47 de doc hieu on thi vao lop 10

ĐỀ SỐ 1
Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:
Một cô giáo trường công đã giúp tôi hiểu rõ cái ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi nhìn cách tơi cầm sách trong giờ tập đọc, hiển nhiên cơ đã nhận thấy có gì khơng bình
thường; cơ liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện mà dẫn tôi tới bác sĩ
nhãn khoa riêng của cô, không phải kiểu làm việc thiện mà như với một người bạn. Thật ra, tôi
ngạc nhiên về hành động đó đến nỗi khơng nhận biết được chuyện gì đã xảy ra, cho tới một ngày
kia cơ đưa cho tơi một cặp kính.
“Em khơng thể nhận được. Em khơng có tiền trả đâu”, tơi nói, cảm thấy xấu hổ vì nhà mình
nghèo.
Cơ liền kể chuyện cho tơi nghe: “Hồi cơ cịn nhỏ, một người hàng xóm đã mua kính cho cơ.
Bà ấy bảo một ngày kia cơ sẽ trả cặp kính đó bằng cách tặng kính cho một cơ bé khác. Em thấy
chưa, cặp kính này đã được trả tiền từ trước khi em ra đời.”
Thế rồi cơ nói với tơi những lời nồng hậu nhất mà chưa ai từng nói với tơi: “Một ngày nào
đó em sẽ mua kính cho một cơ bé khác”.
Cơ nhìn tôi như một người cho. Cô làm tôi thành người có trách nhiệm. Cơ tin tơi có thể có
một cái gì để trao cho người khác. Cơ chấp nhận tơi như thành viên của cùng một thế giới mà cô
đang sống. Tơi bước ra khỏi phịng, giữ chặt kính trong tay, khơng phải như kẻ vừa nhận một món
q, mà như người chuyển tiếp món quà đó cho kẻ khác với tấm lịng tận tụy.
( Theo Bin-li Đa-vít, trong Trái tim người thầy,
NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2004)
Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản?
Câu 2: Xác định nội dung chính của văn bản?
Câu 3: Hãy đặt nhan đề cho văn bản?
Câu 4: Viết bài văn nghị luận ngắn( khoảng một mặt giất thi) trình bày suy nghĩ của em về bài học
cuộc sống mà em rút ra từ ngữ liệu trong phần đọc hiểu trên.

1


ĐÁP ÁN

Câu 1. - Phương thức biểu đạt chính: Tự sự
Câu 2. - Nội dung chính của văn bản: Văn bản kể chuyện 1 cô giáo đã giúp cho nhân vật tôi hiểu rõ
ý nghĩa của việc cho và nhận.
Câu 3. - Đặt nhan đề cho văn bản ( HS có thể đặt nhiều nhan đề khác nhau, nhưng yêu cầu nhan đề
phải thể hiện được nội dung của văn bản), ví dụ: Cho và nhận, ….
Câu 4:
* Mở bài: Dẫn dắt và giới thiệu vấn đề cần nghị luận: ( cho và nhận...)
* Thân bài: Giải thích, trình bày, chứng minh làm rõ vấn đề
- Giải thích:
+ Cho là sự san sẻ, giúp đỡ, yêu thương xuất phát từ tấm lòng của một người. Nhận là được đáp trả,
được đền ơn.
+ Cho và nhận là mối quan hệ nhân quả, tương trợ, bổ sung cho nhau.
- Biểu hiện:
+ Sự chia sẻ, giúp đỡ những mảnh đời bất hạnh, đau khổ
+ Chúng ta trao đi yêu thương sẽ nhận lại sự thanh thản và niềm vui trong tâm hồn.
+ Điều nhận lại đôi khi không phải trong phút chốc, hiển hiện ngay trước mắt mà có khi là cả một
quá trình.
- Ý nghĩa: Cho và nhận là việc làm đáng được ngợi ca với tinh thần: “ một người vì mọi người”
Phê phán: Những kẻ tham lam, ích kỉ, sống tàn nhãn, chỉ muốn nhận, muốn vay mà không muốn
cho, muốn trả; phê phán một bộ phận giới trẻ ngày nay chỉ biết “nhận” từ cha mẹ mà không biết
“cho”…
- Bài học: Cuộc sống của mỗi người sẽ trở nên tầm thường nếu chỉ biết nhận mà không biết cho.
Cho đi là điều chúng ta nên làm trong cuộc sống hằng ngày để nhận lại rất nhiều thứ về sau. Mỗi
người hãy cho đi nhiều hơn để nhận lại nhiều hơn
* Kết bài: Khẳng định ý nghĩa của bức thông điệp của sự cho và nhận, mở rộng nâng cao vấn đề và
liên hệ bản thân.

2

ĐỀ SỐ 2
Câu 1: Đọc 2 đoạn văn và trả lời các câu hỏi từ (a) đến (d).
1. Một cô bé mười lăm tuổi, được mẹ chở đi đánh cầu lông. Xe hai mẹ con bị va quẹt, đồ đạc
trên xe văng tung tóe. Người mẹ vội vàng gom nhặt, vài người đi đường cũng dừng lại phụ giúp cịn
cơ bé thờ ơ đứng nhìn. Đợi mẹ nhặt xong mọi thứ, cô bé leo lên xe và thản nhiên dặn: “Lát về mẹ
nhớ mua cho con li chè!”.
2. Một cậu học sinh khi được hỏi về ca sĩ nổi tiếng mà cậu hâm mộ, cậu đã trả lời rất rành mạch
về cách ăn mặc, sở thích của ca sĩ đó. Nhưng khi được hỏi về nghề nghiệp, sở thích của cha mẹ cậu,
cậu ta ấp úng, không trả lời được.
a/ Xác định chủ đề và phương thức diễn đạt của hai đoạn văn.
b/ Câu nói : “ Lát mẹ về nhớ mua cho con li chè!” của cô bé, và thái độ “ấp úng không trả lời
được” của cậu bé đã gợi cho em suy nghĩ gì? ( viết từ 2 đến 4 câu trình bày suy nghĩ )
c/ Tìm và gọi tên hai phép liên kết khác nhau trong đoạn văn 2.
d/ Thể hiện là một người con trong gia đình, em hãy viết một đoạn văn (4-6 câu) nêu suy nghĩ
của bản thân về cách cư xử đúng mực của con cái đối với cha mẹ.
e/ Từ hai đoạn văn trên, em hãy viết bài văn nghị luận bàn về chủ đề của hai đoạn văn đưa ra .
Câu 2: Tục ngữ có câu: Một sự nhịn, chín sự lành.
Từ lời khun dạy của cha ơng, em có suy nghĩ gì về “văn hóa nhường nhịn” trong cuộc sống
hiện nay. Viết một bài văn khoảng một trang giấy thi trình bày suy nghĩ ấy

3


ĐÁP ÁN
Câu 1:
a/ Xác định chủ đề và phương thức diễn đạt của hai đoạn văn.
- Sự vô tâm, vô cảm của co người trong cuộc sống
- PTBĐ: Đoạn văn 1: Tự sự
Đoạn văn 2:
b/ Câu nói : “ Lát mẹ về nhớ mua cho con li chè!” của cô bé, và thái độ “ấp úng không trả lời

được” của cậu bé đã gợi cho em suy nghĩ gì? ( viết từ 2 đến 4 câu trình bày suy nghĩ )
- Đó cũng là thể hiện của sự suy tàn về chữ hiếu và vi phạm nghiêm trọng đạo đức con người
Á Đông. Hai hiện tượng trên như một lời cảnh tỉnh đối với bổn phận làm con của chúng ta.
c/ Tìm và gọi tên hai phép liên kết khác nhau trong đoạn văn 2.
- Phép nối: Nhưng
- Phép lặp: cậu ( 2 lần)
d/ Thể hiện là một người con trong gia đình, em hãy viết một đoạn văn (4-6 câu) nêu suy nghĩ của
bản thân về cách cư xử đúng mực của con cái đối với cha mẹ.
- Cư xử đúng mực với ơng bà, cha mẹ
- Sống có hiếu thuận, kính trên nhường dưới
- Phải biết chia sẻ, yêu thương, biết phân biệt đúng sai.
d/
. Mở bài: Đặt vấn đề: Sự vô tâm của thế hệ gấu bông đã làm giật mình các bậc cha mẹ. Hai hiện
tượng mà báo Tuổi trẻ Chủ nhật đã nêu là khá phổ biến. Đó cũng là thể hiện của sự suy tàn về chữ
hiếu và vi phạm nghiêm trọng đạo đức con người Á Đông. Hai hiện tượng trên như một lời cảnh
tỉnh đối với bổn phận làm con của chúng ta.
· Thân bài:
+ Biểu hiện: Giải thích nội dung của hai hiện tượng trên nói lên sự vơ tâm của thế hệ trẻ đối với
những người thân yêu nhất, có công nuôi dưỡng và bảo bọc chúng ta từ khi mới sinh ra – đó là cha
mẹ, ơng bà, thầy cơ giáo, ...Hình ảnh một em bé thờ ơ khi mẹ đi nhặt đồ và hồn nhiên nói: “Lát về
mẹ nhớ mua cho con li chè!” cũng như hình ảnh một cậu học sinh rất rành về sở thích của ca sĩ cậu
u thích mà chẳng biết gì về sở thích, nghề nghiệp, tâm trạng và niềm đau của bố mẹ mình. Điều
đó đã tạo nên sự phản cảm mạnh mẽ trong tâm hồn người đọc.
+ Nguyên nhân:
_ Giới trẻ thường chỉ quan tâm tới cuộc sống và sở thích của mình, đó là một trong những
biểu hiện của thói ích kỉ.
_ Bậc cha mẹ thiếu sâu sát, thiếu quan tâm đúng mực đến hành vi, sở thích và nhân cách của
con.
_ Nhà trường và xã hội thiếu phương pháp giáo dục đúng mực, thiếu những hoạt động để rèn
luyện nhân cách của học sinh và gắn kết con cái với cha mẹ.

_ Nhà trường và gia đình cịn thờ ơ với việc giáo dục cẩn trọng về đạo đức làm người và
những đức tính như: hiếu thảo, lịng biết ơn, lịng nhân ái, tính vị tha, khả năng chia sẻ với những
người thân yêu, ...
+ Hậu quả:
Nếu không khắc phục được những hiện tượng này, xã hội càng ngày càng trở nên băng hoại về đạo
đức và sự vô cảm càng ngày càng trở nên phổ biến.

4


_ Những hiện tượng trên là nhát dao cứa vào lương tâm của những người Việt Nam có đạo đức, là
nỗi đau dai dẳng cho thế hệ cha anh.
_ Những hiện tượng trên là sự xói mịn về đạo đức, là sự chạy theo những nét đẹp phù phiếm và hư
ảo, bỏ quên những nét đẹp chân thật và những tình cảm thiêng liêng.
+ Cách khắc phục:
_ Chủ quan: bản thân mỗi con người phải ý thức về trách nhiệm của mình đối với gia đình và
xã hội, rèn luyện lòng nhân ái, lòng vị tha từ những việc nhỏ nhặt nhất.
_ Khách quan: gia đình, nhà trường và xã hội nên chú trọng hơn về việc giáo dục nhân cách
cho học sinh, dạy học sinh biết quan tâm tới những người thân yêu, gần gũi với mình, dạy học sinh
biết cảm nhận vẻ đẹp cùa lòng vị tha, sự chia sẻ, đồng cảm và lối sống có trách nhiệm.
_ Lên án mạnh mẽ lối sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm, ích kỉ.
· Kết bài: Hai hiện tượng trên đã đánh thức lương tâm của những người đã từng mắc vào những lỗi
lầm tương tự. Đó là hồi chng cảnh tỉnh đối với thế hệ trẻ nói riêng và đối với tất cả những người
Việt Nam.
Câu 2:
I. Mở bài:
- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Bàn về sự nhường nhịn
II. Thân bài:
* Giải thích và nêu biểu hiện của sự nhường nhịn:
- Sự nhường nhịn là gì?

Nhường nhịn đó là một phẩm chất đáng quý trong cuộc sống, cần nhường nhịn với tất cả mọi
người, nghĩa đen của nhường nhịn đó là những đức tính tốt mà mỗi người cần phải rèn luyện và có
được nó, mỗi phẩm chất đều phải trong quá trình rèn luyện và tu dưỡng nó, ở đây nhường nhịn
khơng phải là chấp nhận thua cuộc mà là sự cảm thông đối với đối phương, việc nhường nhịn sẽ tạo
nên những phẩm chất vơ cùng đáng q và góp phần tạo nên cho mình những điều đáng q hơn,
ngồi những điều đó bản thân mỗi người đều phải ra sức rèn luyện và tu dưỡng đạo đức của mình,
mỗi người là một tấm gương cho việc học tập và tu dưỡng đạo đức, nhường nhịn sẽ tạo nên cho
mình một phẩm chất cao q đó là sự cảm thơng thấu hiểu và những hiểu biết chi tiết về bản chất
của sự vật và sự việc.
- Biểu hiện của người biết sống nhường nhịn: Nhường nhịn không chỉ được áp dụng trong một ngôi
nhà để thấy được sự hạnh phúc và ấm áp trong mỗi thành viên trong gia đình mà nó hiện hữu trong
những trường hợp riêng và nó góp phần tạo nên một ý nghĩa vơ cùng đặc biệt, nó tạo nên một cuộc
sống tốt đẹp hơn, khơng chỉ trong gia đình nó tạo nên một cảm giác gần gũi mà nó tạo nên những
cảm giác gần gũi giữa các thành viên trong gia đình, những sự nhường nhịn đó sẽ làm nên cho
chúng ta được những điều tuyệt vời nhất, gia đình lúc nào cũng có những cảm giác êm ấm và hạnh
phúc, mỗi người đều biết nhường nhịn và cảm thơng cho nhau thì gia đình sẽ mãi ln được hạnh
phúc và nó phát triển một cách tồn diện hơn, mỗi người đều tạo nên những không gian riêng và nó
to lớn ảnh hưởng mạnh mẽ đến cuộc sống của mỗi người, chúng ta thấy được sự nhường nhịn đó sẽ
làm cho mỗi người ln ln có cảm giác an tồn hạnh phúc và khơng gian trong gia đình lúc nào
cũng ấm áp và khơng có những tranh cãi riêng nó tạo nên cảm giác hạnh phúc và vơ cùng ý nghĩa.
* Trình bày ý nghĩa của sự nhường nhịn:
- Sự nhường nhịn sẽ bảo vệ mối quan hệ giữa người với người thơng qua việc bảo vệ và gìn giữ hịa
khí, đồng thời thiết lập nên tinh thần gắn kết, đồn kết.
- Sự nhường nhịn cịn giúp con người vượt thốt khỏi những bon chen, ích kỷ, toan tính của cuộc
sống xô bồ, tấp nập thường ngày.

5


- Sống nhường nhịn còn giúp con người bao dung, sẻ chia với những khó khăn, hoạn nạn của người

khác và là biểu hiện của lối sống vị tha cao đẹp: "Mình vì mọi người".
* Lật lại vấn đề:
- Những người sống ích kỷ, bon chen, tranh giành quyền lợi trong xã hội.
* Bài học nhận thức và hành động:
- Chúng ta cần mở rộng lịng mình để sẵn sàng tha thứ, bỏ qua sai lầm của người khác
- Giúp đỡ người khác nhận ra và khắc phục những sai lầm.
III. Kết bài:
- Khẳng định lại ý nghĩa của lòng khoan dung. Liên hệ bản thân.

6


ĐỀ SỐ 3
Câu 1:
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
Ngày mai mình sẽ dậy sớm tập thể dục, ngày mai mình sẽ học tiếng Anh… ngày mai và ngày
mai nhưng không biết là ngày mai nào. Đấy là “căn bệnh” khó chữa của nhiều người trẻ hiện nay.
Trao đổi về vấn đề này, anh Lê Đình Hiếu (tốt nghiệp thủ khoa Trường ĐH California, Los
Angeles UCLA; Forbes Under 30 năm 2016) cho rằng với cá nhân từng người trẻ Việt Nam trong
thời kỳ 4.0, “căn bệnh” này thực sự nguy hiểm và ảnh hưởng nghiêm trọng đến tương lai của các
bạn. “Vì sao? Vì thời đại mà các bạn đang sống là thời đại của sự năng động, cập nhật liên tục,
nên nếu chậm tay thì cơ hội sẽ vụt mất ngay (…), anh Hiếu chỉ ra.
Theo anh Hiếu sinh viên Việt Nam hoàn toàn có đủ năng lực để hiện thực hóa ý tưởng của
các bạn, tuy nhiên cái cách mà các bạn triển khai ý tưởng lại khiến người ta lo lắng.
Anh Hiếu cũng cho rằng để chữa bất kỳ căn bệnh nào đều cần hai yếu tố là thuốc hoặc
phương pháp tác động từ bên ngồi và ý chí tinh thần từ cá nhân bên trong.
Xét về góc độ giáo dục, các bạn trẻ đang thiếu những kỹ năng sắp xếp công việc, quản lý
thời gian,... việc không quản lý quỹ thời gian mình đúng cách cũng là một nguyên nhân khiến các
bạn lúc nào cảm giác mình khơng đủ thời gian thực hiện tất cả mọi việc trong một ngày mà cứ chần
chừ ngày này sang ngày khác. (…)Nhưng về bản chất vẫn là ý chí và tinh thần của chính bản thân.

(…)
Nếu như không muốn tự làm hại bản thân, tự tước bỏ những cơ hội quý giá thì ngay từ bây
giờ các bạn có sẵn sàng nghiêm túc với bản thân và thôi nuông chiều cảm xúc? Và hôm nay bạn đã
làm hết được những điều mà ngày hôm qua mình hứa sẽ làm?
(Lần lữa “căn bệnh” khó chữa của người trẻ - Hoa Nữ-Báo Thanh Niên - 12/10/2018)
a/ Nêu nội dung của văn bản.
b/ Xác định một phép liên kết được sử dụng trong văn bản.
c/ Theo bài viết, nguyên nhân chủ yếu nào đã khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa rất khó
chữa?
d/ Nêu ý kiến của bản thân về những biện pháp để khắc phục “căn bệnh” lần lữa.
Câu 2:
Trên thực tế, nơi hành tinh hoàng tử bé sống, cũng như trên tất cả những hành tinh khác, có
cả cây tốt lẫn cây xấu. Thành thử mới có hạt giống tốt của cây tốt và hạt giống xấu của cây xấu.
Nhưng các hạt giống thì chẳng nhìn thấy được. Chúng ngủ trong lịng đất bí ẩn cho đến khi bất
chợt một trong số chúng hứng khởi muốn tỉnh dậy. Vậy là nó vươn vai và thoạt đầu chỉ rụt rè nhú
lên một cái đọt nhỏ vui tươi vơ hại hướng về phía mặt trời. Nếu đó là một mầm củ cải hoặc là một
mầm hoa hồng thì ta cứ mặc nó mọc thế nào tùy ý. Nhưng, nếu đó là một cây xấu thì phải nhổ đi
tức khắc, ngay khi nào nhận dạng được nó.
(Hồng tử bé – Antoine De Saint
Exupery)
Từ câu kết của đoạn văn trên, hãy viết một bài văn (khoảng 1 trang giấy thi) bàn về việc từ bỏ
một thói quen xấu.

7


ĐÁP ÁN
Câu 1.
a/ Nội dung: Bàn về “căn bệnh” lần lữa khó chữa của giới trẻ
b/ HS trình bày được 1 trong các phép liên kết sau:

- Phép lặp từ: “ căn bệnh”, bạn…
- Phép nối: vì, nhưng , và…
- Phép thế: vấn đề này - 'căn bệnh' khó chữa của nhiều người trẻ hiện nay.
c/ Nguyên nhân chủ khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa rất khó chữa : Ý chí và tinh thần
của chính bản thân họ chưa đủ mạnh mẽ; họ chưa thật sự nghiêm túc với bản thân và cịn nng
chiều cảm xúc của mình.
d/ HS tự bộc lộ nhận thức bản thân về giải pháp khắc phục “căn bệnh” lần lữa ( 2 giải pháp)
Gợi ý:
- Tham gia những chương trình tập huấn, những khóa đào tạo về kỹ năng mềm: sắp xếp cơng
việc, quản lý thời gian…
- Tìm mơi trường học tập, làm việc thích hợp, xung quanh là những con người năng động và
trải nghiệm đủ lâu với mơi trường đó.
- Hồn thiện bản thân bằng thói quen sống chủ động, năng động, tích cực, quyết đốn, “ việc
hơm nay chớ để ngày mai”
Câu 2.
* Yêu cầu về hình thức:
- Học sinh viết một bài văn nghị luận.
- Bố cục và hệ thống sáng rõ.
- Biết vận dụng các thao tác nghị luận như giải thích, chứng minh, bình luận…
- Lời văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chừng thuyết minh, khơng sai lỗi chính tả, dùng từ, ngữ
pháp…
*u cầu về nội dung:
1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề.
2/ Thân bài:
-Giải thích vấn đề:
+ Thói quen là những phản xạ, hành vi, việc làm được lặp đi lặp lại nhiều lần, lầu ngày trở thành
nếp. Thói quen là thứ mà đôi khi con người ta không nhận ra, không ý thức được nó. Đúng như
nhận xét của Johnson: “Mới đầu, những mắt xích của thói quen qùá nhỏ để nhận ra, cho tới khi
chúng q lớn thì khó mà tháo gỡ”. Thói quen khơng có sẵn mà là kết quả của một quá trình sống,
quá trình hoạt động của mỗi cá nhân.

+ Tật xấu được hiểu là thói quen khơng tốt ảnh hưởng xấu đến bản thân và mọi người xung
quanh. Có khi là những việc nhỏ như trễ hẹn, vứt rác bừa bãi, có khi là những việc lớn như văng
tục, nóng nãy…
-Bàn luận vấn đề :
+ Do tác động của môi trường xã hội, do ảnh hưởng của gia đình và sự chi phối của cảm xúc,
tâm lí cá nhân, giới trẻ Việt Nam hiện đang nhiễm phải một số thói quen xấu. Điển hình, có thể kể
đến: thói quen văng tục chửi thề, dễ nổi nóng, “nghiện” mạng xã hội, lười đọc sách, lười lao động
chân tay, tư duy thụ động, thờ ơ vô cảm, lạm dụng bia rượu, lười tập thể đục,…
+ Văng tục, chửi thề đang trở thành một thói quen hằng ngày, thậm chí là từ cửa miệng của
một bộ phận giới trẻ, trong đó có học sinh, sinh viên. Bên cạnh đó, đa số giới trẻ hiện nay đều mắc
chứng “nghiện” mạng xã hội. Nhiều bạn ngồi hàng giờ trước máy tính, điện thoại, thậm chí thức

8


thâu đêm để Online, lướt facebook, và ngủ bù vào ban ngày. Tiếp theo, lười đọc sách cũng là thói
quen phổ biến của những người trẻ tuổi. Có quá nhiều thứ hấp dẫn như phim, game, mạng xã hội,
các cuộc tụ tập vui chơi đã khiến họ, trong đó có học sinh, sinh viên xa dần việc đọc sách. Ngoài ra,
tư duy hòi hợt, ỷ lại, lười biếng, thụ động cũng là thói quen điển hình của giới trẻ Việt. Họ lấy cơng
nghệ google thay cho q trình tự tìm tịi, khám phá; lười tích luỹ.tri thức, lười hỏi, lười trả lời, lười
trao đổi, lười quan tâm,…
+ Những thói quen xấu đó đã tàn phá sức khoẻ, gây ra nhiều bệnh tật cho con người như: cận
thị, loạn thị, rối loạn giấc ngủ, thể lực yếu,.. Nghiêm trọng hơn, những thói quen xấu đó đã hình
thành nên những lớp người thiếu kiến thức, yếu kĩ năng, thiếu tự tin, không có khả năng hợp tác và
cạnh tranh. Đất nước trì trệ phát triển bởi những lớp chủ nhân tương lai trống rỗng, vô hồn như vậy.
+Tật xấu ảnh hưởng tiêu cực cho bản thân, tổn thương người khác, làm tan vỡ hạnh phúc gia
đình và để lại nhiều hậu quả cho xã hội.
+Thói quen xấu khi có điều kiện phát triển sẽ thành tội ác, hơn thế, cái xấu bao giờ cũng dễ lây
lan trong cộng đồng.
-Bài học nhận thức và hành động

+Trong xã hội hiện đại, tật tính xấu của con người lại càng dễ lây lan hơn: nghiện mạng xã hội,
phung phí thời gian…Khơng ít người cho rằng thói quen xấu nhỏ nhặt khơng ảnh hưởng nhiều nên
mặc nhiên thể hiện mọi lúc mọi nơi.
+Do vậy các bạn trẻ cần phải tự soi mình mỗi ngày để khơng bị tiêm nhiễm những tật xấu, luôn
tự nhắc bản thân, nhắc người khác không sa vào những tật xấu…
+ Để loại bỏ thói quen xấu, trước hết cần phải có ý chí, nghị lực và sự quyết tâm mạnh mẽ của
bản thân mỗi người. Sau đó, cần dành thời gian để luyện tập thay đổi hành vi, thay thế thói quen
xấu bằng việc hình thành các thói quen tốt. Nếu cần, chúng ta có thể kêu gọi sự hỗ trợ của gia đình,
bạn bè. Chung ta cũng có thể tự khích lệ mình khi đã lấy lại được quyền “kiểm sốt” hành động chứ
khơng thụ động, chiều lịng tật xấu. Nếu chẳng may nhiễm lại thói quen cũ, khơng nên tự dày vị,
tặc lưỡi bng xi mà phải bình tâm suy nghĩ tìm lí do “ngựa quen đường cũ” để có cách khắc
phục.
3/ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ bản thân.

9


ĐỀ SỐ 4
Câu 1: Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi:
Ngày 19/4, Bộ Thông tin và Truyền thông đã khai mạc Hội sách trực tuyến quốc gia chào
mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ 7. Hội sách trực tuyến Quốc gia diễn ra tại địa chỉ book365.vn
với chủ đề "Đọc sách, nâng cao trí tuệ, vượt qua nỗi lo dịch bệnh". Đây là hội chợ sách trực tuyến
quốc gia đầu tiên ứng dụng những công nghệ 4.0 tiên tiến hàng đầu hiện nay, được tài trợ bởi công
ty Vitranet24, thương hiệu quản lý trực tuyến hàng đầu tại Việt Nam như: Công nghệ tọa đàm trực
tuyến, công nghệ sàn sách trực tuyến, công nghệ call chat giao tiếp mạng xã hội 4.0, với kỳ vọng
thu hút tối thiểu 10 triệu lượt truy cập và hàng trăm nghìn người cùng tham gia Hội sách. Hội sách
online nhằm mục đích góp phần nâng cao đời sống tinh thần cho người dân trong mùa dịch
COVID-19. Ngoài ra, mỗi cuốn sách được bán ra tại hội sách lần này sẽ đóng góp 3% giá trị cho
quỹ hỗ trợ phịng chống COVID-19. Đồng thời, thúc đẩy hơn nữa sự phát triển của văn hóa đọc,
giúp các nhà xuất bản và các đơn vị phát hành đưa được sách của mình đến bạn đọc. Những thơng

điệp về việc nói khơng với sách lậu, sách giả sẽ được đưa ra, tạo điều kiện cho nhân dân cơ hội
tiếp cận kho sách chính thống, có giá trị.
( Báo tin tức – ngày 19.4.2020)
• Chỉ ra 2 phép liên kết câu có trong đoạn văn trên?
• Chủ đề của Hội sách trực tuyến quốc gia chào mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ 7 là gì?
• Bộ Thông tin và Truyền thông tổ chức “Hội sách online” nhằm mục đích gì?
Câu 2: Hãy viết những suy nghĩ của em bằng một văn bản nghị luận (khoảng 1 trang giấy thi) về
hình ảnh cùng lời nhận định sau
Thước đo cuộc đời không phải là thời gian mà là sự cống hiến

10


ĐÁP ÁN
Câu 1:
•
HS chỉ ra 2 phép liên kết câu:
Hai phép liên kết câu có trong đoạn văn trên là:
Phép lặp: Hội sách
Phép nối: Ngồi ra, đồng thời
•
Chủ đề của Hội sách trực tuyến quốc gia chào mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ 7 là: "Đọc
sách, nâng cao trí tuệ, vượt qua nỗi lo dịch bệnh".
•
Bộ Thơng tin và Truyền thơng tổ chức “Hội sách online” nhằm mục đích:
- Góp phần nâng cao đời sống tinh thần cho người dân trong mùa dịch COVID-19.
- Thúc đẩy hơn nữa sự phát triển của văn hóa đọc.
- Giúp các nhà xuất bản và các đơn vị phát hành đưa được sách của mình đến bạn đọc.
- Nói khơng với sách lậu, sách giả sẽ được đưa ra, tạo điều kiện cho nhân dân cơ hội tiếp cận
kho sách chính thống, có giá trị.

Câu 2:
* Yêu cầu về kỹ năng:
- Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận về tư tưởng đạo lí
- Bài viết có bố cục 3 phần rõ ràng.
- Lập luận chặt chẽ, có dẫn chứng thuyết phục.
* Yêu cầu về kiến thức:
• Mở bài
• Giới thiệu vấn đề:
• Trích dẫn câu nói: “Thước đo …cống hiến”
• Thân bài
• Giải thích:
“Thước đo cuộc đời khơng phải là thời gian mà là sự cống hiến”
- Cống hiến là lối sống tích cực mà thế hệ cần rèn luyện, tu dưỡng và trau dồi.
- Lối sống cống hiến của thế hệ trẻ thể hiện ở việc sẵn sàng đem hết trí tuệ, tài năng của bản
thân phục vụ lợi chung, vì sự phát triển chung.
- Lối sống cống hiến sẽ giúp thế hệ trẻ khẳng định giá trị của bản thân và phát huy hết vai trò
là rường cột, là những chủ nhân tương lai của đất nước.
- Trong thời đại ngày nay, thế hệ trẻ Việt Nam vẫn không ngừng nỗ lực, cố gắng để cống hiến
hết mình trong cơng cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước (những thanh niên xung kích, những thầy cơ
giáo trẻ,...).
• Bàn luận
*Tại sao nói …
Cuộc đời quá ngắn để chúng ta có thể làm điều gì đó lớn lao, nhưng cũng đủ để cho
ta đóng góp một việc gì đó có ích cho xã hội. Cống hiến là khi ta làm việc không màng đến lợi ích
cá nhân, hết mình vì người khác, vì một tập thể, một cộng đồng. Con người sống mà khơng có mục
đích, lý tưởng, khơng biết cống hiến thì thời gian cũng chỉ là đơn vị vật lý tầm thường. Nếu chỉ
sống vu vơ, sống nhờ,sống gửi vào người khác thì đó là sự tồn tại vơ nghĩa lý. Vì vậy, sống là
chúng ta phải biết cống hiến cho xã hội, khơng bng thả, hồi phí thời gian quý giá của cuộc đời.
Câu nói như một lời nhắn nhủ giá trị của đời người không phụ thuộc vào thời gian sống mà phụ
thuộc vào chất lượng cuộc sống, cách sống.

11


* Chứng minh: (Lí lẽ + dẫn chứng)
Cống hiến: Tri thức …( Họ là những thanh niên xung kích tình nguyện đến
với những bàn làng xa xôi, hẻo lánh để thực hiện những chương trình từ thiện với mong muốn giảm
bớt sự thiếu thốn, nghèo khổ của bà con dân tộc, miền núi; họ là những cô giáo, thầy giáo trẻ tự
nguyện dạy học chốn vùng cao để đem lại ánh sáng của tri thức, truyền đạt từng con chữ tới những
trẻ em nghèo,.... )
Sức lao động…
Chia sẻ vật chất, tinh thần… (Đại dịch Covid- 19)
Ước mơ, khát vọng mang đến cho cuộc đời: Anh thanh niên, nhà thơ Thanh
Hải... (Họ là những cô gái thanh niên xung phong, những người chiến sĩ bộ đội mang trên mình
quân phục xanh lá, những người lính lái xe đi qua những mưa bom bão đạn trên tuyến đường
Trường Sơn huyết mạch,.... Tinh thần hăng hái, xông pha đầy gan dạ và dũng cảm của họ đã dệt nên
những trang sử vàng đầy vẻ vang của dân tộc.)
3.Luận (Mở rộng)
* Phê phán: Lối sống vô cảm… Bên cạnh những con người vô danh cống hiến âm thầm,
lặng lẽ bằng tất cả nhiệt huyết, đam mê thì trong xã hội hiện nay, có một số thanh niên đã xao
nhãng, quên đi trách nhiệm của bản thân đối với sự nghiệp chung của dân tộc. Họ ích kỉ, chỉ mưu
cầu lợi ích cá nhân, chỉ muốn hưởng thụ
* Bài học nhận thức, hành động: “Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình”
* Phản đề: Cống hiến phải phù hợp khả năng, hoàn cảnh…
C. Kết bài
Khẳng định lại giá trị câu nói
* Biểu điểm:
- Điểm 2.5 - 3.0: Đáp ứng tốt yêu cầu kiến thức và kỹ năng.
Nêu bật được vấn đề nghị luận
Lập luận chặt chẽ, có dẫn chứng thuyết phục.

Chữ viết rõ, sạch,đẹp.
- Điểm 2.0 - 2.25: Đáp ứng khá yêu cầu kiến thức và kỹ năng.
Hiểu vấn đề nhưng bàn luận chưa thật kỹ.
Còn mắc một số lỗi về cách dùng từ.
Chữ viết sạch,rõ,đẹp.
- Điểm 1.5:
Đáp ứng cơ bản các yêu cầu kiến thức và kỹ năng.
Nêu được những nội dung chính cần bàn.
Còn mắc một số lỗi về diễn đạt.
- Điểm 0.5 -1.0:
Chưa hiểu kỹ vấn đề, bài viết sơ sài, lan man.
Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
Bài làm bơi xóa.
- Điểm 0.0:
Lạc đề

12


ĐỀ SỐ 5
Câu 1: Đọc hai phần trích sau và trả lời câu hỏi:
Bản tin thứ nhất:
Ở Anh, chủ tiệm bán thịt D
Jones Butchers ở Dewsbury,
West Yorkshire được tạp chí Elle
của Anh đặt cho biệt danh là
"vua của lòng tử tế'. Khi dịch
bệnh mới xảy ra ở Anh, từ đầu
tháng 2-2020, Jones thông báo
trên Twitter cho biết anh sẽ

mang những thùng đồ ăn đủ
trong hai tuần đến cho những
người phải tự cách ly do virus
corona gần cửa hàng của mình.
Gần đây, ngày 22-3, khi thực
phẩm khó mua hơn, anh thơng
báo những nhà cung cấp nào
cịn mì, sữa có hạn sử dụng dài,
giấy vệ sinh thì liên lạc để anh
mua nhằm hỗ trợ những người
dễ bị dịch bệnh tấn công. Quan
niệm của Jones đơn giản là: con
người trước, lợi nhuận sau.
( Nguồn: Tuổi trẻ online)

Bản tin thứ hai:
Hơn 8 giờ sáng ngày 10/4, chúng tơi có mặt tại điểm
phát gạo tự động dành cho người nghèo mà người dân gọi
với cái tên trìu mến là “ATM gạo” miễn phí dành cho người
nghèo tại số 204, đường Vườn Lài, quận Tân Phú, TPHCM.
Đây là sáng kiến của anh Hoàng Tuấn Anh, Giám đốc Công
ty PHGLock sáng chế. Bởi lẽ, theo chủ nhân chiếc máy
“ATM gạo” thì việc tặng nhu yếu phẩm giúp đỡ người
nghèo là rất cần thiết, nhưng việc phát quà một cách thủ
công dễ tập trung đông người, tiềm ẩn nguy cơ lây lan dịch
bệnh nên bản thân đã tận dụng các máy móc sẵn có của
cơng ty để chế tạo ra máy phát gạo tự động.
Tại đây, có hàng chục người nghèo đeo khẩu trang xếp
hàng ngay ngắn theo ô vạch sẵn trên vỉa hè với khoảng
cách giữa mỗi người là 2m nhằm phòng tránh lây nhiễm

dịch bệnh Covid-19. Còn ở tấm biển gắn trên tường và bồn
lấy gạo có in những dịng chữ “Điểm phát gạo tự động cho
người nghèo. Nhấn chng để nhận gạo miễn phí 24/24.
Mỗi người tối đa mỗi bao gạo. Giữ khoảng cách 2m. Gạo
chỉ phát cho người có hồn cảnh khó khăn. Nếu khó khăn
cứ lấy một phần, nếu bạn ổn xin nhường cho người khác”.
(
Nguồn:
/>
a) Dựa vào hai bản tin trên, hãy tìm hai chi tiết chứng tỏ mọi người đã hành động vì “tình
người trong cơn hoạn nạn”.
• Xác định thơng điệp chung của hai bản tin.
c) Chỉ ra một phép liên kết có trong bản tin thứ hai.
d) Em có nhận xét gì về cách hành xử của con người với nhau trong đời sống xã hội hiện
nay? (Viết đoạn văn khoảng 4-6 dòng)
Câu 2: Trên thực tế, nơi hành tinh hoàng tử bé sống, cũng như trên tất cả những hành tinh khác, có
cả cây tốt lẫn cây xấu. Thành thử mới có hạt giống tốt của cây tốt và hạt giống xấu của cây xấu.
Nhưng các hạt giống thì chẳng nhìn thấy được. Chúng ngủ trong lịng đất bí ẩn cho đến khi bất chợt
một trong số chúng hứng khởi muốn tỉnh dậy. Vậy là nó vươn vai và thoạt đầu chỉ rụt rè nhú lên
một cái đọt nhỏ vui tươi vơ hại hướng về phía mặt trời. Nếu đó là một mầm củ cải hoặc là một mầm
hoa hồng thì ta cứ mặc nó mọc thế nào tùy ý. Nhưng, nếu đó là một cây xấu thì phải nhổ đi tức
khắc, ngay khi nào nhận dạng được nó.
(Hồng tử bé – Antoine De Saint Exupery)
Từ câu kết của đoạn văn trên, hãy viết một bài văn (khoảng 1 trang giấy thi) bàn về việc từ
bỏ một thói quen xấu.

13


ĐÁP ÁN

Câu 1:
a.Hai chi tiết:
- Khi dịch bệnh mới xảy ra ở Anh, từ đầu tháng 2-2020, Jones thông báo trên Twitter cho biết anh
sẽ mang những thùng đồ ăn đủ trong hai tuần đến cho những người phải tự cách ly do virus corona
gần cửa hàng của mình.
- Theo chủ nhân chiếc máy “ATM gạo” thì việc tặng nhu yếu phẩm giúp đỡ người nghèo là rất cần
thiết, nhưng việc phát quà một cách thủ công dễ tập trung đông người, tiềm ẩn nguy cơ lây lan dịch
bệnh nên bản thân đã tận dụng các máy móc sẵn có của công ty để chế tạo ra máy phát gạo tự
động.
b.Thơng điệp: Tình u thương con người, giúp người trong cơn hoạn nạn, khó khăn.
c. Một phép liên kết: Phép nối: “ Tại đây”- nối đoạn văn một và đoạn văn hai có trong bản tin thứ
hai.
d.Viết đoạn văn khoảng 4-6 dòng, nêu nhận xét về cách hành xử của con ng ười với nhau trong đời
sống xã hội hiện nay. Trình bày đúng hình thức một đoạn văn, đúng nội dung, đảm bảo số dòng.
Câu 2:
1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề.
2/ Thân bài:
-Giải thích vấn đề:
+ Thói quen là những phản xạ, hành vi, việc làm được lặp đi lặp lại nhiều lần, lầu ngày trở thành
nếp. Thói quen là thứ mà đôi khi con người ta không nhận ra, khơng ý thức được nó. Đúng như
nhận xét của Johnson: “Mới đầu, những mắt xích của thói quen qùá nhỏ để nhận ra, cho tới khi
chúng quá lớn thì khó mà tháo gỡ”. Thói quen khơng có sẵn mà là kết quả của một quá trình sống,
quá trình hoạt động của mỗi cá nhân.
+ Tật xấu được hiểu là thói quen khơng tốt ảnh hưởng xấu đến bản thân và mọi người xung
quanh. Có khi là những việc nhỏ như trễ hẹn, vứt rác bừa bãi, có khi là những việc lớn như văng
tục, nóng nãy…
-Bàn luận vấn đề :
+ Do tác động của môi trường xã hội, do ảnh hưởng của gia đình và sự chi phối của cảm xúc,
tâm lí cá nhân, giới trẻ Việt Nam hiện đang nhiễm phải một số thói quen xấu. Điển hình, có thể kể
đến: thói quen văng tục chửi thề, dễ nổi nóng, “nghiện” mạng xã hội, lười đọc sách, lười lao động

chân tay, tư duy thụ động, thờ ơ vô cảm, lạm dụng bia rượu, lười tập thể đục,…
+ Văng tục, chửi thề đang trở thành một thói quen hằng ngày, thậm chí là từ cửa miệng của
một bộ phận giới trẻ, trong đó có học sinh, sinh viên. Bên cạnh đó, đa số giới trẻ hiện nay đều mắc
chứng “nghiện” mạng xã hội. Nhiều bạn ngồi hàng giờ trước máy tính, điện thoại, thậm chí thức
thâu đêm để Online, lướt facebook, và ngủ bù vào ban ngày. Tiếp theo, lười đọc sách cũng là thói
quen phổ biến của những người trẻ tuổi. Có quá nhiều thứ hấp dẫn như phim, game, mạng xã hội,
các cuộc tụ tập vui chơi đã khiến họ, trong đó có học sinh, sinh viên xa dần việc đọc sách. Ngồi ra,
tư duy hịi hợt, ỷ lại, lười biếng, thụ động cũng là thói quen điển hình của giới trẻ Việt. Họ lấy cơng
nghệ google thay cho q trình tự tìm tịi, khám phá; lười tích luỹ.tri thức, lười hỏi, lười trả lời, lười
trao đổi, lười quan tâm,…
+ Những thói quen xấu đó đã tàn phá sức khoẻ, gây ra nhiều bệnh tật cho con người như: cận
thị, loạn thị, rối loạn giấc ngủ, thể lực yếu,.. Nghiêm trọng hơn, những thói quen xấu đó đã hình
thành nên những lớp người thiếu kiến thức, yếu kĩ năng, thiếu tự tin, khơng có khả năng hợp tác và

14


cạnh tranh. Đất nước trì trệ phát triển bởi những lớp chủ nhân tương lai trống rỗng, vô hồn như vậy.
+Tật xấu ảnh hưởng tiêu cực cho bản thân, tổn thương người khác, làm tan vỡ hạnh phúc gia
đình và để lại nhiều hậu quả cho xã hội.
+Thói quen xấu khi có điều kiện phát triển sẽ thành tội ác, hơn thế, cái xấu bao giờ cũng dễ lây
lan trong cộng đồng.
-Bài học nhận thức và hành động
+Trong xã hội hiện đại, tật tính xấu của con người lại càng dễ lây lan hơn: nghiện mạng xã hội,
phung phí thời gian…Khơng ít người cho rằng thói quen xấu nhỏ nhặt không ảnh hưởng nhiều nên
mặc nhiên thể hiện mọi lúc mọi nơi.
+Do vậy các bạn trẻ cần phải tự soi mình mỗi ngày để khơng bị tiêm nhiễm những tật xấu, luôn
tự nhắc bản thân, nhắc người khác không sa vào những tật xấu…
+ Để loại bỏ thói quen xấu, trước hết cần phải có ý chí, nghị lực và sự quyết tâm mạnh mẽ của
bản thân mỗi người. Sau đó, cần dành thời gian để luyện tập thay đổi hành vi, thay thế thói quen

xấu bằng việc hình thành các thói quen tốt. Nếu cần, chúng ta có thể kêu gọi sự hỗ trợ của gia đình,
bạn bè. Chung ta cũng có thể tự khích lệ mình khi đã lấy lại được quyền “kiểm sốt” hành động chứ
khơng thụ động, chiều lòng tật xấu. Nếu chẳng may nhiễm lại thói quen cũ, khơng nên tự dày vị,
tặc lưỡi bng xi mà phải bình tâm suy nghĩ tìm lí do “ngựa quen đường cũ” để có cách khắc
phục.
3/ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ bản thân.

15


ĐỀ SỐ 6
Câu 1: Em hãy đọc hai văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
Văn bản 1
Văn bản 2
Khi ở nhà hay đi học, ba mẹ Nhật Bản đều chú
Thông thường, trẻ con học mẫu giáo sẽ
ý đến việc dạy con tự lập và luôn khuyến khích con được bố mẹ “đưa đi đón về” thế nhưng khi
tự làm những việc cá nhân của mình.
lên cấp 1, các bé được khuyến khích là nên tự
Trẻ em Nhật được dạy phải tự mình mặc quần đi một mình và khơng nên làm phiền người
áo, mang giày và xách đồ của mình bởi vì các em khác quá nhiều trên đường đi học. Sự “tạo
phải thay đồ rất nhiều lần khi ở trường: khi mới điều kiện” hết cỡ của bố mẹ như vậy sẽ giúp
đến lớp, trẻ phải tháo giày ra và thay bằng dép đi con hình thành một thói quen tự giác, tự lập
trong nhà; nếu có giờ học thể dục, trẻ cũng phải trong chính cơng việc cá nhân mà khơng phải
thay đồ và giày. Tất cả những việc đấy các em đều phụ thuộc vào bất kì một ai khác. Tính tự lập
phải tự làm. Sau giờ học, trẻ em Nhật phải thu dọn của con sẽ có cơ hội được phát triển mạnh
bàn ghế và phịng học của mình. Lau bảng, giặt mẽ hơn nữa nếu như bố mẹ quan tâm và tạo
khăn lau, quét lớp… những công việc như vậy được điều kiện hết cỡ cho làm mọi việc.
các em chia đều và cùng nhau làm, vừa giúp được (Trích Bí mật dạy con tự lập của người Nhật)
lẫn nhau…

(Trích Bí mật dạy con tự lập của người Nhật)
* Chỉ ra phép liên kết câu có trong 2 đoạn 2 của văn bản trên?
• Theo văn bản 1, trẻ em ở Nhật phải làm gì để tạo cho mình tính tự lập?
• Tại sao tác giả lại cho rằng “Tính tự lập của con sẽ có cơ hội được phát triển mạnh mẽ hơn
nữa nếu như bố mẹ quan tâm và tạo điều kiện hết cỡ cho làm mọi việc” như văn bản 2 đã đề
cập?
• Qua hai văn bản trên, em rút ra bài học gì cho bản thân? (Trả lời khoảng 3-5 dịng)
Câu 2: Nói về điểm tựa trong cuộc sống, có ba bạn nêu quan điểmsau:

- Em hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) bàn về một trong ba sự lựa chọn ấy.
Câu 3: Hãy viết một đoạn văn (khoảng 1 trang giấy thi) nêu suy nghĩ của em về mục đích sử dụng
mạng xã hội của giới trẻ gợi ra từ hai bức hình sau đây.

16


17


ĐÁP ÁN
Câu 1:
a. Phép liên kết câu có trong đoạn 2 của văn bản 1:
- Phép lặp: Trẻ em Nhật, các em
- Phép thế: Tất cả những việc đấy – tự mình mặc quần áo, mang giày và xách đồ…
Các em – trẻ em Nhật
b. Theo văn bản 1, trẻ em ở Nhật tạo cho mình tính tự lập bằng cách: tự làm những việc cá nhân của
mình: tự mặc quần áo, mang giày và xách đồ của mình.
c. Tác giả cho rằng “Tính tự lập của con sẽ có cơ hội được phát triển mạnh mẽ hơn nữa nếu như bố
mẹ quan tâm và tạo điều kiện hết cỡ cho làm mọi việc” vì khi bố mẹ làm như thế, đứa trẻ sẽ tạo cho
mình thói quen tự suy nghĩ và tìm cách giải quyết những tình huống xảy ra trong cuộc sống. Sự

quan tâm và định hướng của bố mẹ sẽ giúp đứa trẻ có thêm động lực tinh thần và tự tin h ơn trong
cuộc sống.
d. Qua hai văn bản trên, em rút ra bài học cho bản thân:
- Mỗi người phải tập hình thành cho mình thói quen tự lập, khơng dựa dẫm vào người khác.
- Cha mẹ cần tạo điều kiện để con trẻ hình thành tính tự lập ngay từ nhỏ…
Câu 2:
Các phần Các vấn đề tương ứng
triển khai Vấn đề 1
Giải thích Bạn A coi gia đình là
điểm tựa quan trọng nhất
đối với mỗi người.
Bàn luận

- Tình cảm thân thương
ruột thịt, sự che chở, nâng
đỡ lẫn nhau cho từng
thành viên là điều luôn
hiện hữu trong mỗi gia
đình. Cha mẹ ln ở bên
con cái dẫu khi bé thơ đến
lúc trưởng thành, động
viên chúng ta vững bước
trên đường đời và khi có
bất kỳ khó khăn gì, ta
cũng về với gia đình đầu
tiên.
- Nụ cười, nét mặt, sự
chăm sóc, lời động viên
của người thân ln là
chỗ dựa vững chắc cho

chúng ta vượt qua tất cả
những khó khăn, thử
thách.

Vấn đề 2
Bạn B coi trọng môi
trường học đường khi
nghĩ thầy cơ và bạn bè
chính là điểm tựa quan
trọng
- Chúng ta hồn tồn có
thể n tâm khi xung
quanh ta cịn thầy cơ
ln dìu dắt, chăm sóc
từng ngày, quanh ta vẫn
còn bạn bè chia sẻ niềm
vui trong học tập, đời
sống.
- Những gì ta khó ngỏ
lời cùng cha mẹ, khó
cùng cha mẹ trị chuyện,
có thể trao đổi với thầy
cơ, bè bạn. Một mơi
trường học đường thân
thiện, tích cực ln là
một khơng gian lý
tưởng cho học sinh phát
triển.
- Đây cũng là quan điểm
dễ đạt được nhiều đồng

Vấn đề 3
Bạn C khằng định chính
bản thân mình mới là chỗ
dựa vững chắc và đúng
đắn nhất của mỗi người.
- Dẫu cần tìm cho mình
một chỗ dựa nhưng quan
trọng vẫn chính là bản
thân chúng ta. Nếu chúng
ta tự tin, có năng lực, biết
tận dụng tốt nhất những gì
mình có thì việc khó nhất
cũng có thể vượt qua, từ
đó đi lên, thành cơng
trong cuộc sống.
- Hơn ai hết, chúng ta cần
hiểu rằng nghị lực tự thân,
sự cố gắng và bản lĩnh
của bản thân mới là chỗ
dựa quan trọng nhất trong
bất kỳ hồn cảnh nào,
nhất là trong tình huống
khơng có gia đình, thầy
cơ, bạn bè bên cạnh.
- Dù quan điểm này rất

18

- Đồng tình với quan
điểm này, chúng ta càng
cần phải lên án những
người muốn thốt ly khỏi
gia đình, phủ nhận giá trị
của tình cảm gia đình.

thuận. Từ đó, chúng ta
cần phê phán những
học sinh bất hợp tác với
thầy cô, tự cô lập với
tập thể lớp học.

đáng ủng hộ, tuy nhiên,
cũng khơng thể tuyệt đối
hóa vai trị của bản thân
mà phủ nhận giá trị của
những điểm tựa khách
quan.

Bài
học (Rút ra chung cho cả ba vấn đề)
nhận thức - Trong cuộc sống, chúng ta rất cần nơi dựa, nhưng đừng ỷ lại, dựa dẫm vào đấy
và
hành quá nhiều. Cần lên án, phê phán những kẻ sức dài vai rộng nhưng vẫn sống bám,
động
những kẻ khơng chịu làm gì vì ỷ lại vào người khác.
- Nên nhớ rằng chỗ dựa chỉ hỗ trợ cho ta bước qua khó khăn chứ khơng thể làm
thay ta mọi việc, hãy hiểu điểm tựa theo ý nghĩa tích cực nhất của nó.
Câu 3:

_Mức tối đa: (2,5->3,0 đ)
u cầu về hình thức:
viết đúng hình thức một đoạn văn (khoảng 1 trang giấy thi)
Đoạn văn gồm 3 phần:
Mở đoạn: giới thiệu được vấn đề việc sử dụng mạng xã hội của giới trẻ hiện nay
Phát triển đoạn: bàn về vấn đề. Nêu được các lập luận, dẫn chứng làm sáng tỏ được vấn đề:
+ Giới trẻ có ý thức sử dụng mạng xã hội cho việc học tập.
+ Số bạn trẻ khác khơng có ý thức sử dụng mạng xã hội cho việc học tập, mà xem đó
là một phương tiện để vui chơi vơ bổ, phí thời gian, tuổi trẻ, ...và nhiều việc khác làm
ảnh hưởng đến học tập, tương lai,....
Kết thúc đoạn: kết thúc vấn đề, khẳng định lại ý thức sử dụng mạng xã hội thật bổ ích
Yêu cầu về nội dung: viết đúng chủ đề muc đích sử dung mạng xã hội của giới trẻ hiện
nay
Một số gợi ý:
-Công nghệ thông tin phát triển, các thiết bị điện tử phục vụ đời sống con người trong học
tập, làm việc, vui chơi giải trí qua mạng xã hội
-Thực trạng trong việc sử dụng mạng xã hội của giới trẻ hiện nay: Bên cạnh một số các bạn
trẻ ý thức sử dụng mạng xã hội để nâng cao hiểu biết, mở mang kiến thức thì vẫn cịn nhiều
bạn trẻ không ý thức khi dùng mạng xã hội đã trở thành nỗi lo lớn nhất của các bậc phụ
huynh, nhà ttrường, xã hội.
-Nêu những lợi ích nếu giới trẻ ý thức trong việc sử dụng mạng xã hội, xem đó là một mơi
trường học tập tốt trong những hồn cảnh bị giới hạn về khơng gian, vì dịch bệnh,...không
thể đến trường học trực tiếp.
(dẫn chứng việc học online trong mùa dịch bệnh CoVid 19)
-Nêu những tác hại nếu giới trẻ không ý thức trong việc sử dụng mạng xã hội, xem đó là
một phương tiện để vui chơi vơ bổ, phí thời gian, tuổi trẻ, ...và nhiều việc khác làm ảnh
hưởng đến học tập, tương lai,....
(dẫn chứng nhà trường tổ chức học online trong mùa dịch bệnh CoVid 19 mà khơng học,
tham gia bình luận tiêu cực về dịch bệnh,...)
Tạo sự xa cách về tình cảm,... (dẫn chứng)

-Phê phán việc lạm dụng mạng xã hội với ý đồ xấu,...
-Liên hệ bản thân

19


-Nhắc nhở mọi người ý thức và biết khai thác mặt lợi ích của mạng xã hội, học qua mạng xã
hội.
_Mức tối đa: (2,5->3.0 đ)
HS viết được đoạn văn nghị luận xã hội tập trung làm nổi bật vấn đề được đặt ra, có bày tỏ
được ý kiến của cá nhân về vấn đề, lời văn lưu loát, diễn đạt trau chuốt.
Có dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp.
_Mức chưa tối đa: (1,5->2,0đ)
HS viết được văn bản nghị luận xã hôi có bố cục, luận điểm, luận cứ chưa rõ ràng, chưa
bày tỏ được ý kiến của cá nhân về vấn đề, lời văn chưa lưu loát, diễn đạt chưa trau chuốt.
_ Không đạt (0đ->1,0 đ): HS không làm bài hoặc lạc đề.

20


ĐỀ SỐ 7
Câu 1: Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
Có phải chúng ta đang ngày càng ít nói với nhau hơn. Chúng ta gặp nhau qua YM, tin
nhắn, chúng ta đọc blog hay những status trên Facebook mỗi ngày. Chúng ta tưởng đã biết hết,
hiểu hết nhau mà khơng cần thốt lên lời. Có phải vậy chăng? Có phải ta cũng như lồi cá heo giao
tiếp với nhau bằng sóng siêu âm. Tiếng nói của con người dùng để làm gì nếu khơng dùng để thổ
lộ, để giải bày, để xoa dịu. Nếu muốn được hiểu thì phải lắng nghe. Nếu muốn được nghe thì phải
nói trước đã, hãy nói với nhau đi. Nói với ba, với anh chị, với em, với bạn bè… Đừng chat, đừng
port lên Facebook. Hãy chạy đến với nhau, hoặc ít nhất là nhắc điện thoại lên. Thậm chí chỉ để nói
với nhau một tiếng “ơi” dịu dàng.

Một tiếng người thực sự yêu thương, ân cần, quan tâm, gần gũi ...Và chắc chắn, không
phải là chiêm bao.
a/ Thực trạng nào được phản ánh trong văn bản trên?
b/ Theo tác giả, tiếng nói của con người dung để làm gì?
c/ Phân tích một phép liên kết câu và một phép liên kết đoạn trong văn bản trên?
d/ Tại sao tác giả lại khuyên chúng ta “hãy nói với nhau đi” chứ “đừng chat, đừng port lên
Facebook? Trả lời bằng cách viết đoạn văn khoảng 5- 8 dịng
Câu 2: Phải chăng sống ảo có nguy cơ đánh mất những giá trị thực?
Em hãy viết bài văn nghị luận ngắn khoảng 1 trang giấy thi trả lời cho câu hỏi trên
Câu 3: “Trong thời buổi cơng nghệ, có phải chúng ta càng ngày càng ít nói với nhau hơn ?’’.
Em hãy viết một bài văn ngắn ( khoảng một trang giấy thi ) trả lời cho câu hỏi trên.
Câu 4: Từ những trải nghiệm trong quá trình đọc các lớp 9 tác phẩm văn học em hãy viết bài văn
với nhan đề “Tuổi trẻ hôm nay”.

21


ĐÁP ÁN
Câu 1: Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu:
a/ Đó là thực trạng con người ngày càng ít nói với nhau hơn
b/ Theo tác giả, tiếng nói của con người dung để “thổ lộ, giải bày, xoa dịu”.
c/ Học sinh chỉ cần chỉ rõ từ ngữ liên kết; các câu, đọan liên kết; gọi tên phép liên kết.
Ví dụ: quan hệ từ “và” nối câu câu 1 với câu 2 – Phép nối
Cụm từ “một tiếng” nối đoạn 1 với đoạn 2 – Phép lặp từ ngữ.
….
d/
• Về hình thức: phải viết một đoạn văn trong khoảng 5-8 dịng.
• Về nội dung: Phải lí giải đượcđiều đó bằng cách chỉ ra được ý nghĩa, vai trò của việc giao
tiếp trực tiếp bằng lời nói hằng ngày giữa con người với nhau
Chẳng hạn: Việc trò chuyện trực tiếp bằng lời nói, giúp:

+ Có cơ hội thổ lộ giải bày rõ ràng những suy nghĩ của mình tránh hiểu nhầm, mâu thuần,
xung đột
+ Cảm nhận sâu sắc hơn thái độ tình cảm của người khác.
+ Từ đó con người cởi mở, gần gũi, chan hịa, gắn bó với nhau hơn
….
Câu 2: Phải chăng sống ảo có nguy cơ đánh mất những giá trị thực?
Em hãy viết bài văn nghị luận ngắn khoảng 1 trang giấy thi trả lời cho câu hỏi trên
a/ Đảm bảo cấu trúc của bài văn nghị luận gồm 3 phần: Mở bài, Thân bài. Kết bài. Mở bài
nêu được vấn đề nghị luận. Thân bài triển khai được vấn đề. Kết bài kết luận được vấn đề.
(0.5 đ)
b/ Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết
hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra được bài học nhận thức hành động. (2.0)
Sau đây là một gợi 1 ý cho hướng giải quết đề bài:
* Giới thiệu vấn đề: Có lẽ cụm từ “sống ảo” đã khơng cịn xa lạ thậm chí q quen thuộc và trở
thành thói quen của xã hội, đặc biệt là các bạn trẻ. Nhưng hiện nay hiện tượng này càng có xu
hướng phát triển thái quá và dường như có những hệ lụy tiêu cực. Phải chăng sống ảo có nguy cơ
đánh mất giá trị thực?
* Giải thích và nêu biểu hiện của vấn đề : Sống ảo là gì? Những giá trị thực là giá trị như thế
nào? Biểu hiện của lối sống ảo đánh mật giá trị thực?
- “Sống ảo” là khái niệm chỉ cách sống trong hoang tưởng, không đúng với thực tại bản thân
hay cố ý tự tơ vẽ cho mình một cuộc sống tốt đẹp, hoàn hảo trong mắt người khác mà cuộc sống đó
khác với thực tại. “Sống ảo” thường thể hiện rõ nhất qua các trang mạng xã hội như Facebook,
Instagram,...
- Cịn giá trị thực khơng chỉ dừng lại là sự thật về mỗi người trong cuộc sống hằng ngày mà còn
là những giá trị tinh thần tốt đẹp và chuẩn mực đạo đức của xã hội. Việc xác định hai giá trị giữa
“sống ảo” và “giá trị thực” khiến chúng ta phải suy ngẫm.
* Biểu hiện
- Hiện tượng sống ảo xuất hiện tràn lan dưới nhiều hình thức. Các bạn trẻ có thể kết bạn, nói
chuyện, tâm sự những điều thầm kín hay thậm chí là yêu đương với những người mới biết qua
mạng xã hội dù chưa hề gặp mặt. Họ cịn dùng mạng xã hội như cơng cụ để khoe khoang những thứ

22


khơng có thực của bản thân như giàu có, danh tiếng,...
- Sống ảo còn là gây sự chú ý, khiến mình nổi tiếng bằng những nội dung khơng lành mạnh hay
bịa đặt hay thường xuyên trở thành “anh hùng bàn phím”, dùng lời nói hoa mĩ, tỏ ra mình văn
minh, nhân ái,…
- Cách sống này tạo ra một thế hệ chìm đắm trong ảo vọng, thích khoe khoang, dối trá, chỉ cố
tơ vẽ cho hình ảnh bản thân bằng những thứ không tồn tại, phớt lờ cuộc sống thực tế. Và khi trút bỏ
vẻ ngồi hào nhống trở về cuộc đời thực, họ lạ lẫm, không xác định được hướng đi của chính
mình, làm phân tán, ảnh hưởng đến học tập và lao động cũng như các mối quan hệ thực. Sự tăng
chóng mặt của các trang mạng xã hội, sức hút của những nút “like”, những lời ca tụng ảo khiến
“sống ảo” trở thành căn bệnh khó chữa, ảnh hưởng đến nhân cách, tinh thần của giới trẻ.
*Bàn luận:
+ Sống ảo quả là đánh mất đi những giá trị thực : quen cuộc sống hào nhống mà mình tự tô
vẽ, khi trở về thực tế cảm thấy hụt hẫng, chơi vơi; khơng xác định được năng lực, hồn cảnh thực
sự của bản thân để có hướng đi đúng đắn trong cuộc sống; …
+ Mở rộng: Tuy nhiên không phải ai sống ảo cũng đánh mất đi giá trị thực. Nếu chúng ta chỉ
coi sống ảo là những giấy phút thư giãn, giãi trí, thì chính những giây phút ấy sẽ đem đến cho
chúng ta những niềm vui ttrong cuộc sống, giúp ta lạc quạn hơn…
* Bài học nhận thức hành động: Dành nhiều thời gian cho cuộc sống ngoài đời thực, như học tập,
lao động, đi tham quan du lịch, tham gia vào các hoạt động xã hội. Phải có mục tiêu, có m ơ ước
nhưng nỗ lực để biến ước mơ thành sư thật. Đừng mơ ước quá mơng lung, xa vời…
c/Sáng tạọ: có cách diễn đạt sang tạo, thể hiện suy nghĩ sấu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận:
d/ Chính tả, dung từ, đặt câu: Đảm bảo qi tắc chính tả, dung từ, đặt câu
Câu 3: ????
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được
vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.( 0,5đ)
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận; triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt

các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành
động.( 2đ)
HS có thể đưa ra nhiều suy nghĩ, quan điểm khác nhau về vấn đề. Có thể đồng ý hoặc không đồng
ý. Sau đây là một hướng giải quyết đề bài.
• Giới thiệu vấn đề nghị luận.
• Giải thích: Ý kiến gợi cho người đọc những suy ngẫm về việc sử dụng thiết bị công nghệ
trong thời buổi hiện đại. Có phải chính những tiện ích to lớn mà cơng nghệ đã
mang lại trong cuộc sống thì nó cịn khiến cho tình cảm giữa con người với con người càng
xa cách nhau phải khơng?
• Bàn luận:
. Đúng là sống trong thời buổi cơng nghệ, con người càng ít nói với nhau. Chỉ cần một chiếc
điện thoại thông minh, một máy tính bảng hay laptop có kết nối mạng thì mọi thứ đều nằm gọn
trong lịng bàn tay. Thơng tin, tin tức được cập nhật liên tục. Chính sự phụ thuộc của con người
vào công nghệ, để rồi cuộc sống con người thay đổi hịan tồn. Và theo đó sự quan tâm dành
cho nhau ít đi.
. “ Cơng nghệ” nó có một sức mạnh ghê gớm, đã vơ tình đẩy con người ra xa nhau hơn. Thay vì
tâm sự với bố mẹ, những đứa trẻ vừa về đến nhà đã cắm cúi vào chiếc máy vi tính để lướt web,
online tán ngẫu với bạn bè, người trẻ dành nhiều thời gian cho các thiết bị công nghệ hiện đại

23


mà qn đi việc trị chuyện, tâm sự cùng ơng bà, cha mẹ; hoặc cha mẹ sau những giờ rảnh rỗi
cũng đắm chìm vào chiếc điện thoại. Từ đó, tình cảm gia đình vì thế mà khơng cịn được gần
gũi, thân thiết như ngày trước, họ sẽ không hiểu rõ được những tâm tư, tình cảm dành cho nhau.
. Khơng chỉ trong gia đình mà cuộc sống bạn bè cũng xa cách. Ra đường, khơng khó để bắt gặp
những nhóm trẻ đi cùng nhau đến những quán cafê, những hàng quán ăn vặt. Cứ tưởng sẽ là
những cuộc trò chuyện, tán ngẫu vui vẻ râm ran, nhưng không, mỗi người tự đắm chìm trong
thế giới của riêng mình với những chiếc smartphone trong tay. Tất cả im lặng chỉ còn những
ngón tay lướt trên màn hình điện thoại đang sáng. Từ đó, tình cảm bạn bè cũng xa cách…Khơng

trực tiếp trị chuyện cùng nhau, họ sẽ khó thấu hiểu, chia sẻ lẫn nhau, .
.Khơng ai có thể phủ nhận những tiện ích to lớn mà cơng nghệ mang lại trong cuộc sống. Tuy
nhiên, hãy biết sử dụng một cách có chừng mực để không lệ thuộc vào các thiết bị điện tử, kiểm
sốt bản thân để khơng bị lệ thưộc vào cơng nghệ thì chắc chắn sự quan tâm dành cho nhau vẫn
tồn tại, vẫn tiếp diễn và ngày càng nhiều hơn.
. Phê phán những người sử dụng những công cụ công nghệ không phù hợp, lệ thuộc qúa nhiều
vào thiết bị công nghệ.
. Bài học nhận thức và hành động: cần nhận thức đúng đắn về việc sử dụng những thiết bị
cơng nghệ trong cuộc sống, sử dụng có chừng mực, phù hợp, ba mẹ, con cái nên trò chuyện
cùng nhau hỏi han nhau sau một ngày học tập, làm việc. Hoặc khi đi cùng bạn bè hãy tận dụng
thời gian để trao đổi, tâm sự cùng nhau,…Có như vậy thì cơng nghệ có phát triển đến mấy cũng
khơng khiến sự quan tâm dành cho nhau ít đi, phải trò chuyện trực tiếp cùng nhau để càng hiểu
nhau hơn, từ đó tình cảm càng khắng khít, gắn bó thân thiết nhau…
• Lưu ý: Học sinh cần phân tích các dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề.
c. Sáng tạo: Có cách sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận (0,25điểm)
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Bảo đảm quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu ( 0,25điểm)
Câu 4: Từ những trải nghiệm trong quá trình đọc các lớp 9 tác phẩm văn học em hãy viết bài văn
với nhan đề “Tuổi trẻ hôm nay”.
Yêu cầu:
Về nội dung: Bài làm đúng kiểu văn bản nghị luận; các ý trình bày có thể không giống nhau nhưng
trên cơ sở hiểu được các tác phẩm văn học.
Hình thức: Vận dụng nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt, các phép lập luận đã học.Văn viết
mạch lạc, trong sáng, có cảm xúc, ít mắc lỗi diễn đạt.
- Giải thích: những trải nghiệm trong q trình đọc tác phẩm văn học khợi dậy trong lòng con
người những cảm xúc, những tình cảm, những khát vọng cao đẹp mong muốn được cống hiến tuổi
trẻ của mình cho quê hương, đất nước….đây cũng chính là giá trị mà các tác phẩm văn học mang
đến cho con người trong quá trình tiếp nhận nó.
- Bàn luận - chứng minh.
+ Trong cuộc sống, thanh niên đóng 1 vai trị quan trọng trong việc phát triển và xây dựng đất
nước. Được thừa hưởng tinh thần truyền thống của dân tộc, họ có mục đích sống dấn thân đam mê,

dũng cảm ko màng khó khăn phía trước. Những thế hệ trẻ giàu đam mê, bản lĩnh và năng lực chính
là nguồn tài nguyên quý giá của mỗi đất nước. Họ sẵn sàng hi sinh để dành lại độc lập và cống hiến
hết mình cho sự phát triển của xã hội.
Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long.
Bài thơ về tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật.
Những ngơi sao xa xơi - Lê Minh Khuê.
+ Đại thể cần nêu được các ý sau; các nhân vật anh thanh niên (LLSP) những chiến sĩ lái xe
trong (BTVTĐXKK) Hay những cô thanh niên xung phong trong ( NNSXX) Người trẻ tuổi ở hai

24


mặt khác nhau: xây dựng CNXH và chống Mỹ cứu nước. Nhiệt tình, dũng cảm thực hiện nghĩa vụ
của tuổi trẻ khơng vụ lợi. Với ý chí và nghị lực của tuổi trẻ, với trách nhiệm và nghĩa vụ đối với đất
nước họ lạc quan, yêu đời.
-Mở rộng vấn đề và suy nghĩ bản thân.
Vấn đề cống hiến của tuổi trẻ. Các nhân vật văn học đã cho thấy sự cống hiến tolớn đối với
đất nước họ lạc quan, yêu đời. Trong thế kỷ XXI có những yêu cầu với thế hệ trẻ giống hơm qua
nhưng cũng có những u cầu khác (do bối cảnh lịch sử, xã hội, thời đại...). Dù hồn cảnh nào tuổi
trẻ hơm nay cũng cống hiến và cống hiến (trong mọi điều kiện và hoàn cảnh) là mục đích quan
trọng của tuổi trẻ. Nét đẹp của các nhân vật là hành trang vào đời của tuổi trẻ hơm nay.
Tiêu chí cho điểm:
- Điểm 4: Bài làm đạt được tốt các yêu cầu trên.
- Điểm 3.5 - 3: Bài làm cơ bản đạt được yêu cầu trên nhất là nội dung, cách lập luận.Cịn sai sót
nhưng không ảnh hưởng đến bài viết, văn viết trôi chảy.
- Điểm 2.5 -2: Bài làm cơ bản đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu , ít dẫn chứng, mắc một số lỗi diễn đạt.
- Điểm 1.5 -1: Nội dung sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt.
- Điểm 0: Không làm bài, lạc đề hoặc sai nội dung phương pháp.
* Lưu ý: Giám khảo linh hoạt vận dụng biểu điểm, có thể thưởng điểm cho những bài viết có
sự sáng tạo khi tổng điểm toàn bài chưa đạt tối đa.

25