(Luận văn) quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện phù mỹ, tỉnh bình định
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.15 MB, 139 trang )
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN
ĐẶNG TẤN ĐƠNG
lu
an
n
va
to
gh
tn
QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÂY DỰNG VĂN HĨA
p
ie
NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC
do
oa
nl
w
CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH
d
n
va
an
lu
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
fu
: 8.14.01.14
ll
Mã số
oi
m
at
nh
z
z
Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS. TRẦN QUỐC TUẤN
gm
@
om
l.c
ai
an
Lu
n
va
ac
th
si
LỜI CAM ĐOAN
Tơi xin cam đoan cơng trình này là kết quả nghiên cứu của
riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và
chưa được cơng bố trong bất cứ một cơng trình nghiên cứu nào.
Học viên
lu
an
va
n
ĐẶNG TẤN ĐÔNG
to
p
ie
gh
tn
do
oa
nl
w
d
ll
fu
n
va
an
lu
oi
m
at
nh
z
z
gm
@
om
l.c
ai
an
Lu
n
va
ac
th
si
LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy/cô giáo Bộ môn Tâm lý - Giáo
dục, Khoa Khoa học Xã hội và Nhân văn, Trường Đại học Quy Nhơn đã
giảng dạy và giúp đỡ tơi trong q trình học tập.
Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS. Trần Quốc Tuấn Người đã luôn động viên và tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi trong q trình
thực hiện luận văn.
lu
Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phịng GD&ĐT, Cán bộ quản lí,
an
n
va
giáo viên, nhân viên và học sinh các trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
to
Định đã quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hồn thành luận văn.
gh
tn
Mặc dù có nhiều cố gắng, nhưng chắc chắn luận văn khơng thể tránh
p
ie
khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận được những góp ý q báu của q
do
Thầy/cơ giáo và các bạn đồng nghiệp!
oa
nl
w
d
Học viên
fu
n
va
an
lu
ll
ĐẶNG TẤN ĐƠNG
oi
m
at
nh
z
z
gm
@
om
l.c
ai
an
Lu
n
va
ac
th
si
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH
MỞ ĐẦU ....................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................1
lu
2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................... 3
an
n
va
3. Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu ................................................................ 4
to
4. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................... 4
gh
tn
5. Giả thuyết khoa học .................................................................................... 4
p
ie
6. Phƣơng pháp nghiên cứu ............................................................................. 5
do
7. Cấu trúc của luận văn ................................................................................. 5
oa
nl
w
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÂY DỰNG
d
VĂN HĨA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ............. 7
an
lu
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề ........................................................ 7
n
va
1.1.1. Các nghiên cứu nƣớc ngoài ............................................................... 7
ll
fu
1.1.2. Các nghiên cứu trong nƣớc …. .......................................................... 8
oi
m
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài ............................................................ 10
at
nh
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng và quản lý công tác xây
z
dựng văn hóa nhà trƣờng .............................................................................. 10
z
gm
@
1.2.2. Văn hóa, văn hóa tổ chức, văn hóa nhà trƣờng và cơng tác xây dựng
văn hóa nhà trƣờng ........................................................................................ 13
ai
om
l.c
1.3. Lý luận về cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở trƣờng trung học
cơ sở................................................................................................................ 18
Lu
an
1.3.1. Sự cần thiết xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở trƣờng trung học cơ sở 18
n
va
ac
th
si
1.3.2. Các thành tố cấu thành văn hóa nhà trƣờng và biểu hiện của các thành
tố này ở trƣờng trung học cơ sở .................................................................... 20
1.3.3. Nội dung công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở trƣờng trung học
cơ sở ............................................................................................................ 24
1.3.4. Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở
trƣờng trung học cơ sở .................................................................................. 24
1.4. Nội dung quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở trƣờng trung
học cơ sở ........................................................................................................ 25
lu
1.4.1. Lập kế hoạch công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở trƣờng trung
an
học cơ sở ......................................................................................................... 25
va
n
1.4.2. Tổ chức thực hiện cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở trƣờng
to
gh
tn
trung học cơ sở .............................................................................................. 27
ie
1.4.3. Chỉ đạo, điều phối thực hiện công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở
p
trƣờng trung học cơ sở ................................................................................... 28
do
oa
nl
w
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở trƣờng trung
học cơ sở ....................................................................................................... 29
d
an
lu
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng
n
va
ở trƣờng trung học cơ sở ............................................................................... 30
ll
fu
1.5.1. Các yếu tố thuộc về sự lãnh đạo của hiệu trƣởng nhà trƣờng ............ 30
oi
m
1.5.2. Các yếu tố khách quan ..................................................................... 31
at
nh
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 .............................................................................. 36
z
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÂY DỰNG VĂN
z
gm
@
HĨA NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN
PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH ..................................................................... 37
ai
om
l.c
2.1. Khái qt q trình khảo sát thực trạng văn hóa nhà trƣờng và thực trạng
quản lý cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở
Lu
an
huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ...................................................................... 37
n
va
ac
th
si
2.1.1. Mục đích khảo sát ........................................................................... 37
2.1.2. Địa bàn và đối tƣợng khảo sát ........................................................... 37
2.1.3. Nội dung khảo sát .......................................................................... 38
2.1.4. Phƣơng pháp khảo sát ....................................................................... 38
2.2. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Phù Mỹ, tỉnh
Bình Định ..................................................................................................... 39
2.2.1. Tình hình kinh tế - xã hội huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ............... 39
2.2.2. Tình hình giáo dục và đào tạo trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh
lu
Bình Định ...................................................................................................... 40
an
2.3. Kết quả khảo sát thực trạng xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở các trƣờng
va
n
trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ............................................. 43
to
gh
tn
2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh về khái niệm văn
ie
hóa nhà trƣờng ............................................................................................ 43
p
2.3.2. Đánh giá của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh về sự cần thiết và
do
oa
nl
w
mức độ thực hiện văn hóa nhà trƣờng ........................................................... 44
2.3.3. Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về ảnh hƣởng của
d
an
lu
văn hóa nhà trƣờng ........................................................................................ 45
n
va
2.4. Thực trạng quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở các trƣờng
ll
fu
THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ........................................................... 49
oi
m
2.4.1. Đánh giá của giáo viên về quan hệ giữa các thành viên nhà trƣờng
at
nh
trong cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ............................................... 50
z
2.4.2. Đánh giá của giáo viên về biểu hiện của quan hệ giữa các thành viên
z
trong công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ............................................... 52
gm
@
2.4.3. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về nội dung công tác xây
ai
om
l.c
dựng văn hóa nhà trƣờng .............................................................................. 53
2.4.4. Đánh giá của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh về nội dung giáo
Lu
an
dục văn hóa nhà trƣờng ................................................................................. 56
n
va
ac
th
si
2.4.5. Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về các con đƣờng
giáo dục văn hóa nhà trƣờng .......................................................................... 57
2.4.6. Mức độ biểu hiện của giáo viên về các hành vi vi phạm chuẩn mực và
nội quy nhà trƣờng......................................................................................... 59
2.4.7. Mức độ biểu hiện của học sinh về các hành vi vi phạm chuẩn mực và
nội quy nhà trƣờng.......................................................................................... 61
2.4.8. Đánh giá hoạt động của Hiệu trƣởng trong quản lí cơng tác xây dựng
văn hóa nhà trƣờng ........................................................................................ 64
lu
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý cơng tác xây dựng văn hóa nhà
an
trƣờng ở các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ......................... 66
va
n
2.5.1. Ƣu điểm ............................................................................................ 66
to
gh
tn
2.5.2. Hạn chế ............................................................................................. 67
ie
2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế ..................................................... 68
p
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 ................................................................................ 69
do
oa
nl
w
Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG VĂN HÓA
NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ
d
an
lu
MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH............................................................................... 70
n
va
3.1. Định hƣớng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lí cơng tác xây
ll
fu
dựng văn hóa nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ,
oi
m
tỉnh Bình Định ............................................................................................... 70
at
nh
3.1.1. Định hƣớng đề xuất các biện pháp quản lí cơng tác xây dựng văn hóa
z
nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ..... 70
z
3.1.2. Các ngun tắc đề xuất biện pháp quản lí cơng tác xây dựng văn hóa
gm
@
nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ..... 72
ai
om
l.c
3.2. Các biện pháp quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở các
trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ................................. 75
Lu
an
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh về tầm
n
va
ac
th
si
quan trọng của cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng .................................. 75
3.2.2. Lập kế hoạch cho công tác xây dựng văn hoá nhà trƣờng ................. 77
3.2.3. Thiết lập bộ tiêu chí của nhà trƣờng văn hóa .................................... 79
3.2.4. Nâng cao nhận thức Đội Thiếu niên trong công tác xây dựng văn hóa
nhà trƣờng....................................................................................................... 83
3.2.5. Nâng cao hiệu lực quản lý thực hiện các nội quy, quy chế trong dạy
học, coi trọng tính hiệu quả và chất lƣợng của quá trình dạy học .................. 85
3.2.6. Tăng cƣờng sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội
lu
trong cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ............................................... 88
an
3.2.7. Thực hiện tốt công tác thi đua khen thƣởng, tạo động lực cho công tác
va
n
xây dựng và phát triển văn hóa nhà trƣờng ................................................... 90
to
gh
tn
3.3. Quan hệ giữa các biện pháp quản lí cơng tác xây dựng văn hóa nhà
ie
trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ........... 92
p
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí cơng
do
oa
nl
w
tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ,
tỉnh Bình Định ................................................................................................ 93
d
an
lu
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm ....................................................................... 93
n
va
3.4.2. Nội dung khảo nghiệm ...................................................................... 93
ll
fu
3.4.3. Phƣơng pháp khảo nghiệm ................................................................ 94
oi
m
3.4.4. Kết quả khảo nghiệm ......................................................................... 94
at
nh
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3 ................................................................................. 98
z
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................................................ 100
z
1. Kết luận ...............................................................................................
gm
@
100
2. Khuyến nghị ............................................................................................ 101
ai
om
l.c
2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Định .............................. 101
2.2. Đối với Ủy ban nhân dân huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ................. 101
Lu
an
2.3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Phù Mỹ .......................... 102
n
va
ac
th
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
2.4. Đối với các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ .......................................... 102
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO104
DANH MỤC PHỤ LỤC
QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao)
lu
an
n
va
to
p
ie
gh
tn
do
oa
nl
w
d
ll
fu
n
va
an
lu
oi
m
at
nh
z
z
gm
@
om
l.c
ai
an
Lu
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
lu
an
n
va
to
Chữ viết đầy đủ
CBQL
Cán bộ quản lý
GD&ĐT
Giáo dục và Đào tạo
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
HT
Hiệu trƣởng
NV
Nhân viên
QLGD
Quản lý giáo dục
THCS
Trung học cơ sở
UBND
Ủy ban nhân dân
ie
gh
tn
Chữ viết tắt
Văn hóa nhà trƣờng
VHTC
Văn hóa tổ chức
VHNT
p
do
oa
nl
w
d
ll
fu
n
va
an
lu
oi
m
at
nh
z
z
gm
@
om
l.c
ai
an
Lu
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1: Thống kê số lƣợng cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tại các
trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ............................... 41
Bảng 2.2: Kết quả rèn luyện hạnh kiểm và học lực của học sinh các trƣờng
THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ........................................... 42
Bảng 2.3: Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh các trƣờng
THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định về khái niệm VHNT ......... 43
lu
Bảng 2.4: Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh các trƣờng
an
va
THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định về sự cần thiết và mức độ thực
n
hiện VHNT ...................................................................................... 44
to
gh
tn
Bảng 2.5: Đánh giá của cán bộ quản lí các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ,
p
ie
tỉnh Bình Định về ảnh hƣởng của VHNT ................................. 46
do
Bảng 2.6: Đánh giá của giáo viên các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
oa
nl
w
Định về ảnh hƣởng của VHNT ...................................................... 47
d
Bảng 2.7: Đánh giá của học sinh các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
an
lu
Định về ảnh hƣởng của VHNT ...................................................... 49
fu
n
va
Bảng 2.8: Đánh giá của giáo viên các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
ll
Định về quan hệ giữa các thành viên nhà trƣờng trong xây dựng
m
oi
VHNT ............................................................................................. 51
nh
at
Bảng 2.9: Đánh giá của giáo viên các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
z
Định về biểu hiện của quan hệ giữa các thành viên trong xây dựng
z
gm
@
VHNT ............................................................................................. 52
ai
Bảng 2.10: Đánh giá của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh huyện Phù Mỹ,
om
l.c
tỉnh Bình Định về nội dung xây dựng VHNT ................................ 54
Lu
Bảng 2.11: Đánh giá của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh huyện Phù Mỹ,
an
tỉnh Bình Định về các nội dung giáo dục VHNT ........................... 56
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
Bảng 2.12: Đánh giá của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh THCS Phù Mỹ,
tỉnh Bình Định về con đƣờng giáo dục VHNT .............................. 58
Bảng 2.13: Mức độ biểu hiện của giáo viên THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
Định về các hành vi vi phạm chuẩn mực và nội quy nhà trƣờng ... 59
Bảng 2.14:Mức độ biểu hiện của học sinh THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
Định về các hành vi vi phạm chuẩn mực và nội quy nhà trƣờng ... 61
Bảng 2.15: Đánh giá hoạt động của hiệu trƣởng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh
Bình Định trong quản lí cơng tác xây dựng VHNT ....................... 64
lu
Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết của các biện pháp quản lý cơng
an
tác xây dựng VHNT ở các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
va
n
Định ..........................................................................................................94
to
gh
tn
Bảng 3.2: Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp quản lý công
p
ie
tác xây dựng VHNT ở các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình
do
Định ..........................................................................................................96
oa
nl
w
d
ll
fu
n
va
an
lu
oi
m
at
nh
z
z
gm
@
om
l.c
ai
an
Lu
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
DANH MỤC CÁC HÌNH
Hình 3.1: Biểu đồ tƣơng quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện
pháp theo dữ liệu phân tích ............................................................ 97
lu
an
n
va
to
p
ie
gh
tn
do
oa
nl
w
d
ll
fu
n
va
an
lu
oi
m
at
nh
z
z
gm
@
om
l.c
ai
an
Lu
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Nhân loại đã bƣớc vào thế kỷ thứ XXI với xu thế hội nhập quốc tế
sâu rộng trên mọi lĩnh vực, sự bùng nổ của khoa học - cơng nghệ phát triển
nhanh chóng làm thay đổi mọi thứ. Điều đó mở ra nhiều triển vọng phát triển
của giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) ở các quốc gia; đồng thời cũng đặt ra
những thách thức to lớn đối với giữ gìn, phát triển văn hóa nói chung, văn hóa
lu
nhà trƣờng (VHNT) nói riêng.
an
Hội nghị Ban Chấp hành Trung ƣơng lần thứ 8 (khóa XI) của Đảng
va
n
Cơng sản Việt Nam ban hành Nghị quyết số 29-NQ/TW về Đổi mới căn bản,
to
tn
toàn diện giáo dục và đào tạo [1], xác định cần đổi mới những vấn đề cốt lõi,
ie
gh
cấp thiết từ quan điểm, tƣ tƣởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phƣơng
p
pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện đảm bảo thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo
do
oa
nl
w
của Đảng, sự quản lý của Nhà nƣớc đến hoạt động quản trị của các cơ sở
GD&ĐT cùng với sự tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân
d
an
lu
ngƣời học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học. Trong đó, đổi mới: Xây
n
va
dựng văn hóa trường học cũng đƣợc quan tâm.
ll
fu
1.2. Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ XII của Đảng chỉ rõ,một trong
oi
m
những hạn chế của việc xây dựng, phát triển văn hóa, con ngƣời ở nƣớc ta thời
nh
gian qua là chƣa đạt yêu cầu, còn nhiều biểu hiện xuống cấp về đạo đức, lối
at
sống gây bức xúc trong xã hội. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến những hạn chế,
z
z
yếu kém, trong đó có nguyên nhân là do các cấp ủy, chính quyền nhận thức
gm
@
chƣa đúng tầm quan trọng và chƣa quan tâm đầy đủ lĩnh vực này; lãnh đạo,
om
l.c
ai
chỉ đạo chƣa thật quyết liệt. Đồng thời,Văn kiện Đại hội cũng đƣa ra phƣơng
hƣớng, nhiệm vụ về phát triển văn hóa, xây dựng con ngƣời Việt Nam trong
an
Lu
những năm tới là: “Xây dựng con ngƣời Việt Nam phát triển tồn diện và mơi
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
2
trƣờng văn hóa lành mạnh, văn minh trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã
hội, khắc phục các biểu hiện xuống cấp về đạo đức xã hội. Nâng cao hiệu quả
hoạt động của các thiết chế văn hóa. Xây dựng, nhân rộng các mơ hình gia
đình văn hóa tiêu biểu, tăng cƣờng sự phối hợp giữa gia đình, nhà trƣờng và
xã hội” [2].
1.3. Các nhà giáo dục cho rằng, để một trƣờng học phát triển bền vững
thì nhà trƣờng cần có một mơi trƣờng văn hóa khuyến khích tất cả mọi ngƣời
làm việc, học tập, cống hiến sức lực và trí tuệ của bản thân cho nhà trƣờng.
lu
Khi đã xây dựng, định hình đƣợc văn hóa nhƣ vậy thì nhà trƣờng sẽ rất dễ
an
dàng đạt đƣợc tầm nhìn, giá trị, sứ mạng và các mục tiêu đã đặt ra.
va
n
Ở Việt Nam, trong những năm qua, VHNT chịu những tác động rất lớn
to
gh
tn
từ mơi trƣờng văn hóa - xã hội theo xu thế phát triển của kinh tế thị trƣờng và
ie
tồn cầu hóa. Một vài minh chứng nhƣ vụ tiêu cực nâng điểm thi trong kỳ thi
p
tốt nghiệp trung học phổ thông tại các tỉnh Hà Giang, Sơn La, Hịa Bình,…
do
oa
nl
w
liên tiếp những vụ bảo mẫu bạo hành trẻ em ở các cơ sở giáo dục mầm non...
Tất cả đã gây ra những ảnh hƣởng nghiêm trọng đến chất lƣợng giáo dục cũng
d
an
lu
nhƣ uy tín của các nhà trƣờng và ngành giáo dục. Thực tế đó làm cho những
n
va
nhà quản lí giáo dục (QLGD) và những nhà giáo chân chính cảm thấy bị xúc
ll
fu
phạm về nhân phẩm và đạo đức nghề nghiệp.
oi
m
Trong bối cảnh đó, việc xây dựng VHNT cần đƣợc định hƣớng để thực
at
nh
sự phát huy ảnh hƣởng tích cực của nó đến mọi thành viên trong tổ chức nhà
z
trƣờng, đặc biệt là thế hệ trẻ đang trƣởng thành.Bởi lẽ, nhà trƣờng là một tổ
z
chức cho nên VHNT trƣớc hết là văn hóa của một tổ chức hành chính - sƣ
gm
@
phạm. Và hơn bất cứ tổ chức nào hết trong xã hội, nhà trƣờng phải là tổ chức
ai
những chuẩn mực văn hóa cho xã hội.
om
l.c
có “hàm lƣợng” văn hóa cao nhất; là nơi hội tụ, kết tinh văn hóa để đào tạo ra
Lu
an
Trong mỗi nhà trƣờng,văn hóa tồn tại bền vững và ảnh hƣởng sâu rộng
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
3
lên mọi hoạt động; do vậy, nhà trƣờng nào cũng có văn hóa của riêng mình.
Để tạo lập và phát triển bản sắc văn hóa riêng ấy, mỗi nhà trƣờng cần nhận
thức rõ bản chất văn hóa của trƣờng mình; đồng thời, q trình xây dựng và
phát triển văn hóa ở một nhà trƣờng phải là việc àm lâu dài, có chủ đích rõ
ràng và tiếp nối của các chủ thể quản lý nhà trƣờng cùng với sự thống nhất,
đồng thuận của tập thể sƣ phạm.
1.4. Phù Mỹ là huyện phía bắc tỉnh Bình Định, có 18 trƣờng trung học
cơ sở (THCS) với 287 lớp, 34 cán bộ quản lí, 699 giáo viên, nhân viên và
lu
10.290 học sinh. Nhìn chung vấn đề nhận diện VHNT và tìm kiếm các biện
an
pháp quản lý phát triển VHNT hiện nay vẫn chƣa đƣợc chƣa đƣợc xem xét
va
n
một cách hệ thống, bài bản. Những giá trị cốt lõi, tầm nhìn, sứ mệnh… chƣa
to
gh
tn
xác định rõ ràng và mọi ngƣời cũng chƣa quan tâm đúng mức. Với tƣ cách là
ie
một cán bộ quản lý (CBQL) cơ sở giáo dục, nhận thức tầm quan trọng của vấn
p
đề quản lý công tác xây dựng VHNT trong bối cảnh hiện nay và sự cần thiết
do
oa
nl
w
phải xây dựng và phát triển một môi trƣờng VHNT lành mạnh, tích cực, nâng
cao uy tín, thƣơng hiệu nhà trƣờng, tạo động lực cho sự phát triển bền vững.
d
an
lu
Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Quản lý cơng tác xây
n
va
dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện Phù Mỹ,
ll
fu
tỉnh Bình Định” làm luận văn thạc sĩ thuộc chuyên ngành QLGD.
oi
m
2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
at
nh
2.1. Mục đích nghiên cứu
z
Mục đích nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở tìm hiểu thực trạng, đề
z
xuất các biện pháp quản lý công tác xây dựng VHNT phù hợp với thực tế ở
gm
@
các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định, góp phần nâng cao chất
ai
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
om
l.c
lƣợng giáo dục toàn diện nhân cách ngƣời học trong điều kiện hiện nay.
Lu
an
Để đạt đƣợc mục đích nghiên cứu đề ra, đề tài tập trung giải quyết các
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
4
nhiệm vụ chủ yếu sau:
- Nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến vấn đề quản lý cơng tác xây
dựngVHNT nói chung, VHNT ở các trƣờngTHCS nói riêng.
- Khảo sát và đánh giá thực trạng VHNT và thực trạng quản lý công tác
xây dựng VHNT ở các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định.
- Đề xuất các biện pháp quản lý cơng tác xây dựng VHNT ở các trƣờng
THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định.
3. Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu
lu
3.1. Khách thể nghiên cứu
an
Khách thể nghiên cứu của đề tài là q trình quản lý cơng tác xây dựng
va
n
VHNT ở các trƣờng THCShuyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định.
to
ie
gh
tn
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Đối tƣợng nghiên cứu của đề tài là biện pháp quản lý công tác xây dựng
p
VHNT ở các trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định.
do
oa
nl
w
4. Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu của đề tài đƣợc giới hạn:
d
an
lu
- Nội dung: tập trung khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp liên
n
va
quan đến quản lý công tác xây dựng VHNT.
ll
fu
- Không gian: giới hạn khảo sát tại 8trƣờng THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh
oi
m
Bình Định.
z
5. Giả thuyết khoa học
at
nh
- Thời gian từ năm 2019 đến năm 2020.
z
Công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở
gm
@
huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định đã có nhiều thành tích, tuy nhiên cũng cịn
ai
om
l.c
khơng ít hạn chế, cần có sự khảo sát đánh giá một cách khoa học. Nếu xác lập
đƣợc cơ sở lý luận có tính khoa học, đánh giá đúng thực trạng thì sẽ đề xuất
Lu
an
đƣợc các biện pháp quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở các
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
5
trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định có tính cần thiết và khả
thi, phù hợp với điều kiện tình hình của địa phƣơng, đáp ứng yêu cầu nâng
cao chất lƣợng giáo dục của nhà trƣờng.
6. Phƣơng pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Sử dụng các phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, khái qt hóa các tài liệu
về lý luận có liên quan đến quản lý cơng tác xây dựng VHNT để xây dựng cơ
sở lý luận cho đề tài.
lu
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
an
- Phƣơng pháp quan sát: Trực tiếp quan sát các hoạt động của GV, HS
va
n
ở lớp, ở trƣờng; các cơ sở vật chất, trang thiết bị, cảnh quan sƣ phạm…nhằm
to
ie
gh
tn
thu thập thông tin thực tiễn cho đề tài.
- Phƣơng pháp phỏng vấn: Trao đổi trực tiếp với các CBQL, GV, HS
p
các nhà trƣờng, hoặc các lực lƣợng ngoài nhà trƣờng, trên cơ sở đặt câu hỏi
do
oa
nl
w
hoặc nêu vấn đề và đề nghị đối tác có ý kiến trao đổi. Phƣơng pháp này đƣợc
sử dụng để thu thập thêm thông tin mà không cần sử dụng phiếu hỏi.
d
an
lu
- Sử dụng các phƣơng pháp điều tra, phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên
n
va
gia, phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm trong QLGD nhằm khảo sát, đánh giá
ll
fu
thực trạng quản lý công tác xây dựng VHNT trong các trƣờng THCS huyện
oi
m
Phù Mỹ, tỉnh Bình Định và xây dựng cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất các biện
at
nh
pháp.
z
6.3. Nhóm phương pháp hỗ trợ
z
Vận dụng tốn học thống kê và phần mềm Exel để xử lý, phân tích số
gm
@
liệu thu đƣợc về mặt định tính và định lƣợng các kết quả khảo sát.
om
l.c
ai
7. Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ
an
Lu
lục, nội dung luận văn đƣợc trình bày theo 3 chƣơng:
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
6
Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà
trƣờng ở trƣờng trung học cơ sở.
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở
các trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định.
Chƣơng 3: Biện pháp quản lý cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng ở
các trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định.
lu
an
n
va
to
p
ie
gh
tn
do
oa
nl
w
d
ll
fu
n
va
an
lu
oi
m
at
nh
z
z
gm
@
om
l.c
ai
an
Lu
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
7
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ
TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề
Liên quan với vấn đề VHNT và quản lý công tác xây dựng VHNT từ
trƣớc đến nay có nhiều cơng trình nghiên cứu trong và ngồi nƣớc đề cập.
1.1.1. Các nghiên cứu nước ngồi
lu
Có nhiều định nghĩa khác nhau về văn hóa, mỗi định nghĩa phản ánh
an
n
va
cách nhìn nhận, đánh giá khác nhau. Đầu tiên, thuật ngữ này xuất hiện vào
to
cuối thế kỷ XVIII, nó mang ý nghĩa là sự tiến triển trong sự tu dƣỡng, hƣớng
gh
tn
tới sự khai sáng. Từ đó, khái niệm này đƣợc đề cập trong rất nhiều lĩnh vực
p
ie
nghiên cứu nhƣ: dân tộc học, nhân loại học, dân gian học, địa văn hóa học,
do
văn hóa học, xã hội học,… Năm 1952, hai nhà nhân loại học ngƣời Mỹ đã
oa
nl
w
thống kê có tới 164 định nghĩa khác nhau về khái niệm văn hóa.
d
Khi nói đến văn hóa bao giờ cũng gắn với con ngƣời, với một bộ phận
an
lu
cƣ dân hay một cộng đồng nhất định nào đó. Nhƣ vậy, văn hóa bao giờ cũng
n
va
liên quan đến tổ chức - văn hóa tổ chức (VHTC). Thuật ngữ “văn hóa tổ
ll
fu
chức” xuất hiện lần đầu tiên trên báo chí Mỹ vào khoảng thập niên 1960. Từ
m
oi
đó đến nay có nhiều nghiên cứu về VHTC đƣợc cơng bố.
at
nh
Theo Eldrige và Crombie (1974),nói đến văn hóa của một tổ chức là
z
nói đến một hình thể duy nhất với các tiêu chuẩn, giá trị, tín ngƣỡng, cách đối
z
gm
@
xử… đƣợc thể hiện qua việc các thành viên liên kết với nhau để làm việc. Cịn
Louis (1980) thì cho rằng, VHTC là một tập hợp những quan niệm chung của
ai
om
l.c
một nhóm ngƣời. Những quan niệm này phần lớn đƣợc các thành viên hiểu
ngầm với nhau và chỉ thích hợp cho tổ chức của riêng họ. Các quan niệm này
an
Lu
sẽ đƣợc truyền cho các thành viên mới.
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
8
Trong cơng trình: Culture in Organizations của Joanne Martin [36] thì
chú trọng vào những viễn cảnh khác nhau của VHTC: “Khi một cá nhân liên
hệ với một tổ chức, họ liên hệ với những chuẩn mực, những câu chuyện mà
mọi nguời kể về những điều đang diễn ra, những thủ tục và nguyên tắc chính
thức của tổ chức, những dạng hành vi chính thức của tổ chức, những nghi lễ,
nhiệm vụ, hệ thống trả công lao động, những biệt ngữ… mà chỉ những nguời
bên trong mới hiểu. Những yếu tố này là một phần những cái gắn liền với
VHTC”. Còn Edgar Schein - nhà nghiên cứu nổi tiếng nhất về VHTC với
lu
cơng trình: Organizational Culture and Leadership [37] nhấn mạnh VHTC là
an
một dạng của những giả định cơ bản - đuợc sáng tạo, đuợc khám phá hoặc
va
n
đuợc phát triển bởi các nhóm khi họ học về cách thức giải quyết với những
to
1.1.2. Các nghiên cứu trong nước
Ở nƣớc ta, từ năm 2007 đến năm 2020, Trung ƣơng Đảng, Chính phủ
p
ie
gh
tn
vấn đề của việc thích ứng với mơi truờng bên ngồi và hội nhập bên trong.
do
oa
nl
w
và Bộ GD&ĐT đã ban hành một số nghị quyết, nghị định, quyết định liên
quan đến vấn đề này nhƣ:Quyết định số 129/2007/QĐ-TTg ngày 2 tháng 8
d
an
lu
năm 2007 của Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Quy chế văn hóa cơng sở tại
n
va
các cơ quan hành chính nhà nước [27]; Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT
ll
fu
ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy định về đạo đức
oi
m
nhà giáo [28]; Nghị quyết số 33-NQ/TW ngày 9 tháng 6 năm 2014 của Ban
at
nh
Chấp hành Trung ƣơng Đảng về Xây dựng và phát triển văn hóa, con người
z
Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước [22]; Chỉ thị số 42-
z
CT/TW ngày 24 tháng 3 năm 2015 của Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng về Tăng
gm
@
cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng,
ai
om
l.c
đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030 [6]; Quyết
định số 1299/QĐ-TTg ngày 3 tháng 10 năm 2018 của Thủ tƣớng Chính phủ
Lu
an
phê duyệt Đề án xây dựng Văn hóa ứng xử trong các trường học giai đoạn
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
9
2018 - 2025 [29].
Các văn bản trên đều liên quan đến cơ quan tổ chức, đồn thể, làm rõ
văn hóa cơng sở là một loạt hành vi và quy ƣớc mà con ngƣời dựa vào đó để
điều khiển các mối quan hệ tƣơng tác của mình với những ngƣời khác trong
cơng sở. Văn hóa cơng sở cịn là một hệ thống đƣợc hình thành trong q
trình hoạt động của cơng sở, tạo nên niềm tin, giá trị về thái độ của cán bộ,
công chức, viên chức làm việc trong công sở, ảnh hƣởng đến cách làm việc
trong công sở và hiệu quả hoạt động của nó.
lu
VHTC nói chung, văn hóa doanh nghiệp, cơng sở nói riêng đƣợc
an
nghiên cứu rộng rãi; song chƣa có nhiều cơng trình nghiên cứu về VHTC nhà
va
n
trƣờng. Chúng tơi điểm qua một số cơng trình nghiên cứu liên quan có đề cập
to
gh
tn
đến VHNTnhƣ:Sách Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ XXI (1991)
ie
của Phạm Minh Hạc [13]; Bài báo Môi trường học tập trong lớp của Vũ Thị
p
Sơn đăng trên Tạp chí Giáo dục số 102/2004 [31]; Tài liệu bồi dƣỡng cán bộ
do
oa
nl
w
quản lý trƣờng phổ thông, Chuyên đề 14: Xây dựng và phát triển văn hóa nhà
trường, Trƣờng Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh (2013)
d
an
lu
[35]; Sách Môi trường giáo dục (2006) của Phạm Hồng Quang [26].
n
va
Đặc biệt, trong Kỷ yếu Hội thảo khoa học: Xây dựng văn hóa học
ll
fu
đường - Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, do Viện
oi
m
Nghiên cứu sƣ phạm - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội phát hành vào năm
at
nh
2007, có đề cập đến các báo cáo liên quan nhƣ: Văn hóa tổ chức - hình thái
z
cốt lõi của văn hóa nhà trường, của Phạm Quang Huân [18]; Những cơ sở
z
của việc xây dựng văn hóa học đường trong bối cảnh đất nước hội nhập, đổi
gm
@
mới hiện nay, của Lê Quang Hƣng [19]… Và trong Kỷ yếu Hội thảo khoa
ai
om
l.c
học: Văn hoá học đường - lí luận và thực tiễn, do Hội khoa học Tâm lý - Giáo
dục Việt Nam phát hành năm 2009, có công bố nhiều báo cáo liên quan nhƣ:
Lu
an
Giáo dục giá trị xây dựng văn hoá học đường, của Phạm Minh Hạc [15]; Văn
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
10
hoá học đường: Quan niệm, vai trò, bản chất và một số yếu tố cơ bản, của
Phạm Thị Minh Hạnh [16]; Bàn về văn hoá học đường Việt Nam hiện đại, của
Nguyễn Minh [21]; Những biểu hiện tiêu cực của văn hoá của văn hóa học
đường ngày nay - Nguyên nhân, hệ quả và khả năng khắc phục; của Nguyễn
Hữu Nguyên [23], Văn hoá học đường dưới góc nhìn giáo dục, của Nguyễn
Minh Phụng [25]; Vài suy nghĩ về mơi trường văn hố học đường ở Mỹ và
Việt Nam, của Nguyễn Thơ Sinh [30]; Tìm hiểu tư tưởng văn hố học đường
của Chủ tịch Hồ Chí Minh, của Thái Duy Tun [32]….
lu
Bên cạnh đó, cịn có một số luận án tiến sĩ QLGD nghiên cứu liên quan
an
nhƣ: Luận án tiến sĩ Xây dựng môi trường giáo dục ở trường trung học phổ
va
n
thông Chuyên theo tiếp cận văn hoá tổ chức, của Lê Thị Oanh [24]; Luận án
to
gh
tn
tiến sĩ: Quản lý nhà trường tiểu học Việt Nam theo tiếp cận văn hóa tổ chức,
Các cơng trình của các nhà khoa học nêu trên chủ yếu tập trung vào
p
ie
của Lê Thị Ngọc Thúy [33]…
do
oa
nl
w
nghiên cứu lý luận về xây dựng VHNT nói chung hoặc nghiên cứu về thực
tiễn xây dựng VHNT ở các địa phƣơng khác chứ chƣa có cơng trình nào đi
d
an
lu
sâu nghiên cứu cụ thể về quản lý công tác xây dựng VHNT tại các trƣờng
n
va
THCS trên địa bàn huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định. Tuy nhiên, đây là những
ll
fu
tài liệu quý giá để chúng tôi kế thừa, sử dụng trong đề tài luận văn.
oi
m
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
z
gm
@
1, Quản lý
z
tác xây dựng văn hóa nhà trường
at
nh
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường và quản lý công
Quản lý là một hoạt động cần thiết cho tất cả các lĩnh vực của đời sống
ai
om
l.c
con ngƣời và là một nhân tố cho sự phát triển xã hội. Theo nghĩa gốc, “quản”
là trông nom, “lý” là sắp đặt, lo liệu công việc. Quản lý vừa là khoa học, vừa
Lu
an
là nghệ thuật và là vấn đề thu hút sự quan tâm của các nhà quản lý và các nhà
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
11
nghiên cứu lý luận quản lý.
Từ trƣớc đến nay, có nhiều định nghĩa khác nhau của các nhà nghiên
cứu về khái niệm quản lý. Tuy nhiên, họ đều thống nhất nhau ở một số điểm,
quản lý là hoạt động cần thiết, có định hƣớng; là quá trình tiến hành những
hoạt động khai thác, lựa chọn, tổ chức và thực hiện các nguồn lực, các tác
động của chủ thể quản lý theo kế hoạch chủ động, phù hợp với quy luật khách
quan để gây ảnh hƣởng đến đối tƣợng quản lý nhằm tạo ra sự thay đổi hay tạo
ra hiệu quả cần thiết vì sự tồn tại (duy trì), sự ổn định và phát triển của tổ
lu
chức trong một môi trƣờng luôn biến động.
an
Từ nhận thức trên, có thể hiểu một cách tổng quát: Quản lý là một hoạt
va
n
động đa diện phức tạp, là quá trình tác động gây ảnh hưởng có tổ chức, có
to
gh
tn
hướng đích, hợp quy luật của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt
2, Quản lý giáo dục
p
ie
được mục tiêu quản lý đề ra.
do
oa
nl
w
QLGD là một bộ phận của quản lý nói chung, nhƣng nó là một khoa
học tƣơng đối độc lập vì tính chất đặc thù của nền giáo dục quốc dân. Theo
d
an
lu
các nhà nghiên cứu nƣớc ngồi thì: QLGD là tập hợp những biện pháp tổ
n
va
chức, cán bộ, kế hoạch hóa, tài chính,... nhằm đảm bảo vận hành bình thƣờng
ll
fu
của các cơ quan trong hệ thống giáo dục, để tiếp tục phát triển và mở rộng hệ
oi
m
thống cả về số lƣợng lẫn chất lƣợng. Ở Việt Nam, tác giả Trần Kiểm cho
at
nh
rằng: “QLGD đƣợc hiểu là những tác động tự giác, có ý thức, có mục đích, có
z
kế hoạch, có hệ thống, hợp quy luật của chủ thể quản lý đến tất cả các mắt
z
xích của hệ thống từ mức độ cao nhất đến các cơ sở giáo dục nhằm thực hiện
gm
@
có chất lƣợng và hiệu quả mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo mà xã hội đặt
ai
om
l.c
ra cho ngành giáo dục” [26; tr.36].Còn Phạm Minh Hạc thì nhấn mạnh,
QLGD là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch hợp quy luật của
Lu
an
chủ thể quản lý (hệ giáo dục) nhằm làm cho hệ vận hành theo đƣờng lối và
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
12
nguyên lý giáo dục của Đảng, thực hiện đƣợc các tính chất của nhà trƣờng xã
hội chủ nghĩa Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ là quá trình dạy học - giáo dục
thế hệ trẻ, đƣa hệ thống giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trong trạng thái
mới về chất [14]. Ở nghĩa h p hơn,QLGD là sự tác động có ý thức, có mục
đích, có kế hoạch, có hệ thống, hợp quy luật của chủ thể quản lý đến tập thể
CBQL, GV, nhân viên (NV), HS, phụ huynh và các lực lƣợng xã hội trong và
ngồi trƣờng nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục của nhà trƣờng.
Từ nhận thức trên, chúng ta có thể hiểu, QLGD là hệ thống những tác
lu
động có có kế hoạch, có ý thức và hướng đích của chủ thể quản lý ở các cấp
an
khác nhau đến tất cả các mắt xích, các bộ phận của hệ thống giáo dục nhằm
va
n
đảm bảo cho các cơ quan trong hệ thống giáo dục vận hành tối ưu, đảm bảo
to
3, Quản lý nhà trường
Quản lý nhà trƣờng là một nội dung trong những nội dung quan trọng
p
ie
gh
tn
sự phát triển toàn diện cả về chất lượng lẫn số lượng.
do
oa
nl
w
của hệ thống QLGD. Theo Đặng Quốc Bảo: “Trƣờng học là một thiết chế xã
hội trong đó diễn ra quá trình đào tạo - giáo dục với sự hoạt động tƣơng tác
d
an
lu
của hai nhân tố thầy và trò… Trƣờng học là một bộ phận của cộng đồng và
n
va
trong guồng máy của hệ thống giáo dục quốc dân, nó là đơn vị cơ sở” [3; tr.
ll
fu
63-65].Quản lí nhà trƣờng baogồm:
oi
m
- Tác động của chủ thể quản lý bên trong nhà trƣờng, do chủ thể quản
at
nh
lý tác động đến khách thể quản lý nhƣ GV, HS, cơ sở vật chất, thiết bị, tài
z
chính... kể cả các mối quan hệ giữa nhà trƣờng và cộng đồng.
z
- Tác động của các chủ thể quản lý bên trên và bên ngoài nhà trƣờng,
gm
@
những tác động của cơ quan QLGD cấp trên nhằm hƣớng dẫn và tạo điều kiện
om
l.c
ai
cho hoạt động giảng dạy, học tập của nhà trƣờng.
Ngồi ra, nó cịn có những chỉ dẫn của thực thể bên ngoài nhƣng liên
Lu
an
quan trực tiếp đến nhà trƣờng nhƣ cộng đồng đƣợc thực hiện dƣới hình thức
n
va
ac
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
th
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
si
