SKKN một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ trong trường mầm non

SKKN Một số biện pháp giáo dục
vệ sinh cá nhân cho trẻ trong Trường
Mầm non
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC VỆ SINH CÁ NHÂN CHO
TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON”
1
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Chăm sóc sức khỏe trẻ thơ là cơng việc của tồn xã hội. Trẻ em nếu được chăm sóc
ni dưỡng đầy đủ sẽ ít ốm đau bệnh tật và phát triển tốt. Công tác chăm sóc giáo dục
vệ
sinh cá nhân trẻ trong độ tuổi mầm non là việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nề nếp
thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành những kĩ
năng
sống cơ bản đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng trong tương lai.
Sức khỏe là vốn quý nhất của con người. Ngồi yếu tố di truyền, chăm sóc sức
khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí thì phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc
vệ
sinh. Bao gồm vệ sinh môi trường và vệ sinh cá nhân. Đối với trẻ mầm non việc giáo
dục
ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn
minh và phịng chống bệnh tật. Việc làm này cần có sự kiên trì, tỉ mỉ của cơ giáo, sự
phối
hợp rèn luyện thói quen cho trẻ của gia đình- nhà trường, sự đầu tư trang bị chăm sóc
vệ
sinh và các điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh của trẻ.
Không phải trẻ nhỏ nào cũng có thói quen biết rửa tay lúc bẩn, trước khi ăn và sau
khi đi vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt đúng quy trình…muốn tạo được thói quen cho
trẻ
thì nhiệm vụ của cô giáo là hết sức quan trọng. Cô giáo phải thường xuyên rèn luyện và

tạo thói quen cho trẻ với nhiều hình thức.Quá trình thực hiện nội dung giáo dục và rèn
luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ ở trường mầm non đã được giáo viên năng
động,
sáng tạo, tìm tịi nhiều hình thức và phương pháp phù hợp để chuyển tải những nội
dung
và kĩ năng rửa tay bằng xà phòng, rửa mặt đến trẻ.
Các hoạt động trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non rất đa dạng và
phong phú. Quan hệ giữa cô và các cháu là quan hệ mẹ con gần gũi nhau trong từng
biểu
hiện, từ lời nói đến hành động. Phát huy đặc trưng các môn học chúng ta phải thể hiện


hết
chức năng và chăm sóc giáo dục, hai chức năng này song song hịa quyện với nhau,
trong
2
giáo dục có lồng ghép chăm sóc. Là giáo viên trực tiép giảng dạy các cháu, chăm lo
cho
các cháu từng bữa ăn giấc ngủ đòi hỏi bản thân cần phải nắm bắt yêu cầu cụ thể để có
kế
hoạch hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho các cháu một cách nhẹ nhàng và
khéo
léo.
Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn thói quen cho trẻ nên nhiều năm nay
tôi đã quan sát nghiên cứu để tìm ra những biện pháp phù hợp nhất đối với trẻ.
Là giáo viên dạy bán trú nhiều năm ở trường, có một thực tế làm tơi ln trăn trở
đó là: Việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ là một việc làm hết sức khó khăn. Xác
định nhiệm vụ cũng như trách nhiệm nặng nề của mình, bản thân tơi lúc nào cũng canh
cánh trong lịng phải làm thế nào để rèn được thói quen rửa tay, rửa mặt một cách tự
giác

và đúng quy trình.Với tinh thần trách nhiệm cao, lịng say mê nhiệt tình ham học hỏi.
Nên tơi tự hỏi mình rằng: Phải làm gì? Làm như thế nào? Để đưa ra những biện pháp
tối
ưu nhất khi thực hiện chuyên đề.
Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân
cho trẻ trong Trường Mầm non”.
3
Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Đặc điểm tình hình:
1. Thuận lợi:
Nhà trường đã trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp trong việc chăm sóc giáo dục vệ
sinh cá nhân cho trẻ như: Xà phòng đủ cho trẻ dùng, mỗi trẻ phải có một khăn mặt, bàn
chải đánh răng, ly uống nước riêng, khăn mặt giặt sạch sẽ hằng ngày phơi trực tiếp
dưới
ánh nắng mặt trời, mỗi tuần được trụng nước sôi hai lần. Khu vệ sinh cho trẻ ln được
khơ ráo, sạch sẽ, thống mát.
Phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Đa số phụ huynh có nhận
thức về mục đích, u cầu của công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, tin tưởng và
phối hợp tốt với giáo viên và nhà trường rèn luyện thói quen cho trẻ.
2. Khó khăn:
Bản thân tuy là giáo viên đạt trình độ trên chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao, song
bên cạnh đó thời gian đầu tôi cũng vướng mắc vào sự chủ quan của mình, chưa hiểu
hết ý
nghĩa tầm quan trọng của việc rèn luyện thói qưen giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ. Dẫn
đến việc giáo dục cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân chưa được chú trọng.
Cho


nên nhiều năm qua việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân còn chủ quan, xem thường
dẫn đến trẻ chỉ biết rửa tay với nước, không biết rửa tay bằng xà phòng, sau khi đi vệ

sinh xong trẻ cũng khơng rửa tay. Rửa mặt khơng đúng qui trình, trẻ chưa có thói quen
và
tự giác và chỉ thực hiện khi cô giáo nhắc nhở. Dẫn đến trẻ mắc các bệnh về truyền
nhiễm
như đau mắt hột, hô hấp, các bệnh về da…
Cơng tác phối kết hợp với với gia đình cùng thực hiện để tạo nề nếp, thói quen cho
trẻ cịn nhiều hạn chế. Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn luyện thói quen
vệ
sinh cá nhân cho trẻ.
4
Từ những kiểm tra nhận định, đánh giá trên, bản thân tơi đã suy nghĩ nếu có ý thức
khắc phục để tìm ra những biện pháp cho phù hợp thì chắc chắn chất lượng của việc
rèn
luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ được nâng lên rõ rệt. Từ đó sức khỏe của trẻ
cũng
được đảm bảo, trẻ sẽ phát triển tốt toàn diện theo 5 lĩnh vực.
Từ những vấn đề trên, tôi đề ra một số biện pháp sau.
II. Một số biện pháp thực hiện:
Ngay từ đầu năm học, sau khi nhận lớp tôi đã bắt tay vào nghiên cứu chuyên đề về: “
Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Mầm non” do vụ giáo dục mầm non ban hành, các nội
dung tuy không mới lạ nhưng đi vào chiều sâu, với tầm quan trọng và yêu cầu nhiệm vụ
của Trường Mầm non trong giai đoạn phát triển kinh tế thời kì đổi mới của đất nước, sự
đầu tư trang bị cơ sở vật chất và đào tạo con người đáp ứng thời kì cơng nghiệp hóahiện
đại hóa đất nước…Địi hỏi trường Mầm non có sự đầu tư rèn luyện kĩ năng tự chăm
sóc
phục vụ cho bản thân trẻ để trẻ có một sức khỏe tồn diện về thể chất – tinh thần – xã
hội
từ lứa tuổi Mầm non. Đó là một u cầu khơng đơn giản mà cần có sự chỉ đạo của
BGH
và sự phối hợp của các giáo viên, hội đồng sư phạm để thống nhất một số biện pháp

sau:
1. Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng thực hành thao tác chăm sóc vệ
sinh cá nhân cho trẻ.
Bản thân tôi luôn xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi có thói quen
trong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân thì việc cần làm đầu tiên là tổ chức bồi dưỡng kiến
thức và các bước thực hiện thao tác vệ sinh cá nhân trẻ của mình thật thuần thục. Thấy
rõ
mục đích u cầu và tầm quan trọng của cơng việc đang làm, nắm vững nội dung giáo
dục chăm sóc vệ sinh cho trẻ và nguyên tắc hướng dẫn thực hành các thao tác như:
Rửa
tay, rửa mặt, chăm sóc răng miệng…cho trẻ.Tơi đã tự tìm tịi các tài liệu có liên quan
đến


chuyên đề vệ sinh để nghiên cứu, sau đó cùng trao đổi với ban giám hiệu và các bạn
đồng nghiệp để thực hiện.
5
Công việc này trường tôi thường tiến hành vào đầu tháng 8 khi không bận bịu lắm về
công tác chun mơn. Tơi học lí thuyết và xem lại cách thực hành sau khi đón trẻ tựu
trường.Hướng dẫn cách dạy trẻ rửa tay bằng xà phòng, cách rửa mặt đúng theo qui
trình,
bảo vệ da, mơi trường an tồn…
Vào đầu tháng 9 tôi đã mạnh dạn đăng ký một hoạt động về vệ sinh: Rửa tay, rửa
mặt để BGH dự giờ góp ý đánh giá xếp loại giáo viên. Đó cũng là một cách làm để tạo
động lực cho bản thân chú ý đến cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ
Được sự hỗ trợ của BGH cấp phát một số tài liệu như: Bé giữ vệ sinh, bé sạch, bé
khỏe, thực hành vệ sinh, lô tơ vệ sinh, phịng GDMN đã tiến hành cấp phát đến các
trường để giáo viên tham khảo và hướng dẫn cho trẻ, phụ huynh thực hành các thao
tác
vệ sinh và một số thói quen, hành vi văn minh cho trẻ.Bên cạnh đó tơi đã có những tiết

mẫu, có những nội dung dạy trẻ thực hành rửa tay bằng xà phòng, rửa mặt thông qua
lô
tô vệ sinh và qua thực hành thực tế dưới hình thức hoạt động vui chơi, hoạt động lao
động tự phục vụ, giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh qua các bài thơ, bài hát…Tạo nề nếp thói
quen cho trẻ bằng cách theo dõi, sửa sai thực hiện thường xuyên cho trẻ hàng ngày.
Mặt
khác tôi sưu tầm thơ, truyện, làm sách tranh có nội dung giáo dục vệ sinh ở góc thư
viện
đọc cho trẻ nghe, cho trẻ xem để trẻ biết các thao tác khi rửa tay, rửa mặt…
Nhà trường cấp phát đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cá nhân cho trẻ, yêu cầu đồ dùng của
trẻ đều phải có kí hiệu riêng và trẻ nhận biết và lấy đúng đồ dùng cá nhân của
mình.Vào
đầu năm học việc nhận biết kí hiệu cá nhân đối với các cháu 3 – 4 tuổi cả là một vấn đề
hết sức khó khăn vì trẻ cịn nhỏ, mới đến trường lớp. Cho nên tôi phải thường xuyên
quan
sát, hướng dẫn trẻ nhận biết và làm quen kí hiệu của mình bằng cách: Tơi phân loại kí
hiệu theo tổ, tổ con vật, tổ các loại quả, tổ thì đồ vật. Đồ dùng của trẻ để đúng nơi qui
định theo tổ vừa giúp cô dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen ngay từ đầu. Kí hiệu
của trẻ cùng một chủng loại dễ nhận biết từ sổ bé ngoan đến sổ sức khỏe, vở tạo hình,
vở
6
tốn… đến đồ dùng vệ sinh. Các kí hiệu dễ nhận biết, đơn giản. VD: Quả cam, quả
chuối, con chim, con mèo, xe đạp, xe ô tô, xe máy…Tơi tập cho trẻ nhận biết kí hiệu với
nhiều hình thức khác nhau: Khi phát vở cho trẻ tơi hỏi về kí hiệu của vở mình, đồ dùng
có kí hiệ gì? Nếu trẻ nhầm tơi nhắc lại cho trẻ nhớ. Qua quá trình tập cho trẻ nhiều lần,
lặp đi lặp lại thường xuyên, khi uống nước, khi lấy ly đánh răng, lấy khăn lau mặt…Trẻ
nhớ kí hiệu của mình và cơ cũng nhứ kí hiệu của trẻ. Khi trẻ lấy đúng đồ dùng thì trẻ
mới thực hiện đúng vệ sinh, nếu trẻ không nhận biết được đồ dùng các nhân thì nguy
cơ

lây lan các bệnh về mắt, răng miệng rất nguy hiểm.
Việc dạy cho trẻ nhận biết kí hiệu đã khó khăn thì việc dạy trẻ thực hành vệ sinh
khơng kém phần vất vả. Với hoạt động vệ sinh rửa tay với xà phịng, đối với trẻ thao tác
thật khó khăn không giống như trẻ lớn. Trẻ chỉ “ nghịch nước với xà phịng” khơng theo
hướng dẫn của cơ vì trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng của việc rửa tay với xà phòng
trước
khi ăn và sau khi đi vệ sinh. Trước hết tơi trị chuyện với trẻ, cho trẻ đọc các bài thơ, bài
hát về giáo dục vệ sinh.
Ví dụ:: Bài hát: “ Rửa tay trước khi ăn”
Cô ơi cô! Mẹ cháu dặn
Trước khi ăn, phải rửa tay.
Mẹ ơi mẹ! Cô giáo dạy
Trước khi ăn, phải rửa tay.
Hay! Hay ! Hay!.
Tôi đặt những câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời:
+ Vì sao trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, tay bẩn phải rửa tay?
+ Vì sao phải rửa tay với xà phịng?
Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ của mình để trẻ ý thức và biết được tầm quan trọng của
việc rửa tay với xà phịng. Sau đó tôi cho trẻ thực hiện theo thao tác cùng cô cách rửa
tay,
7
rửa đúng quy trình, rửa thật sạch nhưng khơng bắn nước ra ngồi và tiết kiệm nước.
Sau
đó tơi cho trẻ lần lượt ra rửa tay, tôi theo dõi, nhắc nhở trẻ…Hàng ngày thành nếp và
thói
Xem thêm: Bảo dưỡng ơ tô lần đầu và những điều chủ xe cần lưu ý
quen cho trẻ. Từ đó trẻ có ý thức tự giác biết cách rửa tay và giữ vệ sinh.
2. Giáo dục vệ sinh lồng vào các hoạt động có chủ đích:
Tơi lồng cơng tác giáo dục vệ sinh vào các hoạt động có chủ đích trong từng mơn

học tùy theo từng chủ đề, chú trọng vào các chủ đề bản thân, gia đình…
Ví dụ:: Qua hoạt động có chủ đích: Khám phá khoa học “ Tìm hiểu về cơ thể của bé”
tôi lồng ghép giáo dục vệ sinh vào vừa nhẹ nhàng vừa lôi cuốn trẻ giúp trẻ nhớ lâu và
trẻ
rất thích thú qua câu chuyện “ Tại ai?”.Câu chuyện có nội dung:
“ Bạn Mũi tâm sự: Mấy hơm nay tơi bị ngứa như có con gì nằm trong đấy. Cịn Mắt
thì vừa buồn vừa than: Tơi đỏ tấy lại cịn nhức nữa chứ. Khơng biết vì sao? Khi ra
đường
cơ chủ đeo khẩu trang và kính che tụi mình rồi mà! Mũi và Mắt tìm chưa ra nguyên
nhân
thì Miệng lên tiếng: “ Tôi nghe tâm sự của hai bạn rồi, các bạn biết không? Chỉ tại cô
chủ, mấy hôm nay cô chủ cho tay làm việc nhiều quá, nào là vẽ giữa sân, xếp hình,
chơi
đừa với các bạn mà khơng chịu rửa tay cịn ngốy vào bạn Mũi, nhụi vào bạn Mắt làm
các bạn đau và ngứa đó thơi. Để Miệng nói với cơ chủ phải thường xun rửa tay bằng


xà
phòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, khi chơi xong…kẻo còn ảnh hưởng đến bạn
Tai,
bạn Bụng và cả tơi nữa đấy”.Mắt cịn nói thêm: Nhờ Miệng nói với cô chủ là: Khi nào
dùng khăn lau chúng tôi phải nhớ rửa tay thật sạch với xà phòng mới lấy khăn lau nhé,
kẻo chúng tôi sợ lắm rồi”.
Với chủ đề Gia đình trong giờ Giáo dục âm nhạc, tơi kết hợp vừa dạy hát vừa giáo
dục vệ sinh cho trẻ một cách nhẹ nhàng, trẻ trả lời các gợi ý tơi đưa ra một cách hứng
thú.
Ví dụ:: Qua bài hát: “Chiếc khăn tay”nhạc và lời: Văn Tấn. Tôi giáo dục vệ sinh cá
nhân cho trẻ một cách nhẹ nhàng. “ Chiếc khăn mẹ may cho bạn, bạn rất yêu q chiếc
khăn của mẹ tặng cho mình. Bạn dùng khăn để mỗi khi rửa tay xong bạn lau cho sạch
sẽ,

8
để đơi tay khơng bị bẩn thì áo quần, sách vở cũng được sạch sẽ đấy các cháu ạ. Các
con
phải học tập bạn giữ vệ sinh cơ thể sạch sẽ nhé.
Qua giờ hoạt động tạo hình: “Nặn 3 -4 loại quả” trong chủ đề nghề nghiệp. Ngoài
việc chuẩn bị đầy đủ cho trẻ về khăn lau tay ướt trong khi nặn để trẻ lau tay khơng bơi
bẩn, tơi cịn giáo dục trẻ u q sản phẩm của bác nơng dân làm ra. Khi mẹ mua các
loại
quả về ăn, các con nhớ để mẹ rửa sạch, gọt vỏ ( tùy theo loại quả ).
+ Nhớ trước khi ăn các con phải làm gì?
Các con nhớ rửa tay bằng xà phịng để diệt các con vi trùng bám trên tay nhớ chưa
nào!
Qua hoạt động có chủ đích: Làm quen với tốn: “Nhận biết phân biệt to hơn – nhỏ
hơn”. Tôi cho trẻ nhận biết, phân biệt to hơn – nhỏ hơn bằng đồ dùng vệ sinh cá nhân
của
trẻ và bố mẹ ( Khăn mặt to hơn, khăn mặt nhỏ hơn. Bàn chải to hơn, bàn chải nhỏ
hơn…)
Từ đó trẻ cịn hiểu thêm: Người lớn sử dụng đồ dùng to hơn, trẻ con sử dụng đồ dùng
nhỏ
hơn. Qua bài học tôi không những giáo dục trẻ vệ sinh bằng lời nói mà tơi cịn tự sáng
tác
các bài thơ cho trẻ đọc từ đó trẻ hứng thú và nhớ lâu hơn.
Ví dụ:: Bài thơ: “Chiếc bàn chải xinh”
Bàn chải to của mẹ
Lại có màu hồng tươi.
Bàn chải nhỏ của con
In hình con gấu trúc.
Cứ mỗii sáng thức dậy
Bé và mẹ thi đua.
Mẹ khen bé giỏi ghê

Chải hàm răng trắng bóng. (Tự sáng tác)
9


Hoặc qua giờ học: phát triển ngôn ngữ: Thơ: “ Đôi mắt của em”.Tôi lồng giáo dục vệ
sinh cá nhân cho trẻ theo cách khác tránh sự lặp lại và nhàm chán cho trẻ. Tơi cho trẻ
trị
chuyện về đơi mắt.
+ Đơi mắt giúp chúng ta những gì?
+ Nếu mắt bị bệnh, đau khơng nhìn thấy thì điều gì sẽ xảy ra?
+ Muốn cho đôi mắt sáng trong veo, không bị đau, các con phải làm gì?
Từ đó khơng những giúp trẻ tiếp thu bài nhanh mà còn hiểu được và biết cách bảo
vệ mắt:Không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xuyên bằng nước sạch, đi ra đường
phải có kính bảo vệ mắt…
3. Giáo dục vệ sinh thơng qua các hoạt động trong ngày.
Tôi thường xuyên giáo dục trẻ vệ sinh ở mọi lúc mọi nơi trong giờ học, giờ chơi, các
hoạt động vui chơi hay các hoạt động khác.
“ Mỗi buổi sáng, trong giờ đón trẻ tơi trị chuyện với trẻ về công việc khi trẻ thức dậy
làm
những việc gì phục vụ cho bản thân, trẻ tự làm vệ sinh( đánh răng, rửa mặt ) hay phải
có
sự giúp đỡ của mẹ.
+ Các con chải răng như thế nào? Mẹ cho con dùng loại kem có cay khơng?
+ Sau khi chải răng xong con thấy miệng thế nào?
+ Các con có thích chải răng khơng? Vì sao?
+ Ở nhà các con có khăn mặt riêng để rửa mặt khơng?
+ Con tự rửa mặt hay mẹ lau mặt cho con?
+ Khi lau mặt xong con thấy thế nào? Có thoải mái, sảng khối khơng?
Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ của mình: Vì sao thích chải răng, rửa mặt sạch. Vì sao
khơng thích?. Sau đó tơi trị chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đánh răng, rửa

mặt, vệ sinh cá nhân cho cơ thể sạch sẽ.
10
Hay trong giờ họp mặt đầu tuần, tôi lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ bằng
những câu chuyện ngộ nghĩnh, hay bài thơ thật gần gũi với trẻ, trẻ rất hứng thú trong
giờ
họp mặt. Ví dụ:: Tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện: “ Bạn Lan Anh bị sâu răng”.
“ Mấy hôm nay Lan Anh đến lớp cứ lấy tay ôm miệng khóc, cơ và bạn động viên,an
an ủi cũng khơng nín. Đến giờ ăn cơm, ăn cũng khơng được. Giờ ngủ trưa hơm đó
trong
cơn mê man, mơ mơ tỉnh tỉnh bạn nghe Sâu mẹ nói với lũ sâu con: “ Các con ơi! Chúng
ta sinh sống trong miệng cô bé này thật là sung sướng. Nào là thịt, cơm, cá, bánh
ngọt…
bám đầy răng cô bé, chúng ta tha hồ ăn no nê”.Tỉnh dậy bạn vô cùng hoảng sợ, kể cho
cô
và các bạn nghe và nhớ ra rằng: Mấy hôm nay trời lạnh, ăn cơm xong,bạn rất lười đánh
răng. Vậy mà bố cịn mua về cái bánh ga tơ thật to có đầy bơ và kem, ngon thật, đây là
món khối khẩu, ăn mãi cũng không chán. Nằm xem ti vi thế là ngủ quên nên không
đánh
răng trước khi đi ngủ”. Hiểu ra mọi chuyện cô ân cần khuyên nhủ bạn và nhắc cả lớp: “


Các con phải đánh răng sau khi ăn xong và trước khi đi ngủ, kẻo lũ sâu đục khoét lấy
thức ăn dư bám vào răng, kẽ răng vừa đau nhức lâu ngày sẽ bị sâu răng”
Hay tôi cho trẻ đọc bài thơ: “ Mèo và Bé”
Mèo ơi ! Rửa mặt
Sao phải dùng tay
Khăn vắt trên dây
Sao Mèo không lấy
Mèo quên rồi đấy
Bé chả thế đâu!

Phải có khăn lau
Vừa mau vừa sạch.
+ Vì sao Mèo khơng rửa mặt khăn mà dùng bằng tay?
11
+ Dùng bằng tay có sạch khơng?
+Các con khi rửa mặt lau bằng gì?
Qua bài thơ trẻ hiểu phải sử dụng khăn sạch để rửa mặt, không được rửa bằng tay
vừa bẩn lại không hợp vệ sinh.
Trong giờ hoạt động ngồi trời như: Dạo chơi sân trường, tơi cho trẻ quan sát các
tranh tuyên truyền về giáo dục vệ sinh ( Chải răng đúng cách, Giữ cho đôi mắt sáng,
khỏe, thao tác rửa tay đúng…)
Hay trước giờ ăn, tôi thường xuyên nhắc nhở và cho trẻ rửa tay có sự giám sát của cô
trẻ ăn xong đánh răng, vệ sinh cá nhân mới vào ngủ.
Khi trẻ ngủ dậy tôi không cho trẻ ra ăn ngay mà cho trẻ đi vệ sinh, sau đó cho trẻ
rửa tay, rửa mặt sạch sẽ cho tỉnh táo rồi sau đó mới ăn xế.
Mỗi buổi chiều nêu gương cuối ngày, tôi thường xuyên chú trọng và đưa tiêu chí thi
đua: “Học giỏi, chăm ngoan, vâng lời cơ, u thương bạn và giữ gìn vệ sinh cá nhân
sạch
sẽ …”. Được các bạn trong lớp bầu chọn và nhất trí thì sẽ được cắm cờ.
Tơi đã tạo môi trường vệ sinh trong lớp như: Vẽ những hình ảnh về chăm sóc- giáo
dục vệ sinh, quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh răng vui ngộ nghĩnh ở khu vực trẻ làm vệ
sinh cá nhân.
Làm bảng tin tuyên truyền với nội dung phong phú, hình ảnh đẹp để tuyên truyền đến
các bậc phụ huynh và các cháu.
4.Tăng cường sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường:
Trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh và sức khỏe trẻ thơ nhằm rèn cho trẻ thói quen
vệ sinh văn minh bền vững cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt công tác tuyên
truyền
để các bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ về ý nghĩa và tầm quan trọng trong việc giữ
gìn

vệ sinh cá nhân cho trẻ. Trong buổi họp đầu năm tôi đã tổ chức tuyên truyền đến bậc
phụ
huynh bằng nhiều hình thức.
12
Tuyên truyền qua các hội thi: “Gia đình và sức khỏe trẻ thơ” thành phần tham gia


hội thi có: cơ giáo, cháu, phụ huynh, và các tổ chức xã hội cung tham gia, đây là bước
chuẩn bị quan trong để giúp cho phụ huynh xác định rõ tầm quan trọng, các yêu cầu
phối
hợp để thay đổi nhận thức và có hành vi phù hợp với nhiệm vụ của giáo viên ở từng
lớp
mẫu giáo. Tôi chọn cho lớp mình một đề tài mà mình thích phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lí lứa tuổi để xây dựng nội dung tuyên truyền cho phụ huynh- chủ yếu dưới dạng
tiểu
phẩm, thơ ca hò vè ngắn gọn để chuyển tải 4 nội dung:
+Yêu cầu phối hợp của cha mẹ trẻ trong việc giáo dục chăm sóc vệ sinh cá nhân cho
trẻ.
+Tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh đơi tay và thao tác thực hiện:(Quy trình
rửa tay đúng thao tác)
+Vì sao phải rửa mặt? Thao tác thực hiện?
+Lợi ích của việc chăm sóc răng miệng? Thao tác chải răng.
Các tên gọi của các tiểu phẩm cần dí dỏm, ngộ nghĩnh như: “Vì sao Bé rửa mặt, Đơi
mắt
của bé, Đơi bàn tay xinh xắn,…)
Khi xây dựng tiểu phẩm cần chú ý trang phục cũng phải phù hợp theo đúng từng vai
diễn, nội dung cần ngắn gọn nhưng đầy đủ, lời thoại dễ thuộc, dễ nhớ, dễ hiểu,…nhằm
làm cho hội thi trở nên thiết thực và đạt hiệu quả cao. Tổ chức họp cha mẹ trẻ theo
chuyên đề: “Bố mẹ hãy cùng cơ: Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ”
Ví dụ ngay từ đầu năm học họp phụ huynh tôi kết hợp tuyên truyền nội dung: “Yêu

cầu phối hợp của cha mẹ trong việc chăm sóc cá nhân cho trẻ; tầm quan trọng cảu việc
giữ gìn vệ sinh đơi tay và thao tác thực hiện (Quy trình rửa tay đúng thao tác)”. “Vì sao
phải rửa mặt? Thao tác thực hiện?; Lợi ích cử việc chăm sóc răng miệng; thao tác chải
răng”
13
Chuẩn bị các điều kiện để cho trẻ biểu diễn kỹ năng thao tác rửa mặt, rửa tay…yêu
Xem thêm: Quy trình bảo dưỡng chung cho các loại xe Ford
cầu các cháu phải nêu lên lợi ích cho bản thân khi thực hiện thường xuyên các thao tác
vệ
sinh trên.
Tham gia hội thi do nhà trường tổ chức: “Gia đình và sức khỏe trẻ thơ”cấp trường.
Tun truyền thơng qua góc tun truyền của nhà trường, các lớp, giờ đón và trả trẻ:
Yêu cầu các lớp phải tuyên truyền với nội dung phong phú và phải thay đôỉ thường
xuyên, lựa chọn nội dung tuyên truyền phải hay, hấp dẫn, đẹp… thì tạo được sự chú ý
cho phụ huynh.
Ví dụ: những bài thơ câu truyện phải ngắn gọn phù hợp: “Vì sao bé phải rửa tay” hoặc
những bệnh tật lây từ mắt, tay,…
Qua các buổi đưa đón trẻ tơi tun truyền với phụ huynh bằng nhiều hình thức trao đổi
với phụ huynh những vấn đề mà trẻ hay mắc phải, “Trẻ khơng có thói quen rửa tay sau
khi đi vệ sinh, khi tay bẩn, rửa mặt khơng đung quy trình, chải răng chưa đúng cách…
qua


những lẩn trao đổi như vậy thì tơi thấy nhận thức của phụ huynh ngày cũng khác đi,
phụ
huynh sẽ chú ý nhắc nhở cháu khi ở nhà, dần dần thói quen của trẻ cũng được thiết
lập.
Thuận lợi cho cô hơn trong việc giáo dục tạo thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ.
Làm tốt công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường để thống nhất nội dung,
phương pháp hướng dẫn vệ sinh, chăm sóc thân thể, tư đó hình thành thói quen thực

hành
vệ sinh ở trẻ. Thực hiện tuyên truyền qua góc trao đổi với phụ huynh của lớp: thực hiện
khai thác triệt để tác dụng của tranh, tài liệu tun truyền; sáng tạo các mơ hình đi kèm
với nội dung tuyên truyền chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ. Ngồi ra, cần có
đủ
đồ dùng, phương tiện đảm bảo cho việc chăm sóc vệ sinh trẻ. Những đồ dùng phương
tiện nên để đúng nơi quy định, thuận tiện và đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng. Nhấn
mạnh vai trò nêu gương của người lớn trong gia đình, giúp trẻ được sống trong mơi
14
trường sạch sẽ, tạo điều kiện cho trẻ thực hành và ghi nhớ những điều đã học, từ đó sẽ
hình thành những kĩ năng cần thiết cho trẻ trong cuộc sống.
5.Phát dộng phong trào thi đua- khen thưởng đối với trẻ:
Để có động lực thúc đẩy sự vui thích và tạo được nề nếp thói quen cho trẻ, tơi đã
tham mưu với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của lớp phát động phong trào thi đua
với
các tiêu chí cụ thể: “Bé chăm ngoan, sạch đẹp” nhằm rèn luyện vệ sinh cá nhân cho trẻ
để
cuối năm có một món quà nhỏ trao tặng cho cháu nào thực hiện tốt nhất.
III. Kết quả bài học và kinh nghiệm:
Nhờ làm tốt công tác tự học tập bồi dưỡng, tuyên truyền đã tác đông đến nhận thức
của các bậc phụ huynh mà các cháu đã dần dần hình thành có kĩ năng, kĩ xảo thực
hiện
thao tác và cách chăm sóc vệ sinh cá nhân trẻ. Đến thời điểm này tôi thực sự vui mừng
khi
thấy sự tiến bộ rất rõ trong các cháu, các cháu đã thật sự có thói quen giữ gìn vệ sinh
cá
nhân. Trẻ biết rửa tay với xà phòng lúc tay bẩn và sau khi đi vệ sinh. Rửa mặt đúng quy
trình…đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho việc chăm sóc sức khỏe trẻ, phòng chống
ngăn
ngừa được nhiều bệnh tật.

Kết quả trên trẻ:
– 90%- 95% trẻ có kĩ năng thao tác vệ sinh cá nhân, có hành vi văn minh và hiểu rõ
được ích lợi của việc vệ sinh cá nhân.
-100% trẻ có ý thức tốt việc làm của mình, tổ chức thực hiện thường xuyên cho trẻ
hoạt động vệ sinh cá nhân.
– Đa số phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên trong các hoạt dộng và đặc biệt giúp cơ
giáo duy trì thói quen, kĩ năng thực hiện thao tác vệ sinh cho trẻ khi ở nhà.
-Qua khám sức khỏe của trẻ tỷ lệ trẻ mắc các bệnh về mắt, răng, miệng, da giảm rõ


rệt. Đầu năm là: 75% giữa năm là: 90%.
15
-Tỷ lệ sức khỏe: Đầu năm trẻ phát triển phát triển bình thường là: 98%; trẻ suy dinh
dưỡng vừa là: 1,2%.
-Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm nhiều so với đầu năm.
*Bài học kinh nghiệm:
Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên, với kết quả đạt được, bản thân tôi rút
ra bài học kinh nghiệm sau:
Chịu khó học hỏi, tham khảo sách báo, tạp chí mầm non, trên mang Internet,…Tự
mình học tập chuyên môn của đồng nghiệp để nắm vững: phương pháp rèn luyện kĩ
năng,
phân tích nội dung bài dạy, cung cấp tri thức mới, phương pháp mới mà mình mới học
được, mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp để tìm ra những phương pháp, biện pháp mới
linh
hoạt sáng tạo hơn. Đồng thời mạnh dạn áp dụng những phương pháp trong chương
trình
GDMN mới trong các tập san, chuyên đề mà bản thân tự nghiên cứu và được bồi
dưỡng.
Thực hiện đúng chương trình thời gian biểu, khơng cắt xén chưưong trình, báo cáo
kịp thời và trung thực. Phát huy năng lực của tổ trưởng chun mơn, huy động giáo

viên
có năng khiếu, nhiệt tình là đồ dung dạy học, đồ chơi phù hợp với chuyên đề cho toàn
trường học tập và làm theo.
Nâng cao chất lượng giảng dạy ở các môn học và các hoạt động như hoạt động góc,
chăm sóc vệ sinh cá nhân, hoạt động ngồi trời, lao đơng tự phục vụ.
Tổ chức thực hiện thường xuyên hoạt động chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ.
Kiểm tra nhắc nhở uốn nắn kịp thời các hoạt động thao tác của trẻ.
Phối hợp các biện pháp thi đua khen thưởng để tạo hứng thú và nâng cao chất lượng
chuyên đề.
Giáo dục trẻ có ý thức tự chăm sóc phục vụ vệ sinh cá nhân là một việc làm phù
hợp mang lại nhiều lợi ích thiết thực góp phần giúp trẻ khỏe mạnh và phát triển toàn
diện,
trẻ sẽ trở thành những chủ nhân tương lai với cách sống văn minh, trí tuệ.
16
Trên đây là một số kinh nghiệm giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non đã được
thực hiện, trong quá trình thực hiện khơng tránh khỏi những sai sót, kính mong hội
đồng
xem duyệt cùng đồng nghiệp góp ý, tơi xin chân thành cảm ơn.
HOÀNG THỊ HƯƠNG LAN
GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON 17/3
17
những cháu từng bữa ăn giấc ngủ yên cầu bản thân cần phải chớp lấy nhu yếu đơn cử
để có kếhoạch hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho những cháu một cách nhẹ
nhàng và khéoléo. Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn thói quen cho trẻ nên
nhiều năm naytôi đã quan sát điều tra và nghiên cứu để tìm ra những biện pháp tương


thích nhất so với trẻ. Là giáo viên dạy bán trú nhiều năm ở trường, có một thực tiễn làm
tơi ln trăn trởđó là : Việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ là một việc làm rất là
khó khăn vất vả. Xácđịnh trách nhiệm cũng như nghĩa vụ và trách nhiệm nặng nề của

mình, bản thân tơi khi nào cũng canhcánh trong lòng phải làm thế nào để rèn được thói
quen rửa tay, rửa mặt một cách tự giácvà đúng quy trình tiến độ. Với ý thức nghĩa vụ và
trách nhiệm cao, lịng mê hồn nhiệt tình ham học hỏi. Nên tơi tự hỏi mình rằng : Phải
làm gì ? Làm như thế nào ? Để đưa ra những biện pháp tốiưu nhất khi thực thi chuyên
đề. Xuất phát từ nguyên do trên, tôi chọn đề tài : “ Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá
nhâncho trẻ trong Trường Mầm non ”. Phần 2 : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. Đặc điểm tình
hình : 1. Thuận lợi : Nhà trường đã trang bị khá đầy đủ trang thiết bị cho lớp trong việc
chăm nom giáo dục vệsinh cá nhân cho trẻ như : Xà phòng đủ cho trẻ dùng, mỗi trẻ
phải có một khăn mặt, bànchải đánh răng, ly uống nước riêng, khăn mặt giặt thật sạch
hằng ngày phơi trực tiếp dướiánh nắng mặt trời, mỗi tuần được trụng nước sôi hai lần.
Khu vệ sinh cho trẻ ln đượckhơ ráo, thật sạch, thống mát. Phụ huynh chăm sóc đến
việc chăm nom sức khỏe thể chất cho trẻ. Đa số cha mẹ có nhậnthức về mục tiêu, nhu
yếu của công tác làm việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, tin yêu vàphối hợp tốt với
giáo viên và nhà trường rèn luyện thói quen cho trẻ. 2. Khó khăn : Bản thân tuy là giáo
viên đạt trình độ trên chuẩn, có niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm cao, songbên cạnh đó
thời hạn đầu tơi cũng vướng mắc vào sự chủ quan của mình, chưa hiểu hết ýnghĩa tầm
quan trọng của việc rèn luyện thói qưen giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ. Dẫnđến việc
giáo dục cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân chưa được chú trọng. Chonên
nhiều năm qua việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cịn chủ quan, xem thườngdẫn
đến trẻ chỉ biết rửa tay với nước, khơng biết rửa tay bằng xà phịng, sau khi đi vệsinh
xong trẻ cũng không rửa tay. Rửa mặt không đúng qui trình, trẻ chưa có thói quen vàtự
giác và chỉ thực thi khi cô giáo nhắc nhở. Dẫn đến trẻ mắc những bệnh về truyền
nhiễmnhư đau mắt hột, hô hấp, những bệnh về da … Công tác phối phối hợp với với
mái ấm gia đình cùng thực thi để tạo nề nếp, thói quen chotrẻ cịn nhiều hạn chế. Một
số cha mẹ chưa chăm sóc đến việc rèn luyện thói quen vệsinh cá nhân cho trẻ. Từ
những kiểm tra nhận định và đánh giá, nhìn nhận trên, bản thân tơi đã tâm lý nếu có ý
thứckhắc phục để tìm ra những biện pháp cho tương thích thì chắc như đinh chất
lượng của việc rènluyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ được nâng lên rõ ràng. Từ
đó sức khỏe thể chất của trẻ cũngđược bảo vệ, trẻ sẽ tăng trưởng tốt tổng lực theo 5
nghành nghề dịch vụ. Từ những yếu tố trên, tôi đề ra một số biện pháp sau. II. Một số

biện pháp triển khai : Ngay từ đầu năm học, sau khi nhận lớp tôi đã bắt tay vào nghiên
cứu và điều tra chuyên đề về : “ Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Mầm non ” do vụ giáo
dục mầm non phát hành, những nộidung tuy không mới lạ nhưng đi vào chiều sâu, với
tầm quan trọng và nhu yếu nhiệm vụcủa Trường Mầm non trong tiến trình tăng trưởng
kinh tế tài chính thời kì thay đổi của quốc gia, sựđầu tư trang bị cơ sở vật chất và giảng
dạy con người cung ứng thời kì cơng nghiệp hóa – hiệnđại hóa quốc gia … Địi hỏi
trường Mầm non có sự góp vốn đầu tư rèn luyện kĩ năng tự chăm sócphục vụ cho bản
thân trẻ để trẻ có một sức khỏe thể chất tổng lực về sức khỏe thể chất – niềm tin – xã
hộitừ lứa tuổi Mầm non. Đó là một nhu yếu khơng đơn thuần mà cần có sự chỉ huy của
BGHvà sự phối hợp của những giáo viên, hội đồng sư phạm để thống nhất một số biện
pháp sau : 1. Tự học tập để tu dưỡng kỹ năng và kiến thức và kĩ năng thực hành thực
tế thao tác chăm nom vệsinh cá nhân cho trẻ. Bản thân tôi luôn xác lập muốn rèn luyện
cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi có thói quentrong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân thì việc cần


làm tiên phong là tổ chức triển khai tu dưỡng kiếnthức và những bước thực thi thao tác
vệ sinh cá nhân trẻ của mình thật thuần thục. Thấy rõmục đích nhu yếu và tầm quan
trọng của việc làm đang làm, nắm vững nội dung giáodục chăm nom vệ sinh cho trẻ và
nguyên tắc hướng dẫn thực hành thực tế những thao tác như : Rửatay, rửa mặt, chăm
nom răng miệng … cho trẻ. Tơi đã tự tìm tịi những tài liệu có tương quan đếnchuyên
đề vệ sinh để điều tra và nghiên cứu, sau đó cùng trao đổi với BGH và những bạnđồng
nghiệp để thực thi. Công việc này trường tôi thường thực thi vào đầu tháng 8 khi không
bộn bề lắm vềcơng tác trình độ. Tơi học lí thuyết và xem lại cách thực hành thực tế sau
khi đón trẻ tựutrường. Hướng dẫn cách dạy trẻ rửa tay bằng xà phịng, cách rửa mặt
đúng theo qui trình, bảo vệ da, mơi trường tự nhiên bảo đảm an tồn … Vào đầu tháng
9 tôi đã mạnh dạn ĐK một hoạt động giải trí về vệ sinh : Rửa tay, rửamặt để BGH dự
giờ góp ý nhìn nhận xếp loại giáo viên. Đó cũng là một cách làm để tạođộng lực cho
bản thân quan tâm đến công tác làm việc chăm nom giáo dục vệ sinh cá nhân cho
trẻĐược sự tương hỗ của BGH cấp phép một số tài liệu như : Bé giữ vệ sinh, bé sạch,
békhỏe, thực hành thực tế vệ sinh, lơ tơ vệ sinh, phịng GDMN đã triển khai cấp phép

đến cáctrường để giáo viên tìm hiểu thêm và hướng dẫn cho trẻ, cha mẹ thực hành
thực tế những thao tácvệ sinh và một số thói quen, hành vi văn minh cho trẻ. Bên cạnh
đó tơi đã có những tiếtmẫu, có những nội dung dạy trẻ thực hành thực tế rửa tay bằng
xà phòng, rửa mặt trải qua lôtô vệ sinh và qua thực hành thực tế thực tiễn dưới hình
thức hoạt động giải trí đi dạo, hoạt động giải trí laođộng tự Giao hàng, giúp cho trẻ ghi
nhớ nhanh qua những bài thơ, bài hát … Tạo nề nếp thóiquen cho trẻ bằng cách theo
dõi, sửa sai triển khai liên tục cho trẻ hàng ngày. Mặtkhác tơi sưu tầm thơ, truyện, làm
sách tranh có nội dung giáo dục vệ sinh ở góc thư việnđọc cho trẻ nghe, cho trẻ xem để
trẻ biết những thao tác khi rửa tay, rửa mặt … Nhà trường cấp phép không thiếu vật
dụng, dụng cụ cá nhân cho trẻ, nhu yếu vật dụng củatrẻ đều phải có kí hiệu riêng và trẻ
phân biệt và lấy đúng vật dụng cá nhân của mình. Vàođầu năm học việc phân biệt kí
hiệu cá nhân so với những cháu 3 – 4 tuổi cả là một vấn đềhết sức khó khăn vất vả vì
trẻ cịn nhỏ, mới đến trường học. Cho nên tôi phải liên tục quansát, hướng dẫn trẻ nhận
ra và làm quen kí hiệu của mình bằng cách : Tơi phân loại kíhiệu theo tổ, tổ con vật, tổ
những loại quả, tổ thì vật phẩm. Đồ dùng của trẻ để đúng nơi quiđịnh theo tổ vừa giúp
cơ dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen ngay từ đầu. Kí hiệucủa trẻ cùng một chủng
loại dễ nhận ra từ sổ bé ngoan đến sổ sức khỏe thể chất, vở tạo hình, vởtốn … đến
vật dụng vệ sinh. Các kí hiệu dễ phân biệt, đơn thuần. VD : Quả cam, quảchuối, con
chim, con mèo, xe đạp điện, xe xe hơi, xe máy … Tơi tập cho trẻ phân biệt kí hiệu
vớinhiều hình thức khác nhau : Khi phát vở cho trẻ tôi hỏi về kí hiệu của vở mình, đồ
dùngcó kí hiệ gì ? Nếu trẻ nhầm tôi nhắc lại cho trẻ nhớ. Qua quy trình tập cho trẻ
nhiều lần, lặp đi lặp lại liên tục, khi uống nước, khi lấy ly đánh răng, lấy khăn lau mặt …
Trẻnhớ kí hiệu của mình và cơ cũng nhứ kí hiệu của trẻ. Khi trẻ lấy đúng vật dụng thì
trẻmới triển khai đúng vệ sinh, nếu trẻ không nhận ra được vật dụng những nhân thì
nguy cơlây lan những bệnh về mắt, răng miệng rất nguy khốn. Việc dạy cho trẻ phân
biệt kí hiệu đã khó khăn vất vả thì việc dạy trẻ thực hành thực tế vệ sinhkhơng kém
phần khó khăn vất vả. Với hoạt động giải trí vệ sinh rửa tay với xà phịng, so với trẻ
thao tácthật khó khăn vất vả khơng giống như trẻ lớn. Trẻ chỉ “ nghịch nước với xà
phịng ” khơng theohướng dẫn của cơ vì trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng của việc rửa
tay với xà phòng trướckhi ăn và sau khi đi vệ sinh. Trước hết tơi trị chuyện với trẻ, cho

trẻ đọc những bài thơ, bàihát về giáo dục vệ sinh. Ví dụ :: Bài hát : “ Rửa tay trước khi


ăn ” Cô ơi cô ! Mẹ cháu dặnTrước khi ăn, phải rửa tay. Mẹ ơi mẹ ! Cô giáo dạyTrước
khi ăn, phải rửa tay. Hay ! Hay ! Hay !. Tôi đặt những câu hỏi gợi mở cho trẻ vấn đáp : +
Vì sao trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, tay bẩn phải rửa tay ? + Vì sao phải rửa tay với
xà phịng ? Tơi cho trẻ nói lên tâm lý của mình để trẻ ý thức và biết được tầm quan
trọng củaviệc rửa tay với xà phịng. Sau đó tơi cho trẻ triển khai theo thao tác cùng cơ
cách rửa tay, rửa đúng tiến trình, rửa thật sạch nhưng khơng bắn nước ra ngồi và tiết
kiệm ngân sách và chi phí nước. Sauđó tơi cho trẻ lần lượt ra rửa tay, tôi theo dõi, nhắc
nhở trẻ … Hàng ngày thành nếp và thóiquen cho trẻ. Từ đó trẻ có ý thức tự giác biết
cách rửa tay và giữ vệ sinh. 2. Giáo dục vệ sinh lồng vào những hoạt động giải trí có
chủ đích : Tôi lồng công tác làm việc giáo dục vệ sinh vào những hoạt động giải trí có
chủ đích trong từng mônhọc tùy theo từng chủ đề, chú trọng vào những chủ đề bản
thân, mái ấm gia đình … Ví dụ :: Qua hoạt động giải trí có chủ đích : Khám phá khoa
học “ Tìm hiểu về khung hình của bé ” tôi lồng ghép giáo dục vệ sinh vào vừa nhẹ
nhàng vừa hấp dẫn trẻ giúp trẻ nhớ lâu và trẻrất thú vị qua câu truyện “ Tại ai ? ”. Câu
chuyện có nội dung : “ Bạn Mũi tâm sự : Mấy thời điểm ngày hôm nay tôi bị ngứa như
có con gì nằm trong đấy. Cịn Mắtthì vừa buồn vừa than : Tơi đỏ tấy lại cịn nhức nữa
chứ. Khơng biết vì sao ? Khi ra đườngcơ chủ đeo khẩu trang và kính che tụi mình rồi
mà ! Mũi và Mắt tìm chưa ra nguyên nhânthì Miệng lên tiếng : “ Tôi nghe tâm sự của hai
bạn rồi, những bạn biết không ? Chỉ tại côchủ, mấy ngày hôm nay cô chủ cho tay thao
tác nhiều quá, nào là vẽ giữa sân, xếp hình, chơiđừa với những bạn mà khơng chịu rửa
tay cịn ngốy vào bạn Mũi, nhụi vào bạn Mắt làmcác bạn đau và ngứa đó thơi. Để
Miệng nói với cơ chủ phải liên tục rửa tay bằng xàphòng trước khi ăn và sau khi đi vệ
sinh, khi chơi xong … kẻo còn ảnh hưởng tác động đến bạn Tai, bạn Bụng và cả tôi
nữa đấy ”. Mắt cịn nói thêm : Nhờ Miệng nói với cô chủ là : Khi nàodùng khăn lau
chúng tôi phải nhớ rửa tay thật sạch với xà phòng mới lấy khăn lau nhé, kẻo chúng tôi
sợ lắm rồi ”. Với chủ đề Gia đình trong giờ Giáo dục âm nhạc, tơi tích hợp vừa dạy hát
vừa giáodục vệ sinh cho trẻ một cách nhẹ nhàng, trẻ vấn đáp những gợi ý tơi đưa ra

một cách hứng thú. Ví dụ :: Qua bài hát : “ Chiếc khăn tay ” nhạc và lời : Văn Tấn. Tôi
giáo dục vệ sinh cánhân cho trẻ một cách nhẹ nhàng. “ Chiếc khăn mẹ may cho bạn,
bạn rất yêu quí chiếckhăn của mẹ khuyến mãi ngay cho mình. Bạn dùng khăn để mỗi
khi rửa tay xong bạn lau cho thật sạch, để đôi tay khơng bị bẩn thì áo quần, sách vở
cũng được thật sạch đấy những cháu ạ. Các conphải học tập bạn giữ vệ sinh khung
hình thật sạch nhé. Qua giờ hoạt động giải trí tạo hình : “ Nặn 3 – 4 loại quả ” trong chủ
đề nghề nghiệp. Ngoàiviệc chuẩn bị sẵn sàng vừa đủ cho trẻ về khăn lau tay ướt trong
khi nặn để trẻ lau tay không bôibẩn, tơi cịn giáo dục trẻ u q mẫu sản phẩm của bác
nông dân làm ra. Khi mẹ mua những loạiquả về ăn, những con nhớ để mẹ rửa sạch,
gọt vỏ ( tùy theo loại quả ). + Nhớ trước khi ăn những con phải làm gì ? Các con nhớ
rửa tay bằng xà phòng để diệt những con vi trùng bám trên tay nhớ chưa nào ! Qua
hoạt động giải trí có chủ đích : Làm quen với tốn : “ Nhận biết phân biệt to hơn –
nhỏhơn ”. Tôi cho trẻ phân biệt, phân biệt to hơn – nhỏ hơn bằng vật dụng vệ sinh cá
nhân củatrẻ và cha mẹ ( Khăn mặt to hơn, khăn mặt nhỏ hơn. Bàn chải to hơn, bàn
chải nhỏ hơn … ) Từ đó trẻ cịn hiểu thêm : Người lớn sử dụng vật dụng to hơn, trẻ con
sử dụng vật dụng nhỏhơn. Qua bài học kinh nghiệm tôi không những giáo dục trẻ vệ
sinh bằng lời nói mà tơi cịn tự sáng táccác bài thơ cho trẻ đọc từ đó trẻ hứng thú và
nhớ lâu hơn. Ví dụ :: Bài thơ : “ Chiếc bàn chải xinh ” Bàn chải to của mẹLại có màu
hồng tươi. Bàn chải nhỏ của conIn hình con gấu trúc. Cứ mỗii sáng thức dậyBé và mẹ


thi đua. Mẹ khen bé giỏi ghêChải hàm răng trắng bóng. ( Tự sáng tác ) Hoặc qua giờ
học : tăng trưởng ngôn từ : Thơ : “ Đôi mắt của em ”. Tôi lồng giáo dục vệsinh cá nhân
cho trẻ theo cách khác tránh sự tái diễn và nhàm chán cho trẻ. Tơi cho trẻ trịchuyện về
đơi mắt. + Đơi mắt giúp tất cả chúng ta những gì ? + Nếu mắt bị bệnh, đau khơng nhìn
thấy thì điều gì sẽ xảy ra ? + Muốn cho đơi mắt sáng trong vắt, khơng bị đau, những
con phải làm gì ? Từ đó khơng những giúp trẻ tiếp thu bài nhanh mà còn hiểu được và
biết cách bảovệ mắt : Không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt tiếp tục bằng nước sạch, đi
ra đườngphải có kính bảo vệ mắt … 3. Giáo dục vệ sinh trải qua những hoạt động giải
trí trong ngày. Tơi liên tục giáo dục trẻ vệ sinh ở mọi lúc mọi nơi trong giờ học, giờ chơi,

cáchoạt động đi dạo hay những hoạt động giải trí khác. “ Mỗi buổi sáng, trong giờ đón
trẻ tơi trò chuyện với trẻ về việc làm khi trẻ thức dậy làmnhững việc gì Giao hàng cho
bản thân, trẻ tự làm vệ sinh ( đánh răng, rửa mặt ) hay phải cósự giúp sức của mẹ. +
Các con chải răng như thế nào ? Mẹ cho con dùng loại kem có cay khơng ? + Sau khi
chải răng xong con thấy miệng thế nào ? + Các con có thích chải răng khơng ? Vì sao ?
+ Ở nhà những con có khăn mặt riêng để rửa mặt khơng ? + Con tự rửa mặt hay mẹ
lau mặt cho con ? + Khi lau mặt xong con thấy thế nào ? Có tự do, sảng khối khơng ?
Tơi cho trẻ nói lên tâm lý của mình : Vì sao thích chải răng, rửa mặt sạch. Vì saokhơng
thích ?. Sau đó tơi trị chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đánh răng, rửamặt, vệ
sinh cá nhân cho khung hình thật sạch. 10H ay trong giờ họp mặt đầu tuần, tôi lồng
giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ bằngnhững câu truyện ngộ nghĩnh, hay bài thơ thật
thân mật với trẻ, trẻ rất hứng thú trong giờhọp mặt. Ví dụ :: Tôi kể cho trẻ nghe câu
truyện : “ Bạn Lan Anh bị sâu răng ”. “ Mấy ngày hôm nay Lan Anh đến lớp cứ lấy tay
ơm miệng khóc, cơ và bạn động viên, anan ủi cũng khơng nín. Đến giờ ăn cơm, ăn
cũng không được. Giờ ngủ trưa hơm đó trongcơn mê man, mơ mơ tỉnh tỉnh bạn nghe
Sâu mẹ nói với lũ sâu con : “ Các con ơi ! Chúngta sinh sống trong miệng cô bé này
thật là sung sướng. Nào là thịt, cơm, cá, bánh ngọt … bám đầy răng cô bé, tất cả chúng
ta tha hồ ăn no nê ”. Tỉnh dậy bạn vô cùng hoảng sợ, kể cho côvà những bạn nghe và
nhớ ra rằng : Mấy ngày hôm nay trời lạnh, ăn cơm xong, bạn rất lười đánhrăng. Vậy mà
bố còn mua về cái bánh ga tơ thật to có đầy bơ và kem, ngon thật, đây làmón khối
khẩu, ăn mãi cũng không chán. Nằm xem ti vi thế là ngủ quên nên không đánhrăng
trước khi đi ngủ ”. Hiểu ra mọi chuyện cô ân cần khuyên nhủ bạn và nhắc cả lớp : “ Các
con phải đánh răng sau khi ăn xong và trước khi đi ngủ, kẻo lũ sâu đục khoét lấythức
ăn dư bám vào răng, kẽ răng vừa đau nhức lâu ngày sẽ bị sâu răng ” Hay tôi cho trẻ
đọc bài thơ : “ Mèo và Bé ” Mèo ơi ! Rửa mặtSao phải dùng tayKhăn vắt trên dâySao
Mèo không lấyMèo quên rồi đấyBé chả thế đâu ! Phải có khăn lauVừa mau vừa sạch. +
Vì sao Mèo không rửa mặt khăn mà dùng bằng tay ? 11 + Dùng bằng tay có sạch
khơng ? + Các con khi rửa mặt lau bằng gì ? Qua bài thơ trẻ hiểu phải sử dụng khăn
sạch để rửa mặt, không được rửa bằng tayvừa bẩn lại không hợp vệ sinh. Trong giờ
hoạt động giải trí ngồi trời như : Dạo chơi sân trường, tôi cho trẻ quan sát cáctranh

tuyên truyền về giáo dục vệ sinh ( Chải răng đúng cách, Giữ cho đôi mắt sáng, khỏe,
thao tác rửa tay đúng … ) Hay trước giờ ăn, tôi liên tục nhắc nhở và cho trẻ rửa tay có
sự giám sát của côtrẻ ăn xong đánh răng, vệ sinh cá nhân mới vào ngủ. Khi trẻ ngủ dậy
tôi không cho trẻ ra ăn ngay mà cho trẻ đi vệ sinh, sau đó cho trẻrửa tay, rửa mặt thật
sạch cho tỉnh táo rồi sau đó mới ăn xế. Mỗi buổi chiều nêu gương cuối ngày, tôi tiếp tục
chú trọng và đưa tiêu chuẩn thiđua : “ Học giỏi, chăm ngoan, vâng lời cô, yêu thương
bạn và giữ gìn vệ sinh cá nhân sạchsẽ … ”. Được những bạn trong lớp bầu chọn và


nhất trí thì sẽ được cắm cờ. Tơi đã tạo môi trường tự nhiên vệ sinh trong lớp như : Vẽ
những hình ảnh về chăm nom – giáodục vệ sinh, tiến trình rửa tay, rửa mặt, đánh răng
vui ngộ nghĩnh ở khu vực trẻ làm vệsinh cá nhân. Làm bảng tin tuyên truyền với nội
dung đa dạng chủng loại, hình ảnh đẹp để tuyên truyền đếncác bậc cha mẹ và những
cháu. 4. Tăng cường sự phối phối hợp giữa mái ấm gia đình và nhà trường : Trong việc
chăm nom giáo dục vệ sinh và sức khỏe thể chất trẻ thơ nhằm mục đích rèn cho trẻ
thói quenvệ sinh văn minh bền vững và kiên cố cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt
công tác làm việc tuyên truyềnđể những bậc cha mẹ nhận thức vừa đủ về ý nghĩa và
tầm quan trọng trong việc giữ gìnvệ sinh cá nhân cho trẻ. Trong buổi họp đầu năm tôi
đã tổ chức triển khai tuyên truyền đến bậc phụhuynh bằng nhiều hình thức. 12T uyên
truyền qua những hội thi : “ Gia đình và sức khỏe thể chất trẻ thơ ” thành phần tham
giahội thi có : cơ giáo, cháu, cha mẹ, và những tổ chức triển khai xã hội cung tham gia,
đây là bướcchuẩn bị quan trong để giúp cho cha mẹ xác lập rõ tầm quan trọng, những
nhu yếu phốihợp để biến hóa nhận thức và có hành vi tương thích với trách nhiệm của
giáo viên ở từng lớpmẫu giáo. Tơi chọn cho lớp mình một đề tài mà mình thích tương
thích với đặc thù tâmsinh lí lứa tuổi để thiết kế xây dựng nội dung tuyên truyền cho cha
mẹ – hầu hết dưới dạng tiểuphẩm, thơ ca hò vè ngắn gọn để chuyển tải 4 nội dung : +
Yêu cầu phối hợp của cha mẹ trẻ trong việc giáo dục chăm nom vệ sinh cá nhân
chotrẻ. + Tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh đơi tay và thao tác thực thi : ( Quy
trìnhrửa tay đúng thao tác ) + Vì sao phải rửa mặt ? Thao tác thực thi ? + Lợi ích của
việc chăm nom răng miệng ? Thao tác chải răng. Các tên gọi của những tiểu phẩm cần

dí dỏm, ngộ nghĩnh như : “ Vì sao Bé rửa mặt, Đơi mắtcủa bé, Đôi bàn tay xinh xắn,
… ) Khi kiến thiết xây dựng tiểu phẩm cần chú ý quan tâm phục trang cũng phải tương
thích theo đúng từng vaidiễn, nội dung cần ngắn gọn nhưng khá đầy đủ, lời thoại dễ
thuộc, dễ nhớ, dễ hiểu, … nhằmlàm cho hội thi trở nên thiết thực và đạt hiệu suất cao
cao. Tổ chức họp cha mẹ trẻ theochuyên đề : “ Bố mẹ hãy cùng cô : Giáo dục vệ sinh
cá nhân cho trẻ ” Ví dụ ngay từ đầu năm học họp cha mẹ tơi tích hợp tun truyền nội
dung : “ ucầu phối hợp của cha mẹ trong việc chăm nom cá nhân cho trẻ ; tầm quan
trọng cảu việcgiữ gìn vệ sinh đôi tay và thao tác triển khai ( Quy trình rửa tay đúng thao
tác ) ”. “ Vì saophải rửa mặt ? Thao tác triển khai ? ; Lợi ích cử việc chăm nom răng
miệng ; thao tác chảirăng ” 13C huẩn bị những điều kiện kèm theo để cho trẻ trình diễn
kiến thức và kỹ năng thao tác rửa mặt, rửa tay … yêucầu những cháu phải nêu lên
quyền lợi cho bản thân khi thực thi liên tục những thao tác vệsinh trên. Tham gia hội thi
do nhà trường tổ chức triển khai : “ Gia đình và sức khỏe thể chất trẻ thơ ” cấp trường.
Tuyên truyền trải qua góc tuyên truyền của nhà trường, những lớp, giờ đón và trả trẻ :
Yêu cầu những lớp phải tuyên truyền với nội dung đa dạng chủng loại và phải thay đôỉ
thườngxuyên, lựa chọn nội dung tuyên truyền phải hay, mê hoặc, đẹp … thì tạo được
sự chú ýcho cha mẹ. Ví dụ : những bài thơ câu truyện phải ngắn gọn tương thích : “ Vì
sao bé phải rửa tay ” hoặcnhững bệnh tật lây từ mắt, tay, … Qua những buổi đưa đón
trẻ tơi tun truyền với cha mẹ bằng nhiều hình thức trao đổivới cha mẹ những yếu tố
mà trẻ hay phạm phải, “ Trẻ không có thói quen rửa tay saukhi đi vệ sinh, khi tay bẩn,
rửa mặt khơng đung tiến trình, chải răng chưa đúng cách … quanhững lẩn trao đổi như
vậy thì tơi thấy nhận thức của cha mẹ ngày cũng khác đi, phụhuynh sẽ quan tâm nhắc
nhở cháu khi ở nhà, từ từ thói quen của trẻ cũng được thiết lập. Thuận lợi cho cơ hơn
trong việc giáo dục tạo thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ. Làm tốt công tác làm việc
phối hợp giữa mái ấm gia đình và nhà trường để thống nhất nội dung, chiêu thức


hướng dẫn vệ sinh, chăm nom thân thể, tư đó hình thành thói quen thực hànhvệ sinh ở
trẻ. Thực hiện tuyên truyền qua góc trao đổi với cha mẹ của lớp : thực hiệnkhai thác
triệt để tính năng của tranh, tài liệu tuyên truyền ; phát minh sáng tạo những quy mô đi

kèmvới nội dung tuyên truyền chăm nom giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ. Ngồi ra,
cần có đủđồ dùng, phương tiện đi lại bảo vệ cho việc chăm nom vệ sinh trẻ. Những vật
dụng phươngtiện nên để đúng nơi pháp luật, thuận tiện và bảo vệ bảo đảm an tồn cho
trẻ sử dụng. Nhấnmạnh vai trị nêu gương của người lớn trong mái ấm gia đình, giúp
trẻ được sống trong môi14trường thật sạch, tạo điều kiện kèm theo cho trẻ thực hành
thực tế và ghi nhớ những điều đã học, từ đó sẽhình thành những kĩ năng thiết yếu cho
trẻ trong đời sống. 5. Phát dộng trào lưu thi đua – khen thưởng so với trẻ : Để có động
lực thơi thúc sự vui thích và tạo được nề nếp thói quen cho trẻ, tơi đãtham mưu với Ban
đại diện thay mặt hội cha mẹ học viên của lớp phát động trào lưu thi đua vớicác tiêu
chuẩn đơn cử : “ Bé chăm ngoan, sạch sẽ và đẹp mắt ” nhằm mục đích rèn luyện vệ
sinh cá nhân cho trẻ đểcuối năm có một món quà nhỏ trao tặng cho cháu nào thực thi
tốt nhất. III. Kết quả bài học kinh nghiệm và kinh nghiệm tay nghề : Nhờ làm tốt công
tác làm việc tự học tập tu dưỡng, tuyên truyền đã tác đông đến nhận thứccủa những
bậc cha mẹ mà những cháu đã từ từ hình thành có kĩ năng, kĩ xảo thực hiệnthao tác và
cách chăm nom vệ sinh cá nhân trẻ. Đến thời gian này tôi thực sự vui mừng khithấy sự
văn minh rất rõ trong những cháu, những cháu đã thật sự có thói quen giữ gìn vệ sinh
cánhân. Trẻ biết rửa tay với xà phòng lúc tay bẩn và sau khi đi vệ sinh. Rửa mặt đúng
quytrình … đem lại nhiều quyền lợi thiết thực cho việc chăm nom sức khỏe thể chất trẻ,
phòng chống ngănngừa được nhiều bệnh tật. Kết quả trên trẻ : – 90 % – 95 % trẻ có kĩ
năng thao tác vệ sinh cá nhân, có hành vi văn minh và hiểu rõđược ích lợi của việc vệ
sinh cá nhân. – 100 % trẻ có ý thức tốt việc làm của mình, tổ chức triển khai triển khai
tiếp tục cho trẻhoạt động vệ sinh cá nhân. – Đa số cha mẹ phối hợp tốt với giáo viên
trong những hoạt dộng và đặc biệt quan trọng giúp côgiáo duy trì thói quen, kĩ năng
triển khai thao tác vệ sinh cho trẻ khi ở nhà. – Qua khám sức khỏe thể chất của trẻ tỷ
suất trẻ mắc những bệnh về mắt, răng, miệng, da giảm rõrệt. Đầu năm là : 75 % giữa
năm là : 90 %. 15 – Tỷ lệ sức khỏe thể chất : Đầu năm trẻ tăng trưởng tăng trưởng
thông thường là : 98 % ; trẻ suy dinhdưỡng vừa là : 1,2 %. – Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng
giảm nhiều so với đầu năm. * Bài học kinh nghiệm tay nghề : Sau một thời hạn vận
dụng những biện pháp trên, với tác dụng đạt được, bản thân tôi rútra bài học kinh
nghiệm kinh nghiệm tay nghề sau : Chịu khó học hỏi, tìm hiểu thêm sách báo, tạp chí

mầm non, trên mang Internet, … Tựmình học tập trình độ của đồng nghiệp để nắm
vững : chiêu thức rèn luyện kĩ năng, nghiên cứu và phân tích nội dung bài dạy, cung
ứng tri thức mới, giải pháp mới mà mình mới họcđược, mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp
để tìm ra những chiêu thức, biện pháp mới linhhoạt phát minh sáng tạo hơn. Đồng thời
mạnh dạn vận dụng những chiêu thức trong chương trìnhGDMN mới trong những tập
san, chuyên đề mà bản thân tự điều tra và nghiên cứu và được tu dưỡng. Thực hiện
đúng chương trình thời gian biểu, khơng cắt xén chưưong trình, báo cáokịp thời và
trung thực. Phát huy năng lượng của tổ trưởng trình độ, kêu gọi giáo viêncó năng khiếu
sở trường, nhiệt tình là đồ dung dạy học, đồ chơi tương thích với chun đề cho
tồntrường học tập và làm theo. Nâng cao chất lượng giảng dạy ở những môn học và
những hoạt động giải trí như hoạt động giải trí góc, chăm nom vệ sinh cá nhân, hoạt
động giải trí ngồi trời, lao đơng tự ship hàng. Tổ chức triển khai liên tục hoạt động giải
trí chăm nom vệ sinh cá nhân cho trẻ. Kiểm tra nhắc nhở uốn nắn kịp thời những hoạt


động giải trí thao tác của trẻ. Phối hợp những biện pháp thi đua khen thưởng để tạo
hứng thú và nâng cao chất lượngchuyên đề. Giáo dục trẻ có ý thức tự chăm nom Giao
hàng vệ sinh cá nhân là một việc làm phùhợp mang lại nhiều quyền lợi thiết thực góp
thêm phần giúp trẻ khỏe mạnh và tăng trưởng tổng lực, trẻ sẽ trở thành những gia chủ
tương lai với cách sống văn minh, trí tuệ. 16T rên đây là một số kinh nghiệm tay nghề
giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non đã đượcthực hiện, trong quy trình thực thi
khơng tránh khỏi những sai sót, kính mong hội đồngxem duyệt cùng đồng nghiệp góp ý,
tơi xin chân thành cảm ơn. HOÀNG THỊ HƯƠNG LANGIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM
NON 17/317