Thực trạng công tác giáo dục thể chất của sinh viên năm thứ 2 trường Đại học Công Nghiệp Việt – Hung

Giáo dục thể chất và thể thao trường học

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH
VIÊN NĂM THỨ 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP
VIỆT – HUNG
TS. Tơ Tiến Thành – Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội
Lê Quang Trung – Trường Đại học công nghiệp Việt - Hung
Tóm tắt: Nghiên cứu đánh thực trạng cơng tác giáo dục thể chất của sinh viên năm thứ 2 trường Đại
học Công Nghiệp Việt – Hung trên các mặt: cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên, nhu cầu tham gia các
hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa, thực trạng kết quả học tập môn giáo dục thể chất và trình độ
thể lực của sinh viên năm thứ 2 trường Đại học Cơng Nghiệp Việt - Hung. Từ đó làm cơ sở để lựa
chọn những nội dung phù hợp nhằm phát triển thể lực cho sinh viên năm thứ 2 nhà trường, góp phần nâng
cao chất lượng của cơng tác giáo dục thể chất cho các trường Đại học.
Từ khóa: Thực trạng; Giáo dục thể chất; Thể dục thể thao ngoại khóa; Đại học cơng nghiệp Việt –
Hung.
Abstract: The study assesses the current status of physical education work of 2nd year students at
Vietnam - Hung Industrial University in terms of facilities, lecturers, the need to participate in physical
training and sports activities extracurricular activities, the current status of physical education learning
outcomes and fitness level of 2nd year students at Vietnam - Hung Industrial University. This will serve as
a basis for selecting appropriate content to develop physical fitness for 2nd year students, contributing to
improving the quality of physical education work for universities.
Keywords: Reality; Physical education; Extracurricular sports; Vietnam – Hunggary Industrial
University.

1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Tập luyện thể dục thể thao (TDTT) ngoại khóa là hình thức tập luyện tự nguyện nhằm củng cố và
tăng cường sức khỏe, duy trì và nâng cao khả năng hoạt động thể lực, rèn luyện cơ thể và phòng
chống bệnh tật, giáo dục các tố chất thể lực và ý chí. Hình thức buổi tập này địi hỏi phát huy được
tính tự giác tích cực của cá nhân người tập. Nội dung tập luyện không quy định chặt chẽ mà phù hợp
với sở thích, nhu cầu và hứng thú của mỗi người. Hoạt động TDTT ngoại khóa bao gồm các giờ tự
học của sinh viên (SV), các buổi tập luyện đội tuyển để tham gia các giải thi đấu. Hoạt động TDTT

ngoại khóa là phương tiện để hợp lí hóa chế độ hoạt động, nghỉ ngơi tích cực, giữ gìn và nâng cao
năng lực hoạt động, học tập của học sinh, SV trong suốt thời kì học tập trong nhà trường, cũng như
đảm bảo chuẩn bị thể lực chung và chuyên môn phù hợp với những điều kiện của nghề nghiệp trong
tương lai. Tuy nhiên, việc tổ chức hướng dẫn SV tập luyện ngoại khóa để hồn thiện các nội dung
học tập chính khóa hiện nay ở trường Đại học cơng nghiệp (ĐHCN) Việt – Hung cịn nhiều hạn chế,
chưa phát động được phong trào tự giác tập luyện của SV. Việc tổ chức hoạt động của các câu lạc bộ
(CLB) thể thao chưa được coi trọng, số lượng SV tham gia cịn hạn chế. Do đó, việc tăng cường tổ
chức các hoạt động thể thao ngoại khóa cho SV có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Xuất phát từ nhu cầu
thực tiễn và những hạn chế của công tác Giáo dục thể chất (GDTC) hiện nay ở Trường, chúng tôi
nghiên cứu “Thực trạng nhu cầu tham gia hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa và trình độ thể
lực của sinh viên năm thứ 2 trường Đại học Cơng nghiệp Việt – Hung”.
Trong q trình nghiên cứu chúng tôi sử dụng các phương pháp sau: phân tích và tổng hợp tài
liệu, phỏng vấn, kiểm tra sư phạm, toán học thống kê.

PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE 11/2021

223


Giáo dục thể chất và thể thao trường học

2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
2.1. Thực trạng về cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên trường ĐHCN Việt – Hung
2.1.1. Thực trạng về cơ sở vật chất trường ĐHCN Việt – Hung
Công tác GDTC và hoạt động TDTT phụ thuộc vào cơ sở vật chất là rất lớn. Nếu muốn
tổ chức các hoạt động thể thao của những CLB TDTT thì địi hỏi phải đảm bảo về cở sở vật chất
cho hoạt động TDTT và người giảng viên có lịng nhiệt tình với việc tổ chức cho sinh viên các
hoạt động tập luyện. Vì vậy đề tài đã tiến hành tìm hiểu về cở sở vật chất của Trường ĐHCN
Việt – Hung, kết quả thu được ở bảng 1.
Bảng 1. Thực trạng về cơ sở vật chất cho hoạt động TDTT của

trường ĐHCN Việt – Hung
TT
Cơ sở vật chất
Số lượng
Chất lượng
1
Sân điền kinh
01
Tốt
2
Nhà tập đa năng TDTT
01
Tốt
3
Sân bóng đá
01
Tốt
4
Sân bóng chuyền
04
Khá
5
Sân bóng rổ ngồi trời
04
Khá
6
Sân cầu lơng
04
Khá
7

Bàn bóng bàn
06
Khá
8
Bể bơi
01
Tốt
Từ kết quả của bảng 1 cho thấy cơ sở vật chất của trường có thể tổ chức được nhiều hoạt động
thể thao ở nhiều môn khác nhau có thể đáp ứng nhu cầu tập luyện của sinh viên có các sở thích khác
nhau. Với điều kiện cơ sở vật chất như trên là đầy đủ và đảm bảo tốt cho việc giảng dạy và huấn
luyện thể thao trong nhà Trường.
2.1.2. Thực trạng về đội ngũ giảng viên trường ĐHCN Việt – Hung
Một trong những yếu tố ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng công tác GDTC và hoạt động
TDTT là đội ngũ giảng viên. Đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm giảng dạy, trình độ chun mơn
tốt, phương pháp giảng dạy hợp lý sẽ kích thích học sinh ham mê tập luyện và đạt kết quả cao,
và ngược lại, nếu giảng viên khơng có trình độ chun môn tốt, phương pháp huấn luyện nghèo
nàn, không khoa học sẽ làm chất lượng của công tác GDTC và hoạt động TDTT đi xuống.
Thống kê số lượng giảng viên của trường ĐHCN Việt - Hung được trình bày ở bảng 2.
Bảng 2. Thực trạng đội ngũ giảng viên trường ĐHCN Việt - Hung
Thâm niên
Giới tính
Trình độ
Số
cơng tác
lượng
Nam
Nữ
<10 năm >10 năm
Đại học
Thạc Sỹ

Tiến Sỹ
8
5
3
2
6
3
5
0
Qua bảng 2 cho thấy: Số lượng giảng viên của trường ĐHCN Việt - Hung là 8 người, gồm 5
giảng viên là nam và có 3 giảng viên là nữ. Thâm niên công tác của các giảng viên đều trên 5 năm,
các giảng viên có nhiều kinh nghiệm, các giảng viên đồng đều cả nam và nữ, có trình độ từ đại học
trở lên. Như vậy, đội ngũ giảng viên có thể đáp ứng tốt yêu cầu của công tác GDTC và hoạt động
TDTT của nhà trường.
2.2. Thực trạng kết quả học tập mơn GDTC và trình độ thể lực của sinh viên năm thứ 2
trường ĐHCN Việt - Hung
2.2.1. Thực trạng nhu cầu tham gia các hoạt động TDTT ngoại khóa của sinh viên năm
thứ 2 trường ĐHCN Việt – Hung
PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE 11/2021

224


Giáo dục thể chất và thể thao trường học

Tập luyện TDTT ngoại khóa là hình thức tập luyện tự nguyện nhằm củng cố và tăng cường
sức khỏe, duy trì và nâng cao khả năng hoạt động thể lực, rèn luyện cơ thể và phòng chống bệnh
tật, giáo dục các tố chất thể lực và ý chí. Hình thức buổi tập này địi hỏi phát huy được tính tự
giác tích cực của cá nhân người tập. Nội dung tập luyện không quy định chặt chẽ mà phù hợp với
sở thích, nhu cầu và hứng thú của mỗi người. Hoạt động TDTT ngoại khóa bao gồm các giờ tự

học của SV, các buổi tập luyện đội tuyển để tham gia các giải thi đấu. Hoạt động TDTT ngoại
khóa là phương tiện để hợp lí hóa chế độ hoạt động, nghỉ ngơi tích cực, giữ gìn và nâng cao năng
lực hoạt động, học tập của HS, SV trong suốt thời kì học tập trong nhà trường, cũng như đảm
bảo chuẩn bị thể lực chung và chuyên môn phù hợp với những điều kiện của nghề nghiệp trong
tương lai.
Để có cơ sở tổ chức các hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên trong tồn trường nhằm
nâng cao sức khỏe và chất lượng cơng tác GDTC, nghiên cứu tiến hành khảo sát về nhu cầu tham
gia hoạt động thể thao ngoại khóa đối với 200 sinh viên năm thứ 2 nhà trường bằng phiếu hỏi
(100 sinh viên nam và 100 sinh viên nữ). Kết quả phỏng vấn được trình bày ở bảng 3.
Bảng 3. Kết quả phỏng về nhu cầu tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên năm thứ
2 trường Trường ĐHCN Việt – Hung (n= 200)
Kết quả phỏng vấn
TT
NỘI DUNG PHỎNG VẤN
Số lượng
%
Động cơ tập luyện TDTT của bạn là?
1

- Thích tập

150

75

- Khơng thích tập

25

12,5

- Khơng có điều kiện tập

25

12,5

160

80

40
Bạn có tập luyện TDTT thường xuyên không?

20

- Thường xuyên

100

50

- Không thường xuyên

60

30

- Không tập

40

20

Tầm quan trọng của TDTT đối với bạn?
2

- Quan trọng
- Khơng quan trọng

3

Bạn có thích tập luyện TDTT ngoại khóa khơng?
- Thích tập
4

5

160

80

40
Nếu nhà trường tổ chức các CLB TDTT bạn sẽ?

20

- Khơng thích tập

- Đăng ký tham gia ngay

130

65

- Sẽ quan tâm đến và tham gia khi có điều kiện

40

20

- Khơng tham gia

30

15

- u thích tập luyện môn thể thao

120

60

- Để nâng cao thành tích thi đấu

20

10

Bạn tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa vì?

6

PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE 11/2021

225


Giáo dục thể chất và thể thao trường học

TT

Kết quả phỏng vấn

NỘI DUNG PHỎNG VẤN
- Giao lưu với bạn bè

Số lượng

%

30

15

- Để thư giãn nghỉ ngơi tích cực

30
Nhà trường thường xun tổ chức các giải thi đấu thể thao?

7

Có

200

15
100

Khơng

0
0
Từ kết quả phỏng vấn cho thấy, phần lớn sinh viên năm thứ 2 nhà trường có nhu cầu tập luyện
TDTT ngoại khóa (80%) thích tập mơn thể thao tự chọn và hiểu biết về tầm quan trọng của TDTT
và GDTC đối với sức khỏe và phát triển thể lực. Nhưng tỷ lệ sinh viên tham gia tập luyện thường
xuyên lại chỉ chiếm 50% số sinh viên được phỏng vấn. Vấn đề trên cho thấy sự mâu thuẫn, tuy
nhiên hoàn toàn hiểu được là sinh viên yêu thích thể thao là do sự hấp dẫn của hoạt động thể thao
mang lại, sự hâm mộ đối với từng môn thể thao. Nội dung học tập mơn học GDTC rất đơn giản,
chưa có các CLB TDTT tự chọn, dẫn đến khơng có động lực và hứng thú cho sinh viên, khơng
phát huy được tính tích cực, hứng thú bền vững trong tập luyện.
Mặc dù vậy, khi tiến hành nghiên cứu chúng tôi đã mạnh dạn phỏng vấn các em sinh viên
năm thứ 2 nhà trường, kết quả phỏng vấn về nhu cầu tập luyện, học tập mơn học GDTC theo
hình thức câu lạc bộ TDTT, đã có 65% đồng ý tham gia một số cịn lưỡng lự chưa trả lời ngay.
Có thể hiểu: ở đây nhận thức của sinh viên về vị trí, vai trò, tác dụng của tập luyện TDTT trong
nhà trường chưa đầy đủ, cũng như sự quan tâm của nhà trường và các cấp quản lý về tổ chức xây
dựng các hoạt động TDTT cho sinh viên chưa đúng và đáp ứng với những yêu cầu đề ra. Việc tổ
chức quản lý hoạt động câu lạc bộ TDTT chưa được xây dựng thành kế hoạch hành động và
những biện pháp cụ thể, sinh viên còn do dự và ngại hoạt động ngoại khóa.
2.2.2. Thực trạng kết quả học tập mơn GDTC của sinh viên năm thứ 2 trường ĐHCN Việt
– Hung

Để đánh giá kết quả học tập môn GDTC và mức độ hoàn thiện các tố chất thể lực của sinh
viên theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể (RLTT). Nghiên cứu tổng hợp các số liệu về kết quả học
tập môn GDTC của sinh viên năm thứ 2 trường ĐHCN Việt – Hung trong 2 năm học gần đây.
Kết quả được trình bày ở bảng 4.
Bảng 4. Kết quả học tập môn GDTC của sinh viên năm thứ 2 trường Trường Đại học
công nghiệp Việt – Hung trong 2 năm học gần đây.
Tổng số
Năm học
Tốt
Đạt
Không đạt
sinh viên
2017 – 2018

570

20%

68%

12%

2018 – 2019

580

28%

62%

10%

Từ kết quả tại bảng 4 cho thấy: Tỷ lệ sinh viên đạt yêu cầu về kết quả học tập môn GDTC của
sinh viên năm thứ 2 nhà trường trong 2 năm học vừa qua là khá cao từ 88 – 90%. Trong đó, số sinh
viên đạt loại tốt chiếm tỷ lệ từ 20 – 28%. Tuy nhiên, vẫn còn tỷ lệ sinh viên chưa đạt yêu cầu vẫn
chiếm tỷ lệ cao từ 10 – 12%.
2.2.3. Đánh giá thực trạng trình độ thể lực của sinh viên năm thứ 2 trường ĐHCN Việt –
Hung

PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE 11/2021

226


Giáo dục thể chất và thể thao trường học

Để đánh giá trình độ thể lực của sinh viên năm thứ 2 trường ĐHCN Việt – Hung, đề tài sử
dụng 04 Test đánh giá về thể lực theo tiêu chuẩn RLTT của sinh viên, sinh viên được quy định
tại quyết định 53/2008/QĐ-BGDDT. Kết quả kiểm tra từng Test được trình bày ở bảng 5 và bảng
6.
Bảng 5. Kết quả phân loại trình độ thể lực của nam sinh viên năm thứ 2 trường Trường
Đại học công nghiệp Việt – Hung (n = 100)
Kết quả
TT

Test

X ±

Tốt

%

Đạt

%

Không
đạt

%

1

Chạy 30m xuất phát cao (s)

5.16 ± 0.51

13

13

75

75

12

12

2

Nằm ngửa gập bụng 30s (lần)

20.5 ± 3.0

10

10

82

82

8

8

3

Bật xa tại chỗ (cm)

220 ± 12.0

15

15

75

75

10

10

4

Chạy tùy sức 5 phút (m)

1015 ± 60.0

8

8

74

74

18

18

Bảng 6. Kết quả phân loại trình độ thể lực của nữ sinh viên năm thứ 2 trường Trường
Đại học công nghiệp Việt – Hung (n = 100)
Kết quả
TT

Test

X ±

Tốt

%

Đạt

%

Không
đạt

%

1

Chạy 30m xuất phát cao (s)

6.13 ± 0.54

10

10

80

80

10

10

2

Nằm ngửa gập bụng 30s (lần)

18.5 ± 2.5

9

9

78

78

13

13

3

Bật xa tại chỗ (cm)

164 ± 10.0

14

14

70

70

16

16

4

Chạy tùy sức 5 phút (m)

920 ± 45.0

10

10

76

76

14

14

Từ kết quả của bảng 5 và 6 cho thấy, các chỉ số thể lực của SV năm thứ 2 trường Trường
ĐHCN Việt – Hung phân bố chưa đồng đều, tính đồng nhất không cao. Đồng thời, căn cứ vào

tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực của HS, SV theo quyết định 53/2008/QĐ-BGDĐT ta thấy,
thể lực của sinh viên năm thứ 2 trường ĐHCN Việt – Hung chưa tốt. Biểu hiện, có nhiều sinh
viên chưa đạt theo tiêu chuẩn RLTT của Bộ GD&ĐT đề ra. Số sinh viên có trình độ thể lực đạt
loại tốt đối với nam sinh viên chỉ chiếm tỷ lệ 8 – 15%, đối với nữ sinh viên là 9 – 14%, đây là số
sinh viên thường xuyên tham gia và đội tuyển các môn thể thao của nhà trường, số sinh viên có
kết quả đạt yêu cầu đối với nam sinh viên chiếm tỷ lệ 74 – 82%, đối với nữ sinh viên là 70 –
80%, tuy nhiên số sinh viên khơng đạt cịn chiếm tỷ lệ cao đối với nam sinh viên là 8 – 18%, đối
với nữ sinh viên là 10 – 16%. Đối chiếu với kết quả học tập ở các năm trước của sinh viên nhà
trường cho thấy: số sinh viên năm thứ 2 không đạt yêu cầu về tiêu chuẩn RLTT của Bộ GD&ĐT
cao hơn so với mặt bằng chung của những năm trước đây.
3. KẾT LUẬN
- Qua nghiên cứu cho thấy, cơ sở vật chất của Trường ĐHCN Việt - Hung là tương đối đầy đủ,
lực lượng giảng viên có nhiều kinh nghiệm, các giảng viên đồng đều cả nam và nữ, có trình độ từ đại
PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE 11/2021

227


Giáo dục thể chất và thể thao trường học

học trở lên đảm bảo tốt cho công tác GDTC và hoạt động TDTT của nhà Trường.
- Đa số SV đều nhận thức được vai trò, tác dụng của tập luyện ngoại khố các mơn thể thao
đến sức khoẻ, nâng cao năng lực vận động, phục vụ học tập, đồng thời ham thích tập luyện các
mơn thể thao. Tuy nhiên, thể lực của SV năm thứ 2 trường Trường ĐHCN Việt – Hung phân bố
chưa đồng đều, tính đồng nhất không cao, số sinh viên không đạt về thể lực theo tiêu chuẩn RLTT
theo quy định của Bộ GD&ĐT còn chiếm tỷ lệ cao.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ GD-ĐT (2001), Quy chế giáo dục thể chất và thể thao trường học.
2. Bộ GD-ĐT (2008), Quy định tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa cho học sinh,
sinh viên. (Ban hành kèm theo Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23/12/2008 của Bộ

trưởng Bộ GD-ĐT).
3. Ủy ban Thể dục thể thao, Quyết định số 1589/2003/QĐ-UBTDTT ngày 19/09/2003 về việc
ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của câu lạc bộ thể dục thể thao ở cơ sở của Bộ trưởng,
Chủ nhiệm Ủy ban TDTT.
4. Nguyễn Kỳ Anh - Vũ Đức Thu (1994). Những giải pháp thực thi nhằm cải tiến nâng cao
chất lượng giáo dục thể chất trong các trường đại học (Tuyển tập Nghiên cứu khoa học thể dục
thể thao). NXB Thể dục thể thao.
5. Lê Trường Sơn Chấn Hải (2003). Tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa các môn
thể thao như một biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học
Sư phạm Hà Nội. Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Nguồn bài báo: Bài viết được trích dẫn từ luận văn thạc sĩ giáo dục học (2019-2021): “Nghiên
cứu xây dựng câu lạc bộ thể dục thể thao ngoại khóa nhằm phát triển thể lực cho sinh viên năm
thứ 2 Trường Đại học Công nghiệp Việt – Hung”.

PROCEEDINGS OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE 11/2021

228