Skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng và đạt hiệu quả cao

Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Ngày 27 tháng 03 năm 1946 Bác Hồ đã ra lời kêu gọi tồn dân tập thể dục:
“Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có
sức khỏe mới thành cơng. Một người dân yếu ớt tức làm cho cả nước yếu ớt,
một người dân mạnh khỏe tức làm cho cả nước khoẻ mạnh …” và vì thế :
“Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của người dân yêu nước”.
Bác Hồ đã khẳng định mục đích của rèn luyện sức khỏe dưới chế độ mới, để
xây dựng một xã hội văn minh. Mục đích của giáo dục thể chất phát triển tồn
diện thế hệ trẻ Việt Nam, thế hệ trẻ đó phải được phát triển thể chất có chủ
định để thực hiên mục tiêu giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước.
Giáo dục thể chất nói chung và mơn học thể dục trong nhà trường nói riêng, thể
chất giữ vai trị quan trọng trong việc giáo dục toàn diện. Thể dục là một biện
pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khỏe học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh
những kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản, làm cơ sở cho học sinh và rèn luyện
thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong của con người trong xã hội mới.
Ở nước ta, từ lâu thể dục đã trở thành môn khoa học giáo dục, bởi vì nó được
hình thành trên cơ sở các nguyên lý giáo dục của Chủ nghĩa Mác – Lê Nin và tư
tưởng Hồ Chí Minh “Con người là vốn quý nhất của xã hội, bảo vệ và tăng
cường sức khỏe cho con người là nhiệm vụ trung tâm, nhiệm vụ hàng đầu của
ngành thể dục thể thao…”
Học sinh phổ thơng nói chung và học sinh Tiểu học nói riêng, tính vui tươi,
hồn nhiên, hiếu động là không thể thiếu được trong các em. Đặc biệt là mặt tâm
sinh lý của các em có nhiều thay đổi lớn. Vì vậy, trong mơn thể dục khơng nên
theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho các em sự mệt mỏi,
căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác
động đến hoạt động toàn diện cả về mặt tâm sinh lý ở các em, tạo nên sự hứng
thú, giúp các em ham thích, tập luyện tốt hơn
Vì vậy, mơn thể dục nói chung và nội dung đội hình đội ngũ (ĐHĐN) nói

riêng được đưa vào chương trình giảng dạy chính thức ở tất cả các trường phổ
thông từ mẫu giáo đến Đại học. Tập luyện đội hình đội ngũ là gồm những động
tác nhất trí của một tập thể theo một đội hình nhất định và cách sắp xếp, bố trí
người tập luyện hoặc biểu diễn dưới sự điều khiển của người chỉ huy. Tập thể
thực hiện các yếu lĩnh kỹ thuật về xếp hàng ngay ngắn, về vị trí, thời gian…
ĐHĐN có liên quan khắng khít với nhau, tập luyện đội hình đội ngũ nhất thiết
phải tuân theo những điều lệnh đã được quy định, không được tuỳ tiện thay đổi,
do vậy mà sự liên hệ giữa đội hình và đội ngũ trong thể dục kết hợp rất chặt chẽ
với nhau, bổ sung cho nhau. Thơng qua Đội hình đội ngũ làm cho học sinh hiểu
được tác dụng của điều lệnh tổ chức tập luyện thể dục thể thao làm tiền đề cho
các hoạt động thể dục thể thao khác.
ĐHĐN là một nội dung quan trọng của chương trình thể dục đặc biệt là với
học sinh lớp 1. Bởi vì nếu khơng có giáo viên khơng thể nào tổ chức có hiệu quả
một giờ dạy học thể dục và đặc biệt động tác “quay phải, quay trái” của học sinh
là động tác xuyên suốt ở tất cả các khối lớp và các cấp học từ lớp 1 cho đến đại
học các lực lượng vũ trang… và làm nền tảng cơ bản cho những nội dung học
1/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
khác. Là học sinh lớp 1 các em còn bỡ ngỡ, bước đầu làm quen với trường mới,
bạn mới, thầy cô giáo mới, việc quay phải, quay trái tưởng chừng rất quen thuộc
nhưng để cho các em xác định đúng hướng không phải đơn giản chút nào, điều
đó làm biết bao giáo viên thể dục phải suy nghĩ, tìm tịi những biện pháp tốt
nhất,phù hợp nhất với học sinh.
Để giúp các em học sinh lớp 1 yếu về nội dung ĐHĐN đặc biệt là động tác
quay phải, quay trái khơng có tư tưởng chán học, mà có ý thức hơn trong việc
tập luyện của mình để ngày một tiến bộ hơn, đó là điều mà giáo viên dạy thể dục
như tôi phải tìm ra những phương pháp, biện pháp mới, tối ưu nhất để giúp học

sinh rèn luyện nâng cao kết quả tập luyện của bộ mơn. Chính vì vậy tơi quyết
định chọn và nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay
phải, quay trái đúng hướng và đạt hiệu quả cao”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Trên cơ sở lý luận và thực trạng diễn ra nhằm đề xuất các biện pháp rèn
luyện giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng và đạt hiệu quả cao
III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
Tìm hiểu cơ sở lý luận về ĐHĐN các động tác quay phải, quay trái của học
sinh lớp 1
Đánh giá thực trạng việc thực hiện các động tác quay phải, quay trái của học
sinh lớp 1 tại trường tiểu học Minh Quang A nơi tôi đang giảng dạy, và nguyên
nhân của thực trạng đó.
Đề xuất Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng
hướng và đạt hiệu quả cao ở trường tiểu học Minh Quang A nơi tôi đang giảng
dạy.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Phương pháp điều tra bằng phiếu là hình thức điều tra xã hội học thông
dụng, lập hệ thống câu hỏi bằng văn bản về các hành vi của học sinh, học sinh
được chọn trả lời theo quan niệm và nhận thức của mình và đưa ra nhận đinh về
các động tác quay phải, quay trái của mình.
Phương pháp phỏng vấn: Phương pháp phỏng vấn là phương pháp thu nhập
thông tin về đối tượng nghiên cứu diễn ra theo hình thức một cuộc trị chuyện
dựa trên một hệ thống câu hỏi khơng có kết cấu quy chuẩn cho những học sinh
lớp 1 trong nhà trường
Phương pháp quan sát: Phương pháp quan sát là phương pháp thu thập thông
tin về đối tượng nghiên cứu bằng cách tri giác trực tiếp với học sinh và các nhân
tố khác có liên quan đến các động tác quay phải, quay trái của học sinh.
Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu các tài liệu liên quan của sách
giáo viên thể dục bậc tiểu học về vấn đề đang nghiên cứu
V. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

2/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
Phạm vi nghiên cứu: các động tác quay phải, quay trái của học sinh lớp 1 ở
Trường tiểu học Minh Quang A nơi tôi đang giảng dạy.
Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1A và lớp 1B ở Trường tiểu học Minh
Quang A nơi tôi đang giảng dạy.
VI. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
Đề tài được nghiên cứu và thực hiện từ tháng 9/2019 đến tháng 5/2020.
VII. ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU:
Trường Tiểu học Minh Quang A nơi tôi đang giảng dạy.

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
A. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Mục tiêu giáo dục là đào tạo làm người Việt Nam phát triển toàn diện cho
học sinh tiểu học, hiện nay cần phải đổi mới về nội dung, chương trình dạy học
cho phù hợp. Phải đổi mới phương pháp giảng dạy để kích thích và phát huy vai
trị chủ động, tích cực của người học. Khơi dậy cho học sinh ý thức tự học.
Muốn thực hiện được những điều đó thì việc nắm vững kiến thức của từng bài
học là hết sức quan trọng.
Lý luận về thể dục được hoàn thiện trong sự thống nhất với thực tiễn. Thực
tiễn luôn vận động và biến đổi do sử dụng đựơc thành tựu của khoa học kỹ thuật
hiện đại và do tích luỹ được những kinh nghiệm nên lý luận thể dục cũng không
ngừng đổi mới, phương pháp giảng dạy thể dục cũng có ý nghĩa quan trọng dựa
trên những yêu cầu của cuộc sống cũng như phương pháp dạy học ngày càng đổi
mới và nâng cao cho nên lý luận và phương pháp giảng dạy thể dục đòi hỏi
người giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ, đúc kết kinh nghiệm để đưa ra các biện

pháp tích cực mới giảng dạy có hiệu quả.
B. CƠ SỞ THỰC TIỄN
1. Đặc điểm tình hình
a. Thuận lợi :
Trường Tiểu học Minh Quang A nơi tơi đang giảng dạy là trường có bề dày
thành tích, nhiều năm liền đạt trường tiên tiến cấp Huyện được các cấp chính
quyền khen thưởng.
Trường có đội ngũ cán bộ quản lý nhiệt tình năng động, sát sao trong cơng
tác; đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ nhiệt tình, có chí hướng vươn lên, có trình độ
chun mơn đạt chuẩn 100%. Trong đó, trên chuẩn: 27/41 đạt tỷ lệ: 65,8%.
Học sinh ngoan ngỗn, đồn kết, lễ phép, biết vâng lời. Trường được sự
quan tâm chỉ đạo sát sao của huyện uỷ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân
huyện và Phịng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì. Được sự quan tâm chỉ đạo của
Đảng uỷ, chính quyền, đồn thể và nhân dân địa phương. Được sự ủng hộ đồng
3/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
tình của phụ huynh học sinh trong việc giáo dục con cái và đóng góp tiền của,
cơng sức trong việc xây dựng trường.
Tình hình an ninh trật tự ổn định, khơng có tệ nạn tiêu cực xã hội xâm nhập
trường học.
b. Khó khăn:
Là trường lớn nhưng cơ sở vật chất hiện tại của nhà trường các phòng học đã
xây dựng từ vài chục năm trước do vậy đã xuống cấp cần được xây mới. Trang
thiết bị dạy học chưa hiện đại và cịn thiếu.
Địa bàn quản lý của trường rộng, giao thơng khơng thuận lợi, gây khó khăn
cho việc đi học của học sinh và việc quản lý của Ban giám hiệu, giáo viên
Học sinh chưa ham học, trình độ nhận thức chậm, ít hiểu biết.

Trường chưa có nhà đa năng nên sân tập còn thiếu, cũng ảnh hưởng đến việc
giảng dạy của giáo viên và học tập học sinh.
Một bộ phận phụ huynh do điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn nên
chưa quan tâm tới việc học tập của con cái, chưa tạo điều kiện về vật chất - tinh
thần - thời gian cho con đi học, cịn phó mặc cho nhà trường và xã hội.
Hiện nay trường có tổng số lớp là: 20 lớp/ 730 học sinh, phân bố trên địa bàn
rộng. Nhà trường chưa có đủ sân bãi tập cho học sinh, đồ dùng dạy học còn
thiếu, các điều kiện phục vụ cho các hoạt động giáo dục trong nhà trường cịn
thiếu thốn. Nhìn chung, nhà trường cịn rất khó khăn về mọi mặt.
Ở lứa 6 tuổi của học sinh lớp 1 cho thấy, chức năng cơ thể học sinh đang
trên đà phát triển và hoàn thiện nhưng chưa có được sức mạnh, độ dẻo dai, hệ
vận động, hệ thần kinh chưa linh hoạt mà quay phải (trái) chủ yếu vận động toàn
thân để quay phải (trái).
Đa số các em học sinh đều muốn đến giờ học thể dục để được tự do không
gian thoải mái nhưng ý thức học tập chưa cao bên cạnh đó một số phụ huynh và
học sinh còn quan niệm thể dục là môn học phụ không quan trọng, kết quả
không ảnh hưởng tới việc đánh giá xếp loại của các em nên phụ huynh cũng ít
quan tâm nhắc nhở con em mình tập luyện.
Thời gian giảng dạy, tiếp cận học sinh ít.
Điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn, sân bãi chật hẹp, dụng cụ để tập
luyện vừa thiếu vừa kém chất lượng. Giáo viên phải phụ thuộc nhiều vào điều
kiện môi tường, sân bãi, thời tiết để giảng dạy…
2. Nội dung nghiên cứu
a. Thực trạng
Trước đây, khi dạy nội dung quay phải (trái) đối với học sinh lớp 1, lớp 2,
lớp 3 thậm chí với học sinh lớp 4, lớp 5 nhiều lúc các em cũng rất lúng túng và
quay sai trong khi thực hiện bài tập. Tôi áp dụng đối với 2 lớp 1 là lớp 1A và lớp
1B như sau:

4/17

Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao

Biện pháp
giáo dục
Quay đúng
hướng

1A

Tập luyện phương pháp cũ

1B

TS
HS

Đ

%

CĐ

%

TS
HS

Đ

%

36

9

25

27

75

38

12

31,5

CĐ

%

26

68,5

Ví dụ: Đối với lớp 1 khi khẩu lệnh phát ra “ Bên phải… quay” ở đây chưa
yêu cầu về kỹ thuật nhưng rất nhiều em quay sai hướng có em quay đúng hướng

nhưng đó cũng là theo bản năng và chưa xác định được bên phải và bên trái.
Điều đó làm cho tơi rất trăn trở, suy nghĩ phải khắc phục tình trạng này như
thế nào đây? Đây không phải là câu trả lời của riêng bản thân tôi mà là câu trả
lời chung của các bạn đồng nghiệp ở các trường khác.
ĐHĐN thường được tiến hành tập luyện ngoài sân bãi trống trải, khơng gian
rộng nên học sinh mất tập trung, mải nói chuyện riêng vì các em cịn nhỏ mà số
lượng học sinh đơng làm những em ở phía sau nếu khơng chú ý thì khơng theo
dõi bao qt khi giáo viên thị phạm động tác và nghe rõ khẩu lệnh…
Từ tư thế đứng nghiêm giáo viên hô khẩu lệnh “Bên phải (trái)… quay” đối
với học sinh lớp 1 chỉ yêu cầu quay đúng hướng.
Tư thế chuẩn bị (TTCB): Đứng nghiêm
Khẩu lệnh: “ Bên trái (hoặc bên phải) …quay!”.
Động tác: Lấy gót chân trái và nữa trên của bàn chân phải làm trụ quay
người sang trái, sau đó đưa bàn chân phải về với cùng với bàn chân trái hai gót
chân chạm vào nhau mũi bàn chân tách sang hai bên thành hình chữ V ở tư thế
đứng nghiêm. Khi quay 2 bàn tay áp nhẹ vào đùi, quay đúng hướng, không để
mất thăng bằng. Trong quá trình quay học sinh phải định hướng nên giữ thăng
bằng một chân không tốt hay để nghiêng người, lảo đảo và vung tay, muốn đạt
hiệu quả cao cần có sự phối hợp chặt chẽ các bộ phận cơ thể liên quan nhiều
đến cơ sinh học của con người. Chỉ nghe phân tích như thế rất trừu tượng nên
khi quay học sinh thường dùng cả 2 gót chân làm trụ do đó khơng giữ được
trọng tâm cơ thể dẫn đến vung tay và đảo người không giữ được thăng bằng.
Tình trạng đó lặp lại rất nhiều lần trong một buổi học làm cho các em mất tự
tin, bình tĩnh trong khi tập luyện và đội hình rất lộn xộn, ồn ào, không tập trung
tập luyện dẫn đến chán nản trong tập luyện trong các giờ học thể dục.
b. Giải pháp
Trong tập luyện và thi đấu thể dục thể thao việc làm quen với dụng cụ, sân
bãi, mơi trường là vơ cùng quan trọng nó tạo cho người tập có cảm giác với
dụng cụ, phương hướng, cự ly, tốc độ…. Trong dạy học nội dung ĐHĐN quay
phải, quay trái cũng vậy. Để việc truyền thụ kiến thức cũng như giúp học sinh có

kỹ năng quay phải, quay trái đúng hướng, tôi đã áp dụng một vài biện pháp giúp
học sinh xác định giữa cơ thể mình và hướng quay cụ thể như sau:
* Dùng biển có mũi tên chỉ giúp học sinh xác định hướng
Chuẩn bị:
Bốn tấm biển ở giữa có mũi tên cùng chỉ về một hướng
5/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao

6/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
Áp dụng vào thực tế.
Ngay những tiết học thể dục đầu tiên của học sinh lớp 1 sau khi dẫn cả lớp ra
sân giáo viên cho học sinh tập hợp theo một hướng nhất định phía trước đội
hình, đằng sau, bên phải, bên trái đều đặt sẵn một tấm biển có mũi tên chỉ cùng
một hướng theo chiều quay của kim đồng hồ, mục đích giúp học sinh bước đầu
xác định hướng quay của cơ thể với hướng sân trường.
Kết hợp việc xác định hướng quay trên sân trường ta nhắc học sinh biết bên
tay cầm bút là tay phải vì đại đa số các em đều viết bằng tay phải cùng chiều
quay của mũi tên, như vậy các em cũng có thể xác định dễ dàng lại có những
phụ trang làm cho học sinh lớp một rất thích, việc xác định đúng hướng mới đạt
kết quả cao.
Khi học nội dung quay phải (trái) giáo viên chỉ hô cho học sinh quay về bên
phải là bên có mũi tên chỉ hướng.
Dùng bảng có mũi tên chỉ hướng cho học sinh lớp1: Bởi các em là đối tượng

mới từ mẫu giáo lên nên với bạn bè, thầy cô các em chưa quen biết, còn lạ lẫm
với nội dung bài học, hay mất tập trung và chưa quen xác định hướng của sân
trường với không gian rộng, nên ĐHĐN mà bước đầu quay phải (trái) là nội
dung tập luyện rất khó khăn nên những tuần đầu giáo viên chỉ hô cho học sinh
quay một hướng mà thôi.
Kết quả sau khi áp dụng sáng kiến:

Biện pháp
giáo dục
Quay đúng
hướng

TS
HS

Đ

36

36

1A

Tập luyện phương pháp mới

1B

%

C

Đ

%

TS
HS

Đ

%

CĐ

%

100%

0

0%

38

38

100%

0

0%

Khi các em đã định hình thực hiện quay tương đối thuần thục và phân biệt
được bên phải rồi thì bên cịn lại giáo viên giải thích và dĩ nhiên các em biết đó
là bên trái (bên ngược chiều mũi tên)

7/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao

8/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
* Phối hợp với các đồn thể có liên quan trong nhà trường
Dạy động tác quay phải, quay trái mà phối hợp với các đồn thể liên quan
trong nhà trường nghe có vẻ khơng hay tí nào nhưng thực tế nó đã giúp tôi rất
nhiều trong việc giảng dạy nội dung này. Chẳng hạn, phối hợp với giáo viên
Tổng phụ trách lên kế hoạch xây dựng chương trình nội dung sinh hoạt sao nhi
đồng có nội dung quay phải, quay trái lồng ghép, các anh chị ít ra cũng giúp các
em quay đúng hướng.

9/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao

Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm các lớp, khi xếp hàng ra vào lớp, khi thi múa
tập thể, thể dục giữa giờ giúp các em xác định đúng hướng cao.

10/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao

11/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
* Tổ chức các trò chơi.
Như chúng ta đều biết, một trong những hoạt động gây sự chú ý, kích thích
các em tham gia đơng đảo nhất là hoạt động trị chơi. Hoạt động trò chơi sẽ giúp
cho nhà giáo dục, giáo viên thân thiện gần gũi với các em hơn. Tuy nhiên việc tổ
chức và hướng dẫn trò chơi đối với thiếu nhi khơng đơn giản, nó là một trong
các kỹ năng của người điều khiển trị chơi, nó phụ thuộc vào khả năng, năng
khiếu biết biến hố lời nói, tạo khơng khí thoải
mái, vui vẻ hóm hỉnh trong điều hành trị chơi.
Giáo viên tìm tịi, sưu tầm những trị chơi giúp các em xác định hướng,
chẳng hạn trò chơi “Đi chuyển hướng phải, trái”.

12/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao

II. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Trong quá trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong giảng dạy ĐHĐN vào
khối lớp 1 tôi đã theo dõi và nhận thấy chất lượng thay đổi theo từng tiết dạy,
hiệu quả được nâng lên và thống kê như sau:
* Thông qua việc tổ chức áp dụng dạy thực tế tôi thấy:
Học sinh hăng say tập luyện, giúp các em nhận biết được hướng bên trái
(phải) dễ dàng, các em đều tham gia rất hào hứng, tự giác, định hình nhanh kỹ
thuật động tác và nghiêm túc.
Sau khi kết thúc giờ dạy và tiếp cận trao đổi với học sinh, các em đều cho
nội dung quay phải quay trái trước đây đối với các em rất là khó nhiều em khi
thực hiện động tác không làm được nên mang tâm lý thực hiện cho qua chuyện.
Nhưng với phương pháp phương tiện tập luyện mới thì đa số học sinh thực hiện
rất tự tin, không chán nản mệt mỏi. Với sự hướng dẫn cụ thể sinh động và động
viên khích lệ tinh thần của giáo viên nên học sinh rất hào hứng.

13/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

I. KẾT LUẬN
- Giáo dục thể chất là con dao hai lưỡi, người giáo viên hướng dẫn học sinh
tập luyện mà khơng nắm được tình hình sức khỏe, đặc điểm sinh lý của học sinh
thì dễ đưa đến hậu quả khó lường, gây nguy hại đến sức khỏe, tác động xấu đến
sự phát triển tố chất của học sinh. Để thực hiện được chương trình và giảng dạy
cho học sinh tập luyện có hiệu quả, điều quan trọng có tính quyết định là phải có
giáo viên Thể dục có trình độ vững vàng, u thích thể dục thể thao, có sức khỏe

tốt.
- Người giáo viên xác định rõ vai trị của mình và cơng việc cần phải làm.
Giáo viên phải nắm vững từng đối tượng các em học sinh, gần gủi để phát hiện
sự sáng tạo của học sinh, khen ngợi động viên sửa sai kịp thời và tạo môi trường
tốt cho học sinh.
- Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng của đồng nghiệp, biết sửa chữa khuyết
điểm và phát huy ưu điểm của bản thân, bản thân cũng tự rút kinh nghiệm sau
mỗi hoạt động để giúp học sinh phát huy tốt hơn.
- Xóa được tư tưởng “Xem nhẹ bộ môn” ở giáo viên làm cho giáo viên thêm
yêu nghề.
- Giáo viên không mất cơng sức, thời gian tìm tịi các trị chơi mới mà cần chú
ý suy nghĩ và sáng tạo sẽ giúp cho học sinh “Vừa học, vừa chơi” bổ ích, có tính
tổ chức, tính giáo dục cao.
- Giáo viên ln tìm tòi những phương dạy học phù hợp với điều kiện thực
tiễn, khơng áp đặt, khơng máy móc.
- Để đạt những hiệu quả cao trong giảng dạy giáo viên cần nắm vững chương
trình, nắm vững chuẩn kiến thức – kĩ năng mà học sinh cần đạt ở mỗi tiết dạy.
Nắm và vận dụng tốt các hình thức, phương pháp giảng dạy, có như vậy sẽ giúp
học sinh học tốt mơn thể dục ở trường tiểu học.
- Sau thời gian áp dụng phương pháp trên ở trường, tôi thấy đa số các em có
tiến bộ nhiều trong mơn học, cụ thể là học sinh tất cả các em rất ham thích luyện
tập, thường trông đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt qua từng giai
đoạn, kể cả học sinh sức khỏe yếu, khuyết tật, các em đã nắm kỹ nội dung
chương trình, tuy khơng địi hỏi mức độ cao ở các em song cũng đủ đảm bảo tốt
về mặt sức khỏe, tinh thần ý thức, tổ chức kỷ luật, là cơ sở để các em bước vào
lớp kế tiếp với bản lĩnh tự tin hơn, tiến xa hơn.
- Các em học tập một cách có hiệu quả, tạo giờ học sinh động, các em tự quản
lý và tổ chức tốt khi được thầy giao nhiệm vụ.
- Hầu hết các em đều hơ “khẩu lệnh” chính xác.
- Biết cách xếp hàng và đứng đúng vị trí, nhanh nhẹn, biết cách chào và báo

cáo khi bắt đầu và kết thúc tiết học.
- Tham gia đồng diễn thể dục giữa giờ đều đặn.
- Giáo viên phải nắm vững và nghiên cứu kỹ nội dung, chương trình trong
từng giai đoạn, từng đối tượng học sinh cụ thể.
- Sử dụng đồ dùng dạy học phải hợp lí,có tính khoa học.
- Thường xun thay đổi hình thức kiểm tra : Ví dụ: Kiểm tra bằng trò chơi.
14/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
- Số lượng tiết dạy của khối 1 cịn ít 1 tiết/ tuần do vậy cũng ảnh hưởng đến
học sinh trong việc học quay phải, quay trái.
- Tổ chức thêm các buổi sinh hoạt cho các em.
- Từ những biện pháp, giải pháp trên đã giúp cho các em học sinh lớp 1 thực
hiện tốt chương trình thể dục đặc biệt là ĐHĐN với nội dung quay phải, quay
trái ở nhà trường trong năm học vừa qua.
II. KHUYẾN NGHỊ
- Trong công tác giáo dục thể chất ở trường, giáo viên cần phải thường xun
trao dồi nâng cao trình độ chun mơn, dự giờ trao đổi rút kinh nghiệm từ các
đồng nghiệp.
- Kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm hoặc tự làm đồ dùng
dạy học, để giúp cho tiết học ngày càng sinh động hơn.
- Tham mưu và thường xuyên cải tạo, nâng cấp sân chơi bãi tập.
- Nhà trường và phụ huynh cần chú trọng hơn nữa trong công tác giáo dục thể
chất cho học sinh.
- Giáo viên phải thường xuyên trao dồi kiến thức hơn nữa, tìm ra phương pháp
hợp lí để khắc phục những khó khăn để đưa giáo dục thể chất ngày càng phát
triển.
- Đầu tư trang thiết bị, tài liệu, sân bãi, dụng cụ cho môn thể dục.

- Thêm tiết dạy cho khối 1 như các khối 2,3,4,5 là 2 tiết/ tuần
Trên đây là toàn bộ nội dung Đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1
quay phải, quay trái đúng hướng và đạt hiệu quả cao”. Qua thực tế giảng
dạy và áp dụng những biện pháp trên, qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp cũng như
tham khảo các tài liệu đã giúp tôi rút ra một số kinh nghiệm trên. Trong q
trình nghiên cứu đề tài của tơi khơng tránh khỏi thiếu sót rất mong được sự đóng
góp nhiệt tình của hội đồng khoa học nhà trường và ngành để sáng kiến kinh
nghiệm của tơi được hồn chỉnh hơn.
Cuối cùng tơi xin chân thành cảm ơn Hội đồng nghiệm thu đề tài, Ban giám
hiệu các thầy cô giáo và các em học sinh lớp 1A và 1B trường Tiểu học Minh
Quang A nơi tôi đang giảng dạy đã giúp đỡ tôi hồn thành đề tài này.
Lời cam đoan
Tơi xin cam đoan đề tài này là do tôi viết, không sao chép của ai. Nếu
sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm.
Tơi xin chân thành cảm ơn!
ngày 22 tháng 5 năm 2020
Người viết

Đặng Hồng Duy

15/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo viên thể dục lớp 1 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. Sách giáo viên thể dục lớp 2 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3. Sách giáo viên thể dục lớp 3 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

4. Sách giáo viên thể dục lớp 4 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
5. Sách giáo viên thể dục lớp 5 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
6. Phương pháp dạy học thể dục và trò chơi vận động cho học sinh tiểu học, nhà
xuất bản Giáo dục

16/17


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 quay phải, quay trái đúng hướng
và đạt hiệu quả cao
Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Ngày……tháng…….năm 2020
Chủ tịch hội đồng

ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………….................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
Ngày……tháng…….năm 2020

17/17