BIỆN PHÁP rèn CHỮ VIẾT CHO học SINH lớp BA

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO – TAM NÔNG
TRƯỜNG: TIỂU HỌC TRÀM CHIM 3

NGUYỄN KIM HAI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC " BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT
CHO HỌC SINH LỚP BA ''.
LỚP 3/1 .TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÀM CHIM 3

NĂM HỌC : 2011- 2012
1
MỤC LỤC
Trang
Trang bìa phụ ……………………………… 1
Mục lục ……………… 2,3
Lời cam đoan ………………………… ……………………………….4
Kí hiệu viết tắt………………………………………………………….5
Lời cảm ơn …………………………………………………………… 6
Phân mở đầu :…………………………………………………………7-8-9
1) Lý do chọn đề tài
2) Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3) Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
4)Mục đích nghiên cứu
5) Nhiệm vụ nghiên cứu
6) Giả thuyết khoa học của đề tài
7)Phương pháp nghiên cứu
8) Ý nghĩa lý luận thực tiễn của đề tài .
CHƯƠNG I
CÔ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨ U
Tầm quan trọng của việc rèn chữ viết cho HS trong Trường Tiểu

học …………………10

CHƯƠNG II
CƠ SỞ THỰC TIỂN (THỰC TRẠNG ) CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1) Thực trạng ở trường …………………………………………11
2) Thực trạng ở lớp ………………………………………11-12
CHƯƠNG III
I)Công việc nghiên cứu …………………………………………13
B/ Các bước tiến hành……………………………………………16
2

Lời cam đoan

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghien cứu của riêng tôi ,các số liệu và
kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực , công trình nghiên cứu
chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào khác .
Người cam đoan
Nguyễn Kim Hai

3
Kí hiệu và viết tắt
HS: học sinh
BGH: Ban giám hiệu
4
LỜI CẢM ƠN
Với giới hạn của một đề tài nghiên cứu khoa học nhỏ này ,tất nhiên những
tìm hiểu và nghiên cứu của tôi còn hạn chế và không khỏi những thiếu sót .Rất
mong sự đóng góp của các đồng nghiệp và của các em học sinh.

Tôi xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu Trường Tiểu học Tràm Chim

3 ,các giáo viên ,các em học sinh đã tạo điều kiện tốt để tôi hoàn thành đề tài
nghiên cứu này .
5
PHẦN MỞ ĐẦU

1/ Lí do chọn đề tài :
Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặt biệt ở Tiểu
học ,nhất là đối với học sinh lớp Ba .Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái
Tiếng Việt và những yêu kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập giao
tiếp .Với những ý nghĩa này ,tập viết không những có quan hệ một thiết tới chất
lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những
kỹ năng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong
những kỹ năng hàng đầu của học Tiếng Việt trong nhà trường -kỹ năng viết
chữ .Nếu viết chữ đúng mẫu ,rõ ràng tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi
chép bài tốt .Nhờ vậy kết quả học cao hơn ,viết xấu ,tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng
không nhỏ tới chất lượng học tập .

Ngoài những ý nghĩa to lớn nêu trên ,tập viết còn bồi dưỡng cho trẻ
những phẩm chất như tính cẩn thận ,tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ.Cố thủ
Phạm Văn Đồng nói " Chữ viết cũng là một biều hiện của nết người .Dạy cho
học sinh viết đúng ,viết cẩn thận , viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em
tính cẩn thận ,viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận ,lòng tự
trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vổ của mình ''.

Trong những năm qua , nhiều trường đã khắc phục được tình trạng
chữ viết và trình bày làm tùy tiện ,cẩu thả trong học sinh và giáo viên .Tuy
nhiên ,trong thực tế vẫn còn có nhiều trường và nhiều thầy cô giáo chưa qua
tâm đúng mức đến yêu cầu rèn chữ viết cho học sinh .Hiện tượng thờ ơ đối với
phong trào ''vổ sạch -chữ đẹp '' . vẫn còn phổ biến ,nhất là các trường thiếu về
cơ sở vật chất ,trang bị đời sống học sinh còn khó khăn và ý thức của giáo viên

chưa cao .Từ đó vẫn đến việc viết sai hoặc quá xấu , để đấu tranh không đúng
vị trí .

Với tính thiết thực trên ,việc rèn luyện đối với học sinh lớp Ba là
vấn đề mà giáo viên chúng ta cần phải quan tâm trong quá trình giảng dạy của
mình với sự đầu tư và nỗ lực cao .Do vậy khi học sinh có chữ viết đẹp rõ ràng
và các em mới học tốt các môn học khác .Xong qua thời gian dạy nhiều năm
dạy lớp Ba tôi nhận thấy tình hình chữ viết của các em quá tùy tiện , không
đúng độ cao các con chữ trong một tiếng không đều nét hoặc cách quá xa
Nhìn chung ,về tâm lý những em này chưa thích học , chưa đạt yêu cầu về
6
luyện viết chữ do các em chưa nắm được quy trình viết , mà phần lớn trong đó
là do phụ huynh rất ít quan tâm đến việc rèn chữ viết cho các em .
Để giải quyết vấn đề như trên như thế nào ? Bằng cách nào ? Đó là điều
giáo viên Tiểu học nói chung ,giáo viên lớp Ba nói riêng còn rất băn khoăn
.Đây cũng là điều bức xúc nhất của tôi .Vì thế tôi quyết định chọn đề tài ''Các
biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Ba '' đề tài tìm ra những sai sót của
giáo viên và học sinh nhằm có biện pháp tích cực hơn trong quá trình dạy -ọc
phân môn Tiếng Việt này .

2/ Khách thể và đối tượng nghiên cứu :

-Cả lớp 30 học sinh lớp Ba/1 .

3/Giới hạn và phạm vi nghiên cứu :
Lớp Ba/1 ,Trường Tiều học Tràm Chim 3.

4/ Mục đích nghiên cứu :

Tôi chọn đề tài này với mục đích biết được thực trạng của trường ,lớp

tôi chữ viết của các em học sinh lớp 3/1 nói riêng và các lớp còn lại trong khối
chữ viết rất cẩu thả .Vì vậy tôi tìm ra những giải pháp thích hợp ,để giúp các
em viết chữ đẹp hơn .

5/ Nhiệm vụ nghiên cứu :

Thông qua việc tìm hiểu tình hình học tập của học sinh và giảng dạy
của giáo viên ,tôi đi sâu vào việc tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh viết
chữ chưa đạt yêu cầu ,những lỗi viết sai mà các em thường mắc phải và đề ra
một số biện pháp chủ yếu trong việc rèn chữ mà chính bản thân tôi đã áp dụng
trong những năm qua và đã đem lại kết quả khá khả quan ,góp phần xóa dần
tình trạng học sinh viết chữ chưa đạt yêu cầu .Qua đó gây hứng thú học sinh
học tốt các môn học khác và góp phần không nhỏ đến chất lượng học tập của
lớp .
6/ Giả thuyết khoa học :
- Có thể cho học sinh xem các mẫu chữ viết đẹp của các học sinh năm trước
.để giúp các em cố gắng rèn chữ viết của minh đẹp hơn .
7
7/ Phương pháp nghiên cứu :
- Muốn đề tài nghiến cứu có kết quả , giáo viên sử dụng nhiều phương
pháp ,nhưng phương pháp đặt trưng là : Thực tế giảng dạy ,khảo sát .
8/Ý nghĩa lí luận và thực tiển của đề tài :(sự đóng góp mới của đề tài )
- Đề tài đạt kết quả cao , phương pháp khảo sát mang lại .
8
PHẦN NỘI DUNG
Chương I
Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu

Tầm quan trọng của việc rèn chữ viết cho HS trong Trường Tiểu học
Với thời gian nghiên cứu có hạn ,trong khuôn khổ đề tài này tôi chỉ đi

sâu vào việc tìm ra các biện pháp chủ yếu trong việc rèn chữ viết cho học sinh
lớp Ba mà tôi đã áp dụng để phần nâng chất lượng chữ viết cho học sinh Tiểu
học hiện nay nói chung và lớp tôi phụ trách nói riêng .
9
Chương II
Cơ sở thực tiển (thực trạng ) của vấn đề nghiên cứu
****
I . Thực trạng ở trường :

* Ưu điểm :
- Nhìn chung học đã nắm đươc quy trình viết , biết cách viết chữ ghi âm
Tiếng Việt .
Khi viết một số em đã thể hiện được tính thẩm mĩ .Biết cách trình bày một
bài viết .
* Tồn tại :
- Một bộ phận không nhỏ học viết chữ chưa đúng mẫu các chữ cái để ghi
âm ,chữ cái ,từ ,câu ; không đúng cở chữ ( độ cao ,rộng ,khoảng cách giữa các
con chữ trong một tiếng giữa các chữ thường quá hẹp hoặc quá rộng ), Ghi dấu
thanh không đúng vị trí
Ví dụ :
+ Học sinh thường viết sai mẫu chữ ,nhất là những chữ dễ lẫn như n
với u,ô với â ,r với s, kh với th
+ Dấu thanh ghi không đúng vị trí như : phượng,quả, ngoại,
- Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp .( chưa có thẩm mĩ ) ; các nét của con
chữ chưa đều , sự phối hợp giữ các con chữ chưa hài hòa ,mềm mại , chữ viết
nghiêng ngã ( lúc nghiêng bên phải ,lúc nghiêng bên trái ).
-Một số học sinh chưa biết trình bày một bài viết vừa đảm bảo tính khoa học
vừa thể hiện tính thẩm mĩ .
II .Nguyên nhân :

Những tồn tại nói trên trong chữ viết học sinh lớp Ba hiện nay , theo tôi
do những nguyên nhân sau :
-Trước hết là do nhận thức của cả người dạy và người học ,của các bậc
cha mẹ học sinh chưa thấy hết tầm quan trọng sự tác động qua lại của các môn
học ,thường xem nhẹ việc rèn chữ viết hơn các môn học khác như Tập đọc
,Chính tả ,Tập viết , Toán Vì thế , chúng ta chưa tạo được hứng thú khi dạy
và học phân môn Tập viết mà thay vào đó sự nhàm chán ,đơn điệu ,cẩu thả
- Học sinh chưa chú ý khi giáo viên hướng dẫn quy trình viết ( điểm bắt
đầu , điểm kết thúc .cách lia bút,nối nét ,vị trí ghi dấu thanh ).
10
-Việc hướng dẫn và yêu cầu của giáo viên trong những giờ Tập viết ,Chính
tả đôi lúc cũng chưa đến nơi ,đến chốn ,chưa thật nghiêm khắc với học sinh
.Nên khi viết , các em ngồi chưa đúng tư thế ( nghiêng bên phải . nghiêng bên
trái ) ,cách để vở , để tay ,cách cầm bút chưa khoa học , một phần do ảnh
hưởng thời gian đi học viết ẩu .
-Trong lúc học sinh viết vào vở ,một số giáo viên chưa theo dõi để uốn nắng
cho học sinh ,mà ngồi trên bàn chấm bài của các môn học khác .

11
Chương III
Các giải pháp (biện pháp )và các kết quả nghiên cứu
I /Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh :

* Về trang thiết bị cơ sở vật chất và các phương tiện dạy học cần phải đạt
các yêu cầu như sau :
- Phòng học phải đủ ánh sáng .
- Bàn ghế vừa tầm vóc với học sinh , tránh đóng đồng loạt một loạt bàn cùng
cỡ cho học sinh từ lớp Ba đến lớp Năm .
-Đồ dùng dạy học và học phẩm luôn có đầy đủ như : giấy ,vở ,bút ,tẩy ,đồ
chuốt bút chì , bảng con ,bảng mẫu chữ ,bảng phụ ( ở lớp tôi phụ trách tôi

thường dự trữ 3 bút chì ( 3 bút mực ) , gồm cho học sinh nghèo , học sinh lỡ
đánh rơi ).

* Về giáo viên :

-Đối với giáo viên lớp Ba dạy Tập viết cần phải theo dõi chữ viết của học
sinh suốt cả năm học để kịp thời uốn nắn và có kế hoạch giúp đỡ trẻ khắc phục
khó khăn .
- Tất cả giáo viên dạy Mĩ thuật ,Thủ công khi lên lớp tôi phụ trách , lúc
viết bảng cũng phải theo đúng mẫu chữ đã hướng dẫn học sinh ,tuyệt đối không
viết tùy tiện theo thói quen của mình .

* Về phu huynh :
- Nhắc con em viết ở nhà cũng phải theo đúng yêu cầu mà giáo viên đã
hướng dẫn trên lớp .Vì vậy đầu năm ,tôi thường tổ chức họp phụ huynh để giới
thiệu mẫu chữ mà tôi đã dạy , để phụ huynh giúp đỡ con em mình .

- Phụ huynh cũng cần chép thời khóa biểu để tiện theo dõi việc của con
em ,giúp các em chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập mỗi ngày .

* Về học sinh:
- Vở : cần có đầy đủ vở tập viết ,vở kẻ ô li rõ ,ràng ,giấy tốt không lem .
- Chữ viết hiện nay chiều cao đa số là 2,5 đơn vị ( tương ứng với ô li ) . Vì
vậy ,vào đầu năm học , tôi có cho HS chuẩn bị một quyển tập 5 ô li để rèn chữ
12
viết cho học sinh vào các tiết trống .Vở luyện viết mua loại tốt để phụ huynh
tiện việc mua sắm .Như thế sẽ tốt hơn trong việc rèn chữ viết cho học sinh ,vì
tất cả các em sẽ sử dụng cùng một loại vở .

- Bút thì có bút chì , bút mực .

-Nên chọn mua loại bút tốt vào đầu năm học và cho các em mua sắm đúng
yêu cầu .Khi sử dụng bút chì ta nên gọt nhọn vừa phải nếu không sẽ dễ gãy và
chữ viết sẽ không đẹp .

- Bảng con : Tôi hướng dẫn cho học sinh chọn bảng loại tốt ( đắt tiền ) có
vạch ô vuông kích thước 3 x 3 (cm) .
- Phấn : Tôi hướng dẫn học sinh mua loại phấn không bụi (phấn Mic) .

- Muốn có chữ viết đẹp , lâu mỏi tay khi viết ta phải ngồi đúng tư thế ,vào
những ngày đầu năm học , ngoài việc nhắc nhở nhở các em các em thực hiện
tốt về nội trường lớp ,kiểm tra sự chuẩn bị đổ dùng học tập của học sinh , tôi
cũng không quên nhắc nhở các em ngồi đúng tư thế ,cách cầm bút ,để các em
ngồi đúng tư thế khi viết .

1/ Nhắc tư thế ngồi :

-Lưng thẳng
- Không tì ngực vào bàn
- Đầu hơi cúi
- Mắt cách vở khoảng 25 cm - 30 cm
- Tay phải cầm bút
- Tay trái tì nhẹ lên mép vở
- Hai chân để song song thoải mái .

2/ Nhắc cách cầm bút :

Cầm bút bằng ba ngón : ngón cái ,ngón trỏ và ngón giữa .Khi viết
dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải ,cán bút nghiêng về phía bên
phải cổ tay ,khuỷu và cánh tay cử động theo mềm mại , thoải mái ,để không
mỏi tay.

13
Trước khi học sinh luyện viết , tôi yêu cầu các em nhắc lại tư thế ngồi
viết .Sau đó học sinh quen dần ,để đỡ mất thời gian cho quá trình luyện viết
.Tôi chỉ nhắc nhở ngồi đúng tư thế là học sinh ngồi đúng ngay .
- Đối với học sinh lớp Ba ,việc rèn chữ viết phài được phối hợp nhịp nhàng
với môn tập đọc .Trường hợp các em viết chữ còn cẩu thả ,cho các em luyện
viết thật chậm trong tiết Tập Viết và Tập đọc .
3/ Luyện viết chữ cái in hoa :

-Đây là kiểu chữ viết rất khó ,nên tôi hướng dẫn các em thật tỉ mỉ ,hướng
dẫn kĩ những học sinh viết chưa đẹp . chỉ từ chữ mẫu chỗ bắt đẩu chổ kết
thúc ,cách rê bút ,lia bút .để các em rèn chữ viết thật đẹp ,đúng độ cao ,khoảng
cách con chữ .
- Đặc điểm của các em viết nhanh chữ viết ,chữ đủ nét ,đúng nét ,chữ
ngoệch ngoạc .Tôi hướng dẫn kĩ lại độ cao khoảng cách điểm đặt bút .

-Nếu cùng một thời gian ngắn mà đòi hỏi các em phải viết đúng ,viết đẹp
là điều không thực tế ,khó mà thực hiện được .Do vậy ,khi dạy Tập viết bài nào
tôi hướng dẫn các em viết tốt chữ đó ,ở bảng con ,trên vở Tập viết ,Cứ như thế
ở mỗi tiết Tập viết viết chữ in hoa .Giúp các em hắng hái viết ,luyện viết cho
chữ ngày càng tiến bộ và đẹp hơn .

- Hiện nay ,ngoài việc học sinh viết ở bảng con ,vở tập viết ,tôi còn cho
học sinh rèn viết vào tập 5 ô li ở các tiết trống .
* Luyện viết bảng con :
Khi viết ở bảng con ( bảng mẫu của giáo viên như bảng con của học
sinh ).Hướng dẫn kĩ điểm đặt bút ,rồi viết mẫu thật chậm cho học sinh xem
.Trong khi viết tôi theo dõi các em viết chưa đẹp .
Ví dụ : Chữ Y

Tôi hướng dẫn các em dựa vào đường kẻ dọc đường kẻ ngang ,chỉ chỗ
có sẵn viết cho đúng độ cao khoảng cách con chữ nhắc các em viết các nét phải
liền mạch nhau ,có em viết rời ra không liền mạch .
Tùy từng con chữ mà tôi hướng dẫn các em viết cho thật đẹp .
* Luyện viết vở tập viết in sẵn :
14
- Khi luyện viết cho học sinh chú ý đường kẻ dọc, kẻ ngang, khoàng cách
các con chữ là một đường kẻ dọc .
Ví dụ : bài 5
- Khi luyện viết ở bảng con xong , treo mẫu chữ có dòng kẻ và học sinh viết
mỗi dòng như vở tập viết .Sau đó chỉ học sinh và hỏi :đọc ,chữ này cao mấy ô
li ? từ đó ,tôi bắt đầu hướng dẫn các em :
Từ chữ mẫu đầu dòng ,bỏ một đường kẻ dọc của ô tập ,Nhìn dấu chấm
tiếp theo và viết chữ kế bên .
. Từ dấu chấm đến lên 1,5 ô li để viết nét cong.
- Lên hàng đậm phí trên dấu chấm kế tiếp rồi bắt đầu viết nét cong cao 1 ô li
Ví dụ : Ch ,
- Để giúp học sinh nắm được quy trình viết từng nét chữ , từng chữ , tôi phải
viết chậm đúng theo quy tắt viết chữ và cải tạo điếu kiện để tất cả học sinh
,nhìn thấy tay giáo viên viết từng nét chữ .Đối với những nét chữ khó hoặc nét
nôi tôi phải nhắc nhở học sinh cách viết và viết mẫu đoạn những nét chữ đó
qua bảng lớp .

* Luyện viết vở ô li
- Cũng như ở vở tập viết in sẵn , tùy theo độ cao ,thấp của mỗi chữ tôi
hướng dẫn các em chỗ chấm rồi mới viết đề cho khoảng cách đúng .
- Khi luyện viết ở vở ô li ,tôi hướng dẫn học sinh khoảng cách vả viết mẫu
chữ ở bảng lớp cho các em nhìn và viết theo.Mỗi ngày các em viết 8 dòng 4
dòng chữ cái hoa và 4 dòng từ ứng dụng ,với chữ cái và từ ứng dụng câu ứng

dụng .Ngay bài học đó .
- Muốn viết chữ có nét khuyết đẹp ,tôi hướng dẫn kĩ cho các em viết đúng
quy trình .Có thề nhắc lại cách chỗ bắt đầu .Tôi viết mẫu cho học sinh quan
sát .Tôi còn chỉ vào những chỗ học sinh thường viết sai : khi viết nét khuyết
của nét chữ phải thằng của vở và nét cuối cùng của nét khuyết phải trùng với
đường kẻ dọc ,khi học sinh đã viết thành thạo đẹp ,thì tự các em viết:
Ví dụ: chữ L
Từ ứng dụng : Cửu Long
Câu Ứng dụng : Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra
Ngoài luyện viết chữ cái hoa ,tôi còn hướng dẫn các em viết từ ứng dụng
, câu ứng dụng: Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra
Có trường hợp các em viết từ còn rời rạc không liền nét ghi dấu thanh không
đúng vị trí .Khi rèn viết phần này tôi lưu ý học sinh nên viết các con chữ trong
một tiếng ,phải đều nét , liền nét khi viết xong một con chữ thì thêm dấu vào
15
cho đúng vị trí .Tuy nhiên học sinh thường thêm dấu thanh không đúng vị trí ở
các tiếng có âm đôi ( uô ,iê ,ươ ) thường hướng dẫn các em thêm dấu thanh
trên ( dưới ) con chữ thứ hai của âm đôi .
+Ví dụ : phượng ,chiếc , buồm ,thương ,quả

Khi trình bày viết trên vở ô ly , tôi yêu cầu các em viết một dòng bỏ một
dòng . Các chữ có nét móc , nét thẳng ,nét khuyết ,tôi nhắc các em canh theo
đường kẻ dọc để viết nét chữ thẳng và đẹp .
+Ví dụ : D:L:K:P:G
Các dòng tương tự còn lại , nhìn các dòng trên mà viết theo .

Muốn học sinh có chữ viết đẹp thì giáo viên viết mẫu phải thật chính xác
và đẹp .Do đó ,mỗi chữ tôi đều nhắc nhở một cách tỉ mỉ ,từ khoảng cách vị trí

dấu thanh ,thứ tự các nét để giúp học sinh viết đủ ,viết đúng từng dòng ở
mỗi bài viết .Nếu thực hiện tốt công việc trên sẽ giúp các em viết chữ đúng và
đẹp hơn

Khi học sinh viết, tôi thường theo dõi từng em , nhất là những em chữ
viết chưa đúng độ cao , không đều nét ,khoảng cách không đều nhau .Tôi trực
tiếp hướng dẫn thật kĩ , chỉ cho các em thấy rõ chỗ đúng -sai ,đẹp -chưa đẹp , từ
đó giúp các em viết đúng -viết đẹp hơn .

Ở mỗi bài viết , tôi đều kiểm tra nhận xét , ghi điểm để thấy được chỗ
đúng , chỗ sai của học sinh : Với trường hợp học sinh viết sai gọi em lên và chỉ
cho em thấy , đồng thời yêu cầu viết lại chữ cái , tiếng ,từ đó ngay tại lớp .Từ
cách hướng dẫn rèn chữ viết nói trên , qua mỗi bài tập viết của học sinh , tôi
nhận thấy chữ viết của các em mỗi ngày càng tiến bộ một ít .Tôi nghĩ , các em
có chữ viết đẹp thì các em sẽ thích học hơn .

Để tạo được tinh thần quyết tâm ,tính cẩn thận , tỉ mỉ cho học sinh .Hàng
tháng tôi đều tổ chức cho các em thi viết chữ đẹp một bài thơ hoặc một đoạn
văn trong bài tập đọc lớp ba .Em nào có chữ viết đẹp , trình bày rõ ràng sẽ được
tuyên dương trước lớp và giới thiệu bài đó cho cả lớp xem để học tập , kèm
theo đó là có một phần thưởng nhỏ ( khi cây bút , khi quyển vở ) để động viên
các em .Từ đó những học sinh khác sẽ cố gắng , quyết tâm kiên trì rèn chữ viết
để tháng sau được thưởng được khen trước lớp .

Từ thực tế trên cho thấy , khi rèn chữ viết , giáo viên phải thường
xuyên động viên , khuyến khích và tuyên dương kịp thời chữ viết của các em ,
16
nhất là đối với những em có chữ viết kém nhưng đã cố gắng rèn chữ viết để có
tiến bộ hơn trước .
Kết quả

- Từ những biện pháp trên , tôi đã giúp học sinh rèn chữ viết đúng và đẹp khi
từ khi các em mới bắt đầu nhập học .Bồi dưỡng các em một số đức tính và thái
độ cần thiết trong việc rèn chữ viết như : lòng sai mê ,kiên trì nhẫn nại ,ý chí
quyết tâm , tính cẩn thận ,có óc thẩm mỉ , lòng tự trọng và tinh thần trách
nhiệm cao tạo được hứng thú cho học sinh siêng năng luyện viết , có ý thức
viết đúng ,viết đẹp .Nếu viết chữ chưa đúng ,viết tháo ,thì chữ viết sẽ không
đẹp ,khó chữa ở các lớp trên .

Với thực trạng học sinh nơi tôi đang công tác , bằng một số biện pháp
có được qua học hỏi, qua nghiên cứu tìm tòi, bản thân tôi đã phấn đấu từng
bước khắc phục những hạn chế, tồn tại của những năm trước để năng dần chất
lượng ở các lớp mình phụ trách .
Đề khảo sát sau mỗi giai đoạn năm học : 2011-2012
Lần 1: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh
A,Ă ,Ă,B,C,D,Đ,E,G,H,I,K,L,M,N
Vừ A Dính
Anh em như thể chân tay
Rách lành đùm bọc , vở hay đỡ đần.
Lần 2: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh
B
H
T
Bố Hạ
Bầu ơi thương lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn
Lần 3: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh
Bà Trưng
Bà Triệu
Trần Hưng Đạo
Lê Lợi

Quang Trung
Chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang thời đại
Bà Trưng ,Bà Triệu , Trần Hưng Đạo ,Lê Lợi ,Quang Trung, v,v
Chúng ta phải ghi nhớ công lao của các vị anh hùng dân tộc, vì các vị ấy là
tiêu biểu của một dân tộc anh hùng .
Hồ Chí Minh
17
kết quả chữ viết ở lớp tôi như sau :
Năm học TSHS Kết quả cuối năm học
Loại tốt Loại khá Loại TB Loại yếu
2008-2009 25 9 10 5 1
2009-2010 27 13 12 2 0
Và cuối học kì I của năm học 2011-2012 chất lượng chữ viết lớp tôi đạt
được :

Thời gian TSHS Kết quả
Loại tốt Loại khá Loại TB Loại yếu
Đầu HKI 30 9 10 7 4
Giữa HKI 30 11 13 4 2
Cuối HKI 30 14 12 3 1
Kết luận
Qua quá trình nghiêng cứu , thực hiện đề tài đã giúp tôi đúc kết được một số
kinh nghiệm trong việc rèn chữ viết cho học sinh và các bài học quý báu cho
bản thân và đồng nghiệp:

- Trước hết là giáo viên phải trang bị đầy đủ các kiến thức về cấu tạo
đường nét của các con chữ , từ đơn giản đến phức tạp, qua từng nội dung giáo
viên phải năm phương pháp để dạy . Muốn vậy giáo viên phải luôn rèn luyện
tay nghề , có tinh thần tự học , tự rèn luyện và luôn lắng nghe, học hỏi các bạn
đồng nghiệp .

- Trong tiết tập đọc , tập viết cần chú trọng khâu bao quát lớp .Có như
vậy mới uốn nắng kịp thời từng đối tượng học sinh và ngăn chặn kịp thời tình
trạng viết chữ cẩu thả, tùy tiện của học sinh .

- Qua các tiết dạy thực nghiệm và tổ chức cho học sinh viết bài ,bản thân
giáo viên phải kiểm nghiệm lại những gì mình đã áp dụng được để cùng các
bạn đồng nghiệp trao đổi, tích lũy dần những kinh nghiệm nhằm giúp cho tay
nghề ngày càng vững vàng hơn , góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục,
hoàn thành nhiệm vụ của người chiến sĩ trên mặt trận văn hóa .
18
- Đối với các em học sinh , khi có chữ viết đẹp sẽ giúp các em thấy tự tin
và yêu thích học các môn học khác . Qua đó các em sẽ được phát triển toàn
diện và lỏm đòn bẫy kiến thức cho việc tiếp tục học ở các lớp trên .
- Đặc biệt đối với hai kĩ năng đọc và viết môn Tiếng Việt, nếu các em đọc
tốt và viết tốt sẽ giúp các em yêu thích tiếng mẹ đẻ, cảm thụ được tình yêu quê
hương đất nước và góp phần giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt .
Tràm Chim, ngày 29 tháng 2 năm 2012
Người viết
Nguyễn Kim Hai
XÁC NHẬN CỦA BGH

19