Luận văn: “Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học Phổ thông” pptx

z












“Tìm hiểu thực trạng sử dụng
giáo án điện tử ở trường trung
học Phổ thông”








Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
M C L CỤ Ụ
M Đ uở ầ 1
I. T NG QUANỔ 2
1.1. Đ a đi m kh o sátị ể ả 2
1.2. M c đích nghiên c uụ ứ 2
1.3. Khách th và đ i t ng nghiên c uể ố ượ ứ 3

1.3.1. Khách th nghiên c uể ứ 3
1.3.2. Đ i t ng nghiên c uố ượ ứ 3
1.4. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ 3
1.5. Quá trình th c hi nự ệ 3
1.6. K t qu th c nghi mế ả ự ệ 4
1.6.1. Phía h c sinhọ 4
1.6.2. Phía giáo viên 6
II. PHÂN TÍCH VÀ Đ XU T CÁC BI N PHÁP GI I QUY TỀ Ấ Ệ Ả Ế 8
2.1. Phân tích nguyên nhân d n đ n th c tr ng s d ng giáo án đi n t tr ng THPTẫ ế ự ạ ử ụ ệ ử ở ườ
ch a đ t hi u qu caoư ạ ệ ả 8
2.1.1. Nguyên nhân s d ng giáo án đi n t trong vi c đ i m i ph ng pháp d y h cử ụ ệ ử ệ ổ ớ ươ ạ ọ
8
2.1.2. nguyên nhân d n đ n th c tr ng s d ng giáo án đi n t tr ng THPT ch aẫ ế ự ạ ử ụ ệ ử ở ườ ư
đ t hi u qu caoạ ệ ả 9
2.2. Đ xu t nh ng bi n pháp nâng cao hi u qu s giáo án đi n t ề ấ ữ ệ ệ ả ử ệ ử 11
M u phi u h i dành cho h c sinhẫ ế ỏ ọ 14
M u câu h i ph ng v n ẫ ỏ ỏ ấ 15
M Đ uở ầ
Hi n nay, đ i m i ph ng pháp d y h c là nhu c u tr ng tâm c a ngành giáoệ ổ ớ ươ ạ ọ ầ ọ ủ
d c. Vì v y, vi c t p trung đi u ch nh và xây d ng ph ng pháp day và h c saoụ ậ ệ ậ ề ỉ ự ươ ọ
cho phù h p v i tình hình m i đang là v n đ thi t y u các tr ng h c. Chúngợ ớ ớ ấ ề ế ế ở ườ ọ
ta đang trong th i đ i công ngh thông tin, v i nh ng thành t u mà công nghở ờ ạ ệ ớ ữ ự ệ
thông tin mang l i, chúng ta nên ng d ng s phát tri n c a công ngh thông tinạ ứ ụ ự ể ủ ệ
vào d y h c đ góp ph n nâng cao ch t l ng gi ng d y. Gi i quy t đ c thạ ọ ể ầ ấ ượ ả ạ ả ế ượ ử
thách nâng cao tính tr c quan sinh đ ng đ i v i các môn h c, đ t bi t là các mônự ộ ố ớ ọ ặ ệ
h c yêu c u minh h a, tr c quan nhi u hình v , màu s c…, đ hình thành kháiọ ầ ọ ự ề ẽ ắ ể
ni m, ki n th c k năng cho h c sinh, s h tr c a máy tính và các ph n m mệ ế ứ ỹ ọ ự ỗ ợ ủ ầ ề
máy tính s giúp chúng ta th c hi n t t h n. Bên c nh đó đ nâng cao ch t l ngẽ ự ệ ố ơ ạ ể ấ ượ
giáo d c ng i giáo viên ph i đ i m i ph ng pháp d y h c theo h ng s d ngụ ườ ả ổ ớ ươ ạ ọ ướ ử ụ
các ph ng pháp tích c c k t h p v i các thành t u c a công ngh thông tin ph nươ ự ế ợ ớ ự ủ ệ ấ

đ u đ trong m t ti t d y h c sinh đ c ho t đ ng, th c hành nhi u h n, th oấ ể ộ ế ạ ọ ượ ạ ộ ự ề ơ ả
lu n suy nghĩ nhi u h n.ậ ề ơ

Trang 1
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Vi c s d ng giáo án đi n t trong d y và h c hi n nay góp ph n to l n trongệ ử ụ ệ ử ạ ọ ệ ầ ớ
vi c gi i quy t đ c tình hình th c t i, có tác d ng làm tăng hi u qu s ph mệ ả ế ượ ự ạ ụ ệ ả ư ạ
c a n i dung và ph ng pháp d y h c lên r t nhi u. Nh ng vi c th c hi n nóủ ộ ươ ạ ọ ấ ề ư ệ ự ệ
nh th nào đ đ t đ c hi u qu cao còn ph thu c vào c s v t ch t và trìnhư ế ể ạ ượ ệ ả ụ ộ ơ ở ậ ấ
đ v tin h c c a giáo viên. Đ ng tr c tr c tr ng trên, v i s h ng d n nhi tộ ề ọ ủ ứ ướ ự ạ ớ ự ướ ẫ ệ
tình c a th y Lê Vi t Chung, nhóm đã th c hi n đ tài: “ủ ầ ế ự ệ ề Tìm hi u th c tr ngể ự ạ
s d ng giáo án đi n t tr ng trung h c ph thôngử ụ ệ ử ở ườ ọ ổ ”.
Đ tài bao g m 3 ph n: ề ồ ầ
I. T NG QUANỔ
II. PHÂN TÍCH VÀ Đ XU T CÁC BI N PHÁP GI I QUY TỀ Ấ Ệ Ả Ế
III. T NG K TỔ Ế
Do th i gian, đi u ki n có h n. Trong ph m vi đ tài này chúng em ch nghiênờ ề ệ ạ ạ ề ỉ
c u v n đ s d ng giáo án đi n t các tr ng THPT Hòa Vang và THPTứ ấ ề ử ụ ệ ử ở ườ
Ph m Phú Thạ ứ
Tuy nhiên, trong quá trình th c hi n đ tài không tránh kh i nh ng m t h nự ệ ề ỏ ữ ặ ạ
ch , thi u sót. Chúng em r t mong nh n đ c nh ng nh n xét, đóng góp chânế ế ấ ậ ượ ữ ậ
thành t th y đ cho đ tài c a chúng em thêm hoàn thi n h n. ừ ầ ể ề ủ ệ ơ
Cu i l i chúng em xin chân thành c m n th y Lê Vi t Chung đã truy n đ tố ờ ả ơ ầ ế ề ạ
cho chúng em nh ng ki n th c quan tr ng và t n tình h ng d n chúng em hoànữ ế ứ ọ ậ ướ ẫ
thành t t đ tài này.ố ề
I. T NG QUANỔ
1.1. Đ a đi m kh o sátị ể ả
Tr ng THPT Hòa Vang và tr ng THPT Ph m Phú Thườ ườ ạ ứ
1.2. M c đích nghiên c uụ ứ
• Đi u tra th c tr ng s d ng giáo án đi n t tr ng THPT.ề ự ạ ử ụ ệ ử ở ườ

• Tìm hi u nguyên nhân d n đ n th c tr ng s d ng giáo án đi n t ể ẫ ế ự ạ ử ụ ệ ử ở
tr ng THPT ch a đ t hi u qu cao.ườ ư ạ ệ ả
• Đ xu t nh ng bi n pháp nâng cao hi u qu s giáo án đi n t trongề ấ ữ ệ ệ ả ử ệ ử
công tác d y và h c góp ph n đ i m i ph ng pháp gi ng d y, nâng cao ch tạ ọ ầ ổ ớ ươ ả ạ ấ
l ng d y h c tr ng THPT.ượ ạ ọ ở ườ

Trang 2
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
1.3. Khách th và đ i t ng nghiên c uể ố ượ ứ
1.3.1. Khách th nghiên c uể ứ
• Giáo viên gi ng d y t i các tr ng THPT Hòa Vang và THPT Ph m Phúả ạ ạ ườ ạ
Thứ
• H c sinh đang theo h c t i các tr ng THPT Hòa Vang và Ph m Phú Thọ ọ ạ ườ ạ ứ
1.3.2. Đ i t ng nghiên c uố ượ ứ
• Th c tr ng s d ng giáo án đi n t tr ng THPT Hòa Vang và THPTự ạ ử ụ ệ ử ở ườ
Ph m Phú Thạ ứ
• Nh ng gi i pháp nâng cao hi u qu cho vi c s d ng giáo án đi n t trongữ ả ệ ả ệ ử ụ ệ ử
công tác d y và h c tr ng THPT Hòa Vang và THPT Ph m Phú Thạ ọ ở ườ ạ ứ
1.4. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
• Ph ng v n: Nh m thu th p thông tin qua vi c trao đ i tr c ti p v i 2 giáoỏ ấ ằ ậ ệ ổ ự ế ớ
viên đang gi ng d y t i 2 tr ng THPT Hòa Vang và THPT Ph m Phú Th đả ạ ạ ườ ạ ứ ể
bi t rõ h n v các khó khăn, thu n l i và các đ xu t nh m nâng cao hi u quế ơ ề ậ ợ ề ấ ằ ệ ả
c a vi c s d ng giáo án đi n t .ủ ệ ử ụ ệ ử
• S d ng phi u h i: Nh m thu th p thông tin qua phi u h i ý ki n cá nhânử ụ ế ỏ ằ ậ ế ỏ ế
t t c 170 h c sinh c a 2 tr ng THPT Hòa Vang và THPT Ph m Phú Th .T lấ ả ọ ủ ườ ạ ứ ỉ ệ
ph n h i phi u đi u tra c a t t c các đ i t ng đ t 100%.ả ồ ế ề ủ ấ ả ố ượ ạ
T t c các m u ph ng v n và m u phi u đi u tra đ c mô t ph n cu iấ ả ẫ ỏ ấ ẫ ế ề ượ ả ở ầ ố
c a đ tài.ủ ề
• Sau khi thu th p các phi u thăm dò ý ki n, d a vào k t qu đi u tra th ngậ ế ế ự ế ả ề ố
kê tính t ng s đ i t ng ch n và t l ph n trăm các n i dung trong phi u h iổ ố ố ượ ọ ỉ ệ ầ ộ ế ỏ

nh m đánh giá th c tr ng và đ nh h ng đ nâng cao hi u qu s d ng giáo ánằ ự ạ ị ướ ể ệ ả ử ụ
đi n t trong vi c d y và h c các tr ng THPT.ệ ử ệ ạ ọ ở ườ
1.5. Quá trình th c hi nự ệ
V 2 đ n v tr ng THPT Hòa Vang và tr ng THPT Ph m Phú Th , xinề ơ ị ườ ườ ạ ứ
phép ban lãnh đ o đ g p tr c ti p giáo viên và h c sinh. Đ c s đ ng ý c aạ ể ặ ự ế ọ ượ ự ồ ủ
ban lãnh đ o cô ạ Tr ng Th Mai Anh ươ ị (phó hi u tr ng tr ng THPT Hòa Vang)ệ ưở ườ
và th y Phan Khôi (hi u tr ng tr ng THPT Ph m Phú Th ) nhóm chúng emầ ệ ưở ườ ạ ứ

Trang 3
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
đã vào 2 l p (l p 10/2 và l p 11/8) tr ng THPT Hòa Vang , 2 l p (l p 11/2 vàớ ớ ớ ườ ớ ớ
l p 12/4) tr ng THPT Ph m Phú Th , phát 170 phi u h i. Và g p th y Nhi mớ ườ ạ ứ ế ỏ ặ ầ ệ
(t toán – tin, tr ng Hòa Vang) và th y Nguy n Lam Vi n (t toán – tin,ổ ườ ầ ễ ễ ổ
tr ng Ph m Phú Th ) đ trao đ i tr c ti p v nh ng khó khăn, thu n l i,ườ ạ ứ ể ổ ự ế ề ữ ậ ợ
nh ng góp ý và đ xu t c a các th y nh m gi i quy t nh ng b t c p g p ph iữ ề ấ ủ ầ ằ ả ế ữ ấ ậ ặ ả
khi d y và h c v i giáo án đi n t .ạ ọ ớ ệ ử
1.6. K t qu th c nghi mế ả ự ệ
Qua đ t kh o sát th c t t i 2 đ n v tr ng THPT Hòa Vang và THPT Ph mợ ả ự ế ạ ơ ị ườ ạ
Phú Th b ng phi u tr c nghi m và trao đ i tr c ti p có k t qu sau:ứ ằ ế ắ ệ ổ ự ế ế ả
1.6.1. Phía h c sinhọ
D a vào k t qu thu v t các phi u đi u tra nhóm chúng em đã thu đ c m tự ế ả ề ừ ế ề ượ ộ
s ý ki n r t khách quan t phía các b n h c sinh khi đ c h i các v n đ liênố ế ấ ừ ạ ọ ượ ỏ ấ ề
quan đ n vi c h c b ng giáo án đi n t nh :ế ệ ọ ằ ệ ử ư
1. B n đã đ c h c v i giáo án đi n t bao gi ch a?ạ ượ ọ ớ ệ ử ờ ư
A. Ch a bao gi . (3/170 b n, 1.76 %).ư ờ ạ
B. Th nh tho ng.ỉ ả (137/170 b n, 80.59 %)ạ
C. Th ng xuyên. (30/170 b n, 17.65 %)ườ ạ
2. Khi h c t p v i giáo án đi n t b n c m th y nh th nào?ọ ậ ớ ệ ử ạ ả ấ ư ế
A. H ng thúứ (119/170 b n, 70 %) ạ
B. Bình th ngườ (48/170 b n, 28.24 %)ạ

C. Chán (3/170 b n, 1.76 %).ạ
3. B n th y th y cô d y h c b ng giáo án đi n t nh th nào?ạ ấ ầ ạ ọ ằ ệ ử ư ế
A. Sinh đ ngộ (128/170 b n, 75.29 %)ạ
B. Nhàm chán, t n th i gianố ờ (20/170 b n, 11.77 %)ạ
C. Ý ki n khác. C th ……ế ụ ể (22/170 b n, 12.94 %, đa s ghi là: bình th ng)ạ ố ườ
4. B n th ng đ c h c v i giáo án đi n t trong các môn h c nào?ạ ườ ượ ọ ớ ệ ử ọ
A. Các môn t nhiênự (48/170 b n, 30.19 %)ạ
B. Các môn xã h iộ (93/170 b n, 58.49 %)ạ

Trang 4
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
C. Ý ki n khác. C th ……ế ụ ể (18/170 b n, 11.32 %, đa s ch n c 2 ho c t t cạ ố ọ ả ặ ấ ả
các môn tr th d c)ừ ể ụ
5. B n có nghĩ nên đ a giáo án đi n t ph bi n vào t t c các môn h cạ ư ệ ử ổ ế ấ ả ọ
không?
A. Có (126/170 b n, 74.12 %)ạ
B. Không (22/170 b n, 12.94 %)ạ
C. Ch m t s môn. C th …(22/170 b n, 12.94 %)ỉ ộ ố ụ ể ạ
6. B n c m th y th nào khi h c v i giáo án đi n t ?ạ ả ấ ế ọ ớ ệ ử (ch n m t ho cọ ộ ặ
nhi u ph ng ánề ươ )
A. D ti p thu và nhanh n m b t đ c bài h c. (83/170 b n, 42.78 %)ễ ế ắ ắ ượ ọ ạ
B. Không n m b t đ c tr ng tâm bài gi ng (Ph n nào c n ghi chép, ph n nàoắ ắ ượ ọ ả ầ ầ ầ
không c n ghi chép) (17/170 b n, 8.76 %)ầ ạ
C. Thú v vì có hình nh clip sôi đ ng. (88/170 b n, 45.36 %)ị ả ộ ạ
D. Không thích vì giáo viên gi ng bài nh đang đ c l i các slide; ki n th c r iả ư ọ ạ ế ứ ờ
r c, khô khan. (6/170 b n, 3.1 %) ạ ạ
7. B n thích h c theo ph ng pháp nào?ạ ọ ươ
A. Không s d ng giáo án đi n t . (1/170 b n, 0.59 %)ử ụ ệ ử ạ
B. S d ng giáo án đi n t .ử ụ ệ ử (20/170 b n, 11.77 %)ạ
C. K t h p s d ng giáo án đi n t và gi ng d y theo ph ng pháp thôngế ợ ử ụ ệ ử ả ạ ươ

th ng (149/170 b n, 87.64 %).ườ ạ
B ng th ng kê thăm dò ý ki n c a 170 h c sinh t i 2 tr ng: ả ố ế ủ ọ ạ ườ
Ch n Aọ Ch n Bọ Ch n Cọ Ch n Dọ
Câu 1 3/170 137/170 30/170 -
Câu 2 119/170 48/170 3/170 -
Câu 3 128/170 20/170 22/170 -
Câu 4 48/170 93/170 18/170 -
Câu 5 126/170 22/170 22/170 -
Câu 6 83/170 17/170 88/170 6/170
Câu 7 1/170 20/170 149/170 -
Câu 1 1.76 % 80.59 % 17.56 % -
Câu 2 70 % 28.24 % 1.76 % -

Trang 5
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Câu 3 75.29 % 11.77 % 12.94 % -
Câu 4 30.19 % 58.59 % 11.32 % -
Câu 5 74.12 % 12.94 % 12.94 % -
Câu 6 42.78 % 8.76 % 45.36 % 3.1 %
Câu 7 0.59 % 11.77 % 87.64 % -
D a vào s li u th ng kê trên ta th y h u h t các b n h c sinh đã đ c h cự ố ệ ố ở ấ ầ ế ạ ọ ượ ọ
v i giáo án đi n t nh ng ch a th ng xuyên. Khi h c v i giáo án đi n tớ ệ ử ư ư ườ ọ ớ ệ ử
nhi u b n c m th y h ng thú (70%), th y cô d y sinh đ ng (75.29 %), thích thúề ạ ả ấ ứ ầ ạ ộ
vì có hình nh, clip sôi đ ng (45.36 %), d ti p thu và nhanh n m b t đ c bàiả ộ ễ ế ắ ắ ượ
h c (42.78 %). Bên c nh đó cũng có m t s b n c m th y bình th ng ho cọ ạ ộ ố ạ ả ấ ườ ặ
chán khi h c v i giáo án đi n t (30 %), khó n m b t đ c tr ng tâm bài h cọ ớ ệ ử ắ ắ ượ ọ ọ
(8.76 %). Và h u h t các b n đ u nghĩ nên đ a giáo án đi n t ph bi n vào t tầ ế ạ ề ư ệ ử ổ ế ấ
c các môn h c (74.12 %) tr môn th d c. Ph n l n đ u có thái đ tích c cả ọ ừ ể ụ ầ ớ ề ộ ự
khi h c v i giáo án đi n t nh ng v n thích h c theo ph ng pháp k t h p sọ ớ ệ ử ư ẫ ọ ươ ế ợ ử
d ng giáo án đi n t và gi ng d y theo ph ng pháp thông th ng h nụ ệ ử ả ạ ươ ườ ơ

(87.64%).
1.6.2. Phía giáo viên
Vi c s d ng giáo án đi n t trong nh ng năm h c qua ch a đ c chú tr ngệ ử ụ ệ ử ữ ọ ư ượ ọ
và ch a đ c th ng xuyên, còn mang tính t phát ch a th y đ c nhi u th yư ượ ườ ự ư ấ ượ ề ầ
cô s d ng giáo án đi n t trong các ti t h c. Và h u h t các th y cô đ u g pử ụ ệ ử ế ọ ầ ế ầ ề ặ
nh ng khó khăn và thu n l i t ng t nhau. ữ ậ ợ ươ ự
a. Khó khăn:
- H th ng đèn chi u r t đ t nên không ph i phòng nào cũng có máy chi u c .ệ ố ế ấ ắ ả ế ả
(t i tr ng Hòa Vang có 8 máy projector, h ng 2 máy, ch a có phòng c thạ ườ ỏ ư ụ ể
dành riêng cho các ti t d y b ng GAĐT. Tr ng Ph m Phú Th có 4-5 máyế ạ ằ ườ ạ ứ
projector và cũng ch a có phòng c đ nh đ d y b ng GAĐT).ư ố ị ể ạ ằ
- Chu n b các thi t b d y h c b ng giáo án đi n t t n nhi u th i gian, có khiẩ ị ế ị ạ ọ ằ ệ ử ố ề ờ
đang ch y máy x y ra tr c tr c làm gián đo n ti t h c.ạ ả ụ ặ ạ ế ọ
- Kh năng ti p c n công ngh thông tin c a giáo viên không ph i ai cũng th cả ế ậ ệ ủ ả ự
hi n t t (đ c bi t là các giáo viên l n tu i).ệ ố ặ ệ ớ ổ

Trang 6
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
- Không ph i bài nào cũng có th d y đ c b ng giáo án đi n t , đôi lúc g pả ể ạ ượ ằ ệ ử ặ
khó khăn khi so n giáo án đi n t v i nh ng bài nhi u lý thuy t, khó minh h aạ ệ ử ớ ữ ề ế ọ
b ng hình nh.ằ ả
- Khi d y b ng giáo án đi n t đôi lúc h c sinh xao nhãn, ho c chép bài khôngạ ằ ệ ử ọ ặ
k p yêu c u d ng l i đ chép bài làm bài gi ng ng t quãng không đ c xuyênị ầ ừ ạ ể ả ắ ượ
su t, trôi ch y.ố ả
b. Thu n l iậ ợ
- S a ch a và thay đ i d dàng h n so v i giáo án thông th ngữ ữ ổ ễ ơ ớ ườ
- Giáo viên có th lên m ng download giáo án đi n t v s a l i theo ý mình.ể ạ ệ ử ề ữ ạ
- Có th dung các clip đ mô t thí nghi m ho c thí nghi m o thay th cácể ể ả ệ ặ ệ ả ế
thi t b th c hành ch a đ c trang b t i tr ng. ế ị ự ư ượ ị ạ ườ
- Bài gi ng sinh đ ng h n nh t là khi có các hình nh ho c video clip liên quanả ộ ơ ấ ả ặ

đ n bài h cế ọ
- ng d ng nhi u hi u ng cũng nh các hình nh đ p làm cho h c sinh h ngỨ ụ ề ệ ứ ư ả ẹ ọ ứ
thú, kích thích quá trình h c t pọ ậ
- Đ t n th i gian v các hình (môn toán hình) không gian t i l p, có th vỡ ố ờ ẽ ạ ớ ể ẽ
tr c t i nhà.ướ ạ
c. Đ xu tề ấ
- Giáo án đi n t là m t nhu c u chính đáng c a các giáo viên, tuy nhiên c sệ ử ộ ầ ủ ơ ở
v t ch t khó khăn nên yêu c u B giáo d c nên đ u t thêm. C th là l p đ tậ ấ ầ ộ ụ ầ ư ụ ể ắ ặ
các máy chi u projector t i m i phòng h c ho c có phòng c đ nh l p đ t s nế ạ ỗ ọ ặ ố ị ắ ặ ẵ
các thi t b h tr d y b ng giáo án đi n t .ế ị ỗ ợ ạ ằ ệ ử
- So n bài ph i có t ch c, các giáo viên cùng h p tác so n giáo án đ có m tạ ả ổ ứ ợ ạ ể ộ
b giáo án hoàn ch nh.ộ ỉ
- C p qu n lý nên có các bu i t p hu n v s d ng giáo án đi n t đ giáo viênấ ả ổ ậ ấ ề ử ụ ệ ử ể
có th trao d i thêm kĩ năng v công ngh thông tinể ồ ề ệ

Trang 7
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
II. PHÂN TÍCH VÀ Đ XU T CÁC BI N PHÁP GI I QUY TỀ Ấ Ệ Ả Ế
2.1. Phân tích nguyên nhân d n đ n th c tr ng s d ng giáo ánẫ ế ự ạ ử ụ
đi n t tr ng THPT ch a đ t hi u qu caoệ ử ở ườ ư ạ ệ ả
Tr c tiên ta xem xét vì sao giáo án đi n t l i đ c ng d ng vào các tr ngướ ệ ử ạ ượ ứ ụ ườ
THPT đ đ i m i ph ng pháp, nâng cao ch t l ng d y h c trong th i kỳ h iể ổ ớ ươ ấ ượ ạ ọ ờ ộ
nh p v i n n văn hóa qu c t , và hi u qu c a nó mang l i r t l n th nh ngậ ớ ề ố ế ệ ả ủ ạ ấ ớ ế ư
l i ch a đ c s d ng r ng rãi và phát huy h t th m nh c a nó.ạ ư ượ ử ụ ộ ế ế ạ ủ
2.1.1. Nguyên nhân s d ng giáo án đi n t trong vi c đ i m i ph ngử ụ ệ ử ệ ổ ớ ươ
pháp d y h cạ ọ
Công ngh ph n m m phát tri n m nh, trong đó các ph n m m giáo d c cũngệ ầ ề ể ạ ầ ề ụ
đ t đ c nh ng thành t u đáng k nh : b Office, Cabri, Crocodile,ạ ượ ữ ự ể ư ộ
SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin,
LessonEditor/VioLet, Elearning… và các ph n m n đóng gói, ti n ích khác. Doầ ề ệ

s phát tri n c a công ngh thông tin và truy n thông mà m i ng i đ u cóự ể ủ ệ ề ọ ườ ề
trong tay nhi u công c h tr cho quá trình d y h c nói chung và ph n m mề ụ ỗ ợ ạ ọ ầ ề
d y h c nói riêng. Nh có s d ng các ph n m m d y h c này mà h c sinhạ ọ ờ ử ụ ầ ề ạ ọ ọ
trung bình, th m chí h c sinh trung bình y u cũng có th ho t đ ng t t trongậ ọ ế ể ạ ộ ố
môi tr ng h c t p. Nh có máy tính đi n t mà vi c thi t k giáo án và gi ngườ ọ ậ ờ ệ ử ệ ế ế ả
d y trên máy tính tr nên sinh đ ng h n, ti t ki m đ c nhi u th i gian h n soạ ở ộ ơ ế ệ ượ ề ờ ơ
v i cách d y theo ph ng pháp truy n th ng, ch c n “b m chu t”, vài giây sauớ ạ ươ ề ố ỉ ầ ấ ộ
trên màn hình hi n ra ngay n i dung c a bài gi ng v i nh ng hình nh, âmệ ộ ủ ả ớ ữ ả
thanh s ng đ ng thu hút đ c s chú ý và t o h ng thú n i h c sinh. Thông quaố ộ ượ ự ạ ứ ơ ọ
giáo án đi n t , giáo viên cũng có nhi u th i gian đ t các câu h i g i m t oệ ử ề ờ ặ ỏ ợ ở ạ
đi u ki n cho h c sinh ho t đ ng nhi u h n trong gi h c. Nh ng kh năngề ệ ọ ạ ộ ề ơ ờ ọ ữ ả
m i m và u vi t này c a công ngh thông tin và truy n thông đã nhanh chóngớ ẻ ư ệ ủ ệ ề
làm thay đ i cách s ng, cách làm vi c, cách h c t p, cách t duy và quan tr ngổ ố ệ ọ ậ ư ọ
h n c là cách ra quy t đ nh c a con ng i. ơ ả ế ị ủ ườ
Bên c nh đó giáo án đi n t còn có các u đi m n i b t khi d y h c so v iạ ệ ử ư ể ổ ậ ạ ọ ớ
ph ng pháp gi ng d y truy n th ng là:ươ ả ạ ề ố

Trang 8
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
- Môi tr ng đa ph ng ti n k t h p nh ng hình nh video, camere… v i âmườ ươ ệ ế ợ ữ ả ớ
thanh, văn b n, bi u đ …. Đ c trình bày qua máy tính theo k ch b n v ch s nả ể ồ ượ ị ả ạ ẵ
nh m đ t hi u qu t i đa qua m t quá trình h c đa giác quan.ằ ạ ệ ả ố ộ ọ
- Kĩ thu t đ ho nâng cao có th mô ph ng nhi u quá trình, hi n t ng trongậ ồ ạ ể ỏ ề ệ ượ
t nhiên, xã h i trong con ng i mà không th ho c không nên đ x y ra trongự ộ ườ ể ặ ể ả
đi u ki n nhà tr ngề ệ ườ
- Nh ng ngân hàng d li u kh ng l và đa d ng đ c k t n i v i nhau và v iữ ữ ệ ổ ồ ạ ượ ế ố ớ ớ
ng i s d ng qua nh ng m ng máy tính k c Internet … có th đ c khaiườ ử ụ ữ ạ ể ả ể ượ
thác đ t o nên nh ng đi u ki n c c kì thu n l i và nhi u khi không th thi uể ạ ữ ề ệ ự ậ ợ ề ể ế
đ h c sinh h c t p trong ho t đ ng và b ng ho t đ ng t giác, tích c c vàể ọ ọ ậ ạ ộ ằ ạ ộ ự ự
sáng t o, đ c th c hi n đ c l p ho c trong giao l u.ạ ượ ự ệ ộ ậ ặ ư

- Nh ng thí nghi m, tài li u đ c cung c p b ng nhi u kênh: kênh hình, kênhữ ệ ệ ượ ấ ằ ề
ch , âm thanh s ng đ ng làm cho h c sinh d th y, d ti p thu và b ng suyữ ố ộ ọ ễ ấ ễ ế ằ
lu n có lý, h c sinh có th có nh ng d đoán v các tính ch t, nh ng quy lu tậ ọ ể ữ ự ề ấ ữ ậ
m i. Đây là m t công d ng l n c a công ngh thông tin và truy n thông trongớ ộ ụ ớ ủ ệ ề
quá trình đ i m i ph ng pháp d y h c. Có th kh ng đ nh r ng, môi tr ngổ ớ ươ ạ ọ ể ẳ ị ằ ườ
công ngh thông tin và truy n thông ch c ch n s có tác đ ng tích c c t i sệ ề ắ ắ ẽ ộ ự ớ ự
phát tri n trí tu c a h c sinh và đi u này làm n y sinh nh ng lý thuy t h c t pể ệ ủ ọ ề ả ữ ế ọ ậ
m i.ớ
2.1.2. nguyên nhân d n đ n th c tr ng s d ng giáo án đi n t tr ngẫ ế ự ạ ử ụ ệ ử ở ườ
THPT ch a đ t hi u qu caoư ạ ệ ả
Vi c đ a ng d ng công ngh thông tin vào lĩnh v c giáo d c và đào t o nhìnệ ư ứ ụ ệ ự ụ ạ
chung đ t đ c nh ng k t qu kh quan. Tuy nhiên, nh ng gì đã đ t đ c v nạ ượ ữ ế ả ả ữ ạ ượ ẫ
còn h t s c khiêm t n. Khó khăn, v ng m c và nh ng thách th c v n còn ế ứ ố ướ ắ ữ ứ ẫ ở
phía tr c b i nh ng v n đ n y sinh t th c ti n. Ch ng h n:ướ ở ữ ấ ề ả ừ ự ễ ẳ ạ
- Tuy giáo án đi n t và máy tính đi n t mang l i r t nhi u thu n l i cho vi cệ ử ệ ử ạ ấ ề ậ ợ ệ
d y h c nh ng trong m t m c đ nào đó, thì công c hi n đ i này cũng khôngạ ọ ư ộ ứ ộ ụ ệ ạ
th h tr giáo viên hoàn toàn trong các bài gi ng c a h . Nó ch th c s hi uể ỗ ợ ả ủ ọ ỉ ự ự ệ
qu đ i v i m t s bài gi ng ch không ph i toàn b ch ng trình do nhi uả ố ớ ộ ố ả ứ ả ộ ươ ề
nguyên nhân, mà c th là: v i nh ng bài h c có n i dung ng n, không nhi uụ ể ớ ữ ọ ộ ắ ề

Trang 9
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
ki n th c m i, thì vi c d y theo ph ng pháp truy n th ng s thu n l i h nế ứ ớ ệ ạ ươ ề ố ẽ ậ ợ ơ
cho h c sinh, vì giáo viên s ghi t t c n i dung bài h c đó đ trên m t m tọ ẽ ấ ả ộ ọ ủ ộ ặ
b ng và nh v y s d dàng c ng c bài h c t đ u đ n cu i mà không c nả ư ậ ẽ ễ ủ ố ọ ừ ầ ế ố ầ
ph i l t l i t ng “slide” nh khi d y trên máy tính đi n t . Nh ng m ch ki nả ậ ạ ừ ư ạ ệ ử ữ ạ ế
th c “ v n d ng” đòi h i giáo viên ph i k t h p v i ph n tr ng b ng đen vàứ ậ ụ ỏ ả ế ợ ớ ấ ắ ả
các ph ng pháp d y h c truy n th ng m i rèn luy n đ c kĩ năng cho h cươ ạ ọ ề ố ớ ệ ượ ọ
sinh.
- Bên c nh đó, ki n th c, k năng v công ngh thông tin m t s giáo viênạ ế ứ ỹ ề ệ ở ộ ố

v n còn h n ch , ch a đ v t ng ng đ đam mê và sáng t o, th m chí cònẫ ạ ế ư ủ ượ ưỡ ể ạ ậ
né tránh. M c khác, ph ng pháp d y h c cũ v n còn nh m t l i mòn khó thayặ ươ ạ ọ ẫ ư ộ ố
đ i, s uy quy n, áp đ t v n ch a th xoá đ c trong m t th i gian t i. Vi cổ ự ề ặ ẫ ư ể ượ ộ ờ ớ ệ
d y h c t ng tác gi a ng i - máy, d y theo nhóm, d y ph ng pháp t duyạ ọ ươ ữ ườ ạ ạ ươ ư
sáng t o cho h c sinh, cũng nh d y h c sinh cách bi t, cách làm, cách chungạ ọ ư ạ ọ ế
s ng và cách t kh ng đ nh mình v n còn m i m đ i v i giáo viên và đòi h iố ự ẳ ị ẫ ớ ẻ ố ớ ỏ
giáo viên ph i k t h p hài hòa các ph ng pháp d y h c đ ng th i phát huy uả ế ợ ươ ạ ọ ồ ờ ư
đi m c a ph ng pháp d y h c này làm h n ch nh ng nh c đi m c aể ủ ươ ạ ọ ạ ế ữ ượ ể ủ
ph ng pháp d y h c truy n th ng. Đi u đó làm cho vi c s d ng giáo án đi nươ ạ ọ ề ố ề ệ ử ụ ệ
t , dù đã đ c đ a vào quá trình d y h c, v n ch a th phát huy tính tr n v nử ượ ư ạ ọ ẫ ư ể ọ ẹ
tích c c và tính hi u qu c a nó.ự ệ ả ủ
- C s v t ch t t i các tr ng THPT ch a đáp ng đ c yêu c u s l ngơ ở ậ ấ ạ ườ ư ứ ượ ầ ố ượ
máy còn h n ch không th áp d ng h t cho các l p h c.ạ ế ể ụ ế ớ ọ
- Đôi khi chúng ta không tìm đ c nh ng hình nh, ti ng đ ng minh h a phùượ ữ ả ế ộ ọ
h p v i n i dung bài h c.ợ ớ ộ ọ
- Tình tr ng m t đi n, s c máy móc,thi t b trong lúc d y và yêu c u giáoạ ấ ệ ự ố ế ị ạ ầ
viên ph i nhu n nhuy n theo t ng ho t đ ng. ả ầ ễ ừ ạ ộ
- Vi c s d ng giáo án đi n t đ đ i m i ph ng pháp d y h c ch a đ cệ ử ụ ệ ử ể ổ ớ ươ ạ ọ ư ượ
nghiên c u k , d n đ n vi c ng d ng nó không đúng ch , không đúng lúc,ứ ỹ ẫ ế ệ ứ ụ ỗ
nhi u khi l m d ng nó.ề ạ ụ
- Vi c k t n i và s d ng Internet ch a đ c th c hi n tri t đ và có chi u sâu; sệ ế ố ử ụ ư ượ ự ệ ệ ể ề ử
d ng không th ng xuyên do thi u kinh phí, do t c đ đ ng truy n. Công tác đàoụ ườ ế ố ộ ườ ề
t o, Công tác b i d ng, t b i d ng đ i ngũ giáo viên ch m i d ng l i vi c xoáạ ồ ưỡ ự ồ ưỡ ộ ỉ ớ ừ ạ ở ệ

Trang 10
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
mù tin h c nên giáo viên ch a đ ki n th c, m t nhi u th i gian và công s c đ tìmọ ư ủ ế ứ ấ ề ờ ứ ể
ngu n tài li u b sung cho quá trình so n giáo án đi n t m t cách có hi u qu .ồ ệ ổ ạ ệ ử ộ ệ ả
2.2. Đ xu t nh ng bi n pháp nâng cao hi u qu s giáo án đi nề ấ ữ ệ ệ ả ử ệ
t ử

Tr c tình hình khuy t đi m còn t n đ ng nhi u và nó là thách th c làm h nướ ế ể ồ ọ ề ứ ạ
ch vi c phát huy các u đi m m t cách t t nh t nhóm chúng em xin đ ra m tế ệ ư ể ộ ố ấ ề ộ
s bi n pháp nh m gi i quy t v n đ nh sau:ố ệ ằ ả ế ấ ề ư
- Giáo viên c n m nh d ng, không ng i khó, t thi t k và s d ng bài gi ngầ ạ ạ ạ ự ế ế ử ụ ả
đi n t c a mình s giúp cho giáo viên rèn luy n đ c nhi u k năng và ph iệ ử ủ ẽ ệ ượ ề ỹ ố
h p t t các ph ng pháp d y h c tích c c khácợ ố ươ ạ ọ ự
- Khi thi t k Bài gi ng đi n t c n chu n b tr c k ch b n, t li u (Video,ế ế ả ệ ử ầ ẩ ị ướ ị ả ư ệ
hình nh, b ng đ , ….), ch n gi i pháp cho s d ng công ngh , sau đó m i b tả ả ồ ọ ả ử ụ ệ ớ ắ
tay vào so n gi ng. N u s d ng MS PowerPiont làm công c chính c n l u ýạ ả ế ử ụ ụ ầ ư
v Font ch , màu chề ữ ữ nên s d ng ch màu s m (đen, xanh đ m, đ đ m…)ử ụ ữ ậ ậ ỏ ậ
trên n n tr ng hay n n màu sáng. Ng c l i, khi dùng màu n n s m thì ch nênề ắ ề ượ ạ ề ậ ỉ
s d ng ch có màu sáng hay tr ng.ử ụ ữ ắ và hi u ng thích h p (hi u ng đ n gi n,ệ ứ ợ ệ ứ ơ ả
nh nhàn tránh gây m t t p trung vào n i dung bài gi ng).ẹ ấ ậ ộ ả
- Không l m d ng các hi u ng n u chúng không tác đ ng tích c c đ n quá trìnhạ ụ ệ ứ ế ộ ự ế
d y h c và s phát tri n c a h c sinh, công ngh mô ph ng n u không ph nạ ọ ự ể ủ ọ ệ ỏ ế ả
ánh đúng n i dung, giá tr ngh thu t và th c t thì không nên s d ng, Chu nộ ị ệ ậ ự ế ử ụ ẩ
ki n th c m c đ v n d ng c n k t h p b ng và s d ng các ph ng phápế ứ ở ứ ộ ậ ụ ầ ế ợ ả ử ụ ươ
d y h c khác m i có hi u qu . Giáo viên trong lúc d y ph i linh đ ng sáng t oạ ọ ớ ệ ả ạ ả ộ ạ
không nên ph thu c quá nhi u vào giáo án đi n t , tránh tình tr ng thay đ i tụ ộ ề ệ ử ạ ổ ừ
đ c – chép, ghi –chép sang “chi u -chép”.ọ ế
- Giáo viên c n h c, t p hu n các l p so n, gi ng bài gi ng đi n t , th ngầ ọ ậ ấ ớ ạ ả ả ệ ử ườ
xuyên truy vào các trang web và thành viên c a di n đàn: bachkim.vn,ủ ễ
dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, … m i tr ng c n có câu l c bỗ ườ ầ ạ ộ
“Giáo án đi n t ” đ trao đ i và rút kinh nghi m, ti p thu nh ng công nghệ ử ể ổ ệ ế ữ ệ
m i trao đ i nh ng cách làm hay.ớ ổ ữ

Trang 11
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
- Trang b thêm các phòng đa năng và đ u t đ ng b nh : máy chi u, máy quay,ị ầ ư ồ ộ ư ế
máy ch p, n i m ng, …và h ng d n s d ng, (v trí đ t máy chi u, đènụ ố ạ ướ ẫ ử ụ ị ặ ế

chi u, đ sáng cũng c n xem xét), d phòng kinh phí cho s a ch a nâng c pế ộ ầ ự ử ữ ấ
ph n c ng, ph n m m giáo d c, phân công b ph n ph trách kĩ thu t, có phầ ứ ầ ề ụ ộ ậ ụ ậ ụ
c p cho cán b ph trách phòng này đ kh c ph c s c và b o qu n s d ngấ ộ ụ ể ắ ụ ự ố ả ả ử ụ
lâu dài.
- S giáo d c c n có văn b n ch đ o, h ng d n các tr ng tri n khai s d ngở ụ ầ ả ỉ ạ ướ ẫ ườ ể ử ụ
giáo án đi n t trong d y h c (tri n khai t đâu và tri n khai nh th nào?),ệ ử ạ ọ ể ừ ể ư ế
M i năm c n t ch c h i thi “Giáo viên s d ng công ngh Gi i” hay gi i “ỗ ầ ổ ứ ộ ử ụ ệ ỏ ả
Bàn phím vàng”, … đ kích thích lòng đam mê sáng t o ph c v cho s nghi pể ạ ụ ụ ự ệ
giáo d c.ụ

Trang 12
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
III. T NG K TỔ Ế
Đ i m i ph ng pháp d y h c hi n đang là v n đ c t lõi đ nâng caoổ ớ ươ ạ ọ ệ ấ ề ố ể
ch t l ng d y h c. Đó là m t trong nh ng m c tiêu quan tr ng nh t trong c iấ ượ ạ ọ ộ ữ ụ ọ ấ ả
cách giáo d c n c ta hi n nay. Tuy nhiên, vi c ng d ng công ngh thông tinụ ở ướ ệ ệ ứ ụ ệ
s d ng giáo án đi n t vào các tr ng THPT là m t công vi c lâu dài, khó khănử ụ ệ ử ườ ộ ệ
đòi h i r t nhi u đi u ki n v c s v t ch t, tài chính và năng l c c a đ i ngũỏ ấ ề ề ệ ề ơ ở ậ ấ ự ủ ộ
giáo viên. Do đó, đ đ y m nh vi c s d ng giáo án trong th i gian t i có hi uể ẩ ạ ệ ử ụ ờ ớ ệ
qu , không có gì khác h n, là nhà n c tăng d n m c đ u t đ không ng ngả ơ ướ ầ ứ ầ ư ể ừ
nâng cao, hoàn thi n và hi n đ i hoá thi t b , công ngh d y h c; đ ng th i hoànệ ệ ạ ế ị ệ ạ ọ ồ ờ
thi n h t ng công ngh thông tin và truy n thông đ m i tr ng h c đ u có thệ ạ ầ ệ ề ể ọ ườ ọ ề ể
k t n i vào m ng Internet. ế ố ạ
S d ng giáo án đi n t đã và đang tr nên ph bi n. Nó đ c g n d iử ụ ệ ử ở ổ ế ượ ắ ướ
m c đích t t đ p là gi ng d y b ng ph ng pháp hi n đ i - tr c quan - sinh đ ng.ụ ố ẹ ả ạ ằ ươ ệ ạ ự ộ
Nh ng không ph i bài h c nào cũng c n áp d ng giáo án đi n t . Đây ch là m tư ả ọ ầ ụ ệ ử ỉ ộ
trong nhi u ph ng pháp d y h c tiên ti n ch không ph i hi u qu trong m iề ươ ạ ọ ế ứ ả ệ ả ọ
tr ng h p. N u l m d ng, nh t là tình tr ng sao chép giáo án c a nhau, dù là giáoườ ợ ế ạ ụ ấ ạ ủ
án đi n t hay không đi n t thì cũng mang tác d ng ng c b i m i l p h c c nệ ử ệ ử ụ ượ ở ỗ ớ ọ ầ
m t giáo án khác nhau.ộ

Trang 13
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
M u phi u h i dành cho h c sinhẫ ế ỏ ọ
H và tên: …………………………………… …….L p…………… ………………ọ ớ
Các b n vui lòng tr l i các câu h i sau đây.ạ ả ờ ỏ
Chú thích: Giáo án đi n t là bài gi ng đ c xây d ng d i d ng trình chi uệ ử ả ượ ự ướ ạ ế
(presentation) slide đi n t , có th t o t Powerpoint c a Microsoft Office, Impress c aệ ử ể ạ ừ ủ ủ
Open Office hay m t ph n m m trình di n t ng t .ộ ầ ề ễ ươ ự
1. B n đã đ c h c v i giáo án đi n t bao gi ch a?ạ ượ ọ ớ ệ ử ờ ư
A. Ch a bao giư ờ
B. Th nh tho ngỉ ả
C. Th ng xuyênườ
2. Khi h c t p v i giáo án đi n t b n c m th y nh th nào?ọ ậ ớ ệ ử ạ ả ấ ư ế
A. H ng thúứ
B. Bình th ngườ
C. Chán
3. B n th y th y cô d y h c b ng giáo án đi n t nh th nào?ạ ấ ầ ạ ọ ằ ệ ử ư ế
A. Sinh đ ngộ
B. Nhàm chán, t n th i gianố ờ
C. Ý ki n khác. C th là:………………………………………… ế ụ ể
4. B n th ng đ c h c v i giáo án đi n t trong các môn h c nào?ạ ườ ượ ọ ớ ệ ử ọ
A. Các môn t nhiênự
B. Các môn xã h iộ
C. Ý ki n khác. C th là:………………………………………… ế ụ ể
5. B n có nghĩ nên đ a giáo án đi n t ph bi n vào t t c các môn h c không?ạ ư ệ ử ổ ế ấ ả ọ
A. Có
B. Không
C. Ch m t s mônỉ ộ ố
6. B n c m th y th nào khi h c giáo án đi n t ?ạ ả ấ ế ọ ệ ử (Ch n m t ho c nhi u ph ng án)ọ ộ ặ ề ươ

A. D ti p thu và nhanh n m b t đ c bài h cễ ế ắ ắ ượ ọ
B. Không n m b t đ c tr ng tâm bài gi ng ắ ắ ượ ọ ả (Ph n nào c n ghi chép, ph n nàoầ ầ ầ
không c n ghi chép)ầ
C. Thú v vì có hình nh, clip sôi đ ngị ả ộ
D. Không thích vì giáo viên gi ng bài nh đang đ c l i các slide; ki n th c r i r c, ả ư ọ ạ ế ứ ờ ạ
khô khan
7. B n thích h c theo ph ng pháp nào?ạ ọ ươ
A. Không s d ng giáo án đi n tử ụ ệ ử
B. S d ng giáo án đi n tử ụ ệ ử
C. K t h p s d ng giáo án đi n t và gi ng d y theo ph ng pháp thông th ngế ợ ử ụ ệ ử ả ạ ươ ườ
8. B n có mong mu n hay đ xu t gì đ giúp cho vi c h c b ng giáo án đi n t cóạ ố ề ấ ể ệ ọ ằ ệ ử
hi u qu h n?ệ ả ơ
- Đ i v i nhà tr ng:ố ớ ườ ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….……………
- Đ i v i giáo viên:ố ớ …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….………………
- Đ i v i h c sinh:ố ớ ọ ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….………………
Xin chân thành cám n s đóng góp ý ki n nhi t tình c a các b n!!!ơ ự ế ệ ủ ạ

Trang 14
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
M u câu h i ph ng v n ẫ ỏ ỏ ấ
1. Th y (cô) có th ng xuyên s d ng giáo án đi n t trong gi ng d y không?ầ ườ ử ụ ệ ử ả ạ
2. Và th y (cô) s d ng trong nh ng ti t h c nào?ầ ử ụ ữ ế ọ
3. Khi s d ng giáo án đi n t , th y (cô) g p nh ng thu n l i và khó khăn gì?ử ụ ệ ư ầ ặ ữ ậ ợ
4. C s v t ch t hi n nay c a nhà tr ng đã đáp ng đ c nhu c u gi ng d y b ngơ ở ậ ấ ệ ủ ườ ứ ượ ầ ả ạ ằ
giáo án đi n t ch a?ệ ử ư
5. Các phòng h c đã đ c trang b máy chi u c đ nh hay có phòng chuyên môn gi ngọ ượ ị ế ố ị ả
d y giáo án đi n t ch a?ạ ệ ử ư

Trang 15
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -