Doi moi sgk lop 12

yêu cầu về
đổi mới phơng pháp
1. Phải phát huy đợc tính tự giác,
tích cực, chủ động, sáng tạo
trong học tập của học sinh.
- HS. phải tích cực hoạt động
để tự phát hiện và chiếm lĩnh
các tri thức, kỹ năng mới, hình
thành thái độ tích cực.
- Rèn luyện khả năng tự học của
học sinh.
- Phối hợp học tập cá thể với học
tập hợp tác.
2. Phải gắn bó với cuộc sống thực
tiễn. GV cần hớng dẫn HS
- Vận dụng kiến thức
- Liên hệ thực tế
- Điều tra, tìm hiểu các vấn đề
có liên quan trong thực tế
3. Kết hợp sáng tạo các phơng
pháp.
Sử dụng hợp lý các hình thức
dạy học.


4. Căn cứ vào mục tiêu bài học,
năng lực,
trình độ của học sinh, vào
điều kiện, hoàn cảnh cụ thể
để thiết kế tiết học.
_______________

Một số phơng pháp
dạy học cụ thể

1. Phơng pháp vấn đáp
- Vấn đáp tái hiện.
- Vấn đáp giải thích, minh
hoạ.
- Vấn đáp tìm tòi.
2. Phơng pháp động nÃo.
3. Phơng pháp thảo luận nhóm.
4. Phơng pháp tình huống
(nghiên cứu trờng hợp điển
hình).
5. Phơng pháp liên hệ và tự liên
hệ.
6. Phơng pháp đóng vai.
7. Phơng pháp dự án.


8. Phơng pháp điều tra khảo
sát.
9. Phơng pháp giải quyết vấn
đề.
______________

Định hớng đổi mới phơng pháp

Phơng pháp giáo dục phổ
thông phải:

Phát huy tính tích cực, tự
giác, chủ động, sáng tạo của
học sinh;
Phù hợp với đặc điểm của lớp
học, môn học;
Bồi dỡng phơng pháp tự học,
khả năng làm viÖc theo nhãm,


rèn luyện kỹ năng vận dụng
kiến thức vào thực tiễn;
Tác động đến tình cảm,
đem lại niềm vui, hứng thú
học tập cho học sinh.
(Theo Khoản 2, Điều 28, Luật Giáo dục năm
2005)

Giáo án theo yêu cầu đổi mới
I. Mục tiêu
- Kiến thức.
- Kỹ năng.
- Thái độ.
II. Tài liệu và phơng tiÖn


III. Tiến trình dạy học
1.
Kiểm tra bài cũ.
2.
Giới bài mới.

3.
Dạy bài mới.
- Hoạt động 1.
- Hoạt động 2.
- .....................
4.
Củng cố, luyện tập.
5. Hớng dẫn học tập ở nhà.
______________

Yêu cầu về thiết bị dạy học
1. Góp phần phát huy hiệu quả
lĩnh héi tri thøc cđa häc sinh.
Nh mét thµnh tè cđa PPDH.
Có tác dụng kích thích học
sinh suy nghĩ, tìm tòi, không
phải chỉ nh một phơng tiện
minh họa.


2. Sử dụng hợp lý, có hiệu quả,
tránh lạm dụng.
3. Nguồn thiết bị, phơng
tiện dạy học
- Nhà trờng cung cấp.
- Tổ chức, cá nhân hỗ trợ.
- Giáo viên tự làm.
- HS làm dới sự hớng dẫn của
GV.
_______________

Yêu cầu về kiểm tra, đánh giá
1. Kích thích hoạt động nhận
thức của HS,
Nh một thành tố của PPDH
Góp phần nâng cao chất lợng,
hiệu quả hoạt động dạy học.


2. Phải kiểm tra đánh giá đợc :
- Kiến thức
- Kỹ năng
- Thái độ
3. Phơng thức, hình thức kiểm
tra, đánh giá:
- Kết hợp kiểm tra thuộc bài với
kiểm tra việc vËn dơng kiÕn
thøc cđa HS.
- KÕt hỵp kiĨm tra tù luận với
kiểm tra trắc nghiệm khách
quan.
- Kết hợp tự kiểm tra, đánh giá
của HS với KTĐG của nhóm HS,
của GV;
- Kết hợp KTĐG qua bài đọc, bài
viết với KTĐG qua sản phẩm,
kết quả hoạt động thực tế
của HS.
________________

trắc nghiệm khách quan







Nhiều lựa chọn;
Đúng sai;
Cặp đôi;
Điền khuyết.

-----------------------------------------------------Ưu, nhợc điểm của TNKQ

Khả năng kiểm tra trên diện
rộng
Khả năng quay cóp của học
sinh.
Khả năng chấm nhanh, khách
quan, chính xác.
Khả năng KT năng lực phân
tích, tổng hợp, lý giải ... của
học sinh.
Khả năng giúp học sinh tự phát
hiện, giải qut vÊn ®Ị.
_____________


I. Phơng pháp vấn đáp

1. Vấn đáp tái hiện
1.1.
Vì sao Nhà nớc phải quản lý xà hội
bằng pháp luật? (Bài 1)
1.2.
Có bao nhiêu loại vi phạm pháp luật
và trách nhiệm pháp lý? (Bài 2)
1.3.
Công dân bình đẳng về quyền
và trách nhiệm pháp lý đợc hiểu thế
nào? (Bài 3)
1.4.
HÃy trình bày về trách nhiệm của
Nhà nớc trong việc bảo đảm quyền
bình đẳng của công dân trong lao
động? (Bài 4)
2. Vấn đáp giải thích minh hoạ
2.1.
Tại sao để thực hiện quyền bình
đẳng giữa các dân tộc, Nhà nớc cần
quan tâm đến các dân tộc thiểu số
có trình độ phát triển kinh tế xà hội
thấp? (Bài 5)
2.2.
Nêu ví dụ chứng tỏ Nhà nớc ta tạo
điều kiện để công dân thực hiện
quyền tự do ngôn luận? (Bài 6)
2.3.
HÃy cho biết ở địa phơng em
quyền bầu cử và ứng cử đợc thực hiện

nh thế nào? (Bài 7)
3. Vấn đáp tìm tòi (Bài 8)
1.1. Bảo vệ môi trờng phục vụ cho sự
phát triển bền vững của đất nớc nh
thế nào?
1.2. Bảo vệ môi trờng phải phù hợp với
trình độ phát triển kinh tế xà hội
của đất nớc nh thế nào?


1.3. Vì sao bảo vệ môi trờng phải thờng xuyên, lấy phòng ngừa là chính?
1.4. Từ đó, theo em pháp luật về bảo
vệ có nội dung cơ bản là gì?

II. Phơng pháp động nÃo
Khi dạy Bài 4: Quyền bình đẳng của
công dân trong một số lĩnh vực của đời
sống xà hội
GV hỏi:
Theo em, Nhà nớc có trách nhiệm gì trong
việc bảo đảm quyền bình đẳng trong
kinh doanh?
HS:
- Thừa nhận sự tồn tại của các loại hình
doanh nghiệp
- Quy định mọi doanh nghiệp đều đợc tự
chủ kinh doanh
- Quy định mọi doanh nghiệp đều đợc tự
do liên doanh
- Quy định quyền và nghĩa vụ của các

doanh nghiệp
- Ban hành Luật Doanh nghiệp
- Bảo hộ quyền sở hữu và thu nhập hợp
pháp
...........
GV rút ra:
Trách nhiệm của Nhà nớc


- Nhà nớc thừa nhận sự tồn tại lâu dài và
phát triển của các loại hình doanh nghiệp
ở nớc ta
- Nhà nớc quy định địa vị pháp lý của
các loại hình doanh nghiệp, quy định
quyền và nghĩa vụ của các doanh nghiệp
trong hoạt động kinh doanh, những quy
định này đợc cụ thể hoá trong Luật
Doanh nghiệp.
- Nhà nớc khẳng định bảo hộ quyền sở
hữu và thu nhập hợp pháp của mọi loại
hình doanh nghiệp để các doanh nghiệp
đợc yên tâm sản xuất, kinh doanh
- Nhà nớc quy định nam, nữ bình đẳng
trong việc thành lập doanh nghiệp, tiến
hành hoạt động sản xuất, kinh doanh,
quản lý doanh nghiệp, bình đẳng trong
việc tiếp cận thông tin, nguồn vốn, thị
trờng và lao động.
III. Phơng pháp thảo luận nhóm
Khi dạy bài 5: Quyền bình đẳng giữa các

dân tộc, tôn giáo
GV cho các nhóm thảo luận những câu hỏi
sau:
1.
Quyền bình đẳng về chính trị
giữa các dân tộc đợc thể hiện nh thế
nào?
2.
Quyền bình đẳng về kinh tế
giữa các dân tộc đợc thể hiện nh thế
nào?


3.
Quyền bình đẳng về văn hoá,
giáo dục giữa các dân tộc đợc thể
hiện nh thế nào?
HS thảo luận và trình bày kết quả thảo
luận
GV rút ra Nội dung của quyền bình đẳng
giữa các dân tộc

IV. Phơng pháp tình huống
Khi dạy bài 3: Công dân bình đẳng trớc
pháp luật
GV cho HS thảo luận tình huống
Bắc rủ Nam cùng làm mỳ chính giả. Bắc
nói làm mỳ chính giả lúc này là trúng to.

Nếu có sự cố gì thì sẽ nhờ cậy ông bác
ruột làm ở Viện kiểm sát nhân dân, khỏi
lo.
Câu hỏi:
1.
Nam nghe lời Bắc thì điều gì có
thể xảy ra?
2.
Nam có những cách ứng xử nào
khác?
3.
Nếu em là Nam em sẽ chọn cách
ứng xử nào?, Vì sao?

V. Phơng pháp liên hệ thực tế và tự liên
hệ


Khi dạy bài 7: Công dân với các quyền dân
chủ
GV nêu câu hỏi cho HS liên hệ
- Tại xÃ, phờng của em, Pháp lệnh dân chủ
ở cơ sở đợc thực hiện nh thế nào? (những
việc thực hiện tốt, cha tốt)
- Em có thể làm gì để góp phàn thực
hiện tốt Pháp lệnh dân chủ ở cơ sở tại xÃ,
phờng của em?


VI. Phơng pháp đóng vai

Khi học Bài 4: Quyền bình đẳng của
công dân trong một số lĩnh vực xà hội
GV cho HS đóng vai thể hiện tình huống
sau:
Ông Bình và bà An có 3 con. Hà là chị cả
học lớp 9, Hïng lµ con trai häc líp 7, HiỊn
lµ con gái út học lớp 5. Hoàn cảnh gia
đình túng thiếu, ông định cho cái Hà,
cái Hiền nghỉ học để dồn sức lo cho
thằng Hùng đi học. Bà An muốn cố lo cho
cả 3 đứa cùng đợc đi học.
Câu hỏi thảo luận sau phần diễn
- Em nhận xét thế nào về cách ứng xử của
ông Bình và bà An?
- Em tán thành với cách ứng xử của ai? Vì
sao?
- Nếu em lµ Hµ, Hïng hay HiỊn, em sÏ nãi
víi bè mĐ thÕ nµo?


VII. Phơng pháp Dự án
Khi học Bài 9: Pháp luật với sự phát triển
bền vững của đất nớc
GV cho HS thực hiện Dự án:
HÃy lập và thực hiện kế hoạch của tổ em
tham gia góp phần xây dựng gia đình
văn hoá ở địa phơng
Yêu cầu kế hoạch:
- Mục tiêu
- Những công việc cần làm

- Cách tiến hành
- Thời gian dự kiến
- Ngời phụ trách mỗi việc
- Kiểm tra, đánh giá viƯc thùc hiƯn
kÕ ho¹ch.


VIII. Phơng pháp điều tra, khảo sát
- Điêù tra việc vi phạm pháp luật vi
phạm hành chính ở địa phơng (Bài
2)
- Điêù tra việc thực hiện quyền bình
đẳng trong hôn nhân và gia đình
ở địa phơng (Bài 4)
- Điêù tra việc thực hiện quyền bình
đẳng giữa các tôn giáo ở địa phơng (Bài 5)
..


IX. Phơng pháp giải quyết vấn đề
Khi học Bài 9: Pháp luật với sự phát triển
bền vững của đất nớc
GV cho HS giải quyết vấn đề:
Hiện nay ở địa phơng em có tình trạng
tốc độ gia tăng dân số lại tiếp tục tăng
cao. Vấn đề này cần đợc giải quyết thÕ
nµo?