Bài tiểu luận môn tôt chức hoạt động trải nghiệm (Tiểu học)

LỚP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
BÀI THU HOẠCH MÔN CHUNG
HỌC PHẦN : TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

… TH Tin học.Toàn Cầu (HN)

Họ và tên : …
Ngày sinh : …
Nơi Sinh : …
STT
:…


BÀI TIỂU LUẬN
Học phần: Tổ chức Hoạt động trải nghiệm
Câu 1:
Trình bày các mạch nội dung và yêu cầu cần đạt của Hoạt động
trải nghiệm cấp Tiểu học
Câu trả lời:
Hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học là một phần quan trọng của
quá trình giáo dục ở độ tuổi tiểu học. Mục tiêu của hoạt động này là
giúp học sinh hình thành kiến thức, kỹ năng và giá trị cần thiết trong
cuộc sống hàng ngày. Dưới đây là các mạch nội dung và yêu cầu cần
đạt của hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học:
1. Phát triển kiến thức cơ bản:
- Ngôn ngữ và văn hóa: Học sinh nên được giới thiệu với ngơn ngữ,
văn hóa và truyền thống của đất nước và thế giới. Học sinh cần nắm
vững các kỹ năng đọc, viết và nói.
- Tốn học: Học sinh cần phải phát triển kiến thức về các khái niệm
cơ bản trong tốn học như số học, hình học, phép tính cộng, trừ, nhân,
chia.

2. Phát triển kỹ năng xã hội và tư duy:
- Giao tiếp: Học sinh cần phát triển kỹ năng giao tiếp với người khác,
học cách lắng nghe và nói lên ý kiến của mình một cách rõ ràng.
- Tư duy sáng tạo: Hoạt động trải nghiệm cần khuyến khích tư duy
sáng tạo và khám phá, đặc biệt trong các hoạt động nghệ thuật và
khoa học.
3. Khám phá thế giới xung quanh:
- Khoa học và tự nhiên: Học sinh nên được khuyến khích tìm hiểu về
thế giới tự nhiên qua các hoạt động thực nghiệm và quan sát.
- Xã hội và văn hóa: Học sinh cần hiểu về xã hội và văn hóa xung
quanh học sinh, bao gồm cách mọi người sống và làm việc cùng nhau.
4. Phát triển kỹ năng sống:
- Kỹ năng quản lý thời gian: Học sinh cần nắm vững kỹ năng quản lý
thời gian để có thể tự quản lý học tập và các hoạt động khác.
- Tự quản lý và tự chăm sóc: Học sinhcần hiểu về sức kháng của cơ
thể, tinh thần và cách duy trì sức khỏe.
5. Giáo dục đạo đức và phẩm hạnh:
- Đạo đức và giá trị: Học sinh cần phải hình thành nhận thức về đạo
đức và giá trị cơ bản như lịng tử tế, trung thực và tơn trọng người
khác.


6. Tự thể hiện và phát triển bản thân:
- Nghệ thuật và thể dục: Học sinh nên có cơ hội thể hiện sự sáng tạo
thông qua nghệ thuật và tập thể dục để phát triển thể chất và tinh
thần.
Yêu cầu cần đạt của hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học bao gồm:
- Tạo cơ hội cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm và
tương tác thực tế với thế giới xung quanh.
- Khuyến khích tư duy độc lập và khám phá.

- Đảm bảo sự an toàn và sự quan tâm đến sự phát triển toàn diện
của học sinh.
- Tạo mơi trường học tập tích cực và ấn tượng để khám phá và
học hỏi.
- Kích thích sự sáng tạo và tạo cơ hội cho sự thể hiện cá nhân.
- Hỗ trợ phát triển kỹ năng xã hội và đạo đức.
Tóm lại, hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học có thể giúp học sinh
phát triển kiến thức, kỹ năng, và phẩm hạnh cần thiết để đảm bảo học
sinh có một nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện trong
tương lai.
Câu 2:
Từ yêu cầu cần đạt trong chương trình giáo dục phổ thông 2018,
hãy xây dựng một chủ đề Hoạt động trải nghiệm gồm:
-

Tên chủ đề
Nội dung của chủ đề
Mục tiêu của của đề
Phương tiên và thiết bị dạy học
Các hoạt động tổ chức cho học sinh để đạt được yêu cầu cần đạt
đó

Câu trả lời:
- Tên chủ đề: "Sáng tạo và Bảo vệ Môi trường xung quanh"
- Nội dung của chủ đề:
Chủ đề này tập trung vào việc khuyến khích học sinh sáng tạo trong
việc bảo vệ và cải thiện mơi trường xung quanh họ.
Nội dung bao gồm:
+ Tìm hiểu về mơi trường: Học sinh sẽ tìm hiểu về các vấn đề mơi
trường như biến đổi khí hậu, ơ nhiễm khơng khí và nước, và mất rừng.

+ Sáng tạo giải pháp: Học sinh sẽ được khuyến khích nghĩ ra các giải
pháp sáng tạo để giảm thiểu tác động tiêu cực lên môi trường hoặc cải
thiện môi trường xung quanh họ.
+ Hành động thực tế: Học sinh sẽ thực hiện các hoạt động thực tế như
làm sạch khu vực xung quanh trường học, trồng cây, tập trung vào tiết
kiệm năng lượng và nguồn tài nguyên.
- Mục tiêu của chủ đề:
+ Khuyến khích sáng tạo và tư duy độc lập ở học sinh.
+ Tạo cơ hội để học sinh hiểu sâu hơn về các vấn đề môi trường.
+ Thúc đẩy ý thức về trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với môi trường
xung quanh.
+ Khám phá các giải pháp thực tế để bảo vệ môi trường.
- Phương tiện và thiết bị dạy học:
+ Máy chiếu hoặc màn hình để trình chiếu hình ảnh và video liên quan
đến mơi trường.
+ Vật liệu thực hành như cây, hạt giống, túi rác, công cụ vệ sinh, và
các tài liệu học tập về môi trường.
- Các hoạt động tổ chức cho học sinh để đạt được u cầu cần
đạt đó:
Tuần 1: Tìm hiểu về môi trường
+ Buổi thảo luận về các vấn đề mơi trường trên tồn cầu và tại địa
phương.
+ Trình chiếu hình ảnh và video liên quan đến các vấn đề môi trường.
+ Bài giảng về các khái niệm cơ bản về môi trường và giới thiệu về các
chỉ số mơi trường.
Ví dụ cụ thể:
* Ngày 1: Buổi thảo luận về các vấn đề môi trường
- Buổi học mở đầu bằng cuộc thảo luận lớp về các vấn đề môi

trường trên tồn cầu và tại địa phương. Học sinh có thể chia sẻ ý kiến
và nhận thức cá nhân về những vấn đề này.
- Trình chiếu hình ảnh và video liên quan đến các vấn đề môi
trường như biến đổi khí hậu, ơ nhiễm khơng khí và nước, mất rừng.
Những tài liệu này sẽ giúp học sinh hiểu sâu hơn về những thách thức
môi trường đang đối diện.
* Ngày 2: Giới thiệu về các khái niệm cơ bản về môi trường


- Buổi giảng về các khái niệm cơ bản liên quan đến môi trường
như sự đa dạng sinh học, quá trình tự nhiên, chu kỳ nước, vịng carbon,
và tác động của con người lên môi trường.
- Thảo luận lớp về ý nghĩa của việc hiểu và bảo vệ môi trường.
* Ngày 3: Nghiên cứu các chỉ số môi trường
- Hướng dẫn học sinh làm việc với các chỉ số môi trường cụ thể
như chất lượng khơng khí, nước sạch, và biến đổi khí hậu.
- Cung cấp tài liệu học tập về các chỉ số này và giải thích cách đo
lường và đánh giá chúng.
* Ngày 4: Thực hiện các bài tập và thảo luận nhóm
- Tổ chức các hoạt động nhóm để học sinh thực hiện các bài tập
liên quan đến các chỉ số mơi trường. Ví dụ, học sinh có thể nghiên cứu
chất lượng khơng khí trong khu vực cụ thể của học sinhbằng cách sử
dụng dữ liệu từ trạm đo khí quyển gần đó.
- Học sinh sẽ thảo luận về kết quả và tìm hiểu về tác động của
các chỉ số này đối với sức khỏe con người và môi trường.
* Ngày 5: Tổng kết Tuần 1 và giao bài tập
- Tổng kết những điểm chính đã học trong Tuần 1 về các vấn đề
môi trường và các khái niệm cơ bản.
- Giao bài tập cho học sinh, có thể là việc tìm hiểu thêm về một
vấn đề môi trường cụ thể hoặc viết bài luận về ý nghĩa của việc bảo vệ

môi trường.
Tuần 1 sẽ giúp học sinh có cái nhìn tổng quan về các vấn đề môi
trường và cơ hội để nghiên cứu sâu hơn trong các tuần tiếp theo của
chủ đề.
Tuần 2: Sáng tạo giải pháp
+ Buổi tạo ý tưởng về cách giải quyết các vấn đề môi trường.
+ Hướng dẫn học sinh làm việc theo nhóm để tạo ra các giải pháp sáng
tạo và đưa ra lý do tại sao chúng có thể hiệu quả.
Ví dụ cụ thể:
* Ngày 1: Buổi tạo ý tưởng về cách giải quyết các vấn đề môi trường
- Buổi học mở đầu bằng cuộc thảo luận lớp về ý tưởng và giải
pháp để giảm thiểu tác động tiêu cực lên môi trường hoặc cải thiện môi
trường xung quanh.
- Học sinh sẽ được khuyến khích đưa ra ý tưởng của học sinhvề
cách học sinhcó thể đóng góp vào việc bảo vệ môi trường.
* Ngày 2: Phân công công việc và lên kế hoạch


- Tổ chức buổi làm việc nhóm để học sinh chia sẻ ý tưởng và phân
công công việc cho từng nhóm hoặc cá nhân.
- Hướng dẫn học sinh lên kế hoạch thực hiện ý tưởng của họ, bao
gồm việc xác định mục tiêu cụ thể và nguồn lực cần thiết.
* Ngày 3: Thực hiện giải pháp sáng tạo
- Học sinh bắt đầu thực hiện các giải pháp sáng tạo của họ. Các
hoạt động có thể bao gồm việc tạo sản phẩm, xây dựng mơ hình, hoặc
lên kế hoạch thực hiện các hoạt động cụ thể như tổ chức sự kiện môi
trường.
* Ngày 4: Phát triển kỹ năng giao tiếp
- Buổi học về kỹ năng giao tiếp, trong đó học sinh sẽ học cách
thuyết phục người khác tham gia vào dự án của họ.

- Thảo luận về cách học sinhcó thể chia sẻ thơng điệp của mình
với cộng đồng và làm thế nào để tạo sự quan tâm và hỗ trợ.
* Ngày 5: Tổng kết Tuần 2 và chuẩn bị cho Tuần 3
- Tổng kết những công việc đã thực hiện trong Tuần 2 và tiến độ
của từng nhóm hoặc cá nhân.
- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho các hoạt động thực tế trong
Tuần 3, bao gồm việc thu gom dữ liệu và triển khai giải pháp sáng tạo.
Tuần 2 tập trung vào việc khuyến khích sáng tạo và phát triển
giải pháp cụ thể để giải quyết các vấn đề mơi trường. Học sinh sẽ có cơ
hội áp dụng kiến thức và kỹ năng đã học từ Tuần 1 vào các dự án thực
tế và phát triển khả năng làm việc theo nhóm và giao tiếp.
Tuần 3: Hành động thực tế
+ Buổi tổ chức hoạt động vệ sinh môi trường xung quanh trường học,
tập trung vào việc thu gom rác thải và làm sạch khu vực.
+ Thực hiện việc trồng cây để cải thiện khơng gian xanh.
Ví dụ cụ thể:
* Ngày 1: Buổi tổ chức hoạt động vệ sinh môi trường xung quanh
trường học
- Buổi học mở đầu bằng việc tổ chức một cuộc họp lớp để xác
định kế hoạch cho hoạt động vệ sinh môi trường.
thải.

- Hướng dẫn học sinh về quy trình và an tồn khi thu gom rác

* Ngày 2: Thực hiện hoạt động vệ sinh môi trường
- Học sinh tham gia vào hoạt động vệ sinh môi trường xung
quanh trường học. Công việc bao gồm thu gom rác thải, làm sạch các
khu vực quanh trường, và sửa chữa các vật phẩm môi trường bị hỏng.

* Ngày 3: Trồng cây và tạo không gian xanh
- Tổ chức hoạt động trồng cây để cải thiện không gian xanh xung
quanh trường học. Học sinh sẽ được hướng dẫn cách trồng và chăm
sóc cây cỏ.
- Thảo luận về tầm quan trọng của cây cỏ đối với môi trường và
sức khỏe của con người.
* Ngày 4: Tập trung vào tiết kiệm năng lượng và tài nguyên
- Buổi thảo luận về tiết kiệm năng lượng và tài nguyên, bao gồm
việc tắt đèn khi không sử dụng, sử dụng nước tiết kiệm, và giảm lượng
rác thải cá nhân.
- Học sinh sẽ cam kết thực hiện các biện pháp tiết kiệm trong
cuộc sống hàng ngày của học sinh.
* Ngày 5: Tổng kết Tuần 3 và chuẩn bị cho Tuần 4
- Tổng kết những công việc đã thực hiện trong Tuần 3, bao gồm
việc thu gom rác thải, trồng cây, và cam kết tiết kiệm năng lượng và
tài nguyên.
- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho các hoạt động trình bày và
đánh giá trong Tuần 4, khi học sinhsẽ chia sẻ về những gì học sinhđã
thực hiện và tìm hiểu được.
Tuần 3 tập trung vào việc hành động thực tế để cải thiện môi
trường xung quanh học sinh. Học sinh sẽ tham gia vào các hoạt động
vệ sinh, trồng cây, và cam kết tiết kiệm tài nguyên để thấy rằng học
sinh có thể ảnh hưởng tích cực đến mơi trường và cuộc sống hàng ngày
của học sinh thông qua những hành động nhỏ.
Tuần 4: Trình bày và đánh giá
+ Học sinh trình bày các giải pháp của học sinhvà cách học sinh thực
hiện các hoạt động vì mơi trường.
+ Tổ chức cuộc thi hoặc triển lãm về môi trường để thúc đẩy sáng tạo
và chia sẻ ý tưởng.
Ví dụ cụ thể:

* Ngày 1: Chuẩn bị cho buổi trình bày
- Buổi học mở đầu bằng việc hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho
buổi trình bày cuối cùng về những gì họ đã thực hiện trong khoảng thời
gian qua.
- Học sinh sẽ được hướng dẫn về cách tạo bài thuyết trình hoặc
tài liệu trình bày hiệu quả.
* Ngày 2: Trình bày và chia sẻ kết quả


- Học sinh sẽ trình bày trước lớp hoặc trước các khách mời về
những gì họ đã thực hiện trong khoảng thời gian từ Tuần 1 đến Tuần 3.
- Họ có thể sử dụng bài thuyết trình, trình chiếu hình ảnh, hoặc
các sản phẩm và kết quả của dự án của họ để minh họa.
- Sau đó, họ sẽ có thời gian để chia sẻ với lớp về những kinh
nghiệm, khó khăn, và bài học họ đã học trong quá trình thực hiện dự
án.
* Ngày 3: Đánh giá dự án và thảo luận về tương lai
- Tổ chức cuộc thảo luận lớp về những điểm mạnh và điểm yếu
của dự án, cũng như về những cách có thể cải thiện trong tương lai.
- Hướng dẫn học sinh đánh giá bản thân về cách họ đã đóng góp
vào dự án và sự thay đổi trong cuộc sống hàng ngày của họ.
- Thảo luận về cách họ có thể tiếp tục duy trì và phát triển các
hoạt động bảo vệ mơi trường trong tương lai.
* Ngày 4: Triển lãm hoặc cuộc thi môi trường
- Tổ chức một triển lãm hoặc cuộc thi mơi trường, nơi học sinh có thể
trình bày và chia sẻ với cộng đồng những gì họ đã thực hiện.
- Khách mời có thể được mời đến để đánh giá và cung cấp phản hồi về
dự án của học sinh.
* Ngày 5: Tổng kết và đánh giá cuối cùng
- Tổng kết chủ đề "Sáng tạo và Bảo vệ Môi trường xung quanh"

và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bảo vệ mơi trường và đóng góp
tích cực của học sinh.
- Hướng dẫn học sinh viết bài tóm tắt về những gì họ đã học và
làm trong suốt chủ đề này.
- Đánh giá cuối cùng về sự tham gia và thành tích của từng học
sinh trong dự án.
Tuần 4 là tuần cuối cùng của chủ đề, nơi học sinh có cơ hội trình
bày và chia sẻ những gì họ đã thực hiện trong suốt quá trình học tập.
Đây cũng là thời điểm để tổng kết và đánh giá chủ đề cũng như đánh
giá mức độ tham gia và hiệu quả của từng học sinh.
Tốn lại, chủ đề này khơng chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức
về mơi trường mà cịn khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào
việc bảo vệ và cải thiện môi trường xung quanh.