Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề em tập vẽ

Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
MỤC LỤC

Trang
I.
II.
III.

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Lí do chọn đề tài ...................................................................................
Mục đích nghiên cứu ............................................................................
Phạm vi và đối tượng nghiên cứu .........................................................

1
1
2

IV.

Phương pháp nghiên cứu ………..........................................................

2

V.

2

I.
II.
III.
1.

Kế hoạch nghiên cứu.............................................................................
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cơ sở lí luận..........................................................................................
Cơ sở thực tiễn .....................................................................................
Giải pháp...............................................................................................
Giúp học sinh nắm vững chức năng và các bước sử dụng công cụ vẽ..

2.

Hướng dẫn quan sát và rèn kĩ năng quan sát hình vẽ............................

5

3.

Xây dựng hệ thống bài tập thực hành có tích hợp với nột dung của
mơn học khác .......................................................................................

7

4.
5.
6.
7.
IV.
I.
II.

3

3
4
4

Tạo hứng thú học tập và sáng tạo cho học sinh trong q trình thực
hành.......................................................................................................
Rèn thói quen sử dụng Internet để tìm kiếm thơng tin phục vụ cho
q trình học vẽ …................................................................................

10

Sử dụng phần mềm quản lý phòng máy Netop để theo dõi, quản lý và
hỗ trợ trong các tiết học.........................................................................

11

Coi trọng việc kiểm tra, đánh giá động viên học sinh………………...
Kết quả..................................................................................................
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Kết luận ................................................................................................
Kiến nghị...............................................................................................

8

13
14
15
15

Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Hướng dẫn học tin học lớp 3
Nhà xuất bản giáo dục
2. Hướng dẫn học tin học lớp 4
Nhà xuất bản giáo dục
3. Hướng dẫn học tin học lớp 3 – Sách giáo viên
Nhà xuất bản giáo dục
4. Hướng dẫn học tin học lớp 4- Sách giáo viên
Nhà xuất bản giáo dục


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài
Trong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ CNTT đã tác động lớn đến công
cuộc phát triển kinh tế xã hội. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm
quan trọng của tin học và CNTT, truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy
mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng
thế giới nói chung.
Chương trình giáo dục phổ thông đã đưa môn tin học vào trong nhà trường.
Ngay từ tiểu học học sinh được tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với
lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ sở ban đầu để học những phần nâng cao trong
các cấp tiếp theo.
Ở tiểu học, môn Tin học giúp học sinh bước đầu hình thành,
phát triển khả năng sử dụng công cụ kĩ thuật số, làm quen, sử
dụng Internet; Hình thành, phát triển tư duy giải quyết vấn đề

với sự hỗ trợ của máy tính; Hiểu, tuân theo các nguyên tắc cơ
bản trong trao đổi và chia sẻ thơng tin. Học tốt mơn Tin học cịn là
tiền đề, là công cụ để học sinh học tốt hơn nhiều môn học khác như Địa lý, Lịch
sử, Tiếng anh … giúp học sinh có cách học hiện đại hơn, hiệu quả hơn, mở
mang thêm nhiều kiến thức mới.
Chương trình Tin học lớp 4 đươc chia làm các chủ đề: Khám phá máy tính,
Em tập vẽ, Soạn thảo văn bản, Thế giới logo và Thiết kế bài trình chiếu. Trong
chủ đề Em tập vẽ học sinh tiếp tục được làm quen với phần mềm Paint, sử dụng
các công cụ trong phần mềm để hồn thành các hình vẽ hoặc bức tranh theo yêu
cầu. Học sinh lớp 4 vừa mới tiếp cận với môn tin học, kĩ năng và thao tác sử
dụng chuột, bàn phím máy tính chưa nhanh nên việc sử dụng chuột để vẽ tranh
thay cho bút chì và giấy là một điều không dễ dàng.
Dạy tốt môn Tin học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học
sinh, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục. Nâng cao hiệu quả dạy Tin học cũng
là góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của Nhà trường.
Năm học 2021 – 2022 được phân công giảng dạy môn Tin học khối 4, với
mong muốn nâng cao chất lượng dạy chủ đề Em tập vẽ, tôi đã đi sâu nghiên cứu
và thực hiện đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em
tập vẽ.
II. Mục đích nghiên cứu
3 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
Nâng cao kĩ năng vẽ hình trên máy tính cho học sinh. Qua đó, giúp cho học
sinh phát huy được hết khả năng của mình, biết vận dụng những kiến thức được
học về bố cục, hình khối, cảm thụ màu sắc vào thực hành vẽ tranh trên máy tính
từ đó nâng cao chất lượng dạy học tin học trong nhà trường.
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
1. Phạm vi nghiên cứu:

- Lĩnh vực khoa học: Phương pháp giảng dạy chủ đề Em tập vẽ môn Tin
học lớp 4.
- Phạm vi địa lý: Trong trường Tiểu học
2. Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh khối 4 trường Tiểu học Nam Hồng.
IV. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến
đề tài, sách giáo khoa, sách giáo viên, tham khảo những tài liệu về vấn đề phát
huy tính tích cực học tập của học sinh.
- Phương pháp thực nghiệm: Điều tra, tìm tịi, giảng dạy, kiểm tra (đối
chứng)
- Phương pháp đánh giá, tổng kết.
V. Kế hoạch nghiên cứu
- Từ T9/2020 – T8/2021: Nghiên cứu lí luận đề ra giải pháp.
- Từ T9/2021 – T3/2022: Áp dụng các giải pháp đã nghiên cứu vào thực tế
giảng dạy, kết luận và viết báo cáo SKKN

4 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận
Paint là phần mềm đồ hoạ đơn giản được tích hợp sẵn trên Windows.
Trong phần mềm Paint có rất nhiều cơng cụ hỗ trợ cho việc vẽ, thiết kế các hình
ảnh, chỉnh sửa hình ảnh. Ở chương trình tin học ở tiểu học, học sinh được tìm
hiểu cách sử dụng các cơng cụ trong phần mềm Paint để vẽ lên các bức tranh
sinh động và hài hồ thẩm mĩ.
Thơng qua việc sử dụng phần mềm Paint học sinh có thể:
- Rèn luyện được các thao tác sử dụng chuột máy tính

- Rèn luyện cho học sinh khả năng quan sát và tư duy hình tượng
- Giúp học sinh thể hiện được những nhận thức về cái đẹp của thế giới
khách quan trên tranh vẽ bằng đường nét, màu sắc. Qua đó hình thành ở các em
tình cảm thẩm mĩ và thị hiếu thẩm mĩ, năng lực sáng tạo và rèn luyện cách làm
việc cẩn thận, nghiêm túc…
Môn tin học chủ yếu là thực hành, hoạt động vẽ bài là hoạt động thực
hành. Sản phẩm mà học sinh tạo ra sẽ là căn cứ đánh giá kĩ năng thực hành của
học sinh vì vậy giáo viên phải nắm vững và vận dụng phương pháp dạy học một
cách linh hoạt, sáng tạo phát huy tính tích cực học tập của học sinh. Nâng cao
chất lượng, kĩ năng thực hành chủ đề Em tập vẽ cho học sinh.
II. Cơ sở thực tiễn
Đầu năm học tôi được nhà trường phân công giảng dạy môn Tin học lớp 4
qua các tiết thực hành tơi thấy các em cịn lúng túng khi làm bài thực hành, hình
vẽ thường khơng giống mẫu, màu sắc chưa phong phú, bố cục chưa cân đối...và
đặc biệt các em cịn chưa chủ động, chưa phát huy tính tích cực học tập của bản
thân.
Để nắm được thực trạng của việc học chủ đề này Tôi tiến hành khảo sát
chất lượng học sinh lớp 4A. Số học sinh được khảo sát 50 em
Đề bài: Vẽ hình và tơ màu cho hình theo mẫu. Lưu bài vẽ vào thư mục
của em trên máy tính (xem nội dung đề bài tại Phụ lục)
Kết quả khảo sát thu được như sau: (Xem kết quả khảo sát tại Phụ lục)
Qua phân tích bài làm của học sinh tôi thấy:
- Số đông học sinh tương tác với phần mềm tốt, đã vẽ được các hình mẫu
theo yêu cầu của sách giáo khoa. Nhiều học sinh đã biết linh hoạt ứng dụng các
5 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
công cụ trong phần mềm Paint, kết hợp với năng khiếu thẩm mĩ của mình để tạo
ra các sản phẩm đẹp, sáng tạo. Nhưng vẫn cịn một số ít em chưa biết cách lựa

chọn đúng công cụ để sử dụng và tô màu cho bức tranh chưa được đẹp. Cịn một
số em chưa hồn thành bài trong thời gian qui định.
- Kết quả hạn chế trên là do một số phụ huynh học sinh và chính bản thân
học sinh cho rằng mơn Tin học là môn phụ, nên học sinh chưa đầu tư thời gian
cho việc học. Đa số các em học sinh chỉ được tiếp xúc với máy vi tính ở trường
là chủ yếu, do đó sự tìm tịi và khám phá máy vi tính với các em cịn hạn chế,
nên việc học tập của học sinh vẫn cịn mang tính chậm chạp.
- Việc áp dụng đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên cịn bỡ ngỡ,
hình thức tổ chức tiết dạy cịn nghèo nàn về nội dung nên chưa kích thích được
tính tích cực của học sinh.
Để góp phần nâng cao chất lượng của các bài Vẽ và phát huy tính tích cực
học tập của học sinh. Tôi đã tiến hành áp dụng “Một số biện pháp giúp học
sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ”.
III. GIẢI PHÁP
1. Giúp học sinh nắm vững chức năng và các bước sử dụng cơng cụ vẽ
Muốn thao tác thực hành nhanh và chính xác thì trước hết học sinh phải
nắm rõ về các công cụ vẽ, các bước thực hiện với công cụ đó. Vậy nên trong
mỗi bài học tơi thường tìm cách hướng dẫn các em tìm hiểu cơng cụ vẽ theo
cách đơn giản, dễ hiểu nhất giúp các em dễ nhìn nhận và vận dụng được vào mỗi
bài vẽ như: Nhận biết công cụ, cách sử dụng công cụ, các bước thực hiện đối với
cơng cụ đó…Để học sinh dễ dàng khắc sâu được kiến thức tôi thường:
1.1 Sử dụng linh hoạt các hình thức giảng dạy
Tuỳ từng tiết học tơi vận dụng các cách hướng dẫn khác nhau. Đầu tiên
tôi giới thiệu công cụ vẽ, rồi gọi học sinh chỉ lại cơng cụ trên màn hình chiếu,
việc làm này giúp các em nhớ kĩ đặc điểm của công cụ. Để hướng dẫn các bước
thực hiện tôi thường áp dụng các cách:
- Giáo viên thao tác mẫu cho học sinh quan sát (thao tác trực tiếp trên màn hình
hoặc chiếu video hướng dẫn đã chuẩn bị), sau đó gọi 1 số em nhắc lại các bước
thực hiện. Giáo viên nhận xét và chốt các bước thực hiện. Gọi học sinh thao tác
lại theo các bước.

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa cùng với sự chuẩn bị bài ở nhà để
tự thao tác với công cụ vẽ. Sau đó giáo viên chiếu kết quả thực hiện của học sinh
và yêu cầu các em trả lời các bước đã làm. Giáo viên chốt lại cách làm và hướng
6 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
dẫn các em bằng Video đã chuẩn bị. Việc làm này giúp các em phát huy được
tinh thần tự học, tự nghiên cứu từ đó sẽ nhớ kiến thức lâu hơn.
Ví dụ: Trong bài “Sao chép màu”. Để hướng dẫn học sinh các bước thực
hiện tôi sử dụng cách làm như sau:
- Học sinh thao tác các bước theo hướng dẫn sách giáo khoa.
- Giáo viên chiếu kết quả học sinh đã thực hiện và yêu cầu học sinh nêu
các bước đã thực hiện.
- Gọi học sinh nhận xét – Giáo viên nhận xét.
- Giáo viên chốt các bước sao chép hình và yêu cầu học sinh đọc lại nối
tiếp để nhớ và thuộc các bước ngay trong tiết học lý thuyết.
1.2 Tổ chức một số trò chơi nhằm nâng cao hiệu quả học vẽ
Chúng ta biết rằng chỉ hướng dẫn thao tác chưa đủ, mà còn phải thực hiện
các bước kiểm tra, củng cố và ôn luyện kiến thức ngay tại lớp. Các thủ thuật này
sẽ khuyến khích học sinh học tập tích cực và hiệu quả hơn.
Để giờ thực hành không trở nên đơn điệu giáo viên có thể sử dụng thêm
một số trò chơi giúp học sinh củng cố kiến thức. Đưa các trò chơi dạng trắc
nghiệm vào trong giờ học như: Trị chơi chiếc nón kì diệu, trị đốn ơ chữ, trị
chơi rung chng vàng… và nhiều dạng trị chơi khác.
Ví dụ: trong bài “Những gì em đã biết”. Để học sinh nhớ lại được tên gọi
của các thành phần trong bảng chọn hộp cơng cụ, tơi thiết kế trị chơi Ai nhanh,
ai đúng. (Xem thiết kế trò chơi tại Phụ lục)
Ví dụ: ở tiết “Sao chép màu” GV có thể đưa trị chơi cóc vàng tài ba giúp
các em vừa chơi vừa ơn lại kiến đã tìm hiểu

Thơng qua hoạt động học tập là trò chơi học sinh tiếp thu và hiểu bài, nhớ
bài tốt nhất đồng thời cũng hình thành cho các em về: Kỹ năng giao tiếp, kỹ
năng hoạt động tương tác giữa các cá nhân trong lớp thơng qua trị chơi. Đối với
học sinh Tiểu học, vui chơi vẫn là nhân tố quan trọng trong hoạt động của học
sinh. Với nhiều cách chơi khác nhau sẽ giúp học sinh “học mà chơi, chơi mà
học”. Học sinh thêm hứng thú học tập và u thích mơn học hơn.
2. Hướng dẫn quan sát và rèn kĩ năng quan sát hình vẽ
1.1 Hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích hình vẽ để lựa chọn cơng cụ
Trước khi học sinh quan sát tôi thường nêu rõ yêu cầu: Quan sát về các
chi tiết trong hình vẽ cũng như cách sắp xếp các chi tiết đó, màu sắc của bài và
7 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
gợi ý cho học sinh nói lên suy nghĩ, nhận xét của mình. Từ đó bổ sung phân tích
cho học sinh hiểu rõ nội dung bài.
Ngay từ bài học đầu tiên trong chủ đề em tập vẽ học sinh đã được làm quen
với các hình mẫu có sẵn, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết các
hình khối, tên gọi các hình đó bằng cách cho học sinh quan sát trên hộp công cụ.
Đặt ra các câu hỏi giúp các em liên hệ đến những đồ vật, đồ dùng trong sinh
hoạt có hình dạng mà các em vừa quan sát.
Ví dụ: Trong bài “Xoay hình, viết chữ lên hình vẽ”
Sau khi học sinh quan sát hình, giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh phân tích
cụ thể từng hình mẫu. Gợi ý các em bằng cách trả lời các câu hỏi: Hình vẽ đó có
tên gọi là gì ? Hình dáng của các bộ phận như thế nào ? Sử dụng công cụ nào để
vẽ? Để tạo ra các hình giống nhau cần thực hiện như thế nào ?

Khi học sinh trả lời được những câu hỏi đó thì các em sẽ dễ dàng lựa chọn
sử dụng công cụ nào cho phù hợp với hình vẽ cần thực hiện để hồn thành tốt
bài thực hành.

Sau khi học sinh quan sát hình tơi sẽ gọi một vài học sinh chỉ tranh và nêu
các bước sẽ thực hiện cho cả lớp quan sát, nhận xét, với cách làm như vậy tôi
thấy học sinh đã phát huy được tính tích cực, chủ động trong học tập của mình.
Ví dụ: Trong bài Những gì em đã biết để áp
dụng vẽ ngôi nhà theo mẫu. Giáo viên yêu cầu học
sinh quan sát kĩ hình vẽ rồi hướng dẫn các em trả lời
các câu hỏi : Để vẽ được ngơi nhà chúng ta cần sử
dụng những hình nào ? Để vẽ được hình đó chúng ta
cần sử dụng cơng cụ gì ? Màu sắc được vẽ ra sao?
Sau đó gọi học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, giáo viên nhận xét bổ sung
cho học sinh hiểu bài hơn.
Khi thực hành hình vẽ này nhiều em sẽ sử dụng công cụ đường thẳng để vẽ
các đoạn ghép lại với nhau, giáo viên cũng có thể hướng các em sử dụng kết hợp
8 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
các hình khối có sẵn để rút ngắn thời gian thực hành như sử dụng hình chữ nhật,
hình tam giác cân đã có trong bảng chọn hình mẫu.
1.2. Hướng dẫn học sinh quan sát trong thực tế
Ngồi quan sát trong giờ học tơi cịn hướng dẫn học sinh quan sát những
hình ảnh thực trong cuộc sống vì những hình ảnh thực sẽ phong phú và sinh động
hơn.
Ví dụ: Trong bài vẽ có áp dụng cơng cụ đường thẳng, đường cong. Ngồi
những hình vẽ trong SGK, tôi hướng dẫn cách em liên hệ đến những đồ vật trong
cuộc sống như: cái nôi em bé, cái quạt … hoặc đồ vật khác mà em biết để vẽ đối
với những em đã hồn thành bài theo u cầu.
Ví dụ: Trong bài tập vẽ bức tranh phong cảnh bao gồm nhà, cây, đường
đi theo trí tượng tượng của em. (Sách hướng dẫn học tin học lớp 4 – Trang 44)
Tôi yêu cầu học sinh quan sát các ngôi nhà, cây cối hai bên đường đi học về

hoặc những nơi đã đi tham quan. Từ những yêu cầu thường xuyên này dần dần
hình thành cho các em thói quen quan sát và vốn biểu tượng phong phú trong trí
nhớ của các em. Nhờ đó trong giờ học giáo viên có thể đàm thoại với học sinh về
nội dung bài học, các em sẽ nhớ lại và tưởng tượng lại nhiều chi tiết về đồ vật,
quang cảnh, sự vật đã quan sát được trong cuộc sống, sau đó thể hiện trong bài vẽ
của mình với vẻ độc đáo riêng.
Một số bài làm vẽ tranh phong cảnh của học sinh. (Xem nội dung tại phụ
lục)
3. Xây dựng hệ thống bài tập thực hành có tích hợp với nột dung của mơn
học khác
Sau khi học sinh hoàn thành các nội dụng cơ bản, giáo viên có thể xây
dựng hệ thống các bài tập mở rộng, các bài tập không quá dài, nâng dần từ mức
đơn giản đến phức tạp, ngoài ra giáo viên cũng phải tích hợp những nội dung
liên quan đã được học ở môn học khác để học sinh ôn lại và vận dụng vẽ một
cách có hệ thống.

9 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
Ví dụ : Khi vẽ bức tranh về an tồn giao thơng, học sinh cần liên hệ đến các
kiến thức được học về An
toàn giao thông đã được
học, cũng như quan sát
trong thực tế về đèn tin
hiệu giao thơng, làn xe
chạy… Từ đó tìm ra được
bố cục cho bức tranh và
áp dụng vào bài vẽ.
Ví dụ: Trong một

giờ thực hành với bài vẽ
đường cong:
Ở hình trên ngồi vẽ hình vng ra học sinh cịn
phải sử dụng công cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong
một chiều, màu vẽ đã học ở bài trước để vẽ và trang
trí cho các hoa văn của hình vng trên. Từ hình
vng trên các em sẽ liên tưởng đến bài học trang trí
hình vng (Mơn mỹ thuật lớp 4) và sáng tạo vẽ một
số hình vng đã học ở mơn Mỹ thuật 4.
Một số bài tập có tích hợp nội dung môn học khác (xem nội dung bài tập
tại phụ lục)
Việc dạy học tích hợp các mơn học giúp học sinh tư duy và không ngừng
trau dồi kiến thức ở nhiều lĩnh vực, Từ đó khuyến khích học sinh vận dụng kiến
thức của các môn học khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn, tăng
cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu.
Giáo viên nên cho các em học ngay tại phòng máy để các em được tiếp xúc
với máy tính thường xuyên, được học kiến thức ngay trên máy tính của mình,
học lý thuyết đi đôi với thực hành ngay tại tiết dạy từ đó các em sẽ nhớ các biểu
tượng, các thao tác trên máy tính dễ dàng hơn
4. Tạo hứng thú học tập và sáng tạo cho học sinh trong quá trình thực hành.
Hiện nay phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm được coi trọng
hàng đầu vì nó phát huy được tính tích cực hoạt động của học sinh, tạo điều kiện
cho các em hào hứng tìm kiếm tri thức và tìm cách giải quyết vấn đề. Chính vì
vậy tơi ln chú trọng việc tạo hứng thú và sáng tạo cho học sinh trong giờ thực
hành. Tôi thường xuyên sử dụng linh hoạt các hình thức dạy học:
10 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
3.3 Tổ chức thực hành cá nhân

Đối với các bài vẽ cơ bản, học sinh cần hoàn thành nội dung yêu cầu trên
máy cá nhân theo thời gian quy định. Việc làm này giúp các em vận dụng các
bước sử dụng công cụ theo hướng dẫn của giáo viên, rèn khả năng quan sát độc
lập và kĩ năng thực hành trên máy tính.
Tơi thường quy định thời gian hoàn thành cho bài vẽ tuỳ theo nội dung của
bài tập. sau khi hết giờ tôi nhận xét và tuyên dương các cá nhân làm việc nghiêm
túc, tích cực. Chiếu một số bài vẽ trên máy chiếu để cả lớp tham khảo hoặc đưa
ra nhận xét giúp các cá nhân nâng cao kĩ năng vẽ hình.
3.2. Thảo luận theo nhóm quan sát nhận xét hình vẽ
Học theo nhóm là hình thức học tập có sự hợp tác của nhiều thành viên
trong lớp nhằm giải quyết những nhiệm vụ học tập chung. Được tổ chức một
cách khoa học, học theo nhóm sẽ phát huy tính tích cực, sáng tạo, năng lực, sở
trường, tinh thần và kĩ năng hợp tác của mỗi thành viên trong nhóm.
Nếu như trước đây, thầy là trung tâm của tiết học, thì bây giờ học trị phải
là người hoạt động nhiều hơn để có thể hình thành được nhiều kỹ năng, tự tin
trong giao tiếp, giáo viên chỉ là người dẫn dắt gợi mở các hoạt động giúp học
sinh chủ động trong các hoạt động đó. Vì thế giáo viên tạo ra nhiều hoạt động
theo nhóm, cặp để học sinh có thể tham gia xây dựng bài tốt hơn. Tùy vào đòi
hỏi của từng kỹ năng mà có những thủ thuật thích hợp cho từng bài, khai thác
triệt để các hoạt động và vận dụng chúng một cách linh hoạt chứ khơng gị bó
học sinh vào khuôn khổ nhất định. Trước khi cho học sinh thảo luận nhóm tơi
nêu rõ u cầu thảo luận nhóm mấy? Trong thời gian như thế nào? Thảo luận cái
gì?
Ví dụ: Trong một giờ thực hành vẽ TÀU
HOẢ ở lớp 4:
Sau khi cho học sinh quan sát hình vẽ tôi
gợi ý để học sinh nhận ra sự khác nhau về hình
dáng, cách trang trí và màu sắc sau đó đưa ra
nội dung thảo luận:
+ Hình dáng, tỉ lệ các bộ phận của tàu hoả như thế nào??

+ Sử dụng các cơng cụ nào để vẽ hình?
+ Có những bộ phận nào giống nhau? Cần vẽ những hình đó như thế nào?
+ Màu sắc như thế nào?
11 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
Kết quả thực hành của học sinh (Xem nội dung tại phụ lục)
Qua quá trình thảo luận các em đã rút ra được kết luận: Sử dụng cơng cụ
phù hợp với hình vẽ. tuy nhiên nếu vẽ trực tiếp các bộ phận của tàu hoả bằng các
cơng cụ trên bảng chọn thì dẫn đến kích thước các hình vẽ khơng đồng đều, sắp
xếp các hình khơng đúng khoảng cách làm cho hình vẽ khơng đẹp mắt. Từ đó
các em sẽ biết cách vận dụng thao tác sao chép và di chuyển hình vẽ đã được cô
hướng dẫn.
Với cách làm như vậy, tôi thấy giáo viên sẽ nói ít hơn mà thay vào đó học
sinh sẽ tự trình bày các làm của mình. Học sinh có lực học khá giỏi sẽ giúp các
bạn còn lại phát triển tư duy từ đó tìm ra cách làm hợp lý nhất phát huy tính tích
cực, sáng tạo, năng lực, sở trường, tinh thần và kĩ năng hợp tác của mỗi thành
viên trong nhóm. Nhưng phương pháp này địi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng
tạo, chuẩn bị kĩ các bài dạy để tổ chức tốt hoạt động cho các em. Từ đó phát huy
được tính tích cực hoạt động của học sinh.
3.3 Tổ chức cho học sinh thực hành vẽ theo nhóm
Ngồi việc tổ chức cho các em thảo luận nhóm. Tùy từng nội dung bài
học tơi cịn tổ chức cho học sinh vẽ hình theo nhóm. Trước khi vẽ học sinh phải
thảo luận để phân tích nội dung đề tài và phân cơng cơng việc trong nhóm mình.
Ví dụ: Trong bài “Sao chép màu” học sinh cần vẽ quả bóng theo mẫu, vẽ
thêm các quả bóng tương tạ và sử dụng công cụ sao chép màu để tạo ra nhiều
quả bóng có màu sắc khác nhau. Tơi cho các em hội ý cách thực hiện, công cụ
cần sử dụng, những chi tiết nào giống nhau có thể sao chép, di chuyển và phân
cơng nhiệm vụ trong nhóm. Sau đó giáo viên gọi 2 nhóm trình bày. Cuối cùng

giáo viên bổ sung và cho học sinh thực hành.
Trong quá trình thực hành nên tạo cho các em sự tranh đua hoàn thành sớm
bài tập thực hành được giáo viên giao một cách nhanh chóng và chính xác. Nhận
xét, khen ngợi cụ thể bài thực hành của các em làm tốt như: hồn thành nhanh,
chính xác, trình bày đẹp . . . để khích lệ các em và cũng để các em có học lực
trung bình cố gắng hơn bằng bạn.
Phân chia đối tượng học sinh để sắp xếp các em có học lực khác nhau ngồi
đan xen, các em có học lực khá, giỏi hướng dẫn các em học yếu hơn. Đây là
cách học từ bạn hiệu quả nhất bởi trong một tiết thực hành giáo viên dù có cố
gắng đến mấy cũng không thể chỉ dẫn cụ thể hết cho từng em.
5. Rèn thói quen sử dụng Internet để tìm kiếm thơng tin phục vụ cho q
trình học vẽ.
12 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
Internet chứa đựng một kho kiến thức khổng lồ để học sinh tìm kiếm được
những thông tin phục vụ cho việc học tập. Giáo viên cần hướng dẫn học sinh
truy cập mạng máy tính và tìm kiếm các thơng tin phục vụ cho nội dung bài vẽ
như: cách sắp xếp các hoạ tiết, bố cục, cách vẽ màu…trong khoảng thời gian 2-3
phút. Học sinh có thể sử dụng trực tiếp kết quả tìm kiếm trong thời gian làm bài
hoặc lưu lại kết quả tìm kiếm vào thư mục riêng trên máy tính. Tuy nhiên việc
truy cập mạng máy tính, tìm kiếm thơng tin trên mạng phải diễn ra dưới sự quản
lý của giáo viên, tránh trường hợp học sinh tự ý truy cập vào những trang mạng
khơng cần thiết hoặc tham gia các trị chơi trực tuyến . . . làm ảnh hưởng đến tiết
học.
Ví dụ: Trong bài thực hành tổng hợp yêu cầu thiết kế một tấm thiệp chúc
mừng giáng sinh, năm mới.
Trước tiên tôi cho học sinh quan sát một số sản phẩm đã được thiết kế trên
powerpoint và một số tấm thiệp chúc mừng 20/10, 20/11 mà tơi có sẵn để học

sinh có thể nắm được hình dáng kích thước của một tấm thiệp, sau đó học sinh
có thể truy cập Internet để tìm hiểu về bố cục của một tấm thiệp chúc mừng, các
hình ảnh liên quan đến chủ đề mình chọn, các tấm thiệp thiết kế đẹp … từ đó
chọn lọc những hình ảnh phù hợp với các cơng cụ có sẵn trong phần mềm Paint
để thiết được tấm thiệp đẹp mắt và ý nghĩa.
Một số sản phẩm của học sinh (xem nội dung tai Phụ lục).
Khi sử dụng Internet để tìm kiếm thơng tin tơi nhận thấy trong các giờ học
học sinh nắm được bài một cách dễ dàng hơn, hoạt động sôi nổi hơn. Các em
cũng dễ dàng gắn kiến thức thực tế cuộc sống vào bài học. Giờ học cũng nhờ đó
mà hấp dẫn học sinh hơn.
6. Sử dụng phần mềm quản lý phòng máy Netop để theo dõi, quản lý và hỗ trợ
trong các tiết học
Netop là phần mềm giúp các giáo viên quản lý phòng máy và thực hiện bài
giảng của mình trên máy tính thật dễ dàng. Đây là hoạt động ứng dụng công
nghệ thơng tin trong giảng dạy có ý nghĩa hết sức to lớn trong điều kiện nhà
trường khơng có điều kiện trang bị máy chiếu cho phòng tin học. Đối với những
phịng máy đã có máy chiếu thì giáo viên có thể sử dụng kết hợp với phần mềm
Netop sẽ nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học.
Giáo viên có thể sử dụng phần mềm quản lý phòng máy Netop trong các
tiết học để quản lý, hướng dẫn hoặc trình chiếu các bài tập của các nhóm hồn
thành tốt từ đó cả lớp có thể quan sát nhận xét, khích lệ tinh thần các em. Ngoài
13 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
ra phần mềm còn nhiều chức năng khác như: Trao đổi hai chiều giữa giáo viên
và học sinh thông qua chức năng Chat hoặc gửi thư bằng hiệu lệnh Message....
6.1. Theo dõi hoạt động của máy học sinh.
Để làm việc ở chế độ này giáo viên
chọn mục Thumbnails, khi đó màn

hình làm việc của học viên sẽ hiển
thị như hình dưới, giáo viên đứng
trên máy chủ có thể quan sát được
mọi hoạt động của học sinh dưới lớp.
Từ đó đưa ra những nhắc nhở hoặc
hỗ trợ kịp thời với từng học sinh tuỳ
từng tình huống trong tiết học.
Trong quá trình học sinh thực
hành, để sửa lỗi cho các máy của học sinh, giáo viên không cần phải đi đến từng
máy của học sinh mà có thể ngồi tại máy của giáo viên (máy chủ), dùng chuột
và bàn phím của máy giáo viên điều khiển, sửa lỗi trên máy của học sinh.
6.2 Hướng dẫn học sinh thực hành:
Khi cần hướng dẫn cả lớp hoặc một vài học sinh nào đó, giáo viên chọn
Favorites hoặc Techear  chọn máy học sinh cần hướng dẫn  chọn Entire
Screen. Khi đó màn hình máy giáo viên sẽ được truyền tới tất cả các máy học
sinh được chọn. Việc làm này giúp học sinh quan sát các thao tác của giáo viên
được rõ ràng hơn.

Trong chế độ này chuột và bàn phím của học sinh sẽ bị khóa, các em chỉ
có thể quan sát giáo viên hướng dẫn. Vì vậy giúp giáo viên có thể kiểm sốt
khơng cho học sinh làm việc riêng khi đang hướng dẫn và học sinh học tập trung
hơn.
14 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
Để kết thúc hướng dẫn và kiểm soát máy học sinh giáo viên nháy chuột
vào nút End Session trên bảng điều khiển màn hình
6.3. Cấm các ứng dụng thực thi trong khi làm bài tập
Trong q trình làm bài tập một số em cịn hay mở các trò chơi, lướt web

và sử dụng các phần mềm không theo hướng dẫn của giáo viên, muốn cấm các
hoạt động này giáo viên có thể nhắc nhở học sinh hoặc cấm trực tiếp bằng cách
tạo Policy bằng cách Vào tab Option  Policy xuất hiện hộp thoại Options
6.4. Chiếu màn hình một máy khác trong mạng.
Khi cho học sinh thực hành giáo viên muốn trình chiếu kết quả của một
nhóm học sinh nào đó thì có thể làm như sau:
- Vào tab Teach  Chọn Student Screen sau đó chọn máy muốn trình
chiếu kết quả.
Việc chiếu kết quả thực hành của một nhóm học sinh lên trên màn hình
chiếu giúp cả lớp có thể quan sát được bài làm của bạn từ đó có thể học hỏi kết
quả của các nhóm bài tốt hoặc đưa ra những nhận xét, góp ý đối với các nhóm
bài chưa hồn thành yêu cầu. Từ đó giúp học sinh học tốt hơn, nhớ kiến thức dễ
dàng hơn.
6.5. Vận dụng các chức năng của phần mềm để kiểm tra, củng cố kiến thức.
Netop School cịn có một chức năng đó là tạo bài kiểm tra trắc nghiệm và
thực hiện việc kiểm tra trên máy tính và Netop School sẽ chấm điểm bài trắc
nghiệm ngay khi bài trắc nghiệm làm xong. Điều này rất có lợi cho giáo viên
khơng mất thời gian chấm bài và tránh những sai sót khi chấm.
Bước 1: Tạo bài kiểm tra
Bước 2: Gửi thư mục/ file kiểm tra xuống máy học sinh.
Trong quá trình nghiên cứu và ứng dụng cho thấy đây là phần mềm ứng
dụng trong giảng dạy đem lại kết quả rất cao, đáp ứng rất tốt các nhu cầu của
giáo viên trong giảng dạy đặc biệt là đối với môn tin học. Sau khi sử dụng phần
mềm Netop vào quản lý và dạy học trong phòng máy, tôi nhận thấy:
+ Chất lượng của giờ học được nâng cao rất nhiều. Ý thức của học sinh khi thực
hành cũng tốt hơn, bởi tất cả những gì học sinh làm giáo viên có thể nhìn thấy
trên máy của giáo viên.
+ Giáo viên theo dõi học sinh được tốt hơn, đỡ vất vả hơn, tiết kiệm được nhiều
thời gian, có thể cho thêm yêu cầu mở rộng hơn.
15 / 15

Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
+ Học sinh có thể trao đổi kết quả học tập với nhau dễ dàng hơn từ đó đưa ra
những ý kiến góp ý với bạn cũng như học hỏi được từ cách làm của bạn.
7. Coi trọng việc kiểm tra, đánh giá động viên học sinh.
Mục đích của việc kiểm tra, đánh giá là nhằm giúp giáo viên nắm được
mức độ, khả năng nắm kiến thức của học sinh, đánh giá kĩ năng, kết quả thực
hành của từng học sinh cũng như của cả lớp. Từ đó giáo viên có biện pháp dạy
học phù hợp để bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu.
Để đánh giá kết quả bài vẽ của học sinh tôi thường sử dụng phần mềm
Netop để chiếu bài của từng học sinh lên màn hình chiếu để các bạn trong lớp
quan sát, nhận xét, góp ý cho bài làm của bạn. Tơi cũng thường quan sát q
trình làm bài, thực hành để sửa sai cho học sinh, uốn nắn kịp thời những thao tác
thực hành chưa đúng.
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời động viên khuyến khích các
em hăng say trong học tập bằng cách tích sao đổi quà tặng hoặc khen ngợi tuyên
dương học sinh tích cực thực hành, hồn thành tốt các bài tập vào các buổi sinh
hoạt lớp.
Nhờ những cách làm trên mà học sinh sẽ cố gắng hoàn thành bài tập thật
nhanh để tiếp tục hoàn thành bài tập kế tiếp mà không gây sự nhàm chán và mệt
mỏi khi các em thực hành.
IV. Kết quả
Qua quá trình áp dụng các biện pháp vào giảng dạy chủ đề Em tập vẽ, tôi
kiểm tra các em qua bài tập thực hành tổng hợp (SKG-trang 46) kết quả như sau:
Bảng số liệu khảo sát lớp 4A: (Xem nội dung tại Phụ lục)
Từ bảng số liệu trên cho thấy các biện pháp áp dụng vào quá trình giảng
dạy chủ đề Em tập vẽ đã thu được kết quả:
- Học sinh học thực hành hứng thú hơn, phấn khởi hơn, tiếp thu bài một
cách nhanh chóng, có chất lượng thực sự, phần đơng là học sinh nắm vững kiến

thức và thực hành được bài ngay tại lớp, giảm tối đa thời gian tự học ở nhà.
- Số học sinh có bài vẽ đẹp và bài vẽ đạt yêu cầu tăng lên một cách đáng
kể, số lượng học sinh có bài chưa đạt yêu cầu giảm nhanh cho đến cuối học kỳ I
hầu như không cịn học sinh có bài chưa đạt u cầu.
- Thơng qua việc thay đổi cách dạy từng bài học, kết hợp giữa lý thuyết và
thực hành giúp các em thay đổi khơng khí, tiết học diễn ra nhẹ nhàng, đạt được
hiệu quả tốt hơn, tránh sự nhàm chán trong tiết học.
16 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ

17 / 15


Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập vẽ
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:
Để đạt được hiệu quả cao trong giảng dạy mơn Tin học nói chung và chủ
đề Em tập vẽ nói riêng thì dạy học phát huy tính tích cực của học sinh là việc
làm cần thiết, vì chỉ có phát huy tính tích cực của học sinh mới có thể phát huy
được tính sáng tạo, hình thành cho học sinh thói quen tự học, Để đạt được điều
đó giáo viên phải có sự chuẩn bị về: kiến thức chuyên môn, phương pháp dạy
học, đồ dùng trang thiết bị dạy học …
Giáo viên phải nghiên cứu kĩ mục tiêu bài dạy và tìm ra phương pháp dạy
học phù hợp với từng đối tượng học sinh. Giáo viên cần chú trọng rèn cho học
sinh kĩ năng quan sát giúp học sinh hiểu rõ yêu cầu bài thực hành và dành nhiều
thời gian thực hành cho học sinh.
Tổ chức các hoạt động dạy học theo nhóm, tăng cường các hoạt động
luyện tập thực hành.

Quan tâm các đối tượng học sinh, kiểm tra đánh giá, động viên khích lệ
kịp thời bằng nhiều hình thức trên lớp cũng như kết hợp với giáo viên chủ
nhiệm.
Sử dụng linh hoạt, hiệu quả các phương tiện dạy học hiện đại như các
phần mềm quản lý phòng máy Netop, phần mềm thiết kế trò chơi trên Violet
hoặc Powerpoint…
II. KIẾN NGHỊ
Để rèn kĩ năng thực hành môn tin học cho học sinh được tốt hơn tôi xin đề
nghị mấy ý kiến sau:
- Các cấp lãnh đạo không ngừng tăng cường tổ chức các buổi bồi dưỡng
chuyên môn cho giáo viên.
- Đặc biệt có chính sách hỗ trợ, động viên, khen thưởng kịp thời đối với
những giáo viên có thành tích trong cơng tác để giúp họ u người, yêu nghề
hơn nữa, nâng cao sự nghiệp trồng người cho đất nước.
- Ban giám hiệu nhà trường không ngừng quan tâm tạo điều kiện hơn nữa
cho bộ môn Tin học. Trang bị thêm các thiết bị máy móc phục vụ dạy và học.
Trên đây là “Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt chủ đề Em tập
vẽ” mà tôi đã áp dụng và thu được kết quả tốt rất mong các cấp lãnh đạo, các
bạn đồng nghiệp góp ý cho tơi để đề tài của tơi ngày càng hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn!
18 / 15


PHỤ LỤC
Đề khảo sát chuất lượng đầu năm lớp 4A
Bài tập: Mở chương trình Paint, Vẽ hình rồi tơ màu cho hình như mẫu, lưu bài
vẽ có tên lần lượt là: Bài vẽ 1 và Bài vẽ 2 vào thư mục của em trên máy tính

Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm lớp 4A
Đánh giá bài vẽ của học sinh

Sĩ số

50

Bài vẽ đẹp,

Bài vẽ đẹp,

Thao tác
nhanh, đúng

Thao tác
đúng

Hoàn thành bài,
Thao tác chậm

Chưa hoàn thành bài

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

7

14

10

20

27

54

8

16


Kết quả khảo sát chất lượng kết thúc chủ đề Em tập vẽ
+ Khả năng ghi nhớ lý thuyết

Đánh giá
học sinh

Trước khi thực hiện giải pháp

Sau khi thực hiện giải pháp

Các bước thực hiện

Các bước thực hiện

Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

Hoàn thành tốt

8

16%

22

42%

Hoàn thành

24

48%

25

50%

Chưa hoàn thành

18

36%

4

8%

+ Kĩ năng thực hành

Đánh giá
học sinh

Trước khi thực hiện giải pháp

Sau khi thực hiện giải pháp

Thao tác trên phần mềm

Thao tác trên phần mềm

Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

Bài vẽ đẹp, thao
tác vẽ nhanh.

7

14%

13

26%

Bài vẽ đẹp, thao
tác đúng.

10

20%

15

30%

Hoàn thành bài

27

54%

20

40%

Chưa hoàn thành

8

16%

2

4%


Trò chơi trắc nghiệm củng cố kiến thức


Một số bài vẽ phong cảnh của học sinh

Một số bài tập có tích hợp nội dung mơn học khác


Kết quả thực hành vẽ tàu hoả của học sinh

Sản phẩm thiết kế thiệp chúc mừng giáng sinh