Ứng dụng hình vẽ đơn giản trong dạy - học tiếng Anh giúp nâng cao khả năng ghi nhớ từ vựng cho học sinh tiểu học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ

| HTKH 2019

ỨNG DỤNG HÌNH VẼ ĐƠN GIẢN TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH GIÚP
NÂNG CAO KHẢ NĂNG GHI NHỚ TỪ VỰNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
PHẠM DIỆU LINH
Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế
Email:
Tóm tắt: Tăng khả năng nhớ từ vựng bằng hình thức tích hợp giữa Mỹ thuật và tiếng
Anh là một trong các giải pháp được đưa ra nhằm nâng cao chất lượng học ngoại
ngữ cho học sinh tiểu học. Học tiếng Anh qua hình vẽ là một trong những cách học
hiệu quả bằng việc sử dụng các hình để minh họa cho các từ vựng. Việc não bộ được
tương tác với hình ảnh sẽ có khả năng ghi nhớ tốt hơn việc tiếp xúc với một nghìn
ký tự viết đơn thuần. Từ đó, bộ não sẽ nhớ từ vựng lâu hơn và dễ dàng gợi nhớ lại
nếu những hình ảnh đã từng tiếp cận xuất hiện trở lại. Chính sự tác động tích cực
này từ hình vẽ mà việc học tiếng Anh sẽ hiệu quả hơn, giúp giảm áp lực, nhàm chán,
tăng động lực, sự thích thú cho các em khi học tiếng Anh. Hơn nữa việc các em tự
vẽ hình sẽ mang lại nhiều lợi ích: vừa giúp các em phát triển được tư duy hình tượng,
rèn luyện trí nhớ, tăng khả năng liên kết giữa bộ não và bàn tay, nâng cao khả năng
mỹ thuật của các em và mục đích cuối cùng đó là giúp các em ghi nhớ từ vựng và sử
dụng từ vựng hiệu quả hơn.
Từ khóa: Học tiếng Anh, học sinh tiểu học, vẽ.

1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Tiếng Anh là ngôn ngữ ngày càng trở nên thông dụng trên thế giới và Việt Nam. Vì vậy,
các gia đình cũng đầu tư nhiều hơn cho con em mình để học ngôn ngữ này. Đối với tiếng Anh,
từ vựng là yếu tố quan trọng nhất giúp người học nhanh chóng làm chủ được ngơn ngữ. Tuy
nhiên, học từ vựng chưa bao giờ là một điều dễ dàng và việc tìm ra cách học hiệu quả cũng là
một vấn đề khó khăn. Đối với trẻ nhỏ trong độ tuổi tiểu học (6-11 tuổi), với vốn từ ngữ tiếng
Việt còn chưa nhiều, việc học ngoại ngữ lại càng khó hơn cho các bé trong việc ghi nhớ ý nghĩa,

chữ cái, và các chữ trong 1 từ sao cho chính xác dẫn tới phản xạ tiếng Anh không tốt, ngại giao
tiếp hoặc chỉ nhớ được trong thời gian ngắn… Nguyên nhân của những trường hợp này xuất
phát từ phương pháp học từ vựng tiếng Anh khơng phù hợp, đó là chỉ là ghi chép lại và học
thuộc, việc này sẽ không thể khiến cho não bộ ghi nhớ những từ mới tiếng Anh lâu dài. Học
tiếng Anh bằng hình vẽ là phương pháp học từ vựng sử dụng hình ảnh để minh họa. Theo các
chuyên gia, não bộ của chúng ta có xu hướng nhớ hình ảnh nhiều hơn là nhớ từ xuất hiện đơn
thuần. Phương pháp học tiếng Anh này sẽ giúp việc học trở nên thú vị, không gây nhàm chán,
giúp kích thích não bộ. Ngồi ra cịn giúp các học sinh nhớ từ lâu hơn, dễ dàng hồi tưởng nếu
gặp những hình ảnh thân quen liên quan đến từ đã học.
Đối với chương trình ở tiểu học, Mỹ thuật là một móc xích quan trọng trong q trình dạy
học. Nâng cao khả năng nhớ từ cho học sinh bằng hình thức tích hợp giữa Mỹ thuật và tiếng
Anh là một trong nhiều giải pháp được đưa ra nhằm nâng cao chất lượng học ngoại ngữ cho
học sinh tiểu học bằng hình thức tích hợp đa mơn. Theo nhiều nghiên cứu cho biết, chúng ta
thường có xu hướng nhớ hình ảnh trước tiên và sử dụng hình ảnh để khơi gợi những thơng tin
khác, điều này áp dụng khá có hiệu quả đối với việc học từ vựng tiếng Anh. Và học vẽ là một
trong những hoạt động trí tuệ thúc đẩy phát triển trí thơng minh vì đây là mơn nghệ thuật giúp
trẻ thể hiện ra bên ngồi được những suy nghĩ của mình và cụ thể hóa những quan sát hay trí
tưởng tượng về thế giới xung quanh… Do đó, thường xun vẽ sẽ kích thích khả năng quan sát,
giúp học sinh nâng cao nhận thức và phát triển thị giác, thúc đẩy các kỹ năng vận động, sự hiểu
246


HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU TRẺ

| 11/2019

biết về khơng gian, phát huy trí tưởng tượng… Thơng qua đó, học sinh có thể lĩnh hội được
ngơn ngữ mà cụ thể ở đây là từ vựng tiếng Anh đằng sau những biểu hiện của ngơn ngữ tạo
hình. Bằng cách này, giáo dục nghệ thuật được tích hợp trong chương trình giảng dạy tiếng Anh
ở tất cả các lớp học, được lồng ghép trong các bài học để nâng cao khả năng quan sát, liên

tưởng, kết nối kiến thức của học sinh. Qua các hoạt động dạy học, các em được thực hành, được
khám phá từ đó mà việc lĩnh hội cũng trở nên sâu sắc hơn. Giải pháp này được sử dụng hiệu
quả nhất ở phần học từ, ôn tập từ vựng trong tiếng Anh.
1.1. Học từ vựng bằng hình ảnh là gì?
Học từ vựng qua hình vẽ đúng như tên gọi của nó: nghĩa là học các từ vựng tiếng Anh
bằng cách vẽ minh họa cho từ vựng đó. Phương pháp học này khơng chỉ hiệu quả cho việc học
tiếng Anh mà có thể áp dụng cho bất kỳ một ngôn ngữ nào. Cách học này đã được các nhà khoa
học chứng minh rằng, hiệu quả gấp nhiều lần so với cách học vẹt đọc thuộc từ và nghĩa bằng
cách lặp đi lặp lại.
1.2. Cơ sở lý luận của việc ghi nhớ bằng hình ảnh
Trí nhớ có thể hiểu đơn giản là khả năng lưu giữ thơng tin. Trí nhớ gồm 3 q trình chính:
1. Q TRÌNH GHI NHẬN

2. QUÁ TRÌNH LƯU TRỮ

3. QUÁ TRÌNH TÁI HIỆN

1. Quá trình ghi nhận: là khả năng ghi lại thơng tin nhờ q trình hưng phấn ở những
vùng tương ứng của bộ não trước các kích thích thực tại, càng chú ý và thích thú với kích thích
bao nhiêu, quá trình ghi nhận càng chắc chắn, rõ ràng bấy nhiêu. Q trình ghi nhận có thể chủ
động, tích cực, có thể khơng chủ định, vơ thức.
2. Q trình lưu trữ (bảo tồn): là quá trình hình thành những đường liên hệ tạm thời duy
trì dấu vết của những kích thích đã tác động vào não. Kích thích càng mạnh, càng lặp lại nhiều
lần thì quá trình lưu trữ càng bền vững.
3. Quá trình tái hiện (nhớ lại): là quá trình khơi phục lại những thơng tin đã được lưu trữ.
Sự tái hiện xuất hiện dưới 2 hình thức: Nhận lại thông qua các giác quan, nhận ra những đối
tượng đã kích thích trước kia đang trực tiếp tác động vào các giác quan và Hiện lại: kinh nghiệm
và tri thức cũ khơng cần thơng qua kích thích vẫn có thể hiện ra trong óc (nhớ lại) [5].
Thực tế, tất cả các phương pháp và kỹ thuật ghi nhớ đều dựa trên nền tảng liên tưởng và
tưởng tượng. Nói một cách khác, nếu muốn ghi nhớ bất cứ điều gì, bạn phải liên tưởng chúng

với những gì bạn đã biết. Bộ não của chúng ta xử lý hình ảnh chính xác và nhanh chóng hơn so
với các hình thức khác. Chính vì vậy, hình ảnh về thơng tin sự vật sẽ đập vào mắt chúng ta đầu
tiên, sau đó chuyển đến não bộ và các giác quan khác để xử lý thơng tin [5].
Khi bạn gặp ai đó, khn mặt, cử chỉ của họ sẽ được lưu trữ vào tâm trí bạn, nhiều khi là
vơ thức. Và khi gặp lại họ, bạn có cảm giác quen thuộc. Muốn ghi nhớ tốt bài học bất kỳ bạn
cần “tai nghe, mắt nhìn, tay ghi”, càng quan sát tốt hình ảnh, bạn càng hiểu bài và ghi nhớ thông
tin tốt hơn.
Tác giả Dan Roam trong cuốn sách “Chỉ cần một mẩu khăn giấy” có viết:“Để chứng
minh rằng chúng ta hiểu rõ một điều gì, khơng có cách nào hùng hồn bằng việc vẽ ra một bức
tranh đơn giản về vấn đề đó. Và để thấy được những giải pháp ẩn bên dưới, không có cách nào
hiệu quả bằng việc cầm bút lên và vẽ ra các “mảnh” vấn đề của chúng ta” [1]. Đó là những
điều Dan Roam viết trong cuốn sách của ông để chứng minh rằng, một bức vẽ đơn giản trên
mảnh khăn giấy khiêm nhường có thể hiệu quả hơn nhiều so với một bài trình bày PowerPoint
cầu kỳ nhất.
247


TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ

| HTKH 2019

Ông tiết lộ rằng, từ khi sinh ra, ai cũng vốn đã có tài năng tư duy bằng hình ảnh (tư duy
thị giác), ngay cả ở những người nghĩ rằng mình không biết vẽ. Và ông đã chỉ ra cách thức việc
tư duy qua những bức vẽ có thể giúp bạn khám phá và phát triển các ý tưởng mới, giải quyết
vấn đề theo những cách đầy bất ngờ cũng như cải thiện đáng kể khả năng chia sẻ hiểu biết của
bạn. Việc áp dụng phương pháp vẽ hình đơn giản tức là đang tác động đến q trình ghi nhận
thơng tin vào bộ não bằng cách bộ não điều khiển bàn tay vẽ ra từ trí nhớ hoặc sự tưởng tượng
và ngược lại điều này giúp sự vật, hiện tượng được vẽ ra lại được khắc sâu hơn vào não bộ,
giúp quá trình ghi nhớ lâu hơn.
Hãy hình dung khi các em hệ thống những gì đã học bằng cách tưởng tượng đến hình ảnh

và vẽ ra lại trên giấy thì sẽ có tác dụng gì? Học bằng phương pháp vẽ trẻ vơ hình dung đã trải qua
3 bước: Tưởng tượng (B1) -> Vẽ ra (B2) -> Nhìn lại và diễn tả lại hình vẽ bằng lời nói (B3).

Với phương pháp này, trẻ được chủ động tư duy theo cách của riêng mình và vẽ ra. Những
gì mà trẻ tự nghĩ, tự làm sẽ kích thích trí não có hứng thú và ghi nhớ sâu sắc hơn. Kiến thức vơ
tình được nhắc đi nhắc lại 3 lần trong tư duy. Điều này giúp chúng ghi nhớ kiến thức sâu một
cách có hệ thống.
1. Q TRÌNH GHI
NHẬN TỪ VỰNG

2. Q TRÌNH LƯU TRỮ
TỪ VỰNG

3. QUÁ TRÌNH TÁI HIỆN
TỪ VỰNG

VẼ HÌNH tác động
đến q trình ghi nhận
thơng tin

Giúp q trình lưu trữ
thơng tin hiệu quả và
lâu hơn

Giúp quá trình tái
hiện dễ dàng hơn

Ca khúc nổi tiếng “If” của nhóm Bread có câu “If a picture could paint a thousand
words” (một bức tranh có thể vẽ nên hàng nghìn từ ngữ). Khi nhìn vào một hình vẽ có thể thấy
được rất nhiều điều chứ khơng chỉ có màu sắc và những đường nét trong đó. Chúng ta thấy

được hình vẽ đang mơ tả cái gì, chủ thể của bức tranh, hành động, cảm xúc trong nét vẽ, chính
những điều này cũng gợi lên cảm xúc trong chúng ta, vì não bộ dễ ghi nhớ những thứ gắn liền
với cảm xúc. Bởi thế, những từ ngữ đi kèm với hình ảnh có thể được ghi nhớ dễ dàng và bền
vững hơn so với khi chúng đứng một mình.
Học tiếng Anh qua hình vẽ là một trong những cách học từ vựng hiệu quả thông qua việc
sử dụng các hình để minh họa cho từ. Việc não bộ được tương tác với hình ảnh sẽ có khả năng
ghi nhớ tốt hơn tiếp xúc cả một nghìn ký tự viết đơn thuần. Do đó, bộ não nhớ từ vựng lâu hơn
và dễ dàng gợi nhớ lại nếu những hình ảnh đã từng tiếp cận xuất hiện trở lại. Chính sự tác động
tích cực từ hình ảnh, hình vẽ mang lại mà việc học tiếng Anh sẽ đem lại hiệu quả tích cực hơn,
giúp giảm áp lực, nhàm chán, tăng động lực, sự thích thú cho các em học sinh khi học tiếng Anh.
Áp dụng điều này cho độ tuổi từ 6-12 ở bậc tiểu học, chúng ta thấy rằng việc học tập bằng
kênh hình ảnh giúp các em tiếp nhận thông tin và ghi nhớ dễ dàng hơn không chỉ đối với môn
tiếng Anh mà tất cả các môn học khác. Và việc các em tự vẽ ra các hình vẽ vừa giúp các em
phát triển được tư duy hình tượng, rèn luyện trí nhớ, tăng khả năng liên kết giữa bộ não và bàn
tay, nâng cao khả năng mỹ thuật của các em và mục đích cuối cùng đó là giúp các em ghi nhớ
từ vựng và sử dụng từ vựng hiệu quả hơn.
248


HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU TRẺ

| 11/2019

2. NỘI DUNG
2.1. Việc vận dụng hình vẽ vào học tiếng Anh cho học sinh Tiểu học hiện nay
Việc áp dụng hình ảnh trực quan vào giảng dạy các môn học ở tiểu học ở Việt Nam là
điều không còn xa lạ với giáo viên hiện nay. Hầu hết các môn học từ tự nhiên xã hội, đạo đức,
tiếng Việt, địa lí, tốn học, ngoại ngữ… đều đạt những hiệu quả nhất định giúp học sinh ghi
nhớ bài học khi áp dụng phương pháp này. Việc sử dụng hình ảnh có thể từ nhiều nguồn khác
nhau như: hình vẽ, ảnh minh hoạ, hình ảnh trình chiếu, hình vẽ trong sách giáo khoa… nhưng

đa số chỉ mới dừng lại ở việc là học sinh xem để ghi nhớ nội dung bài học.
Các trung tâm tiếng Anh cho trẻ em cũng tương tự, việc học từ vựng tiếng Anh qua hình
ảnh cũng được sử dụng thơng dụng. Ví dụ: học về một số danh từ trong tiếng Anh, thường giáo
viên đưa ra các hình ảnh trực quan để học sinh dễ hình dung và ghi nhớ: quả cam = orange, xe
ơ tơ = car, con thỏ = rabbit.

Orange

Car

Rabbit

Hình ảnh được đưa ra một cách trực quan như vậy đơn giản hơn nhiều so với việc giảng
giải cho các em bằng lời nói. Tuy nhiên, việc dạy-học thường chỉ dừng lại ở việc các em “nhìn”
để “nhớ”, việc cho các em tự pha màu, tự tơ màu hay vẽ các hình đơn giản để giúp các em khắc
sâu hơn thì chưa được áp dụng một cách rộng rãi.
Vì thế, trong phạm vi bài viết, tác giả xin đưa ra một số phương pháp áp dụng các hình
vẽ đơn giản để dạy-học tiếng Anh trong việc học và ghi nhớ từ vựng.
2.2. Độ tuổi, đối tượng và phạm vi áp dụng
- Độ tuổi để áp dụng phương pháp này là từ 6-12 tuổi, khi các em có thể sử dụng tư duy
hình ảnh một cách tương đối và có thể tự vẽ ra được các hình ảnh về các vật thể, sự vật, hiện
tượng… một cách đơn giản.
- Phương pháp này được sử dụng chủ yếu để học, liên kết và ghi nhớ từ vựng các bài học
trong sách giáo khoa tiếng Anh, các từ vựng mở rộng ngoài sách giáo khoa nhằm tăng cường,
bồi dưỡng năng khiếu ngoại ngữ cho các em.
- Đối tượng có thể áp dụng phương pháp: giáo viên, phụ huynh, học sinh. Có thể ứng
dụng vào một số tiết dạy từ vựng ở lớp hoặc phụ huynh củng cố vốn từ cho con ở nhà.
2.3. Dụng cụ và phương tiện học tập

Đơi mắt + trí tưởng tượng + bàn tay

Giấy, bút hoặc bút màu
249


TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ

| HTKH 2019

Học tiếng Anh bằng hình vẽ qua: đơi mắt, trí tưởng tượng và đôi chút khả năng phối hợp
tai-mắt. Những yếu tố này gọi là các công cụ tư duy thị giác “tích hợp” [2].
Dụng cụ học tập rất dễ tìm kiếm: giấy, bút hoặc bút màu…
2.4. Phương pháp học từ vựng tiếng Anh bằng hình vẽ đơn giản
Trong cuốn “Bí mật của một trí nhớ siêu phàm”, Eran Katz đã tiết lộ: “Tơi sinh ra
khơng có năng khiếu đặc biệt. Khả năng nhớ của tôi đều do luyện tập từ nhỏ… Phần lớn chúng
ta cho đến cuối đời đều chỉ sử dụng được khoảng 10% khả năng ghi nhớ của mình” [3]. Điều
này nhấn mạnh đến khả năng ghi nhớ và lưu giữ thơng tin trong q trình học tập và làm việc
là rất quan trọng.
Đối với ngoại ngữ mà cụ thể là tiếng Anh, việc nắm giữ và ghi nhớ được càng nhiều từ
vựng là điều chính yếu để có thể sử dụng thành thạo ngơn ngữ này. Vì vậy, đối với trẻ nhỏ để
bắt đầu làm quen với ngơn ngữ khác ngồi tiếng mẹ đẻ đó là học từ những từ vựng đơn giản
đến phức tạp, vận dụng được vốn từ trong giao tiếp và học tập.
Phương pháp ghi nhớ từ mới tiếng Anh lồng ghép với hình dáng của những đồ vật, đồ ăn
hay con vật gần gũi trong cuộc sống thường ngày có tên tiếng Anh tương ứng. Cùng với đó, trẻ
khơng chỉ học từ vựng, học thêm nhiều từ mới mà cịn có thể học vẽ và tơ màu, từ đó tạo nên
sự thích thú của trẻ.
Các bước tiến hành cho quá trình học bằng cách vẽ hình minh họa cho từ vựng:
- Bước 1: Đầu tiên, hãy chuẩn bị các chủ đề từ vựng: tìm hiểu xem trình độ tiếng Anh
của đối tượng đang học ở mức độ nào để chuẩn bị các từ vựng phù hợp.
Với học sinh lớp 1 và 2 đang ở mức căn bản, hãy chuẩn bị các chủ đề ở mức đơn giản,

gần gũi có sẵn trong sách giáo khoa, theo từng bài học hoặc mở rộng thêm một số từ có liên
quan cho những em có khả năng tiếp thu tốt. Ở những lớp lớn hơn như lớp 4, 5 bạn có thể mở
rộng vốn từ, liên kết từ thành câu giúp trẻ mơ tả đối tượng.
Ví dụ: Ở chương trình tiếng Anh lớp 1 - UNIT 1: A Period 1+2, học sinh sẽ được học để
ghi nhớ chữ cái “A” và một số câu đơn giản có từ “apple” và “cat”. Vậy từ cần học là: “A, apple
và cat”.
- Bước 2: Tham khảo một số hình minh họa có sẵn trong sách hoặc tìm kiếm những hình
vẽ đơn giản phù hợp với từ vựng đã chuẩn bị ở trên. Cho trẻ quan sát hình minh họa hoặc đối
với trẻ có khả năng ghi nhớ thì khuyến khích trẻ tự vẽ ra hình liên quan đến từ vựng. Việc tạo
ra các hình vẽ mà trẻ muốn học sẽ mất nhiều thời gian hơn thế nhưng lại đem lại khả năng ghi
nhớ từ vựng lâu hơn.
Ví dụ 1: chữ cái A: viết và đọc chữ cái, sau đó thêm vào các chi tiết đơn giản mang đặc
trưng của quả táo để thành hình vẽ nhưng vẫn giữ được các nét của chữ cái ban đầu. Những
hình vẽ này hồn tồn có thể tham khảo từ các nguồn khác nhau hoặc từ tưởng tượng của người
học và người hướng dẫn.

250


HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU TRẺ

| 11/2019

Ví dụ mở rộng ra với chữ cái A:

Ví dụ với từ vựng “Cat”:

Khi tự tay vẽ ra các hình ảnh cho chủ đề từ vựng đã được chuẩn bị sẵn, các bạn nên
khuyến khích trẻ sử dụng nhiều màu sắc. Điều này sẽ giúp cho các bức tranh, hình vẽ của các
bạn trở nên sinh động hơn, tạo khả năng ghi nhớ sâu sắc hơn. Thêm vào đó, việc đặt câu cho từ

mới qua từng hình ảnh khơng những giúp nhớ từ vựng lâu mà còn tăng cường kỹ năng giao tiếp
bằng tiếng Anh được tốt hơn.
Một số ví dụ khác:

251


TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ

| HTKH 2019

Ví dụ 2: Trong chương trình tiếng Anh lớp 3 - Bài “WHERE IS MY BOOK” có các từ
vựng chỉ giới từ cần học như: “in, on, near, under, on, behind, look in…”.
Có thể sử dụng những hình vẽ đơn giản nhất để trẻ dễ dàng vẽ lại giống nhau và thay đổi
vị trí (chiếc hộp và qủa bóng), sau khi cho bé vẽ và đọc lại những vị trí cần ghi nhớ bạn có thể
kiểm tra bằng cách viết ra những giới từ và cho bé vẽ lại vị trí của chiếc hộp và quả bóng tương
ứng với từ được nêu:

Kiểm tra khả năng ghi nhớ bằng hình vẽ:
Hình cần vẽ

Hình cần vẽ

Hình cần vẽ

Hình cần vẽ

Ví dụ 3: Học về tính từ: “happy, sad, anger..” có thể sử dụng các hình đơn giản như:

Happy

Sad

Anger

Ví dụ 4: Đối với trẻ lớp 4, 5 có năng khiếu và muốn bồi dưỡng năng khiếu ngoại ngữ
chúng ta có thể dựa vào các từ vựng trong bài học hoặc ngoài bài học để cho trẻ vẽ thành một
bức tranh đơn giản có các từ cần học. Sau đó, có thể vận dụng các từ liên kết, các câu nói, viết
để mơ tả về bức tranh. Điều này giúp trẻ có thể sử dụng tiếng Anh một cách linh hoạt, tăng khả
năng nói, viết và ghi nhớ sâu hơn và vận dụng được trong thực tế, giúp trẻ tự tin khi giao tiếp.
Ví dụ có 6 từ vựng cần học: “son, mother, father, house, sun, cloud”, có thể gợi ý cho trẻ
vẽ hoặc tuỳ theo khả năng hội họa để trẻ bức tranh với nội dung có liên quan đến 6 từ vựng
trên. Nhìn vào bức tranh chỉ vào từng nhân vật để trẻ đọc lại từ vựng đã học:

252


HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU TRẺ

| 11/2019

Cuối cùng, nhìn vào tranh và vận dụng vốn từ đã có của trẻ để diễn tả bức tranh bằng
nhiều câu nhất có thể tuỳ vào khả năng của trẻ. Ngồi ra, bạn có thể hướng dẫn cho trẻ những
câu có sử dụng các từ vựng trên mà trẻ chưa biết:
- This is a family.
- This is a red house.
- The son is between his father and mother.
- The sun is yellow.
- The house is under the sun.
- There are some flowers in front of the house.

…
Đặc biệt, đối với những bạn có trí tưởng tượng phong phú, thích sử dụng sơ đồ tư duy,
đọc được bản đồ nhanh và có khả năng ghi nhớ tới 75% những thứ họ nhìn thấy (visual learner)
thì học từ vựng tiếng Anh qua hình vẽ là cách học cực kỳ hiệu quả giúp trẻ tăng vốn từ vựng,
hệ thống lại và nhớ từ lâu hơn.
- Bước 3: Kiểm tra lại các từ đã học bằng cách vẽ lại hình hoặc nhìn hình để phát âm.
Lưu ý khi sử dụng phương pháp học tiếng Anh bằng hình vẽ:
- Phải hệ thống trước những từ cần học.
- Chọn lọc những hình vẽ đơn giản, dễ vẽ, dễ nhớ phù hợp với độ tuổi của trẻ.
- Khi học từ vựng nên giải thích bằng cả tiếng Anh và tiếng Việt, khuyến khích trẻ tự
tưởng tượng và vẽ ra trước, nếu trẻ không tự vẽ được mới hướng dẫn cho trẻ vẽ.
- Khuyến khích trẻ sử dụng nhiều màu sắc để cho hình vẽ phong phú, hấp dẫn, tạo hứng
thú học tập cho trẻ.
- Nên kết hợp luyện cả phát âm trong quá trình học.
3. KẾT LUẬN
Người xưa cũng hiểu rõ rằng, việc rèn luyện trí nhớ có thể giúp cho quy trình suy nghĩ
trở nên tốt hơn. Từ một mảnh tài liệu nhỏ có niên chú khoảng năm 400 trước công nguyên,
chúng ta nhận thấy rằng “Trí nhớ là phát minh tuyệt vời và vĩ đại nhất, ln hữu ích đối với
việc học tập và cả cuộc sống.” Và Aristotle, sau khi ca ngợi các phương pháp ghi nhớ, đã nói
rằng: “Trí nhớ cũng sẽ giúp con người tranh luận dễ dàng hơn” [5].
Phương pháp học tiếng Anh bằng hình vẽ sẽ giúp việc học trở nên thú vị, không gây nhàm
chán, giúp não bộ được kích thích nhớ từ vựng lâu hơn, dễ dàng hồi tưởng nếu gặp những hình
ảnh thân quen đã được học trước đó.
Phương pháp này khơng hề khó, chỉ cần có phương pháp học phù hợp sẽ đạt được kết quả
nhanh chóng chỉ trong thời gian ngắn. Từ vựng tiếng Anh là một kho tàng khổng lồ lại kết hợp
với hình vẽ nên khơng nên học một lúc q nhiều từ mà cần chọn lọc từ phù hợp. Nên kết hợp
học luôn cả cách phát âm từ vựng sẽ đạt hiệu quả cao hơn.
- Đối với trẻ lớp 1, 2, 3 mỗi ngày nên học từ 2-6 từ vựng.
- Đối với trẻ lớp 4, 5 không nên học quá 10 từ vựng một ngày.
253

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ

| HTKH 2019

Học tiếng Anh qua hình vẽ được đánh giá là một trong những cách học từ vựng sáng tạo
và hiệu quả thơng qua việc sử dụng các hình ảnh, tranh vẽ để minh họa. Chính sự tác động tích
cực từ hình ảnh, hình vẽ mang lại mà việc học tiếng Anh qua hình vẽ sẽ đem lại hiệu quả tích
cực hơn, giúp giảm áp lực, nhàm chán, tăng động lực, sự thích thú cho các em khi học tiếng
anh hơn. Với cách học này, các bạn nhỏ hồn tồn có thể học từ vựng tiếng Anh hiệu quả ngay
tại nhà hay bất cứ nơi đâu.
Với những vốn từ và khả năng sử dụng từ vựng từ nhỏ sẽ là tiền đề cho trẻ phát triển
những kĩ năng ngoại ngữ sau này. Hơn nữa tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế ngày càng trở nên
phổ biến, việc thành thạo ngôn ngữ này sẽ là cơ hội cho tương lai để phát triển con đường học
tập, giao tiếp cũng như cơ hội việc làm sau này của trẻ.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]

Dan Roam, Nguyễn Thanh Huyền dịch (tái bản 2018). Chỉ cần mẩu khăn giấy, NXB Trẻ.
Dan Roam (8/2014). Hình vẽ thơng minh, NXB Trẻ.
Eran Katz, Bùi Như Quỳnh dịch (tái bản 2018). Bí mật của một trí nhớ siêu phàm, NXB Lao
động Xã hội.
Phan Hồng Thắng chủ biên (2012). Luyện trí nhớ, bản quyền Alpha Books, NXB Thanh Niên.
1980 Books biên soạn (02/2017). Luyện trí nhớ bằng khả năng ghi nhớ, NXB Đại học Kinh tế
quốc dân.

Title: APPLICATION OF SIMPLE DRAWING PICTURES IN TEACHING ENGLISH LANGUAGE
TO IMPROVE THE POSSIBILITY OF REMEMBER VOCABULARY FOR PRIMARY STUDENTS
Abstract: Increasing the ability to remember vocabulary by integrated form between Art and English is
one of the solutions given to improve the quality of foreign language learning for elementary school
students. Learning English through drawings is one of the effective ways to learn by using drawings to
illustrate vocabulary. The interaction of the brain with images will be better able to remember than
contact with a mere thousand characters. From there, the brain will remember the vocabulary longer and
be easily recalled if the images that have been approached reappear. This positive impact from the
drawing that learning English will be more effective, helping to reduce the pressure, boredom, increase
motivation, interest for children. Moreover, children draw by themselves will bring many benefits: help
them develop visual thinking, exercise memory, increase the ability to connect the brain and hands,
improve their artistic skills. The most important goal is to help them memorize vocabulary and use it
more effectively.
Keywords: Learning English, Elementary students, drawing.

254