Một số biện pháp giáo dục học sinh trong trường THCS

Néi dung ý tëng:
"MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
TRONG TRƯỜNG TRUNG häc c¬ së”
Ngêi viÕt : TrÇn V¨n Hng
§¬n vÞ : Trêng THCS Trung Kªnh – L¬ng Tµi – B¾c Ninh
A . ĐẶT VẤN ĐỀ.
Xuất phát từ mục đích của ngành Giáo dục nói riêng và của toàn xã hội
nói chung. Nhằm đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng, của
dân tộc. Trước hết là rèn luyện đội viên trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu
ngoan của Bác Hồ, đoàn viên ưu tú. Phấn đấu trở thành người có ích cho xã hội.
Trong những năm gần đây đạo đức học sinh trong trường học có chiều hướng đi
xuống. Ở một số nơi nhiều học sinh nói tục, chửi thề, thường xuyên gây gổ
đánh nhau, kéo bè, kéo cánh. Đặc biệt một số vấn đề mà toàn xã hội đang quan
tâm là sự bạo lực trong học đường ngày một gia tăng.
Trường học là một môi trường trong sáng, môi trường giáo dục là cái nôi
để lớp trẻ phát triển toàn diện. Nếu chúng ta không ngăn chặn kòp thời sẽ ảnh
hưởng đến cả một thế hệ. Vậy ai là người chòu trách nhiệm ?
Theo tôi giáo dục đạo đức cho học sinh không phải chỉ riêng một ngành
nào, hay một cơ quan nào mà là trách nhiệm của toàn xã hội.
Từ động cơ trên bản thân tôi là một giáo viên giảng dạy môn giáo dục
công dân, giáo dục con người, giáo dục đạo đức cho học sinh, nghó đến những
giải pháp nhằm loại bỏ những trào lưu trên trong học đường.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. NHỮNG THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN.
1) Thuận lợi :
- Quª h¬ng Trung Kªnh cã phong trµo gi¸o dơc ph¸t triĨn m¹nh vµ ®ång
bé, ®ỵc sù đng hé nhiƯt t×nh, t©m hut cđa c¸c cÊp ủ §¶ng, chÝnh qun vµ c¸c
®oµn thĨ nãi chung.
- §ỵc sù gióp ®ì quan t©m chØ ®¹o s¸t xao cđa BTV x· §oµn vµ Héi ®ång
§éi x· Trung Kªnh.
- C«ng t¸c phong trµo cđa nhµ trêng ®ỵc sù quan t©m ®Þnh híng chØ ®¹o

phï hỵp, tÝch cùc cđa BGH, sù gióp ®ì cđa C«ng ®oµn nhµ trêng cã ®ỵc ®éi ngò
c¸c thÇy c« gi¸o trỴ, nhiƯt t×nh t©m hut say mª víi ho¹t ®éng phong trµo. §Ỉc
biƯt ®ỵc sù đng hé t¹o mäi ®iỊu kiƯn vỊ vËt chÊt vµ tinh thÇn cđa héi cha mĐ häc
sinh.
- C¬ së vËt chÊt nhµ trêng t¬ng ®èi ®Çy ®đ, trang thiÕt bÞ phơc vơ cho c«ng
t¸c ®éi tõng bíc ®ỵc hoµn thiƯn theo híng hiƯn ®¹i vµ ®Çy ®đ. C¸c em häc sinh
trong ban chØ huy liªn ®éi vµ c¸c em trong ®éi tù qu¶n ®Ịu ch¨m ngoan, chÞu khã,
nhiƯt t×nh, cã tr¸ch nhiƯm cao trong c«ng t¸c.
- Quª h¬ng Trung Kªnh cã trun thèng yªu níc, cã nhiỊu di tÝch lÞch sư
v¨n ho¸, lµ quª h¬ng cđa ®Þa linh nh©n kiƯt, lµ x· anh hïng trong thêi kú ®ỉi míi.
-1-
x· Trung Kªnh ®· vinh dù ®ãn nhËn danh hiƯu “Anh hïng LLVT nh©n d©n”.Víi
rÊt nhiỊu trun thèng q b¸u l©u ®êi Êy ®· t¹o ®iỊu kiƯn cho c«ng t¸c §éi vµ
phong trµo thanh thiÕu niªn ph¸t triĨn kh«ng ngõng.
2) Khó khăn :
Bên cạnh những thuận lợi đã nêu ở trên thì giáo dục đạo đức cho học sinh còn
gặp trất nhiều khó khăn, sau đây là những khó khăn thường gặp phải :
- Trung Kªnh lµ quª h¬ng cã ®Þa bµn réng gåm 8 th«n (C¸p Trªn; C¸p
Tr¹i; C¸p H¹; T¶o Hoµ; Th¸p D¬ng; Hoµng Kªnh; Quan Kªnh; Lai Ngun ) b×nh
qu©n thu nhËp ®Çu ngêi cßn thÊp, ®¹i ®a sè c¸c gia ®×nh lµm thn n«ng.
- Chi §oµn c¸c th«n ho¹t ®éng cha thêng xuyªn, nhiỊu ®ång chÝ ®oµn viªn
thanh niªn ®i lµm ¨n xa, do vËy c«ng t¸c chØ ®¹o chi ®oµn ë c¸c th«n cßn nhiỊu h¹n
chÕ, ho¹t ®éng ®éi trªn ®Þa bµn d©n c do vËy còng gỈp rÊt nhiỊu khã kh¨n.
- §Þa bµn d©n c cã khu phè bu«n b¸n hµng ngµy céng víi c¸c dÞch vơ míi
nh: Bi-a, Game, Chats, MU vv ®· lµm ¶nh hëng rÊt nhiỊu ®Õn c«ng t¸c gi¸o dơc
toµn diƯn.
- Bªn c¹nh nh÷ng bËc phơ huynh nhiƯt t×nh t©m hut víi c«ng t¸c x· héi
ho¸ gi¸o dơc, cßn mét sè bËc phơ huynh ®i lµm ¨n xa cha quan t©m ®Õn con c¸i ®·
¶nh hëng trùc tiÕp ®Õn gi¸o dơc vµ phong trµo ®éi nãi riªng.
II. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VÀ GIẢI PHÁP

1. Nắm vững tình hình trường, đòa phương, học sinh :
Để giáo dục học sinh có kết quả tốt công việc đầu tiên là chúng ta phải nắm
được hoàn cảnh của từng học sinh ở đòa phương để có hướng giải quyết và uốn
nắn ngay từ đầu.
2. Giáo dục nội khoá :
Ngay từ đầu năm trong tiết dạy tôi đã tìm hiểu những học sinh cá biệt của
từng lớp, thường xuyên quan tâm đến các em trong việc điểm danh ở từng tiết
học, ghi vào sổ đầu bài, báo cáo vời giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp xử
lý. Luôn luôn lồng ghép giáo dục đạo đức, nhất là việc kéo bè, kéo cánh vào
trong giờ học để giảng cho các em.
3. Giáo dục ngoại khoá :
Trong tiết ngoại khoá tôi đưa ra nhiều đề tài cho học sinh thảo luận, kể cho
các em nghe những vụ học sinh đánh nhau gây ra nhiều đau thương. Ví dụ như
học sinh trường THTP L¬ng Tµi 2 lµ trêng n»m c¹nh trêng cã mét sè vơ Èu ®¶;
THCS Trung ChÝnh đã dùng hung khí chém nhau… Tôi luôn luôn động viên
những em có đạo đức tốt, học giỏi kèm cặp, giúp đỡ các bạn có những biểu
hiện xấu. Bªn c¹nh ®ã dïng ph¬ng ph¸p noi gi¬ng: biĨu d¬ng nh÷ng tËp thĨ vµ c¸
nh©n thùc hiƯn tèt c¸c néi quy, ®Ỉc biƯt dïng nh÷ng nh©n vËt ®iĨn h×nh ®Ĩ kÝch
thÝch c¸c em: häc sinh thi c¸c cÊp, thi c¸c ch¬ng tr×nh qu¶ng b¸ cã tÝnh gi¸o dơc
cao: §êng lªn ®Ønh ; ®Êt häc Kinh B¾c…
4. Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm:
-2-
Giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi, hiểu được hoàn cảnh và tâm tư tình
cảm của từng học sinh lớp mình. Cho nên giáo viên -TPT, gi¸o viªn bộ môn phải
thông báo kòp thời đến giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp xử lý.
5. Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp với phụ huynh học sinh:
Muốn giáo dục đạo đức cho các em được tốt thì phải kết hợp tốt ba mặt giáo
dục: nhà trường – gia đình – xã hội. Mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình
hết sức quan trọng vì ta có thể thông báo kòp thời và biết thêm sự thay đổi, tiến
bộ của các em để động viên khen thưởng kòp thời.

6. Kết hợp với ban ngành đoàn thể :
Đối với học sinh khi có biểu hiện kéo bè, kéo cánh phải có sự can thiệp kÞp
thời của BCH đoàn TNCS Hồ Chí Minh, tổng phụ trách đội . Nhất là bên
ngành công an để có biện pháp xử lý kòp thời. Đoàn TNCS Hồ chí Minh và Đội
thiếu niên tiền phong phải có một sân chơi, chương trình có sự lồng ghép
những câu chuyện vui về vấn đề đạo đức, ra những câu hỏi cho học sinh trả lời
như hái hoa dân chủ.
7. Kết hợp với BGH nhà trường và Ban phòng chống tội phạm :
Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn phải có sự uốn nắn các em học sinh
ngay sau có biểu hiện phạm tội. Khi sự việc xảy ra ngoài khả năng của giáo
viên phải báo ngay với BGH và Ban phòng chống tội phạm để có hướng giải
quyết kòp thời.
8. Khen thưởng và kỉ luật tÝch cùc:
Theo tôi khen thưởng và kỉ luật kòp thời nó có tác dụng rất tốt đến vấn đề
đạo đức của học sinh, bằng những buổi sinh hoạt Đoàn, Đội, những buổi chào
cờ hoạt những tiết sinh hoạt của giáo viên chủ nhiệm. Khi các em sửa chữa
được những khuyết điểm phải có sự động viên khích lệ kòp thời để tránh tình
trạng tái phát lại, còn những học sinh khi mắc khuyết điểm phải kỉ luật cho các
em biết rằng các em có lỗi và phải sửa lỗi. Bên cạnh đó Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh và Đội thiếu niên tiền phong phải lập ra một đội tù qu¶n vµ ®éi tuyªn
trun m¨ng non để thông tin đến giáo viên kòp thời.
9 . Nâng cao uy tín của giáo viên :
Qua nhiều năm công tác tôi thấy rằng người thầy giáo là những thần tượng
để cho các em học hỏi noi theo vì vậy những cử chỉ lời nói của thầy cô phải thật
thuyết phục đối với các em tức là chúng ta phải là tấm gương cho các em noi
theo. Các em là những lứa tuổi rất nhạy bén, đang tập làm người lớn bắt trước
lứa tuổi. Khi chúng ta đưa ra những nội quy cấm các em thì trước hết chúng ta
phải gương mẫu trước .
C. KÕt Ln
-3-

Để giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường học được tốt ta luôn luôn
phải là người giáo viên gương mẫu, có uy tín và đạo đức cao phải có nghệ thuật
sư phạm biết kết hợp giữa lời nói và việc làm.
Thường xuyên trao đổi kiến thức để có tầm nhìn rộng rãi và uy tín chuyên
m«n cao. Phải biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của học sinh.
Khi xử lí các tình huống sư phạm không được dập khuôn máy móc mà phải
biết dựa vào từng trường hợp cụ thể, từng đối tượng cụ thể có như vậy mới phát
huy được tính giáo dục. Phải biết có sự kết hợp nhà trường – gia đình – xã hội.
Qua đây là một số biện pháp để giáo dục đạo đức học sinh trong trường học
rất mong nhËn ®ỵc sù gióp ®ì, ®ãng gãp ý kiÕn chØ ®¹o cđa c¸c cÊp l·nh ®¹o ®Ĩ t«i
lµm tèt c«ng viƯc cđa m×nh.

L¬ng Tµi, ngµy 24 th¸ng 4 n¨m 2012
Ngêi viÕt.
TrÇn V¨n Hng


-4-