SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh và gắn liền với...

Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
MỤC LỤC
A

MỞ ĐẦU

1

I

Lý do chọn đề tài

1

II

Mục đích nghiên cứu

1

III

Đối tượng nghiên cứu

2

IV

Phương pháp nghiên cứu

2

B

NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

4

I

Cơ sở lý luận

4

II

Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN

4

III

Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

4

III.1

Chuẩn bị nội dung

4

III.2

Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi đánh giá năng lực

5

học sinh qua chuyên đề
III.3

Biên soạn câu hỏi theo các mức độ nhận thức, gắn với

6

sản xuất, kinh doanh tại địa phương
IV

Hiệu quả của SKKN

15

C

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

16

I

Kết luận

16

II

Kiến nghị

16

TÀI LIỆU THAM KHẢO

17

DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI

18

ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT TỪ
LOẠI C TRỞ LÊN

..................................................................................................................................
1
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................

A – MỞ ĐẦU.
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình
giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗ
quan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh làm được
cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó, nhất định phải thực hiện thành
cơng việc chuyển từ phương pháp dạy học nặng về truyền thụ kiến thức sang dạy
cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực và
phẩm chất; đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết quả giáo dục từ nặng về
kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá năng lực vận dụng kiến thức giải quyết
vấn đề, chú trọng kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học để có thể tác động
kịp thời nhằm nâng cao chất lượng của các hoạt động dạy học và giáo dục.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Trong q trình giảng dạy bộ môn Công nghệ lớp 12, tôi nhận thấy: Ở hầu
hết các bài phần Kĩ thuật điện đều có liên quan đến kiến thức vận dụng thực tiễn
trong sinh hoạt và sản xuất. Vì vậy, để giúp học sinh có thêm những kiến thức và
những kỹ năng cần thiết tôi mạnh dạn “Xây dựng hệ thống câu hỏi đánh giá theo
định hướng phát triển năng lực học sinh và gắn liền với sản xuất, kinh doanh tại
địa phương thông qua bài Động cơ không đồng bộ ba pha - Cơng nghệ 12”. Các
đồng chí hãy so sánh với cách làm của mình để thấy được ưu điểm của giải pháp
trên.

..................................................................................................................................
2
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền

..................................................................................................................................
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Hình ảnh Động cơ khơng đồng bộ ba pha
- Đoạn phim về những ứng dụng của Động cơ không đồng bộ ba pha trong
sản xuất, kinh doanh.
- Nghiên cứu và xây dựng hệ thống câu hỏi ở mức độ nhận biết, thông
hiểu và vận dụng thấp, vận dụng cao trong chủ đề Động cơ không đồng bộ ba
pha gắn liền với sản xuất và kinh doanh tại địa phương - Công nghệ lớp 12
THPT.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Vận dụng kiến thức tiếp thu từ chuyên đề do Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT
triển khai để xây dựng hệ thống câu hỏi theo các mức độ nhận biết của học sinh.
- Vận dụng kiến thức tiếp thu từ các chuyên đề do Bộ GD&ĐT, Sở
GD&ĐT triển khai: Xây dựng và thực thiện kế hoạch giáo dục định hướng phát
triển năng lực học sinh và tổ chức hoạt động Giáo dục trong nhà trường gắn với
sản xuất, kinh doanh tại địa phương. Năm 2017
- Kết hợp nghiên cứu hệ thống câu hỏi trong môn Vật lý qua Sách giáo
khoa, sách bài tập và qua các đề thi THPT Quốc Gia.
- Từ đó xây dựng hệ thống câu hỏi trong chủ đề Động cơ điện xoay chiều
ba pha - Công nghệ lớp 12 THPT theo một số bước làm sau:
1. Bước 1: Xác định nội dung chủ đề.
- Xác định những nội dung quan trọng trong chủ đề.
- Đối chiếu mục tiêu, chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và nội
dung SGK môn Công nghệ 12 với mục tiêu và nội dung dạy học và kiểm tra,
đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học .
..................................................................................................................................
3
SangKienKinhNghiem.net

Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
2. Bước 2: Xác định mục tiêu và hình thức của đề kiểm tra.
- Mục tiêu kiểm tra, đánh giá kết quả học tập là theo định hướng đánh giá
năng lực học sinh.
- Với điều kiện thực hiện ở trường phổ thông hiện nay thì phương pháp
kiểm tra, đánh giá chủ yếu là kiểm tra viết và hình thức kiểm tra, đánh giá kết
hợp giữa các câu hỏi trắc nghiệm với các câu hỏi, bài tập tự luận.
3. Bước 3: Xây dựng hệ thống câu hỏi trong nội dung chủ đề.
Sau khi xác định được nội dung, mục tiêu và hình thức của đề kiểm tra,
giáo viên nghiên cứu rồi xây dựng hệ thống câu hỏi. Nội dung câu hỏi phải bám
sát với nội dung của bài học, đảm bảo tính giáo dục cao, trang bị kĩ năng sống
cho học sinh và giúp các em có thể trả lời nhanh, chính xác. Thơng qua đó có thể
phân hố được đối tượng học sinh một cách tốt nhất.

..................................................................................................................................
4
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................

B – NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
I – CƠ SỞ LÍ LUẬN :
Khi dạy học phần Động cơ không đồng bộ ba pha tôi xây dựng hệ thống
câu hỏi nhằm kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh và gắn liền với sản xuất, kinh
doanh tại địa phương. Đặc biệt tôi đã nhấn mạnh với các em là khi trả lời các câu

hỏi cần phải hiểu rõ yêu cầu của đề bài, kết hợp với kiến thức công nghệ, kiến
thức vật lí giúp các em có thể trả lời các câu hỏi về Động cơ không đồng bộ ba
pha trong thực tế mà trước đây các em vẫn coi là khó; các em đã rất thích học
phần này và nhờ đó giúp các em nắm vững kiến thức về Động cơ không đồng
bộ ba pha hơn, trong các bài kiểm tra, thi cử các em đạt được kết quả cao hơn.
Chính vì thế, tơi mạnh dạn đưa vào làm SKKN, rất mong các đồng nghiệp tham
khảo và góp ý cho tơi.
II – THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN :
Trên thực tế, phần lớn các em học sinh không dành nhiều thời gian học tập
cho môn Công nghệ. Khi trả lời các câu hỏi về phần Động cơ không đồng bộ ba
pha các em thường chưa đạt được mức độ kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu. Mặc
dù các em vẫn biết kiến thức Kĩ thuật điện đặc biệt là kiến thức phần Động cơ
không đồng bộ ba pha có bổ sung thêm cho kiến thức vật lí và là cơ sở để các em
áp dụng vào cuộc sống sinh hoạt của mình, của cộng đồng hoặc học tiếp các
chuyên ngành kĩ thuật sau này.
III. CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Chuẩn bị :
Thấu hiểu tâm lí chung của học sinh, đa phần các em ít dành thời gian học
Cơng nghệ, điều kiện đi tham quan thực tế lại rất phức tạp, khó khăn. Nên để
..................................................................................................................................
5
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
giúp các em có được kiến thức thực tế, khi dạy học phần Động cơ không đồng bộ
ba pha tôi đã chuẩn bị những hình ảnh, đoạn phim về những ứng dụng của Động
cơ không đồng bộ ba pha như: máy xay xát các loại hạt, máy rang cafe, máy

khoan, máy tiện, máy bào, máy bơm nước, hệ thống tự động trong sản xuất bánh
kẹo, cơ khí... Hướng dẫn học sinh xem hình ảnh, đoạn phim về những ứng dụng
thực tế thơng qua nội dung bài giảng.
2. Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi đánh giá năng lực học sinh qua
chuyên đề.

Nội
dung

Mức độ nhận thức
Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Nêu khái niệm
về Động cơ điên,
Động cơ không
đồng bộ ba pha.
Động
cơ
không
đồng
bộ ba
pha.

- Kể tên những ứng dụng - Thông qua
của Động cơ KĐB ba pha những hình ảnh
- Giải thích được tại sao thực tế, Chỉ ra

Động cơ KĐB ba pha được những ứng
dụng.
Nêu được cấu được ứng dụng rộng rãi
tạo của Động cơ - Nêu nguyên lý làm việc - Giải thích được
KĐB ba pha
của Động cơ KĐB ba pha các thông số kỹ
thuật của các
Câu 1 (ý 1)
Câu 1 (ý 2)
loại Động cơ
Câu 3
Câu 4
điện KĐB ba
Câu 5
pha thực tế.
Câu 7
Câu 6

Tổng
số câu
hỏi: 12

3,5

Câu 8

Câu 2

Câu 9

Câu 10

4,5

Vận dụng
cao
Giải
thích
được một
số
ứng
dụng cao
của Động
cơ KĐB
ba pha
Câu 11
Câu 12

2

..................................................................................................................................
6
SangKienKinhNghiem.net

2


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................

3. Biên soạn câu hỏi theo các mức độ nhận thức, gắn liền với sản xuất, kinh
doanh tại địa phương:
Câu 1. Động cơ điện là gì? Quan sát hình ảnh sau, kể tên các ứng dụng và
cho biết công dụng của động cơ điện sử dụng trong các thiết bị ?

..................................................................................................................................
7
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
Trả lời:
- Động cơ điện là thiết bị biến điện năng thành cơ năng, khi làm việc có bộ
phận roto và Stato chuyển động tương đối với nhau.
- Các ứng dụng của động cơ điện trên hình vẽ là:
+ Máy xay xát gạo
+ Máy xay cafe
+ Dây chuyền làm bánh kẹo
+ Máy bơm nước
+ Máy phay
+ Máy tiện CMC
+ Máy mài
+ Máy khoan
- Công dụng của động cơ điện là làm nguồn động lực cho các máy và thiết
bị trên.
Câu 2. Các động cơ trong hệ thống thiết bị hình trên thường sử dụng động
cơ điện loại gì?
Trả lời:

Động cơ điện trong các loại máy và thiết bị ở hình trên thường sử dụng
động cơ không đồng bộ ba pha.
Câu 3. Như thế nào là động cơ không đồng bộ ba pha?
Trả lời:
Động cơ không đồng bộ ba pha là động cơ điện có tốc độ quay của roto
(n) nhỏ hơn tốc độ của từ trường quay (n1)
Câu 4. Vì sao động cơ không đồng bộ ba pha sử dụng rộng rãi trong công
nghiệp, nông nghiệp và đời sống?
..................................................................................................................................
8
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
Trả lời:
Động cơ không đồng bộ ba pha làm nguồn động lực cho các máy, thiết bị
nên được sử dụng rộng rãi trong cơng nghiệp, nơng nghiệp và đời sống vì các lí
do sau:
- Chế tạo đơn giản
- Giá thành thấp
- Độ tin cậy cao
- Vận hành đơn giản
- Hiệu suất cao
- Ít phải bảo trì, bảo dưỡng
Câu 5. Động cơ khơng đồng bộ ba pha cấu tạo gồm những bộ phận nào?
Trả lời:
Cấu tạo của động cơ không đồng bộ ba pha gồm hai bộ phận chính: Stato
và Roto. Ngồi ra cịn có các bộ phận như vỏ máy, nắp máy, cánh quạt, các đầu

nối dây...

..................................................................................................................................
9
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
Câu 6. Hãy mơ tả cấu tạo chính của động cơ khơng đồng bộ ba pha
Trả lời:
- Stato (phần tĩnh): gồm lõi thép và dây quấn

- Roto ( phần quay): gồm lõi thép, dây quấn (dây quấn kiểu roto lồng sóc hoặc
dây quấn kiểu roto dây quấn), trục quay

Roto lồng sóc

Roto dây quấn
..................................................................................................................................
10
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
Câu 7. Hãy nêu nguyên lý làm việc của động cơ không ng b ba pha
Tr li:

Khi cho dòng điện ba pha vào dây quấn stato từ trường quay.Từ trường
quét qua dây quấn kín mạch rôto làm xuất hiện sđđ và dòng điện cảm ứng.Lực
tương tác điện từ giữa từ trường quay và các dòng cảm ứng mô men quay
rôto quay theo chiều của từ trường với tốc độ n < n1
- Tèc ®é quay tõ tr­êng: n1 =
- Hệ số trượt tốc độ: S =

60 f
(vp)
P

n1 n1 n

n2
n1

Câu 8. Tại sao tốc độ quay của roto n luôn nhỏ hơn tốc độ quay của từ
trường quay n1?
Tốc độ quay của roto (n) luôn nhỏ hơn tốc độ quay của từ trường quay (n1)
là vì: - HƯ sè trượt tốc độ S =

n1 n1 n

n2
n1

- Nu n=n1 giữa thanh dẫn roto và từ trường quay n1 không có chuyển
động tương đối (s=0). Nên trong dây quấn roto khơng có suất điện động cảm
ứng, lực từ bằng 0.
Câu 9. Stato của động cơ không đồng bộ ba pha có mấy cuộn dây và chúng

được nối với nhau như thế nào ?
Trả lời:
- Stato của động cơ không đồng bộ ba pha có 3 cuộn dây, gồm AX, BY, CZ
- Cách đấu dây quấn ba pha của Stato động cơ không đồng bộ ba pha là:
+ Các đầu dây được đưa ra hộp đấu dây đặt ở vỏ máy. Hình vẽ sau
A
B
C

Z
X
Y
..................................................................................................................................
11
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
+ Tùy thuộc vào điện áp lưới điện và cấu tạo của động cơ mà chọn cách
đấu dây cho phù hợp. Có 2 cách đấu dây:
Dây quấn Stato đấu hình sao:
A

B

C

Z

X

Y

Dây quấn Stato đấu hình tam giác:
A

B

C

Z

X

Y

Câu 10. Giải thích các số liệu ghi trên nhãn động cơ không đồng bộ ba pha

..................................................................................................................................
12
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
Trả lời:
- Kiểu: 3PN3151.2 có nghĩa là:

3PN: Động cơ khơng đồng bộ ba pha lồng sóc phịng nổ
3151: Chiều cao từ chân động cơ đến tâm trục quay
2: số cặp cực
- ~ 3 pha: Động cơ sử dụng lưới điện xoay chiều ba pha
- Cấp F: Cấp chịu nhiệt của vật liệu cách điện và cuộn dây lớn nhất là 15500C
- IP55: Cấp bảo vệ động cơ với bên ngoài
- 220Hp/160kW: Chỉ công suất trên trục động cơ . Ở đây, động cơ này có cơng
suất là 220HP (mã lực) và 160kW
- 2970 vg/ph: Tốc độ quay trên trục động cơ (vòng /phút), Ở đây, chỉ số này là
2970 vg/ph
- 50Hz : Tần số lưới điện xoay chiều 50Hz.
- η%90: Hiệu suất của động cơ tính theo phần trăm cơng suất đầu vào. Ở đây là
90%
- Cosφ=0,92: Hệ số công suất của động cơ điện.
- Δ /Y: 380/660 Điện áp cấp cho động cơ
+ Lưới điện 3 pha điện áp 220V nối tam giác Δ
+ Lưới điện 3 pha điện áp 380V nối sao Y.
Hoặc Δ /Y: 380/660V
+ Lưới điện 3 pha điện áp 380V nối tam giác Δ
+ Lưới điện 3 pha điện áp 660V nối sao Y.
- Δ /Y: 294/170(A) Dòng điện dây định mức của động cơ.
Khi nối tam giác (Δ ) dòng điện 294A, nối sao (Y) dòng điện 170A.
..................................................................................................................................
13
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................

- ExdI: Ký hiệu cấp bảo vệ nổ
+ Ex: biểu thị động cơ điện bảo vệ nổ sử dụng trong mỏ, hầm lị
+ d: động cơ có kết cấu vỏ khơng xun nổ.
+ I: Biểu thị thiết bị điện thuộc nhóm I sử dụng trong các mỏ hầm lị mơi
trường khí mỏ có chứa metan là khí gây cháy nổ.
- 1215kg: Khối lượng động cơ là 1215kg.
Câu 11. Có thể đảo chiều quay của Động cơ không đồng bộ ba pha được
không? Nêu cách làm?
Trả lời:
Có thể đảo chiều quay của Động cơ khơng đồng bộ ba pha, bằng cách đảo
vị trí bất kỳ 2 pha cho nhau. Ví dụ: Giữ nguyên pha A, đảo pha B và pha C cho
nhau (hoặc tương tự giữ pha B, C rồi đảo 2 pha cịn lại)
Câu 12. Động cơ khơng đồng bộ ba pha có thể lắp ở lưới điện xoay chiều 1
pha được hay không? Nêu cách mắc (nếu được)?
Trả lời:
- Động cơ khơng đồng bộ ba pha có thể lắp ở lưới điện xoay chiều 1 pha
- Cách khắc phục như sau:
+ Điện áp định mức trên cuộn dây không đổi
+ Phải đặt 1 trong 2 cuộn dây pha thành cuộn làm việc cuộn còn lại thành
cuộn khởi động
+ Trị số tụ điện phải chọn sao cho góc lệch pha giữa dịng điện cuộn làm
việc và khởi động đạt 900.
Các sơ đồ nguyên lý chuyển đổi
Theo nguyên tắc trên tuỳ theo điện áp nguồn và điện áp định mức của cuộn dây
pha mà ta chọn 1 trong 4 sơ đồ sau:
Sơ đồ hình 1 và hình 3 áp dụng cho trường hợp điện áp lưới UL =UphaĐC
..................................................................................................................................
14
SangKienKinhNghiem.net

Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
Sơ đồ hình 2 và hình 4 áp dụng cho trường hợp điện áp lưới UL =UdâyĐC
Ví dụ : Một động cơ 3pha có nhãn hiệu Δ/Y – 220/380v
- Nếu điện áp nguồn cung cấp cho động cơ là 220v sau khi đấu thành
1pha thì ta chọn sơ đồ hình 1 và hình 3
- Nếu điện áp nguồn cung cấp cho động cơ là 380v sau khi đấu thành
1pha thì ta chọn sơ đồ hình 2 và hình 4

..................................................................................................................................
15
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
IV. HIỆU QUẢ CỦA SKKN:
Sau khi giảng dạy bài Động cơ không đồng bộ ba pha - Công nghệ lớp 12,
tôi nhận thấy với giải pháp này trong tiết ôn tập chương tôi đã đưa ra hệ thống
câu hỏi, các em học sinh đã tìm thấy niềm vui, thể hiện qua sự say mê tìm hiểu
kiến thức của bài học để hồn thành các câu hỏi GV yêu cầu. Kết quả đạt được
sau khi sử dụng phương pháp này là học sinh đã làm tốt các câu hỏi kiểm tra kiến
thức về mà không bị nhầm lẫn, thời gian trả lời cũng đã rút ngắn đi rất nhiều.
Thơng qua hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển năng lực của
học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động
viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học tôi đã đánh
giá được cả nhận thức, kỹ năng thực hiện và những giá trị, tình cảm của học sinh

bước đầu đã mang lại hiệu quả đáng mừng.
Cụ thể như sau:
Lớp
12C3

Mức độ nhận

Mức độ thông

Mức độ vận dụng

Mức độ vận

biết

hiểu

thấp

dụng cao

Đạt 3,5/ 3,5

Đạt 4,5/ 4,5 câu

Đạt 2/ 2 câu

Đạt 1,5/ 2 câu

Đạt 4/ 4,5 câu

Đạt 1,5/ 2 câu

Đạt 1/ 2 câu

Đạt 4/ 4,5 câu

Đạt 1,5/ 2 câu

Đạt 1/ 2 câu

câu
12C6

Đạt 3,5/ 3,5
câu

12C9

Đạt 3,5/ 3,5
câu

..................................................................................................................................
16
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................

C - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:
- Thông qua hệ thống câu hỏi, tôi đã xây dựng từ mức độ nhận biết đến
mức độ vận dụng cao. Thông qua những hình ảnh có trong các câu hỏi giúp các
em hiểu rõ hơn những ứng dụng đa dạng của Động cơ không đồng bộ trong các
lĩnh vực như Công nghiệp, Nông nghiệp và đời sống sinh hoạt.
- Đặc biệt cuối nội dung bài giảng tôi tạo điều kiện để các em được xem
thêm một số video về quy cắt gọt kim loại, quy trình khoan, tiện, mài... Giúp cho
các em nhận thấy rõ vai trị quan trọng của Động cơ khơng đồng bộ ba pha trong
sản xuất và sinh hoạt.
- Từ đó tơi định hướng, tư vấn Hướng nghiệp cho các em học sinh lớp 12
II. KIẾN NGHỊ
Những SKKN đạt giải A cấp tỉnh, đặc biệt là những đề tài nghiên cứu,
SKKN được giải Quốc gia cần được gửi về các trường để tất cả giáo viên và học
sinh có thể tham khảo và học hỏi.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hố, ngày 10 tháng 05 năm 2018
ĐƠN VỊ

Tơi xin can đoan đây là SKKN của mình
viết, khơng sao chép nội dung của
người khác.
Người thực hiện:

Phạm Thị Hải Huyền

..................................................................................................................................
17
SangKienKinhNghiem.net

Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa và sách giáo viên môn Công nghệ 12 của NXB Giáo dục,
năm 2008 - Nguyễn Văn Khôi (Chủ biên).
2. Sách bài tập thực hành kĩ thuật 12 của NXB Giáo dục, năm 2001 - Ngô
Trần Ái và Vũ Dương Thuỵ (Chịu trách nhiệm sản xuất).
3. Sách bài tập thực hành kĩ thuật 12 của NXB Giáo dục, năm 1996 - Nguyễn
Văn Bính và Trần Văn Hiển (Chịu trách nhiệm sản xuất).
4. Sách kĩ thuật điện của NXB khoa học và kĩ thuật, năm 2001 - Đặng Văn
Đào và Lê Văn Doanh (Tác giả).
5. Sách giáo khoa mơn Vật lí 12 nâng cao của NXB Giáo dục, năm 2008 Nguyễn Thế Khôi ( Tổng chủ biên).
6. Tài liệu tập huấn giáo viên: Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chẩn kiến
thức, kĩ năng trong chương trình giáo dục phổ thông của Bộ GD&ĐT, năm
2010.
7. Tài liệu tập huấn: Xây dựng các chuyên đề dạy học và kiểm tra, đánh giá
theo định hướng phát triển năng lực học sinh của Bộ GD&ĐT, năm 2014.
8. Tài liệu hội thảo – Tập huấn: Xây dựng và thực thiện kế hoạch giáo dục
định hướng phát triển năng lực học sinh và tổ chức hoạt động Giáo dục trong
nhà trường gắn với sản xuất, kinh doanh tại địa phương. Năm 2017

..................................................................................................................................
18
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền

..................................................................................................................................

DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT TỪ LOẠI C TRỞ LÊN

Họ và tên tác giả: Phạm Thị Hải Huyền
Chức vụ và đơn vị cơng tác: Trưởng nhóm mơn Cơng nghệ – Trường THPT
Hoàng Lệ Kha

TT

Tên đề tài SKKN

1.

Vận dụng một số giải pháp có
hiệu quả trong việc giảng các
bài thực hành kỹ thuật cơng
nghiệp trong chương trình lớp

Kết quả
Cấp đánh
đánh giá
Năm học
giá xếp loại
xếp loại đánh giá xếp
(Phòng, Sở,
(A, B,
loại

Tỉnh...)
hoặc C)

Sở GD&ĐT
Thanh Hóa

C

2005 - 2006

Sở GD&ĐT
Thanh Hóa

C

2007 - 2008

Sở GD&ĐT
Thanh Hóa

C

2008 - 2009

12 THPT
2.

Sử dụng một số giải pháp có
hiệu quả trong việc giảng dạy
các bài thực hành vẽ kỹ thuật công nghệ 11 THPT

3.

Sử dụng một số giải pháp có
hiệu quả trong việc giảng dạy
phần: "ứng dụng động cơ đốt
trong" công nghệ 11 THPT

..................................................................................................................................
19
SangKienKinhNghiem.net


Trường THPT Hoàng Lệ Kha
GV: Phạm Thị Hải Huyền
..................................................................................................................................
4.

Giải pháp có hiệu quả khi giải

bài tập về mạch điện xoay chiều Sở GD&ĐT
Thanh Hóa
ba pha - Mơn Cơng nghệ lớp 12
5.

Giải pháp có hiệu quả khi giải
bài tập về máy biến áp ba pha Môn Công nghệ lớp 12

6.

B

2009 - 2010

Sở GD&ĐT
Thanh Hóa

C

2010 - 2011

Sở GD&ĐT
Thanh Hóa

B

2012 - 2013

Sở GD&ĐT
Thanh Hóa

C

2014 - 2015

Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi
trường, sử dụng năng lượng tiết
kiệm và hiệu quả thông qua bài
33: "Động cơ đốt trong cùng
cho ô tô" môn công nghệ lớp 11

THPT

7.

Giải pháp có hiệu quả khi xây
dựng hệ thống câu hỏi, bài tập
đánh giá năng lực học sinh
thông qua chủ đề Mạch điện
xoay chiều ba pha - Công nghệ
12

..................................................................................................................................
20
SangKienKinhNghiem.net