(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường THPT hoằng hóa 3001

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
"SỬ DỤNG TRANH, ẢNH TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA
PHƯƠNG LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA 3"

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lời nói đầu
Trong thời đại ngày nay, công nghệ thông tin đang ngày càng phát triển mạnh
mẽ, việc nâng cao hiểu biết lịch sử cho học sinh nhằm giáo dục tư tưởng đạo đức,
định hướng cho việc phát triển phát triển con người toàn diện là rất quan trọng.
Nhất là lịch sử địa phương đã diễn ra tại những nơi mình đang sinh sống càng vơ
cùng cần thiết nhằm giáo dục tư tưởng, những tố chất của con người Việt Nam với
tình yêu quê hương đất nước.
Con đường, phương pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh ngày càng thờ ơ
với quá khứ lịch sử mà ngay cả với những sự kiện lịch sử ngay trên quê hương
mình sinh sống là do cách dạy học nhồi nhét kiến thức, tạo cho học sinh khơng có
hứng thú học tập. Vì vậy phải sử dụng đồ dùng trực quan, cụ thể là tranh, ảnh lịch
sử vào trong dạy học mà nhất là những hình ảnh ngay tại vùng đất mình đang ở.
Hơn nữa, việc sử dụng tranh, ảnh lịch sử là một biện pháp rất hiệu quả, vì đặc trưng
sự kiện lịch sử là không tái hiện lại được, không thể trực tiếp tiếp xúc, cũng không

2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

thể thí nghiệm, tranh ảnh sẽ tạo cho bài giảng thêm phong phú và hấp dẫn, giờ học
sẽ sinh động, hiệu quả cao hơn.
1.

Thực trạng vấn đề
Trong công cuộc đổi mới giáo dục việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy

học nói chung và bộ mơn lịch sử nói riêng đang ngày càng trở thành vấn đề quan
trọng nhằm giúp các em học tập tốt hơn, qua đó phát triển các năng lực nhận thức
bộ môn. Tranh ảnh thuộc nhóm đồ dùng trực quan tạo hình “có khả năng khơi phục
lại hình ảnh của những con người, đồ vật, biến cố lịch sử, sự kiện lịch sử một cách
chân thực”. Nhưng tranh, ảnh lịch sử được sử dụng trong dạy học lịch sử phản ánh
hiện thực khác nhau tuỳ thuộc vào đối tượng tiếp nhận và cần phải được vận dụng
tối đa những mặt ưu điểm để đạt hiệu quả tối ưu của bài học.
Thực tế hiện nay ở các trường THPT, phần lớn phương pháp của giáo viên là
thuyết trình, dạy theo lối cổ truyền: Thầy giảng, trị nghe, giáo viên chủ động truyền
dạy mọi kiến thức, ghi bảng, diễn giải và cho học sinh ghi chép, học sinh thì tiếp
thu một cách thụ động.
Nhất là những tiết dạy học lịch sử địa phương lại càng không được chú ý,
khơng được tác động thì sẽ tạo nên thái độ học tập miễn cưỡng, uể oải. Học sinh
3

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


thấy nhàm chán và học theo kiểu đối phó. Hiện nay, với mơn lịch sử, học sinh chỉ
học khi có nội dung cần làm bài kiểm tra, thậm chí chỉ học phần giáo viên giới hạn
và sau giờ kiểm tra học sinh khơng cịn nhớ được gì dù đó là sự kiện thật cơ bản hay
gần gũi với mình.

Chính vì vậy mà chúng ta phải quan tâm đến thực tiễn gioá dục, đưa ra những
biện pháp hợp lý. Sử dụng tranh ảnh lịch sử tạo nên sự sôi nổi, hứng khởi trong giờ
học lịch sử địa phương, giúp học sinh hiểu sâu sắc bản chất các sự kiện lịch sử, hình
thành ở các em những hiểu biết cặn kẽ lịch sử địa phương mình từ đó có cái nhìn
trân trọng, giáo dục lòng yêu quê hương, tự hào với vùng đất mình đang sinh sống.
“Trăm nghe khơng bằng một thấy”, tranh ảnh gây nên hứng thú học tập cho học
sinh, giúp các em nhớ kĩ, hiểu rõ về tranh ảnh điều ấy đồng nghĩa với việc các em
nắm vững kiến thức lịch sử. Xuất phát từ suy nghĩ đó bản thân tơi đã tiến hành tìm
tịi và thử nghiệm đề xuất vấn đề “ sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học
lịch sử địa phương lớp 12 ở trường THPT Hoằng Hoá 3”. , để giúp bản thân trau
dồi lí luận dạy học bộ mơn nói chung và khả năng biết vận dụng vào việc dạy học
của bản thân ở trường THPT Hoằng Hoá 3.

4

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử và trong dạy học lịch sử
địa phương.
Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử là một phương pháp trong hệ
thống các phương pháp dạy học lịch sử. Không chỉ trong dạy học lịch sử nói chung
mà trong dạy học lịch sử địa phương giáo viên nào cũng đều sử dụng các phương
pháp sử dụng sao cho phù hợp nhất. Họ cùng chung một mục đích là giúp học sinh
hiểu bài, yêu thích bộ mơn, nâng cao chất lượng, hiệu quả bài học và đạt đến tính
tối ưu của bài học lịch sử. Nhưng trong q trình sử dụng khơng ít giáo viên lại xem
nặng phần chính sử mà quá đơn giản phần lịch sử địa phương dẫn đến chưa phát
huy được hiệu quả của việc sử dụng đồ dùng trực quan. Vì vậy muốn thành cơng
khi đưa đồ dùng trực quan vào dạy học phần lịch sử địa phương lớp 12 giáo viên

cần căn cứ vào nội dung kiến thức của bài, của mục… Bám sát mục đích, yêu cầu
đặt ra của bài để lựa chọn đò dùng trực quan hợp lí, cũng cần có sự lựa chọn
phương pháp thích hợp để phối hợp với phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan.
Chương trình lịch sử lớp 12 gồm 2 phần: Lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam,
trong đó đề cập rất nhiếu vấn đề chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội… Những phần
5

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


học trước đây ở lớp 10 và lớp 11 có thể xem như là nền móng ban đầu của kiến thức
lớp 12. Ngoài nội dung về lịch sử thế giới, học sinh cần chú ý nhất phần lịch sử Việt
Nam. Phần lịch sử địa phương chỉ gồm 2 tiết. Đây là một nội dung có ít thời lượng
học tập nhưng lại có tầm quan trọng trong tìm hiểu lịch sử đất nước, giáo viên cần
phải cố gắng tìm, sử dụng các phương pháp phù hợp nhằm tạo ra sự thành cơng
theo mục đích u cầu.
Theo chương trình lịch sử Việt Nam lớp 12 gồm 5 chương với nội dung cơ
bản là “đấu tranh giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, xây dựng và bảo vệ đất
nước”. Trong đó, những trận đánh bất ngờ, những cuộc tấn công dồn dập, những kế
hoạch tác chiến,…tạo nên một Việt Nam bất khuất, kiên cường. Chính những bất
ngờ này đã lơi cuốn sự chú ý của học sinh, tạo nên ở các em một q trình tư duy
lơgíc sáng tạo. Từ những sự kiện, nội dung cơ bản giúp các em nắm vững bài học,
liên kết được q trình phát triển tồn diện lịch sử của dân tộc và mối quan hệ giữa
lịch sử dân tộc với lịch sử thế giới và liên hệ với lịch sử địa phương.
Thanh Hố là tỉnh có lịch sử phát triển lâu dài cùng với lịch sử đất nước. Cũng
như lịch sử mỗi dân tộc trong quá trình đó đã tạo nên một dịng lịch sử địa phương
đầy tự hào, có nhiều đóng góp vào lịch sử dân tộc.
6

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

Phần lịch sử địa phương trong chương trình giảng dạy lớp 12 được bố trí
thành 2 tiết sau khi học xong chương trình lịch sử đất nước từ 1919 đến 1975, gồm
các tiết theo phân phối chương trình là các tiết 46, 47. Trãi qua phần lịch sử đất
nước đầy hào hùng qua hai cuộc kháng chiến thần thánh. Giáo dục lòng tự hào dân
tộc, niềm tự hào với lịch sử đất nước và dân tộc cũng như truyền thống q hương ở
trường THPT Hoằng Hố 3chúng tơi soạn giảng bài “Thanh Hoá trong hai cuộc
kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ” nhàm giưói thiệu những đóng góp to lớn mà
nhân dân Thanh Hố đã đóng góp vào thắng lợi chung của Lịch sử dân tộc.
2. Hệ thống tranh, ảnh cần sử dụng:
Tranh, ảnh về những cuộc đấu tranh chống ngoại xâm nói chung và của qn
dân Thanh Hố trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ rất nhiều, ảnh
tài liệu gốc và một phần không nhỏ những bức tranh do các nghệ nhân vẽ lại theo trí
nhớ hoặc mô tả của của những người được chứng kiến sự kiện, hiện tượng lịch sử
đã xảy ra trong quá khứ. Hoặc cũng có một số tranh, ảnh được các nhà nhiếp ảnh,
các nhà nghiên cứu khoa học chụp lại các hiện vật hoặc di tích lịch sử đã được trùng
tu, tôn tạo lại, tuy nhiên do đặc trưng của lịch sử là khơng thể tái tạo, thí nghiệm
được, khơng thể tạo nên những gì đã xảy ra, vì vậy những tư liệu hiện có trong bảo
7

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


tàng, thư viện, trong tay những nhà khoa học, nhà sưu tầm tư liệu … nói chung
trong đó có tranh, ảnh tư liệu vẫn tốt lên tính chân thực của nó, nó vẫn là điểm tựa
cốt yếu cho bộ mơn dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông, “ một phương
cách làm cho những cái hiện thực xảy ra trong khoảnh khắc ấy được hiển hiện mãi
mãi”.
Toàn bộ tranh, ảnh sử dụng trong dạy học bài Thanh Hoá trong hai cuộc

kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ (1945 – 1975) có thể phân chia thành những
nhóm chính như sau:
- Tranh, ảnh về đóng góp của nhân dân Thanh Hoá trong kháng chiến chống
Pháp (tranh, ảnh hoạt động sản xuất, vận chuyển đóng góp sức người sức người,
sức của cho chiến khu Việt Bắc,...)
- Tranh, ảnh về cuộc đấu tranh chống lại âm mưu đánh phá miền Bắc của Đế
quốc Mĩ xâm lược ở Thanh Hoá, về Thanh Hoá là hậu phương lớn của miền Nam
“ruột thịt” (Cầu Hàm Rồng, cầu Ghép, bắn rơi máy bay Mĩ, đào hầm tránh bom, đội
mũ rơm đi học, thanh niên Thanh Hoá nô nức xung phong Nam tiến,…)

8

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


- Những bức tranh về cá nhân anh hùng như anh hùng Tô Vĩnh Diện, các cụ
lão dân quân Hoằng Trường, bà Ngô Thị Tuyển, Nguyễn Thị Hằng trong lịch sử
dân tộc.
- Tranh, ảnh về các tượng đài chiến thắng chứng tỏ thắng lợi của ta và sự ghi
nhận của lịch sử đối với những thắng lợi đó.
3. Những phương pháp sử dụng tranh, ảnh và các hình thức tổ chức dạy
học.
Xuất phát từ những nguyên tắc chung, chúng ta vận dụng vào bài học cụ thể.
Giáo viên phải xác định nội dung chính sẽ đề cập đến trong hai tiết học qua đó có
kế hoạch cụ thể trong việc sư tầm tư liệu và soạn bài . Trong một địa phương có thể
có rất nhiều các vấn đề nhưng giáo viên phải chọn lọc những vấn đề nổi bật có mối
liên hệ trực tiếp với các kiến thức thơng sử mà các em đã dược học trong chương
trình , ở đây trong hai tiết dạy của mình thơng qua sưu tập tranh ảnh tư liệu tôi đề
cập đến hai sự kiện lịch sử tiêu biểu đó là : Những đóng góp của qn dân Thanh
Hố trong cuộc kháng chiến chống Pháp và Những chiến thắng tiêu biểu trong

chống chiến tranh phá hoại miền Bắc của đế quốc Mĩ ở Thanh Hoá.

9

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sau khi xác định được nội dung trọng tân giáo viên cần hướng dẫn học sinh chuẩn
bị kiến thức cho tiết học
Sau khi dạy xong tiết 45 trong phần dặn dò giáo viên đưa ra một số đinh hướng cho
học sinh nghiên về sưu tầm nghiên cứu chuẩn bi cho 2 tiết học sau :
Ví dụ : - Em hãy sư tầm những tranh ảnh có liên quan đến những đóng góp của
qn dân Thanh Hố trong hai cuộc kháng chiến vĩ đại của dân tộc - chống Pháp và
chống Mĩ cứu nước.
- Ở địa phương em có sự kiện và tư liệu lịch sử nào có liên quan, tìm hiểu về sự
kiện đó?
Tiến hành soạn giáo án trên sơ sở tư liệu thu thập và sưu tầm được
- GV dẫn dắt : Thanh Hố có một vị trí chiến lược trong hai cuộc kháng chiến lâu
dài, gian khổ, đầy anh dũng chống thực dân Pháp (1946 - 1954) và chống đế quốc
Mĩ (1954 - 1975) vì độc lập tự do của dân tộc. Vừa là căn cứ, vừa là hậu phương ,
Thanh Hố đã có những đóng góp to lớn vào thắng lợi của hai cuộc kháng chiến.
Tiết 46
Hoạt động của thầy và trò

Kiến thức cơ bản HS cần nắm
10

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

Hoạt động : Cá nhân và tập thể

I- Vị trí chiến lược của Thanh Hoá

GV: Dùng lược đồ Việt Nam và yêu trong hai cuộc kháng chiến.
cầu học sinh xác định vị trí của tỉnh - Nằm ở địa đầu miền Trung, là chiếc
Thanh Hoá và nêu câu hỏi: Em biết gì cầu nối giữa đồng bằng Bắc Bộ với
về vị trí của Thanh Hố và ý nghĩa dải đồng bằng nhỏ hẹp miền Trung.
của vị trí đó đối với cách mạng cả - Là tỉnh đất rộng, người đông, tài
nước. ?

nguyên thiên nhiên phong phú.

HS trả lời ,GV bổ sung chốt ý trên cơ - Trong kháng chiến chống Pháp,
sở sử dụng bản đồ trình chiếu

Thanh Hố là địa đầu vùng tự do

GV kết luận:

Thanh - Nghệ - Tĩnh.

Thanh Hố có đủ điều kiện để xây - Trong kháng chiến chống Mĩ cứu
dựng thành căn cứ, hậu phương vững nước có vị trí chiến lược là “Địa đầu
mạnh nhằm góp phần vào thắng lợi Bắc Bộ” và ”Cửa ngõ miền Trung”.
của cuộc kháng chiến.

Trực tiếp chống chiến tranh phá hoại

Ngay từ đầu kháng chiến chống Pháp vừa ra sức sản xuất xây dựng CNXH.

11

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chủ
trương xây dựng Thanh Hố thành
căn cứ, hậu phương vững mạnh tồn
diện.
Hoạt động : Cá nhân và tập thể

II, Thanh Hoá trong cuộc kháng
chiến chống Pháp.
- Nhiệm vụ: Vừa xây dựng, bảo vệ,

GV nêu những nhiệm vụ mà nhân củng cố hậu phương về mọi mặt vừa
dân Thanh Hoá phải thực hiện trong ra sức chi viện cho các chiến trường.
kháng chiến chống Pháp.
GV sử dụng một số hình ảnh tiêu
biểu Đại hội Đảng bộ tỉnh, các đội vũ
trang, một ngôi trường cũ, các đồn
dân cơng đang vận chuyển lương
thực, hàng hố phục vụ các chiến

- Những thành tích tiêu biểu:
+ Về chính trị: Đảng bộ tỉnh Thanh
Hố đã tiến hành 4 kì đại hội. Đề ra
chủ trương biện pháp xây dựng, bảo
vệ vùng căn cứ và làm trọn nghĩa vụ

hậu phương.

dịch, tranh ảnh các anh hùng lực
+ Về quân sự: Xây dựng và củng cố
lượng vũ tranh nhân dân như Tô Vĩnh
lực lượng vũ trang nhân dân, gồm 1
Diện,... nêu câu hỏi: Nội dung các
trung đoàn quân chủ lực tỉnh, hàng
bức tranh nói về những hoạt động gì?
12

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Kết quả và nêu ý nghĩa của những chục đại đội bộ đội địa phương và
hoạt động đó.
HS trả lời ,GV bổ sung chốt ý (cung
cấp ảnh tư liệu bằng giáo án điện tử)

227 ngàn chiến sĩ dân quân du kích.
Là nơi đóng nhiều cơ quan trung
ương, các đại đồn quân chủ lực 304,
316, 320.

HS trả lời câu hỏi, GV nhận xét, bổ
sung thêm và kết luận
Hoạt động : Cá nhân và tập thể

Thanh Hố đóng góp hàng chục
vạn tấn lương thực, thực phẩm, hàng

trăm triệu đồng, huy động 23 triệu
ngày công, hàng triệu dân công phục

GV : Việc các cụ lão dân quân
vụ các chiến dịch lớn, nhất là chiến
Hoằng trường bắn rơi máy bay Mĩ có
dịch Điện Biên Phủ: với 200 ngàn
ý nghĩa như thế nào ?
dân công, 3540 xe đạp thồ, 1126
thuyền ván, 31 ô tô, 180 xe bò, 42 xe
ngựa, 3 voi thồ để cung cấp 4361 tấn
HS trả lời ,GV bổ sung chốt ý

gạo, 355 tấn thực phẩm, 2000 con
lợn, 1325 trâu bị,... Thanh Hố còn
huy động 60 ngàn người tham gia bộ
13

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


đội, thanh niên xung phong.
Hoạt động : Cá nhân và tập thể

Trong kháng chiến chống Pháp

GV cung cấp nội dung lời biểu Thanh Hố đã có 5 người được phong
dương, khen thưởng của Chủ tịch Hồ danh hiệu anh hùng lực lượng vũ
Chí Minh khi người về thăm Thanh trang nhân dân.
Hố năm 1957 về những đóng góp

+ Về văn hoá, giáo dục: được chú ý

của quân dân Thanh Hoá trong chiến phát triển.
dịch Điện Biên Phủ.

Với những thành tích trên đã góp
phần to lớn vào thắng lợi của cuộc

Củng cố : Em có suy nghĩ gì qua lời kháng chiến chống Pháp, đã được
khen ngợi của Chủ tịch Hồ Chí Chủ tịch Hồ Chí Minh biểu dương
Minh? Em phải làm gì để xứng đáng khen thưởng khi Người về thăm
với ơng cha trên q hương mình ?

Thanh Hố năm 1957: “Bây giờ tiến
Việt Nam đến dâu, tiếng Điện Biên
Phủ đến đó. Tiến Điện Biên Phủ đến
đâu đồng bào Thanh Hố cũng có

14

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Tiết 44

vinh dự đến đó”

Tiết 47.

Hoạt động của thầy và trò

Kiến thức cơ bản HS cần nắm

Hoạt động : Cá nhân và tập thể

II - Những đóng góp của Thanh

GV Em biết gì về vì trí của Hoằng Hố trong chiến đấu chống chiến
Trường ?
HS trả lời ,GV bổ sung chốt ý trên cơ
sở sử dụng bản đồ trình chiếu.

tranh phá hoại của đế quốc Mĩ
(1965 - 1972).
1.

Chiến công của các cụ lão dân

quân Hoằng Trường bắn rơi máy
bay Mĩ.
a. Hoàn cảnh

15

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


- Xã Hoằng Trường
Hoạt động : Cá nhân và tập thể

GV trình chiếu hình ảnh các cụ lão
Trung đội Lão dân quân Hoằng
Trường và yêu cầu học sinh quan sát
trả lời câu hỏi: Trung đội Lão dân
quân Hoằng Trường được thành lập
vào thời gian nào ?
HS trả lời ,GV bổ sung chốt ý đồng
thời cung cấp ảnh tư liệu bằng giáo
án điện tử

nằm ở phía

đơng bắc Hoằng Hóa, phía Bắc giáp
huyện Huyện Lộc, phía Đơng giáp
biển. Xã có sơng Lạch Trường , núi
Linh Trường một huyết mạch giao
thông… nên bị máy bay Mĩ tìm cách
đánh phá.
-

9/1967 Trung đội lão dân quân

Hoằng Trường

đợc thành lập gồm

28 cụ do cụ Lê Văn Hợp chỉ huy
- Trung đội ngày đêm luyện tập nhằm
bắn rơi máy bay của địch, bảo vệ
vùng cửa sông.

b. Diễn biến

Hoạt động : Cá nhân và tập thể
- 12h (14/10/1967) hai chiếc máy
GV : Các cụ lão dân quân Hoằng
bay F44từ biển bay vào trận địa của
Trường đã bắn rơi máy bay Mĩ như
các cụ, bằng 3 khẩu 12,7 ly và súng
16

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


thế nào ?

bộ binh với tư thế hiên ngang, các cụ
đã bắn rơi 1 chiếc. Đó là chiếc máy

HS trình bày KQ sưu tầm của mình
cho cả lớp nghe
GV biểu dương HS có tư liệu tốt nhất
sau đó nhận xét và bổ sung thêm Các

bay thứ 2.400của giặc Mỹ bị bắn rơi
ở miền Bắc.
- 24/10/1967 các cụ bắn rơi chiếc
AD6.

cụ dân quân Hoằng Trường bắn .
rơi máy bay Mĩ

c. Ý nghĩa
- Là tấm gương sáng ngời về lòng yêu

Hoạt động : Cá nhân và tập thể

nước căm thù giặc .

GV : Việc các cụ lão dân quân - Là tấm gương sáng để thế hệ con
Hoằng trường bắn rơi máy bay Mĩ có cháu noi theo
ý nghĩa như thế nào ?

- Được Bác Hồ gửi thư khen ngợi và
được phong tặng đơn vị anh hùng lực
lợng vũ trang nhân dân.
Chủ tịch HCM gửi thư khen trung
17

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


HS trả lời ,GV bổ sung chốt ý

đội lão dân qn Hoằng Trường
huyện Hoằng Hóa tỉnh Thanh hố
bắn rơi máy bay Mĩ

Hoạt động : Cá nhân và tập thể

“Tôi nhiệt liệt mùng chiến cơng vẻ

vang của các cụ. Với lịng yêu nớc

GV cung cấp nội dung thư khen ngợi
nồng nàn, chí căm thù địch sâu sắc,
các cụ lão dân quân Hoằng Trường
các cụ đã nêu cao quyết tâm đánh
của Bác qua máy chiếu
thắng giặc Mĩ xâm lợc. Thật là : tuổi
cao chí càng cao. Đây là một tấm gơmg sáng cho đồng báo cả nnớc tiến
Củng cố : Em có suy nghĩ gì trước lên đưa sự nghiệp chống Mĩ cứu ưnviệc các cụ lão dân quân bắn rơi máy ớc của toàn dân ta đến thằng lợi
bay Mĩ ? Em phải làm gì để xứng hồn tồn ”
đáng với ông cha trên quê hương
mình ?

18

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


2. Thanh Hố , Hàm Rồng chiến
thắng giịn giã trận đầu
a. Vị trí của Hàm Rồng trong
Hoạt động : Cá nhân và tập thể
GV: cung cấp lược đồ Việt Nam,
lược đồ Thanh Hố đánh dấu vị trí
cầu Hàm Rồng , tranh ảnh cầu Hàm
Rồng xưa và nay cho HS quan sát và
đặt câu hỏi: Em có nhận xét gì về vị
trí chiến lược của cầu Hàm Rồng
trong kháng chiến chống Mĩ của dân

tộc ta?

kháng chiến chống Mĩ.
Khu vực Hàm Rồng sát thị xã
Thanh Hố là 1 trọng điểm có ý nghĩa
chiến lược trong việc chi viện cho
tiền tuyến. Nơi đây địa thế hiểm trở,
cầu bắc qua sông dựa vào 2 vách núi,
nối liền đường sắt, đường bộ Bắc –
Nam, có sơng chảy ra biển, Hàm
Rồng cịn là nơi tập trung nhiều nhà
máy, kho tàng, có nhiều di tích lịch

GV: Vì sao Mĩ tiến hành đánh phá
sử và danh lam thắng cảnh
Hàm Rồng ?
b, Diễn biến
- Cuối tháng 3 và những ngày đầu
19

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


tháng 4- 1965 ĐQ Mĩ cho máy bay
trinh sát Hàm Rồng
- Tối 2/4 sở chỉ huy MT khu vực
Hoạt động 1 :

Cá nhân và tập thể

Hàm Rồng nhận đợc lệnh : Địch sẽ
đánh lớn Hàm Rồng vào ngày 3,4/ 4

HS trình bày KQ su tầm của mình
-> đồng bào, bộ đội, dân quân trực
cho cả lớp nghe
chiến trong t thế sẵn sàng đánh địch.
GV chọn 1 SK tiêu biểu sau đó nhận
- 8h30 3/4 : Địch đánh cầu Lèn (Hà
xét và bổ sung thêm
Trung), cầu Đông, cầu Đại Thuỷ, ga
Thanh Hố , Hàm Rồng chiến
thắng giịn giã trận đầu
GV Cung cấp phim tư liệu

Văn Trai (Tĩnh gia),cầu Cún (Nông
cống) nhằm bắn phá giao thơng và cơ
lập Hàm Rồng cả phía Bắc và phía
Nam.
- Đúng 12 h địch tấn cơng Hàm
Rồng , từng tốp máy bay phản lực F
105 , F8, RF 101 : đánh liên tục vào

20

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


khu vực cầu
- Sáng 4/4 lúc 7h 30 phút , nhiều tốp

máy bay đánh vào 1 số mục tiêu trên
đờng 1A . Từ 10h - 11h địch mở đợt
tấn công thứ hai vào cầu Hàm Rồng
Tính chung trong 2 ngày : Mĩ đã sử
với 40 lần chiếc máy bay các loại,
dụng 174 lần tốp máy bay , 454 lần
chiều chúng lại cho máy bay đánh
chiếc máy bay, ném 627 quả bom
liên tục vào khu vực cầu hớng tây
phá, 58 bom nổ chậm , Riêng Hàm
nam
Rồng địch đánh 85 lần , ném 350 quả
bom, cắt 8 lần bom phá , bắn 149 trái
đạn rốc két => Quy mô lớn dồn dập,
với nhiều loại máy bay hiện đaị ,do
những tên giặc lái sừng sỏ , dùng
nhiều thủ đoạn xảo quyệt, đánh phá
rất quyết liệt

=> Quân dân Hàm Rồng và các nơi
khác đợc sự trợ lực của khơng qn
đã bình tĩnh, kiên qêt, dũng cảm,
mưu trí, hiệp đồng chặt chẽ, phát huy
sức mạnh tổng hợp giữa các binh
chủng đánh trả địch quyết liệt ngay
trận đầu. Địch nhào xuống bắn phá bị
lực lượng phòng không mặt đất bắn
21

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

lên, địch vọt lên cao bị các biên đội
máy bay Mích 17 bất ngờ đón đánh.

c. Kết quả
- Trong 2 ngày ta đã bắn rơi 47 máy
bay các loại, bắt sống nhiều giặc lái.
- Quân dân tỉnh Thanh Hoá chiến
thắng oanh liệt, giòn giã được Bộ tư
lệnh Quân đội nhân dânViệt Nam đã
gửi thư khen quân dân Thanh Hoá.
Quyết tâm đánh thắng giặc Mĩ xâm lược
4, Ý nghĩa
- 3,4/4/1965 đã trở thành ngày Hội
truyền thống chiến đấu của quân dân
Thanh Hoá

22

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


- Sơ kết : Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng so sánh thành tích và đóng góp
của nhân dân Thanh Hoá trong chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ nhất
qua đó giúp các em thấy được sự gắn bó trong một thể thống nhất của đất nước và
dân tộc Việt Nam
2. Tiến hành giảng dạy trên lớp
Giáo viên kết hợp việc sử dụng câu hỏi gợi mở dẫn dắt học sinh trình bày các
vấn đề mà các em đã sưu tầm qua tư liệu tại địa phương, các vấnội dung được đặt ra

trong giờ học . Sau mỗi vấn đề giáo viên bổ sung chốt ý làm rõ vấn đề đồng thời
khắc sâu kiến thức , liên hệ giưa sự kiện lịch sử địa phương với những sự kiện trên
toàn miền và trong cả nước để qua đó các em cảm nhận dược tinh thần đồn kết của
nhân dân cả nước trong đó có nhân dân Thanh Hoá trong sự nghiệp chống Mĩ cứu
nước. ứng dụng công nghệ thông tin qua việc cung cấp tranh ảnh, phim tư liệu,
bảng so sánh làm bật nổi ý chính. Đặc biệt hàng năm Thanh Hoá thường tổ chức kỉ
niệm các ngày lễ chiến thắng Hàm Rồng nên giáo viên càng có điều kiện lên hệ rõ
hơn trong giảng dạy.
C. KẾT LUẬN

23

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Qua kết quả thu được trong 2 năm học 2011- 2012 và 2012 – 2013 cho thấy việc
soạn giảng lịch sử địa phương 1 cách nghiêm túc đã mang lại hiệu quả cao trong
việc khắc sâu kiến thức lịch sử và tăng hơn niềm tự hào của học sinh về những
chiến công mà cha anh đã lập nên

Tiến hành kiểm chứng
Trong năm học 2010 – 2011 tôi cùng tiến hành giảng dạy lịch sử địa phương ở lớp
12 A1 khoá 2008 - 2011 theo cách mà các giáo viên vẫn thực hiện ,tức là không yêu
cầu các em phải sưu tầm , tìm hiểu tư liệu trước bài học, khơng ứng dụng cơng
nghệ thơng tin trong việc cung cấp hình ảnh tư liệu sinh động để giảng dạy 2 tiết
lịch sử địa phương, khơng có sự so sánh và đặt sử địa phương trong tiến trình phát
triển chung của lịch sử dân tộc. Kết quả là các em nắm kiến thức hời hợt như chùng
sự kiện ấy diễn ra ở nơi nào xa xôi lắm
Trong năm học 2011 – 2012 tôi đã mạnh dạn đổi mới trong cách soạn giảng tiến
hành giảng tại lớp 12A1 khoá 2009 – 2012 và đã thu được kết quả khả quan : đa số

học sinh trong lớp đã nắm bắt được kiến thức và cảm thấy có trách nhiệm hơn trong

24

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


việc phát huy tinh thần học tập vì ngày mai lập nghiệp để xứng đáng với cha, anh
trên quê hương Thanh Hố nói riêng và trên cả nước nói chung
Kết quả cụ thể

Giỏi

Khá

TB

Yếu

Kém

Năm học Sĩ số
HS

%

HS

%

HS

%

HS

%

HS

%

2

4

15

30

25

50

8

16

0

0

0

0

0

0

201050
2011
2011

-

16.
48

2012

8

62,
30

6

20.
10

5

9

Mục đích dạy học là nâng cao hiệu quả bài học tức là phải cung cấp đầy đủ
kến thức lịch sử của bài học cho học sinh đồng thời phải phát triển tư duy kĩ năng,
kĩ xảo và bồi dường tình cảm đạo đức cho các em . muốn đạt dược điều đó người
giáo viên phải không ngừng học hỏi đổi mới phương pháp sư phạm thích hợp cho

25

LUAN VAN CHAT LUONG download : add