(SKKN mới NHẤT) SKKN NHỮNG BIỆN PHÁP rèn kỹ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC đội THIẾU NIÊN TIỀN PHONG hồ CHÍ MINH TRONG TRƯỜNG TRUNG học cơ sở có NHIỀU học SINH dân tộc THIỂU số

NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI THIẾU
NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
CÓ NHIỀU HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ
 
1. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Nghi thức Đội là một phương tiện giáo dục của Đội TNTP Hồ Chí Minh. Với
những quy định biểu hiện bằng ngơn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ tục,
nghi lễ và đội ngũ, Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng
phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của Đội. Trong đó, nổi
bật nhất là giáo dục ý thức kỷ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho
đội viên, tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và sự thống nhất của tổ chức Đội.
Nghi thức Đội được tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động rèn luyện
của Đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đội viên trong tổ chức Đội. Việc
tiến hành giáo dục bằng Nghi thức Đội địi hỏi phải có tính thuyết phục cao,
tính nghiêm túc, chính xác và thống nhất. có như vậy mới làm cho Nghi thức
Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi đội viên và tập thể Đội.
Các đội viên khi tham gia các hoạt động tập trung như: chào cờ, múa hát tập
thể, lễ diễu hành … mỗi đội viên cần phải thực hiện đúng các động tác thực
hành về Nghi thức Đội. Đó là vấn đề mà mỗi GV-TPT, anh chị phụ trách, đội
viên quan tâm. Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kỹ năng. Kỹ năng là yếu tố
quyết định đến sự thành công của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi thức
Đội, từ 7 kỹ năng của người đội viên như: Thắt, tháo khăn quàng, đánh trống
… đến các kỹ năng về thực hiện các động tác cá nhân tại chỗ, di động và cách
sắp xếp đội hình, đội ngũ…Tất cả đều theo một quy trình và đi từng bước một.
Muốn thực hiện tốt các động tác về Nghi thức Đội, không thể không nghiên
cứu kĩ về Nghi thức Đội và phương pháp tập luyện Nghi thức Đội, đặc biệt là

download by :


biện pháp rèn kỹ năng thực hành Nghi thức Đội cho đội viên. Để tổ chức tốt

việc này , các GV-TPT Đội cần có tài liệu cung cấp những kiến thức lý thuyết
về các động tác thực hành Nghi thức Đội, và các biện pháp cụ thể cho từng
động tác.
Với tinh thần và ý thức bù lấp những thiếu hụt trên, tôi mạnh dạn đưa ra
sáng kiến này với hy vọng góp ý kiến sao cho việc hướng dẫn thực hiện Nghi
thức Đội trong trường học đạt kết quả cao, đội viên sẽ nắm được các kỹ năng
thành thạo về Nghi thức Đội, góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động
Đội trong trường trung học cơ sở nói chung và các trường trung học cơ sở
thuộc vùng có nhiều đội viên là dân tộc thiểu số nói riêng. Đó chính là lí do tơi
chọn đề tài này, chỉ mong sao được góp một phần kinh nghiệm nhỏ bé của
mình về kỹ năng cơng tác Đội, góp phần nâng cao kiến thức, kỹ năng công tác
Đội cho các em đội viên ở độ tuổi THCS, đặc biệt là ở trường THCS có nhiều
học sinh dân tộc thiểu số ngày càng tốt hơn.
1. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HIỆN NAY.
2. Thực trạng về việc thực hành Nghi thức Đội của đội viên.
Đối với các em đội viên ở các trường THCS nói chung và các trường THCS có
nhiều học sinh dân tộc thiểu số như trường tơi nói riêng, bên cạnh những kết
quả đạt được, việc thực hành Nghi thức Đội của đa số đội viên vẫn còn yếu, kể
từ việc nắm vững 7 động tác nghi thức của người đội viên đến các động tác
đội hình, đội ngũ…tất cả đều chưa được tốt lắm. Nhiều đội viên thấy ngại và
sợ khi học Nghi thức Đội. Thêm nữa, vẫn cịn một số đội viên chưa có ý thức,
tinh thần tự giác tập luyện.
Chính vì vậy mà trong các đợt kiểm tra chương trình Rèn luyện đội viên về
chuyên hiệu “Nghi thức Đội” của các năm học trước tôi thấy chất lượng chưa

download by :


được cao như mong muốn. Chẳng hạn tôi tiến hành kiểm một số chi đội thì số

đội viên đạt điểm 8,9 là rất ít, chiếm khoảng 10%, số đội viên đạt điểm 7
chiếm khoảng 20%, điểm 5,6 chiếm khoảng 60% , điểm dưới 5 chiếm khoảng
10%.
2. Thực trạng kỹ năng thực hành Nghi thức Đội của GV- TPT Đội của các
trường Trung học cơ sở.
          Qua điều tra, tìm hiểu 15 anh chị Tổng phụ trách của các trường Trung
học cơ sở trong huyện thì có 10 anh chị tổng phụ trách cho rằng: Việc thực
hành đúng Nghi thức Đội có một vị trí rất quan trọng trong các hoạt động
ngồi giờ lên lớp, 2 anh chị Tổng phụ trách cho là khá quan trọng và đa số
đều cho rằng việc tập luyện Nghi thức Đội cho đội viên không phải là dễ. Qua
thực tế cho thấy việc dạy Nghi thức Đội hiện nay ở nhiều trường vẫn còn tồn
tại nhiều bất cập.
– Về phía GV-TPT Đội, khi dạy Nghi thức Đội thường có những biểu hiện phổ
biến sau:
+ Nhiều GV- TPT tổ chức cho các em tập luyện theo nhóm, tuy nhiên hiệu quả
đạt được chưa cao. Vì đội viên thường tranh thủ thời gian này để học thêm
hoặc đi làm phụ giúp gia đình nên chưa dành nhiều thời gian cho học tập
kiến thức và kỹ năng công tác Đội.
+ Ở trường phân lịch  sinh hoạt Đội, nhưng về nhà nhiều phụ huynh khơng
cho đi vì họ nói là khơng quan trọng, mà họ dành thời gian đó cho con đi học
thêm các mơn văn hố hoặc để làm việc nhà. Nên mỗi lần sinh hoạt Đội vẫn
còn nhiều em vắng, mặc dù GV-TPT và nhà trường có nhiều biện pháp nhưng
kết quả mang lại cũng chưa cao.
+ GV-TPT thường xem nhẹ kỹ năng thực hành các động tác cơ bản, chi tiết.
Thông thường, GV-TPT chỉ hướng dẫn sơ sài rồi cho các em tập 1-2 lượt sau

download by :


đó chuyển sang tập động tác khác, hoặc tổ chức hướng dẫn tập luyện cho các

em còn lơ là, hay ỉ lại vì các em đã được học ở trường tiểu học rồi.
+ Trong khi thực hiện các động tác mẫu GV-TPT làm q nhanh, vì vậy nhiều
em khơng quan sát kịp các động tác TPT vừa làm mẫu.
+ Thời gian tổ chức tập luyện cịn ít, thiếu thường xun…
* Từ những thực trạng trên, tôi thấy rằng việc rèn kỹ năng thực hành Nghi
thức Đội cho đội viên ở các trường trung học cơ sở, đặc biệt là các trường có
nhiều học sinh dân tộc thiểu số hiện nay có những khó khăn và thuận lợi sau:
a.Thuận lợi:
– Về phía GV-TPT: Đa số đều nhận thức đầy đủ về vai trị của người GV-TPT
Đội và về chương trình rèn luyện Nghi thức Đội, thấy được việc dạy thực
hành Nghi thức Đội là một nhiệm vụ hết sức khó khăn mà bản thân mỗi GVTPT cần phải cố gắng nhiều mới làm được.
– Về phía các em đội viên: Hầu hết các em đều ngoan, có ý thức chấp hành kỷ
luật, có cố gắng trong luyện tập thực hành các động tác về Nghi thức Đội để
đạt kết quả cao.
– Về các thuận lợi khác: Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác Đội ở các trường
hiện nay tương đối đầy đủ. Các trường đều đã có phịng Đội hay góc Đội, có
trống kèn, loa máy, sân bãi…đặc biệt Ban giám hiệu, các anh chị phụ trách chi
đội ở các trường đều nhiệt tình, quan tâm đến các phong trào hoạt động Đội.
1. Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi như đã nêu trên, thì việc rèn kỹ năng thực hành
Nghi thức Đội cho đội viên vẫn còn tồn tại nhiều khó khăn:
– Học sinh trung học cơ sở đã lớn, các em đang trong thời kỳ phát triển tâm
sinh lý, nhiều em đang tập làm người lớn nên việc các em đến trường tập

download by :


Nghi thức Đội, tập múa hát thì nhiều em mắc cỡ, e ngại không muốn tham
gia, sự chú ý tập trung chưa cao, hay lơ là trong khi tập. Mặt khác thời lượng
để luyện tập Nghi thức Đội thì có hạn. Vì thế, trong một vài buổi tập GV-TPT

cũng khơng có đủ thời gian để quan tâm đến từng đội viên.
– Liên đội của trường tơi đóng trên địa bàn vùng sâu vùng xa, có nhiều đồng
bào dân tộc tại chỗ sinh sống, bên cạnh đó là một xã nghèo của huyện nên
những năm học qua mặc dù có nhiều cố gắng nhưng bản thân tôi là một giáo
viên kiêm tổng phụ trách đội cũng gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình tổ
chức các hoạt động Đội. Do điều kiện kinh tế gia đình của các em q khó
khăn nên việc các em đi sinh hoạt Đội đều đặn là rất khó, bởi vì ngồi thời
gian học ở trường, về nhà các em còn phải đi làm thuê, phải phụ giúp gia
đình. Bên cạnh đó, các em đến trường sinh hoạt Đội cịn phân biệt dân tộc,
tơn giáo, bất đồng về ngơn ngữ…Có lẽ đây là một trong những khó khăn lớn
địi hỏi người giáo viên làm cơng tác Đội phải thật sự yêu nghề, mến trẻ, phải
có nhiều tâm huyết  với cơng việc thì mới có thể từng bước đưa công tác Đội
ngày một phát triển. Do vậy mà ngay từ đầu khi nhận công tác này tôi đã xác
định vai trị, vị trí, trách nhiệm và gian khổ của người GV-TPT Đội.
– Do thời tiết không thuận lợi nên việc tập luyện Nghi thức Đội không thực
hiện thường xuyên được.
– Hiện nay, nhiều GV-TPT Đội ở các trường không được đào tạo đúng chuyên
ngành mà chỉ làm công tác kiêm nhiệm nên nhà trường phân công việc dạy
đứng lớp là chủ yếu, khơng có nhiều thời gian tập trung cho cơng tác Đội nên
ít nhiều cũng gặp khó khăn về kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ cơng tác Đội.
– Việc dạy thực hành Nghi thức Đội đòi hỏi người GV-TPT Đội phải có một
trình độ nhất định về chuyên môn cũng như tài nghệ sư phạm. Trong thực tế
khơng phải mọi GV-TPT đều có năng lực, nghiệp vụ như nhau; độ chênh lệch
về trình độ chun mơn giữa các GV-TPT là một thực tế. Nó địi hỏi những

download by :


giải pháp có tính đồng bộ. Về phía GV-TPT cần tự học, tự bồi dưỡng năng lực
nghiệp vụ chuyên môn của mình để có thể làm tốt nhiệm vụ được giao.

Từ những thực trạng trên, tôi nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp nhằm
nâng cao kỹ năng thực hành Nghi thức Đội cho đội viên trong trường Trung
học cơ sở nói chung và các trường có nhiều học sinh dân tộc thiểu số nói
riêng.
III. NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CĨ NHIỀU HỌC SINH DÂN TỘC
THIỂU SỐ
+ Về phía GV-TPT Đội: Để thực hành Nghi thức Đội được tốt, mỗi GV-TPT Đội
phải có đầy đủ tài liệu hướng dẫn thực hành và nắm vững nội dung từng
động tác về Nghi thức Đội, biết thực hành thuần thục, chính xác các động tác
đó. Đồng thời bản thân người GV-TPT phải ln dành nhiều thời gian, phải có
tâm huyết với cơng tác Đội; phải ln gần gũi, hồ đồng với các em, phải nắm
bắt được tâm tư tình cảm nguyện vọng của các em. Từ đó mới thực hiện
được cơng tác Đội có hiệu quả.
+ Về phía các em đội viên: Mỗi đội viên phải có một cuốn sổ tay đội viên, trong
đó đã ghi đầy đủ nội dung về Nghi thức Đội, các em luôn được trang bị đầy đủ
kiến thức kỹ năng công tác Đội, các em luôn cảm thấy đi sinh hoạt Đội như là
sân chơi bổ ích và lành mạnh, đến đây các em được học tập, vui chơi, được
giao lưu với bạn bè. Có như vậy mới thu hút và khiến cho các em ham thích
khi đi sinh hoạt Đội.
Đề xuất các biện pháp rèn kỹ năng thực hành Nghi thức Đội:
1. Biện pháp rèn kỹ năng tìm hiểu nội dung về Nghi thức Đội.
* Yêu cầu: Nắm được kỹ năng nội dung 7 yêu cầu của người đội viên, nội
dung về đội hình, đội ngũ.

download by :


* Biện pháp thực hiện:
+ Đội viên đọc và biết các nội dung về Nghi thức Đội có trong sổ tay đội viên,

trong các sách kỹ năng nghiệp vụ Đội .
+ Trả lời các câu hỏi do GV-TPT đặt ra.
* Ví dụ minh hoạ: Sau khi đội viên đã đọc và nắm được nội dung về Nghi thức
Đội, GV-TPT nêu câu hỏi như sau: Hãy nêu 7 yêu cầu của người đội viên?
Đội viên trả lời: 1. Biết thực hiện các động tác thắt, tháo khăn quàng đỏ;
2.Chào kiểu đội viên Thiếu niên Tiền phong; 3. Thuộc, hát đúng Quốc ca, Đội
ca và một số bài hát truyền thống, sinh hoạt tập thể của Đội; 4. Hô đáp khẩu
hiệu Đội; 5. Biết thực hiện các động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ;
6.Thực hiện các động tác cá nhân tại chỗ và di động; 7.Biết đánh 3 bài trống
quy định của Đội .
2. Biện pháp rèn kỹ năng quan sát, mô tả và thực hiện.
* Yêu cầu: Đội viên nắm được thứ thự thực hiện các động tác.
* Biện pháp thực hiện chung:
+ GV-TPT làm mẫu động tác.
+ Đội viên quan sát từng bước của từng động tác đến tổng thể của từng động
tác.
+ TPT hỏi: Động tác này được thực hiện như thế nào?
+ Đội viên mô tả và thực hiện lại.
+ TPT theo dõi uốn nắn sửa sai.
Ví dụ 1: Động tác “Quay bên phải ”

download by :


TPT làm mẫu động tác bên phải quay. TPT vừa mô tả vừa thực hiện động tác
quay bên phải. Đội viên quan sát và trả lời câu hỏi do TPT đặt ra: Động tác “
Quay bên phải ” thực hiện như thế nào? Đội viên nêu thứ tự thực hiện được
động tác do quan sát được( Khi nghe hô “Bên phải- quay” thì gót chân phải
làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sang bên phải một góc 90 o,
sau đó rút chân trái lên, trở về tư thế đứng nghiêm).

Đội viên thực hành động tác quay bên phải (theo cá nhân, phân đội, chi đội).
TPT theo dõi, uốn nắn và sửa sai cho từng em.
          Ví dụ 2: Động tác “Dậm chân tại chỗ”:
Đa số các em đánh tay sai (đánh tay theo hướng hai bên), trong khi theo yêu
cầu kỹ thuật là đánh tay theo hướng trước – sau.
Để khắc phục việc thực hiện sai kỹ thuật này, tôi đã tiến hành cho các em tập
luyện như sau:
Cho các em đứng tại chỗ không dậm chân. Hướng dẫn cho các em kỹ thuật
đánh tay đúng bằng hình thức cho các em quan sát hình ảnh và bản thân tôi
làm mẫu.
 
Minh họa: Kỹ thuật đánh tay trong động tác Dậm chân tại chỗ
 
 
 
 
 
 

download by :


 
 
Sau khi các em thực hiện tốt, động tác đánh tay đúng người hướng dẫn mới
cho kết hợp giữa đánh tay và dậm chân.
 
Minh họa: Hoàn thiện kỹ thuật động tác Dậm chân tại chỗ.
 
          Ví dụ 3: Động tác “Đi đều”:

Thông thường trong động tác Đi đều, các em nhấc chân cao như động tác
Dậm chân tại chỗ. Nguyên nhân là hầu hết các giáo viên – TPT đội và người
hướng dẫn cho các em dậm chân tại chỗ sau đó đi đều ln. Vì vậy, các em
đang nhấc cao chân trong động tác Dậm chân tại chỗ lại tiếp tục nhấc cao
chân để thực hiện động tác Đi đều.
Để khắc phục tình trạng này, tơi đã hướng dẫn các em theo cách sau:
– Làm mẫu cho các em quan sát bước chân một người đang đi bình thường,
các em sẽ thấy được bước chân đi đúng là thế nào.
– Sau đó cho các em tiến hành tập luyện theo phân đội và theo chi đội.
– Cuối cùng, khi các em tập bước chân đi đúng, khơng cịn thói quen bước
chân cao như động tác giậm chân tại chỗ. Ta tiến hành cho các em phối hợp
động tác đánh tay.
– Trong q trình tập luyện, những em nào cịn có sai sót, ta tách những em
đó ra hướng dẫn thêm và cho tập riêng. Khi nào đảm bảo đúng kỹ thuật động
tác thì cho các em đứng vào đội hình.

download by :


– Để duy trì kỹ thuật động tác đúng, khi đội hình đang đứng nghiêm, ta cho
các em đi đều ln, các em sẽ có bước chân đúng và động tác Đi đều sẽ đảm
bảo kỹ thuật.
Qua quan sát, ta thấy hướng dẫn một kỹ thuật mới cho những em chưa biết
luôn dễ hơn sửa động tác sai các em đã thực hiện lâu ngày. Bởi vậy, trong
quá trình hướng dẫn, tập luyện, người giáo viên phải quan sát tốt, nếu em
nào có biểu hiện thực hiện sai kỹ thuật động tác thì phải chấn chỉnh, sửa
chữa ngay.
Minh họa: Kỹ thuật bước chân đúng trong động tác Đi đều
 
3. Biện pháp rèn kỹ năng thực hành tổng hợp các động tác Nghi thức Đội.

* Yêu cầu: đội viên thực hiện liên hoàn các động tác Nghi thức Đội một cách
thuần thục.
* Biện pháp thực hiện:
+ TPT làm mẫu các động tác Nghi thức Đội ( trong buổi lễ diễu hành)
+ Đội viên thực hành lại các động tác mà TPT vừa làm mẫu.
+ TPT theo dõi, uốn nắn và sửa sai.
* Ví dụ minh hoạ: Trong buổi lễ diễu hành, đội viên khi đi đều qua khán đài,
tay phải đưa lên chào các đại biểu, tay trái đánh, chân đi đều, hàng ngang
hàng dọc vẫn thẳng…Như vậy các em đã thực hiện liên hoàn các động tác
trong cùng một thời điểm.
4. Biện pháp rèn kỹ năng thực hành Nghi thức Đội cho cán bộ chỉ huy Đội.
* Yêu cầu:

download by :


+ Người chỉ huy Đội là những đội viên nắm vững các khẩu lệnh hô, thực hiện
thành thạo các động tác về Nghi thức Đội ( 7 kỹ năng của người đội viên, các
động tác về đội hình, đội ngũ,và các động tác dùng tay để tập hợp đội hình).
+ Trang phục gọn gàng, đúng quy định.
+ Tư thế nhanh nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác.
+ Khẩu lệnh hô to, rõ; phải có dự lệnh, động lệnh.
+ Biết chọn địa hình, xác định đúng hướng, vị trí khi tập hợp đội hình…
* Biện pháp thực hiện:
Sau khi đã tập luyện chung cho đội viên toàn Liên đội, TPT cùng phối hợp với
anh chị phụ trách chi đội lựa chọn đội ngũ cán bộ chỉ huy Đội, số lượng mỗi
chi đội từ 3-5 em.
+ TPT tiến hành tập các động tác của người chỉ huy Đội theo trình tự sau:
– Tư thế: Nhanh nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác, dứt khốt.
– Khẩu lệnh: Khi hơ phải rõ dự lệnh và động lệnh, hô to, rõ để cả đơn vị đều

nghe thấy. Chỉ huy phải kiểm tra hiệu quả của khẩu lệnh. Khi đội viên chưa
thực hiện xong, chưa chuyển sang khẩu lệnh khác.
– Tập chọn địa hình: Chọn vị trí rộng, bằng phẳng và khơng có chướng ngại
vật để tập hợp đội hình.
– Tập xác định phương hướng: Cần chú ý các yếu tố: Tránh nắng chiếu vào
mặt, tránh hướng gió, tránh ơ nhiễm của mơi trường, tránh hướng có nhiều
hoạt động ồn ào.
– Tập chọn vị trí, tư thế chỉ huy khi tập hợp: Khi tập hợp chỉ huy đứng ở điểm
chuẩn, tư thế nghiêm để đội hình dựa vào đó làm chuẩn tập hợp, khơng xê
dịch vị trí, quay qua quay lại…

download by :


– Tập các động tác chỉ định đội hình: Chỉ huy dùng tay trái chỉ định đội hình
tập hợp hàng ngang, hàng dọc, chữ U; dùng cả hai tay đối với đội hình vịng
trịn.
* Ví dụ minh hoạ:
+ Tập hợp chi đội hàng dọc:
Sau khi chỉ huy lựa chọn địa hình, phương hướng và vị trí, chỉ huy hơ: “Chi
đội tập hợp” , đồng thời dùng tay trái đưa thẳng lên cao, các ngón tay khép
kín, lịng bàn tay hướng về phía thân người( để chỉ định đội hình hàng dọc).
Khi  tay trái của phân đội trưởng phân đội 1 chạm vào vai của mình thì chỉ
huy bỏ tay xuống, chuyển từ vị trí tập hợp sang vị trí chỉnh đốn đội hình .
+ Tập hợp đội hình vịng trịn: Hai tay vịng lên đầu, bàn tay mở, các ngón tay
khép kín, lịng bàn tay úp xuống, ngón giữa hai bàn tay chạm nhau.
* Một số chú ý của người chỉ huy khi tập hợp đội hình:
– Khi giơ tay chỉ định đội hình tập hợp, hướng mặt của chỉ huy ln cùng
hướng với đội hình.
– Khi đội viên đầu tiên vào vị trí chuẩn của đội hình, chạm tay trái vào vai trái

của chỉ huy, chỉ huy chuyển từ vị trí tập hợp sang vị trí điều khiển đội hình..
Sau khi người chỉ huy thành thạo các động tác của mình thì sẽ điều khiển đội
hình thực hiện tốt các nội dung trong nghi thức Đội.
1. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM:
 
Nhờ sự vận dụng những biện pháp Rèn luyện kỹ năng thực hành Nghi thức
Đội như trên mà qua Hội thi “ Nghi thức Đội và chỉ huy Đội giỏi” cấp Liên đội

download by :


trong năm học 2016-2017, kết quả thực hành Nghi thức Đội của đội viên đạt
được như sau:
1. Đội nghi thức:

Tổng
đội

số

Kết quả

viên Giỏi

tham gia

580

Khá

Trung bình

Số lượng %

Số lượng %

Số lượng %

198

266

116

34,2 %

45,8 %

20 %

 
Qua kết quả của Hội thi như trên, ta thấy đội viên thực hành Nghi thức Đội
đạt khá, giỏi chiếm 82,4%; đội viên đạt mức trung bình chỉ chiếm 18,3%.
– 100% đội viên hát đúng Quốc ca, Đội ca.
– 100% chi đội có đội trống biết đánh 3 bài trống quy định; đội cờ thực hiện
thành thạo các động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ .
2. Chỉ huy Đội:

Tổng
chỉ

số

Kết quả

huy Giỏi

tham gia

Khá

Trung bình

Số lượng %

Số lượng %

Số lượng %

8

9

4

38,1 %

42,8%

21

download by :

19,1 %


 
Điều đó cho thấy, việc áp dụng các biện pháp rèn kỷ năng thực hành Nghi
thức Đội như trong sáng kiến kinh nghiệm này là rất có hiệu quả.
Tuy nhiên , muốn nâng cao chất lượng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh cho đội viên trong trường học nói chung cũng như
đối với các các trường học có nhiều đội viên là dân tộc thiểu số nói riêng thì
chúng ta cần phải:
– Hằng năm tổ chức mở lớp tập huấn kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội cho
Ban chỉ huy Liên- Chi đội và đội ngũ phụ trách chi đội để cùng với tổng phụ
trách tập luyện cho tất cả đội viên trong Liên đội.
– Tổng phụ trách phải hướng dẫn tỉ mĩ cả phần lí thuyết và thực hành từng
động tác  để các em dễ dàng nắm bắt; Có thái độ ơn tồn, hịa nhã khi tập
luyện; Khi hướng dẫn, khơng được nóng vội, phải theo một quy trình từ thấp
đến cao, từ đơn giản đến phức tạp.
– Việc tập luyện Nghi thức Đội phải được  thực hiện thường xun, liên tục, có
tính lâu dài.
– Người hướng dẫn Nghi thức Đội là người quyết định chất lượng hoạt động
này đối với các em đội viên. Bởi vậy, để nâng cao chất lượng Nghi thức Đội
trong nhà trường người GV- TPT Đội phải luôn trau dồi nghiệp vụ công tác
Đội.Tham gia các lớp tập huấn do hội đồng đội tỉnh, huyện tổ chức. Không
ngừng học hỏi đồng nghiệp và những người có kinh nghiệm trong hoạt động
Đội. Đặc biệt, người GV-TPT Đội phải biết sử dụng và kết hợp các phương
pháp sau:

download by :


+ Phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan ( có nghĩa là ngồi việc
thuyết minh ra, người hướng dẫn phải thực hiện mẫu các động tác)
+ Phương pháp tập luyện tập thể.
+ Phương pháp ơn tập: nhóm, cá nhân.
+ Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
+ Phương pháp tổ chức hội thi Nghi thức Đội.
– Biết động viên, tuyên dương, khen thưởng kịp thời, tạo điều kiện để các em
phát huy năng lực của mình; Góp ý nhẹ nhàng những hạn chế , thiếu sót của
các em trong quá trình tập luyện.
1. KẾT LUẬN.
Sáng kiến kinh nghiệm về “ Những biện pháp rèn kỹ năng thực hành Nghi
thức Đội trong trường trung học cơ sở” là một cố gắng thể hiện sự đổi mới về
phương pháp tổ chức hoạt động Đội trong nhà trường.
Việc tiến hành giáo dục bằng Nghi thức Đội địi hỏi phải có tính thuyết phục
cao, tính nghiêm túc, tính chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm cho
Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi đội viên và tập thể Đội.
Sáng kiến này đi sâu phân tích các biện pháp rèn kỹ năng thực hành Nghi
thức Đội để làm cơ sở lí luận cho việc vận dụng các biện pháp làm nâng cao
kỹ năng thực hành Nghi thức Đội cho đội viên.
Từ việc tìm hiểu những yêu cầu về nội dung thực hành Nghi thức Đội cần có
của đội viên và từ thực tiễn làm công tác Tổng phụ trách Đội, bản thân tôi đã
đề xuất một số biện pháp, một số kinh nghiệm về rèn kỹ năng  thực hành Nghi
thức Đội. Các kỹ năng cơ bản bao gồm: Kỹ năng tìm hiểu nội dung về Nghi
thức Đội; Kỹ năng quan sát, mô tả và thực hiện các động tác theo mẫu; Kỹ

download by :

năng thực hành các động tác Nghi thức Đội; Kỹ năng thực hành Nghi thức
Đội cho cán bộ chỉ huy Đội.
Các kỹ năng này được xây dựng trên cơ sở đảm bảo mục tiêu, yêu cầu về thực
hiện Nghi thức Đội.
Trong quá trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này, mặc dù đã cố gắng
song khơng tránh khỏi thiếu sót. Mong quý cấp lãnh đạo, các phụ trách chi
đội và các đồng nghiệp cùng góp ý để tơi hồn thiện sáng kiến này. Tôi hi
vọng rằng, sáng kiến này sẽ góp phần khơng nhỏ vào việc tổ chức các hoạt
động Đội nói chung và rèn luyện kỹ năng thực hành Nghi thức Đội  nói riêng.
Đồng thời đây là tài liệu tham khảo bổ ích cho các GV-TPT Đội trong q
trình làm công tác Đội .
 
 
 
 
TÀI LIỆU THAM KHẢO
 
1. Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh – Bùi Sĩ Tùng – Nhà
xuất bản GD năm 2003.
2. Sổ tay đội viên
3. Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh – Trần Quang Đức – NXB
thanh niên năm 2006.
4. Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh – NXBGD.
5. Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh sửa đổi – NXB Thanh niên năm 2013.

download by :


6. Tài liệu Nghi thức và hướng dẫn thực hiện nghi thức Đội Thiếu niên Tiền

phong Hồ Chí Minh (Ban hành kèm theo Quyết định số 25-QĐ /HĐĐTW ngày
10 tháng 8 năm 2015) do Hội đồng đội huyện
Krông Păc cung cấp.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

download by :


 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
MỤC LỤC
 
STT

Mục

Nội dung

Trang

01

I

Đặt vấn đề

1

02

II

Thực trạng của việc rèn kỹ năng thực hành nghi
thức Đội trong trường THCS hiện nay

1

Những biện pháp rèn kỹ năng thực hành nghi
03

III

thức

4

Đội trong trường Trung học cơ sở
04

IV

Kết quả thực nghiệm

download by :

8


05

V

Kết luận

10

06

VI

Tài liệu tham khảo

11

 
Ea Yiêng, ngày 15  tháng 1  năm 2018
 
Duyệt của BGH nhà trường                                 Người viết
 
 
Cao Thị Cúc
 

download by :