phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ trường thcs bưng bàng chuẩn bị bài mới ở nhà

Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Khách quan:
Việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong những vấn đề được đề cập và
bàn luận rất sôi nổi từ trước đến nay. Trong những năm gần đây, nhằm đáp ứng nhu
cầu học tập ngày càng cao của học sinh, đáp ứng nhu cầu phát triển đổi mới của xã
hội đòi hỏi người giáo viên và học sinh cần có những phương pháp dạy và học theo
hướng tích cực hoá: Thầy là người chỉ đạo,tổ chức cho học sinh hoạt động, trò tích cực
hoạt động để chiếm lónh kiến thức mới.Ở bậc trung học cơ sở, kiến thức tiếng Anh 6
sẽ là vốn kiến thức hỗ trợ quan trọng trong việc học Tiếng Anh sau này và có ảnh
hưởng liên quan trực tiếp đến việc học tốt môn tiếng Anh ở lớp 7, 8, 9.
Do đó, phương pháp học tập hiệu quả sẽ giúp ích rất nhiều trong việc tiếp thu
kiến thức của học sinh.
2. Chủ quan:
Qua nhiều năm công tác tại Trường THCS Bưng Bàng tôi thấy rằng:
Phầøn đông học sinh mới vào lớp 6 cho rằng Tiếng Anh lớp 6 là môn học rất dễ
trong các môn, 1bài học ghi chép rất ít, kiến thức cũng không nhiều như các môn khác
đặc biệt là vừa học vừa chơi thoải mái hơn các môn khác, nên từ đó các em thường có
suy nghó chủ quan là không học bài cũ và cũng không chuẩn bò bài mơí ở nhà. Nhưng
qua một học kì, rồi một năm học kiến thức càng ngày càng nhiều thêm mà kiến thức
cũ của các em lại cạn dần đi dẫn đến việc các em không tiếp thu bài được, mất hứng
thú, chán học, sợ học môn Tiếng Anh và thấy môn Tiếng Anh khô khan và khó học
hơn các môn còn lại. Vì vậy, giáo viên dạy Tiếng Anh cần phải làm cho học sinh
thấy được tầm quan trọng của việc học bài cũ và chuẩn bò bài mới ở nhà đối với môn
Tiếng Anh, hướng dẫn các em biết cách học Tiếng Anh như thế nào? Giáo viên cần
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 1
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
thiết phải trang bò cho học sinh mình hành trang học tập tốt nhất, hiệu quả nhất mà
bản thân tôi cho rằng hành trang đó là phương pháp học tập và kỹ năng chuẩn bò bài
mới cho tiết học sau là cực kỳ quan trọng hơn hết.

Ngày nay, do yêu cầu phát triển của xã hội phải hội nhập với các nước trong
khu vực và trên thế giới đòi hỏi mọi công dân phải biết giao tiếp bằng Tiếng Anh nên
việc giảng dạy và học tập cũng phải đạt hiệu quả cao hơn trước đây. Với yêu của
ngành Giáo dục và xã hội như vậy mà thực tế tình hình học sinh có trình độ học tập
rất yếu tại đòa phương tôi đang công tác thì việc giảng dạy gặp rất nhiều khó khăn.
Chính vì thế giáo viên chúng ta cần phải nỗ lực nhiều hơn trong việc nghó và chọn ra
những phương pháp dạy học thích hợp nhất, hiệu quả nhất. Đặc biệt là đối với học
sinh ở vùng sâu, vùng xa như trường Trung học cơ sở Bưng Bàng - Huyện Tân Châu
chúng tôi.
Để đạt được điều đó chúng ta cần đổi mới phương pháp dạy học một cách triệt
để, khoa học, áp dụng mọi lúc mọi nơi. Bên cạnh đó, người học cũng cần phát huy
tinh thần chủ động, sáng tạo trong học tập. Nhưng thực tế học sinh chỉ quen với cách
học truyền thống nên còn ỉ lại, rụt rè, nhút nhát. Muốn cho học sinh đạt được phương
pháp học tập mới chúng ta cần giúp đỡ học sinh, tạo mọi động lực giúp các em tự chủ
hơn, mạnh dạn hơn, chủ động hơn trong học tập.
Từ những lý do đó tôi không ngừng học hỏi, tìm hiểu, nghiên cứu sách vở và
mạnh dạn đưa ra đề tài "Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2- trường Trung học
cơ sở Bưng Bàng chuẩn bò bài mới ở nhà”nhằm nâng cao hiệu quả dạy, chất lượng học
để phù hợp với tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục của nền giáo dục nước nhà
hiện nay .
II. ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU
Đối tượng nghiên cứu cụ thể của đề tài này là:
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 2
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
- Các dạng bài học cần chuẩn bò kó trước ở nhà – môn Tiếng Anh lớp 6
- Các phương pháp, thủ thuật hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà
III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu dựa vào thực tế giảng dạy các bài Tiếng Anh có ngữ vựng và cấu
trúc mới khó ở trên lớp.
Nghiên cứu dựa vào tình hình học tập của học sinh lớp 6A2, trường THCS Bưng Bàng

với TSHS:24 em
Hầu hết các giờ dạy học Tiếng Anh trong chương trình Tiếng Anh lớp 6
Thời gian nghiên cứu: Được chia thành 4 giai đoạn cụ thể như sau:
- Giai đoạn I: Từ đầu học kỳ I đến giữa học kỳ I.
- Giai đoạn II: Từ giữa học kỳ I đến cuối học kỳ I.
- Giai đoạn III: Từ đầu học kỳ II đến giữa học kỳ II.
Qua mỗi giai đoạn bản thân tôi đều có sự thu nhận kết quả và cập nhật kòp thời
số liệu cho việc nghiên cứu đề tài.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Trong quá trình nghiên cứu, bản thân tôi đã kết hợp cùng lúc nhiều phương
pháp:
1/ Đọc tài liệu:
- Tôi đã đọc các loại tài liệu của BộGD&ĐT, Sở Giáo dục liên quan đến bộ
môn Tiếng Anh, đặc biệt là tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, tài liệu nói về những
vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh THCS, tài liệu hướng dẫn viết
đề tài, đồng thời tôi cũng tham khảo đề tài của những giáo viên có kinh nghiệm để
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 3
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
học hỏi.Từ đó có phương pháp luận vững chắc để viết đề tài và hướng dẫn học sinh
chuẩn bò bài mới ở nhà tốt hơn.
2/ Điều tra thực tế:
- Điều tra trên thực tế các tiết học Tiếng Anh ở khối lớp 6, kiểm tra theo dõi
quá trình hoạt động của HS trong lớp, so sánh kết quả trước và sau khi ứng dụng sáng
kiến kinh nghiệm.
-Thống kê điểm các bài kiểm tra thường xuyên, điểm kiểm tra đònh kỳ … để so
sánh đối chiếu kết quả từ đó có cơ sở điều chỉnh phương pháp dạy học có chất lượng
hơn.
3/ Phương pháp dự giờ:
- Tôi đã dự giờ được 2 tiết môn Tiếng Anh (unit 7: Listen and Read, Speak) của
cô Thuỳ Dung giáo viên Trường THCS Suối Ngô dạy. Qua tiết dạy đầu, tối thấy học

sinh tích cực tham gia xây dựng bài và phát biểu ý kiến. Nhưng tiết sau thì kết quả
dạy học không đạt như mong đợi của người dạy - học lẫn người dự giờ do học sinh
chưa chuẩn bò kòp vì mới học xong tiết trươc có 15 phút. Từ đó tôi rút ra kinh nghiệm
nếu học sinh chuẩn bò bài trứơc thì các em tiếp thu bài chủ động hơn.
- Ngược lại, nếu HS không chuẩn bò tốt bài ở nhà thì kết quả học tập sẽ ngược
lại, các em tiếp thu kiến thức sẽ thu động hơn. Vì vậy nếu chúng ta hướng dẫn HS
chuẩn bò tốt bài mới ở nhà thì việc dạy và học sẽ rất nhẹ nhàng và chắc chắn HS sẽ
hứng thú ,vui vẽ học tập.

4/ Phương pháp đàm thoại:
- Bản thân tôi đã đàm thoại với học sinh để biết được đặc điểm tâm lý, tâm tư
nguyện vọng, trình độ tiếp thu của các em để từ đó có phương pháp dạy học tốt nhất.
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 4
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
- Bên cạnh đàm thoại với HS,tôi cũng thường xuyên đàm thoại với BGH, Tổ
Chuyên môn để trao đổi và tìm ra phương pháp dạy học đạt hiệu quả hơn.
5/ Phương pháp thực nghiệm:
- Bản thân đã trực tiếp đến thăm gia đình HS để tìm hiểu hoàn cảnh sinh hoạt,
điều kiện học tập của các em.Hợp tác với gia đình giúp các em có thời gian học tập
nhiều hơn và việc xây dựng góc học tập cho các em là không thể thiếu đối với học
sinh THCS.
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 5
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
B. PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Do nhu cầu thiết yếu của ngành Giáo dục trong giai đoạn đổi mới phương pháp
dạy và học hiện nay,để nhằm đào tạo ra những con người mới có phẩm chất đạo đức
tốt, có năng lực, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, biết thích ứng với sự phát triển
của xã hội thì việc giảng dạy Ngoại Ngữ trong chương trình Trung học cơ sở, đặc biệt
là môn Tiếng Anh theo phương pháp mới đặc biệt là đổi mới trong khâu hướng dẫn

học sinh tự chuẩn bò bài mới trước khi đến lớp là hết sức quan trọng và cần thiết. Tức
là đổi mới từng mục tiêu trong soạn giảng và sự chuẩn bò bài học của học sinh đến
hoạt động dạy - học của giáo viên, quá trình người giáo viên thiết kế, tổ chức, điều
khiển các hoạt động học của học sinh để học sinh luôn chủ động, sáng tạo, tích cực.
Đặc biệt, môn Tiếng Anh lớp 6 giữ vai trò rất quan trọng vì nó là môn học mới,
một ngôn ngữ mới, những kiến thức mới. Hệ thống kiến thức Tiếng Anh lớp 6 là nền
tảng cơ bản để các em tiếp tục học lên các lớp trên. Do vậy ngay từ lớp đầu cấp các
em phải được hướng dẫn cách học không những tiếp thu kiến thức tốt trên lớp mà còn
tự học, tự sáng tạo và chuẩn bò chu đáo kiến thức mới ở nhà sẽ giúp học sinh củng cố
sâu hơn, vững hơn những kiến thức đã học các bài trước và tự tin chủ động sáng tạo
khi tiếp thu kiến mới trên lớp.
Vì vậy, theo tôi nghó : Môn Tiếng Anh khi giảng dạy luôn phải được coi trọng
hơn hết việc hướng dẫn hoc sinh tự chuẩn bò kiến thức mới trước ở nhà, dạy học sinh
kó năng tự phát hiện ra kiến thức cần giải quyết trên lớp cho tiết học hôm sau, từ đó
sẽ giúp cho học sinh hứng thú và cảm thấy nhẹ nhàng hơn mỗi khi tiếp thu bài mới
trên lớp.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 6
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
1. Tình hình học sinh:
a/ Thuận lợi:
Lớp 6A2 với tổng số 24 học sinh, trong đó có 3 học sinh giỏi bộ môn (đọc, viết,
nói, nghe và vận dụng kiến thức linh hoạt, viết đẹp, trình bày khoa học)
Phần lớn học sinh trong trong lớp có ý thức học tập nghiêm túc (chiếm 2/3 tổng
số học sinh)
Hầu hết các em ngoan,biết vâng lời, tích cực trong học tập, mạnh dạn trong việc
phát biểu ý kiến xây dựng bài.
Có 1/24 học sinh là con giáo viên, 5/24 học sinh giỏi 3 năm liền ở cấp 1.
b/ Khó khăn:
Vì làhọc sinh vùng sâu, xa nhất của huyện Tân Châu nên các em học tập hầu như

chỉ qua sách giáo khoa.
Các em có rất ít vở bài tập,sách bài tập và sách tham khảo để hỗ trợ cho việc học.
Gần như 100% học sinh không có sách tham khảo để nâng cao cho việc học tập.
Con số cụ thể như sau:
Lớp 6A2 với tổng số: 24 học sinh trong đó:
-Tổng số học sinh có sách giáo khoa là: 20/24 học sinh.
-Tổng số học sinh có sách bài tập là: 10/24 học sinh.
-Tổng số học sinh có vở bài tập là: 5/24 học sinh.
-Tổng số học sinh có sách tham khảo là: 2/24 học sinh.
Có 21/24 học sinh trong lớp là con nông dân và công nhân cao mủ cao su, các em
ngoài thời gian học một buổi trên lớp, thì buổi chiều các em phải phụ giúp gia đình
việc nhà,nhiều em phải đi làm mướn cùng ba mẹ để kiếm tiền phụ giúp gia đình. Vì
vậy, thời gian để các em học bài cũ và chuẩn bò cho bài mới trước khi đến lớp là rất
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 7
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
ít.Từ đó,dẫn đến việc tiếp thu kiến thức mới trên lớp gặp nhiều khó khăn từ phía học
sinh và sự truyền đạt kiến thức của giáo viên không đạt kết quả như mong muốn
2. Phụ huynh học sinh
a/ Thuận lợi:
- Gia đình có tạo điều kiện tốt cho học sinh học tập ở nhà cũng như ở trường.
- Một số phụ huynh có quan tâm đến việc học tập của con em mình, có liên lạc
với nhà trường và giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn về tình hình học tập của
học sinh.
Một số phụ huynh học sinh hoàn cảnh gia đình khá giả, tạo điều kiện cho việc học
tập của con em mình (mua đồ dùng, sách bài tập, vở bài tập đầy đủ)
b/ Khó khăn:
Phần lớn gia đình học sinh khó khăn, cha mẹ làm mướn, làm công nhân phải đi
làm từ khuya, chưa dành thời gian nhắc nhỡ cho con em mình việc học ở nhà.
Phụ huynh học sinh phần lớn trình độ văn hóa thấp, thậm chí có người không biết
chữ nên sự quan tâm đến việc học của con chưa đúng mức và họ cũng không thể giúp

hoặc kiểm tra việc học của con mình được.
Một số phụ huynh nhận thức việc học văn hoá của con cái chưa cao, đặc biệt là
môn tiếng Anh,vì vậy chưa thấy được tầm quan trọng trong việc học tập của con em
mình, nhiều gia đình bắt con em dành quá nhiều thời gian phụ giúp gia đình.
3. Tình hình thiết bò dạy học của nhà trường:
Nhà trường có đủ sách giáo khoa, thiếu sách giáo viên, tài liệu bồi dưỡng giáo
viên dạy Tiếng Anh theo phương pháp đổi mới, có sách “Một số vấn đề đổi mới
phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Trung học cơ sở” của Đào Ngọc Lập.
Nhà trường chỉ có máy cassette, băng ghi âm, bảng phụ, bảng nhóm.
4. Bản thân giáo viên :
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 8
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
a/ Ưu điểm:
Được đào tạo Cao đẳng sư phạm chính quy.
Được giảng dạy đúng chuyên ngành hơn 4 năm.
Luôn nỗ lực dự giờ, học hỏi kinh nghiệm ở hầu hết các tiết hội giảng vòng trường
của giáo viên trong tổ, đặc biệt là giáo viên cùng bộ môn có kinh nghiệm lâu năm.
Được Ban Giám Hiệu dự giờ, rút kinh nghiệm và hướng dẫn cụ thể về phương
pháp giảng dạy.
Được tham dự các lớp workshop, “Phương pháp soạn giáo án theo chương trình
thay sách giáo khoa mới” ở Trường Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh (do giảng viên người
nước ngoài và trong nước phụ trách).
Tham gia đầy đủ các buổi triển khai chuyên đề ở tổ, các buổi họp Chuyên môn,
họp Hội đồng, họp Tổ để bàn về đổi mới phương pháp dạy học.
Dự giờ được trường bạn 2 tiết (cô Thuỳ Dung – Trường THCS Suối Ngô) là giáo
viên đã đậu hội giảng Huyện để học hỏi kinh nghiệm.
Luôn nỗ lực tự làm thiết bò, phương tiện, đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho giờ
dạy học Tiếng Anh như bảng phụ bằng tranh cuốn, bằng mủ, mô hình trò chơi ô chữ,
nam châm, bảng nhóm, viết lông, sưu tầm đồ thật vật thật.
Giáo viên ý thức được những khó khăn từ cơ sở vật chất,học sinh,phụ huynh nên

bạn thân luôn tích cực tìm các phương pháp hữu hiệu nhất để hướng dẫn học sinh
chuẩn bò bài mới ở nhà.
b/ Tồn tại:
Bản thân dạy 15 tiết không phải là nhiều so với quy đònh của Bộ Giáo dục nhưng
do đặc thù riêng của trường nên bản thân giáo viên phải soạn số giáo án là 9 tiết (vì
mỗi khối giáo viên chỉ dạy 1 đến 2 lớp từ 6 đến 8) . Vì vậy, chưa có nhiều điều kiện
để tham khảo các loại sách và nghiên cứu phương pháp có liên quan đến bộ môn.
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 9
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
Tuổi nghề của giáo viên chưa nhiều, kó năng đứng lớp đôi khi còn thiếu tự tin, còn
lúng túng và việc vận dụng và phối hợp các phương pháp trong một tiết dạy đôi khi
chưa thực sự nhòp nhàng và mang lại hiệu quả như mong muốn.
Giáo viên dạy chỉ 1 hoặc 2 lớp trong mỗi khối, nên sau mỗi tiết dạy không thể rút
kinh nghiệm được ngay mà phải để đến năm sau dễ bò lãng quên sau thời gian dài.
Từ những cơ sở thực tiễn trên, bản thân tôi nhận thấy: Việc nghiên cứu và thực
hiện đề tài:“Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6A2 – Trường THCS Bưng Bàng tự
chuẩn bò bài mới trước giờ học Tiếng Anh” là hết sức hữu ích và thiết thực, sẽ phần
nào giúp ích cho việc dạy Tiếng Anh của giáo viên trên lớp nhẹ nhàng hơn và học
sinh cũng cảm thấy tự tin, chủ động tiếp thu bài dầy sáng tạo góp phần nâng cao chất
lượng dạy và học môn Tiếng Anh theo sự đổi mới của sách giáo khoa.
III. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
A/ Vấn đề đặt ra:
Với thực trạng học sinh trường THCS Bưng Bàng từ những số liệu khảo sát
thực tế về khách quan lẫn chủ quan thì việc hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở
nhà một cách chung chung theo từng đơn vò, từng phần của bài như (Các em chuẩn bò
Unit 4 phần A1 đến A2) hay rộng hơn nữa là (Các em về chuẩn bò unit 5 phần C) thì
học sinh khó mà hình dung ra được công việc các em phải làmở nhà là gì ø. Nếu có
học sinh nào chăm ngoan, siêng năng lắm thì việc chuẩn bò của các em đó cũng khó
mang lại hiệu quả cao.Vì vậy trong đề tài này tôi xin đưa ra một số phương pháp, hình
thức hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà cụ thể hơn, ít mất thời gian hơn.

B/ Giải pháp vấn đề được giải quyết:
1/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà theo hình thức chỉ dừng lại ở
mức độ dặn dò cho 6A2:
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 10
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
Ví dụ: Khi dạy xong tiết 11 Unit 2 phần C2- C4, thì giai đoạn hướng dẫn
học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà tôi chỉ yêu cầu các em về nhà học lại từ vựng và các
mẫu câu trong bài hôm nay và chuẩn bò unit 3 phần A1-A2 cho thật kỹ.
a/ Ưu điểm của phương pháp này:
- Khi tiết học còn ít thời gian, giáo viên không cần chuẩn bò phần hướng
dẫn cho học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà.
- Giáo viên có thể thực hiện phương pháp này bất cứ bài nào trong chương
trình tiếng Anh 6.
- Khi giảng dạy bài mới giáo viên không cần nhớ lại những gì đã yêu cầu
học sinh làm ở nhà.
b/ Hạn chế :
- Học sinh không thể chuẩn bò tốt những gì cho bài học mới
- Chỉ có những học sinh chăm ngoan mới chuẩn bò được nhưng mức độ
chuẩn bò là không hiệu quả cao.
.
2/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà theo hình thức chi tiết cho học
sinh lớp 6A2:
Ví dụ: Khi dạy xong tiết 11 unit 2 phần C2- C4, thì giai đoạn hướng dẫn
học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà tôi chỉ yêu cầu các em về nhà học lại từ vựng và các
mẫu câu bài hôm nay và chuẩn bò unit 3 phần A gồm các nội dung sau:
+ Phần A1 trang 30-31:
- Giáo viên yêu cầu các em viết lại tên các đồ vật trong tranh vào mẫu giấy
rồi dán chúng lên đồ vật đó.
- Giáo viên yêu cầu các em dùng mẫu câu “This is …………” kết hợp với tên
các đồ vật trong phòng và viết thành câu hoàn chỉnh để giới thiệu các đồ vật có

trong phòng của các em như là: This is a table, this is a sterio
+ Phần A2
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 11
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
nội dung này giáo viên lưu ý học sinh 2 đặc điểm ngữ pháp sau:
- Từ “an” đứng trước những từ chỉ tên đồ vật bắt đầu là ( a, e, i, o, u). các em
tìm những từ vựng mới có dạng lưu ý trên sau đó các em thống kê tên đồ vật đó ra
như: An eraser…… ………)
- Mẫu câu “ They are ………” đứng trước các từ chỉ tên đồ vật có khác với mẫu
câu “ It is a/an …………” hay không? Quan sát các tên đồ vật có trong hình và 2 mẫu câu
trên trang 31 rồi đưa ra nhận xét.
- Nội dung bài học này là rèn luyện cho các em vốn từ có liên quan đến các
vật dụng trong gia đình và cách dùng “ a/ an”; “ It is ……/ They are ………”
Với yêu cầu trên thì tương đối khó so với học sinh có học lực dưới trung bình
và học sinh lười suy nghó nên tốt nhất giáo viên nên làm mẫu 1 câu cho từng yêu cầu
để từ đó HS làm tốt hơn.
Đối với phần A1 giáo viên làm mẫu câu “ This is a chair”
Đối với phần A2 giáo viên làm mẫu câu “ It is a chair”, “ They are stools”
Loại hình chuẩn bò này phù hợp với các mẫu câu và từ vựng có liên quan đến
đồ thật vật thật và kiến thức học sinh đã học ở unit 1 phần C3, Unit 2 phần C2.
a/ Ưu điểm của phương pháp này:
- Giúp các em rèn luyện kỹ năng viết chính tả từ vựng, tìm hiểu nghóa từ mới
bằng hình ảnh trực quan, tra cứu mục lục hoặc tự điển, ôn lại mẫu câu cũ.
- Giúp học sinh nhớ từ vựng lâu hơn vì các em gặp lại từ vựng mỗi ngày.
- Giúp giáo viên nhẹ nhàng trong giai đoạn truyền thụ ngữ liệu mới ở tiết học
sau. Học sinh tiếp thu bài chủ động ,sáng tạo hơn.
b/ Hạn chế:
- Đòi hỏi giáo viên phải nắm vững kiến thức trọng tâm cần dạy sắp tới và kiến
thức cũ có liên quan đến sự chuẩn bò của học sinh.
- Đòi hỏi sự chuẩn bò chung của cả lớp, nếu không thì những em không chuẩn

bò sẽ không tiếp thu bài theo kòp vì phần truyền thụ kiến thức diễn ra nhanh hơn.
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 12
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
- Mất nhiều thời gian hướng dẫn học sinh với thời lượng cho phép ở giai đoạn
này là không quá 5 phút.
3/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà theo hình thức hợp tác với giáo
viên bộ môn cho học sinh lớp 6A2
Hình thức hướng dẫn này thực hiện theo các bước sau:
Bước 1: Giáo viên nghiên cứu nội dung bài cần hướng dẫn học sinh có liên quan với
nội dung bài môn học khác hay không?
Bước 2: Giáo viên chủ động liên hệ với giáo viên bộ môn đó để tìm ra biện pháp hỗ
trợ cho sự chuẩn bò của học sinh.
Bước 3: Giáo viên tiến hành soạn giảng theo kế hoạch đã đề ra.
VD1: Giáo viên liên hệ với giáo viên dạy Mỹ thuật (vẽ tranh) để cùng hướng
dẫn học sinh chuẩn bò bài Unit 6 phần A1 như sau:
- Khi soạn giảng tiết 32 unit 5 phần Grammar practice. Phần hướng dẫn học
sinh chuẩn bò bài cho tiết 33.Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà vẽ lại bức tranh ở unit
6 phần A1 (our house) trên giấy A4, trình bày bố cục của bức tranh theo ý các em
nhưng phải đảm bảo có các quang cảnh xung quanh nhà các em như: Sông, công viên,
khách sạn, hồ nước, cây xanh, đồng lúa, sân nhà và hoa như sau:
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 13
RICE PADDY
RIVER
TREE
LAKE
YARD
HOTEL
FLOWERS
RS
PARK

HOUSE
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
- Giáo viên yêu cầu các em thử tìm và điền tên các cảnh quan cảnh trong tranh
bằng tiếng Anh.
- Giáo viên báo cho các em biết là bức tranh này sẽ đïc giáo viên Mỹ Thuật
chấm điểm về mặt thẩm mỹ. Giáo viên Tiếng Anh sẽ chấm điểm tranh theo tên cảnh
quan mà các em điền đúng bằng tiếng Anh.
VD2: Khi hướng dẫn học sinh chuẩn bò tiết học 67 Unit 10 phần C -C2 ( trang
112-113), tôi cũng tiến hành thực hiện các bước như ở ví dụ1:
- Giáo viên liên hệ với giáo viên dạy môn Công nghệ 6 để giúp đỡ các em
chuẩn bò nguyên liệu (Cà rốt,khoai tây, củ hành, cải bắp, cải xà lách, đậu hạt tròn, cà
chua …) dùng để nấu ăn cho tiết thực hành và học môn Tiếng Anh.
- Giáo viên chia tổ HS và yêu cầu trong mỗi tổ của mình, học sinh chia nhau
ra mỗi em mua một món. Sau đó các em tìm tư, chỉ tên các thực phẩm có trong sách
giáo khoa hoặc trong từ điển và viết tên từng thực phẩm đó vào mẩu giấy nhỏ và dán
tên lên thực phẩm sao cho phù hợp :

Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 14
Carrots Potatoes cabbages onions
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
-Giáo viên thông báo cho học sinh biết các thực phẩm đó sẽ được dùng cho
tiết học các món ăn.
- Trong phần chuẩn bò này giáo viên cũng lưu ý học sinh các mẫu câu ( What is
your favorite food? Do you like ……? I like …… What are these/ those? They are ………) để
học sinh tham khảo chúng trong SGK trứơc
- Khi học sinh chuẩn bò đầy đủ các nội dung giáo viên yêu cầu thì vào bài mới
các em tiếp thu bài chắc chắn sẽ nhanh hơn và nhớ bài lâu hơn.
a/ Ưu điểm của phương pháp này:
- Phát triển kỹ năng thẩm mỹ và kỹ năng tìm hiểu ngữ vựng mới của học sinh.
- Hỗ trợ giáo viên về việc chuẩn bò đồ dùng dạy học.

- Làm phong phú hoá giai đoạn rèn luyện vì mỗi bức tranh sẽ có bố cục khác
nhau. Học sinh sẽ đựơc miêu tả nhiều hơn.
- Hình thức này tạo động lực và khuyến khích học sinh chuẩn bò bài nhanh hơn
b/ Hạn chế:
- Giáo viên phải tìm hiểu thật kỹ sự liên quan của 2 nội dung môn Tiếng Anh
và môn Mỹ thuật. Không áp dụng được cho hơn 20% tiết dạy của chương trình SGK
- Giáo viên phải dành nhiều thời gian cho việc nhận xét hết các bức tranh.
4/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà theo hình thức vui học tập
(games) cho học sinh lớp 6A2:
Ví dụ 1: Để tiết học 56 unit 8 phần C1-C5 trang 89-91 diễn ra sinh động mang
tính thi đua cao giáo viên và học sinh cần làm những việc sau:
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 15
lettuceTomatoes Beans Peas
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
- Giáo viên chia lớp thành 2 đội (đội A và đội B). Ở mỗi đội, yêu cầu học sinh về
nhà chuẩn bò các miếng cạc tông với các dòng chữ như phía dưới để đầu tiết sau
chúng ta chơi trò an toàn giao thông.

- Học sinh phải tìm hiểu cac dòng chữ đó có ý nghóa gì với từng biển báo giao
thông có trong SGK trang 91
- Giáo viên chuẩn bò các biển báo giao thông đúng với các nội dung trong miếng
cạt tong học sinh chuẩn bò.
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 16
You Can turn right You Can turn left
You must stop
You Can’t turn right You Can’t turn left
You must slow down
You Can go ahead
You Can’t park here
right

You Can park here
right
You Can’t ride a motorbike
bike
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
- Khi tiết học bắt đầu giáo viên cho mỗi đội kết hợp các miếng cạc tông vơi các
biển báo sao cho đúng nghóa luật giao thông (mỗi lớp thực hiện trong vòng 2 phút).
Nếu trong 2 phút đội nào làm đúng hết thì được thêm 5 điểm vào điểm thi đua của tổ.
Với hình thức này: Lúc bắt đầu tiết học, giáo viên có thể sử dụng những câu trên
miếng cạt tông để giới thiệu bài mới, học sinh tiếp thu bài chủ động hơn và các em
hiểu thêm về an toàn giao thông.
Ví dụ2: Để tiết học 58 Unit 9 phần A1-2 sinh động ngay từ đầu giở học, khi dạy
xong tiết 57 Unit 10 phần grammar practice, giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bò
công việc tham gia trò chơi (games) cho buổi học tiếp theo như sau:
- Giáo viên chia lớp ra thành 4 đội A,B,C,D yêu cầu thành viên trong đội vẽ
tranh:
- Mỗi đội vẽ các bộ phận của cơ thể riêng lẻõ ra, cài đầu trên một mẩu giấy
riêng, bàn tay và ngón tay trên một mẩu giấy riêng nữa, tương tự như vậy cho các bộ
phận còn lại. Mỗi đội phải vẽ đầy đủ các bộ phận của người như ( đầu, cánh tay, bàn
ngón tay, vai, cẳng chân, bàn ngón chân). Mỗi thành viên vẽ một bộ phận. Học sinh
viết tên các bộ phận vừa vẽû bằng tiếng Anh.
Các bộ phận cơ thể người
- Giáo viên giữ bí mật trò chơi cho tới tiết học sau, để học sinh tò mò chuẩn bò
thật tốt.Trò chơi này là học sinh sẽ ghép các bộ phận của người lại với nhau vì các bộ
phận được vẽ riêng lẻ nên khi ghép lại sẽ không khớp nhau và hình dạng của người
trông sẽ rất buồn cười.
- Giáo viên cũng lưu ý học sinh các mẫu câu:
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 17
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
What is this/ that? -> This /That is …………

What are these/ those? –> These/Those are ……………
a/ Ưu điểm của phương pháp này:
- Tiết học diễn ra sẽ vui nhộn kích thích sự chủ động sáng tạo của học sinh.
- Giáo viên sẽ dùng các bức tranh của học sinh vẽ để giảng bài mới chắc chắn
sẽ rất hay và thuận lợi.
- Học sinh tiếp thu bài dễ hơn, nhanh hơn, nhớ nội dung bài lâu hơn.
b/ Hạn chế:
- Giáo viên cần chuẩn bò rất kỹ và đầu tư cho hoạt động này mất rất nhiều thời gian.
- Không thể áp dụng cho tất cả các nội dung bài được.
- Học sinh tốn thời gian để tranh đạt thẩm mỹ cao.
5/ Hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà theo hình thức trò chuyện
( chatting) giống như vào bài mới cho học sinh lớp 6A2:
Cuối tiết học là phần nhận xét của giáo viên về tinh thần thái độ tham gia xây
dựng bài của học sinh, cho nên lúc đó giáo viên có thể vừa nhận xét vừa dặn dò học
sinh chuẩn bò bài mới cho tiết học ngày hôm sau như sau:
Ví dụ: Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bò tiết 68 Unit 10 C3 – C5 như sau:
Giáo viên : Thầy tính hỏi các em câu này không biết các em có đồng ý
không?
Học sinh: Thưa thầy chúng em đồng ý ạ.
Giáo viên: B a mẹ các em có thường chở nhau đi uống cà phê không?
Học sinh: Thưa thầy, có ạ!
Giáo viên: Ba mẹ có chở các em đi cùng không?
Học sinh: Thưa thầy, có. Lúc nào ba mẹ đi em cũng được đi cùng hết ạ.
Giáo viên: Khi vào quán nước em thường uống nước gì vậy?
Học sinh: Nứơc cam vắt (orange juice) , sữa (milk), ………
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 18
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
Giáo viên: Em có biết các loại nước đó tên bằng Tiếng Anh là gì không? Nếu
không các em về nhà tìm xem các loại nước các em từng uống với tên bằng
Tiếng Anh và viết chúng ra thành danh sách.

MENU
- orange juice
- milk
- lemonade
- iced tea
- iced coffee
- soda
- apple juice
- Sau cuộc trò chuyện giáo viên lưu ý học sinh các mẫu câu để hôm sau các em
có ý thức chuẩn bò bài tốt hơn:
Do you like ………………?
What do you like?
a/ Ưu điểm của phương pháp này :
- Giáo viên tạo được không khí thân thiện sau giờ học căng thẳng.
- Giáo viên có thể hiểu thêm về tâm sinh lý học sinh mình đang giảng dạy
- Học sinh có hội bày tỏ tâm tư nguyện vọng trong cuộc sống, lao động và học
tập của các em.
b/ Hạn chế:
- Giáo viên cần phải nghiêm cứu thật kỹû hệ thống câu hỏi để không làm học
sinh lúng túng về hoàn cảnh cá nhân không được may mắn như các em khác.
- Mất nhiều thời gian vận dụng vào nội dung bài học cần hướng dẫn học sinh
chuẩn bò ở nhà.
c/ Kết quả thực tế sau các giai đoạn nghiên cứu và áp dụng đề tài :
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 19
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
BẢNG TỔNG HP ĐIỂM TRUNG BÌNH MÔN TIẾNG ANH- LỚP 6A2
TRƯỜNG THCS BƯNG BÀNG – TS: 24 HS
Điểm Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL
Đầu năm

Giữa HK I
2 3 11 8
Cuối HK I
4 5 12 3
Giữa HK II
=> Kết luận chung quá trình nghiên cứu:
Qua so sánh bảng điểm của học sinh lớp 6A2 ở 4 giai đoạn trên, tôi nhận thấy
chất lương học tập của học sinh ở từng giai đoạn đã có chiều hướng tích cực.
Kết quả trước khi áp dụng :
Xếp loại Số lượng Tỉ lệ
Giỏi
3 6,2%
Khá
15 31,2%
TB
19 39,6%
Yếu
11 22,9%
Biểu đồ mô tả số lượng về kết quả của học sinh
lớp 6 trường THCS Bưng Bàng trước và sau khi áp
dụng đề tài
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 20
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
Trong quá trình nghiên cứu đề tài này, với các phương pháp nêu trên, tôi nhận ra
một thực tế như sau:
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 21
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
Giờ học Tiếng Anh, đặc biệt là khi học sinh chuẩn bò bài mới tốt, học sinh đã
tích cực hơn trong lúc tiếp thu bài trên lớp rất nhiều, đồng thời đã thu hút được học
sinh ở mọi mức độ học lực: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu tham gia đầy đủ các yêu cầu

của giáo viên và tập thể lớp.
Học sinh hứng thú, thoải mái, vừa được học và chuẩn bò bài mới vừa được vui
chơi hết sức nhẹ nhàng,tạo động lực chuẩn bò bài đễ hôm sau các em có thể tham gia
trò chơi trên lớp nhiều hơn, cảm thấy thân thiện với mái trường, bạn bè và thầy cô
giáo hơn.
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 22
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
C. KẾT LUẬN
- Qua quá trình nghiên cứu đề tài này bản thân tôi cũng đã gặp không ít khó
khăn do đây là đề tài hoàn toàn mới và chưa có đồng nghiệp nào nghiên cứu. Bản
thân tôi là lần đầu tiên danh dự được Ban Giám Hiệu Trường THCS Bưng Bàng và tổ
chuyên môn cử tham gia hội giảng vòng huyện và giao cho tôi đề tài này để nghiên
cứu. Vì vậy để hoàn thành tốt nhiệm vụ trên bản thân tôi đã đầu tư rất nhiều thời
gian và tâm huyết để nghiên cứu từ cơ sở lý luận đến cơ sở thực tiễn. Trong giai đoạn
nghiên cứu thực tiễn, tôi nhận thấy rằng: Để dạy một tiết học tốt, đặc biệt là tiết
Tiếng Anh không những giáo viên cần chuẩn bò tốt giáo án, đồ dùng dạy học trên lớp
cho tiết đó, mà giáo viên còn phải chuẩn bò trước va trong khi hướng dẫn học sinh
chuẩn bò bài mới ở nhà. Nếu giáo viên làm tốt được công đoạn hướng dẫn học sinh
chuẩn bò bài mới ở nhà thì kết quả dạy và học của tiết day học Tiếng Anh tiếp theo sẽ
đạt hiệu quả cao hơn rất nhiều.
- Với đề tài này giáo viên cũng cần hết sức lưu ý việc hướng dẫn học sinh
chuẩn bò bài mới ở nhà không thể áp dụng một phương pháp cho tất cả các nội dung
bài học được mà phải sử dụng nhiều phương pháp khác nhau cho nội dung bài học
khác nhau thì việc hướng dẫn học sinh chuẩn bò bài mới ở nhà mới không nhàm chán
và mới mong đạt mục tiêu giáo dục Tiếng Anh THCS theo phương pháp đổi mới hiện
nay của ngành Giáo dục nước nhà.
- Do thời gian nghiên cứu hạn hẹp nên bản thân tôi nhận thấy đề tài này chưa
được thực nghiệm nhiều, phạm vi nghiêm cứu chưa đáp ứng hết các nội dung bài học
trong chương trình Tiếng Anh 6. Do vậy, tôi thiết nghó đề tài này nên được áp dụng
cho các bài có nội dung mang tính truyền đạt ngữ vựng mới thì rất phù hợp.

- Như những gì bản thân tôi đã nhận thấy ở trên, thì hướng nghiên cứu tiếp theo
của đề tài này là đi sâu vào tìm các giải pháp hướng dẫn học sinh chuẩn bò tất cả các
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 23
Phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6a2 _ Trường THCS Bưng Bàng chuẩn bị bài mới ở nhà
bài học có trong chương trình Tiếng Anh 6, với hai nội dung hướng dẫn học sinh
chuẩn bò bài mới về ngữ vựng lẫn cấu trúc câu để đề tài được áp dụng hoàn thiện hơn.
- Vì là lần đầu tiên bản thân tôi thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm nên
chắc chắn sẽ không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong được sự góp ý từ Hội
đồng khoa học để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn về nội dung cũng như hình thức.
Người thực hiện
Nguyễn Phong Trần
Tài liệu tham khảo
1. Sách giáo khoa Tiếng Anh 6 – Nhà xuất bản Giáo dục – Năm 2002.
2. Sách bài tập Tiếng Anh 6 - Nhà xuất bản Giáo dục – Năm 2002.
3. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Trung học cơ sở chu kì III
(2004 – 2007) – Nhà xuất bản Giáo dục – Năm 2007.
4. Sách Bồi dưỡng và phát triển Tiếng Anh 6 –Nhà xuất bản Đà Nẵng – Năm
2002.
5. Thiết kế bài giảng Tiếng Anh –Nhà xuất bản Giáo dục – Năm 2002.
Người thực hiện : Nguyễn Phong Trần Trang 24
Phng phỏp hng dn hc sinh lp 6a2 _ Trng THCS Bng Bng chun b bi mi nh
Ngửụứi thửùc hieọn : Nguyeón Phong Tran Trang 25