Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần mềm Encore 5 môn Tin học khối 4

A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI KINH NGIỆM
1. Lý do khách quan
- Hiện nay, nước ta đang trong q trình đổi mới căn bản và tồn diện giáo
dục và đào tạo ở các cấp học nhằm đáp ứng yêu cầu về chất lượng nguồn nhân
lực quốc gia trong xu thế hội nhập với khu vực và quốc tế, đặc biệt thích ứng với
cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ 4. Trong đó, việc ứng dụng cơng nghệ thơng
tin trong dạy học là yêu cầu không thể thiếu đang được đẩy mạnh và nhân rộng
trong tồn ngành.
- Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa môn tin
học vào trong nhà trường và ngay từ tiểu học học sinh được tiếp xúc với môn tin
học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ sở ban đầu để học những
phần nâng cao trong các cấp tiếp theo.
2. Lý do chủ quan
- Môn Tin học ở trường phổ thông trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ
bản về CNTT và vai trị của nó trong xã hội hiện đại. Ở cấp Tiểu học, mơn Tin
học giúp học sinh: Có hiểu biết ban đầu về tin học và ứng dụng của tin học trong
đời sống và học tập; Có khả năng sử dụng máy tính trong việc học những mơn
khác, trong hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và tạo
điều kiện để trẻ em thích ứng với đời sống xã hội hiện đại; Bước đầu làm quen
với cách giải quyết vấn đề có sử dụng cơng cụ tin học.
- Trong nội dung chương trình Tin học Tiểu học có nhiều phần mềm ứng
dụng tương đối dễ sử dụng và phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học. Trong đó
có phần mềm Encore giúp học sinh học nhạc trên máy tính. Encore là phần mềm
soạn nhạc ra đời từ những năm 1990 và là một trong những ứng dụng soạn nhạc
đầu tiên cho phép thêm và chỉnh sửa nốt nhạc bằng thao tác bấm chuột. Phiên bản
hiện nay mà học sinh trường tôi đang được học là Encore 5. Để sử dụng tốt phần
mềm này học sinh phải vận dụng tốt các kĩ năng sử dụng chuột và bàn phím máy
tính đồng thời học sinh phải có vốn kiến thức về âm nhạc và vốn từ vựng tiếng
anh liên quan đến âm nhạc. Trong quá trình học và thực hành của học sinh
trường, nhiều học sinh đã biết sử dụng các cơng cụ có trong phần mềm, kĩ năng

thao tác với chuột máy tính khá tốt. Tuy nhiên, kiến thức về lý thuyết các em
chưa nhớ được nhiều do phần mềm có nhiều từ vựng tiếng anh các em chưa được
học nên nhiều học sinh các bài tập cơ bản trong sách giáo khoa các em vẫn chưa
thể hoàn thành hết. Ngoài ra, hầu hết các em chưa thành thạo các thao tác cơ bản
trên phần mềm, vẫn còn phải nhờ đến sự hỗ trợ nhiều từ giáo viên... Qua quá trình
1


quan sát, phân tích thực trạng học và thực hành của học sinh để tìm ra biện pháp
nhằm phát huy được hết khả năng của học sinh trong các năm học, bản thân tôi
chọn đề” tài: “ Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần mềm Encore 5
môn Tin học lớp 41 ”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
- Đưa ra các thực trạng về cơ sở vật chất, giáo viên, về việc học và thực hành
ứng dụng trên phần mềm Encore 5 của học sinh tại trường Tiểu học trước khi áp
dụng các biện pháp.
- Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng của học sinh khi học nhạc trên phần mềm
Encore 5 từ đó thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng cao
chất lượng học sinh. Giúp học sinh nắm vững lý thuyết của bài học và thực hành
tốt trên phần mềm Encore 5 để hoàn thành các yêu cầu bài tập của sách giáo khoa.
- Đưa ra các biện pháp để hướng dẫn học sinh học và thực hành tốt trên phần
mềm Encore 5, đồng thời kết hợp với năng khiếu âm nhạc để hoàn thành những
bài nhạc lí theo yêu cầu và tự do thể hiện những ý tưởng sáng tạo.
III. NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Cài đặt phần mềm Encore 5, xây dựng kế hoạch yêu cầu, mục tiêu của
từng bài dạy trong chương trình, giúp các em học sinh có sự ham thích, say mê
học hỏi, đạt hiệu quả trong tiết học với phần mềm Encore 5.
2. Phương pháp nghiên cứu
Để hồn thành đề tài tơi thực hiện các phương pháp nghiên cứu sau:

- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: tập hợp lại các tài liệu nhằm tìm ra cơ
sở lí luận cũng như các đặc thù của bộ môn tin học, xác định mục tiêu của việc
dạy tin học và yêu cầu cần phải đạt được về kĩ năng học sinh qua từng tiết học
phần mềm Encore 5.
- Phương pháp quan sát: nhằm đánh giá được kỹ năng thực hành của học
sinh, đánh giá mức độ tiếp thu để có biện pháp điều chỉnh hợp lí; phương pháp
này giáo viên thấy được những hạn chế của học sinh khi thực hành, giúp cho các
em có khả năng phân tích , từ đó tìm ra cách thể hiện tối ưu nhất khi học phần
mềm Encore 5.
- Phương pháp kiểm tra – đánh giá: kiểm tra sự tiếp thu của các em ở mức
độ lí thuyết và thực hành qua kĩ năng thực hành phần mềm Encore 5 trên máy
tính, sẽ đánh giá được khả năng vận dụng lý thuyết và thực hành.
2


- Phương pháp thống kê: đánh giá lại mức độ tiếp thu của học sinh qua từng
giai đoạn để từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy phần mềm Encore 5 cho
phù hợp ở giai đoạn tiếp theo.
IV. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU
Đề tài tập trung nghiên cứu về việc “ Một số biện pháp giúp học sinh học
tốt phần mềm Encore 5 môn Tin học lớp 4 1 ”. nhằm nâng cao kỹ năng thực
hành cho học sinh lớp 41.
V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
- Vận dụng nhiều hình thức, phương pháp học tập để học sinh tự phát hiện
chiếm lĩnh tri thức.
- Sử dụng nhiều hình thức trò chơi học tập vui, hấp dẫn thu hút được học
sinh trong tiết học. Giúp học sinh tiếp thu bài học một cách nhẹ nhàng, thoải mái
thông qua việc: “ Học mà chơi, chơi mà học”.
- Ngoài việc thực hiện đúng mục tiêu bài dạy theo quy định, giáo viên tìm
hiểu thực tế gần gũi đời sống học sinh để liên hệ giúp học sinh có thêm vốn kiến

thức thực tế.
- Giáo viên ln tìm hiểu, học hỏi để bổ sung vào vốn kiến thức của mình.
Từ đó có thể gợi mở, hướng dẫn học sinh tiếp thu bài một cách sâu sắc và vận
dụng vào thực tế cuộc sống

3


B. PHẦN NỘI DUNG
I. LỊCH SỬ KINH NGHIỆM
- Xã hội hiện nay đang trên đà phát triển công nghệ thông tin, việc đưa tin
học vào giảng dạy trong trường tiểu học là điều kiện phát huy cao độ vai trò chủ
động, sáng tạo tích cực nhận thức và hoạt động học tập tự nghiên cứu, trao đổi,
thảo luận, tranh luận, thực hành của học sinh sẽ giúp các em làm quen với máy
tính. Giúp các em có hiểu biết ban đầu về Tin học và ứng dụng Tin học trong học
tập và đời sống hằng ngày. Giúp học sinh có khả năng sử dụng máy tính điện tử
phục vụ cho việc học những mơn học khác như: lập trình, học Toán, Tiếng Việt,
học vẽ, nhạc,…. Các em cũng biết sử dụng máy tính để thỏa mãn nhu cầu vui
chơi giải trí lành mạnh. Tất cả các kiến thức đó các em được định hướng tiếp thu
thơng qua chương trình Tin học ở nhà trường.
- Thực hành trên máy tính là nội dung trọng tâm trong tiết học, phần lớn
các kiến thức truyền thụ cho học sinh được diễn đạt thông qua các bước thực
hành và thao tác cụ thể trên máy tính.
- Kiến thức mơn học gắn liền với cơng nghệ, khoa học máy tính có sự thay
đổi rất nhanh. Cơng nghệ tin học mà cụ thể là máy tính cùng với các phần mềm
đang thay đổi từng ngày trong cuộc sống. Hầu như, trong mọi ngành, nghề đều
đang sử dụng máy tính và sẽ tiếp tục sử dụng trong tương lai. Với đặc thù này địi
hỏi giáo viên khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, tích lũy những biện
pháp phù hợp với thực tiễn dạy học hiện nay. Từ nhận thức trên, phát huy các ý
tưởng sáng tạo trong hoạt động dạy – học, đặc biệt rèn kĩ năng vẽ tranh trên máy

tính cho các em học sinh thông qua dạy môn Tin học.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Cơ sở khoa học
- Thơng qua những tiết học có thể hình thành những kĩ năng sống trong học
sinh. Các kĩ năng này dần dần trở thành thói quen được áp dụng trong đời sống
hằng ngày của các em. Ở lứa tuổi Tiểu học này các em rất nhạy bén về tình cảm
và ham thích học hỏi, dễ dàng tiếp thu và thực hiện tốt những điều thầy cô giảng
dạy. Vì vậy giáo viên phải kết hợp “Học mà chơi, chơi mà học”.
Để động viên các em hứng thú trong giờ học, qua mỗi tiết dạy đều có tổng
kết khen thưởng kịp thời về sự nhiệt tình học tập cũng như sự tiến bộ của các em.
2. Cơ sở pháp lý:

4


- Trong Nghị quyết số 40/2000/NQ-QH10 do Quốc hội ban hành ngày
09/12/2000 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Quốc hội đã xây dựng
đề án giảng dạy, học tập ngoại ngữ, tin học ở nhà trường phổ thông.
- Chỉ thị 14/2001/CT-TTg thực hiện hiện Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày
11/6/2011 do Thủ Tướng Chính Phủ ban hành về việc đổi mới chương trình giáo
dục phổ thơng của Quốc hội. Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng một đề án tổng
thể đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng trình Chính phủ phê duyệt trong
tháng 7 năm 2001; trong đó bao gồm cả vấn đề cải tiến tổ chức giảng dạy và học
tập ngoại ngữ, tin học trong nhà trường phổ thông; những định hướng về việc
thiết kế mục tiêu, chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức và kế hoạch dạy học
cho trường trung học phổ thông kỹ thuật.
- Theo Công văn 4323/BGDĐT-GDTH ngày 25/8/2015 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH năm học 2015 - 2016 đưa
ra nhiệm vụ cụ thể về môn Tin học như sau: “Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học
mơn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết

định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ở
những nơi có đủ điều kiện. Đẩy mạnh cách hoạt động giáo dục có nội dung Tin
học – Cơng nghệ thơng tin dưới hình thức các câu lạc bộ để học sinh được tiếp
cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.”
- Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/1/2017 của Thủ tướng Chính phủ phê
duyệt đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ
các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục và đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025".
- Kế hoạch số 345/KH-BGDĐT ngày 23/5/2017 thực hiện Đề án “Tăng
cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai
đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025”.
- Ngoài ra, Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra Công văn Số: 4095/BGDĐTCNTT về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2018 - 2019 với
nhiều nhiệm vụ trọng tâm như: Ứng dụng CNTT trong các hoạt động điều hành
và quản lý giáo dục. Ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi mới nội dung, phương pháp dạy,
học và kiểm tra đánh giá. Triển khai hạ tầng và thiết bị CNTT. Bồi dưỡng kỹ
năng ứng dụng CNTT cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục...
 - Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo
5


- Như vậy, có thể thấy CNTT đang khơng ngừng phát triển. Việc ứng dụng
CNTT vào giáo dục không chỉ giúp giáo viên đổi mới được các phương pháp,
hình thức dạy học mà cịn giúp học sinh có thể vừa học vừa chơi vừa thực hành,
dần hình thành niềm đam mê cho các em để định hướng về sau.
III. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
1. Thuận lợi
- Cơ sở vật chất tương đối đáp ứng yêu cầu việc dạy và học mơn tin học.
Trường có 42 máy tính dành cho học sinh và một máy chủ dành cho giáo viên, tất
cả được nối mạng Lan thông với nhau.

- Đa phần phụ huynh đều đồng tình ủng hộ khi cho các em học mơn này.
- Học sinh rất ham thích học mơn tin học.
- Giáo viên được đào tạo chuẩn có chuyên môn tâm huyết với nghề.
- Lãnh đạo và đồng nghiệp tạo mọi điều kiện thuận lợi, cũng như sẵn sàng
giúp đỡ các giáo viên trẻ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Bàn ghế ngồi học của các em đúng tầm vóc đúng qui cách, đủ ánh sáng.
- Đa số các em học sinh được học 2 buổi/ngày nên có thời gian nghĩ ngơi,
giúp các em có tinh thần thoải mái, học tốt môn Tin học. Trong các buổi học, các
em ngồi theo nhóm đơi cùng một bàn, có thể trao đổi, giúp đỡ lẫn nhau cùng học
tốt, theo tin thần “Đơi bạn cùng tiến”, “Vượt khó học tốt”. Đây là phương châm
tôi đã đề ra đối với học sinh của mình.
2. Khó khăn
- Thư viện trường thì có q ít tài liệu để tham khảo về môn Tin học.
- Đường truyền mạng Lan trong phịng máy có đơi lúc không được ổn định
dẫn đến việc sử dụng phần mềm Netop School cho một số máy không thực hiện
được.
- Do phương pháp Demonstrate nhiệm vụ của học sinh chỉ quan sát trên
máy của mình nên khơng thực hiện được 2 thao tác vừa quan sát vừa thực hành.
- Qua trao đổi với giáo viên trong tổ và các chị đồng nghiệp trường bạn, tơi
đã tìm hiểu được một số ngun nhân sau đây:
+ Trình độ học sinh trong lớp khơng đồng đều.
+ Trong tiết dạy giáo viên còn nặng về lý thuyết nên hạn chế trong phần
liên hệ thực tế và thực hành để khắc sâu kiến thức bài học cho học sinh.
3. Thực trạng khi học sinh học phần mềm Encore 5
- Vì là mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực
mới nên học sinh rất hứng thú học, nhất là những tiết thực hành.
6


- Phần mềm Encore 5 có giao diện bằng tiếng anh với những thuật ngữ âm

nhạc mà học sinh chưa được làm quen nên phần lớn các em học sinh đề gặp khó
khăn khi thao tác với phần mềm, đặc biệt là những em tiếp thu kiến thức còn
chậm.
- Phần mềm Encore 5 là phần mềm chưa có bản quyền chính thức, giáo viên
gặp khó khăn trong q trình cài đặt, cũng như khai thác các chức năng của phần
mềm, mặt khác phần mềm hay xảy ra lỗi trong đó có lỗi khơng lưu được bài làm
của học sinh được dẫn đến học sinh dễ thất vọng và chán nản.
- Kiến thức về môn âm nhạc của giáo viên và học sinh còn hạn chế nên việc
giảng dạy và tiếp thu bài hiệu quả chưa cao.
- Một vài em tiếp thu các kiến thức về môn Tin học còn chậm, các thao tác
với chuột và bàn phím chưa nhanh nên khi thao tác với phần mềm chưa đạt hiệu
quả cao.
- Qua kiểm tra khảo sát chất lượng của học sinh tơi thấy nhiều em thao tác
cịn chậm, kỹ năng thực hành chưa tốt, đặc biệt là khi học phần mềm Encore 5,
học sinh còn thụ động, còn e ngại, chưa mạnh dạn để làm các bài tập. Sau quá
trình khảo sát trước khi tiến hành nghiên cứu đề tài này bản thân tôi đã thu thập
số liệu như sau:
Bảng khảo sát học sinh 41 trước khi áp dụng một số nội dung và hình thức
của biện pháp ( năm học 2021-2022 ).
Tổng số học sinh được khảo sát: 34 học sinh.
+ Khả năng ghi nhớ lý thuyết

Đánh giá học sinh
Nắm vững
Nắm chưa vững
Chưa nắm được

Trước khi sử dụng biện pháp ( năm học 2021 – 2022 )
Các bước thực hiện
Số lượng

Đạt tỉ lệ
21
61.76 %
13
38.24 %
00
00.00 %

+ Kĩ năng thực hành (Kĩ năng sử dụng chuột, bàn phím để

hồn thành bài tập trong

sách giáo khoa)

Đánh giá học sinh
Thao tác nhanh, đúng
Thao tác đúng
Thao tác còn chậm

Trước khi sử dụng biện pháp ( năm học 2021 – 2022 )
Thao tác trên phần mềm
Số lượng
Đạt tỉ lệ
52.94 %
18
14
41.18 %
02
05.88 %
7

IV. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1. Các biện pháp thực hiện để giải quyết vấn đề đặt ra của đề tài
1.1. Đối với học sinh
- Do được phân công giảng dạy lớp 4 1 nên ngay từ đầu năm học, tôi nhanh
chóng ổn định nề nếp các lớp do mình phụ trách, phân nhóm theo khả năng của
các em như sau:
- Đối với lớp 41 đã được làm quen với máy tính, biết sử dụng các phần
mềm. Tơi tiếp tục tập trung bồi dưỡng những em khả năng thực hành cho các em,
đồng thời khảo sát những em còn hạn chế để có biện pháp giúp đỡ các em thực
hành tốt hơn với phần mềm Encore 5.
1.2. Đối với giáo viên
- Giúp học sinh học và thực hành trên phần mềm Encorre 5 một cách hiệu
quả, hoàn thiện và thành thạo các thao tác khi tương tác với phần mềm.
- Giúp học sinh tăng cường khả năng tư duy trong cách thực hiện các thao tác
để thể hiện khả năng vận dụng kiến thức, hình thành cho học sinh kĩ năng thực hành
các đề tài mở nhằm thúc đẩy sự sáng tạo của học sinh, từ đó học sinh tị mị, khám
phá thế giới xung quanh, say mê, hứng thú, yêu thích mơn học.
Trong đề tài này, tơi chia sẻ những biện pháp giúp học sinh học say mê
hứng thú, yêu thích mơn học, biết vận dụng kiến thức của mình vào cuộc sống,
hoàn thiện và thành thạo các thao tác khi tương tác với phần mềm Encore 5, linh
hoạt trong khi sử dụng các thanh công cụ và nốt nhạc để giải quyết các bài tập một
cách chính xác và khoa học. Từ đó học tốt phần mềm Erncore 5 nói riêng và mơn tin
học tiểu học nói chung.
2. Tiến hành thực hiện các biện pháp rèn kỹ năng thực hành phần mềm
Encore 5 ở lớp 41.
2.1 Biện pháp 1: Lựa chọn phần mềm phù hợp và biết cách cài đặt
phần mềm Encore 5.
Giáo viên cần phải biết lựa chọn và cài đặt được phần mềm vì trong quá

trình sử dụng, phần mềm có thể bị lỗi và yêu cầu phải cài lại hoặc máy tính đang
dùng gặp trục trặc, khi cài lại hệ điều hành sẽ mất hết các phần mềm đã cài đặt
trước đó. Dưới đây, tơi sẽ hướng dẫn cách cài đặt Encore 5.0.3.
Phần mềm tải về từ trang
+ Bước 1 : Cài đặt phần mềm :
- Nhấn chọn file Setup để cài đặt.
8


- Xuât hiện hộp thoại Setup, bấm chọn next

- Xuất hiện hộp thoại, bấm chọn I accept the agreemant, rồi chọn next

- Xuất hiện hộp thoại, bấm chọn next

9


- Nhấn Next chờ để q trình cài đặt hồn tất.

- Sau khi cài đặt xong, nhấn chọn Finish.

Bước 2: Bẻ khóa phần mềm
+ Copy key bản quyền

- Khởi động Encore 5.0.3.
- Chọn Help  About Encore …

10

- Dán key bản quyền và nhấn submit

Sau khi nhập phần mềm báo thành công, nhấn ok.

Việc cài đặt và bẻ khóa phần mềm thành cơng sẽ khắc phục lỗi khơng lưu
được bản nhạc cho học sinh từ đó giúp học sinh hoàn thiện những bản nhạc đang
làm dở ở những tiết học trước.
- Nếu cài đặt phần mềm chưa thành cơng, muốn cài lại thì phải gỡ bỏ hồn
tồn phần mềm. Có 2 cách gỡ phần mềm như sau:
+ Cách 1: Dùng một phần mềm hỗ trợ để gỡ bỏ (Một vài phần mềm miễn
phí như : Your Uninstaller, Revo Uninstaller, IObit Uninstaller, …)
+ Cách 2: Nếu không dùng phần mềm hỗ trợ thì khi gỡ cần phải chọn
Remove encore, sau đó nhấn Unistall.
Nếu khơng gỡ bỏ được hồn tồn thì khi cài lại phần mềm sẽ khơng sử
dụng được và có thể sẽ phải cài lại hệ điều hành cho máy tính mới có thể cài được
phần mềm.
2.2 Biện pháp 2: Sử dụng bộ sách giáo khoa, mạng internet để tìm hiểu
phần mềm và phối hợp với giáo viên dạy môn âm nhạc trong trường củng cố
một số kiến thức âm nhạc cơ bản cho học sinh.
11


- Cung cấp thêm cho học sinh những hiểu biết về tác dụng của phần mềm.
- Hiện này tôi đang giảng dạy theo bộ sách luyện tập tin học do nhóm tác
giả Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Nguyễn Hoàng Sang biên soạn, nhưng do bộ
sách này khơng có sách hướng dẫn hay tham khảo dành cho giáo viên nên để hiểu
thêm về các kiến thức cũng như phần mềm giảng dạy trong bộ sách này tơi phải
tự tìm hiểu qua mạng sau đó chọn lọc và giảng giải cho học sinh ngay từ tiết học
đầu tiên của chương Encore, giúp các em hiểu rõ thêm về tác dụng của phần

mềm, từ đó tạo cho các em sự tò mò, hứng thú, hăng say khám phá phần mềm.
* Tôi đã giới thiệu cho học sinh một số kiến thức như:
- Phần mềm Encore hỗ trợ người dùng nhận biết tên nốt nhạc trên khng
nhạc với khố sol, giúp tập nghe nhạc, đọc nhạc, tập hát đúng nhạc. Học sinh ôn
lại kiến thức về nhạc lí như: khóa sol, cao độ, trường độ, cường độ, âm sắc và các
kí hiệu thường gặp, dấu hố…Điều đó giúp học sinh củng cố và tiếp thu vốn kiến
thức âm nhạc cơ bản một cách sinh động và hiệu quả hơn.
- Phần mềm Encore gây hứng thú cho học sinh: tích cực tự học, tạo khơng
khí rộn ràng, sinh động, vui tươi. Khi khơng có nhạc cụ, có thể dùng Encore để
đệm nhạc thay nhạc cụ cho học sinh hát đơn ca, tốp ca, đồng ca.
- Phần mềm Encore tạo điều kiện thuận lợi cho việc phổ biến hoặc sáng tác
nhạc, phối hợp phần mềm Encore với đàn organ, giáo viên hoặc học sinh có thể
chơi nhạc trên đàn organ rồi lưu vào thiết bị nhớ (đĩa mềm, CD hoặc USB), dùng
phần mềm Encore đưa qua máy tính để in bản nhạc ra giấy.
- Tập đọc nhạc - Nhạc lí: Phần mềm giúp học sinh nghe tiết tấu, cao độ, các
đoạn nhạc mẫu rồi đọc theo.
- Phần mềm có những bản nhạc mẫu về các loại nhạc cụ phương Tây, các
nhạc sĩ nước ngoài, các thể loại nhạc đàn…giúp học sinh tự do khám phá, trải
nghiệm.
+ Cung cấp một số kiến thức về nhạc lí cho học sinh
Để giảng dạy tốt chương trình Encore tơi đã tìm hiểu phần mềm qua mạng
internet, bên cạnh đó tơi cịn chủ động liên hệ nhờ sự giúp đỡ của giáo viên âm
nhạc trong trường để hiểu sâu về kiến thức âm nhạc từ đó việc giảng dạy phần
mềm Encore đã thuận tiện hơn rất nhiều, tôi đã tự tin truyền tải kiến thức âm nhạc
trong phần mềm đến học sinh giúp việc tiếp thu bài của các em trở nên dàng hơn.
Phần mềm Encore 5 có một số thuật ngữ âm nhạc mà học sinh đã học hoặc
chưa được học, nên tôi đã tổng hợp một số kiến thức âm nhạc trong phần mềm để
phối hợp giáo viên âm nhạc cùng giảng giải, củng cố cho học sinh trong các tiết
12

học nhạc khi có thời gian. Đồng thời tơi đã tư vấn và khuyến khích giáo viên âm
nhạc sử dụng phần mềm encore 5 vào việc giảng dạy của mình khi có điều
kiện.Vì vậy tơi đã hạn chế được thời gian dạy lí thuyết và học sinh được thực
hành nhiều hơn.
Một số thuật ngữ âm nhạc mà tôi đã tổng hợp và giới thiệu cho học sinh:

Cao độ: Là độ cao, thấp khác nhau của âm thanh, được biểu diễn bằng vị trí
của nốt nhạc trên khng nhạc.

Trường độ: Là độ ngân dài, ngắn khác nhau của âm thanh, được biểu
diễn bằng các dạng hình nốt.

13


- Dấu chấm dôi: là dấu chấm đứng sau một nốt nhạc, nhằm làm tăng giá trị
trường độ của nốt nhạc đó lên gấp rưỡi.
Ví dụ:

- Nhịp là khoảng thời gian chia đều trong một bản
- Phách: trong một ô nhịp còn chia ra những khoảng thời gian nhỏ hơn, đều
nhau gọi là phách.

Ví dụ:
14


- Cường độ: Độ mạnh – yếu hay độ vang của âm thanh
Thể hiện trên bài nhạc bằng các dấu biến cường

Còn được thể hiện bằng chữ:
- Piano (p): nhỏ
- Forte (f): mạnh
- Crescendo (cresc): to lên
Dấu nối: dùng để nối 2 nốt nhạc có cùng cao độ.
Mục đích: làm tăng thêm giá trị trường độ

Dấu luyến: dùng để nối 2 nốt nhạc khác cao độ. Tạo nên sự uyển chuyển
trong giai điệu.

Dấu quay lại: yêu cầu lặp lại một đoạn nhạc.
15


2.3 Biện pháp 3: Dịch một số thuật ngữ âm nhạc bằng tiếng anh dùng
trong phần mềm sang tiếng Việt, cung cấp một số phím tắt thơng dụng cho
học sinh dùng nhanh trong thực hành và yêu cầu học sinh ghi nhớ, điều này
giúp học sinh nắm chắc lí thuyết và thực hành dễ dàng hơn.
- Notes: nốt nhạc
- Stems: đuôi nốt nhạc
- Tie: dấu nối
- Slur: dấu luyến
- Measures: nhịp, ô nhịp
- Tempo: nhịp độ
- Time Signature: số chỉ nhịp
- Key Signature: hoá biểu
- Barline Types: kiểu vạch nhịp
- Endings: khung thay đổi
- Staff (Staves): khuông nhạc

- Score Title: Tựa bài nhạc
- Staves per system: số dòng nhạc trong một hệ thống
- System per page: số hệ thống trong một trang
- Measure per system: số ô nhịp trong một dịng nhạc
- Lyric: lời ca
- Rest: dấu lặng
Trong q trình thực hành nếu học sinh có từ tiếng anh nào trong phần
mềm mà chưa hiểu rõ nghĩa thì tơi cho phép các em sử dụng google dich để dịch
từ, điều này giúp các em ghi nhớ lí thuyết tốt hơn. Đồng thời để giúp học sinh
thực hành nhanh hơn tôi hướng dẫn và khuyến khích các em sử dụng phím tắt
dùng trong phần mềm.
Một số phím và tổ hợp phím tắt thông dụng cho học sinh dùng nhanh trong
thực hành.
A – cơng cụ chọn (Arrow)
E – cơng cụ xố (Eraser)
R – dấu lặng (Rest)
P – cơng cụ kí âm (Pencil)
D – dấu chấm dôi (Dot)
[ – đẩy ô nhịp xuống
16


] – dồn ơ nhịp lên
1 – nốt trịn
2 – nốt trắng
3 – nốt đen
4 – nốt móc đơn
5 – nốt móc đơi
6 – nốt móc ba
7 – nốt móc tư

[Ctrl]+[U] - Đặt đuôi nốt nhạc quay lên
[Ctrl]+[D] - Đặt đuôi nốt nhạc quay xuống
[Ctrl]+[T] - Nối trường độ nốt nhạc
[Ctrl]+[Shift]+[T] - Nối trường độ các nốt nhạc cách nhau
[Ctrl]+[L] - Luyến nốt nhạc (trên)
[Ctrl]+[Shift]+[L] - Luyến nốt nhạc (dưới)
[Ctrl]+[M] - Nhóm/ tách nhóm các nốt cùng trường độ
2.4 Biện pháp 4: Giáo viên phải linh hoạt khi sử dụng các phương pháp
và hình thức tổ chức dạy học đối với từng dạng bài.
Phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng nhất, nó quyết
định kết quả học tập của học sinh. Trong thực tế đã có khơng ít thầy cơ giáo có
kiến thức chun mơn vững vàng song lại rất lúng túng trong việc truyền thụ
những kiến thức đó cho học sinh.
Tin học là một mơn học mang tính khoa học và ứng dụng điển hình. Việc
giảng dạy lý thuyết mơn Tin học địi hỏi sự linh hoạt rất cao của các giáo viên.
Không thể áp đặt kiến thức của giáo viên hay sách giáo khoa làm chuẩn. Với Tin
học một khái niệm có thể có nhiều định nghĩa và nhiều cách hiểu khác nhau. Giáo
viên cần chú ý đến cái lõi của kiến thức, đến kỹ năng sử dụng phần mềm và kết
quả cuối cùng mà học sinh đạt được. Bản thân tôi khi mới dạy môn Tin học nhất
là những phần mềm mới như Encore, tơi cũng chưa định hình được cách dạy như
thế nào cho hợp lý, tôi đã sử dụng một vài phương pháp dạy học nhưng khi áp
dụng vào môn việc dạy phần mềm này thì kết quả chưa cao. Từ khó khăn đó, tơi
đã học hỏi từ các đồng nghiệp trong trường, giáo viên Tin học trong tổ chuyên
biệt Tin học Tiểu học, các giáo viên Tin học khác về các phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học. Tơi đã áp dụng vào các tiết dạy học có hiệu quả và rút ra được
một số biện pháp khi giảng dạy phần mềm Encore như sau:
2.4.1. Đối với dạng bài lý thuyết
Phần mềm Encore sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh với những thuật ngữ âm
17

nhạc đa dạng và trừu tượng nên học sinh gặp khó khăn trong q trình ghi nhớ lí
thuyết. Vì vậy giáo viên cần giới thiệu chung trước lớp bằng công cụ trình chiếu,
sau đó u cầu học sinh hoạt động nhóm, tìm hiểu kĩ các thuật ngữ tiếng Anh rồi
cử đại diện nhóm giới thiệu các thuật ngữ này cho cả lớp. Đồng thời sau mỗi bài
học, giáo viên củng cố lại kiến thức cho học sinh. Vì lý thuyết các bài thường liên
quan đến nhau nên khi củng cố lại kiến thức, giáo viên cần xen kẽ cả kiến thức cũ
và mới cho học sinh. Để củng cố lại kiến thức cho học sinh cuối bài, nên sử dụng
hình thức trị chơi. Có nhiều trị chơi như: tổ chức thi Đố vui để học, thi Rung
chng vàng, trị chơi Trúc xanh, trò chơi Ai nhanh hơn… Giáo viên Tin học có
lợi thế nhiều về cơng nghệ thơng tin nên khi thiết kế các trò chơi trên một số phần
mềm ứng dụng sẽ dễ dàng hơn. Chuẩn bị một hệ thống câu hỏi phải ngắn gọn và
bám sát trọng tâm bài dạy đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ, tư duy, tránh những câu
hỏi lan man, tùy tiện hoặc quá giản đơn. Quá trình này giúp học sinh nắm vững lí
thuyết trong từng bài học.
Để chép được một bài nhạc trong phần mềm Encore, đòi hỏi học sinh phải
nắm được các bước nhất định, có một số bước bắt buộc đối với mọi bản nhạc và
có số bước có thể bỏ qua, vì vậy giáo viên cần cho học sinh nắm được cách kí âm
một bài nhạc qua các bước. Để làm được điều này giáo viên cần hướng dẫn thao
tác mẫu các bước chép nhạc thông qua từng bài nhạc cụ thể, tránh hướng dẫn thao
tác một cách chung chung làm cho học sinh khó hình dung và nắm vững. Sau đây
là cách hướng dẫn kí âm bài nhạc Bạn ơi lắng nghe.
Ví dụ các bước thực hiện chép bản nhạc: Bạn ơi lắng nghe

18


Bước 1 : Khởi động chương trình ứng dụng Encore
Chọn Start\Progrgams\Encore\Encore 5 ( hoặc nháy đúp chuột vào biểu
tượng Encore 5 trên màn hình desktop).

Theo mặc định, chương trình mở kèm theo file Untiled-1 có 2 bè dùng cho
đàn Piano, ta đóng file này đi.

Bước 2 : Tạo file mới với số bè, số khuông, số nhịp xác định
Trước khi hướng dẫn bước này cho học sinh, giáo viên nhấn mạnh, đậy là
một bước khơng thể thiếu khi kí âm một bản nhạc. Giáo viên cần cho học sinh
quan sát kĩ bản nhạc mẫu và nhận xét, bài nhạc có số lượng dịng kẻ nhạc trong
một khng nhạc là 1, số dịng khng nhạc trong một trang là 3, sos ô nhịp trong
một khuông nhạc là 3. Sau đó giáo viên mới đi vào hướng dẫn thực hiện thao tác
cụ thể:
Vào menu chọn File\New → xuất hiện cửa sổ

Đánh dấu chọn vào dịng Single Staves (khng đơn).
+ Staves per System: số lượng dịng kẻ nhạc trong một khng nhạc hay còn
gọi là số bè (Đối với ca khúc, chỉ số khuông trùng với hệ thống, chọn số 1)
+ System per Page: số hệ thống trên 1 trang là 3. (số khuông nhạc là 3)
+ Measure per System: số ô nhịp trên 1 hệ thống là 3.
Nhấp OK hoặc Enter
19


Bước 3 : Chọn số chỉ nhịp
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát và nêu nhận xét về số chỉ nhịp của bài
hát, rồi mới hướng dẫn cách chọn số chỉ nhịp:
Vào menu chọn Measures \ Time Signature → cửa sổ

- Sau đó chọn số chỉ nhịp cho bản nhạc và đánh số ô nhịp ở From measure:
Đánh số vào 1 ô trắng đầu tiên và đánh số ô nhịp cuối là 8 vào ô sau chữ to hoặc
nhấn chuột trái vào ơ có mũi tên bên cạnh và nhấn OK. Tức là chọn từ nhịp…đến
ô nhịp… (From measure…to…). Chọn số chỉ nhịp là .

Bước 4 : Xóa bỏ các nhịp thừa:
- Trong bài hát trên ta thấy, có 3 khng nhạc, trong đó 2 khng nhạc đầu
mỗi khng có 3 ơ nhịp, nhưng khng nhạc cuối cùng lại chỉ có 2 mà ở bước 2
sau khi tạo bản nhạc thì mỗi khng nhạc đều có 3 ơ nhịp vậy nên ta cần xóa bớt
1 ơ nhịp ở khng nhạc cuối cùng.
Để xóa ơ nhịp ta nhấp chuột vào ơ nhịp thừa cần xóa, vào Measures/ Delete
measure.
Bước 5 : Chép nốt nhạc (Có hai cách)
+ Cách 1: Vào menu chọn Window \ Palette \ Notes →
thanh công cụ Notes.
- Ghi nốt : nhấp chọn hình nốt trong thanh cơng cụ rồi nhấp
vào vị trí nốt ấy trên khng nhạc.
- Xố nốt ghi sai ta dùng cơng cụ cục tẩy hoặc bơi đen
như bên Word và nhấn phím delete trên bàn phím hoặc nhấn phím mũi tên xóa
như Word.
+ Cách 2: Dùng bàn phím: Phím số 1 là nốt tròn, số 2 là nốt trắng, số 3
nốt đen, số 4 là nốt đơn…. Sau đó làm như cách 1.
Bước 6 : Ghi tên bài nhạc, tên tác giả.
20