skkn Kinh nghiệm dạy tiếng anh qua tổ chức trò chơi

***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ

Phần I: Đặt vấn đề
Ting Anh ngy nay c ging dy rng rói trong nh trng , khp mi ni trờn
t nc v cũn l mt trong nhng mụn hc thng c chn l mụn thi trong
nhiu k thi tuyn cỏc cp . Do vy vic dy v hc ting Anh nh th no cú hiu
qu cũn nhiu iu ỏng c quan tõm .Trong nhng nm gn õy , yờu cu i
mi phng phỏp dy hc l mt vn cp bỏch v thit thc , ũi hi mi giỏo
viờn phi linh hot v sỏng to hng dn hc sinh thc hin cỏc hot ng hc tp
vi cỏc hỡnh thc a dng , phong phỳ , cú sc hp dn , phự hp vi c trng ca
bi hc , vi c im v trỡnh ca hc sinh , phự hp vi iu kin c th ca
tng lp , tng trng , tng a phng. Riờng tụi , nhn thy rng i mi trong
phng phỏp dy hc vi vic to ra cỏc trũ chi trong hc ting Anh ó mang li
bu khụng khớ hc tp hng thỳ cho hc sinh .
Mỗi môn học có những phơng pháp giảng dạy, đặc thù riêng. Đối với việc
giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thì phơng pháp
giảng dạy phải là một vấn đề cần đợc đặt lên hàng đầu. Để có một tiết học Tiếng Anh
có chất lợng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởi khi tiếp thu bài học thì ngời giáo
viên giảng dạy phải thực sự có những phơng pháp độc đáo, hấp dẫn ( Đặc biệt đối với
học sinh THCS).
Học Ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơi ngôn ngữ
giúp ta thực hiện điều này. Ngời dạy và học ngoại ngữ không nên nghĩ rằng chơi các
trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập. Ngay cả với tiếng mẹ đẻ cũng sẽ đạt
đợc những tiến bộ rất nhiều thông qua việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ. Học sinh
sẽ học ngoại ngữ rất tốt thông qua các trò chơi ngôn ngữ. Các trò chơi ngôn ngữ giúp
thay đổi không khí trong tiết học và làm cho các bài học bớt căng thẳng và dễ hiểu
hơn, đôi khi giúp ngời học dễ nhớ và tiếp thu kiến thức một cách sâu sắc.
Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 1 -
***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
Vì những lí do nêu trên. Tôi xin trình bầy dới đây những trò chơi ngôn ngữ mà mình
đã áp dụng trong quá trình giảng dạy. Tôi nghĩ rằng đây là những trò chơi rất dễ áp

dụng vì tính đơn giản nhng lại rất hiệu quả .
Ni dung ca sỏng kin kinh nghim na c ỳc kt t kinh nghim bn thõn
trong thi gian va qua . ng trc mc tiờu giỏo dc hin nay v i mi phng
phỏp dy hc ly hc sinh lm trung tõm ,tụi ó ỏp dng v ghi chộp li nhng gỡ rỳt
ra c trong thi gian ng lp .Rt mong s gúp ý ca quý thy cụ,cỏc ng
nghip v nhng ngi tõm huyt vi vn ny .
Phần II: Nội dung
Game 1 :Ai nhanh hn .
õy l trũ chi dựng dy phỏt õm .Cn chun b trc 10 gh ri hoc 2 bng di .
Chia lp lm hai i , mi i 4 hoc 5 hc sinh, mi hc sinh l mt õm tit ca
t .Giỏo viờn c t, trng õm ri t no thỡ hc sinh ú ng dy, cú bao nhiờu õm
thỡ by nhiờu hc sinh ngi li , hc sinh tha phi v ch.Nu thiu thỡ hc sinh
trong nhúm phi chy lờn thờm vo .i no lm dỳng , nhanh hn thỡ c hai
im. Kt thỳc trũ chi i no nhiu im hn s thng .
Vớ d : Giỏo viờn c t environment thỡ cú 4 hc sinh li , hc sinh th hai
ng dy .
Game 2 : V ớch .
Trũ chi ny ũi hi hc sinh phi cú vn t khỏ , thớch hp vi hc sinh lp 8 v
9 .Giỏo viờn a ra cỏc ch cỏi yờu cu hc sinh tỡm nhng t cỏc ct cũn li , bt
u bng ch cỏi ú .
Vớ d :
letter country transport sport job Food or
drink
B Britain bus basketball businessman banana
T Thailand truck tennis teacher tea
C China car chees clerk cake

Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 2 -
***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
Game 3 : Chỳng em chp hnh lut l giao thụng .

(Trũ chi ny dnh cho hc sinh lp 6 khi hc bi 8 ) .
Trũ chi ny cn mt ch rng .Giỏo viờn cú th lm thờm ốn giao thụng , v mt
s bin bỏo thng gp khỏc na , nhm giỏo dc cỏc em tớnh chp hnh lut l giao
thụng v ý ngha ca cỏc bin bỏo .Chn mt em lm policeman , chia lp lm hai
i , mi i cú 5 hoc 6 em policemen ln lt a ra cỏc bin bỏo , hai i lm
theo. i no lm nhanh ,lm ỳng thỡ c 2 im.Kt thỳc ,i no nhiu im
hn s thng .
Vớ d :Hai i xp hng dc ,ch trũ a ra bin bỏo ốn xanh ,hai i c
quyn i.Ch trũ a ra bin bỏo Cm r trỏi ,hai i phi i thng hoc r phi .
Game 4 : Vt chng ngai vt .
(Ging nh ng lờn dnh OLYMPIA .) Giỏo viờn phi chun b trc ụ ch .
Chia lp lm hai (hoc ba -bn ) i ,tu thuc vo lng t a ra nhiu hay ớt
.Ln lt cỏc i chn ụ ch , giỏo viờn c gi ý hoc cú th dựng tranh nh . ỳng
mt t hng ngang c 3 im , ht mt lt la chn , cỏc i cú quyn a ra tớn
hiu xin oỏn t hng dc . Nu ỳng c 10 im , nu sai b loi khi trũ chi .
(T hng dc c tụ mu khỏc hc sinh d nhn ra ).
M A R K E T
1
2 H O T E L
F L O W E R S
4 B A N K
1. Where can we sell or buy something ?
2. What is that ? (picture )
3. What are these ? ( relia )
4. What is that ? (picture )
Game 5: Car racing ( Đua xe)
Đây là một trò chơi rất hay, giúp học sinh vừa học vừa chơi mà lại là một ph-
ơng pháp ôn luyện từ vựng hiệu quả.
Cách thực hiện : ( Giáo viên có thể làm trên bảng hoặc chuẩn bị ở bảng phụ)
Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 3 -

***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
Kẻ ba đờng thẳng để tạo ra hai đờng đua song song và chia đờng đua thành những ô
chữ nhật bằng nhau. ( Học sinh có thể thực hiện trên giấy nháp) để chơi đợc lâu tùy
theo thời gian cho phép bạn có thể kẻ thêm nhiều đờng đua khác nhau.
Ví dụ:
Racer I run tear draw eat enter equip err exact end
Racer II Hit need wake take refuse phone rise teach drive
Ban đầu hai tay đua ( ví dụ số 1 ghi run còn số 2 ghi hit ) sau đó bốc
thăm đi trớc sẽ ghi từ có chữ cái đầu của mình là chữ cái cuối của từ của đối thủ, nh
ví dụ trên nếu II đi trớc sẽ ghi từ có chữ N ở đầu ( ví dụ need vào ô tiếp theo của
mình vì ở trên từ run có chữ cuối là N, tơng tự đến lợt I đi thì ghi từ tear chẳng
hạn (hit tear), đến lợt II đi draw (need down), đến lợt I đi ride (tear ride)
. Lần l ợt nh vậy trò chơi sẽ tạo thành hai chuỗi dích dắc, đan xen gồm các từ nối
đầu - đuôi (run need draw wake enter refure .). cuộc đua sẽ kết thúc
khi một tay đua bị nổ lốp tức là ghi sai từ, hay hết xăng (không tìm đợc từ tiếp theo
nữa). Ban đầu các bạn có thể cho học sinh dùng từ bất kì, sau đó nâng cao bằng các từ
quy định chỉ dùng động từ, tính từ, hay danh từ hoặc từ trong một bài học nào đó bất
kì vừa học .hay có thể nh đua F1 (giới hạn thời gian suy nghĩ). Các tay đua điêu
luyện còn biết cách ép xe tức là dùng các đuôi khó nh: x, y, u hay chỉ dùng một
loại đuôi để ép đối thủ và giành chiến thắng. Giáo viên có thể làm trọng tài, cho điểm
và chia lớp thành hai đội đua với nhau hoặc hai cá nhân ở hai bên, hoặc một nam một
nữ .Giáo viên có thể áp dụng trò chơi này khi bắt đầu hoặc kết thúc bài dạy hoặc
để củng cố trong các bài ôn tập.
Game 6: Guessing word (Đoán chữ)
Đây là trò chơi giống nh trong chơng trình Chiếc nón kì diệu tức là đoán chữ
trong ô chữ nhng hơi khác một chút.
Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 4 -
***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
Yêu cầu: Tối thiểu có hai ngời chơi.
Luật chơi: Ngời chủ trò (Giáo viên hoặc một học sinh) lấy một cái tên hoặc từ theo

một chủ đề cho trớc rồi viết lên bảng hoặc ra giấy một số ô vuông tơng ứng với số
chữ cái của cái tên đó hoặc từ đó, ngời chơi sẽ đoán mỗi lần một chữ cái, nếu chữ cái
đó có trong ô chữ thì chủ trò sẽ viết chữ cái ấy vào đúng vị trí. Ai tìm ra tên thì ng ời
đó thắng. Ngợc lại sau 5 lần đoán sai (Số lần là do ngời chủ trò và ngời chơi quy
định) mà cha tìm ra thì ngời chơi sẽ thua. Có thể hai hay nhiều học sinh làm chủ trò
thay nhau. Ai thắng nhiều lần thì sẽ thắng trung cuộc.
Ví dụ:
Giáo viên ( T ) làm chủ trò. Giáo viên cho biết ô chữ mà hai học sinh chơi là
một ô chữ gồm 7 chữ cái, đây là mt danh t ch ngh nghip. Giáo viên v 7 ô chữ
lên bảng .
Chẳng hạn ngời chơi I đoán trớc là chữ B ngời chủ trò nói là không có chữ B, nh
vậy ngời thứ II sẽ đến lợt, Ngời thứ II đoán chữ E ngời chủ trò nói có hai chữ E
và viết vào vị trí đúng trong ô chữ.
E E
Ngời II lại đợc tiếp tục đoán, nếu đoán đúng ngời chủ trò sẽ làm nh trên, nếu đoán sai
thì ngời I lại đợc đoán. Cứ nh thế cho đến khi tìm ra từ. Trong trờng hợp một trong
hai ngời chơi đã biết chắc chắn đó là từ gì thì có thể nói với ngời chủ trò ngay và
giành chiến thắng. Còn nếu đoán sai cả từ sẽ bị loại khỏi cuộc chơi và ngời còn lại sẽ
tiếp tục đoán. Nếu nh cả hai cùng không đoán ra thì sẽ nhờ cổ động viên đoán ra từ
đó.
Đây là một trò chơi rất vui và bổ ích, HS sẽ rất thích thú vì nó vừa gần gũi với
các em vừa phát huy khả năng t duy của chúng. để trò chơi thêm phong phú ngời chủ
trò có thể chọn nhiều chủ đề khác nhau nh: giới từ, động từ bất quy tắc, ca nhạc, văn
học, thể thao, .
Đặc biệt trò chơi này nên áp dụng khi giáo viên vào bài đọc hiểu, một bài hội
thoại để giới thiệu chủ đề thu hút học sinh. Mở rộng ra có thể áp dụng trong các ch-
Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 5 -
***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
ơng trình ngoại khoá, câu lạc bộ tiếng Anh, hoặc khuyến khích học sinh luyện tập
theo nhóm

Game 7: Making sentence <Đặt câu>
Đây là một trò chơi rất vui và chúng ta có thể áp dụng khi th giãn hoặc áp dụng
trong các buổi dạ hội, sinh hoạt câu lạc bộ thậm chí có thể dùng khi bắt đầu hoặc kết
thúc một tiết học.
Yêu cầu: Càng nhiều ngời chơi thì càng vui.
Cách chơi: Mỗi bạn tham gia chơi cần một tờ giấy nhỏ. Đầu tiên các bạn trả lời câu
hỏi sau vào giấy của mình.
Câu hỏi: Whats the time?
Trả lời: At (Trong dấu bạn có thể điền bất kì giờ nào mà bạn muốn
VD: 2 pm).
Sau đó gấp phần giấy có câu trả lời lại. Ngời chủ trò thu lại các tờ giấy mà các bạn đã
ghi câu trả lời rồi lại phát cho các bạn khác (phát lung tung), ngời nhận đợc giấy
không đợc mở ra xem nội dung bên trong và trả lời tiếp câu sau: Who? Trả lời
(dấu điền tên một ng ời trong số các bạn chơi) rồi lại gấp vào tiếp. Sau đó lại thu
lại cho ngời chủ trò. Cứ làm nh vậy và trả lời tiếp các câu sau:
What is he/ she doing?
Trả lời: Is (Làm gì)
With whom? With .(điền tên ng ời)
Where? At/ in/ on (điền địa điểm)
Cuối cùng ngời chủ trò sẽ thu lại tất cả các tờ giấy và đọc to tùng tờ. Đây mới là lúc
nổ ra những tràng cời vỡ bụng.
Ví dụ: Chúng ta hãy nghe một tờ giấy ghi:
At 12 p.m I am talking with my Great-grandma at the school. Hoặc At 10 p.m he is
washing my face in the classroom .
Bạn hãy thử đi!
Game 8: Tam sao tht bn .
Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 6 -
***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
Cách chơi: Chia làm hai nhóm. Ngời chủ trò sẽ đa cho một bạn ở đội I một câu bất
kì, bạn sẽ nói thầm với ngời tếp theo cứ thế ngời cuối cùng phải diễn tả lại nội dung

đầy đủ của câu nói đó bằng hành động để đội II đoán đợc. Đội nào đoán đợc nhiều
hơn thì đội đó thắng. Thật khó là bởi vì chúng ta phải nói rất nhỏ để đội bạn không
nghe thấy thế nên đến bạn cuối cùng sẽ có những hành động kì quặc mà có khi bạn
đầu tiên cha chắc đã đoán đợc và với trí tởng tợng phong phú thì các em sẽ đợc nghe
những câu hoặc những hành động buồn cời và thú vị.
Game 9: Tra từ điển ngợc.
Cách chơi: Chia làm hai đội, mỗi đội cử 2 bạn. Ngời chủ trò sẽ phát cho mỗi bạn một
tờ giấy có ghi các từ. Bạn đó sẽ phải giải nghĩa bằng tiếng Anh để đội mình hiểu và
đoán đợc từ đó. Trò này tuy khó nhng hiệu quả lại rất cao. Chúng ta nên áp dụng vào
phần giải nghĩa từ đặc biệt với học sinh khối 9 .
Game 10 : Chain game .
-Chia lp th nh nhúm t 8-10 em .Hc sinh ngi quay mt vi nhau .
-Em u tiờn trong cỏc nhúm lp li cõu ca giỏo viờn .
-Hc sinh th hai lp li cõu ca hc sinh th nht v thờm vo mt ý khỏc .
-Hc sinh th ba lp li cõu ca hc sinh th nht ,th hai v thờm vo mt ý khỏc v
c tip tc nh vy cho n khi tr li vi hc sinh th nht trong nhúm .
Vớ d :
GV : - In my town ,there is a bank .
HS1: -In my town, there a bank and a hotel .
HS2 : -In my town, there a bank, a hotel and a supermarket .
Etc .
-Nu hc sinh gii , giỏo viờn cú th cho hc sinh lm hai vũng .
Phần III: kết quả
õy l nhng trũ chi tp th , tt c cỏc em u cú th tham gia, u cú quyn c
núi lờn ting núi ca mỡnh , khụng nờn ch tp trung mt s em. Lm th no
mi hot ng ca lp to khụng khớ thoi mỏi v vui v cỏc em hc tt hn .
Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 7 -
***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
Nh vy vic a nhng trũ chi vo gi hc l cn thit. V cú kt qu cao trong
gi hc , ũi hi phi cú s kt hp ca nhiu yu t , c bit ngi giỏo viờn phi

nhit tỡnh , linh ng , cú trỏch nhim vi hc sinh trong mi hot ng , to iu
kin cỏc em phỏt huy tớnh ch ng , sỏng to trong hc tp v rốn luyn hng
ngy . Nm vng nhng c im ca hc sinh , yờu cu ca tng bi , tng tit hc
ngi giỏo viờn s t chc tt cỏc tit dy v t ch thy thit k -trũ thi cụng n
ch trũ t thit k -t thi cụng v iu ú phi thc hieej mt cỏch cú hiu qu theo
phng phỏp i mi hin nay .
Trong năm học này tôi đợc giao trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh khối 6
trong quá trình giảng dạy tại đơn vị, tôi đã áp dụng những trò chơi ngôn ngữ nêu trên
vào các tiết học. Để đánh giá đợc tác dụng cụ thể của trò chơi đối với kết quả học tập
của học sinh khối 6 tôi đã phân lớp để áp dụng trò chơi: Khối 6 tôi chọn 6A và 6C và
kết quả thu đợc có phần khích lệ:
Tôi nhận thấy rằng những trò chơi này đã tạo cho các em một cách học bổ
ích, vừa chơi lại vừa học không chỉ ở trên lớp mà còn ở mọi nơi, mọi chỗ. Học sinh
rất hứng thú khi đến giờ học, hiểu bài sâu hơn và tự nhiên hơn bớt đi những rụt rè vốn
có. Còn với lớp 6B l lớp tôi ít đ a trò chơi vào trong các giờ học thì kết quả là thực
sự có hạn chế dó là: Cơ bản học sinh ngại nói, kiến thức không sâu, e ngại khi đến
giờ học, không thật sự hứng thú về môn học.
Phần iv: kết luận
Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng những trò chơi này đã tạo
cho các em một cách học bổ ích.
Và đặc biệt khi áp dụng trò chơi ngôn ngữ vào bài giảng tôi nhận thấy HS yêu tiết
học hơn, không khí lớp sôi nổi hơn. HS có cơ hội luyện tập Tiếng Anh nhiều hơn.
Song cũng phải nói thêm rằng bất kì một phơng pháp nào, một cách thức nào cũng
đều có mặt trái của nó, không có gì thực sự hoàn chỉnh. Với những trò chơi mà tôi đã
trình bày thì phải cần có sự chuẩn bị, bố trí thời gian thích hợp, linh hoạt.
Với bộ môn Tiếng Anh đôi phút ồn ào trong lớp là không tránh khỏi song đó là phút
ồn ào có ích. Nhng trong gi hc sự ồn ào này sẽ làm ảnh hởng tới các lớp học khác
Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 8 -
***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
vì đôi khi thực hiện trò chơi, tâm lý học sinh rất nhạy cảm và hiếu động đôi khi cỏc

em không làm chủ đợc mình, có khi cời rất to, vỗ tay Nh vậy GV phải thực sự là ng-
ời chủ trò năng động, giải quyết mọi tình huống bất ngờ có thể xảy ra thì mới mong
thực hiện trò chơi một cách hiệu quả đợc.
Theo ý kiến chủ quan của mình tôi nghĩ những trò chơi ngôn ngữ nên đợc áp dụng và
sáng tạo nhiều hơn nữa sao cho phù hợp với đối tợng HS mà mình giảng dạy.
Trờn õy l mt s trũ chi ngụn ng m tụi ó ỳc kt trong thi gian va qua . Mc
dự ó c gng ht sc hon thnh sỏng kin ny, song chc hn vn khụng trỏnh
khi nhng thiu sút. Mt ln na, rt mong ý kin úng gúp ca quớ thy cụ sỏng
kin ny hon thin hn.
V. Bài học rút ra từ tiết dạy:
Đối với giáo viên:
- Phải thẩm thấu bài giảng, tiết giảng.
- Phải tham khảo các loại sách, tài liệu có liên quan đến bài dạy và tiết dạy để chọn
trò chơi cho phù hợp.
- Có tâm huyết, trách nhiệm với học sinh.
- Giỏo viờn phi ng viờn, khuyn khớch, to c hi v iu kin cho hc sinh
c tham gia mt cỏch tớch cc, ch ng, sỏng to vo quỏ trỡnh khỏm phỏ v
lnh hi kin thc, chỳ ý khai thỏc vn kin thc, kinh nghim, k nng ó cú ca
hc sinh, to nim vui, hng khi, nhu cu hnh ng v thỏi t tin trong hc
tp cho hc sinh, giỳp cỏc em phỏt trin ti a nng lc, tim nng ca bn thõn.
- Giỏo viờn phi thit k, t chc, hng dn hc sinh thc hin cỏc hot ng hc
tp vi cỏc hỡnh thc a dng, phong phỳ cú sc hp dn vi c trng bi hc,
vi c im v trỡnh hc sinh, vi iu kin c th ca lp, trng v a
phng .
- Phải có sự chuẩn bị chu đáo về phơng tiện và đồ dùng.
Đối với học sinh:
Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 9 -
***GV :H Tỳ Anh THCS c Phỳ
- Phải có ý thức chuẩn bị bài trớc khi đến lớp.
- Phải có đủ các loại sách vở phục vụ cho tiết học.

- Tớch cc suy ngh, ch ng tham gia cỏc hot ng hc tp t khỏm phỏ v
lnh hi kin thc, rốn luyn k nng, xõy dng thỏi v hnh vi ỳng n .
- Mnh dn trỡnh by quan im ca mỡnh, tớch cc tho lun cỏc yờu cu ca giỏo
viờn .
- Bit t ỏnh giỏ kt qu ca mỡnh v ca bn .
- Xõy dng v thc hin cỏc k hoch hc tp phự hp vi kh nng v iu kin .
- Tuân thủ các hớng dẫn và chỉ đạo của thầy.
c Phỳ, ngy10/02/2010


H Tỳ Anh

Sỏng kin kinh nghim :DY TING ANH QUA TRề CHI - 10 -