Đổi mới sach lop 10

1
1


®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc
®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc
m«n to¸n
m«n to¸n
ë tr­êng trung häc phæ th«ng
ë tr­êng trung häc phæ th«ng
05- 2006
05- 2006
2
I. Quan điểm đổi mới PPDH
1. Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ư
ơng Đảng cộng sản Việt Nam lần IV khoá
VII/1993.
2. Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ư
ơng Đảng cộng sản Việt Nam lần II khoá
VIII/1997.
3. Luật giáo dục/2005: Điều 5.2. 77 NC + 91
3
II. Định hướng đổi mới PPDH
Làm cho HS học tập tích cực, chủ động, sáng
tạo, chống lại thói quen học tập thụ động;
học tập trong hoạt động và bằng hoạt động.
4
Cốt lõi của đổi mới PPDH
Cốt lõi của đổi mới PPDH

1. Đối với HS:
Học tập chủ động tích cực, có năng lực phát hiện và
GQVĐ, phát triển tư duy linh hoạt tiến đến sáng
tạo, hình thành và ổn định phương pháp và thói
quen tự học.
2. Đối với GV:

Hạn chế tới mức tối đa việc truyền thụ một chiều

Phát triển ở HS các năng lực (nêu trên)

Phong phú hơn về hình thức tổ chức dạy học

Tăng cường phương tiện dạy học

Tăng cường gắn toán với thực tiễn, liên môn 78NC+92
5
III. Nội dung đổi mới PPDH
III. Nội dung đổi mới PPDH
1. Về mục tiêu: 82 NC + 96
Viết mục tiêu cho HS, trong đó coi trọng: KT, KN,
TD, Thái độ đạt được ở mức độ nào
2. Về dự kiến và thiết kế các hoạt động học tập 83+97

Các đơn vị kiến thức

HĐ và HĐ TP
3. Lựa chọn PPDH thích hợp 102 + 116

Các tiêu chuẩn lựa chọn PPDH

4. Thực hiện nội dung và PP đánh giá mới 86+100

Đánh giá: Thày Trò; Trò Trò

Đánh giá trong toàn bộ quá trình dạy học