Bài giảng korean 8

한국어 8
한국교육과정평가원
국제교육진흥원
대한민국 교육인적자원부
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머리말
한국인이 아메리카 대륙으로 이민을 떠난 지 100년이 지났다. 그후그수가조금씩
증가하다가, 1970년대 이후 한국인의 해외 진출이 전 세계에 걸쳐 큰 증가세를 나타
냈다. 지금은 단순히 생활 개선을 위한 것만이 아니라, 경제, 문화, 학술 등 여러 가지
목적으로 진출하는 사례가 많아졌다. 전반적으로 한국의 경제와 문화 등의 발달로
한국인의 세계적 진출이 크게 늘어나고 있다. 해외에 진출한 동포들은 이제 발전한
모국을 자긍심을 가지고 바라보고 있다.
많은 동포들은 모국의 언어인 한국어와 모국의 역사∙문화를 배우기 바라며, 모국을
배우는 것이 자기 발전의 밑거름이 된다는 사실을 인식하게 되었다. 최근에는 여러
나라에서 대학 강좌나 대학 진학 시험의 선택 과목으로 한국어를 포함시키는 경우가
점점 더 많아지고 있다. 따라서 한국어의 습득은 모국을 학습함과 동시에 자신의
국제화를 위해서도 많은 도움이 된다.
한국어는‘한글’이라고 하는 세계에서 가장 과학적이고 간편한 소리글자를 표현
수단으로 하고 있다. 따라서 한글은 배우기 쉽고 쓰기도 쉽기 때문에 한국어를 학습
하는 데도 매우 편리하다. 본 교재는 한국 정부의 지원으로 한국어를 보다 쉽고
효과적으로 학습할 수 있도록 새롭게 개발된 것이다. 1급부터 12급까지로 구성되어
있으며, 이를 모두 학습하게 되면 한국어를 완벽하게 구사하는 데 별 무리가 없을
것이다.
해외의 모든 동포들이 한국어 학습을 통해서 발전하는 모국과 더욱 가까워지고 함께
성장하기를 기대한다.
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차례
차 례
일러두기
……………………………………………… 4

1. 실수의 연속
………………………………………
9
2. 친구의 우정
……………………………………
19
3. 교통사고
…………………………………………
29
4. 영웅 이야기
…………………………………… 39
복습하기 1
…………………………………………… 49
쉬어가기 1∙설화에는 어떤 것이 있을까?
…………… 54
5. 시험 성적이 엉망이에요
……………………… 57
6. 네 손가락의 피아니스트
………………………
67
7. 세상을 비추는 거울
…………………………… 77
8. 도시 이야기
…………………………………… 87
복습하기 2
…………………………………………… 97
쉬어가기 2∙서울의 어제와 오늘
…………………… 103
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9. 스포츠 활동

…………………………………… 105
10. 한옥의 구조
………………………………………
115
11. 한국인의 여가 생활
………………………… 125
12. 속담 이야기
………………………………… 135
복습하기 3
………………………………………… 145
쉬어가기 3∙한국의 여러 가지 속담
………………… 150
13. 아르바이트를 하고 싶어요
………………………
153
14. 첫인상
…………………………………………
163
15. 좋지 않은 버릇
……………………………… 173
16. 굶주리는 어린이
…………………………… 183
복습하기 4
………………………………………… 193
쉬어가기 4∙한국 전쟁
……………………………… 199
부록
………………………………………………… 201
듣기 자료
………………………………………… 203

찾아보기
…………………………………………… 217
① <발음과 표기> 정답
…………………………… 217
②새로나온말
………………………………… 219
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4
●
한국어 8
이 책은 재외동포용 한국어 교재 중 여덟 번째 단계의 책으로, 640~670시간 정도
의 한국어 교육을 받았거나 그에 준하는 한국어 능력을 가진 청소년 학습자를 대상
으로 한다. 일상생활에 필요한 의사소통 능력을 기르고 한국 사회와 문화에 대한 기
본적인 이해를 돕는 것을 목표로 하고 있다.
이 책은 한국어 교수가 이루어지는 다양한 언어권의 학습자 집단과 학습 환경에서
두루 쓸 수 있는 범용 교재로 개발되었다. 또한 문화적 차이나 학습자의 수준과 흥
미 등을 고려하여 교사가 적절하게 재구성하여 사용하도록 설계되었으므로 교사 스
스로 변형하여 사용할 것을 권장한다. 언어의 네 기능을 고루 학습할 수 있도록 기
능별 활동을 통합적으로 구성하였다.
특히 학습자가 청소년이고 중급 수준의 교재인 점을 고려하여 본문에 제시되는 글
의 종류를 다양하게 하였으며, 어휘와 문법 및 발음 교육을 확장∙ 강화하여 구성하
였다. 또한 1~7권에 이어 기본적인 한국 문화를 소개함으로써 모국에 대한 이해와
관심을 높이려 하였다.
총 16단원으로 한 단원은 4~5시간용이고, 전체 90~100시간용으로 개발하였으
며, 한 문장의 길이는 가능하면 10어절을 넘기지 않도록 하였다. 각 단원은 <도입>,
<학습 목표>, <본문>, <발음과 표기>, <문형∙문법>, <활동>, <단어∙관용 표현>,
<보충 설명> 그리고 <새 단어>로 구성되었으며, 네 단원마다 복습 단원을 두었다.
<도입>은 각 단원의 첫 머리에 단원명을 쓰고, 본문의 주제와 관련이 있는 그림이
나 사진 등을 질문과 함께 제시하여 자연스럽게 시작하도록 하였다.
<학습 목표>는 각 단원에서 익혀야 할 기능과 문법을 제시하였다.

<본문>은 그림과 함께 다양한 종류의 글을 제시하였다.
<발음과 표기>는 본문과 관련된 한국어의 음운 규칙이나 표기에 관하여 제시하고,
연습할 수 있도록 하였다.
<문형∙문법>은 목표 문법을 예시문을 통해 제시한 후 의사소통 상황을 고려하여
문법 연습을 할 수 있도록 구성하였다.
일 러두기
일 러두기
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일러두기
●
5
<활동>은 총 4개로 구성하였으며, 각각의 활동은 <학습 목표>와 관련하여 기능별
통합 활동으로 제시하였다.
<단어∙관용 표현>은 본문과 관련한 어려운 단어나 관용 표현에 관하여 간단한 용
례와 함께 제시하였다.
<보충 설명>은 <학습 목표>에 제시한 문형∙문법에 관하여 학습자가 이해하기 쉽
도록 문법 설명과 함께 예문을 제시하였다.
새 어휘는 약 400단어를 도입하였으며, 각 단원에 <새 단어>로 제시하였고, <부록>
편에 종합하여 4개 언어(영어, 일어, 스페인어, 러시아어)로 번역하여 제시하였다.
<복습하기>은 학습한 문법의 의미와 용법을 복습할 수 있도록 구성하였다.
<쉬어가기>에는 한국 문화의 기초적인 내용을 제시하였다.
<부록> 편에는 <듣기 자료>와 <발음과 표기> 정답, <새 단어>를 모아 놓았다.
8권에 등장하는 주요 인물에 대하여 살펴보면 다음과 같다.
김지수 (15살)
성격이 적극적이며
자상하고 친절함.
외국의 다른 친구와
사귀기를 좋아함.
장래 희망은 선생님.
이안토니오 (12살)

활발한 성격이며,
노래를 잘함.
모든 운동을 좋아함
장래 희망은
축구 선수.
최빅토르 (12살)
농담을 잘하며
책을 좋아하고
아주 똑똑함.
장래 희망은 과학자.
송안나 (12살)
활달하며,
평범하게 생김.
기분에 따라
성격이 급변함.
장래 희망은 변호사.
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6
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한국어 8
『한국어 8』의내용조직
『한국어』8권의 주제, 이야기 내용은 다음과 같다.
신마미코 (13살)
내성적이며
혼자 있기를 좋아함.
장래 희망은
소설가.
정아영 (12살)
이기적이며,
마르고 키가 큼.

장래 희망은
외교관.
박하임 (13살)
조금 무뚝뚝하며
정직함.
키가 크고
마른 편임.
장래 희망은 의사.
단원 주제 이야기 내용
1 문화적 차이와 실수 지수는 빅토르와 문화적 차이에 대해 이야기를 나눈다.
2 친구의 우정 외롭게 맞이한 생일날 친구들의 우정을 느끼고 감동한다.
3 교통 사고 교통사고를 줄이는 방법은 우리들의 교통안전 정신이다.
4 고구려 건국 신화
고구려의 시조인 주몽의 탄생과 고구려 건국에 대한 이야기
이다.
복습 / 쉬어가기 설화에는 어떤 것이 있는가
5시험성적
시험 성적이 안 좋아 걱정하는 정헌이에게 하임은 공부하는
방법을 가르쳐 준다.
6장애
네 손가락의 피아니스트 이희아의 장애 극복에 대한 이야기
이다.
7 말 말은 우리가 사는 세상을 비추는 거울이다.
8 대한민국의 수도
조선시대부터 수도가 된 서울은 국제 문화 도시로 발전할
것이다.
복습 / 쉬어가기 서울의 어제와 오늘
9 축구와 야구 보기
안토니오와 아버지는 텔레비전에서 축구를 시청하고, 또 다
른 가족들은 경기장에서 야구를 관람한다.

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일러두기
●
7
단원별 교수 내용
단원 주제 이야기 내용
10 한옥의 구조 한국의 옛날 집을 한옥이라고 한다.
11 여가 생활 옛날의 여가 생활과 오늘날의 여가 생활은 차이가 있다.
12 속담
속담은 옛날부터 전해 오는 짧은 말로, 옛 사람들의 지혜가
담겨 있다.
복습 / 쉬어가기 한국의 여러 가지 속담
13 아르바이트 아르바이트를 하고 싶어하는 정헌이가 아버지와 대화를 나눈다.
14 첫 인상 다른 사람에게 좋은 첫인상을 주기 위하여 어떻게 하면 좋을까?
15 버릇
나는 중학생이 되었지만 아직도 고치지 못하는 버릇이 몇
가지 있다.
16 굶주리는 어린이 지구상의 굶주림 문제에 대해 우리는 많은 노력을 하고 있다.
복습 / 쉬어가기 한국 전쟁
단원 기능 문법 및 표현 활동 단어∙관용 표현 보충 설명
1
2
3
4
5
6
일의 결과 표현하
기
경험 표현하기
당연한 상황 표현

하기
연속 행동 표현하
기
예상하지 않았던
이유 표현하기
상황의 정도 표현
하기
한도 표현하기
정도 표현하기
아랑곳하지 않음
표현하기
아쉬움 표현하기
사회 문제 이해하
기
문어체로 표현하기
약한 부정하기
-고 말다
-다 보니(까)
-기 마련이다
-아다가
-는 바람에
얼마나 -는지
-는 한
-기에 이르다
-을수록
-았는데도
-았더라면
-아 버리다
-에 지나지 않다
그리 -지 않다

자신이 한 실수에
대하여 이야기해
보기
주변에 있는 친구
들과 화해해 보았
던경험말해보기
주변의 친구들을
계절에 비유하여
소개해 보기
교통사고를 줄이
기위한표어만
들어 보기
교통사고 예방 홍
보하기
영웅에 관한 이야
기 듣고 진정한
영웅이란 무엇인
지 생각해 보기
시험 성적이 좋지 않
았던 경험을 친구들
과 이야기해 보기
시험 걱정하는 친
구 위로하기
장애인과 기자 회
견하고 회견한 내
용 정리해서 기사
써보기
한국의 속담
생일 관련 어휘
교통사고 관련

어휘
설화
시험 관련 어휘
장애인 관련 어휘
-고 말다
-다 보니(까)
-기 마련이다
-아다가
-는 바람에
얼마나 -는지
-는 한
-기에 이르다
-을수록
-았는데도
-았더라면
-아 버리다
-고 말다
복습 / 쉬어가기 설화에는 어떤 것이 있을까?
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8
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한국어 8
단원 기능 문법 및 표현 활동 단어∙관용 표현 보충 설명
7
8
9
10
11
12
13

14
15
16
이유 설명하기
비교하기
예시하기
일의 진행 표현
하기
계획 표현하기
강조해서 표현하기
강한 긍정 표현
하기
인식하고 감정
표현하기
강조 표현하기
이유에 대한 결과
표현하기
평가하기
동시 진행 표현하기
회상적으로 인용
하기
망설임 표현하기
강한 추측 표현
하기
기준 표현하기
부분적 긍정 표현
하기
자주 하는 행동
표현하기
행동의 계속 표현

하기
불가능한 상황
표현하기
왜냐하면 -기 때
문이다
-이 큰 비중을
차지하다
예를 들면
-음에 따라
-을 예정이다
-치고
여간 -지 않다
-다니
-에 못지않게
-기에
-기에 좋다
-는 김에
-다더니
-기에는
-을 게 뻔하다
-치고는
-기는 하다
-아 대다
-아 버릇하다
-조차할수없다
-은커녕
상황에 맞게 말하
기 인터넷 언어를
살펴보고 언어에
관하여 자기 생각

정리하기
현재 살고 있는 도
시에 관하여 다른
사람에게 소개하
고, 글로 써 보기
자신과 친구가 좋
아하는 운동선수에
관하여 물어 보기
집 구조 설명하기
주말 여가 활동 계
획 세우기
주말 여가 활동을
해보고일기쓰기
한국의 여러 가지
속담 뜻 알아보기
아르바이트에 관하
여 알아보고 아르
바이트에 관한 자
신의 경험과 생각
말해 보기
친한 친구의 첫인상
에 대하여 말해 보기
자신이 갔던 여행
지 중 인상 깊었던
곳 소개하기
자신이 갖고 있는
나쁜 버릇과 그것
을 고치기 위한 방
법말해보기
버릇과 관련된 속

담알아보기
현재 인류가 처한
문제가 무엇인지 알
아보고, 그러한 문
제를 해결하기 위한
방법 찾아 보기
언어 관련 어휘
나라의 중심지
운동 관련 어휘
주택 관련 어휘
계획 관련 어휘
속담 관련 어휘
아르바이트 관련
어휘
첫인상 관련 어휘
버릇 관련 어휘
구호 활동 관련
어휘
왜냐하면
아마
-음에 따라
-을 예정이다
-치고
여간 -지 않다
-다니
-에 못지않게
-기에
-기에 좋다
-는 김에
-다더니

-을 게 뻔하다
-는 것은 당연하
다
-치고는
-에 비해서
-어 대다
-곤 하다
-은커녕
-은 물론이고
복습 / 쉬어가기 서울의 어제와 오늘
복습 / 쉬어가기 한국의 여러 가지 속담
복습 / 쉬어가기 한국 전쟁
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 
●
9
1. 위 그림에서 사람들은 무슨 실수를 하고 있습니까?
2. 여러분도 실수를 한 적이 있습니까?
실수의 연속
제
1
과
■
일의 결과 표현하기
■
경험 표현하기
■
-고 말다
■
-다 보니(까)

학습 목표
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10
●
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⑧-1과 2006.3.8 17:34 페이지10
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●
11
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     󰁂
빅토르     󰓆  󰁂 󰓝   
   󰓕   
지루하다, 문화, 좌측통행, 운전대, 밥그릇, 여행객, 알아두다
밑줄 친 말의 표기에 주의하여 문장을 읽어 봅시다.
󰌻 󰓇  
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󰁗󰁗
다음 중에서 맞는 것을 골라 봅시다.
󰓆 󰐤󰁷
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  󰁗󰁗
   
1
2
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●
󰓆 
 󰁾 󰁷  󰀭 󰁘



 󰉞  󰓡󰀴


   󰁹 󰓅 


 󰖪  󰓔   󰀴


<보기>와 같이 문장을 만들어 봅시다.
 󰁗 󰁷  
 󰁗 󰁷  
보 기
1. 식사 문화가 달라서 실수를 하
고고 말말았았어어
   
 
     
 
2. 식사하고 좀 있
다다 보보니니까까
벌써 도착했다는 거야.
󰓆󰄻  
 
  
 󰖪 󰓄
 
  

1
⑧-1과 2006.3.8 17:34 페이지12
 
●
13
 
 


다음 <보기>를 보고 두 문장을 자연스럽게 연결하여 한 문장으로 만들어 봅시다.
보 기
2
땀, 말리다
       
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14
●
󰓆 
1. 그림을 보고 어떠한 상황인지 말해 봅시다.
2. 주인공은 어떠한 실수를 하였습니까?
3. 여러분이 위와 같은 실수를 했을 때 어떤 느낌이 들까요?
4. 여러분은 이런 경험이 있습니까? 이런 경험에 대해서 친구들과 이야기 해 봅시다.
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 
●
15
1. 여러분은 실수를 했던 적이 있습니까? 어떤 실수였는지 말해 봅시다.
2. 왜 그런 실수를 했습니까?
3. 실수를 한 후 느낌이 어떠했습니까?
4. 같은 실수를 하지 않기 위해 어떠한 노력을 해야 합니까? 아래에 써 봅시다.

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16
●
󰓆 
1. ‘나’가 자주 하는 실수는 무엇입니까?
2. 실수를 줄이기 위해서 세운 계획은 무엇입니까?
3. 여러분도 실수를 줄일 수 있는 방법에 대해서 이야기해 봅시다.
나는 언제나 실수를 많이 한다. 시험을 볼 때도 실수를 많이 하는 편이다.
옳은 것을 고르라는 문제인데 틀린 것을 고르라는 문제로 잘못 읽는다.
공부를 열심히 했는데도, 시험을 볼 때면 이런 실수를 자주 한다.
이런 실수 때문에 나는 손해 보는 것이 많다. 나는 가끔 무엇인가를 깜빡
잊어버리는 때가 있다. 학교에 갈 때 도시락을 집에 놓고 온다. 그럴 때마다
나는 집으로 다시 뛰어간다. 매번 같은 실수를 되풀이한다.
선생님께서는 내가 실수를 반복하는 이유가 주의하지 않기 때문이라고
말씀하셨다. 그래서 앞으로 실수를 줄이기 위해 두 가지 계획을 세워 보았다.
우선은 주의를 기울여 똑같은 실수를 하지 않는 것이다. 둘째는 항상 침착
하고 여유 있는 태도를 갖는 것이다. 이 두 계획을 잘 실천하면 실수를 많이
줄일 수 있을 것이라고 생각한다.
옳다, 손해, 매번, 되풀이하다, 반복하다, 태도
�
다음 글을 읽고 물음에 답해 봅시다.
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 
●
17
�
이야기를 잘 듣고 물음에 답해 봅시다.
1. 이 대화의 내용과 맞는 것을 고르세요.
  󰁗 󰓄  󰁂󰁷 
   󰓄 󰁲  󰁂

  󰉢󰄷󰓄󰁷 󰓆  󰓄 
 󰓄     󰓄 
2. 서로 어울리는 말끼리 연결해 보세요.
3. 위에서 연결한 말은 무슨 뜻입니까? 다시 한번 그 뜻을 친구들과 이야기해 봅시다.
4. 실수를 통해 도움이 되었던 경험을 이야기해 봅시다.
  
󰐇  
디딤돌
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18
●
󰓆 
<한국의 속담>
     
󰓍    󰓆 󰕡󰓄 󰓄 
    󰁤    󰆲 
 󰀷󰓄 󰓉 󰓄󰁷  
  󰁘 
󰁗   
1. -고 말다
󰓄  󰁷   󰁹   
󰓄  󰌱  
 󰉜 󰆟  
󰕠  󰐒  
󰓝  󰓍 󰓄   
2. -다 보니(까)
 󰁙󰁹󰓕󰁠
󰓄 󰓄󰁷 󰓆  󰌱 󰌱
󰉞   󰓍 
       

󰓆  󰓄       
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󰉞 󰀥
●
19
1. 두 그림의 친구들은 어떤 사이일까요?
2. 친구와 사이가 안 좋아져서 힘들었던 적이 있었습니까?
친구의 우정
제
2
과
■
당연한 상황 표현하기
■
연속 행동 표현하기
■
-기 마련이다
■
-아다가
학습 목표
⑧-2과 2006.3.8 17:36 페이지19
20
●
󰓆 
2005년 9월 15일(화) 날씨 : 맑음
  󰌻 󰀸 󰀯 󰓆 󰆶 󰃯 
󰖚󰖪  󰀸  󰁷  󰓍  󰓆
󰓄 󰀸 󰀯 󰁷  󰕘   
󰓔   󰉢    󰀧
  󰐤󰁷  󰐤󰁷  󰍆  

  󰀯  󰀸  󰁠󰓆󰁷   
 󰉢   󰁙 󰓄 󰇇󰀿  󰓍
󰓄   󰉞      
󰍝     󰊄󰌢  

   󰁷    
󰓆  󰁸󰀣   󰁗
⑧-2과 2006.3.8 17:36 페이지20
󰉞 󰀥
●
21
  󰓍 󰁗 󰉞  󰓄  󰓕󰓔
  󰆠 󰁗 󰉞   󰓔  
 󰉞  󰀥   󰁚  󰉞  
󰀸       󰓍󰓇  
      󰀥 󰓍󰓄 
 󰁂 󰉞 󰓉      
맞이하다, 소중하다, 초인종, 꽃다발, 감동적이다, 겪다, 사정,
이해하다
밑줄 친 말의 표기에 주의하여 문장을 읽어 봅시다.


󰁷󰊌 󰓆

 

󰉞  󰓔󰁾


다음 중에서 맞는 것을 골라 봅시다.

 󰀧 󰁷  󰓊
󰀿  󰀣
  󰌱 󰓔
󰁷󰁷   
1
2
⑧-2과 2006.3.8 17:36 페이지21
22
●
󰓆 
   󰐪󰓘  󰁷   󰓆


   󰉞 󰀴
 󰀩  


  󰁘   󰒼
  󰁗   󰒼


<보기>와 같이 문장을 만들어 봅시다.
󰉞 󰉞󰓆 󰉞   
󰉞󰓆
󰉞    
보 기
1. 생일은 가족들과 같이 지내
기기 마마련련이이다다
      󰓍󰓄
 

  󰓄 󰓄 󰀥 
 
2. 미역국을 끓
여여다다가가
주었다.
󰒣 


  
󰀯󰀯

1
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󰉞 󰀥
●
23
 󰉞 
 
 󰉞 
  󰒿 


 󰉞  󰁗 󰖑󰁷󰍤 


     󰁗


다음 두 문장을 <보기>와 같이 한 문장으로 만들어 봅시다.
  󰉞   󰁷 󰓩󰁹



보 기
2
의심, 폐허, 새어 나가다, 가꾸다, 기억
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