Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của sở giáo dục và đào tạo hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay

Bin pháp phát tri qun lý phòng
cha S giáo do Hi Phòng
ng yêu ci mn hin nay

ng

i hc Giáo dc
Lu Qun lý giáo dc; Mã s: 60 14 05
ng dn: ng Xuân Hi
o v: 2008


Abstract: H thng hóa các khái nim v n lý, cán b qu
qun lý, loi hình cán b qun lý (CBQL). Trình bày lý lun v phát trin ngun nhân lc và
qun lý nhân sng v i mi quc v giáo do và phát trin
a S trong bi cnh hia lý 
kinh t xã hi ca thành ph Hi Phòng, quá trình phát tri    giáo dc c a
c trng phát tria S Giáo dc -
o H s phát trin cc
i yêu ci m xut các gii pháp: nâng cao nhn thi vi mng
liên quan v tm quan trng ca vic phát tri   ; Quy
hoch và tuyn chn cán b qun lý; S dc cán bo, bng,
nâng cao phm chng kh 
ng dng công ngh  ting Anh; Tu ki 
b qun lý phát tring vi yêu cu mi nhm phát triác phòng chc
a S Giáo dc  o Hi Phòng.
Keywords: Cán b qun lý; Qun lý giáo dc; Hi Phòng

Content

1. Lý do chọn đề tài
S Giáo do Hc U ban nhân dân thành ph
H ban nhân dân  thc hin chn lý nhà


c v giáo da bàn thành pht giáo du chnh, b
sung và si và ban hành. Mt s Ngh nh rõ v trí, chm v
ca s giáo do. Tuy nhiên thc t cho thy ch qun lí còn nhng
bt cp cn khc phc phn nào có n chng và hiu qu giáo do chung
ca thành ph. T thc t và yêu c qun lý các phòng chn ph
v s m bo chng và có phm cht t góp phn phát trin s nghip giáo d
to thành ph Hi Phòng tôi ch tài: Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí phòng chức
năng của Sở giáo dục và Đào tạo Hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay”
 tài ca lu
2. Mục đích nghiên cứu
 xut bin pháp phát tri qu

phòng cha S giáo d
to Hng yêu ci mi n hin nay.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu
 qu

các phòng cha S Giáo do Hi Phòng .
Đối tượng nghiên cứu
Bin pháp phát tri qu

các phòng cha S giáo do
Hng yêu ci mi n hin nay.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu

Xác định cơ sở lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý của các phòng ban ở Sở Giáo dục và Đào tạo
Hải Phòng
Đề xuất biện pháp nhằm phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các phòng chức năng Sở Giáo dục
và Đào tạo Hải Phòng
5. Phạm vi nghiên cứu
Trng tâm kh qun lý các phòng cha S Giáo do
Hn 2004 -2008.
6. Phương pháp nghiên cứu
Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Nghiên ci hng, Lut giáo dn cc, các tài
liu v phát trin giáo dc, qun lý giáo dc, qu qun lý dc.
S du lí lun: phân tích tng hp, h thng hoá, khái quát hoá
các tài li xây dng khung lý thuyt và các khái nim công c làm lun c lý lun cho v
nghiên cu.
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- ng kt kinh nghim: nhm tng kt các kinh nghim phát tri
qun lý phòng cha S Giáo dc và o Hi Phòng.


- u tra bng phiu hi: nhm thu thp thông tin t  qun lý, chuyên
 v thc tr qun lý phòng cha S Giáo dc
o Hi Phòng và nh xui mi - ci tic s d 
giá các bi xut.
- m thu thp thông tin v cán b qun lý các phòng cha
S n va qua.
7. Cấu trúc luận văn
Ngoài phn m u; kt lun, khuyn ngh; danh mc tài liu tham kho; ph lc luc
trình bày trong 
Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài

Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của Sở Giáo
dục và Đào tạo Hải Phòng
Chương 3: Một số biện pháp chủ yếu phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng
của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng

Chương 1: CƠ SƠ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Nht s Lu tài nghiên cu thuc qun lý
ngun nhân lc giáo d tài tôt nghip. Các tác gi nghiên cu v vn
 phát tri qun lý ch y c qung hc hoc ca
các phòng giáo do qun huyn. Chng hn tác gi Nguy xun
pháp qun lý ca phòng giáo dc trong công tác xây dng n lý giáo dc ph thông huyn
nh B Nguyn Th Bích Thy nghiên cMt s bin pháp phát
tri qung mm non ti Nguy
Toàn nghiên cCác gii pháp qun lý ca phòng giáo dc nhm nâng cao ch
b qun ng tiu h Hoàng Hng Trang nghiên cu Nhng bin pháp xây di
 b qun lý  các phòng ban cha Vii hc m Hà Nng yêu cu phát
trin giáo di hn hi Ngô Th Kiu Anh nghiên cNhng gii
pháp phát tri qun lý phòng ban ci hc khoa hc xã h-
i hc Quc gia Hà Nn hing nghiên cu c th v
phát tri qun lý các phòng ch Giáo do.
1.2 Các khái niệm công cụ
1.2.1 Đội ngũ: Theo t n Ting Vit tp hp s i cùng
chc ngh nghip, thành mt lc lu.
1.2.2 Quản lý - Cán bộ quản lý
1.2.2.1 Quản lý


Theo tỏc gi Nguyn Quc Chớ v Nguyn Th M Lc: "Qun mc
tiờu ca t chc bng cỏch vn dng t hoch hoỏ, t chc, ch o, kim tra".

Qun lý giỏo dc:
Tỏc gi ng Quc B ng quỏt l hou hnh,
phi hp cỏc lng xó hi nhy mnh cụng tỏc giỏo dc th h tr theo yờu cu phỏt trin xó
h
Ngoi bn ch Nguyn Quc Chớ cũn nhn mnh vai trũ ca
thụng tin trong qu

S 1.1: Chc nng ca qun lý

















1.2.2.2. Cỏn b qun lý
Cỏn b qui cú trỏch nhim phõn b nhõn lc v ngun li
ch dn s vn hnh ca mt b phn hoc hay ton b t ch t chng cú hiu qu
t ti mch m t ch ra.
1.2.3. i ng cỏn b qun lý - Loi hỡnh cỏn b qun lý

1.2.3.1. i ng cỏn b qun lý
Theo t n ting Vip hp mt s i cựng chc ngh
nghip, thnh mt l Giỏo d qun lý
chớnh l nhu Su mt phũng ban, cỏc chuyờn viờn, tt c cựng chung mt
nhim v l qun lý giỏo dc.







Mục tiêu
Kế hoạch hóa
Thông tin
quản lý
Chỉ đạo
Chất l-ợng, hiệu quả
gia tăng
Kiểm tra,
đánh giá

Tổ chức


1.2.3.2. Loại hình cán bộ quản lý
Cán b quc phân theo nhiu tiêu chí khác nhau: có th phân loi theo cp qun lý
hoc phân loi theo phm vi qun lý.
- i qun lý cp thp hay còn gi qun lý c.
- i qun lý cp trung gian.

- i qun lý cp cao.
- i qun lý theo ch.
- i qun lý tng hp.
1.2.4. Phát triển - Biện pháp
1.2.4.1. Phát triển
Theo t n ting Vit, phát trii hoc làm cho bii t n nhiu, hn
rng, thn phc t.
1.2.4.2. Biện pháp
Theo T n Ting Vit thông dng do Nguy biên, bi
thc ti Bin pháp là cách th thc hin mt mi
quyt mt v c th.
Bin pháp qun lý là cách thng qun lý nhm giúp ch th nâng cao
kh t qu các mt ra.
T phân tích trên có th hiu rng bin pháp phát tri qun lý phòng ban là
hong c th c ch th qun lý s d n các thành t câu trúc c cán
b qun lý phòng ban nhm gii quyt các v tn ti cn nó theo mc tiêu
ng vi yêu cu ca bi cnh mi.
1.3. Lý luận về phát triển nguồn nhân lực và quản lý nhân sự
1.3.1. Lý luận về phát triển nguồn nhân lực và quản lý nhân sự nói chung
- Ni dung phát trin ngun nhân lc:
+ Ngun nhân lc: Trong lý thuyt phát trin, ngun nhân lc hi
ngun li ca mt quc gia, mt vùng lãnh th, là mt b phn ca các ngun lc có kh
ng, t chc, qu tham gia vào quá trình phát trin kinh t - xã hn lc
vt cht, ngun lc tài chính. Ngun nhân lp và có th c, là mt b
phn dân s bao gm nh tui nh, t  15 tui tr lên, có kh ng,
hay còn gi là lng. Trong bt k t chc nào, (t chc xã hi, kinh t ln hay mt t
chu có b pho, qun lý và nhân lc tha hành, tác nghip theo tc ,
tng công vic vi tng chm v c th.
+ Phát trin ngun nhân lc là quá trình to ra s bii v  s ng và cht
ng ngun nhân lc phù hp vn phát trin kinh t - xã hi   

ng nhu cu nhân lc cn thic hoi sng xã hi, nh 


phát tric, tc làm, nâng cao mc sng và chng cuc sng cho
các tng li cùng là góp chung cho s nghip phát trin ca xã hi.
+ Ni dung ca phát trin ngun nhân lc:
Theo tác gi Nguyng, phát trin ngun nhân lc có th hiPhát
trin ngun nhân lc bao gm 3 mt: Phát trin sinh th, phát tring thi to môi
ng thun li cho ngun nhân lc phát trit cách tng quát, phát trin ngun nhân lc là
 vt cht, giá tr tinh thc và giá tr th chi.

Sơ đồ 1.2: Quan hệ giữa phát triển nguồn nhân lực với quản lý nguồn nhân lực

Khi qun lý ngun nhân lc ct s bi
- Nhóm p- t chc.
- .


Qun lý
ngun nhân lc
S dng
ngun nhân lc
Phát trin
ngun nhân lc
ng
ngun nhân lc

- Giáo do;
- Bng;
- Phát trin;
- Nghiên cu, phc v

- Tuyn dng;
- Sàng lc;
- B trí, s dng;
- 
- ;
- K hoch hóa sc lao
ng

- M rng chng loi
vic làm;
- M rng quy mô làm
vic;
- Phát trin t chc.



- Nhóm các c.
- N- xã hi.
Quá trình qun lý ngun nhân lc bao gm 7 ho
(1). K hoch hóa ngun nhân lc.
(2). Tuyn m.
(3). Chn la.
(4). Xã hng.
(5). Hun luyn và phát trin.
(6). Thnh kt qu hong.
(7) bt, thuyên chuyn, giáng cp và sa thi.
Qun lý nhân s:
+ Các mô hình v qun lý nhân s.
+ Ni dung ca qun lý nhân s.
Qun lý nhân s t trong nhim v qun lý ngun nhân lm v ca
các nhà quc t chc cán b.
Trong qun lý nhân s ca mt t chn hiu qu và tinh thn làm vic ca
mi thành viên trong t ch ng giao phó.
1.3.2. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của Sở
Phát tri qun lý phòng ban cha S Giáo do thc cht
là phát trin ngun nhân lc c qun lý giáo d




.
1.4. Định hướng về đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo
 ht trong thi gian ti cn tp trung ch o nâng cao cho  các
cp hc song song gn lin vi nâng cao hiu qu, hiu lc quc giáo dc.
1.5. Định hướng về đổi mới và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của Sở trong
bối cảnh hiện nay
1.5.1. Đặc trưng đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của Sở
 c n lý giáo dc cp S qun lý các phòng ban S gi mt vai
trò rt quan trng. H là cu ni gio S vi các chuyên viên S, vo phòng giáo dc
ng trung hc ph thông.
m chung c qui thc hin công
vic ci qui rt am hic giáo do.
Vi nhc ca công tác qun lý giáo dc cp s 
b qun lý phi c gng phát huy nhm, khc phc nhng hn ch  c hin tt
nhim v ng thi d qun lý giáo
dc cp s   ra nhng bin pháp hu hiu v phát trii ng  v s ng, mnh v cht
ng.



1.5.2. Yêu cầu đối với đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của Sở
a. Về phẩm chất đạo đức, chính trị
b. Về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
c. Về năng lực cá nhân
Tiểu kết chương 1
Phát tri qun lý phòng ban ch là to ra m v s
m bo v chng b v  chuyên môn, nghip vo
nh, có phm chc qung tt yêu cu nhim v ca ngành

tron mi.
Nu la chn nhng bin pháp kh thi thì chúng ta s c ti mnh vn
có c qung thi tc to ra mu mi, mt tii, mt
chng mi c qung vi yêu cu ngày càng cao ca thc tin.

Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ PHÒNG CHỨC
NĂNG CỦA SỞ GIÁO DC V ĐO TẠO HẢI PHÒNG

2.1. Khái quát về tình hình địa lý - kinh tế của thành phố Hải Phòng
2.1.1. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên
2.1.2. Dân số và nguồn nhân lực
2.1.3. Đặc điểm kinh tế - xã hội của thành phố
2.2. Vài nét về phát triển Văn hoá - Giáo dục Đào tạo của địa phương
2.2.1. Một số nét chung
Ch s giáo dc  0,89 ch ng sau Hà Ni (0,93ng (0,91), trên thành
ph H Chí Minh (0,87) và Bà Ra - 
T 2000 - i mu tiên ca th k 21. Cùng vi kinh t xã hi, Giáo dc -
o Hi Phòng phát trin  v qui mô, s ng, chs vt cht.
*Quy mô các cp hc:
Mm non: Hng s tr t ch tiêu so vi ch tiêu k hoch
phát trin ca B , 8,96%  mu giáo và 11,8%  khi 5 tui. Chng
giáo dc mm non không ng lên.
Tiu hc: T l tr 6 tuc lp 1 ngày càng cao. Nhiu qun, huyn t l t
100%, toàn thành ph t 99,6%. S ng hc sinh trong nhng gim do
công tác dân s k hoc thc hin t cp
tiu hc và xoá mù ch  cp tiu h tu cp

Trung hc: Quy mô hnh trong nh l ng tr
11 tui vào lp 6 hàng nc 2001-ng, th trt

chun ph cp giáo dc THCS. Thành ph  c
ph cp bc trung hc và ngh cho 5 qun (Ngô Quyn, Lê Chân, Kin An, Hng Bàng và qu
n cu ph cp bc trung hc và ngh  8 huyn còn li ca thành ph.
n h   p 214 Trung tâm hc tp c ng cho 214 xã,
ng.
* :
- H thng Mm non, Ph thông nh, có ng phát tring nhu
cu hc tp ca con em nhân dân thành ph m bo thc hic mc tiêu ph cp giáo dc tiu
hc, trung h, trung hc ph  nâng cao dân trí.
- H thng giáo di hng, Trung hc Chuyên nghip, Dy ngh 
.
- V d

:
+ Hi Pht ph cp tiu hc và trung h c c 
+ c ph cp bc Trung hc và ngh 
- V nhân lo
- V nhân tài: trên 800 gii quc gia, trên 30 gii quc t i vàng, có c 2 cúp
vàng quc t
- V ng:
+ Hi phng là mt trong nhn  tp du toàn
quc v phát trin giáo dc
+   anh h ng trong thi k i mi (01 m   ng
i hc)
Tuy vn 2 ca chic phát trin Giáo do quc gia (2008 -
2015) Hi Phòng còn pht qua rt nhi thách mi có th hoàn thành xut sc
nhim v ca mình.
Mt s 
(1)a phát trin s ng và chng.

(2)a yêu cu chng cao vu ki làm ra chng cao không
m bo.
(3)a yêu cu hi nhp khu vc và quc t nhanh vi vic bm công bng
xã hi trong giáo dc.
2.2.2. Vài nét về sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng
2.2.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng
2.2.3.1. Về tổ chức Đảng, đoàn thể của cơ quan Sở Giáo dục và Đào tạo
2.2.3.2. Tổ chức bộ máy quản lý nhà nước của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng
a. u t chc: gc và 10 phòng chuyên môn nghip v
c:


- c ph trách chung, trc tip ch o công tác t chc cán b, thanh tra, k hoch tài
chính ch o; ph trách 03 phòng: T chc cán b; Thanh tra; K hoch Tài v  vt cht.
- c ch o cp hc trung hc, giáo dng xuyên; ph
trách 02 phòng: Giáo dc Trung hc và Giáo dng xuyên.
- 1 Phó Gc ch o công tác kho thí, kinh chng, qun lý
nghiên cu khoa hc, Giáo dc chuyên nghio bng giáo viên; ph trách 02 phòng
o - Giáo dc chuyên nghip; phòng Kho thí Kinh chng và Qun lý nghiên cu
khoa hc.
- c ch o cp hc mm non, tiu h,
ph trách 03 phòng: Giáo dc Mm non, Giáo dc Tiu h.
b. Biên ch  chuyên môn nghip v
Tng s biên ch c giao 68, bing 08
ng viên: 56
:
Ti

Thc s: 19,
i hc: 03

i hc: 38,
công nhân k thut: 03
Trung cp: 02,
o: 02
* V trí, chc thuc S
Phòng, ban trc thuc S  c thành lp nhc S thc hin
chc v a bàn theo s phân cp ca U ban nhân dân thành
ph, thc hin nhim v chuyên môn ca mnh cc và ca ngành
do lãnh o S phân công.
u t chc các phòng, ban ca S
Các phòng, ban trc thuc S bao gm:
(1).
(2). Phòng T chc cán b.
(3). Phòng K hoch, Tài v  vt cht.
(4). Phòng Giáo dc Mm non.


(5). Phòng Giáo dc Tiu hc.
(6). Phòng Giáo dc Trung hc.
(7). Phòng Giáo dng xuyên.
(8)o - Giáo dc chuyên nghip.
(9). Phòng Kho thí, Kinh chng giáo dc và Qun lý nghiên cu khoa hc.
(10). Thanh tra S.
Mng phòng, không quá 3 Phng phòng và mt s chuyên viên.
Biên ch mu chnh da trên tng biên ch U ban nhân
dân thành ph   vào nhim v c th giao cho các phòng, ban.
c. T chc và chc nng nhim v ca các phòng chuyên môn.
2.3. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của Sở Giáo dục và Đào
tạo Hải Phòng
2.3.1. Về số lượng

S ng cán b ng, phó các phòng ban ca S hin nay là 29/71 chim t l: 40,85%
là mt th mnh ca S trong các hong ch     y tim    u
chuyên viên làm vic, nu không tin tc mi có kh m.
2.3.2. Về chất lượng
- V phm cht chính tr c li sng.
- V chính tr  lý lun chính tr
- V  chuyên môn, nghip v:
- V nghip v qun lý :
- V thâm niên công tác
2.3.3. Về cơ cấu




0
10
20
30
40
50
60
70
Nam
N÷
BiÓu ®å c¬ cÊu nam n÷
Tû lÖ
0
5
10
15

20
25
30
35
40
25-30
31-40
41-50
>50
BiÓu ®å c¬ cÊu ®é tuæi
Tû lÖ


2.4. Nhận xét về sự phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của Sở Giáo dục và Đào
tạo Hải Phòng
2.4.1. Quy hoạch và tuyển chọn
Kt qu y vic quy ho qun lý phòng ban có 19,72% ý
kit i tt, có 2,82% ý kit tt.
Tóm li, vic quy hoch tuyn chn cán b qun lý phòng ban, S có thc hi
ng xuyên, có quy ho th  thc hin
dt hiu qu.
2.4.2. Sử dụng, đánh giá cán bộ
- V ni dung và hình thc t qu làm vic ca cán b n ti qua
y: vi 59,15% ý kin cho là phù hp, 40,85% ý kin cho ru này
nói lên ving nht qu làm vic ca cán b qun lý phòng ban.
2.4.3. Đào tạo bồi dưỡng
- Vic t chc bng nghip v qun lý cho cán b c tin hành trong
thi gian qua, kt qu n cho ri tt.
Xp theo th t :
(1) - Chính trng

(2) - Nghip v chuyên bit gn vi chn lý
(3) - Qun lý giáo dc
(4) - Quc
(5) - Nghip v son thn
(6) - Tâm lý hc trong giao tip công v
(7) - Nghip v hành chính
Kt qu kh
Vi lý lun chính tr cho cán b, chuyên viên S là rt cn thii
c quan tâm  v trí s 1 trong k hoo, bn nay mi ch i
c cao cp, còn l trung c  hoch bng.
2.4.4. Thực hiện chính sách đãi ngộ
Song song vi vic tu ki cán bo tham quan hc hi kinh nghim thì S
i tham quan hc hp
trc tip.
2.5. Đánh giá chung về sự phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng của Sở Giáo dục
và Đào tạo Hải Phòng so với yêu cầu đổi mới
* 


Hu h

n b qun lý phng cha S là nhng giáo viên gii cp thành ph, cán b
qun lý gii  c giáo dc, các phng gio dc b nhing sang làm
công tác qun lý cp S, c tr m cao, có kinh nghim trong công tác giáo


dc, có b  , phm cht, c tt, t chc thc hin nghiêm túc các ch 
ng li cng, chính sách cc nói chung và t chc, qun lý qu trnh gio d
to  các cp hc ca thành ph 


o ngành giáo dc
ào to, và U ban nhân dân thành ph.
Cán b qun lý phòng ban ca S có phm chc tt, có tinh thn trách nhim cao, có
lòng say mê ngh nghip; k  nghic qun lý mt s mng
c vi yêu cu qun lý trong gn hin nay.
* Hn ch, yu km
Tuy vn ch v  c qun lý hi
s làm vic theo kinh nghim, thiu kin thc chuyên môn v qut, qun tr nhân s,
tài chính nên lúng túng  o và trin khai công vic.
Nhiu cán b qun lý hn ch v  ngoi ng, tin hc nên kh   hc, t bi
ng và cp nht các thông tin mi có phn hn ch, nht là trong xu th hin nay có nhiu thông
tin, k nm v qu   n pháp lui ph bin rng rãi trên
mng Internet.
Cán b qun lý gii quyt công vi     n lý hoàn toàn da trên kinh
nghim, công tác d báo, xây dng k hoch, ch o thc hin k hoch, gii quyt các v phát
sinh, bt c   c bit là ch   i các cp, các ngành, chính quy a
 phi hng các ngun lc ca xã hi cho giáo dc
còn hn ch.
Tính chuyên nghip trong qu  chc và ch u qu, kh
i hp các phòng ban S  gii quyt các công vic còn chm tr, khó phi hp.
Nguyên nhân ca nhng hn ch: Có nhiu nguyên nhân khách quan, ch quan dn nhng
hn ch c qun lý phòng ban ca S.
Tiểu kết chương 2
Nh qun lý phòng ban S c quan
tâm và t chc thc hin, góp mt phn vào nhng kt qu, thành tích ngành Giáo do Hi
t c liên tc trong nhi ng, chc ci thin rõ rt. Tuy nhiên
c yêu cu mi ca giáo dc bit là nhng v chng giáo di dung
giáo dc, thi cc, bài toán hc phí c bit là khi giáo do
hi nhp, các t chc, cá nhân ca nhic có nn giáo dc hii s t Nam thì
vai trò qun lý ca S Giáo d nào ? mà c th nó s trc ti

i mi cán b qun lý giáo dc cp S phi hi t  , nghip v  qun lý.

 


án












.
 khc phc nhng tn ti, hn ch ng thi phi có nhng k hoch chun b cho
n phi có nhng bin pháp qun lý phù hp, góp phn nâng cao ch
ng yêu cu nhim v giáo dn hin nay

Chương 3 : MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ PHÒNG
CHỨC NĂNG CỦA SỞ GIÁO DC V ĐO TẠO HẢI PHÒNG

3.1. Nguyên tắc lựa chọn biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc tính kế thừa

.

Chính v, 




  
3.1.2. Nguyên tắc phù hợp
 .


 
h;  .
3.1.3. Nguyên tắc tính khả thi

ã

3.1.4. Nguyên tắc tính hiệu quả
  

.








3.2. Những biện pháp chủ yếu

3.2.1. Biê
̣
n pha
́
p 1: Nâng cao nhận thức đối với mọi đối tượng liên quan về tầm quan trọng của
viê
̣
c pha
́
t triê
̉
n đô
̣
i ngu
̃
cán bộ quản lý phòng chức năng Sở
* Ý 




 


BQL 


ong phú 























 40/CT-



 , 

 09/2005/-











n 
 thành
  
 

* 





 :
- .
- 







,  .

- 




























 , .

3.2.2. Biê
̣
n pha
́
p 2: Biện pháp về quy hoạch và tuyển chọn cán bộ quản lý
* Ý 



* 
- 


+  ,

+ 


+ 
- 
 


công 








 
3.2.3. Biê
̣
n pha
́
p 3: Biện pháp sử dụng, đánh giá, sàng lọc cán bộ
* Ý 
- 
  


- 


-  




- 

- 
- 
- 

- .
- 
- 
3.2.4. Biê

̣
n pha
́
p 4: Biện pháp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ cán
bộ quản lý phòng chức năng Sở


* Ý 
, 
ban - 

 
 ã 

            .


 


 
- 












- .
, phó phòng ban.

 
.
3.2.5. Biê
̣
n pha
́
p 5: Biện pháp tăng cường khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, trình độ tiếng
Anh cho đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng Sở


hóa công tác



 



, khai thác 
.
K 

*  :







































 







 , 























 :
-  .
- 

 .
- 






















 .
3.2.6. Biê
̣
n pha
́
p 6: Biện pháp tạo môi trường, điều kiện để đội ngũ cán bộ quản lý phát triển đáp
ứng yêu cầu mới
* Ý 
     
 




 


T
.
               
.
:
- .
- .
- .
- .

Tiểu kết chương 3
 
 



      
 

 
- t
- 
- QLNN 
- 
- 
- 
- 
-  
- 
- 
3. Thăm dò sự hợp lý và khả thi của các biện pháp

ng ban.
Q


KẾT LUẬN V KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận

 

:
- Bn

- B
- 
-        

- 

- 
2. Khuyến nghị
- 



- 
    

- Không nên kh ch  tu và v trí qu lý m  i b d lý lu chính tr cao
c, ch nên a ra tiêu chu thu di cán b quy ho vì trong quá trình quy ho là quá trình
trang b nh ki th k nng c thi  t ngu cán b s x vào các v trí tng lai. Khi
 trang b   nh ki th, k nng, cán b ó s v vàng và t tin  th hi nhi
v.
- 

 

References
A. Văn kiê
̣

n
1.  













 , Nxb Chính tr Quc gia Hà Ni. 2006.
i Hng toàn quc ln th X. Nxb Chính tr Quc gia Hà Ni. 2007
i Hng toàn quc ln th IX. Nxb Chính tr Quc gia Hà Ni. 2001
i Hng toàn quc ln th VIII. Nxb Chính tr Quc gia Hà Ni. 1997
5. Ch th s 40- CT/TW (2004),"Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý giáo dục"
6. 










6 



().
7. 2 



().
8. 3 



().
9. 4 



().
10. Luật giáo dục (2005), Nxb Chính tr Quc gia, Hà Ni.
11. 

 35/2008/TTLT - -BNV ca B Giáo do và B Ni ban
 , 



, quy  c y

ban nhân dân cp tnh và phòng Giáo do thuc.


12.  . 

2252/2006/-UBND 








 , 



, 



  .
B. Tài liệu tham khảo
13. Đặng Quốc Bảo (2005). Quản lý Nhà nước về giáo dục đào tạo (giáo trình cao học quản lý giáo
dục ĐHQGHN)
14. Đặng Quốc Bảo (2005). Vai trò của nhà nước trong quản lý giáo dục (giáo trình cao học quản
lý giáo dục ĐHQGHN)
15. Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức và quản lý, Nxb thng kê, Hà Ni.
16. Các - Mác, Ph Ăng ghen (1993), toàn tập, Bản tiếng việt, Nxb Chính tr Quc gia, Hà Ni

17. Nguyễn Quốc Chí (2007). Cơ sở khoa học quản lý. (giáo trình cao học quản lý giáo dục
ĐHQGHN)
18. Nguyễn Quốc Chí (2007). Lý luận quản lý giáo dục. (giáo trình cao học quản lý giáo dục
ĐHQGHN)
19. Nguyễn Đức Chính. (2002) – Quản lý chất lượng trong giáo dục, Nhà xut bi hc quc
gia Hà Ni
20. Vũ Cao Đàm (2005). Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nhà xut bn khoa hc và k
thut.
21. Đặng Xuân Hải (2007). Cơ sở tổ chức và quản lý hệ thống giáo dục quốc dân. (giáo trình cao
học quản lý giáo dục ĐHQGHN)
22. Đặng Xuân Hải (2007). Vai trò của xã hội trong quản lý giáo dục. (giáo trình cao học quản lý
giáo dục ĐHQGHN)
23. Đặng Xuân Hải (2008). Quản lý sự thay đổi trong giáo dục. (giáo trình cao học quản lý giáo dục
ĐHQGHN)
24. Hà Sỹ Hồ (1985), Những bài giảng về quản lý trường học,Tp 2, Nxb Giáo dc, Hà Ni.
25. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb Giáo
dc, Hà Ni.


26. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007). Quản lý nhân sự trong giáo dục. (giáo trình cao học quản lý giáo
dục ĐHQGHN)
27. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007). Tâm lý học ứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dục. (giáo trình
cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN)
28. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004). Quản lý đội ngũ (giáo trình cao học quản lý
giáo dục ĐHQGHN)
29. Đặng Bá Lm (2005), Quản lý nhà nước về giáo dục lý luận và thực tin, Nxb  .
30. Nguyê
̃
n Ngo
̣

c Quan g (1989), 















 , 


, .
31. Bùi Trọng Tuân (2002), Tập bài giảng về lý luận quản lý nhà trường, Trường CBQL GD & ĐT,
Hà Nội.
32. Trần Quốc Thành. Khoa học quản lý. Tập bài giảng sau đại học, Trường CBQLGD-ĐT. Hà nội
33. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo Việt Nam,
Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục; Báo cáo tóm tắt tình hình thực hiện giai đoạn I (2001-
2005)- chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục
34. Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb T n Bách khoa, Hà Ni.
35. Quản lý hành chính nhà nước chương trình chuyên viên và chuyên viên chính. Nxb chính tr Quc
gia Hà Ni.
36. Viện khoa học xã hội Việt Nam - Viện Ngôn ngữ học (1992), Từ điển tiếng việt, Nxb Khoa hc

xã hi, Hà Ni.
37. Viện Ngôn ngữ học (2002), T n ting Ving, Trung tâm t n hc Hà Ni -
ng.