THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

BÁO CÁO

THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP
PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC
Trường: Tiểu học Nguyễn Trung Trực
q.Thanh Khê, Tp.Đà Nẵng
Thực hiện: Nhóm 5
GIẢNG VIÊN: TS. LÊ MỸ DUNG


NHĨM 5
Nhóm trưởng: Lê Quang Chiến
CÁC THÀNH VIÊN
1. Lê Quang Chiến

6. Nguyễn Thị Hương Giang

2. Lê Thị Tâm

7. Trần Thị Quỳnh Trâm

3. Lê Thị Thụy

8. Hà Khánh Ngọc

4. Thái Thị Tường Vi

9. Nguyễn Thị Kim Ngân

5. Nguyễn Thị Dục

10. Lê Quang Trần Khánh Linh


Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực

NỘI
DUNG

Thực trạng phát triển
môi trường giáo dục
Nhận xét chung về thực
trạng môi trường giáo dục


Thực trạng phát triển môi trường giáo dục


MƠI TRƯỜNG

MƠI
TRƯỜNG
SỐNG
BÊN NGỒI
GIA
ĐÌNH
NGƯỜI
DẠY

MƠI
TRƯỜNG
XH

NHÀ
TRƯỜNG

PHONG
CÁCH

TIỀM
NĂNG

GIÁ TRỊ

BÊN TRONG

XÚC
CẢM

VỐN
SỐNG

TÍNH
CÁCH


Mơi trường bên ngồi
CÁC YẾU

NỘI DUNG

TỐ

THỰC TRẠNG

PHƯƠNG PHÁP
NGHIÊN CỨU

Khu vực sinh sống
(VD...Đi biển, buôn bán,)

- Dân cư và phụ huynh đa phần là dân lao động
tự do, buôn bán nhỏ, nội trợ…
- Nhiều hộ dân thuộc diện hộ nghèo của phường.

Mối quan hệ giữa gia đình

- Người dân sống theo lối làng xã gắn bó hàng

với

xóm láng giềng.

những

người xung - PP điều tra bằng
MÔI
bảng hỏi.

quanh (giao lưu hay khép
TRƯỜNG
- PP quan sát.
kín)
SỐNG
- PP phỏng vấn.
- PP thực nghiệm.
Văn hóa giao tiếp của hs

- Học sinh có tình u thiên nhiên, con vật, cây
cối nơi mình học tập và sinh sống; có ý thức bảo
vệ mơi trường.

với mơi trường sống (u

- Biết đề xuất những biện pháp đơn giản, vừa sức

thiên nhiên, bảo vệ mt,…)

mình để bảo vệ cảnh quang, mơi trường lớp
học…


CÁC YẾU
TỐ

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
- Học sinh của nhà trường tích cực tham gia các
hoạt động bảo vệ mơi trường qua các hoạt động
như: chăm sóc cây xanh, thực hiện phong trào
Tiếng trống môi trường, tham gia tổng vệ sinh lớp
học vào cuối buổi học ngày thứ sáu hàng tuần,
tham gia phong trào ngày Chủ nhật xanh-sạch-đẹp
cùng với cán bộ giáo viên nhà trường, phân cơng
các lớp quản lí vệ sinh thường xuyên các khu vực
trong sân trường, thực hiện phong trào Mỗi tuần
một việc làm tốt, thi vẽ tranh Bảo vệ môi trường
…. Tuy nhiên do đặc điểm của trường khơng có
đất vườn nên học sinh chưa được trải nghiệm việc
trồng cây, đa số các lớp chăm sóc chậu cảnh và
dây leo xanh trong lớp và sân trường..

MƠI
TRƯỜNG
SỐNG

Mơi trường tự nhiên sạch
hay ơ nhiễm

- Khu vực trường đóng nằm ngay trung tâm của
quận Thanh Khê, đường phố khang trang, rộng rãi,
có cơng viên cơng cộng, gần sơng…Nhìn chung
mơi trường tự nhiên sạch sẽ, khoáng đãng.

CÁC YẾU

NỘI DUNG

TỐ

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU

Phong tục, tập quán của
người dân nơi HS đang sinh
MƠI
TRƯỜNG sống
SỐNG

- Người dân khơng có phong tục tập qn đặc
trưng riêng.

Tình hình kinh tế, chính trị,
xã hội nơi HS đang sinh
sống
Sự thay đổi các định hướng
giá trị (giá trị của đồng tiền
trong nền kinh tế thị trường)

- Phường Xuân Hà là phường còn nhiều hộ nghèo

của quận, dân cư đa phần là lao động tự do, buôn
bán nhỏ lẻ. Là phường nằm ở quận Thanh Khê
được các cấp chính quyền quan tâm và người dân
có ý thức chấp hành pháp luật nên tình hình chính
trị xã hội, an ninh nơi đây tương đối ổn định.

Chủ trương, chính sách đối
MƠI
TRƯỜNG với giáo dục
XH

Quan điểm của XH về giáo
dục

- PP điều tra bằng
bảng hỏi.
- PP quan sát.
- PP phỏng vấn.
- PP thực nghiệm.

- Phường Xuân Hà nói chung và Hội Khuyến học
của phường nói riêng đều ln quan tâm sao sát
đến công tác giáo dục của các cơ sở giáo dục của
phường.
- Quan tâm và ưu tiên hàng đầu cho giáo dục.


CÁC YẾU
TỐ

GIA ĐÌNH

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU

Hồn cảnh gia đình (tơn
giáo, nghèo, mồ cơi...)

- Nhiều học sinh có cha mẹ li hơn, mồ cơi cha
hoặc mẹ hoặc có em sống xa cha mẹ, thiếu thốn
tình cảm gia đình.

Nghề nghiệp của bố mẹ

- Một số ít là con của bộ phận trí thức, cơng nhân
viên chức, đa phần ba mẹ các em là người lao
động tự do, bn bán nhỏ lẻ.

Trình độ văn hóa của bố mẹ
Tình trạng tâm lí – đạo đức
trong gia đình
Truyền thống gia đình, cốt
cách văn hóa, dịng dõi,…

Phong cách giáo dục con cái

Văn hóa giao tiếp trong gia
đình

- PP điều tra bằng
bảng hỏi.
- PP quan sát.
- PP phỏng vấn.
- PP thực nghiệm.

- Một số ít ba mẹ có học thức cịn đa phần phụ
huynh chưa đạt được trình độ đại học.
- Gia đình có truyền thống đạo đức và giáo dục
nhân cách cho các em.

- Gia đình quan tâm đến việc giáo dục con cái, cư
xử văn hóa với xã hội.


CÁC YẾU
TỐ

NỘI DUNG
Nội dung, chương trình,
phương pháp giáo dục

NHÀ
TRƯỜNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
Nhà trường quản lý tốt các hoạt động giáo dục
trong giờ lên lớp như hoạt động dạy và học của
giáo viên và học sinh. Nhờ vậy mà chất lượng
giảng dạy của giáo viên cũng như chất lượng học
tập của học sinh hằng năm đều đạt kết quả cao.
Đồng thời các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp cũng được nhà trường quan tâm. Trong năm
- PP nghiên cứu sản học thường tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa
như các Hội thi tìm hiểu về An tồn giao thơng,
phẩm hoạt động.
Đố vui để học ở các khối lớp; tổ chức văn nghệ,
- PP quan sát.
nghe nói chuyện truyền thống, tổ chức cho học
- PP phỏng vấn.
sinh đi tham quan. Việc tiếp nhận, giới thiệu học
- PP thực nghiệm.
- PP trắc đạt xã hội. sinh chuyển trường; quyết định khen thưởng, kỉ
luật, phê duyệt kết quả đánh giá học sinh, xét lên
lớp, ở lại lớp; tổ chức kiểm tra, xác nhận việc
hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh
trong nhà trường được thực hiện đúng theo quy
định của Điều lệ tiểu học


CÁC YẾU
TỐ

NỘI DUNG
Điều kiện cơ sở vật chất
trong hoạt động của nhà
trường (đặc biệt là hoạt
động dạy và học)
Môi trường tự nhiên nơi
trường đóng

Bầu khơng khí tâm lí
trong trường, những nét
truyền thống, các giá trị
NHÀ
cùng với quan niệm và thái
TRƯỜNG độ của giáo viên với học
sinh trong hoạt động dạy
học,…

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
- Trường có 01 cơ sở nằm trên địa bàn khu
dân cư phường Xuân Hà, địa chỉ 732 Trần Cao
Vân thành phố Đà Nẵng. Khn viên của tr¬ường
có hàng rào bảo vệ, có cổng trường, bảng tên đúng
quy định, đảm bảo về mơi trường giáo dục, an
tồn cho người học và người dạy. Tuy nhiên
khuôn viên trường nằm lọt trong khu dân cư, xung
quanh sát nhà dân nên cũng có ảnh hưởng đến

hoạt động giáo dục.
- Trường đủ phòng học tổ chức cho 100%
các lớp học 2 buổi/ ngày. Số học sinh bình quân
trong một lớp hàng năm đều dưới 36 học sinh
thuận lợi cho hoạt động dạy học.


CÁC YẾU
TỐ

NHÀ
TRƯỜNG

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
- Trong các năm qua, nhà trường đã sử dụng các
nguồn tài chính đầu tư cho các hoạt động giáo dục
đúng mục đích, phát huy hiệu quả hoạt động giáo
dục. Cơ sở vật chất của nhà trường luôn được
quan tâm cải tạo, tu sửa ngày càng hoàn thiện.
Trang thiết bị dạy học hàng năm được mua sắm
đầy đủ để phục vụ dạy học. Trường đã sử dụng
hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục
vụ tốt các hoạt động giáo dục.
- Trường có sân chơi bằng phẳng, có 02 tiền sảnh

để học sinh vui chơi vào mùa mưa, có nhà để xe
cho giáo viên đảm bảo an tồn. Tuy nhiên, trường
chưa có bãi tập theo quy định, chưa có diện tích
đất để làm vườn trường phục vụ dạy học.


CÁC YẾU
TỐ

NHÀ
TRƯỜNG

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
- Hằng năm, trường có xây dựng kế hoạch hoạt
động chuyên môn theo từng giai đoạn năm học,
học kỳ, tháng, tuần một cách rõ ràng và cụ thể,
bám sát theo kế hoạch hoạt động chuyên mơn của
Phịng GD-ĐT, kế hoạch hoạt động chun mơn
được xây dựng phù hợp với tình hình thực tế của
trường và triển khai kịp thời đến toàn thể cán bộ
giáo viên nhà trường.
Nhà trường xây dựng thời khóa biểu hàng
năm dựa trên chương trình giáo dục theo Quyết
định 16/2006 của Bộ GD-ĐT; Triển khai thực

hiện đúng hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học
theo quyết định số 5842/20011/BGDĐT ngày
01/9/2011 của Bộ GD&ĐT. Thời lượng, phương
pháp, hình thức dạy học được thực hiện phù hợp
đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức
và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện
thực tế địa phương.


CÁC YẾU
TỐ

NỘI DUNG
Nội quy, quy định của nhà
trường

NHÀ
TRƯỜNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
- Hàng năm, vào đầu năm học, nhà trường triển
khai cho đội ngũ CB,GV, NV học tập các Chỉ thị,
Nghị quyết của cấp ủy Đảng như Nghị quyết TW
8 (khóa XI), Chỉ thị 03-CT/TW ngày 14/05/2011
của Bộ Chính trị, Chỉ thị 29-CT/TW ngày
6/11/2013 của Ban thường vụ Thành ủy … và các

văn bản chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ
quan quản lý giáo dục. Tất cả CB, GV, NV trong
trường luôn thực hiện nghiêm túc các Chỉ thị,
Nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản
lý hành chính của chính quyền địa phương, thực
hiện đúng sự chỉ đạo về chun mơn, nghiệp vụ
của Phịng GD-ĐT.
Nhà trường thực hiện nghiêm túc chế độ báo
cáo định kỳ, báo cáo đột xuất về các hoạt động
giáo dục của nhà trường với các cơ quan quản lí
giáo dục. Các nội dung báo cáo đầy đủ, chính xác
và ln kịp thời.


CÁC YẾU
TỐ

NHÀ
TRƯỜNG

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU

Nội quy, quy định của nhà
trường

Nhà trường đã xây dựng Quy chế dân chủ,
thông qua Hội nghị viên chức hàng năm. Các cá
nhân, tổ chức, đoàn thể trong nhà trường thực hiện
đúng các quy định về Quy chế thực hiện dân chủ
trong hoạt động của nhà trường.

Cơ cấu tổ chức các đoàn thể
trong nhà trường

Trường có 01 Hiệu trưởng do UBND quận bổ
nhiệm lại từ năm 2019 và 01 Phó hiệu trưởng bổ
nhiệm lại từ năm 2017. Hội đồng trường được
Phòng GD-ĐT quận Thanh Khê ra quyết định
thành lập, gồm 9 thành viên, do Hiệu trưởng làm
Chủ tịch. Hội đồng thi đua khen thưởng do Hiệu
trưởng ra quyết định thành lập từng năm học đúng
thành phần theo điều lệ Trường tiểu học, Các Hội
đồng tư vấn do Hiệu trưởng thành lập hằng năm
như Hội đồng Sáng kiến, Hội đồng chấm thi giáo
viên giỏi cấp trường...


CÁC YẾU
TỐ

NHÀ
TRƯỜNG

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
Trường có chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam
với 10 đảng viên, có nhiều kinh nghiệm trong lãnh
đạo đường lối phát triển nhà trường, tổ chức Cơng
đồn cơ sở trường hiện có 09 đồn viên chia thành
03 tổ cơng đồn, hoạt động đúng điều lệ Cơng
đồn Việt Nam. Chi đồn TNCS Hồ Chí Minh có
06 đoàn viên. BCH Chi đoàn trường gồm 03 đoàn
viên, được bầu theo từng nhiệm kì 02 năm và
được BCH Đồn phường ra quyết định cơng nhận.
Tuy số lượng đồn viên đơng nhưng hoạt động
của Chi đồn chưa được phong phú do các đồn
viên kiêm nhiệm nhiều vị trí cơng việc khác nhau.
Đội TNTP Hồ Chí Minh, Sao nhi đồng Hồ Chí
Minh được tổ chức hoạt động theo kế hoạch của
Hội đồng đội quận.
Trường có 01 tổ văn phịng và 03 tổ chuyên
môn: tổ 1, tổ 2+3, tổ 4+5. Hàng năm, hiệu trưởng
ra quyết định thành lập các tổ chuyên môn đúng
theo quy định của Điều lệ trường tiểu học


CÁC YẾU
TỐ

NỘI DUNG
-Mối quan hệ của nhà
trường với cha mẹ HS, các
đồn thể, cơ quan tổ chức
- Văn hóa giao tiếp trong
nhà trường.

NHÀ
TRƯỜNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
- Hằng năm Ban đại diện CMHS của các lớp và
Hội CMHS của nhà trường được thành lập và hoạt
động theo Thông tư số 55/2011/TT-BGD&ĐT
ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo về ban hành Điều lệ hoạt động Ban đại
diện CMHS.
- Trong từng năm học, trường tích cực chủ động
tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để
phát triển nhà trường; tham mưu với với Đảng uỷ,
UBND phường Bình Hiên về quy hoạch phát triển
cơ sở vật chất, phổ cập giáo dục và xây dựng môi
trường giáo dục.

CÁC YẾU
TỐ

NHÀ
TRƯỜNG

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP

THỰC TRẠNG

NGHIÊN CỨU
- Trong mỗi năm học, nhà trường luôn phối
hợp kịp thời với các tổ chức Đoàn Thanh niên, các
ban ngành, đoàn thể của địa phương trong phường
về thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”; phối hợp với
Cơng an phường Bình Hiên trong cơng tác đảm
bảo an ninh, trật tự, xây dựng cổng trường bình
yên và tuyên truyền giáo dục trật tự an tồn giao
thơng cho học sinh; phối hợp với trạm Y tế
phường Bình Hiên trong cơng tác chăm sóc sức
khỏe cho học sinh và bảo vệ mơi trường, phịng
chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm.


CÁC YẾU
TỐ

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP
NGHIÊN CỨU

GV: Trình độ nghiệp vụ
chun mơn; Hình thức bên
ngồi; Đời sống nội tâm; Kĩ
năng giao tiếp; Phẩm chất
đạo đức; Thái độ đối với - PP quan sát.
nghề giáo; Hoàn cảnh cá
- PP phỏng vấn.
nhân, mối quan hệ giữa GV
trong nhà trường...
NGƯỜI
DẠY

Văn hóa giao tiếp trong lớp
học, trong nhà trường,..
CBQL: Trình độ, khả năng,
năng lực quản lí; Uy tín của
CBQL đ/v GV,NV...
Cung cách ứng xử giữa các
thành viên, quan điêm chỉ
đạo của cán bộ (tinh thần tự
do, dân chủ; tư tưởng HCM,
…)

THỰC TRẠNG
- Trong các năm học qua trường tiểu học Nguyễn

Trung Trực có đủ số lượng cán bộ, giáo viên,
nhân viên theo quy định tại Điều lệ trường Tiểu
học. Cán bộ quản lý nhà trường có đủ năng lực để
triển khai các hoạt động giáo dục. Đội ngũ giáo
viên, nhân viên có trách nhiệm cao trong cơng tác,
ln hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. Cán bộ,
giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn
100%, trên chuẩn đạt tỷ lệ 93,9% . Đội ngũ giáo
viên có tay nghề vững vàng, tích cực học tập để
nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
- Trường có 01 Hiệu trưởng và 01 Phó Hiệu
trưởng thực hiện nhiệm vụ quản lí trường học theo
Điều lệ trường tiểu học. Hiệu trưởng có số năm
dạy học 24 năm và 8 năm làm cơng tác quản lí
giáo dục, Phó Hiệu trưởng có số năm dạy học 15
năm và 6 năm làm công tác quản lí giáo dục.


CÁC YẾU
TỐ

NỘI DUNG

NGƯỜI
DẠY
Nhân viên: Cách ứng
xử...

PP NGHIÊN

THỰC TRẠNG

CỨU
Trong 5 năm qua, Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều
được trưởng Phịng GD-ĐT quận Thanh Khê đánh giá đạt
loại Xuất sắc theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường Tiểu
học; Hiệu trưởng 6 năm liền được cơng nhận CSTĐ cơ sở và
Phó Hiệu trưởng 4 năm liền được công nhận CSTĐ cơ sở.
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đã hồn thành lớp Trung
cấp lý luận chính trị, lớp Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
và tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ
do Sở GD-ĐT, Phịng GD-ĐT tổ chức, đã được cấp chứng
chỉ sau mỗi khóa học. Tuy nhiên Hiệu trưởng chưa có chứng
chỉ ngoại ngữ Tiếng Anh .
Số lượng nhân viên của trường đảm bảo quy định theo Khoản
4 Mục I của Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐTBNV ngày 23/08/2006, trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực
xếp hạng II. Trường có 01 nhân viên làm cơng tác thư viện,
thiết bị kiêm thủ quỹ, 01 Kế toán, 01 Văn thư giáo vụ, 01 Y
tế trường học, 02 bảo vệ và 02 nhân viên phục vụ.