Skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 thực hành trải nghiệm ở trường mầm non

Lý do chọn biện pháp

Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả


Trước tiên phải hiểu trải nghiệm là gì? trải nghiệm
chính là những gì ta thu nhận được trên hành trình sống.
Nó bắt nguồn từ sự quan sát, từ những va vấp và những
khám phá khơng ngừng. Hơn hết thảy, nó chính là chất xúc
tác giúp ta chín chắn hơn, trưởng thành hơn trên đường
đời.

Trải nghiệm luôn cần thiết với mọi người, dù là ở lứa
tuổi nào nhất là lứa tuổi mầm non. Đừng bao giờ suy nghĩ
rằng, trẻ mầm non chưa biết gì mà từ đó đánh mất đi những
điều quan trọng với trẻ. Những người có trải nghiệm thường
sẽ có thành cơng sớm, khi đứng trước mọi khó khăn luôn bản
lĩnh, vững vàng
Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả


Hoạt động trải nghiệm trong trường mầm non khiến
trẻ sử dụng tổng hợp các giác quan (nghe, nhìn, chạm, ngửi…)
để có thể tăng khả năng lưu giữ những điều đã tiếp cận được
lâu hơn. Hoạt động trải nghiệm giúp trẻ có thể tối đa hóa khả
năng sáng tạo, tính năng động và thích ứng. Trẻ được trải qua
q trình khám phá kiến thức và tìm giải pháp, từ đó giúp
phát triển năng lực cá nhân và tăng cường sự tự tin. Hoạt
động trải nghiệm giúp cho việc học trở nên thú vị hơn với trẻ
và việc dạy trở nên thú vị hơn với người dạy.
Nên trong năm học 2022-2023 qua hội thi giáo viên giỏi
cấp trường tôi xin báo cáo “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6
tuổi thực hành trải nghiệm trong trường mầm non”

Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả


Thực trạng trước khi thực hiện
biện pháp


Bảng khảo sát thực tế trên 33 trẻ trước khi thực hiện biện pháp.

10

15/33rẻ

45%
Trẻ hứng
thú tham gia
trải nghiệm

11

17/33 trẻ

4

7
51%

Trẻ có hiểu
biết về mơi
trường trải
nghiệm

11/33 trẻ

33%

7 có kĩ
Trẻ

năng cơ bản
trong hoạt
động thực
hành trải
nghiệm
Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả


Về thuận lợi
Về nhà trường: Trường đã công nhận là trường chuẩn quốc gia, có phịng, lớp khang trang,
được trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị và đồ dùng dạy học. Được sự quan tâm của
ban giám hiệu luôn chỉ đạo sát sao với công tác chuyên môn. Ln có sự đầu tư và bồi
dưỡng chun mơn
- Trong năm học 2021-2022 nhà trường đã tạo điều kiện cho giáo viên học lớp bồi dưỡng mơ
hình giáo dục steam và cấp giấy chứng nhận .Ngay từ đầu năm học nhà trường đã lên những
kế hoạch thực hiện cụ thể, trong đó đề cao vai trị của việc cho trẻ trải nghiệm thực hành với
các góc steam để trẻ được trải nghiệm
* Về giáo viên: giáo viên nhiệt tình, năng động,sáng tạo. Với tình yêu nghề mến trẻ, hăng
say trong cơng việc các cơ lnnghiên cứu tìm tịi phương pháp giáo dục để trẻ lĩnh hội được
kiến thức mộtcách tốt nhất, hiệu quả nhất.
•Về trẻ:Trẻ đã học qua từ lớp nhà trẻ lên mẫu giáo nên đã có kiến thức và kỹ năng nhất định.
Trẻ mạnh dạn ham học hỏi và thích khám phá tìm hiểu thế giới xung quanh trẻ. Đa số các con
đều ngoan, có nề nếp tốt, khả năng tiếp thu nhanh. Các con rất mạnh dạn tự tin tích cực
trong hoạt động

* Về phụ huynh:- Đa số bậc phụ huynh rất quan tâm đến việc học của các con, nhiệt
tình ủng hộ các hoạt động học của nhà trường - lớp.Luôn luôn nhận được sự quan tâm,
chia sẻ của phụ huynh


Về khó khăn
•Về giáo viên: Đơi khi cịn cứng nhắc chưa khéo léo trong tổ chức hoạt động cho trẻ
* Về học sinh: Cùng một độ tuổi nhưng tính tích cực, cách tiếp nhận và mức độ
hoạtđộng của mỗi trẻ khác nhau khiến giáo viên gặp khó khăn trong quá trình định
hướng và tổ chức cho trẻ
Về phụ huynh:Cơng tác phối kết hợp giữa tôi và phụ huynh trong lớp để tổ chức hoạt
động trải nghiệm cho trẻ còn gặp nhiều khó khăn do cha mẹ trẻ bận đi làm


Một số biện pháp giúp trẻ thực hành trải nghiệm
trong trường mầm non
Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ
hoạt động trải nghiệm
Biện pháp 2: Hướng dẫn hoạt động chơi theo
hướng trải nghiệm
Biện pháp 3: Hướng dẫn hoạt động học theo
hướng trải nghiệm
Biện pháp 4: Hướng dẫn hoạt động lễ hội theo
hướng trải nghiệm
Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh


Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ
hoạt động trải nghiệm

• Môi trường hoạt động trong lớp

01

Thực hiện theo kế hoạch của chuyên môn trường và kế hoạch tạo môi
trường cho trẻ trải nghiệm của lớp tôi. Ngay từ đầu năm học bản thân tôi
đã cùng giáo viên trong lớp thực hiện trang trí lớp theo hướng mở. Lớp tơi
được đánh giá là đảm bảo thẩm mỹ, thân thiện, phù hợp lứa tuổi, các góc
cho trẻ hoạt động được bố trí thuận tiện, hợp lý linh hoạt đáp ứng nhu cầu
hứng thú hoạt động trải nghiệm của trẻ, có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, cho trẻ
hoạt động, các đồ chơi sáng tạo do tự tay tôi làm từ các nguyên vật liệu sẵn
có tại địa phương, với đồ chơi đa dạng phong phú các hoạt động học- chơi
của lớp đều theo hướng trải nghiệm dưới nhiều hình thức hấp dẫn trẻ khắc
sâu kinh nghiệm kết quả đạt được rất cao. Tạo góc steam để trẻ được trải
nghiệm khám phá, tại đây trẻ được tự tay tạo ra sản phẩm của mình, được
trực tiếp thực hành ở các tiết học trong các chủ đề khác nhau.

Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả

1

2

3


Tại góc steam vào dịp tết Trung Thu tơi đã cho trẻ trải nghiệm
làm đèn lồng từ nguyên vật liệu phế thải như: vỏ lon bia, cơ ca
, bìa cattoong… vào dịp 20-10 , 20-11 tôi cho trẻ trải nghiệm
. tặng bà, tặng cô từ các nguyên
cùng nhau làm thiệp tặng mẹ,
vật liệu khác nhau như hột hạt, lá cây, tăm bông…để trẻ thỏa
sức sáng tạo


Trẻ thiết kế thiệp tặng mẹ 20-10


Trẻ thiết kế thiệp tặng cô 20-11


Ngồi ra với góc tốn tơi khơng chỉ cho trẻ dừng lại ở sách vở
mà tơi cịn làm một số đồ dùng để trẻ được trải nghiệm thực tế
. kì diệu để làm quen với những
được tự tay quay vòng quay
con số, được tự tay thêm bớt và kiểm nghiệm kết quả.


02

• Mơi trường hoạt động ngồi trời

Tơi tận dụng hết khoảng khơng gian mơi trường bên ngồi , cơ sở vật

vật nhà trường đầu tư tôi cho trẻ trải nghiệm như được hịa mình vào thiên
nhiên được tiếp xúc trực tiếp với cát, sỏi, nước…. trẻ được trực tiếp dùng
các bộ phận của cơ thể như đôi mắt,bàn tay, chân,… để sờ , để nắm để cảm
nhận

Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả

1

2

3


• Mơi trường hoạt động ngồi trời
Thư viện chính là điểm đến cho trẻ sau mỗi giờ hoạt động cùng cơ và các bạn, ở đó trẻ được
tham gia các hoạt động cùng những cuốn sách nói về các chủ đề khác nhau, các câu chuyện và cả
những nội dung về thế giới xung quanh giúp trẻ dễ dàng trải nghiệm. Ở đây, trẻ được “đọc” sách
qua các hình ảnh ngộ nghĩnh với các nhân vật đáng yêu. Thông qua việc được tương tác với sách
hàng ngày như: xem, nhìn, nghe, chơi... giúp trẻ hồn thiện và phát triển ngơn ngữ tốt hơn. Cho
dù trẻ chưa đọc thành thạo nhưng trẻ có thể ghi nhớ từng từ thơng qua việc tri giác các hình ảnh,
màu sắc minh họa trong cuốn sách.

Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả

1

2

3


• Mơi trường hoạt động ngồi trời
Đến với góc chợ quê trẻ được hóa thân thành các "bác", các "bà", các "mợ" tí
hon trong phiên chợ q. Nơi đó, có một không gian chợ quê với đồng bánh đa,
bánh quẩy, ngô,khoai lang, dưa chuột, củ hàng củ tỏi,....và những tiếng mặc cả, mời
chào râm ran. Đây chính là cơ hội tuyệt vời để các bé thực hành kỹ năng giao tiếp,
kỹ năng sống và tích cực tham gia vào các hoạt động.

Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả

1

2

3


• Mơi trường hoạt động ngồi trời
Với sân cỏ rộng rãi tơi vệ sinh sạch sẽ tạo khơng gian thống mát cho trẻ hịa
mình vào sân đấu để trẻ được trải nghiệm tập luyện hàng ngày giúp trẻ nhanh
nhẹn, dẻo dai, rèn luyện khả năng khéo léo, linh hoạt, mạnh dạn, tự tin...

Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả

1

2

3


• Mơi trường hoạt động ngồi trời
 Cho trẻ trải nghiệm thực tế tại Vườn rau của bé là một hoạt động vui và bổ ích,
trẻ hào hứng và thích thú khi được cùng cô làm việc, được cùng bạn tự tay chăm sóc
rau, thu hoạch và thưởng thức sản phẩm mình tạo ra. Qua hoạt động trẻ biết được kinh

nghiệm trồng, chăm sóc và tác dụng của một số loại rau, trẻ yêu quý sản phẩm mình
tạo ra, yêu lao động, yêu công việc nghề nông. Trẻ biết về thế giới các loại rau như rau
diếp, rau cải, rau mồng tơi, rau muống, rau ngót, rau thơm, hành..

Lý do

Thực trạng

Biện pháp

Kết quả

1

2

3