BÁO cáo GIẢI PHÁP THI GVG cấp TRƯỜNG năm 2022

BÁO CÁO GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN
GDCD-KTPL Ở BẬC THPT THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG
KĨ THUẬT "KHĂN TRẢI BÀN"
Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Gấm
Tổ: Sử – Địa –GDCD
Trường THPT Võ Minh Đức

Năm học 2022-2023


BÁO CÁO GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN GDCD-KTPL
THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG KĨ THUẬT "KHĂN TRẢI BÀN"

Lí do chọn giải pháp:
Do đặc thù tri thức của mơn GDCD (KTPL) khá khó, khơ khan, nhiều thuật ngữ trừu tượng rất khó hiểu.
Ví dụ: một số khái niệm trong kinh tế học như: cơ chế thị trường, quy luật giá trị, quy luật cạnh tranh, quy luật
cung cầu…hay một số nội dung trong pháp luật như: khái niệm pháp luật, khái niệm thực hiện pháp luật, các
đặc trưng của pháp luật, các hình thức thực hiện pháp luật…. q khơ khan, khó hiểu, dễ gây chán nản đối với
người học. Học sinh khó lĩnh hội được trong quá trình học tập trên lớp. Vì vậy, việc lựa chọn một kĩ thuật dạy
học mà phát huy được sự chủ động trong suy nghĩ, tư duy và hành động của HS, tạo được hứng thú học tập cho
học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; rèn luyện cho HS kĩ năng tự học, kĩ năng làm việc
theo nhóm, kĩ năng tìm kiêm thơng tin, kĩ năng thuyết trình, kỹ năng phản biện…để HS thấy được ý nghĩa của
môn học đồng thời đem lại niềm vui, sự hứng thú học tập cho học sinh đó khơng phải là điều dễ dàng.
Theo quan điểm giáo dục dạy học theo hướng hiện đại: người thầy chỉ giữ vai trò định hướng, đưa ra ý
kiến gơi ý, hướng dẫn tìm kiếm tài liệu, tổ chức các buổi thảo luận, tranh luận cho học sinh, của mình thơng
qua một số phương pháp hay kĩ thuật dạy học hiện đại. Từ đó học sinh sẽ chủ động trong việc tìm kiếm thơng
tin, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện kỹ năng và trưởng thành, tự tin hơn qua mỗi tiết học.
Trong hoạt động dạy học môn GDCD (KTPL) ở bậc THPT , tôi nhận thấy “KĨ THUẬT KHĂN TRẢI
BÀN” đáp ứng được những yêu này đó.

BÁO CÁO GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN GDCD-KTPL
THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG KĨ THUẬT "KHĂN TRẢI BÀN"

Thế nào là kĩ thuật "Khăn trải bàn"?
Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác
kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động
nhóm nhằm:
- Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực của
HS.
- Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá
nhân HS.
- Phát triển mơ hình có sự tương tác giữa HS với
HS.

Bảng hướng dẫn xếp vị trí nhóm

Ảnh thực tế xếp vị trí nhóm


BÁO CÁO GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN GDCD-KTPL
THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG KĨ THUẬT "KHĂN TRẢI BÀN"

Cách tiến hành kĩ thuật "Khăn trải bàn"
- Hoạt động theo nhóm từ 4 đến 8 HS/1 nhóm.
- Mỗi người ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa.
- HS tập trung viết câu trả lời vào ô của mình. Mỗi cá nhân

làm việc độc lập trong khoảng thời gian nhất định (thời gian
nhiều ít tùy thuộc vào mức độ yêu cầu nội dung nhiều hay ít)
- Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ,
thảo luận và thống nhất câu trả lời và viết những ý kiến chung
của cả nhóm vào ơ giữa tấm khăn trải bàn (giấy A0).

Bảng hướng dẫn xếp vị trí nhóm

- GV bóc thăm ngẫu nhiên nhóm lên trình bày sản phẩm. Các
nhóm cịn lại chú ý theo dõi, đặt câu hỏi và chấm chéo sản
phẩm dựa trên thang điểm hoặc đáp án của giáo viên.
Ảnh thực tế xếp vị trí nhóm


BÁO CÁO GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN GDCD-KTPL
THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG KĨ THUẬT "KHĂN TRẢI BÀN"


BÁO CÁO GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN GDCD-KTPL
THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG KĨ THUẬT "KHĂN TRẢI BÀN"

Hiệu quả thực tế khi sử dụng kĩ thuật
"Khăn trải bàn” trong dạy học.
- Kĩ thuật “khăn trải bàn” áp dụng cho hoạt động nhóm với một chủ
đề nhỏ trong tiết học, toàn thể học sinh cùng nghiên cứu một chủ đề.
Kĩ thuật này giúp GV tổ chức hoạt động nhóm có hiệu quả hơn, mỗi
học sinh đều phải đưa ra ý kiến của mình về chủ đề đang thảo luận,
không ỷ lại vào các bạn học khá, giỏi.

- Kĩ thuật này giúp GV đánh giá khá chính xác và toàn diện về khả
năng, nâng lực của người học. Giúp HS phải nổ lực để hoàn thành
nhiệm vụ học tập theo yêu cầu.
- Tôi nhận thấy đây là một kĩ thuật dạy học khá phù hợp với việc tổ
chức dạy học mơn GDCD (KTPL) nói riêng và các mơn học khác
trong tình hình thực tế hiện nay ở trường THPT Võ Minh Đức


BÁO CÁO GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN GDCD-KTPL
THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG KĨ THUẬT "KHĂN TRẢI BÀN"

CẢM ƠN TẤT CẢ QUÝ THẦY, CÔ ĐÃ
CHÚ Ý LẮNG NGHE!