(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi

Mẫu 01

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun

a) Tác giả sáng kiến: Đào Thị Thu Huyền
- Ngày tháng năm sinh: 09/05/1981:

Nam / Nữ: Nữ

- Đơn vị công tác: Trường mầm non phú xuân A
- Chức danh: Giáo viên
- Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%
b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Đào Thị Thu Huyền

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

c) Tên sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng, mô tả bản chất của sáng kiến
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5
tuổi”.
- Lĩnh vực áp dụng: Phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội

- Mô tả sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến:
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi, chính là hướng dẫn
trẻ các kĩ năng lao động tự phục vụ để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày.
Đồng thười giúp trẻ có các kĩ năng giao tiếp, ứng xử giữa bản thân, gia
đình và mơi trường xã hội, những người lạ khơng quen biết. Để từ đó trẻ có
thể dễ dàng thích nghi và thoải mái trong đời sống xã hội, biết cách đối phó
với 1 số tình huống bất ngờ xảy ra mà khơng bị mất bình tĩnh.
Năm học 2020- 2021 tôi được phân công phụ trách dạy lớp mẫu giáo
4 - 5 tuổi, qua thực tế chăm sóc, giáo dục trẻ tôi nhận thấy trẻ được giáo
dục trong nhiều môi trường khác nhau, nhiều gia đình khác nhau và tâm lý
mỗi đứa trẻ cũng khác nhau, có trẻ đến lớp biết khoanh tay chào cô, chào
2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

bạn, chào bố mẹ, cất đồ dùng cá nhân, biết giúp đỡ chia sẻ với các bạn
nhưng lại có một số trẻ thụ động đến lớp cô giáo phải nhắc thì mới chào
cơ, chào bạn, cơ giáo nhắc thì mới cất đồ dùng cá nhân của mình vào ngăn
tủ của mình và thường xuyên tìm kiếm sự giúp đỡ của người khác như: Trẻ
muốn đi uống nước, đi vệ sinh, lấy ghế, ca cốc... nhưng trẻ không tự lên
xin phép cô giáo đi mà nhờ bạn khác, để các bạn lên xin phép cô giáo. Một
phần do trẻ hơi nhút nhát, thiếu tự tin và được bao bọc, nuông chiều bởi gia
đình . Một phần là do trẻ chưa được giáo dục thường xuyên, liên tục các kỹ
năng sống khi ở gia đình. Đa số trẻ trong lớp là con em nông thôn, công
nhân hoặc ở với ông bà nên phụ huynh chưa dành nhiều thời gian trò
chuyện và dạy trẻ 1 số kỹ năng cơ bản trong cuộc sống hàng ngày, nên mặc

dù trẻ đã 4 - 5 tuổi nhưng còn rất nhiều trẻ chưa biết cách tự mặc quần áo,
tự buộc dây giày, tự rửa mặt đúng cách, chưa nhận biết và biết cách phòng
tránh một số tình huống và những nơi có thể gây nguy hiểm...
Từ những thực trạng trên, nên tơi đã mạnh dạn tìm hiểu để đưa ra:
“Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4- 5 tuổi” như sau:
3

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

Giải pháp 1: Xây dựng môi trường thân thiê ̣n gần gũi với trẻ mầm
non.
Như chúng ta đã biết, mái trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ
và giáo viên cũng như người mẹ hiền thứ hai của trẻ. Việc tạo môi trường
hạnh phúc, mẫu mực xung quanh trẻ là rất cần thiết. Là một người giáo
viên phải luôn gương mẫu về mọi mă ̣t, từ cách ăn mă ̣c, cử chỉ, lời nói, cho
đến tác phong luôn phải nhẹ nhàng luôn phải chuẩn mực để trẻ quan sát và
noi theo. Ngoài ra, lớp học là nơi mà trẻ được tiếp xúc hàng ngày, hàng giờ
để có những tác đô ̣ng tích cực về kỹ năng sống tới bản thân trẻ, thì bản
thân tơi phải bố trí, sắp xếp trang trí lớp phù hợp, hấp dẫn lôi cuốn, ấm áp
với trẻ, làm những đồ dùng đồ chơi gần gũi, quen th ̣c, an tồn sắp xếp
gọn gàng trên giá, vừa tầm với của trẻ. Đồ dùng, đồ chơi phù hợp với chủ
đề, chủ điểm và phù hợp với mục đích các góc chơi, có khả năng kích thích
các giác quan của trẻ. Thông qua viê ̣c sắp xếp tạo mơi trường trong, ngồi
lớp góp phần rèn cho trẻ kỹ năng gọn gàng ngăn nắp sạch sẽ.

4

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

Để tạo sự gần gũi, thân thiê ̣n với trẻ, thì bản thân tơi vừa đóng vai
người mẹ chăm sóc trẻ, vừa đóng vai là cơ giáo dạy dỡ trẻ vừa đóng vai
người bạn để cùng chơi với trẻ. Vào đầu năm học, để tạo sự gần gũi, vào
những giờ đón trẻ, tôi thường xuyên trò chuyê ̣n, chơi với trẻ như những
người bạn. Qua đó tơi có thể nắm bắt được tâm lý, đă ̣c điểm tính cách của
từng trẻ trong các hoạt động, để có những điều chỉnh phù hợp với từng tâm
lý, tính cách của mỗi đứa trẻ trong lớp.
Giải pháp 2: Lựa chọn, xác định những nhóm kỹ năng sớng cơ
bản phù hợp với lứa tuổi trẻ.
Ngay từ đầu năm học tôi đã quan tâm và tìm hiểu đến một số kỹ năng
quan trọng để giúp hình thành và phát triển phù hợp với trẻ đó là một số
nhóm kỹ năng sống sau:
* Nhóm kỹ năng giao tiếp
+ Kỹ năng giao tiếp với cô giáo, ông bà, bố mẹ, người lớn tuổi với bạn
bè, với người lạ. Các bậc phụ huynh đóng vai trị đặc biệt quan trọng trong
việc giúp trẻ trau dồi kỹ năng giao tiếp, trẻ sẽ học kỹ năng giao tiếp ngay
5

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

từ khi trẻ cịn rất nhỏ. Vì vậy, dù trẻ cịn nhỏ thì người lớn ln phải tạo
điều kiện trò chuyện với trẻ để trẻ tiếp cận được tốt hơn. Sau đó, tạo mơi

trường phù hợp cho trẻ, tạo điều kiện giúp trẻ hòa đồng với những người
xung quanh trẻ, cho trẻ cơ hội tương tác, giao tiếp với bạn bè, mọi người
xung quanh.
* Nhóm kỹ năng học tập.
+ Qua các hoạt động học tập ta có thể rèn cho trẻ 1 số kỹ năng như kỹ
năng cầm bút, kỹ năng vẽ, kỹ năng tô màu qua hoạt động tạo hình, hay kỹ
năng đọc thơ, kể chuyện qua mơn văn học, kỹ năng múa, hát theo nhạc
hoạt động âm nhạc, kỹ năng nhận biết, kỹ năng đếm mơn tốn, kỹ năng
vận động môn thể dục, kỹ năng hoạt động theo nhóm mơn khám phá...
* Nhóm kỹ năng nhận thức về bản thân.
+ Kỹ năng tự phục vụ bản thân.
Trẻ mầm non hồn tồn có thể tự làm một số việc mà không cần hỗ
trợ từ người khác, chẳng hạn như: Đánh răng, đi giày, dép, tất, lấy thức ăn
và nước uống, đội mũ khi ra ngoài…
6

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

+ Kỹ năng tự bảo vệ trước 1 số tình huống gặp nguy hiểm.
Như chúng ta đã biết trong xã hội phức tạp như hiện nay thì kỹ năng
phịng tránh 1 số tình huống nguy hiểm là vơ cùng cần thiết cho trẻ em.
Bạn cần dạy trẻ không nên đi theo hay nhận bất kỳ vật gì từ người lạ, hoặc
tránh xa những khu vực, con vật, đồ vật... có thể gây nguy hiểm tới trẻ.
Giải pháp 3: Rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ trong mọi lúc mọi
nơi.
Như chúng ta đã biết trẻ lứa tuổi mầm non là giai đoạn bắt đầu hình
thành ý thức mạnh mẽ, những tác đô ̣ng xung quanh trẻ ở mọi lúc mọi nơi

đều có mă ̣t tích cực. Vì vâ ̣y tôi luôn chú ý quan tâm để rèn cho trẻ có
những hành vi, thái đô ̣, cử chỉ, những lời nói và hành đơ ̣ng chuẩn mực.
Ví dụ: Giờ đón trả trẻ, tôi luôn niềm nở ân cần và tạo không khí vui
tươi phấn khởi cho trẻ, nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân của mình vào đúng tủ
của trẻ và phải biết chào hỏi lễ phép ông bà cha mẹ cô giáo để vào
lớp.Việc khuyến khích trẻ tự lấy và cất đồ dùng đã hình thành ở trẻ có kỹ
năng tự phục vụ bản thân.
7

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

Và bên cạnh đó, là giáo viên tơi ln tạo mọi điều kiê ̣n cho trẻ xây
dựng các mối quan hê ̣ tích cực với bạn bè và người lớn, thể hiê ̣n sự hợp tác
với bạn bè và tơn trọng mọi người lớn xung quanh mình.
Ví dụ: Giờ hoạt đô ̣ng dạo chơi sân trường, tôi tổ chức cho trẻ chăm
sóc góc thiên nhiên như nhổ cỏ tưới cây, bón phân, tở chức cho trẻ tham
quan các di tích lịch sử ở địa phương ( Thăm quan nhà văn hóa, chùa, miếu
họ của ơng Nguyễn Duy Thì, Nghĩa trang liệt sĩ...) Những hoạt đô ̣ng đó
góp phần tạo các mối quan hê ̣ thân thiê ̣n và mở ra sự hợp tác giữa trẻ với
mọi người xung quanh, qua đó hình thành ở trẻ kỹ năng hợp tác.
Giờ hoạt đô ̣ng góc khi trẻ về các góc chơi, trẻ thể hiê ̣n các vai chơi,
đồng thời bắt đầu thể hiê ̣n các hành đô ̣ng chơi. Tôi luôn chú ý, bao quát để
điều chỉnh các hành đô ̣ng chơi của trẻ đúng theo chuẩn mực đạo đức của
trẻ.
Ví dụ: Trẻ đóng vai bác sĩ phải niềm nở cởi mở chào thăm hỏi bệnh
nhân. Hay vai bán hàng thì phải biết chào hỏi khi có người đến mua hàng,

8

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

hay vai bố mẹ phải biết quan tâm chăm sóc con nấu 1 số món ăn ngon cho
con cái….
Có thể nói rằng các hoạt đô ̣ng, hành đô ̣ng của trẻ ở mọi lúc mọi nơi có
được nề nếp, thói quen tốt, biết thể hiê ̣n đúng các hành vi theo chuẩn mực,
có tác đô ̣ng và ảnh hướng rất lớn đến mỗi cá nhân trẻ, góp phần hình thành
nhân cách của trẻ và sẽ giúp trẻ có kỹ năng sống tốt sau này.
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ có thể tích hợp trong mọi hoạt đô ̣ng
hằng ngày của trẻ. Tùy vào từng chủ đề theo tuần, tháng, học kỳ mà tôi lựa
chọn những kỹ năng sống phù hợp để hình thành cho trẻ. Cụ thể như sau:
Nhóm kỹ năng giao tiếp là kỹ năng mà tơi sẽ lựa chọn để tích hợp vào
ngay những buổi học của tuần học đầu tiên của chủ đề, chủ điểm, của
tháng.
Để giúp trẻ giao tiếp cũng như khắc phục những hạn chế về giao tiếp
cho trẻ được tốt, tôi sẽ thường xuyên trò chuyện, nói chuyê ̣n với từng trẻ
để kích thích trẻ nói lênnhững ý tưởng và cảm xúc của mình. Tơi ln chú
ý tới các ́u tớ sau:
9

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

Vào những buổi đầu trẻ bước chân đến lớp tôi đã chú ý nhắc nhở trẻ
chào ông bà, bố mẹ, chào cô để vào lớp.
Ví dụ: Nếu trẻ quên hay hoă ̣c không chủ đô ̣ng chào ông bà, cha mẹ,
chào cô, để vào lớp thì tôi sẽ chủ động và làm các động tác khoanh tay cho
trẻ nhìn: "Cô chào con, em chào chị...." nhằm gây sự chú ý của trẻ đến
viê ̣c chào hỏi lễ phép với mọi người.
Tạo môi trường giao tiếp và giúp cho trẻ có cảm giác thoải mái, có
nhu cầu giao tiếp bằng lời nói. Trong tất cả mọi hoạt đơ ̣ng của trẻ, tôi luôn
dùng nhiều trò chơi, câu đố để kích thích trẻ tham gia, qua đó giúp trẻ giao
tiếp được tích cực hơn.
Cách thức giao tiếp mang tính cá nhân và có sự phát triển rất tự nhiên,
do đó khi giao tiếp sẽ có lúc trẻ nói sai, nói từ địa phương, thay bằng việc
chê trách trẻ, khiến trẻ mất tự tin, sợ sệt ... mà tôi sẽ nhẹ nhàng dùng từ
ngữ chuẩn xác để cho trẻ được nhắc lại và tự chỉnh sửa một cách thỏa mái
nhất.

10

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

Đối với kĩ năng lao động tự phục vụ, khi đến chủ đề "Bản Thân", tôi
lựa chọn hình thành kỹ năng tự chăm sóc bản thân như: tự mă ̣c quần áo, tự
chăm lo vê ̣ sinh cá nhân,... Hay khi đến chủ đề Gia đình tơi sẽ hướng dẫn
trẻ kĩ năng nhặt rau, quét nhà, lau bàn ghế, sắp xếp đồ dùng gia đình...
Là một giáo viên chủ nhiệm tôi luôn theo sát từng hoạt đô ̣ng của trẻ để
khuyến khích, uốn nắn và chỉ dạy cho trẻ khi yêu cầu trẻ làm mô ̣t viê ̣c gì,
cho dù trẻ có làm được hay không tôi luôn đô ̣ng viên sự cố gắng của trẻ,

khuyến khích trẻ làm lại, không tạo áp lực cho trẻ bằng cách phê bình hoă ̣c
làm giúp cho trẻ, luôn kiên nhẫn hướng dẫn trẻ thực hiê ̣n.
Tôi kết hợp các bài học trước, trong và sau giờ ăn để trẻ hình thành
hành đô ̣ng và thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ trong lớp tôi phụ trách.
Có thể nói các hành đô ̣ng của mỗi trẻ ở mọi lúc mọi nơi có thể giúp
được trẻ em hình thành nề nếp, thói quen tốt, biết thể hiê ̣n đúng các hành vi
theo chuẩn mực, có tác đô ̣ng và ảnh hướng rất lớn đến mỗi cá nhân trẻ, góp
phần hình thành nhân cách của trẻ sau này.

11

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp giữa gia
đình, nhà trường và xã hội
Trẻ em lứa tuổi Mầm non không chỉ học ở trên lớp, mà khi trẻ ở nhà
cũng cần được rèn luyện các kỹ năng sống, vì vậy cơng tác phới kết hợp
với các bậc phụ huynh là mô ̣t yếu tố rất quan trọng trong viê ̣c giáo dục kỹ
năng sống cho mầm non nói chung và trẻ 4- 5 t̉i nói riêng.
Các hoạt đơ ̣ng diễn ra trong ngày ở trên lớp, tôi sẽ chụp ảnh lâ ̣p danh
sách trẻ có các hành vi tốt: Biết giúp đỡ cô giáo và bạn bè, có ý thức bảo vệ
mơi trường.... và đăng tải lên nhóm zalo riêng của nhóm lớp để khích lệ và
tạo động lực cho tất cả các trẻ khác thực hiện theo. Hoặc trong những buổi
họp phụ huynh học sinh trong năm học, tôi đã mạnh dạn đánh giá mặt
mạnh, mặt hạn chế của từng trẻ so với độ tuổi. Sự mạnh dạn, tự tin trong
các hoạt đô ̣ng, thái đô ̣, cử chỉ, lời nói, hành vi, các kĩ năng thực hiện các
nhiệm vụ của trẻ trong ngày, trong đó tôi luôn chú trọng đến các kỹ năng

sống của trẻ 4- 5 tuổi. Phổ biến cho các bâ ̣c phụ huynh được biết và để

12

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

thực hiê ̣n có tính thuyết phục cao nhằm tạo sự tin tưởng của các bậc phụ
huynh với giáo viên và nhà trường .
Hàng ngày, vào giờ đón, trả trẻ, tôi trao đổi với về các kỹ năng tôi
đang rèn cho trẻ tại lớp để giữa giáo viên và phụ huynh có sự giáo dục
đồng bộ, thống nhất.
Ngoài ra, tôi luôn vâ ̣n đô ̣ng phụ huynh tham gia vào các hoạt đô ̣ng
giáo dục trong lớp như: Thăm quan giờ học, giờ ăn của các con. Tham gia
dự vào các hoạt đơ ̣ng ngoại khoá như: Gói bánh chưng ngày tết, tham quan
các di tích lịch sử, tham gia các ngày lễ,ngày hội của trẻ....Qua đó phụ
huynh thấy được viê ̣c ngoài dạy cho trẻ kiến thức giáo viên rất chú trọng
tới kỹ năng sống của trẻ, từ đó tạo thêm mối quan hê ̣ chă ̣t chẽ giữa gia
đình, nhà trường, cơ giáo.
Trong thời đại ngày nay công nghê ̣ thông tin phát triển nhanh kèm
theo những mă ̣t trái của xã hô ̣i, nếu chúng ta lơ là hoă ̣c bỏ qua những gì
ảnh hưởng không tốt tới trẻ thì trẻ sau này không có kỹ năng sống tốt như
chúng ta mong muốn. Vì vâ ̣y tôi luôn đề cao nô ̣i dung này trong các cuô ̣c
13

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

Mẫu 01

họp phụ huynh, giờ đón trả trẻ, nhằm nhắc nhở phụ huynh luôn quan tâm
đến trẻ, không quá lạm dụng điện thoại, máy tính, tivi cho trẻ xem những
bơ ̣ phim, những tranh ảnh, hình ảnh... có những hành đô ̣ng, hành vi sai trái,
không đúng với chuẩn mực đạo đức của người Việt Nam chúng ta.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Tôi đã áp dụng sáng kiến này
tại lớp 4 tuổi C trường mầm non Phú Xuân A. Sáng kiến cũng có thể được
áp dụng rộng rãi cho các giáo viên, phụ huynh và học sinh 4 - 5 tuổi tại tất
cả các trường mầm non.
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng giải pháp trong đơn theo ý
kiến của tác giả:
+ Kết quả đạt được:
Dưới sự chỉ đạo, lãnh đạo hướng dẫn của ban giám hiệu nhà trường,
bản thân tôi đã vừa nghiên cứu sáng kiến vừa áp dụng tực tế giảng dạy trên
lớp, tơi thấy trẻ của lớp tơi có những thay đổi rõ rệt, giờ đây các cháu đều
rất vui vẻ tự tin giao tiếp khi đến lớp, thân thiết nhau hơn, khơng cịn hiện
tượng tranh giành đồ chơi hay đánh nhau với bạn nữa, không những thế trẻ
14

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

cịn biết quan tâm chia sẻ với cơ giáo và bạn bè, người thân. Trẻ đã có 1 số
kỹ năng lao động tự phục vụ, sắp xếp bàn ăn, lau bàn ăn sau khi ăn xong,
biết để bát đúng nơi quy định, trẻ biết tự lấy và xếp gối trước, sau khi ngủ.
Đặc biệt trẻ biết chào hỏi khi có khách đến thăm lớp, đến lớp biết chào cơ,
hỏi bạn, về nhà biết chào ông bà, bố, mẹ rất vui vẻ ngoan ngoãn và lễ phép

+ Mang lại hiệu quả kinh tế: Sau khi áp dụng các giải pháp, trẻ hầu hết
đã có các kĩ năng sống cần thiết để tự phục vụ bản thân và phòng tránh
nguy hiểm, nên phụ huynh học sinh ngày càng yên tâm công tác để phát
triển kinh tế gia đình. Đồng thời, phụ huynh học sinh cũng không cần thiết
phải cho trẻ tham gia các khóa bồi dưỡng kỹ năng sống tại các trung tâm
dạy thêm và phải phải đóng học phí khá cao.
+ Mang lại lợi ích xã hội: Các bậc phụ huynh đã có thói quen phối hợp
chặt chẽ với cơ giáo chủ nhiệm trong việc dạy trẻ các kỹ năng sống cho trẻ,
đã thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ nên đã
thường xuyên trao đổi với giáo viên trong các giờ đón và trả trẻ. Phụ huynh
cảm thấy mãn nguyện với thành công của trẻ, tin tưởng vào kết quả giáo
15

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

dục của nhà trường, của giáo viên chủ nhiệm, khơng chê bai chỉ trích cơ
giáo như trước kia. Ngược lại, sau khi áp dụng các giải pháp trên, cha mẹ
trẻ đã thể hiện sự thông cảm, chia sẻ với những khó khăn của cơ giáo, phụ
huynh đã tự giác, tích cực cung cấp một số nguyên vật liệu, để giáo viên
làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ và dành thời gian phụ giúp giáo viên trang trí
lớp.
- Các thơng tin cần được bảo mật: Không
d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến :
Để sáng kiến đạt được kết quả tốt thì cần có các điều kiện sau:
- Sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường về: Cơ sở vật
chất, Phòng học, đồ dùng trực quan, hình ảnh minh họa, máy tính, máy
chiếu, loa, sách báo..

- Môi trường học tập, gần gũi, thân thiện.
- Q trình dự giờ, đóng góp ý kiến của đồng nghiệp. Đặc biệt là có sự
đồng thuận của các bậc phụ huynh của lớp mình phụ trách...

16

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Mẫu 01

đ) Những tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:
Sáng kiến được áp dụng tại các lớp 4-5 tuổi ở trường MN Phú Xuân
A.
Sáng kiến cũng có thể được áp dụng rộng rãi cho các giáo viên, phụ
huynh và học sinh 4-5 tuổi tại các trường mầm non.
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và
công nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là
trung thực, đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người
khác và hồn tồn chịu trách nhiệm về thông tin đã viết trong đơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

Phú Xuân, ngày 19 tháng 02 năm 2021

NGƯỜI VIẾT ĐƠN

17

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

Mẫu 01

Đào Thị Thu Huyền

18

LUAN VAN CHAT LUONG download : add