SKKN Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động khám phá khoa học ở trường mầm...

M CL C
N i dung

Trang

1. M đ u

1

1.1. Lí do ch n đ tài

1

1.2. M c đích nghiên c u

2

1.3.

ng nghiên c u

2

ng pháp nghiên c u

2

1.4. Ph

it

2. N i dung

2

2.1. C s lí lu n

2

2.2. Th c tr ng

3

2.3. Bi n pháp

4

2.3.1. Xây d ng môi tr

ng h c t p cho tr theo h

ng linh ho t

4

2.3.2. Thay đ i các hình th c cho tr khám phá khoa h c môi
tr ng xung quanh d i nhi u hình th c khác nhau
2.3.3. Thơng qua d o ch i tham quan

10

2.3.4. Ph i k t h p v i ph huynh

11

2.4. Hi u qu

11

3. K t lu n và đ xu t

13

3.1. K t lu n

13

xu t

13

3.2.

SangKienKinhNghiem.net

7


1.1. M
U
1.1. Lý do ch n đ tài.

Các nhà tâm lý h c và giáo d c h c đã ch ng minh r ng, mu n tr em tr thành
ng i l n theo đúng ý ngh a, thì nh t đ nh ph i có tác đ ng giáo d c c a ng i l n
ngay t khi đ a tr c t ti ng khóc chào đ i, d n d t tr vào m t cu c s ng, m t c ng
đ ng, m t n n v n hóa- xã h i c th …Qua đó mà tr h c làm ng i, l nh h i đ c
môi tr ng t nhiên, môi tr ng xã h i g n g i xung quanh tr , t nh ng cái mà tr
c m nh n đ c, s th y, trông th y, nghe th y ho c t ng t ng ra đ c, nh m kích
thích s phát tri n cao đ nh ng ti m n ng n tàng trong đ a tr và làm h n ch
nh ng y u t b t l i.
Cho tr khám phá môi tr ng xung quanh, là m t ho t đ ng thi t th c, góp
ph n tích c c vào vi c giáo d c toàn di n, đ c bi t v m t giáo d c tình c m trí tu ,
tình c m th m m , đ o đ c.
Khám phá môi tr ng xung quanh góp ph n phát tri n và hồn thi n các giác
quan, các quá trình tâm lý, c m giác, tri giác, t duy, ngôn ng , ghi nh , chú ý... cho
tr khám phá khoa h c v mơi tr ng xung quanh chính là t o đi u ki n, c h i
và t ch c các ho t đ ng đ tr tích c c tìm tịi phát hi n v các hi n t ng s
v t xung quanh. ây th c ch t là q trình t o ra mơi tr ng ho t đ ng, t o ra
các tình hu ng và t ch c các ho t đ ng cho tr ti p xúc, tr i nghi m v i các s
v t hi n t ng c a môi tr ng xung quanh, qua đó tr hi u bi t v đ c đi m,
tính ch t, các m i quan h , s thay đ i và phát tri n c a chúng giúp tr h c đ c
các k n ng quan sát, phân nhóm, phân lo i, đo l ng, phán đoán và gi i quyêt
v n đ , chuy n t i ý ki n c a mình và đ a ra k t lu n v các s vât hi n t ng
đã quan sát, ti p xúc. Qua đó, hi u bi t c a tr v đ i t ng đ c c ng c và
chính xác h n ngơn ng đ c phát tri n. Cho tr v n d ng nh ng kinh nghi m
và nh ng hi u bi t đã có v đ i t ng và các ho t đ ng hàng ngày, vui ch i lao
đ ng và các ho t đ ng khác. Nh v y, tr s có nhi u hi u bi t đ y đ , sâu s c
v đ i t ng đã làm quen .
Cho tr khám phá khoa h c s mang l i ngu n bi u t ng vô cùng phong
phú, đa d ng, sinh đ ng, đ y h p d n v i tr th , s cung c p cho tr v n hi u
bi t nh ng gì xung quanh mình, t mơi tr ng t nhiên (c , cây, hoa, lá) đ n
môi tr ng xã h i(công vi c c a m i ng i trong xã h i, m i quan h c a con

ng i v i nhau)…..
Ho t đ ng khám phá khoa h c là ho t đ ng giúp tr đi tìm ki m và khai
thác t t c nh ng gì di n ra xung quanh mình trong cu c s ng. M t ho t đ ng
mà đó có c m t s sáng t o phát tri n và khai thác tr v n ngơn ng phong
phú, óc t duy sáng t o, trí t ng t ng. {1}
Hi u đ c đi u đó n m h c 2016-2017 tơi tìm tịi và tìm ra nh ng bi n pháp
t t nh t cho bài gi ng c a mình đ phát huy h t kh n ng hi u bi t c a tr v th
gi i xung quanh. Vì v y tôi ch n đ tài “M t s bi n pháp giúp tr m u giáo 45 tu i h c t t ho t đ ng khám phá khoa h c tr ng m m non ông Minh Huy n ơng S n - T nh Thanh Hóa”.
vi t sáng ki n kinh nghi m, trao đ i
cùng các đ ng nghi p.
1
SangKienKinhNghiem.net


1.2. M c đích nghiên c u.
Sáng ki n kinh nghi m đ a ra nh ng gi i pháp nh m giúp giáo viên t
ch c các ho t đ ng cho tr m u giáo 4-5 tu i khám phá mơi tr ng xung quanh
có hi u qu cao. Giúp tr đ c tr i nghi m các ho t đ ng khám phá môi tr ng
xung quanh b ng các v t th t, đ dùng th t, con v t, c nh v t th t... dùng tr c
quan xinh đ ng, thông qua các ho t đ ng th c ti n c th . Cơ là ng i đóng vai
trị h ng d n t ch c t o c h i cho tr tham gia. T đó nâng cao ch t l ng,
hi u qu tr khám phá th gi i xung quanh b ng nh ng hình nh xinh đ ng, giúp
tr khám phá th gi i xung quanh đ t k t qu cao nh t.
Sáng ki n giúp giáo viên t n d ng tri t đ các s v t hi n t ng xung
quanh tr , đ dùng đ ch i t làm nh m t o h ng ph n t tin cho tr khám phá
môi tr ng xung quanh hi u qu thông qua các ho t đ ng th c ti n.
T o ra s ph i h p n ý gi a giáo viên v i ph huynh trong vi c t o
nhi u c h i cho tr khám phá môi tr ng xung quanh b ng v t th t thông qua
nh ng ho t đ ng hàng ngày.
1.3. i t ng nghiên c u.

Tr 4-5 tu i l p B1 tr ng m m non ông Minh, ông S n, Thanh Hóa.
Giúp tr khám phá mơi tr ng xung quanh m t cách tích c c, đ t hi u qu cao.
1.4. Ph ng pháp nghiên c u.
- Ph ng pháp nghiên c u lý lu n: Phân tích t ng h p các tài li u có liên
quan đ n th c ti n và công tác t ch c
- Ph ng pháp đi u tra kh o sát th c t , thu th p thông tin: i u tra v
m c đ hi u bi t và h ng thú c a tr .
- Ph ng pháp th ng kê tìm nguyên nhân, t ng k t kinh nghi m.
- Ph ng pháp trò chuy n: Trao đ i thông tin, kinh nghi m.
- Ph ng pháp quan sát: Quan sát các bi u hi n, hành vi, nh n th c
2- N I DUNG SÁNG KI N KINH NGHI M
2.1. C s lý lu n:
Tâm h n tr r t ngây th và trong sáng, tr “ Ch i mà h c và h c b ng
ch i” th gi i xung quanh qua “ l ng kính ch quan” c a tr , t t c đ u m i l “
v i bi t bao đi u k di u!” và “Vì sao l i th ?” hay “Vì sao th nh ?”…ln là
nh ng câu h i th c m c, là nh ng đi u tr luôn khao khát mu n bi t, mu n tìm
hi u và khám phá!...Có l ngay t lúc c t ti ng khóc chào đ i cho t i khi bi t
c m n m các v t trên tay, hay khi tr bi t b c nh ng b c đi ch p ch ng đ u
tiên c a cu c đ i, tr đã mu n tìm hi u và khám phá v th gi i xung quanh?
Khám phá MTXQ là m t quá trình ti p xúc, tìm tịi tích c c t phía tr
nh m phát hi n nh ng cái m i, nh ng cái n d u trong các s v t, hi n t ng
xung quanh, bao g m các ho t đ ng đa d ng, tích c c h n; n i dung khám phá
c ng phong phú sâu s c h n. M c tiêu c a khám phá MTXQ là: Giúp tr có
nh ng hi u bi t đ n gi n, chính xác, c n thi t v các s v t, hi n t ng xung
quanh; phát tri n các k n ng nh n th c, k n ng xã h i và hình thành cho tr
thái đ s ng tích c c trong mơi tr ng, trong đó m c tiêu phát tri n k n ng là
m c tiêu c b n.
đ t đ c các m c tiêu nêu trên r t c n s h ng d n, giúp
2
SangKienKinhNghiem.net

đ phù h p t phía giáo viên. Trong nh ng n m g n đây vi c cho tr khám phá
MTXQ đã có nh ng đ i m i đáng khích l . Có nhi u giáo viên đã m nh d n l a
ch n nh ng đ tài, n i dung khám phá r t m i so v i nh ng đ tài quen thu c
tr c đây. ã có s chú tr ng nh t đ nh trong vi c t ch c ho t đ ng tr i
nghi m cho tr . Tuy v y trong q trình khám phá MTXQ v n cịn có nh ng
h n ch , th hi n rõ nh t là vi c ôm đ m quá nhi u n i dung khám phá trong
m t hình th c t ch c. i u này làm cho các ho t đ ng khám phá tr nên n ng
n , quá t i, tr không đ c tham gia nh ng tr i nghi m phù h p v i kh n ng, vì
v y khơng có c h i phát tri n tr các k n ng nh n th c, khám phá.
Cho tr v n d ng nh ng kinh nghi m và nh ng hi u bi t đã có v đ i t ng
và các ho t đ ng hàng ngày, vui ch i lao đ ng và các ho t đ ng khác. Nh v y,
tr s có nhi u hi u bi t đ y đ , sâu s c v đ i t ng đã làm quen.
2.2 Th c tr ng v n đ tr c khi áp d ng
a.Thu n l i :
B n thân tôi là m t giáo viên yêu ngh , m n tr , luôn t n tình gi ng d y và
ch m sóc tr , ln đ c s tín nhi m c a ban giám hi u nhà tr ng, đ ng
nghi p, ph huynh, đ c h c sinh yêu m n, đi u này là nguôn đ ng viên tinh
th n r t l n cho b n thân tôi, t o ni m tin yêu và ni m say mê trong ngh
nghi p.
Tr ng m m non ông Minh là tr ng đ t chu n Qu c gia có b dày v
ch m sóc giáo d c tr , có môi tr ng xanh - s ch - đ p có đ đi u ki n v c s
v t ch t, môi tr ng cho các cháu h c t p, vui ch i.
N m h c 2016-2017 này tôi đ c nhà tr ng phân công ch nhi m l p 4-5
tu i v i t ng s tr là 34, trong đó có 20 n và 14 nam, đa s các b c ph huynh
đ u quan tâm t o đi u ki n và cùng v i cơ ch m sóc giáo d c tr gi a nhà
tr ng và gia đình. V n hi u bi t c a tr v th gi i xung quanh ph n nào c ng
đ c gia đình d y t bé, thêm vào đó hàng n m nhà tr ng luôn t o đi u ki n
cho giáo viên đi t p hu n h c các l p h c đ nh m nâng cao v ch t l ng, nhà

tr ng đã phân tr theo đúng đ tu i nên t o đi u ki n thu n l i cho các giáo
viên đ ng l p trong quá trình gi ng d y ch m sóc.
Bên c nh nh ng thu n l i trên b n thân tơi cịn g p m t s khó kh n sau:
b. Khó kh n :
Tuy c s v t ch t đã đ c c i thi n song v n còn thi u m t s trang thi t b
đ ph c v tr . B n thân tơi đ ng l p m t mình v i t ng s tr là 34 cháu trong
đó có nh ng cháu ch a qua l p bé, nên vi c m t mình đ m nh n ch m sóc các
cháu c ng g p ph i khơng ít khó kh n v n n p, h c t p c a tr không đ ng
đ u v ch t l ng, ph n đa tr ch a m nh d n t tin trong giao ti p, tr m t
ph n nào đã bi t v môi tr ng xung quanh tr , nh ng ch a hi u sâu và l nh h i
ki n th c m t cách khoa h c. ông Minh là xã thu n nông, đa s ph huynh tr
đ u làm nông nghi p nên nh n th c c a cha m các cháu không đ ng đ u, m t
s cha m ít quan tâm đ n các cháu.
c. Kh o sát:
3
SangKienKinhNghiem.net


Tr c khi th c hi n đ tài tôi đã có nh ng ho t đ ng cho tr khám phá
khoa h c, tôi th y v n hi u bi t v th gi i xung quanh c a tr cịn ít. M t khác
kh n ng quan sát, phân lo i c a tr g p r t nhi u khó kh n, tr ch a ham mu n
đ c khám phá môi tr ng xung quanh, ch a m nh d n trao đ i thông tin cùng
cơ và ng i l n nh ng gì tr bi t.
Th c tr ng kh o sát giai đo n I c a l p ch i B1 tr ng M m non
ông Minh nh sau:
S tr đ t
S tr không đ t
N i dung kh o sát
T ng s tr
S tr

T l
S tr
T l
Tr h ng thú v i ho t đ ng h c
34
16
47%
18
53%
Tr hi u đ c m c đích yêu
34
14
41%
20
59%
c u c a ho t đ ng
Tr bi t so sánh và phân lo i
34
13
38%
21
62%
Tr bi t suy lu n và phán đoán
34
11
32%
23
68%
Sau khi ti n hành kh o sát tôi th y ch t l ng tr còn quá th p nên b n
thân vô cùng lo l ng v ch t l ng c a l p. B i v y tôi đã đi sâu tìm tịi sách

báo, tham kh o các tài li u, t p san, d gi , h c h i kinh nghi m c a các đ ng
nghi p đi tr c đ nâng cao trình đ chun mơn nghi p v và tìm ra ph ng
pháp, bi n pháp giúp tr “Tham gia ho t đ ng Khám phá khoa h c” m t cách
d dàng và có hi u qu h n.
2.3. Các bi n pháp và t ch c th c hi n:
2.3.1 Bi n pháp 1: xây d ng môi tr ng h c t p cho tr theo h ng linh
ho t:
Nh chúng ta đ u bi t: Tr m m non nói chung và đ c bi t là tr 4-5 tu i nói
riêng, mơi tr ng h c t p có v trí to l n trong vi c nh n th c c a tr , vì mơi
tr ng h c t p là n i đ tr ti p xúc h ng ngày, hàng gi . B i v y, tôi đã t ch c
xây d ng môi tr ng có tác d ng m nh m lên tr , t o cho tr h ng thú, thích
thú, thích tị mị, thích tìm hi u khám phá th gi i xung quanh tr . T đó giúp tr
h c t t.
i v i môi tr ng trong l p.
Nh n th c đ c môi tr ng đ dùng đ ch i là vô cùng quan tr ng trong
vi c th c hi n đ i m i hình th c giáo d c và nâng cao h n n a là hình th c giáo
d c M m Non m i. B n thân tơi ln tích c c làm đ dùng đ ch i v i nhi u
ch ng lo i khác nhau phong phú và đa d ng t n d ng t i đa các nguyên v t li u
ph th i đ làm đ dùng đ ch i nh : H p đ ng kem n tơi r a s ch làm thành
đồn tàu cho tr quan sát ph ng ti n giao thông đ ng s t qua đ ch i, v lon
bia, các lo i h p đ ng bánh k o, các lo i v i v n, len… làm thành các con v t
ng ngh nh đáng yêu.
gây h ng thú cho tr trong các góc tu theo t ng ch đi m mà tơi có
th chu n b m ng ki n th c và các đ dùng nguyên v t li u, phù h p đ trang
trí các góc phù h p v i n i dung c a góc đó, nh : Gi y màu, tranh nh c , báo,
t p chí, sáp màu, màu n c, đ t n n, v i v n, len s i, lá cây, v h t d a…
4
SangKienKinhNghiem.net

Nh ng nguyên v t li u này tôi s p x p góc t o hình và ln đ
các tr ng thái
m giúp tr d l y, d s d ng khi vào ho t đ ng… Hay góc h c t p, góc sách
tơi b trí trên giá ch y u là sách v v các con v t, cây c i, hoa, lá, qu và các
lo i tranh nh v a t m v i tr đ tr d xem, v i các đ dùng d i các d ng h t
h t, s i, v h n … tôi đ u đ ng vào các h p và m i h p đ u g n mác b ng các
hình nh rõ ràng đ tr d nhìn th y và d l y khi ch i, các tranh lô tô đ c phân
lo i đ vào các ô giá v a d l y v a d tìm nh lơ tơ con v t vào m t ô, lô tô các
lo i hoa qu vào m t ơ, đ i v i tranh đ u có các ký hiê t ng ng đ tr d
nh n bi t.
Trang trí phịng nhóm l p theo các ch đ , sáng t o, phong phú, t ng
c ng đ dùng đ ch i, luôn s d ng các s n ph m do cơ và tr làm ra.
Ví d : M ng ch đ tơi trang trí v trí chính đ tr d nhìn th y, n i dung
c a các m ng ch đ th ng t ng h p các hình nh nh ch đ th gi i đ ng v t
có đ ng v t ni trong gia đình, có đ ng s ng trong r ng, các con v t s ng d i
n c, các lo i côn trùng, đ c chia theo t ng nhánh đ tr d quan sát, so sánh
và khám phá.
Th ng xuyên t n d ng s u t m các nguyên v t li u, cây c nh, hoa, các
giá đ ng các s n ph m đã h t h n s d ng mang l i cho l p đ tu s a l i và
chuy n thành giá đ ng đ ch i cho l p.
Trang trí bày các giá đ ng đ ch i :
- S ch s , đ p m t v a t m c a tr . D nhìn, d l y, g n gàng, th ng xuyên
làm m i đ ch i, làm thêm đ ch i theo ch đ cho tr ch i.
- Các bi u t ng các góc tơi trang trí theo ch đ , th ng xuyên thay đ i
các góc cho phong phú các hình nh, tơi ln ln tìm tịi và trang trí các hình
nh ng ngh nh đáng u trong các góc t o s g n g i gi a tr v i các góc.
Ví d : góc phân vai: “Bé v i con v t đáng yêu” góc ch i có các con v t
do tay tơi t may, cùng v i tr tôi đã d y tr t làm t các nguyên v t li u có s n
t i đ a ph ng, khi tr ch i góc này tr s bi t t o ra các con v t đáng yêu g n
g i xung quanh tr , qua đó tr bi t đ c đ c đi m các con v t đó nh : Tên g i,

các đ c đi m n i b t v con v t, s ng đâu, hình d ng, kích th c, chúng
th ng n gì...
( Xem ph l c 1 nh cô và tr đang làm các con v t, các đ ch i t các nguyên
v t li u)
i v i các góc m tơi cho tr ch i theo h ng linh ho t t ng ch đ nh m
c ng c ki n th c tr đã đ c h c gi ho t đ ng h c chính, s ơn l i gi
ch i, c th h t ch đ này tôi c t đi l i bày đ ch i cho tr ch i cho tr ch đ
m i, các góc m luôn đ c thay đ i theo t ng ch đi m, đ ch i đ p h p d n
phù h p v i ch đ , khác h n v i tr c kia ln đ góc ch t. góc ch i ph tơi
làm thêm các góc ch i m tích c c cho tr ch i các hình nh trong các góc ch i
m tơi c g ng thu th p, h p d n, làm sao cho tr ch i, đ t hi u qu nh t, tr v a
đ c ch i v a đ c h c m t cách tích c c.
Ví D :
ch đ “Th gi i đ ng v t” tôi làm góc ch i có hình nh góc
ch i m “con v t đáng yêu’’ tôi cho tr ch i lô tô, tôi chia làm b n lo : Con v t
5
SangKienKinhNghiem.net


s ng d i n c, con v t s ng trong r ng, con v t nuôi trong gia đình, nh ng con
cơn trùng, tr s ch n lơ tơ phân lo i theo t ng nhóm theo u c u c a cô, b ng
cách này tr v a đ c h c, đ c ch i mà t o đ c s h ng thú cho tr , đ ng
th i c ng c l i bài h c chính cho tr .
Thơng qua ho t đ ng vui ch i t o đi u ki n cho tr khám phá đ c đi m, tính
ch t c a s v t hi n t ng, ho t đ ng và m i quan h c a con ng i di n ra
xung quanh. Ho t đ ng ch i các góc là hình th c ch i th hi n rõ khi cho tr
làm quen v i môi tr ng xung quanh. C ng c và m r ng v n tri th c c a tr
v môi tr ng t nhiên và xã h i nh m hình thành bi u t ng chính xác, phong
phú. T o c h i cho tr v n d ng tri th c v môi tr ng xung quanh vào q
trình ch i, góp ph n c ng c các k n ng nh n th c, lao đ ng cho tr . T o c

h i cho tr th hi n tính tích c c sáng t o ho t đ ng đ c đ nh h ng theo n i
dung các ch đi m, giáo d c tr m i quan h trong xã h i và thoã mãn nhu c u
nh n th c riêng c a t ng tr .
Ví d : Tơi cho tr ch i trị ch i đóng vai ch i làm ng i bán hàng. Qua trò
ch i này tr đ c mô ph ng l i công vi c c a ng i bán và ng i mua, s giao
ti p gi a ng i bán v i ng i mua, t đó hình thành m i quan h xã h i cho tr .
( Xem ph l c 2 cơ và tr đang ch i trị ch i bán hàng)
Mơi tr ng ngồi l p, và các góc khám phá khoa h c:
* Góc Khám phá khoa h c:
t o cho tr có mơi tr ng và khơng gian ti p xúc v i các s v t hi n
t ng m t cách t t nh t tôi đã chú tr ng đ n vi c xây d ng góc thiên nhiên cho
tr . Tr đ c ho t đ ng ch m sóc cây, nh t c , t i n c, làm các thí nghi m…
Tôi đã s u t m các v ng xà phòng, h p bia, h p kem, và mua các ch u bé, đ
tr tr ng các lo i cây xanh, cây hoa, rau, …và l p tôi đã tr ng đ c giàn cây leo
b ng các cây v n liên thanh,… Hàng ngày tr ch m sóc cây t i n c, lau lá cây
…
giúp tr làm các thí nghi m tơi s u t m các hịn bi, hòn s i, các mi ng g ,
các ng th i, màu n c… Qua góc thiên nhiên này tôi th y tr đ c tr c ti p v i
các s v t tr h ng thú h c t p và nh n th c sâu s c v các hi n t ng .
Ví d :
ch đi m “ N c và hi n t ng t nhiên” tôi đã tr c ti p cho
tr quan sát th i ti t di n ra trong ngày tr đ c tr c ti p quan sát và c m nh n,
nói lên nh ng gì tr bi t, t đó tơi c ng c l i ki n th c cho tr v hi n t ng t
nhiên có l i và có h i, ngồi ra tơi cịn cho tr quan sát các ngu n n c nh
n c b n, n c s ch, h i tr v tác d ng c a n c đ i v i con ng i và môi
tr ng s ng… cho tr dùng n c t i cho cây. T đó tr bi t đ c cây đã l n
lên nh th nào qua bàn tay ch m sóc tr c ti p c a tr và s c n thi t c a n c
đ i v i cây. Bi t yêu quý và b o v thành qu lao đ ng. Ngồi ra tơi cịn tr ng
m t s cây hoa, cây c nh quen thu c c a đ a ph ng đ cho tr quan sát và so
sánh gi a các cây, các loài hoa v i nhau, t o s g n g i gi a tr v i thiên nhiên.

T đó giúp tr thêm yêu cây xanh và có ý th c b o v ch m sóc, nó đã có ý
ngh a giáo d c cho tr r t nhi u, tr có th cùng cơ ch m sóc cây, tr l nh h i
đ c nhi u bi u t ng c th v s t ng tr ng và phát tri n c a chúng.
6
SangKienKinhNghiem.net


Trong q trình ch m sóc lao đ ng đó s hình thành tr k n ng s d ng
các d ng c lao đ ng, yêu lao đông, bi t lao đ ng t ph c v . Hình thành thái đ
đúng đ n c a chúng đ i v i t nhiên.
( Xem ph l c 3 nh tr đang ch m sóc cây, khám phá góc kpkh)
* Mơi tr ng ngồi l p:
hiên tr c và sau c a l p tơi treo các hình nh ngh ngh nh nh : Các
hi n t ng t nhiên, các loài hoa, các con v t..., đ c t o thành t ng dây treo
hiên tr c và hiên sau nh m m c đích khơng ch t o mơi tr ng h c t p cho tr
mà cịn làm cho phòng l p đ p h n, giúp tr u tr ng, u l p. Ngồi ra tơi
cịn tr ng thêm m t s lo i cây c nh hiên tr c, nh ng lo i cây quen thu c mà
gia đình tr hay có nh : Cây v n niên thanh, cây thi t m c lan, cây hoa mào
gà…đ ng th i không gây nh h ng s c kh e c a tr , x p x p đ p m t, thu hút
tính tị mò khám phá c a tr . Giúp tr quan sát d dàng, v a h c, v a ch i, ti p
thu ki n th c nh nhàng mà sâu l ng.( Xem nh ph l c 4)
K t qu đ t đ c sau khi xây d ng môi tr ng cho tr ho t đ ng trong và
ngồi l p là r t cao. Mơi tr ng ho t đ ng c a l p đ c c i thi n đáng k , luôn
luôn thay đ i, t o đ c h ng thú cho tr , t o môi tr ng ho t đ ng cho tr
phong phú h n, tr n ng đ ng sáng t o, h ng say trong h c t p và lao đ ng {2}
2.3.2. Bi n pháp 2: Thay đ i các hình th c cho tr khám phá khoa h c
MTXQ d i nhi u hình th c khác nhau.
V i đ c đi m tâm lý “H c b ng ch i, ch i mà h c”. Tr 4-5 tu i t duy
c a tr là t duy tr c quan hành đ ng, tr tri giác v i đ v t, s v t qua các hình
nh, v t th t và n u t ch c cho tr tri giác quan sát các s v t d i nhi u hình

th c khác nhau thì tr h ng thú h c t p và ti p thu bài h c tôt h n, b ng kinh
nghi m gi ng d y c a b n thân tôi th y n u m t ti t h c đ n thu n cô ch cung
c p ki n th c cô đ a tranh ra cho tr quan sát, đàm tho i và cung c p ki n th c
cho tr thì ti t h c tr h c bu n chán, tr không t p trung, nh ng c ng ti t h c
đó mà thay đ i hình th c d y d i các d ng trị ch i hay các hình th c thi đua
tr h c t t h n nh t là mơn khám phá khoa h c thì yêu c u c n ph i chu n b t t
các đi u ki n nh đ dùng d y h c và các không gian đ đ tr đ c th c hành
và tr i nghi m nhi u. Xu t phát t tình hình trên tơi ln ln đ t ra cho mình là
ph i ln đ i m i các hình th c t ch c và các th thu t khác nhau khi cho tr
làm quen MTXQ. Tu vào m i yêu c u bài d y tôi t ch c các d y ti t h c linh
ho t d i các hình th c khác nhau.
Ví d 1: Ho t đ ng cho tr làm quen v i ch đ “Gia đình thân yêu c a
bé”: tr c khi vào gi h c tr đ c trị chuy n v gia đình tr , tr ng m nhìn
nh gia đình c a mình đ c treo ch đ , đ c ng m nhìn nh ng hình nh c a
các thành viên trong gia đình, đ c tr ghi nh n l i đ khi vào ho t đ ng tr ti p
thu d dàng và h ng thú.
gi h c đ t hi u qu cao, tôi áp d ng ph ng pháp
phù h p vào m i ho t đ ng, có th k t h p v i ho t đ ng âm nh c vào bài h c
có n i dung v tình c m gia đình nh bài: C nhà th ng nhau, t m gia đình…
tr v a hát v a c m nh n đ c s yêu th ng g n bó l n nhau gi a các thành
viên trong gia đình t đó giúp tr yêu gia đình mình h n bài hát gây s h ng thú
7
SangKienKinhNghiem.net


kh c sâu ki n th c cho tr . Ho c v i ho t đ ng cho tr làm quen v i m t s lo i
hoa, tr hát bài hát “ Màu hoa” tr nh đ n màu s c c a hoa, tr đ c đi d o
sân tr ng quan sát, trò chuy n, ng m nhìn các lồi hoa khác nhau, nh ng hình
nh này, nh ng bài hát đ c tr ghi nh n và đ a vào ho t đ ng m t cách h ng
thú. Tr không nh ng phân bi t v đ c đi m hình dáng, màu s c khác nhau c a

t ng loài hoa mà tr cịn bi t tác d ng c a các lồi hoa đó nh làm đ p nhà, đ p
tr ng, t ng cơ, t ng bà, m , ngồi ra tr còn bi t đ c hoa còn làm thu c ch a
b nh.
i v i ch đ “ Bé v i ph ng ti n giao thông”. Tôi m c trang ph c
công an h ng d n tr m t s lu t giao thông ph bi n tr không ch h ng thú
trong h c t p mà còn vui v l nh h i ki n th c m t cách nh nhàng không gây áp
l c. khi áp d ng hình th c m i vào m t s ho t đ ng tôi th y tr r t h ng thú và
sơi n i.
Ví d 2: Ho t đ ng h c: “ Làm quen v i m t s lo i qu ”tôi cho tr làm
quen v i m t s qu th t ( Qu cam, qu na, qu chu i, qu xồi) tr c khi vào
gi h c tơi cho tr th m quan m t s lo i cây n qu trên máy tính đ tr tri giác
đ c nh ng đ c đi m n i b t c a lo i qu mà tôi c n cho tr quan sát, sau đó tơi
cho tr quan sát tr c ti p qu th t đ tr đ c s , ng i có th là n, khi cho tr
quan sát làm quen so sánh và nêu ra đ c đi m n i b t, trong ho t đ ng h c ch
đ “Th gi i th c v t” cơ có th l ng ghép v i các mơn h c khác nh tốn, âm
nh c, t o hình. Tr s đ c g i tên các lo i qu đ tr đ c tri giác tr n v n tôi
cho tr đ c s , n m, ng i, quan sát bên trong c a qu và đ m s qu v a h c,
ho c so sánh v chi u dài c a qu chu i và qu cam, so sánh v đ l n c a qu
cam và qu táo cho tr bi t v màu s c mà không c ng nh c, ki n th c làm quen
toán đ a vào m t cách linh ho t.
Sau khi đã cung c p m t cách đ y đ và chính xác v m t s lo i qu đã
h c tr còn ph i k thêm nh ng lo i qu khác, tr bi t đ c mùa nào thì qu đó,
ph bi n cách n v sinh, tr nói lên đ c các lo i qu còn cung c p nhi u
Vitamin... n vào c th kho m nh, da d h ng hào, tr bi t đ c tr ng đ c
cây n qu r t v t v và t đó càng bi t n các bác tr ng cây. Cu i bu i h c giúp
tr kh c sâu ki n th c và nh k , cô chuy n tr sang tr ng thái vui ch i theo t ,
nh ng xoay quanh ch đ các lo i qu v a h c cô chu n b nhi u góc ch i nh :
Qu y bán qu , lơ tơ các lo i qu , góc t o hình v qu , các góc ch i đ u chu n b
đ dùng nh lô tô, bút v , gi y, đ t n n, đ tr th c hi n đ c ý đ c a mình.
Qua bu i ch i nh v y v a đ tr ôn l i các lo i qu , và tr ôn l i các màu s c,

luy n n n v . Hình th c t ch c khơng gị ép, không kéo dài th i gian mà mang
l i h ng thú h c r t cao cho tr .
M i n i dung h c c a “ Khám phá khoa h c” cơ có th l ng ghép các n i
dung h c khác sao cho phù h p v i n i dung bài h c đ gi h c đ t hi u qu
cao.
Ví d 3: Trong ti t d y làm quen v i đ ng v t s ng d i n c tôi cho tr
thi đ vui hai đ i ra câu đ cho nhau và gi i câu đ c a đ i b n.
“ Nhà hình xo n, d i ao
8
SangKienKinhNghiem.net


Ch có m t c a ra vào mà thơi
Mang nhà đi kh p m i n i
Khơng đóng c a ngh ng i m t mình”( Con c)
“ Con gì đ u b p
Hai ng nh hai bên
Râu ng n v nh lên
Mình tr n bóng nh n”
( con cá trê)
Nh v y tr đ c câu đ r t vui v hào h ng kích thích t duy và làm
phong phú v n t cho tr .
Ví d 4: Ho t đ ng “Tìm hi u các lo i ph ng ti n giao thông
+ Yêu c u ki n th c đ a ra cho tr c n đ n i dung sau:
- Tên g i
- Ph m vi ho t đ ng
- Ti ng đ ng c
M i m t n i dung ph i có s so sánh, nh n xét gi a các lo i ph ng ti n
giao thông đ cho tr nh lâu và nôi dung đ a l i m t cách nh nhàng.
Tuy nhiên đ i v i tr m u giáo nh vi c n m h t các yêu c u c a m t ti t

h c thì n ng. V y nên cơ giáo có th cho tr đ c làm quen m i lúc, m i n i
hay bi t qua m t ho t đ ng h c thích h p khác nên khi trên ho t đ ng h c có
ch đ nh tr đã tích lu đ c m t s kh i ki n th c nh t đ nh.
Ví d 5: V i đ tài: “Cho tr làm quen v i tr ng m m non”
Khi cho tr quan sát tr ng m m non cô ch c n h i m t câu t ng quát
nh : Các con bi t gì v ngơi tr ng này...? sau khi nghe tr tr l i cô g i ý d n
lên tr ph i suy ngh đ khai thác đ c đi m n i b t c a tr ng. Sau đó cơ nói
t ng qt m t cách c th chính xác, d hi u, ngồi ra cơ còn cung c p thêm m t
s ki n th c m i phù h p v i l a tu i. Trong ngơi tr ng cịn có nh ng gì?
(xem ph l c 5 nh tr quan sát tr ng m m non )
M t y u t quan tr ng đó là trong ho t đ ng h c vi c đ a v t th t vào
trong gi h c là vô cùng c n thi t khi có v t th t tr đ c ng m nhìn, đ c s
n n, đ c ng i, tr đ c tri giác h t t t c các giác quan giúp cho vi c d y và
h c thêm sinh đ ng và hi u qu h n. V t th t đ a vào gi h c ph i s ch s , đ p
m t, h p d n, màu s c rõ ràng.
Bên c nh đó tơi ln chú ý đ n s n ng đ ng và sáng t o c a tr , ln chú
ý và phát huy tính tích c c sáng t o c a tr . Chú ý đ n nh ng sáng t o c a các
tr khá khuy n khích các s n ph m mà tr tr c ti p làm ra và s d ng chúng.
ng th i c ng đ ng viên, h ng d n và quan tâm đ n nh ng tr nhút nhát và
còn kém đ d n d n tr ti n b và h ng say trong ho t đ ng cá nhân c ng nh
ho t đ ng t p th .

9
SangKienKinhNghiem.net


V i cách thay đ i hình th c ti t h c linh ho t nh v y tr ti p thu bài r t
nhanh, không gây nhàm chán cho tr , tr m nh d n t tin trao đ i thơng tin mình
bi t v i cơ và các b n, t đó v n hi u bi t c a tr đ c c ng c m r ng h n{3}
2.3.3 Bi n pháp 3: Thông qua d o ch i tham quan:

có ho t đ ng h c “Khám Phá Khoa H c” đ t hi u qu cao thì vi c cho
tr làm quen m i lúc, m i n i là r t c n thi t và quan tr ng, giúp tr b c đ u
hình dung ra nh ng n i dung s p h c. Vi c tr đ c làm quen v i m i lúc, m i
n i có th ti n hành trong nh ng ho t đ ng hàng ngày thông qua ti p xúc v i
môi tr ng thiên nhiên phong phú đ c t n m t nhìn th y nh ng bơng hoa, cây
c nh, con v t, thông qua tranh nh s đ l i trong trí nh c a tr nh ng n t ng
lâu, sâu s c trong trí nh c a tr .
Ví d 1: Tơi đã cho tr đi d o ch i tham quan v n c tích c a tr ng, tr r t
hào h ng vì khi cho tr ti p xúc tr đ c s và ng i nh ng bông hoa cây c nh,
t đó tr bi t thêm v nh ng đ c đi m c a chúng. Tr r t thích thú khi đ c
quan sát con v t đ c t c hình v n c tích, cơ h i tr v các con v t có m y
chân, tr bi t đ c đ c đi m n i b t c a t ng lòa v t, tr đ c s , đ c ng m
nhìn tri giác tồn b con v t mình u thích qua s h ng d n c a cô, bi t đ c
ích l i c a các con v t đ i v i con ng i, đ i v i mơi tr ng s ng. T đó tr
thêm g n bó v i các con v t, bi t ch m sóc b o v chúng, gìn gi và b o t n các
loài v t, c cây hoa lá.
( Xem ph l c 6a nh tr đi th m quan v n c tích.)
Ngồi ra tr cịn đ c làm quen v i nh ng ng i g n g i và cu c s ng xã
h i, tr đ c quan sát, g p g , trò chuy n, giúp đ nh ng ng i xung quanh, đ c
tham quan các n i nh trang tr i ch n nuôi, cánh đ ng lúa…..
c làm quen v i
các đ dùng qua tranh nh ho c đ ch i giúp tr bi t đ c đ dùng r t phong phú
và đa d ng. Do đi u ki n vi c đi th m nh ng danh lam, th ng c nh du l ch, các di
tích... c a tr còn ch a đ c th c hi n thì cịn nh h ng khơng nh đ n s phát
tri n c a tr .
Ví d 2: Vào m t ngày đ p tr i, tôi t ch c cho tr đi b tham quan ngh a
trang li t s nh m giáo d c truy n th ng cách m ng c a cha ông t i quê h ng,
giúp tr hi u thêm v lòng yêu n c, t hào truy n th ng dân t c và phát huy
truy n th ng t t đ p đó, tr quan sát r t h ng thú, trên đ ng đi tơi cịn gi i thi u
cho tr th y khu nhà cao t ng đang xây cho tr bi t có đ c khu nhà đó các cơ

chú cơng nhân r t v t v . Ngồi ra v a đi tơi cịn v a d y tr v lu t giao thông,
đi b nh cô và các con thì ph i đi sát l đ ng bên ph i c a mình ho c đi trên
v a hè, xe ơ tơ thì đi gi a lịng đ ng, xe đ p, xe máy thì đi sát l đ ng tay
ph i. Khi đi tr còn đ c nhìn th y nh ng bác nơng dân đang v t vã g t lúa đ
có nh ng bát c m ngon cho các con n, vì v y các con ph i th ng yêu bác
nông dân, n h t su t c m, không đánh r i c m. ( Xem ph l c 6b cô và tr đi
b đi th m quan)
V i nh ng bu i đi tham quan nh th s t o đ c nh ng hình nh th t, v t
th t, nh ng c m xúc khó quên đ i v i tr t o cho tr hi u bi t đ c công vi c
cu c s ng, th gi i xung quanh tr th t là h p d n. Nh ng s v t, hi n t ng x y
10
SangKienKinhNghiem.net


ra xung quanh bu i d o ch i. T o cho tr không nhàm chán v i ti t h c c ch
ng i trong l p h c
2.3.4. Bi n pháp 4- Ph i k t h p v i ph huynh:
nâng cao ch t l ng ho t đ ng c a tr trong tr ng m m non đ có s
giáo d c tồn b gi a gia đình và nhà tr ng là m t vi c làm h t s c c n thi t
tôi th y r ng t t c m i khó kh n trong h c t p khơng th thi u đ c vai trị gi i
quy t khó kh n c a ph huynh vì th ngay t đ u n m h c đ ph huynh hi u
thêm v các ho t đ ng c a tr trong tr ng m m non tr ng tôi đã t ch c h p
ph huynh và tuyên truy n đ n các b c ph huynh.
B n thân tôi là m t c ng tác viên tuyên truy n c a nhà tr ng ngoài vi c
tuyên truy n các chuyên đ c a nhà tr ng giao v l p tôi đã làm t t công tác
tuyên truy n t i các b c ph huynh nh th ng xuyên trao đ i v tình hình s c
kho c a tr , tình hình h c t p c a tr đ c bi t qua các bu i đón tr tr tơi đã
trao đ i v i các b c ph huynh v trang thi t b đ dùng đ ch i mà nhà tr ng
đã c p nhu c u l p còn thi u nh ng gì t đó vân đ ng các b c ph huynh cùng
tham gia đóng góp thêm các lo i đ dùng nh có ph huynh đã s u t m các lo i

tranh nh v các con v t hoa qu , m t s danh lam th ng c nh đ ng h , có b c
ph huynh đã ng h các cây c nh, cây hoa và m t s lo i cây n qu đ tr ng
v n tr ng và góc thiên nhiên. Qua tìm hi u v ngh nghi p c a b m tr tôi
đã n m đ c ngh c a b m tr t đó tơi có k ho ch g p g và trao đ i nh
các b c ph huynh s u t m nh ng v t li u h ng b đi đ gom l i mang v làm
đ ch i nh b cháu Nh t làm ngh s a ch a đi n t nh bác s u t m nh ng
c c mam châm nh ng hịn bi s t đ cho tr làm thí nghi m, bác Tri u làm th
m c nh bác s u t m các kh i g đ làm đ ch i x p nhà, x p ô tô...Hàng ngày
tr c khi d y m t bài tìm hi u nào tôi th ng xuyên trao đ i v i các b c ph
huynh v bài h c ngày hôm nay v nhà các b c ph huynh cùng trò chuy n v i
tr v bài h c ho c có th cung c p cho tr m t s ki n th c đ cho tr h c t p
t t h n.
Ví d :
ch đ “ Nh ng con v t ng ngh nh ” v đ tài“các con v t
s ng trong gia đình” tr c đó m t tu n tơi đã thơng báo cho ph huynh bi t v
ho t đ ng và bi t ch đ đang h c đ ph huynh ng h các lo i v i v n, các bìa
x p, các v chai nh a… mang đ n l p cho cô giáo. Tôi đã dùng các ph th i đó
làm ra các con v t, đ xây d ng mơ hình cho tr . K t qu là khi tr đ c tr i
nghi m v i đ ch i t t o s lôi cu n đ c s chú ý c a tr . {5}
(Xem ph l c 7 ph huynh đang góp các ph li u cho cơ và tr làm đ ch i)
T đó thơng qua các ho t đ ng có ch đích, các ho t đ ng ngo i khố tơi
đã cho tr đ c quan sát và thí nghi m và tôi th y đ c m t đi u là tr r t h ng
thú, và ch đ đó k t qu h c t p trên tr r t cao.
Nh có s nhi t tình c a các ph huynh nh v y nên nhà tr ng và ph
huynh ngày m t đoàn k t và hi u nhau h n, ph huynh t o đi u ki n đ nhà
tr ng ngày m t phát tri n
2.4. Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m.
11
SangKienKinhNghiem.net

*
i v i ho t đ ng giáo d c: Hi n nay vi c giáo viên linh ho t t o ra môi
tr ng ho t đ ng và sáng t o ra nh ng ngh thu t s ph m cung c p ki n th c
k n ng khoa h c và xã h i cho tr làm quen, khám phá môi tr ng xung quanh
đ t hi u qu mà không c n dùng đ n các đ ch i, đ dùng b ng nh a nhàm
chán. M t khác l i t o ra khuôn viên tr ng l p v i “h sinh thái” môi tr ng
h c t p đ p, xanh, s ch thoáng mát ...t o hi u qu kinh t cao.
* i v i b n thân: Tôi linh ho t, t tin h n khi ti n hành ho t đ ng, bên c nh
đó tơi đ c trau d i ki n th c, k n ng, ngh thu t ch m sóc và gi ng d y tr .
T o đ c môi tr ng h c phong phú v i n i dung c a t ng ch đ , đ dùng đ
ch i và trang thi t b c ng đã đ c trang b đ y đ h p d n tr . Các ho t đ ng
khám phá khoa h c khơng cịn t nh t, khô khan đ i v i tr mà tr tích c c tham
gia ho t đ ng phát huy tính sáng t o và kh n ng t duy khi khám phá khoa h c.
* i v i ph huynh:
Tr c khi đ a ra các bi n pháp trên tôi th y đa s ph huynh không quan
tâm đ n vi c h c c a con em mình, nay đã nh n th c rõ đ c t m quan tr ng c a
vi c d y tr làm quen v i môi tr ng xung quanh, cùng ph i k t h p v i cô giáo
t o đi u ki n cho tr đ c làm quen v i môi tr ng xung quanh đ t k t qu cao
nh t, đi u đó c ng đã góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c tr .
* i v i nhà tr ng:
Luôn quan tâm giúp đ , đ u t thêm nhi u c s v t ch t, có góc thiên
nhiên phong phú đ ph c v cho t t c các ho t đ ng h c đ c bi t là “Ho t đ ng
khám phá khoa h c”.
T o đi u ki n cho tơi có đi u ki n h c t p và nâng cao trình đ chun
mơn. Ln ln giúp đ cho tôi trong m i ho t đ ng và là ngu n đ ng viên tinh
th n giúp tôi hoàn thành nhi m v . Qua ng d ng nh ng bi n pháp m i vào gi
h c “M t s bi n pháp giúp tr m u giáo 4-5 tu i ho t đ ng khám phá khoa h c
t i tr ng m m non ông Minh huy n ơng s n, T nh Thanh Hóa”
* i v i tr :

T vi c áp d ng m t s ti t h c c a ph ng pháp đ i m i tôi th y tr r t
h ng thú h c, t tin trong giao ti p, tr đã ti n b rõ r t trong t ng ho t đ ng, v
k n ng quan sát, so sánh, phân lo i t t, hi u biét r ng v t nhiên c ng nh xã
h i. Tr nói lên đ c nh ng hi u bi t c a mình r t chính xác, gi h c đ t k t qu
cao, giúp cho tr phát tri n t duy, trí t ng t ng, sáng t o và giàu v n t .
K t qu đ t đ c sau khi th c hi n các bi n pháp nh sau:
S tr đ t
S tr không đ t
T ng s
N i dung kh o sát
tr
S tr
T l
S tr
T l
Tr h ng thú v i ho t đ ng
34
34
100%
%
h c
Tr hi u đ c m c đích yêu
34
33
97%
1
3%
c u c a ho t đ ng
Tr bi t so sánh và phân lo i
34

33
97%
1
3%
Tr bi t suy lu n và phán đoán
34
32
96%
2
6%
12
SangKienKinhNghiem.net


Bài h c kinh nghi m:
Mu n giúp tr h c t t ho t đ ng khám phá khoa h c l a tu i m m non
cô giáo tr c h t ph i th c s yêu ngh , m n tr n m b t yêu c u ph ng pháp
c a b môn h c này ph i linh ho t, kiên trì trong cơng vi c d y tr , vì quá trình
hình thành nhân cách con ng i là c m t quá trình lâu dài địi h i ph i l p đi
l p l i nhi u l n do đ c tính c a l a tu i này là chóng nh nhanh qn. Vì v y
mu n hình thành tr dù ch là m t hành vi, c ch c ng c n ph i rèn luy n
th ng xun, liên t c thì m i thành cơng.
Khi th c hi n đ tài này b n thân tôi ln tr n tr , tìm n i dung phù h p
v i tr , phù h p v i khã n ng tâm, sinh lý c a l a tu i, làm sao cho tr có kh
n ng so sánh, phân lo i, suy lu n và phán đoán m t cách t t nh t, tôi ph i tìm
tịi, sáng t o đ t ra nh ng tình hu ng g i m , h p d n nh ng hình nh, đ dùng
th t đ p sinh đ ng, đ t nh ng câu h i g i m có n i dung phong phú, g n g i
v i tr , c g ng cho tr đ c tr i nghi m th t nhi u đ ho t đ ng khám phá khoa
h c c a tr đ c t t m i lúc, m i n i trong t t c các ho t đ ng trong ngày.
Th c hi n nghiêm túc ch ng trình, qua đó đúc rút kinh ngh m qua t ng

bài d y đ không ng ng nâng cao ch t l ng giáo d c. Bi t cách k t h p gi a
nhà tr ng và ph huynh.
Th ng xuyên làm đ dùng, đ ch i, tham m u b sung ý ki n nâng cao
c s v t ch t, ch t l ng ph c v cho ho t đ ng c a tr .
3. K T LU N VÀ
XU T:
1. K t lu n:
Ho t đ ng khám phá khoa h c trong tr ng M m non là ph ng ti n phát
tri n nh n th c, giúp tr hi u đ c th gi i xung quanh mình, ln h ng t i
nh ng đi u t t đ p trong cu c s ng. òi h i m i giáo viên chúng ta c n chú ý
t o cho tr môi tr ng h c tho i mái, t nhiên, luôn đ c tr i nghi m, b i
d ng m t s k n ng c n thi t nh : Bi t so sánh, phân lo i, suy lu n và phán
đốn….
t đó tr n m đ c ki n th c v các s v t, s vi c, hi n t ng xung
quanh mình. ây là ti n đ đ u tiên, là y u t c n thi t đ giúp tr t tin h c t t
các ho t đ ng đ tu i ti p theo. Chính vì v y đ làm t t vi c này địi h i cơ
giáo c n ph i có tâm huy t yêu tr và s ph i h p đ ng b gi a nhà tr ng và
gia đình, có làm đ c nh v y m i giúp tr có đ c mơi tr ng t t phát tri n
toàn di n v m i m t.
Trên đây là m t s kinh nghi m đ c rút ra trong quá trình h c t p và
công tác c a b n thân tôi. Tơi xin m nh d n trình bày v i các b n đ ng nghi p
mong đ c s đóng góp c a các c p lãnh đ o.
t đó b n thân tơi rút ra đ c
nh ng bài h c kinh nghi m sâu s c h n khi t ch c ho t đ ng khám phá khoa
h c cho tr đ t k t qu t t.
2.
Xu t:
góp ph n nâng cao h n n a trong vi c t ch c cho tr 4-5 tu i khám
phá môi tr ng xung quanh b ng v t th t thông qua các ho t đ ng th c ti n đ t
hi u qu cao tơi xin có m t s ki n ngh sau:

* V phía nhà tr ng:
13
SangKienKinhNghiem.net


- Phát đ ng tr ng cây xanh, t o c nh quang mơi tr ng trong và ngồi l p
h c giúp tr v a h c v a ch i.
- Th ng xuyên thay đ i m i nh ng đ dùng, đ ch i đ tr có th h c t t
h n và t o đi u ki n cho tr phát huy kh n ng sáng t o cho tr .
- Ph i h p đ a tr đ n tr ng đúng đ tu i đ tr tr i nghi m đ c nh ng
gì di n ra xung quanh tr .
* V phía phòng giáo d c:
- Phòng giáo d c c n chú tr ng nâng cao ki n th c và nghi p v c a giáo
viên m m non trong vi c t ch c cho tr khám phá môi tr ng xung quanh
thông qua ho t đ ng th c ti n.
- C p trang thi t b nh ng đ dùng ch a có ho c thi u
Tơi mong mu n luôn đ c các c p lãnh đ o, ban giám hi u nhà tr ng cùng
b n bè đ ng nghi p đ c, góp ý ki n xây d ng, b sung cho tôi đ b n thân tơi
kh c ph c trong q trình cơng tác c a mình và đ b n kinh nghi m này d n
đ c hoàn thi n và tr thành kinh nghi m chung cho m t s b n bè trong quá
trình ho t đ ng cho tr “Khám phá khoa h c” l a tu i m u giáo 4-5 tu i.
Xác nh n c a H KH nhà tr

ng

Thanh Hóa, ngày 10 tháng 3 n m 2017
Tôi xin cam đoan đây là sáng ki n
kinh nghi m c a mình vi t, khơng sao
chép n i dung c a ng i khác
Ng

i vi t sáng ki n

Nguy n Th H

ng

14
SangKienKinhNghiem.net


TÀI LI U THAM KH O
{1}Ph

ng pháp cho tr làm quen v i mơi tr

Hồng Th Minh Ph

ng xung quanh c a tác gi

ng, nhà xu t b n giáo d c Hà N i.

{2}T p chí giáo d c m m non.
{3} Ph

ng pháp cho tr làm quen v i mơi tr

Hồng Th Minh Ph
- Tài li u b i d

ng th

ng xung quanh c a tác gi

ng, nhà xu t b n giáo d c Hà N i.
ng xuyên dành cho giáo viên.

{4}Tham kh o ngu n Internet t trang giáo án đi n t .
{5}K ho ch n m h c l p M u giáo nh – Tr

ng m m non ông Minh.

15
SangKienKinhNghiem.net


PH

L C

M T S HÌNH NH MINH H A CHO MƠI TR
NG GIÁO
D C PHÁT HUY TÍNH TÍCH C C C A TR
TR
NG
M M NON ÔNG MINH, HUY N ÔNG S N

Ph l c 1: Cô và tr đang làm các con v t, các đ ch i t các nguyên v t li u

Ph l c 2: Cô và tr đang ch i trò ch i bán hàng

16
SangKienKinhNghiem.net


Ph l c 3 :

Tr đang ch m sóc cây, quan sát góc kpkh
Ph l c 4:

Tr đang quan sát m t s lo i cây đ

c tr ng

hiên tr

cc al p
17

SangKienKinhNghiem.net


Ph l c 5:

Tr quan sát tr

ng M m non c a bé

Ph l c 6a:

18

SangKienKinhNghiem.net


Ph l c 6b:

Tr d o ch i th m quan v

n c tích

Cơ và tr đi b đi th m quan
Ph l c 7:

19
SangKienKinhNghiem.net