Thực trạng quản lý hoạt động tạo hình ngoài tiết học cho trẻ mầm non tại huyện phú giáo, tỉnh bình dương

viên

Thủ

Trường

Một,

Nội dung bài viết phân
một
chức hoạt động
ngoài tiết học cho

trạng những
để cịn bất cập trong cơng tác tổ
ở các
mầm non huyện Phú
tỉnh

quản
khố:Thực
hoạt động
ngồi tiết
bài: 03/08/2021; Phản biện: 07/08/2021; Duyệt đăng:

mầm

1.

trường

hình

Điểm TB cán Điểm

DUNG

quàn

ở

trường

đánh

được

Giúp giúp trẻ phát triển
thức:

lý

duy,

tuệ và nhận
nhớ... tăng

tưởng tượng,

kiến thức về thế giới quan

được

Giúp hình thành

đánh
giá

trẻ.

3.33

trẻ cấc đức tính

Yêu thích cái đẹp, mong muốn tạo ra cài

lượng,

đẹp (Thể chất đạo đức)
Giúp trẻ phát triển

khớp ngón tay,

tay, các cơ bàn

lý

Giúp trề ngày càng

5.00

3.53

5.00

4.46

4.67

2.60

khéo léo linh hoạt (Thể chất lao động).

thẩm mỹ, giúp trê hlnh thành xúc cảm
và

hiếu thẩm

trẻ

trữ hình ảnh, biếu tượng của sự vật,

khi trẻ tạo hlnh. Giúp

hiện tượng cũng như củng cố

học được

năng

cấch khoa học và

đầy đủ nhất

được

liệu

cả các kỹ

là

Chuẩn bị cho trẽ đi học

trường

thông: rèn cho trẻ khả năng

về

lập

chức quá trình nhận thức, hoạt động thực
tiễn tạo ra sản phẩm.

với

với
là

với

bị

(4,1

ở

sơ'

với

được

với

nội
với

bị

đi

ở trường

hơn

nội

giá.
nội

thì

là
là

với

hơn
sơ'

được rất

là

được

Nội

kể (từ
lực


chơi

Độ

được

Đánh

độ
đạt

ở
với

ít

với
đạt

thực

kỹ

Các kiến

vật
nhóm

4.67

mạch lạc

4.67

chun biệt thực
mẫu
hoặc

3.67

hiện ở

nặn

3.55

thường

chơi

mẫu)

Phương
phương

sát,

Các kiến thức, kỹ

thể

”

nội

4.00

4.10

4.13

cốt truyện Tiết

vì

tài)

ít
thức, kỹ

mang
trí

dung trang trí
cắt,
kỹ

các

3.27

3.85

4.00

3.67

3.83

lại
nơi.

được
ít được G

tạo

tiết

theo

5.00

phương
lời,

tài

” là

với

lại

là

“

hai

(4.1
lực
thức,

nội

Nội
tiết

(3.81
nối

lắp

-

).

3.

với

lực

đơn
với

rất

được

mức
và khá.
ở mức
hợp.

nội
nội

sơ'

ơn
tịi

loại

loại

“

thì
mới
lại
thức,
hiện,

được

ít

thực

khi

lệ,

thì
Đánh

Mức độ Mức độ

hiện
phấp thơng
sất,
dùng
Nhóm

4

đạt

Mức độ
thực

được

Mức độ

đạt

4.12

4.62

MỨC

Phương phấp quan sát

Đánh giá

pháp thực hành

3.60

3.50

3.78

3.85

3.93

3.87

Lập Chương

hiện:

trường và

kế

thực

hiện

CM

3.45

HĐTHNTH

hình nhà trường về

Phân

2.86

2

lợi

những

thì hình
với
”
là

thường
được
ít

khó khăn

4.01

HĐTHNTH

Xác
hình

phương

HĐTHNTH
ra

GD,

GV

và
kế

điều

hơp
Kế

đầu tư

động

biện
lưc

tham gia

lực

và

lực,

HĐTHNTH tai trưởng MN
dưỡng nâng
đức

5

giá
của
Mức độ

hiện

chức

với

của CBQL

DUNG KHẢO SÁT

Mức

pháp tìm
- sáng
tìm kiếm từng phần)

Nhóm các biện phấp mang tính vui

Về

bảng)

của việc

- tiếp

dẫn trực quan,

luyện
Nhóm

chức. Vì

cúa giáo viên

của

DUNG

TT

Đánh giá

HĐTHNTH

năng lực, phẩm
CBQL, GV, NV

viên
độ


ở

hợp

Bồi dưỡng

khá.

“
bởi

hiện kế hoạch

sự

nội

hơn G
nội

là
ở

trưởng
ở
lợi

hơn
kỹ

phương
nội
hướng đi

lộ

tra,

lực,

được
nội

MỨC

“

THỰC HIỆN

Đánh giá

DUNG

cùa

lập kế

trường

Đánh giá
của

TB

Điểm TB

tiêu, yêu cầu, nội dung

được

phương phấp, cách thức

Vì

chức kiểm

đánh giá các HĐTHNTH

lưu

chức lực lượng
giấ.

Tiến

hành

HĐTHNTH tại

trẻ.

gia

kiểm

đánh

tra,

đánh

giá

khối
hình thức kiểm tra:

Phối hợp
thưởng xuyên,

xuất, trực

hoặc gián

tiếp nhằm đánh giá khách quan, chính xấc
năng lực, đạo đức nghề nghiệp

phụ
Đánh

NỘI

TT

HĐTHNTH

Đánh giá

của

cúa

Điểm T8
khai, phổ biền

ở

Điểm

3.67

3.45

3.67

3.43

4.00

3.65

2.66

2.45

3.33

3.50

là:

ở

hoạch thực

HĐTHNTH đến cấc

3.60

vớ

trong Nhà trường.
cơ cấu

chức trong nhà

phù hợp với HĐTHNTH
Thành lập ban

kì,

đạo thực hiện

hoạch HĐTHNTH
Sắp xếp, phân

GV/nhân sự phụ

trách HĐTHNTH

cho

Bồi

thực hiện

hoạch HĐTHNTH

kì,
từ

lý

nội

ở

”

là
là

biến

lực,

với

thực hiện

khai,
lục lượng

ít

khi
thực

nội

3.

luận
ở


lý

lực
cịn
chế.
nói
ứng được
hội đối với

hợp.

mới
nay.

Tài liệu tham khảo
lời

phương

chơi.
hiệu

ít

non

[1]

và

nhiều

trường

trường.

[3]

được

Nội.
lộ

như:

Lê

[4]

many
of
shaping one
Abstract:Aesthetic education for preschool children is carried out
activities that are characteristically
Painting activities or outside class activities in preschools give
and attractive
about things and phenomena of
important
helping
imaginative
world around
especially shaping activities outside
skills such
molding.
shaping
of the classroom for children
formed and consolidated.
organization for children
carry out shaping activities
district
are still some
article
preschools in Phu
achieved some
but
content
of class for children preschools Phu
inadequacies
organization shaping

Duong province.
preschool
management, visual activities outside

ĐÍNH CHÍNH:
Tạp

Việt Nam,

172,

8/2021, trang 29, bài Phát huy chức năng giám
hội
hiện nay

V

họ

giả
Tạ Thiên