu học ln phát huy tích cực những thành tích đã đạt được.
- Sau thời gian áp dụng sáng kiến kết quả của học sinh trong hai năm
học
2019- 2020 và năm 2020- 2021 trong môn Tiếng Anh đạt được như sau:
Qua quan sát và đánh giá thường xuyên học sinh trong các tiết dạy tôi đã
thấy học sinh đã chủ động hơn, tích cực hơn trong học tập. Học sinh cũng hình
thành thói quen tự học tốt hơn. Nâng cao khả năng tự đánh giá và đánh giá bạn qua
các hoạt động học để từ đó đạt được những tiến bộ hơn nữa trong quá trình lĩnh hội
kiến thức.
+ Chất lượng học sinh đại trà môn học:

Kỳ đánh giá

Trước khi áp
dụng sáng kiến
Sau khi áp


dụng sáng kiến


20

+

Chất lượng giải học sinh đã tham gia trong các cuộc giao lưu môn Tiếng
Anh các cấp tổ chức:

Năm h

2019-202

2020-202

4.

Điều kiện và khả năng áp dụng
4.1. Điều kiện áp dụng:

Để áp dụng Sáng kiến “Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tạo hứng
thú và nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học
thị trấn Bình Minh” thì cơ sở giáo dục cần có các điều kiện sau:
-

Các trường học phải có phịng học Tiếng Anh riêng, có các thiết bị cơng

nghệ thơng tin phục vụ cho việc giảng dạy và học tập như: máy tính,Tivi màn hình
lớn, thiết bị tương tác có kết nối Internet với đường truyền ổn định,…
-

Giáo viên: Có kĩ năng tin học cơ bản và khả năng sử dụng linh hoạt các

phương tiện dạy học, vận dụng và thiết kế hoạt động dạy học trên các phần mềm
trực tuyến một cách sáng tạo, tránh lạm dụng sử dụng chồng chéo các phần mềm,
sử dụng sao cho phù hợp với nội dung kiến thức từng bài học, từng loại bài, từng

loại kĩ năng khác nhau để mang lại hiệu quả tối ưu nhất có thể.
-

Học sinh: Khi học tập trực tuyến ở nhà cũng phải có một số thiết bị cơng

nghệ có kết nối Internet như điện thoại thơng minh, Ipad hay máy tính. Các em
cũng phải biết sử dụng tin học cơ bản để có thể học tập và thực hiện các nhiệm vụ
mà giáo viên đưa ra.
4.2. Khả năng áp dụng
-

Sáng kiến khơng chỉ có thể áp dụng ở các trường tiểu học, ở mơn học

Tiếng Anh mà cịn có thể được lựa chọn áp dụng trong mọi cấp học, mọi môn học
chỉ cần với các thiết bị công nghệ có kết nối Internet thì việc sử dụng các phần


21

mềm công nghệ này trong việc dạy và học là hồn tồn có khả năng, đem lại nhiều
lợi ích thiết thực đặc biệt là trong tình hình dịch bệnh phức tạp và kéo dài hiện nay.
-

Học sinh và phụ huynh học sinh cũng có thể áp dụng một số phần mềm tự

học trong sáng kiến qua đó có thể thúc đẩy con em mình tự học tập khi ở nhà giúp
các em củng cố và nâng cao được kiến thức.
Sau thời gian 2 năm thường xuyên kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin
lồng ghép với sự ưu việt của các giải pháp cũ như việc sử dụng tranh ảnh, vật thật,
TPR vào các tiết dạy một cách hợp lí tôi nhận thấy chất lượng các tiết dạy được

nâng lên đáng kể, bản thân tơi khơng cịn cảm thấy việc sử dụng công nghệ là mất
thời gian mà ngược lại công nghệ thông tin giúp cho tôi thêm động lực tìm tịi,
khám phá thêm các phương pháp giảng dạy mới để có thể sử dụng kết hợp linh
hoạt vào các hoạt động dạy học làm các tiết dạy trở lên đơn giản, cuốn hút và đa
dạng hơn. Tơi có thể dành nhiều thời gian hơn cho các em học sinh cần nhiều hỗ
trợ hay những em học sinh còn gặp nhiều khó khăn trong học tập. Các em học sinh
trường tiểu học thị trấn Bình Minh cũng cảm thấy hứng thú hơn trong các giờ học
và thể hiện rõ nhất là qua việc các em tích cực tham gia các hoạt động “học -chơi,
chơi -học” trên máy tính do giáo viên phát động, đây cũng là một tín hiệu đáng
mừng trong việc đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy và học đa
dạng, phong phú nhằm tiến tới mục đích cao nhất là nâng cao chất lượng giảng dạy
của giáo viên và học tập của học sinh.
4.3.Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:

TT

Họ và tên

1.

Nguyễn Thị

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và
hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Bình Minh, ngày 6 tháng 5 năm 2021
NGƯỜI NỘP ĐƠN


22

Ngô Thị Hồng
XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG

XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT KIM SƠN

* Một số hình ảnh về thành tích của học sinh trong năm học 2020- 2021


23

Học sinh trường Tiểu học Bình Minh trong kì thi Tài năng Tiếng Anh cấp Huyện
năm học 2020- 2021

Em Hà Phạm Khánh – Học sinh lớp 5C là một trong hai em học sinh đạt giải
nhất trong kì thi Tài năng tiếng Anh cấp Tỉnh năm học 2020-2021


24

Một tiết dạy Tiếng Anh trường Tiểu học TT Bình Minh được báo Ninh Bình đưa tin.

Các em học sinh khối 5 trường Tiểu học TT Bình Minh tham gia kì thi
Olympic Tiếng Anh cấp quốc gia năm học 2020 - 2021