BAI thu hoach CCLLCT môn XDD, những biện pháp nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị, liên hệ với tỉnh phú thọ hiện nay

1
MỞ ĐẦU
Sau hơn 30 năm thực hiện đường lối đổi mới, đất nước ta đã đạt được
nhiều thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử. Trong điều kiện phát triển đất nước
theo định hướng kinh tế thị trường và tiến hành hội nhập quốc tế, bên cạnh
nhiều thành tựu đạt được, mặt trái của kinh tế thị trường cũng gây nhiều khó
khăn thách thức. Mặt trái cơ chế thị trường là mảnh đất tốt tươi gieo mầm cho
tư tưởng thực dụng, cá nhân chủ nghĩa, bè nhóm lợi ích. Lối sống chạy theo
đồng tiền, tâm lý hưởng thụ đang có xu hướng gia tăng trong xã hội, đã làm
cho một bộ phận cán bộ, đảng viên, nhân dân phai nhạt, thậm chí xa rời mục
tiêu, lý tưởng của Đảng. Khuynh hướng thuần túy lợi ích kinh tế dẫn đến thái
độ coi thường các chuẩn mực đạo đức, các giá trị văn hóa dân tộc, thiển cận
trong cách xem xét các vấn đề chính trị; thờ ơ, thậm chí có thái độ tiêu cực
đối với nhiệm vụ chính trị của cơ quan, đơn vị, bàng quan với vận mệnh của
dân tộc. Tệ nạn lãng phí, tham nhũng và thói vơ cảm với công việc và bổn
phận với Đảng, với dân trong bộ máy cơng quyền đang làm thối hóa, biến
chất một bộ phận cán bộ, công chức, dẫn đến coi thường kỷ cương phép nước,
gây bất lợi và nguy cơ mất ổn định chính trị, làm giảm lịng tin của nhân dân
với Đảng, với chế độ.
Từ thực tiễn thắng lợi của cách mạng Việt Nam, Đảng ta luôn khẳng định
“Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, là kim
chỉ nam cho mọi hành động của Đảng”, là nền tảng tinh thần của xã hội, là
động lực và nguồn sức mạnh to lớn để nhân dân ta phát huy nội lực, khắc
phục khó khăn, xây dựng đất nước khơng ngừng phát triển. Chính vì vậy,
cơng tác giáo dục lý luận chính trị là một bộ phận quan trọng trong toàn bộ
hoạt động lãnh đạo của Đảng, là nhiệm vụ của toàn Đảng và của cả hệ thống
chính trị. Xây dựng Đảng vững mạnh về chính trị, tư tưởng là một trong
những yếu tố quyết định để xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh. Xuất phát
từ những lý do trên, em lựa chọn xây dựng bài thu hoạch hết môn Xây dựng
Đảng Cộng sản Việt Nam là "Những biện pháp nâng cao chất lượng hiệu
quả cơng tác giáo dục lý luận chính trị, liên hệ với tỉnh Phú Thọ hiện nay".

2
NỘI DUNG
I. Bản chất, vai trị của cơng tác giáo dục chính trị
1. Bản chất giáo dục chính trị
* Giáo dục là gì:
Giáo dục là hoạt động có mục đích, là hoạt động đặc thù của xã hội loài
người. Giáo dục bao gồm hai hoạt động: truyền thụ và lĩnh hội. Mục đích của
giáo dục là xây dựng nhân cách con người đáp ứng nhu cầu của xã hội. Trong
xã hội có giai cấp, giáo dục manh tính giai cấp và tính lịch sử, xã hội sâu sắc
* Giáo dục chính trị:
Giáo dục chính trị là hoạt động truyền bá, xây dựng, bảo vệ và phát
triển hệ tư tưởng của giai cấp cầm quyền nhằm tập hợp, huy động và phát huy
vai trò của quần chúng nhân dân thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ mà giai
cấp đề ra.
* Cơng tác giáo dục chính trị của Đảng Cộng sản Việt Nam
Cơng tác giáo dục chính trị của Đảng là hoạt động truyền bá, xây dựng,
bảo vệ và phát triển hệ tư tưởng của giai cấp vô sản nhằm nâng cao giác ngộ
chính trị cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân; tập hợp, huy động và
phát huy vai trò của quần chúng nhân dân, thực hiện thắng lợi mục tiêu,
nhiệm vụ cách mạng mà Đảng đề ra.
2. Vai trị của cơng tác giáo dục chính trị
- Cơng tác giáo dục chính trị là hình thức cơ bản trong các hình thức của
cơng tác tư tưởng nhằm giác ngộ chính trị cho cán bộ, đảng viên và quần chúng
nhân dân.
Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta và Chủ tịch Hồ Chí Minh
ln chăm lo quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ công tác giáo dục chính trị
cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân, đặc biệt trước mỗi bước ngoặt
của cách mạng, khi tình hình có sự thay đổi, cơng tác giáo dục chính trị trong

xã hội ln được đề cao. Trong các giai đoạn cách mạng, cơng tác giáo dục
chính trị đã góp phần quan trọng quán triệt sâu sắc các chỉ thị, nghị quyết của
Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, nhiệm vụ của cách mạng cho cán
bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân, tạo cơ sở đảm bảo cho sự thống nhất ý


3
chí và hành động trong Đảng và trong quần chúng nhân dân, huy động sức
mạnh đoàn kết toàn dân thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ cách mạng.
- Công tác giáo dục chính trị giữ vai trị chủ đạo trong hệ thống giáo
dục cộng sản chủ nghĩa. Giáo dục chính trị là một nội dung quan trọng của
công tác tư tưởng văn hố, góp phần truyền bá lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin,
tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà
nước... cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân, từ đó xây dựng thế
giới quan khoa học, phương pháp luận đúng đắn và niềm tin cộng sản, nâng
cao giác ngộ chính trị, xây dựng phẩm chất, đạo đức cách mạng, trình độ năng
lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, đảng viên và quần chúng, giúp họ hoàn
thành thắng lợi nhiệm vụ được giao.
- Giáo dục chính trị trực tiếp xây dựng phẩm chất chính trị - tinh thần
cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân.
Giáo dục chính trị góp phần truyền bá cho cán bộ, đảng viên và quần
chúng nhân dân những hiểu biết cơ bản về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà
nước, nhiệm vụ cách mạng và những kiến thức về chính trị, kinh tế, văn hoá,
xã hội, lịch sử truyền thống… xây dựng thế giới quan khoa học, phương pháp
luận đúng đắn, niềm tin cộng sản, đấu tranh khắc phục những tư tưởng lạc
hậu, phong kiến, chủ nghĩa cá nhân, cơ hội, thực dụng, những tàn tích của thế
giới quan cũ, nâng cao giác ngộ chính trị, tinh thần trách nhiệm, lịng nhiệt
tình, tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho cán bộ, đảng viên và quần
chúng nhân dân. Đó là cơ sở hình thành và phát triển những phẩm chất con

người mới trong giai đoạn cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
- Tình hình hiện nay cơng tác giáo dục chính trị càng có ý nghĩa cấp
bách.
Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc đang đặt ra những vấn
đề mới; tình hình thế giới và khu vực tiếp tục có những diễn biến nhanh
chóng, phức tạp, khó lường, chủ nghĩa đế quốc, đứng đầu là đế quốc Mỹ cùng
các thế lực thù địch phản động trong và ngoài nước đẩy mạnh chiến lược
“diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ nhằm xố bỏ chủ nghĩa xã hội ở nước ta,


4
cùng những tiêu cực, lạc hậu của xã hội và mặt trái của kinh tế thị trường thời
kỳ mở cửa, hội nhập hợp tác quốc tế trong quá trình phát triển đất nước đang
hàng ngày, hàng giờ tác động đến nhận thức chính trị, tư tưởng, tình cảm, tâm
lý của cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân. Trước tình hình và nhiệm
vụ cách mạng địi hỏi phải đổi mới nâng cao chất lượng hiệu quả công tác
giáo dục chính trị, góp phần tích cực vào việc qn triệt nghị quyết của Đảng,
pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ của cách mạng, vạch trần âm mưu, thủ đoạn
của kẻ thù, nâng cao nhận thức, trách nhiệm, tinh thần yêu nước, ý chí niềm
tin cách mạng, bảo đảm cho tồn Đảng, tồn dân và tồn qn ln nêu cao
cảnh giác cách mạng, sẵn sàng nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao
II. Nội dung, hình thức giáo dục chính trị
1. Nội dung giáo dục chính trị
Nội dung giáo dục chính trị là một chỉnh thể thống nhất, tác động,
tương hỗ lẫn nhau trong đó, giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí
Minh là cốt lõi nền tảng; giáo dục chính trị phải được xây dựng thống nhất về cơ
bản trong tồn xã hội.
Mục đích xun suốt của giáo dục chính trị là góp phần nâng cao chất
lượng hoàn thành nhiệm vụ của các tổ chức, cá nhân.
2. Hình thức giáo dục chính trị

- Học tập chính trị: Là q trình dạy - học chính trị theo nội dung,
chương trình cơ bản, hệ thống, thống nhất quy định hàng năm cho từng đối
tượng cán bộ, đảng viên. Đây là hình thức giáo dục chính trị chủ yếu ở cơ sở
nhằm trang bị những kiến thức cơ bản về lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin và tư
tưởng Hồ Chí Minh, những quan điểm của Đảng, pháp luật Nhà nước cho cán
bộ, đảng viên. Tổ chức đảng, cán bộ các cấp, chính quyền và cơ quan chức
năng phải coi việc thực hiện tốt nội dung chương trình giáo dục chính trị cho
các đối tượng hàng năm là một trong những hoạt động trung tâm của công tác
lãnh đạo, quản lý, các cấp, các ngành cần nhận thức sâu sắc vai trị to lớn của
giáo dục chính trị trong việc góp phần nâng cao chất lượng huy động và phát
huy sức mạnh các tổ chức, lực lượng trong địa phương thực hiện các nhiệm
vụ đề ra. Trên các cương vị, chức trách được phân cơng tích cực góp phần xây


5
dựng và tổ chức kế hoạch giáo dục chính trị nghiêm túc, đầy đủ nội dung, linh
hoạt về hình thức, chặt chẽ có hiệu quả trong sự thống nhất ăn khớp với các
hoạt động khác
- Sinh hoạt chính trị - tư tưởng: Là hình thức học tập, nghiên cứu, quán
triệt các nghị quyết của Đảng, pháp luật của Nhà nước, tình hình nhiệm vụ
cách mạng, nhiệm vụ của địa phương và cơ quan, đảm bảo cho cán bộ, đảng
viên và quần chúng nhân dân nâng cao nhận thức, đề cao trách nhiệm thực
hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ.
Sinh hoạt chính trị tư tưởng được tiến hành thông qua các phương pháp:
nghe lên lớp, giới thiệu nghị quyết, báo cáo chuyên đề, tự nghiên cứu, thảo
luận, giải đáp, kết luận, viết thu hoạch, thơng qua đó qn triệt, truyền bá cho
cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân nắm được đường lối chủ trương,
chính sách của Đảng và Nhà nước, nhiệm vụ cách mạng và địa phương, cơ
quan mình, trên cơ sở đó nâng cao nhận thức, chuyển biến hành động, tích
cực tham gia các phong trào hành động cách mạng.

Để sinh hoạt chính trị tư tưởng có kết quả tốt, tổ chức đảng, chính
quyền và cán bộ chủ trì các cấp phải chỉ đạo cơ quan chức năng xây dựng kế
hoạch cụ thể, tổ chức chỉ đạo chặt chẽ, phân công bồi dưỡng báo cáo viên, tổ
trưởng học tập, đề cao dân chủ, phát huy tinh thần tích cực, chủ động, sáng
tạo của cán bộ, đảng viên, coi trọng phát huy kết quả sinh hoạt chính trị, tư
tưởng xây dựng chương trình hành động nhằm thực hiện thắng lợi đường lối,
chính sách của Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ của địa phương, đơn vị.
- Nghiên cứu chuyên đề chính trị: Là hình thức tự học, tự nghiên cứu có
định hướng, có tổ chức cho đội ngũ cán bộ, đảng viên các cấp, nhằm xây
dựng tinh thần tự giác, độc lập, sáng tạo trong tự học, tự nghiên cứu nhằm
không ngừng nâng cao trình độ mọi mặt cho cán bộ, đảng viên đáp ứng u
cầu nhiệm vụ mới.
- Thơng báo chính trị, thời sự; đọc báo, nghe đài, xem truyền hình: Nội
dung thơng báo chính trị - thời sự theo chế độ cho cán bộ, đảng viên nhằm
cung cấp về tình hình thế giới, trong nước, tình hình hoạt động của các địa
phương trong tồn quốc. Những nội dung thơng báo chính trị - thời sự phải


6
được chuẩn bị kỹ lưỡng, gắn việc thông tin với định hướng tư tưởng, định
hướng dư luận theo quan điểm của Đảng, liên hệ với thực tiễn, sát với tình
hình nhiệm vụ địa phương và cơ sở, thực hiện nghiêm quy định về bảo mật,
kỷ luật phát ngôn.
- Thông qua hoạt động xã hội, phong trào thi đua, các cuộc vận động,
kỷ niệm các ngày lễ lớn của dân tộc, của địa phương, ngày truyền thống của cơ
quan, đơn vị; hoạt động văn hoá, văn nghệ và các thiết chế văn hoá, thiết chế dân
chủ trong xã hội.
Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ quần chúng ở cơ sở, thông
qua việc biên soạn, xuất bản và sử dụng các ấn phẩm văn hóa, báo chí, thơng
qua hoạt động xây dựng mơi trường văn hóa, trong đó chú trọng xây dựng

cảnh quan mơi trường, phát huy vai trị các thiết chế văn hóa, giáo dục quan
hệ ứng xử trong xã hội là những con đường, hình thức giáo dục chính trị rất
có hiệu quả
III. Biện pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả cơng tác
giáo dục chính trị
1. Phát huy vai trị của chủ thể giáo dục chính trị
Trên cơ sở lãnh đạo toàn diện, cấp uỷ, tổ chức đảng cần tập trung lãnh đạo
các khâu quan trọng như: nhận thức, trách nhiệm, năng lực tổ chức thực hiện, vai
trò của cán bộ chủ trì, cơ quan chức năng, các tổ chức quần chúng để thực hiện
nghị quyết.
- Đối với cấp uỷ, tổ chức đảng: Cấp uỷ, tổ chức đảng cần quán triệt sâu
sắc nghị quyết của cấp uỷ các cấp, Quy chế giáo dục chính trị, chỉ thị, hướng
dẫn của cấp trên; nắm vững mục tiêu, yêu cầu, kế hoạch cơng tác giáo dục
chính trị hàng năm, kịp thời có chủ trương, biện pháp lãnh đạo phù hợp.
- Cán bộ chủ trì các cấp: Có nhận thức đầy đủ, đúng đắn vị trí, tầm quan
trọng của cơng tác giáo dục chính trị; nắm chắc chương trình, nội dung, kế hoạch
giáo dục cho từng đối tượng.
Thường xuyên sâu sát, gần gũi quần chúng nhân dân để tìm hiểu, uốn
nắn những nhận thức sai lệch trong cơng tác giáo dục chính trị. Tích cực


7
nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ hiểu biết về chính trị, làm cơ sở cho
hướng dẫn, chỉ đạo, quản lý và động viên cán bộ, nhân viên học tập chính trị.
- Đối với cơ quan chức năng: Làm tốt vai trị tham mưu, đề xuất, kiểm
tra, đơn đốc và kiểm tra, đánh giá đối với cơ sở trong công tác kiểm tra thực
hiện nghị quyết; uốn nắn kịp thời những nhận thức và hành động lệch lạc
trong công tác giáo dục chính trị ở cơ sở.
- Các tổ chức quần chúng: Cần phát huy tốt vai trò theo đúng chức
năng, nhiệm vụ, quyền hạn và tính chất, đặc điểm hoạt động của từng tổ chức

trong quá trình giáo dục chính trị cho quần chúng nhân dân.
2. Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục chính trị
Kế hoạch giáo dục chính trị được xây dựng một cách khoa học, cần xác
định rõ nội dung, chương trình, thời gian, địa điểm, người phụ trách, cơng tác
đảm bảo. Sau khi lập kế hoạch, cần phân cấp chỉ đạo triển khai và tổ chức
thực hiện bảo đảm chất lượng, quá trình thực hiện cần theo dõi, kiểm tra
nghiêm túc, kịp thời điều chỉnh, bổ sung những nội dung chưa phù hợp. Khắc
phục tình trạng làm kế hoạch phơ trương, hình thức, đối phó với trên, khi tổ
chức thực hiện không theo kế hoạch thống nhất, chủ quan tuỳ tiện ít chú ý đến
chất lượng, hiệu quả.
3. Xây dựng đội ngũ giảng viên chính trị có chất lượng
Đội ngũ giảng viên chính trị có vai trị đặc biệt quan trọng. Đội ngũ
giảng viên có chất lượng tốt, năng lực và kinh nghiệm tổ chức tốt sẽ làm cho
công tác giáo dục chính trị có chất lượng tốt và ngược lại.
Xây dựng và phát huy sức mạnh đội ngũ giảng viên chính trị là q
trình vận hành tổng hợp sự quan tâm và vào cuộc của lãnh đạo, chính quyền
và các ban, ngành đồn thể trong hệ thống chính trị. Phải tạo được sự chuyển
biến từ nhận thức đến khả năng đầu tư, cơ chế chính sách nhằm động viên và
phát huy tốt nhất khả năng của đội ngũ giảng viên chính trị trong q trình
tham gia tiến hành cơng tác giáo dục chính trị cho các đối tượng.
4. Sử dụng đa dạng, linh hoạt các hình thức, phương pháp giáo dục
chính trị


8
Thực tế cơng tác giáo dục chính trị đã chứng minh, cùng một nội dung,
chương trình có thể thực hiện thơng qua nhiều hình thức, phương pháp tác
động đến một hoặc nhiều đối tượng. Một hình thức, phương pháp có thể
truyền tải được một hoặc nhiều nội dung, đến một hoặc nhiều đối tượng. Vì
vậy, các chủ thể giáo dục chính trị phải thường xuyên nghiên cứu nắm chắc

các đối tượng, vận dụng sáng tạo, kết hợp chặt chẽ các hình thức, phương
pháp giáo dục chính trị truyền thống, đồng thời tìm tịi đổi mới, cải tiến hình
thức, phương pháp giáo dục chính trị mới. Trong mỗi hình thức, phương pháp
cần sử dụng và ứng dụng có hiệu quả vật chất, phương tiện, trang thiết bị
khoa học công nghệ, không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác
giáo dục chính trị cho mỗi đối tượng trên từng địa bàn.
5. Kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục chính trị nghiêm túc và thực
chất
Kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục chính trị là để củng cố một bước
kiến thức, đánh giá được trình độ nhận thức và vận dụng kiến thức của người
học, thơng qua kiểm tra cịn để đánh giá trình độ năng lực của đội ngũ giảng
viên, rút kinh nghiệm cơng tác tổ chức giáo dục chính trị, đánh giá kết quả giáo
dục chính trị, làm cơ sở xác định nội dung, biện pháp nâng cao kết quả giáo dục
chính trị thời gian tiếp theo.
6. Bảo đảm tốt cơ sở vật chất, phương tiện cho giáo dục chính trị
Đảm bảo cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ cho giáo dục chính trị là
một nội dung quan trọng. Nếu xem nhẹ không coi trọng đúng mức bảo đảm
cơ sở vật chất phương tiện thì cơng tác giáo dục chính trị chất lượng hiệu quả
sẽ thấp. Cơ sở vật chất phương tiện đảm bảo cho giáo dục chính trị rất lớn
như: hệ thống hội trường, phòng học, nhà truyền thống, phịng Hồ Chí Minh,
các mơ hình hiện vật, các loại giáo trình tài liệu, tranh ảnh; các phương tiện
kỹ thuật, mạng lưới truyền thanh, truyền hình, máy trình chiếu Power Point,
hệ thống pano áp phích… Những cơ sở vật chất, phương tiện đó một mặt
được bảo đảm từ nguồn trên cấp; mặt khác là do phát huy tính năng động sáng
tạo của các tổ chức, các lực lượng trong từng cơ sở cùng đóng góp.


9
Cùng với tăng cường nguồn bảo đảm, các địa phương cơ sở phải giữ
gìn bảo quản, sử dụng, khai thác có hiệu quả, phát huy tác dụng của các thiết

chế văn hố, hệ thống thư viện, nhà truyền thống, phịng Hồ Chí Minh, những
di tích văn hố, lịch sử của địa phương, của quốc gia để nâng cao hiệu quả
công tác giáo dục chính trị. Tuỳ theo điều kiện và khả năng cho phép mà các
chủ thể giáo dục chính trị chủ động đầu tư, sửa chữa, xây dựng nâng cấp, mua
sắm hiện đại các phương tiện trang thiết bị phục vụ cho cơng tác giáo dục
chính trị, coi trọng vận dụng các thành tựu khoa học công nghệ hiện đại để
tiến hành giáo dục chính trị, phát huy trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, đảng
viên trực tiếp quản lý, khai thác cơ sở vật chất, trang bị phương tiện, góp phần
khơng ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả cơng tác giáo dục chính trị.
IV. Liên hệ với tỉnh Phú Thọ
Trong những năm qua, cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng, triển khai
thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của Đảng bộ tỉnh Phú Thọ được triển khai
đồng bộ từ tỉnh đến cơ sở, có nhiều đổi mới và đã đạt được nhiều kết quả
quan trọng.
Ngay sau khi có hướng dẫn của Trung ương, Tỉnh ủy đã ban hành kế
hoạch triển khai học tập cho các cấp, từ tỉnh đến cơ sở. Căn cứ vào từng chỉ
thị, nghị quyết để lựa chọn các hình thức triển khai học tập phù hợp với
tình hình thực tiễn của đại phương. Hình thức tổ chức học tập, quán triệt
nghị quyết thường xuyên được đổi mới, phù hợp với đặc điểm tình hình ở
từng địa phương, cơ sở. Nhiều địa phương, nhất là ở cấp tỉnh đã chuyển
sang hình thức học tập trực tuyến, sử dụng cơng nghệ thơng tin trong trình
bày. Đây là một xu thế được nhiều địa phương áp dụng, coi là hình thức
được ưu tiên áp dụng và có tác dụng nâng cao hiệu quả học tập, quán triệt
nghị quyết hiện nay, khắc phục hạn chế của hình thức truyền đạt trực tiếp
mà lâu nay chúng ta vẫn sử dụng.
Điển hình, bên cạnh việc triển khai học tập theo phương pháp truyền
thống, những năm gần đây, Tỉnh ủy đã triển khai học tập bằng hình thức trực
tiếp qua sóng phát thanh truyền hình của tỉnh. Với phương pháp triển khai học
tập này đã mời được các đồng chí báo cáo viên Trung ương, tranh thủ được

10
kiến thức của các đồng chí trực tiếp xây dựng các chỉ thị, nghị quyết để truyền
đạt đến cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân. Công tác tổ chức hội nghị
và quản lý học tập được chuẩn bị chu đáo, tổ chức chặt chẽ. Tinh thần, thái độ
học tập của cán bộ, đảng viên khá nghiêm túc. Đa số chấp hành tốt quy định
của hội nghị và nắm vững nội dung cơ bản của nghị quyết. Nhiều địa phương
cơ sở số lượng đảng viên, cán bộ tham gia học tập, quán triệt nghị quyết
chiếm tỉ lệ rất cao. Tỷ lệ tham gia học tập luôn đạt kết quả từ 99% trở lên đối
với cấp tỉnh, 96% đối với cấp huyện; 95% đối với cấp cơ sở. Việc triển khai
học tập bằng hình thức trực tiếp qua sóng phát thanh và truyền hình đã rút
ngắn thời gian triển khai học tập; thu hút đông đảo cán bộ, đảng viên và các
tầng lớp nhân dân tham gia học tập; rút ngắn thời gian triển khai học tập. Khi
triển khai học tập các chỉ thị, nghị quyết, Tỉnh ủy đã cử cán bộ về theo dõi
việc triển khai và học tập ở cấp huyện, cấp huyện cử cán bộ về kiểm tra học
tập ở cấp cơ sở. Đảm bảo việc triển khai học tập đồng bộ từ tỉnh đến cơ sở,
nghiêm túc trong triển khai, hiệu quả trong quá trình học tập.
Ngoài việc tổ chức triển khai học tập, quán triệt nghị quyết qua công tác
tuyên truyền miệng và hoạt động của báo cáo viên, các nghị quyết của Đảng
còn được giới thiệu, tuyên truyền rộng rãi trong các tầng lớp nhân dân thông
qua sinh hoạt hội họp của các tổ chức quần chúng, các đồn thể và thơng qua
các phương tiện truyền thông đại chúng, chủ yếu là báo chí kể cả đài truyền
thanh ở các cơ sở. Đối với các tổ chức quần chúng, cấp ủy chỉ đạo sử dụng tài
liệu hỏi- đáp đọc trong các hội nghị hoặc giao nhiệm vụ cho báo cáo viên,
tuyên truyền viên giới thiệu tóm tắt nội dung. Các phương tiện truyền thơng
đại chúng nhất là các loại hình báo chí, dựa trên ưu thế của mình, bằng nhiều
hình thức khác nhau có thể giới thiệu tóm tắt, giới thiệu tồn văn hoặc giới
thiệu các bài viết chuyên sâu để truyền đạt, phân tích, lý giải các nội dung cơ
bản của nghị quyết đến cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân.

11
KẾT LUẬN
Thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chủ trương,
chính sách của nhà nước, thời gian qua, các cấp ủy đảng, chính quyền tỉnh
Phú Thọ đã tập trung áp dụng thực hiện nhiều giải pháp đồng bộ xây dựng,
củng cố hệ thống chính trị đặc biệt là việc triển khai, thực hiện các nghị quyết
của Đảng. Cơng tác giáo dục lý luận chính trị slà bộ phận đặc biệt quan trọng
trong toàn bộ hoạt động của Đảng, luôn song hành với việc thực hiện các chủ
trương, đường lối, chính sách của Đảng cũng như việc thực hiện nhiệm vụ
chính trị của tổ chức Đảng và đảng viên. Cơng tác giáo dục chính trị nhằm
ln giữ vững định hướng chính trị, kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh. Chủ động, nhạy bén, bám sát đặc điểm tình hình nhiệm
vụ, diễn biến tư tưởng; đề cao trách nhiệm của cấp ủy đảng; kết hợp chặt chẽ
đổi mới nội dung với đổi mới hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục,
giữa giáo dục chính trị với quản lý tư tưởng, con người, giữa xây và chống,
lấy giáo dục thuyết phục là chính; coi trọng vai trị nêu gương của cán bộ,
đảng viên.
Đảng ta nhìn nhận: Thực tiễn đã khẳng định đường lối đổi mới của Đảng
ta hơn 30 năm qua là đúng đắn, sáng tạo; đường lối đổi mới từng bước được
bổ sung, phát triển và phát huy trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Cùng với phát triển toàn diện các lĩnh vực kinh tế - xã hội, Phú Thọ tập trung
đẩy mạnh thực hiện công tác xây dựng Đảng, xây dựng hệ thống chính trị.
Năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng bộ, chất lượng đội ngũ cán bộ,
đảng viên được nâng lên; phương thức lãnh đạo của cấp ủy các cấp có nhiều
đổi mới; hiệu lực, hiệu quả quản lý, điều hành của chính quyền có chuyển
biến tích cực; hoạt động của Mặt trận Tổ quốc, các tổ chức chính trị - xã hội
ngày càng thiết thực, hiệu quả. Truyền thống đoàn kết, thống nhất, hợp tác,
trách nhiệm trong cấp ủy và tổ chức đảng các cấp được giữ vững và ngày
càng phát huy.

----------------