Skkn mot so giai phap giao duc y thuc bao ve moi truong cho hoc sinh một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh liên đội trung học cơ sở thông qua các hoạt động đội

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trái đất là hành tinh duy nhất trong hệ mặt trời mang sự sống, đó là mơi trường sống
tuyệt vời của con người và mọi lồi động thực vật. Nhưng có một vấn đề gây bức xúc mà khó
giải quyết đó chính là “Ơ nhiễm mơi trường”. Nhiều năm trở lại đây, trái đất của chúng ta
đang bị ô nhiễm nặng nề do sự vô tâm và thiếu ý thức của con người.
Bảo vệ mơi trường là
việc làm cần thiết có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát triển kinh tế văn hóa
của đất nước, của nhân loại, đặc biệt là đối với thế hệ đoàn viên, thiếu niên nhi đồng. Việc
giáo dục ý thức bảo vệ môi trường không chỉ cho hôm nay mà cho cả mai sau, nhằm xây dựng
môi trường học tập xanh - sạch - đẹp và xã hội trong lành.. Chính vì lẽ đó, ngành giáo dục
chúng ta đã đưa nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp qua các mơn học trên lớp và
thơng qua các hoạt động ngồi giờ lên lớp do liên đội tổ chức.
Là giáo viên làm Tổng phụ trách Đội, gần gũi, dõi theo sinh hoạt của các em học sinh
trong nhà trường, hàng ngày nhìn thấy những hành động của nhiều em học sinh chưa có ý
thức giữ gìn vệ sinh và bảo vệ mơi trường như để rác chưa đúng nơi quy định, vệ sinh lớp học,
sân trường chưa sạch sẽ, vứt rác bữa bãi,giẫm lên bồn hoa, bẻ cành, hái hoa,....Nhằm góp phần
trong việc chung tay bảo vệ môi trường xanh - sạch - đẹp, thiết nghĩ đây là việc làm cần thiết
trong giai đoạn hiện tại. Bản thân tôi trực tiếp tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp nói
riêng cũng như các hoạt động của liên đội nói chung từ đó thu hút các bạn học sinh tham gia
rèn luyện kỹ năng sống tốt cũng như có ý thức hơn trong việc bảo vệ môi trường xanh - sạch đẹp. Vậy làm thế nào để uốn nắn và giáo dục kịp thời những học sinh đang có những hành vi
chưa thân thiện ,bảo vệ mơi trường sống nói chung và trong nhà trường nói riêng. Điều mà tơi
mong muốn là học sinh có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường ở mọi nơi như khi đến trường,
sinh hoạt ở gia đình, thơn xóm, đi biển, nơi cơng cộng…Chính vì vậy tôi mạnh dạn thực hiện
đề tài “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung
học cơ sở thông qua các hoạt động Đội” để nghiên cứu.
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.1. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Trung học cơ sở.
2.1. Phạm vi nghiên cứu: Tại trường THCS - nơi tôi đang công tác, đồng thời quan sát
và tìm hiểu tình hình chung ở các trường bạn xung quanh. Mở rộng tìm hiểu thêm ở một số
gia đình học sinh.

3. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1. Mục tiêu nghiên cứu.
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về ý thức và giáo dục ý thức bảo vệ môi
trường nhằm đề xuất một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tại
Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội. Qua đó góp phần giúp cho học sinh có
ý thức tự giác bảo vệ mơi trường ở mọi nơi, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện
nhân cách cho học sinh.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội
THCS.
- Đánh giá thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội THCS.
- Đề xuất một số biện pháp giáo ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung
học cơ sở thông qua các hoạt động Đội.
- Tổ chức thử nghiệm biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ sinh môi trường cho học sinh
Liên đội THCS thông qua các hoạt động Đội.


Page |2

4. Giả thiết khoa học: Nếu đề tài “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho
học sinh Liên đội THCS thông qua các hoạt động Đội” được thực hiện ở các trường học chắc
chắn sẽ mang lại hiệu quả thiết thực. Học sinh được giáo dục,rèn luyện và thực hành thường
xuyên, hàng ngày, tạo thói quen và kỷ năng giữ gìn và bảo vệ mơi trường tốt cho các em tại
trường học, từ đó các em ln có ý thức bảo vệ mơi trường tại gia đình, thơn xóm, nơi cơng
cộng. Đây là một thế hệ tương lai cho đất nước, có tầm ảnh hưởng đến việc xây dựng một môi
trường Xanh – Sạch – đẹp. Đề tài góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách
cho học sinh.
5. Phương pháp nghiên cứu.
Để giải quyết các nhiệm vụ của đề tài, tôi sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên
cứu. Các phương pháp nghiên cứu cơ bản được áp dụng gồm:

5.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nghiên cứu, phân tích tổng hợp các tài liệu về môi trường, ý thức bảo vệ mơi trường
nhằm xây dựng cơ sở lí luận về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội
Trung học cơ sở.
5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
Thông qua việc xây dựng hệ thống câu hỏi điều tra thu thập các thông tin về thực trạng
ý thức bảo vệ môi trường và thực trạng giáo dục cho học sinh thông qua hoạt động Đội trong
những năm qua tại Liên đội THCS, để từ đó phân tích, đưa ra các giải pháp và khuyến nghị
đối với các cấp quản lý của trường, cán bộ, giáo viên và cha mẹ học sinh.
- Phương pháp phỏng vấn sâu
Được sử dụng nhằm thu thập thông tin của một số cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh
về ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tại Liên đội THCS. Nội dung phỏng vấn được ghi
chép dưới sự đồng ý của người được phỏng vấn.
- Phương pháp quan sát
Quan sát hành động, ý thức bảo vệ môi trường của học sinh Liên đội THCS để thu thập
thông tin liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
- Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Tác giả tiến hành thực nghiệm sư phạm về ý thức bảo vệ môi trường của học sinh Liên
đội THCS thơng qua tổ chức các hoạt động đội, trị chơi, cuộc thi, thành lập câu lạc bộ….
- Nhóm phương pháp thống kê, xử lý số liệu
Được sử dụng để xử lý các số liệu điều tra thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của học
sinh và thực trạng giáo ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở.
6. Điểm mới trong quá trình nghiên cứu.
Học sinh được hướng dẫn, thực hành phân loại rác hàng ngày ngay tại lớp học, từ đó
các em được rèn luyện thói quen thường xun, hình thành kỷ năng phân loại rác, bỏ rác đúng
nơi quy định.
Học sinh nhận thấy được tác dụng của từng loại rác và cách xử lý nó 1 cách có hiệu
quả. Từ đó, các em nhận thấy Rác là 1 nguồn nguyên liệu có ích: ống lon chai nhựa, giấy vụn
gom bán để gây quỹ Đội, lá cây có thể ủ phân để bón cho hoa và cây, cành cây có thể làm củi,

các loại túi ni lơng cũng có thể bán để mang đi tái chế, không nên vứt ra môi trường vì nó khó
phân hủy, làm bẩn mơi trường….
Tạo được khí thế thi đua trong phong trào hoạt động Đội, các em thi đua vẽ tranh
tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, thi đua thu gom rác gây quỹ lớp, thi đua chăm sóc bồn
hoa, cây cảnh...
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


Page |3

Nếu đề tài này được lan tỏa, thực hiện đồng loạt ở các trường học thì bản thân tơi tin
rằng sẽ tạo nên những ngôi trường Xanh - Sạch - Đẹp, từ đó tạo nên những xóm làng Xanh –
Sạch – Đẹp và tương lai sẽ tạo nên một đất nước Xanh – Sạch- đẹp. Đề tài góp phần đào tạo
nên những con người ln ln có ý thức và hành động Bảo vệ mơi trường tốt, góp phần tạo
nên một xã hội văn minh, một môi trường tự nhiên ln được giữ gìn và bảo vệ đúng cách.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận :
1.1. Một số khái niệm:
- Môi trường là bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ với
nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, sự tồn tại, sự phát triển của
con người và tự nhiên ( Điều 3, Luật Bảo vệ môi trường của Việt Nam 2005).
Trong điều 1, Luật Bảo vệ môi trường cho rằng: Môi trường là tất cả những gì tác động
trực tiếp hay gián tiếp tới cuộc sống của con người đều được coi là mơi trường, nó bao gồm
mơi trường tự nhiên và mơi trường xã hội.
- Ơ nhiễm mơi trường là hiện tượng môi trường tự nhiên bị ô nhiễm, đồng thời các tính
chất vật lý, hóa học, sinh học của mơi trường bị thay đổi gây tác hại tới sức khỏe con người và
các sinh vật khác. Ơ nhiễm mơi trường chủ yếu do hoạt động của con người gây ra. Ngoài ra,
ơ nhiễm cịn do một số hoạt động của tự nhiên khác có tác động tới mơi trường.
- Giáo dục là q trình được tổ chức có ý thức với mục đích khơi gợi hoặc biến đổi

nhận thức năng lực, tình cảm, thái độ của người dạy và người học theo hướng tích cực, nghĩa
là hồn thiện nhân cách người học bằng những tác động có ý thức bên ngồi, góp phần đáp
ứng các nhu cầu tồn tại và phát triển.
-Ý thức bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp,
cải thiện môi trường đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục những hậu quả xấu do
con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường, khai thác, sử dụng hợp lí và tiết kiệm tài
nguyên thiên nhiên.
Từ những khái niệm trên, theo chủ quan của bản thân, giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh
mơi trường cho học sinh là quá trình tác động vào nhận thức của học sinh thông qua các hoat
động giáo dục nhằm giáo dục học sinh có được sự hiểu biết, kỷ năng và hành vi đúng về bảo
vệ môi trường.
1.2. Tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Trung
học cơ sở:
Chúng ta đều biết, môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con
người và sự phát triển kinh tế, văn hoá của đất nước và của cá nhân. Môi trường hiện tại
đang có những thay đổi bất lợi cho con người, đặc biệt là những yếu tố mang tính chất tự
nhiên như là đất, nước, khơng khí, hệ động, thực vật. Chưa bao giờ mơi trường bị ơ
nhiễm nặng như bây giờ.
Chính vì vậy việc giáo dục bảo vệ mơi trường là vấn đề cần thiết, cấp bách và bắt
buộc khi giảng dạy trong trường Phổ thơng.Vì nó cung cấp cho học sinh những kiến
thức cơ bản có liên quan đến mơi trường, sự ô nhiễm môi trường, biện pháp giảm thiểu ơ
nhiễm… , góp phần hình thành ở học sinh ý thức và đạo đức mới đối với mơi trường, có
thái độ và hành động đúng đắn để bảo vệ môi trường. Vì vậy, giáo dục ý thức bảo vệ mơi
trường cho học sinh là việc làm có tác dụng rộng lớn nhất, sâu sắc và bền vững nhất.
THCS là một trong những cấp học nền tảng, là cơ sở rất quan trọng trong việc đào tạo
các em trở thành các cơng dân tốt cho đất nước. Ngồi việc nhận thức về tầm quan trọng của
việc bảo vệ mơi trường thì học sinh THCS còn gắn liền với những hành động thiết thực, có
tầm ảnh hưởng lớn đến các lứa tuổi khác. Khi các em là những Đoàn viên, Đội viên làm tốt,có
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội

Page |4

ý thức tốt trong việc bảo vệ môi trường thì có thể làm gương cho thế hệ các em thiếu niên, nhi
đồng, có thể làm chủ việc bảo vệ mơi trường xung quanh cuộc sống của mình như gia đình,
làng xóm, bạn bè, các em có thể giúp đỡ được người già….
Là Tổng phụ trách Đội, nhận thức được những ý nghĩa, tầm quan trọng của giáo dục
bảo vệ mơi trường nhằm làm cho các em hiểu và hình thành, phát triển ở các em thói quen,
hành vi ứng xử văn minh, lịch sự và thân thiện với môi trường. Bồi dưỡng tình yêu thiên
nhiên, những xúc cảm, xây dựng cái thiện và hình thành thói quen, kĩ năng sống bảo vệ môi
trường, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cho các em.Đây cũng là một trong các yếu
tố góp phần hình thành nhân cách của học sinh sau này.
1.3. Nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.
- Về kiến thức: Thông qua các hoạt động giáo dục hằng ngày của đội giúp học sinh
hiểu đúng về môi trường, tầm quan trọng của môi trường, của việc bảo vệ môi trường. Hiểu
rõ sự ô nhiễm môi trường, nguyên nhân, hậu quả của ô nhiễm môi trường như thế nào.
- Về kĩ năng: Học sinh có những thói quen, hành vi và những việc làm cụ thể nhằm bảo
vệ môi trường. Biết tuyên truyền các bạn, những người xung quanh nhận thức đúng về mơi
trường, có hành động bảo vệ mơi trường.
- Về thái độ :
+ Có thái độ phê phán những hành vi xâm phạm, gây ô nhiễm môi trường.
+ Đội viên, Đồn viên u thích những hoạt động bảo vệ mơi trường.
+ Tích cực tham gia bảo vệ mơi trường, có mong muốn tham gia học tập và nghiên cứu
các đề tài về Bảo vệ môi trường trong tương lai.
2. Cơ sở thực tiễn :
Năm học 2020-2021 Liên đội có 20 Chi đội với hơn 700 đội viên và đoàn viên. Là một
trong những liên đội có bề dày truyền thống về phong trào hoạt động Đội, nhiều năm liền đạt
Liên đội đạt liên đội xuất sắc cấp Thị.
Công tác giáo dục thiếu niên những năm học qua đã được triển khai dưới nhiều nội

dung, hình thức, hoạt động phong phú, phần nào đã đáp ứng được nhu cầu vui chơi, học tập,
rèn luyện của các em. Liên đội luôn chú trọng phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng
đồng, xây dựng môi trường sư phạm trong nhà trường, kết hợp giáo dục nhà trường - Gia đình
- Xã hội. Tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống văn minh, thanh lịch cho đoàn viên,đội
viên, ý thức bảo vệ môi trường thông qua các cuộc vận động “Thiếu nhi Hà Tĩnh thi đua thực
hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”. Triển khai có hiệu quả các phong trào “Nghìn việc tốt”, “Trần
Quốc Toản”, “Kế hoạch nhỏ”...
Bên cạnh đó, liên đội vẫn còn một số việc tồn tại như: Cơ sở vật chất phục vụ cho học
tập, cho hoạt động phong trào đội trong nhà trường còn hạn chế nhiều, đặc biệt, trường mới
chuyển lên địa điểm mới nên khuôn viên, bồn hoa, cây cảnh, các cơ sở vật chất khác chưa có.
Một số đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp chưa thực sự quan tâm tới lớp và đặc biệt là phong
trào hoạt động Đội của lớp cũng như của Liên đội.

Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


Page |5

Nhiều học sinh cịn chưa có ý thức bảo vệ môi trường, lớp học và nơi công cộng. Một
số em thường có thói quen xé giấy, ăn quà vặt, sử dụng túi lilong, ống lon, chai nhựa, vứt rác
ra sân trường,lớp học, bỏ rác không đúng nơi quy định. Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung,
chưa có ý thức khi nhìn thấy rác trên lớp, sân trường nhặt bỏ vào thùng, chưa có ý thức bảo vệ
cây xanh, chưa biết tác dụng của các nguồn rác…
Từ những tồn tại trên cho thấy việc đề xuất “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ
môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội” là rầt
cần thiết.
3. Phân tích vấn đề cần nghiên cứu;
3.1. Thực trạng:
- Ý thức bảo vệ môi trường của học sinh qua khảo sát phiếu điều tra học sinh:

- Mục tiêu khảo sát: Đánh giá nhận thức của học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.
- Cách tiến hành khảo sát: Phát phiếu điều tra cho 30 em học sinh trong trường về ý thức
bảo vệ sinh môi trường.
Kết quả: Khảo sát kiến thức và nhận thức về môi trường của học sinh: Thời điểm
khảo sát vào ngày 15/10/2021 (kết quả có được từ việc tiến hành điều tra ngẫu nhiên bằng 5
câu hỏi trắc nghiệm. Bảng câu hỏi khảo sát trước khi thực hiện đề tài)
Em hãy vui lòng cho biết một số suy nghĩ của em về môi trường bằng cách trả lời
các câu hỏi dưới đây:
Câu 1: Trả lời đúng/ sai
STT
Câu hỏi
Đúng
Sai
1
Trực nhật là việc cần thiết để giữ gìn lớp học sạch sẽ.
x
2
Vứt rác ra cửa sổ để giữ gìn lớp học sạch sẽ.
x
3

Không cần dội nước sau khi đi vệ sinh vì đã có lao cơng
của trường dọn dẹp.

4

Trồng và chăm sóc cây xanh là việc làm cần thiết để bảo
vệ mơi trường ở trường học.

5

6

x
x

Khạc nhổ bừa bãi ngồi đường không ảnh hưởng đến môi
trường.
Theo em hành động bỏ rác vào thùng rác ở nơi công cộng
là hành động của người có ý thức bảo vệ mơi trường?

x
x

Câu 2: Theo em người có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường là:
a. Không vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định.
b. Vứt giấy, vỏ bao bì đựng quà vặt, bã kẹo cao su ...trong sân trường, hành lang, ngăn
bàn và dưới nền lớp học.
c. Viết, vẽ lên tường ở những nơi công cộng.
Câu 3: Theo em hút thuốc lá sẽ như thế nào?
a. Có hại cho sức khỏe người trực tiếp hút.
b. Có hại cho sức khỏe những người xung quanh.
c. Gây ô nhiễm môi trường khơng khí.
d. Cả ba đều đúng.
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


Page |6

Câu 4: Khi thấy bạn của mình vứt rác bừa bãi, khơng đúng nơi quy định em có

nhắc nhở bạn khơng?
a. Có
b. Khơng, để thầy cơ giáo nhắc nhở.
Câu 5: Em có thể làm gì để bảo vệ mơi trường? (Nêu ngắn gọn)
Tính cần thiết
Tính khả thi
Nội
Bình
Ít cần
Bình
dung Cần thiết
Khả thi
Ít khả thi
thường
thiết
thường
Câu
Trả
Trả
Trả
Trả
Trả
Trả
hỏi
%
%
%
%
%
%

lời
lời
lời
lời
lời
lời
Câu 1
4 13,3 12
40
14 46,6
6
20
15
50
9
30
Câu 2
5 16,6 14 46,6 11 36,6
7
23,3 16 53,3
7
23,3
Câu 3
6
20
15
50
9
30
6

20
17 56,6
7
23,3
Câu 4
5 16,6 16 53,3
9
30
7
23,3 11 36,6 12
40
Câu 5
4 13,3 15
50
11 36,6
5
16,6 16 53,3
9
30
TB
16
48
36
20,6
50,1
29,3
- Ý thức bảo vệ môi trường của học sinh trong Liên đội qua khảo sát giáo viên đánh
giá:
Khảo sát ý kiến của 20 giáo viên chủ nhiệm về ý thức bảo vệ môi trường của học
sinh trong Liên đội (trên tổng số 20 lớp):

Câu hỏi 1: Đồng chí hãy đánh giá mức độ ý thức bảo vệ môi trường của học sinh
qua các mục sau:
Bảng kết quả đánh giá:
Mức độ đánh giá
Tổng số
Các nội dung đánh giá
Bình
giáo viên
Tốt
Chưa tốt
thường
1. Ý thức giữ vệ sinh cá nhân của học
22,3%
25,3%
52,4%
sinh.
2. Ý thức giữ vệ sinh trong lớp học.
10,5%
29,1%
60,4%
3. Ý thức giữ vệ sinh khu nhà vệ sinh. 10,8%
20,5%
68,7%
20
4. Ý thức giữ vệ sinh khu sân trường. 12%
21,6%
66,4%
5. Ý thức giữ vệ sinh tại gia đình.
15,3%
24,9%

59,8%
6. Ý thức giữ vệ sinh khu dân cư.
10,8%
19,6%
69,7%
Trung bình
13,61% 23,5%
62,9%
Kết quả khảo sát của 20 giáo viên chủ nhiệm trên 20 lớp cho thấy chỉ 13,61% các bạn
học sinh thực hiện tốt công tác vệ sinh cá nhân và có ý thức giữ vệ sinh mơi trường chung
trong khi đó có tới 62,9% các bạn chưa có ý thức giữ vệ sinh và bảo vệ mơi trường từ lớp học,
khu cơng cộng và tại nơi mình đang sống.
Câu hỏi 2: Quan điểm của đồng chí về việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho
học sinh trong Liên đội
A. Rất cần thiết
B. Cần thiết
C. Không cần thiết
Bảng kết quả:
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


Page |7

Tổng số
giáo viên
20

Mức độ
Rất cần thiết

Cần thiết
Không cần thiết

Quan điểm về việc giáo dục ý thức bảo vệ
môi trường cho học sinh Liên đội.
84%
16%
0%

Qua kết quả trưng cầu ý kiến của giáo viên trong trường cho thấy quan điểm của
100% các đồng chí giáo viên trong trường đều cho rằng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi
trường cho học sinh trong Liên đội là cần thiết và rất cần thiết. Đây là thuận lợi lớn trong việc
giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trong Liên đội. Vì tất cả các đồng chí giáo
viên trong trường đều nhận thấy được tầm quan trọng và tác dụng của việc giáo dục ý thức bảo
vệ môi trường cho học sinh trong Liên đội.
- Ý thức bảo vệ môi trường của học sinh trong Liên đội qua quan sát và kiểm tra
hàng ngày của bản thân – Giáo viên Tổng phụ trách đội:
Ngôi trường tôi đang công tác những cảnh tượng học sinh khơng giữ gìn vệ sinh học
đường rất phổ biến. Nhiều em vứt giấy, rác, vỏ bánh mì, vỏ hộp sữa, túi bóng, các bao bì đựng
quà vặt, bã kẹo cao su… lung tung nơi sân trường, hành lang lớp và nhiều nữa là nơi ngăn bàn,
dưới nền lớp học… Việc làm thiếu ý thức này đã gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến cảnh quan
trường học và bầu khơng khí học tập và giảng dạy, sinh hoạt, vui chơi của thầy cơ giáo và của
chính các bạn học sinh. Không chỉ vứt rác bừa bãi, nhiều em còn vẽ bậy trên bàn học, trên
tường, khu vệ sinh chung. Có nhiều khi mở vịi nước song cịn khơng khóa vịi... Ngun nhân
của việc các em thiếu ý thức trong việc giữ gìn mơi trường vệ sinh học đường là do thói lười
biếng, lối sống ích kỷ, nghĩ đến quyền lợi cá nhân của một số em. Có thể các em nghĩ rằng,
những nơi công cộng như trường học, lớp học khơng phải nhà mình, vậy thì việc gì mà phải
mất cơng giữ gìn. Cách suy nghĩ như vậy thật là nguy hại. Rồi nữa, đó là do thói quen có từ
lâu, khó sửa đổi khi ở các lớp học, hàng ngày, mặc dù các thầy cô giáo và ban cán sự lớp phải
thường xuyên nhắc nhở nhưng vẫn không thể nào giữ cho lớp học sạch đẹp.

3.2. Nguyên nhân:
* Về phía xã hội:
Trong giai đoạn hiện nay, đất nước ta đang trong thời kỳ hội nhập quốc,những mặt tốt
của xã hội được phát triển mạnh song những vấn đề mặt trái của xã hội cũng xuất hiện như
hiện tượng ô nhiễm môi trường ngày càng trở lên nặng nề hơn. Như ơ nhiễm khơng khí, ơ
nhiễm mơi trường nước ... dẫn đến nhiều hệ lụy ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường tự nhiên
và sự tồn tại, phát triển đời sống con người trong đó có một bộ phận lớn là trẻ em.
* Về phía gia đình:
Gia đình ln là chiếc nơi để hình thành, giáo dục, nuôi dưỡng nhân cách của mỗi con
người. Để giáo dục thế hệ sau của chúng ta có ý thức hơn trong cơng tác bảo vệ mơi trường thì
rất cần sự chung tay giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho các em từ phía gia đình.
Có thể nói, ngun nhân chính dẫn đến ơ nhiễm mơi trường đó chính là sự thiếu ý
thức nghiêm trọng và thờ ơ của người dân. Do những suy của nhiều người rằng những việc
mình làm chỉ là việc q nhỏ bé, khơng đủ để tác động làm hại mơi trường. Cũng có người lại
cho rằng việc bảo vệ môi trường là trách nhiệm của nhà nước, của các cấp chính quyền… Hay
một số khác cho rằng việc môi trường đã bị ô nhiễm thì có làm gì cũng “đâu vào đâu”, và việc
ơ nhiễm môi trường cũng không ảnh hưởng nhiều nên cũng mặc kệ. Nhưng, chính những suy
nghĩ ấu trĩ ấy đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục cũng như chính sách bảo vệ mơi
trường của các thế hệ mai sau.
Vì vậy rất cần sự chung tay giáo dục từ phía gia đình các em học sinh.
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


Page |8

* Về phía nhà trường:
Trong những năm trước đây ở nước ta việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh
chưa thực sự được coi trọng, chưa lồng ghép bảo vệ mơi trường vào q trình giảng dạy chưa
được nhiều, chủ yếu chỉ là tuyên truyền lí thuyết, học sinh chỉ biết trực nhật dọn vệ sinh đầu

buổi, có một số trường con th lao cơng dọn vệ sinh, thuê người trồng các bồn hoa cho lớp,
học sinh chỉ đến trường học, không biết dọn dẹp vệ sinh, khơng tham gia lao động. Vì vậy
hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường trong học sinh chưa cao, các em chưa thực sự có ý thức
trong việc bảo vệ mơi trường. Ngày 17/10/2001 của Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt đề án
“Đưa các nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân”.Để cụ thể hố và triển
khai thực hiện chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, ngày 31/01/2005 Bộ trưởng Bộ
giáo dục và đào tạo đã ra Chỉ thị về tăng cường cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường bằng các
hình thức phù hợp và thơng qua hoạt động ngoại khố, ngồi giờ lên lớp, xây dựng mơ hình
nhà trường xanh - sạch - đẹp phù hợp với các vùng, miền. Tuy nhiên để giáo dục cho học sinh
ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên địi hỏi người giáo viên trong quá trình giảng dạy của mình
phải biết sử dụng những phương pháp phù hợp, biết tìm tịi để đưa ra những thông tin, số liệu
cụ thể giúp cho học sinh nắm bắt được vấn đề cụ thể.
Trước thực trạng trên theo tơi có rất nhiều giải pháp trong đó giải pháp thiết thực nhất
là đưa những nội dung cụ thể và chi tiết hơn về giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường trong
chương trình học của bậc THCS ,giúp cho học sinh có thái độ và cái nhìn đúng đắn về môi
trường và hậu quả của việc phá hoại mơi trường từ đó giúp các em biết u thiên nhiên và biết
bảo vệ mơi trường mình đang sống. Với tình trạng ơ nhiễm mơi trường ở Việt Nam ta hay
ngay tại địa bàn tơi đang cơng tác nói riêng, tuy nghiêm trọng nhưng vẫn có thể cứu vãn nếu
mỗi người dân, mỗi học sinh biết góp sức của mình chung tay bảo vệ mơi trường. Vì tương lai
của một Việt Nam xanh sạch - đẹp và vì cuộc sống của chính chúng ta cũng như của các thế hệ
sau.
4. Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học
cơ sở thông qua các hoạt động Đội.
4.1. Tuyên truyền việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cán bộ giáo viên nhà
trường, cho cha mẹ học sinh và học sinh trong toàn trường.
Nhằm nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm của các thành viên trong nhà trường,
cha mẹ học sinh và học sinh trong toàn trường về việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho
học sinh ở Liên đội, chúng ta cần:
- Với nhà trường:
Tổng phụ trách tham mưu cho Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch

tuyên truyền ý nghĩa và tác dụng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho đoàn
viên,đội viên trong Liên đội, làm cho các cán bộ, giáo viên trong nhà trường nhận thức rõ vai
trị, trách nhiệm của mình trong cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh. Xây
dựng kế hoạch tuyên truyền chi tiết, phân công, giao trách nhiệm cụ thể tới giáo viên chủ
nhiệm, giáo viên bộ môn, cha mẹ, đến từng em đội viên để thực hiện.Từ đó giúp cho việc phối
hợp các lực lượng giáo dục học sinh được tiến hành một cách đồng bộ, chặt chẽ và có hiệu
quả.
- Với cha mẹ học sinh:
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền ý nghĩa và tác dụng của việc giáo ý thức
bảo vệ môi trường cho học sinh trong Liên đội trong những buổi họp phụ huynh đầu, giữa hay
cuối năm học để phụ huynh học sinh nhận thức rõ vai trò trách nhiệm của mình trong việc giáo
dục ý thức bảo vệ mơi trường cho con em mình. Qua đó cha mẹ học sinh sẽ kết hợp với nhà
trường, với giáo viên chủ nhiệm để thực hiện tốt công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


Page |9

cho các em khi ở gia đình cũng như nơi cư trú.
- Với học sinh trong toàn trường:
Những buổi sinh hoạt dưới cờ hay trong những hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ
chức sẽ lồng ghép hoạt động tuyên truyền về vai trò, tầm quan trọng của ý thức bảo vệ môi
trường để các em hiểu và ý thức hơn nữa trong việc bảo vệ mơi trường chung.
Ngồi ra còn tuyên truyền qua các kênh như loa phát thanh vào đầu buổi, nhắc nhở học
sinh vào các giờ sinh hoạt 15 phút hàng ngày.
Kết quả cho thấy 100% cán bộ giáo viên trong nhà trường và cha mẹ học sinh đã nắm
được kế hoạch, nội dung và phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.
Phần đông các em học sinh đã chủ động tham gia vào các hoạt động của lớp, của Liên đội để
rèn ý thức bảo vệ mơi trường cho chính bản thân mình.

4.2. Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh ở Liên đội thông qua hoạt động
thường ngày của Liên đội.
Nhằm giúp cho học sinh nhận thức được về tác hại của việc ô nhiễm môi trường có tác hại
như thế nào đối với đời sống con người và mơi trường tự nhiên từ đó có ý thức hơn về việc cần có
những hành động cụ thể dù là nhỏ nhất để bảo vệ môi trường.
Nội dung và cách tiến hành
+ Tuyên truyền:
Công tác tuyên truyền là một yếu tố nhằm nâng cao sự hiểu biết về tầm quan trọng của
môi trường đối với cuộc sống con người và sinh vật, cũng như ý thức tham gia bảo vệ môi trường
của các em học sinh. Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của các cấp, các ngành về bảo vệ môi
trường, tôi sưu tầm thêm tài liệu, tranh ảnh có nội dung về chủ đề môi trường để tuyên truyền đến
tất cả các em học sinh. Công tác tuyên truyền được thực hiện bằng nhiều hình thức như: Tun
truyền thơng qua các buổi sinh hoạt dưới cờ, thông qua các tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt lớp, các
hoạt động ngồi giờ lên lớp, tơi phổ biến các văn bản hướng dẫn về bảo vệ môi trường, giới thiệu tài
liệu và một số bức ảnh chụp về chủ đề môi trường đã sưu tầm được đến tất cả các em học sinh, cụ
thể như: Nạn vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường, xả nước thải sinh hoạt, nước thải trong các
nhà máy chưa qua xử lý xuống nguồn nước làm ô nhiễm nguồn nước, trồng cây xanh để giữ cho
môi trường luôn trong lành, dọn vệ sinh nơi công cộng để bảo vệ mơi trường…Và lấy hình ảnh so
sánh ln với thực tế về hành động của các bạn học sinh tại nhà liên đội mình.
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học.
Lớp học là ngơi nhà thứ hai của các em, hằng ngày đến lớp các em như được sống trong
ngơi nhà thân u của mình. Song để lớp học luôn sạch - đẹp, tôi thường xuyên tuyên truyền phối
hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn cho các em tham gia các hoạt động giữ gìn vệ sinh lớp
học bằng các hình thức như: Trang trí lớp học phù hợp với khơng gian của lớp để tạo một khơng
gian thống mát, sạch, đẹp; qt lớp, lau bàn ghế, sắp xếp bàn ghế gọn gàng, ngăn nắp. Ngồi ra,
các lớp đặt 3 sọt rác ở phía cuối góc lớp để các em phân loại rác, để giấy loại, rác trong lớp học, các
em sẽ thực hiện vệ sinh lớp học, nhặt và bỏ vào sọt rác rồi đổ rác đúng nơi quy định.
Các lớp đã phân công các tổ làm trực nhật lớp hàng ngày để tạo cho các em thói quen tham
gia lao động giữ gìn vệ sinh lớp học. Đồng thời phân cơng cho các tổ chăm sóc cây xanh, bồn hoa
trước phịng học của lớp để tạo khơng gian “xanh” bên ngồi lớp học, và giúp các em có ý thức bảo

vệ mơi trường.
Mỗi lớp có hai đến ba em là thành viên của “ Câu lạc bộ xanh” do Liên đội thành lập,
thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở và theo dõi việc giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường của các bạn
trong lớp.
Song để việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học cho học sinh đạt hiệu quả, thì cơng
tác kiểm tra theo dõi cũng phải thực hiện thường xuyên và bằng hình thức theo dõi việc thực hiện
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 10

của từng học sinh, của các tổ vào đầu giờ mỗi buổi học, và mỗi giờ ra chơi do các tổ trưởng và
ban cán sự lớp kiểm tra. Qua kết quả kiểm tra việc giữ gìn vệ sinh lớp học sẽ có những cơ sở để
đánh giá việc thực hiện của học sinh, đồng thời làm cơ sở để đưa vào một trong những tiêu chí xếp
loại thi đua cuối năm học của lớp và của liên đội. Qua theo dõi của bản thân và ban cán sự lớp, đội
cờ đỏ đã phát hiện ra gương người tốt, việc tốt trong việc tham gia giữ gìn vệ sinh lớp học và bảo vệ
mơi trường .
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn quang cảnh trường học.
Sân trường là nơi diễn ra các hoạt động vui chơi, giải trí, các hoạt động ngoại khóa của các
em. Xung quanh sân trường và trước các lớp học có trồng các bồn hoa, hệ thống cây xanh. Song để
giữ gìn quang cảnh trường học ln sạch đẹp tơi thường xuyên nhắc nhở , phối hợp với giáo viên
chủ nhiệm, giáo viên trực tuần, đội cờ đỏ tổ chức cho học sinh tham gia lao động vệ sinh sân
trường. Thực hiện quét dọn sân trường, nhặt giấy vụn, rác vào giờ ra chơi từ 5-10 phút theo kế
hoạch đã đề ra. Thực hiện tổng vệ sinh vào chiều thứ 6 hàng tuần.
Không những thế, đầu năm học tôi đã phân cơng các cơng trình măng non cho các lớp
chăm sóc. Đội cờ đỏ thực hiện theo rõi chấm điểm, có đánh giá thi đua vào cuối học kỳ và cuối năm
học. Hằng ngày, các lớp phân công các bạn thực hiện tưới nước, nhổ cỏ ... cho cây tạo không gian
sanh trong khuôn viên trường học. Để làm tốt công tác này, từ đầu năm học tôi đã Thành lập “ Câu
lạc bộ xanh” gồm các em học sinh có ý thức và hành động tốt trong việc bảo vệ môi trường, thường

xuyên đi đầu trong các hoạt động thu gom rác, làm công tác tuyên truyền, tiên phong, nêu gương
cho các bạn, thu dọn vệ sinh bất kỳ vị trí nào nếu bẩn, tham gia các ngày “ Thứ 7 tình nguyện” “
Chủ nhật xanh” do Liên đội hoặc Đoàn phường tổ chức, tham gia “Tết trồng cây” do nhà trường tổ
chức…
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh nguồn nước.
Nước có vai trị quan trọng đối với đời sống con người và sinh vật, nước không những sử
dụng để ăn, uống, tắm, giặt và sinh hoạt hàng ngày, mà nước còn được dùng trong sản xuất công
nghiệp và nông nghiệp. Thế nhưng hiện nay nguồn nước cũng bị ô nhiễm do con người xả rác,
nước thải sinh hoạt, nước thải trong các nhà máy không qua xử lý xuống nguồn nước…vv. Để giữ
vệ sinh nguồn nước, tôi đã hướng dẫn, nhắc nhở các em phải có ý thức giữ gìn vệ sinh nguồn nước
ở nhà, ở trường và ở nơi công cộng.
Đối với nguồn nước ở trường, nhà trường lắp nhiều bể nước để phục vụ các em vệ sinh
hàng ngày tại trường như rửa tay, chân sau mỗi buổi lao động, sau giờ ra chơi, và dùng để tưới
hoa, tưới cây, lau nền phịng học của các lớp…vv. Song để giữ gìn vệ sinh nguồn nước ở trường,
tôi đã quán triệt tất cả các em không tự ý xả nước khi không cần thiết, khơng giẫm lên vịi nước,
khơng vứt rác vào bể nước và khu vực ngoài bể nước, đồng thời phải khóa vịi nước mỗi khi dùng
xong.
Song để tạo cho các em thói quen giữ gìn vệ sinh nguồn nước, tơi phân công các tổ trưởng
cùng ban cán sự lớp theo dõi học sinh trong các lớp mỗi khi các em lấy nước để sử dụng, qua đó
sẽ phát hiện ra những học sinh chưa có ý thức tham gia giữ gìn vệ sinh nguồn nước để kịp thời nhắc
nhở, uốn nắn giúp các em thực hiện tốt hơn trong thời gian tới.
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn khu vực nhà vệ sinh.
Nhà trường đã xây dựng khu vệ sinh dành riêng cho giáo viên và học sinh. Song để giữ gìn
khu vực nhà vệ sinh,hàng tuần Liên đội phân công lịch trực nhật dọn nhà vệ sinh cho từng lớp đảm
nhiệm, đề xuất với nhà trường cung cấp đầy đủ các vật dụng dọn và lau chùi nhà vệ sinh như chổi
cước, nước tẩy rửa, dẻ lau chùi, vòi nước …Vào mỗi buổi sinh hoạt trước cờ, 15 phút đầu giờ, tôi
luôn nhắc nhở các em phải đi vệ sinh đúng nơi quy định, đi vào khu vực nhà vệ sinh dành cho các
em học sinh. Nhắc nhở các em không nên bôi bẩn, vẽ bậy lên tường nhà vệ sinh; dội nước sạch sẽ
sau mỗi lần đi đại tiện, tiểu tiện; luôn nhắc nhở các em rửa tay sạch sẽ sau mỗi lần đi vệ sinh để giữ
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở

thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 11

vệ sinh cá nhân sạch sẽ. Khơng những thế, tơi cịn đưa ra biện pháp nhằm khuyến khích các em
tham gia vào việc giữ gìn khu vực nhà vệ sinh, bằng cách nếu học sinh nào nhìn thấy các bạn trong
lớp hoặc các bạn ở lớp khác đi vệ sinh không đúng nơi quy định thì báo cho giáo viên chủ nhiệm
hoặc báo cho giáo viên TPT Đội để có biện pháp giáo dục các em thực hiện tốt hơn.
Với cách làm này đã rèn cho các em học sinh thói quen đi vệ sinh đúng nơi quy định, vì
vậy mà khơng cịn tình trạng các em đi vệ sinh bừa bãi.
Bên cạnh đó, năm học 2021-2022,tơi triển khai cho Liên đội làm cơng trình măng non “
Nhà vệ sinh thân thiện”, nhằm giúp các em có cảm giác thân thiện, khơng bị ám ảnh khi vào nhà vệ
sinh.
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh nhà ở.
Ngơi nhà là nơi các em và người thân các em sống, làm việc và sinh hoạt hằng ngày, ngơi
nhà cịn là nơi các em quây quần, sum họp bên gia đình sau những buổi học tập vất vả. Song để
giáo dục các em ý thức giữ gìn vệ sinh nhà ở, tơi đã tiếp xúc và trò chuyện cùng với học sinh của
lớp để tìm hiểu lối sống, và điều kiện hồn cảnh của gia đình các em. Qua tiếp xúc và trị chuyện
cùng với học sinh, tơi được biết có nhiều em do điều kiện gia đình q khó khăn, đơng anh chị em,
nhà ở chật hẹp. Vì vậy, tơi đã nhắc nhở các em nên dọn dẹp nhà ở sạch sẽ, sắp xếp đồ đạc trong nhà
gọn gàng, ngăn nắp, đồng thời trang trí nhà ở sao cho phù hợp với khơng gian của ngơi nhà để tạo
một khơng gian thống mát, đẹp đẽ. Ở nhà cần có các giỏ rác hoặc bao đựng rác để gom rác và đổ
rác đúng quy định. Ngồi ra, tơi cịn tổ chức cho các em nạp các hình ảnh thể hiện việc phân loại rác
ở nhà về cho Liên đội, từ đó tuyên dương, khen ngợi những học sinh thực hiện tốt việc phân loại
rác, xử lý rác ở nhà. Từ đó, động viên, khích lệ và tạo thói quen tốt cho các em.
Từ những việc làm thiết thực đã góp phần giáo dục các em ý thức giữ gìn vệ sinh nhà ở, ý
thức bảo vệ môi trường.
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng:
Ở những nơi cơng cộng như: trường học, bệnh viện, các trụ sở cơ quan, các khu du lịch,

những nơi diễn ra các các lễ hội …vv là nơi có nhiều người người tham gia. Chính vì vậy mà việc
giữ gìn vệ sinh nơi công cộng không phải dễ dàng, bởi ở những nơi này có nhiều đối tượng khác
nhau. Đặc biệt,rất nhiều em chưa ý thức được việc giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, vì thế tơi ln
nhắc nhở các em khi đến những nơi cơng cộng, các em phải giữ gìn vệ sinh nơi công cộng như:
không được vứt rác bừa bãi, không leo trèo, bẻ phá cành cây, không làm ồn ào nơi công cộng, đi vệ
sinh đúng nơi quy định, …vv, ngồi ra tơi cịn nhắc nhở các em tham gia các hoạt động để giữ gìn
vệ sinh nơi cơng cộng, góp phần bảo vệ mơi trường, tạo mơi trường trong sạch, an toàn, lành mạnh.
Thường xuyên tổ chức cho các em tham gia lao động, dọn vệ sinh, trồng và chăm sóc hoa
ở Đài tưởng niệm Liệt sĩ Phường, qua đó giáo dục các em Tri ân các anh hùng Liệt sĩ đã hi sinh cho
Tổ quốc, tham gia dọn vệ sinh các Tuyến đường văn minh, phân công các lớp thường xuyên dọn vệ
sinh các đường làng, ngõ xóm đường xung quanh trường học. Sau cơn lũ tháng 10 năm 2020, tôi đã
phát động phong trào “Giúp đỡ nhân dân thu dọn vườn, nhà sau lũ” học sinh rất hào hứng và tích
cực tham gia giúp đỡ các gia đình bị ngập lụt.
+ Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường thông qua phong trào “Kế hoạch nhỏ”.
Thực hiện chương trình cơng tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của liên đội cùng
với việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho các em học sinh, tôi đã triển khai phong trào “ Kế
hoạch nhỏ” đến tất cả các em học sinh với hình thức thu gom giấy loại, phế liệu. “ Ngôi nhà kế
hoạch nhỏ” của Liên đội đã xây dựng đầu năm học, hàng ngày các em thu gom giấy loại, ống lon,
chai nhựa bỏ vào đó, cuối tháng bán, gây quỹ Đội. Các loại rác lá cây, cỏ thì bỏ vào hố ủ phân, túi
ni lơng thì bỏ vào thùng rác để công ty môi trường đến lấy mang đi xử lý, đồng thời không vứt rác
bừa bãi; không leo trèo, bẻ phá cành cây…vv.
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 12

Để làm tốt công tác này, từ đầu năm học tôi đã Thành lập “ Câu lạc bộ xanh” gồm các em
học sinh có ý thức và hành động tốt trong việc bảo vệ môi trường, thường xuyên đi đầu trong các
hoạt động thu gom rác, làm tuyên truyền, tiên phong, nêu gương cho các bạn, thu dọn vệ sinh bất kỳ

vị trí nào nếu bẩn, tham gia các ngày “ Thứ 7 tình nguyện” “ Chủ nhật xanh” do Liên đội hoặc
Đoàn phường tổ chức, tham gia “Tết trồng cây” do nhà trường tổ chức….
Sau khi phát động phong trào, tất cả các em học sinh đều hăng hái tham gia thu gom giấy
loại với nhiều hình thức cụ thể như: thu gom giấy loại từ các buổi trực nhật lớp, từ sân trường, ở
nhà và xung quanh khu vực các em ở. Những việc làm của các em tuy nhỏ nhưng có ý nghĩa thiết
thực không những giáo dục các em ý thức đồn kết, giúp đỡ nhau vượt khó vươn lên trong học tập,
trong sinh hoạt; trong cuộc sống hàng ngày mà cịn giáo dục các em ý thức bảo vệ mơi trường ở
mọi lúc, mọi nơi.. Từ đó các bạn học sinh thấy được một việc nhỏ nhưng mang lại ý nghĩa lớn vừa
làm sạch môi trường lại mạng lại hiệu quả về kinh tế. Tiền thu được từ hoạt động phong trào“Kế
hoạch nhỏ” phục vụ ngay vào hoạt động Đội tại liên đội.
+ Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động ngồi giờ lên lớp,
ngoại khóa, tổ chức các hội thi.
Khi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp , hoạt động ngoại khóa, ngồi những
hoạt động: VHVN-TDTT, vui chơi giải trí được tổ chức theo các chủ đề chủ điểm…vv, tôi còn tổ
chức nhiều hội thi cho các em tham gia, trong đó tổ chức một số hội thi có nội dung về chủ đề mơi
trường, với hình thức tổ chức đa dạng, nội dung phong phú và phù hợp với lứa tuổi các em học sinh
cuả trường.
4.3. Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua các Hội thi.
- Hội thi “Rung chuông vàng”; sân chơi cuối tuần, sinh hoạt theo chủ đề.
Khi tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” tôi đưa vào một số tiểu phẩm về thực trạng
vấn đề giữ gìn vệ sinh mơi trường tại Liên đội như: tiểu phẩm về hiện tượng vứt rác trên sân
trường, vẽ lên tường, lên bàn ghế... thông qua các giờ sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt
ngoại khóa để các em tự mình được trải nghiệm và xử lý tình huống cụ thế. Qua đó giúp các
em thấy được những hành vi, việc làm sai trái từ đó rút ra bài học cho bản thân.
- Hội thi “Thời trang mùa covid” (Thiết kế thời trang từ phế liệu với chủ đề tuyên
truyền phòng chống Covid – Bảo vệ mơi trường)
Hội thi trình diễn thời trang về chủ đề bảo vệ môi trường được lên kế hoạch và triển
khai tới các đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên, Ban chỉ huy liên đội, chi đội, lớp. Qua Hội
thi các em được tự mình sáng tạo, tự mình làm ra những bộ trang phục hết sức ấn tượng từ các
phế liệu như: bao bì nilong, giấy báo cũ, vỏ lon...Hoạt động này mang đến cho các em những

hình ảnh trực quan, sinh động về bảo vệ môi trường, thực sự hấp dẫn, lôi cuốn tất cả các em
bởi đây chính là sản phẩm của chính các em làm ra, qua đó hình thành trong các em ý thức thu
gom phế liệu vào những việc có ích, đồng thời cịn góp phần bảo vệ mơi trường.
- Hội thi vẽ tranh - thi viết bài về bảo vệ môi trường.
Tôi phối kết hợp với giáo viên Mỹ thuật, các tổ chuyên mơn tổ chức cuộc thi vẽ tranh với
chủ đề “Vì một môi trường xanh” cho các em học sinh khối 6,7 và cuộc thi viết chủ đề “Những
hành động nhỏ mang ý nghĩa lớn” cho các em học sinh khối 8,9 chào mừng năm học mới, đã tạo
một sân chơi lành mạnh, bổ ích cho các em tham gia, qua đó khơng những phát hiện và bồi dưỡng
năng khiếu hội hoạ, kỹ năng quan sát, viết văn cho các em, mà cịn giáo dục các em ý thức bảo vệ
mơi trường. Qua hội thi, các em đã thể hiện được ý tưởng trong tranh, những bài viết của mình như:
Giữ gìn mơi trường “ Xanh - Sạch - Đẹp”.
Tun truyền và vận động mọi người tham gia bảo vệ môi trường.
Phê bình, lên án những hành động khơng có ý thức bảo vệ môi trường.
Ước mơ của em về một mơi trường trong sạch, an tồn và lành mạnh trong tương lai.
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 13

Qua hội thi đã chọn ra một số tranh vẽ , bài viết có ý tưởng về bảo vệ mơi trường để trưng
bày tại phịng học của lớp nhằm tuyên truyền đến các em về tầm quan trọng của môi trường đối với
cuộc sống con người và sinh vật. Qua đó các em hiểu được bảo vệ môi trường không phải là trách
nhiệm của riêng ai, mà là của toàn Đảng, toàn dân, của tất cả mọi người. Do vậy, tất cả mọi người
phải tham gia bảo vệ môi trường, để tạo môi trường “Xanh, sạch, đẹp”; tạo khơng khí trong lành, từ
đó các em có ý thức hơn trong việc bảo vệ mơi trường.
4.4. Tăng cường chương trình phát thanh măng non.
Vào đầu năm học thì Liên đội đã xây dựng kế hoạch tổ chức chương trình “Phát thanh
măng non” và tổ chức tuyên truyền trên hệ thống loa phát thanh của trường vào đầu buổi các
ngày thứ 2, thứ 6 trong một tuần. Các bài viết được các em sưu tầm sách thư viện nhà trường,

các bài viết trong báo đội, sư tầm trên mạng internet... Đây cũng là một sân chơi bổ ích. Các
chương trình đều được chuẩn bị một cách chu đáo, có tính giáo dục và tun truyền cao, thu
hút người nghe nên nếu biết cách lồng ghép tuyên truyền bảo vệ mơi trường vào sân chơi này
thì hiệu quả tun truyền sẽ rất cao. Chính vì vậy tơi đã tận dụng lợi thế này để tuyên truyền
và đưa vào các nội dung như: Những nguyên nhân chính gây ra ô nhiễm môi trường? Các em
cần làm gì để bảo vệ mơi trường sống của chính các em nói riêng và xã hội nói chung...
Đồng thời thơng qua chương trình cũng sẽ tuyên dương, khích lệ các tập thể, các nhân
học sinh có thái độ tích cực trong các buổi lao động, những cá nhân, tập thể điển hình về công
tác bảo vệ môi trường. Đồng thời cũng đưa những tin tức có lồng ghép những nội dung nhắc
nhở, khuyên răn các em khơng được có những hành vi gây mất vệ sinh mơi trường lớp
học.Với biện pháp này thì hiệu quả tuyên truyền cũng được nâng cao.
4.5. Thi đua khen thưởng.
Nhằm mục tiêu đưa đến cho đoàn viên,đội viên những nhân chứng tiêu biểu trong
việc giữ gìn vệ sinh mơi trường, để từ đó các em có ý thức giữ gìn và bảo vệ mơi trường.
Căn cứ vào việc theo dõi của bản thân, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên
trực tuần, đội cờ đỏ, ban chỉ huy Liên đội, sau mỗi đợt phát động thi đua, mỗi hội thi, những
hoạt động cụ thể, tôi thường cho các chi đội tự đề cử và có bài giới thiệu về tấm gương tiêu
biểu của chi đội trong việc gìn giữ vệ sinh mơi trường. Qua các buổi sinh hoạt dưới cờ, sơ kết,
tổng kết tôi thường đánh giá, nhận xét những mặt được và những mặt còn hạn chế trong việc
giữ gìn vệ sinh mơi trường của đội viên, qua đó tuyên dương, khen thưởng các cá nhân, tập
thể thực hiện tốt các nội dung thi đua bảo vệ mơi trường do liên đội phát động. Trích tiền
thưởng từ quỹ thực hiện phong trào “Kế hoạch nhỏ” để thưởng cho các lớp và các em có
thành tích tốt. Như vậy vừa đảm bảo khách quan vừa khích lệ ý thức giữ gìn vệ sinh mơi
trường từ phía các bạn học sinh trong liên đội.
Chỉ trong một thời gian ngắn, các em học sinh đã ý thức được việc bảo vệ mơi trường và có
thói quen tham gia các hoạt động để giữ gìn vệ sinh sân trường ln sạch sẽ. Hàng ngày, các em
đều thay phiên nhau tưới nước, chăm sóc những cây xanh trước lớp. Mỗi khi nhìn thấy những mẫu
giấy loại trong sân trường các em đều tự tay nhặt và bỏ vào ngôi nhà kế hoạch nhỏ và thùng rác;
tích cực tham gia các buổi lao động dọn vệ sinh sân trường theo kế hoạch của Tổng phụ trách đưa
ra.

Việc giữ gìn vệ sinh sân trường, chăm sóc cây xanh đã làm cho quang cảnh trường học
thêm “xanh- sạch- đẹp”, tạo môi trường học đường thân thiện.
Bên cạnh những tấm gương tiêu biểu về ý thức bảo vệ mơi trường vẫn cịn khơng ít
em chưa có ý thức tự giác. Do vậy ngồi việc tun dương, khen thưởng tôi cũng động viên
nhắc nhở các em có hành vi chưa đúng để bảo vệ mơi trường xung quanh như bẻ cành, dẫm
lên bồn cây, viết, vẽ bậy lên tường, xé giấy, vứt túi lilong vỏ sữa không đúng nơi quy
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 14

định….Qua đó giúp các em nhận ra được những việc làm sai trái của bản thân và rút kinh
nghiệm để từ đó các em có những hành động tốt trong việc giữ gìn vệ sinh mơi trường.
Ngồi những biện pháp nêu trên Liên đội chủ động tham mưu với nhà trường tổ chức
các buổi tham quan, dã ngoại ở các khu sinh thái nhằm giúp các em thêm yêu thiên nhiên và
sẵn sàng tham gia vào các hoạt động bảo vệ, giữ gìn vệ sinh môi trường.
4.6. Tổ chức thực hiện các hoạt động bảo vệ môi trường.
Đây là một trong những biện pháp cần thiết, thường xuyên, được phối hợp tổ chức
cùng các biện pháp khác thông qua các hoạt động như lao động, trồng hoa, dọn vệ sinh hàng
ngày tại lớp, tại trường, nơi cơng cộng, đường làng, ngõ xóm, dọn vệ sinh, trồng hoa ở Đài
tưởng niệm liệt sĩ phường, tổ chức các buổi ngoại khóa hướng dẫn thực hành phân loại và xử
lý các loại rác khác nhau.
Biện pháp này được học sinh hưởng ứng rất sôi nổi, tạo được hứng thú cho học sinh,
các em tích cực tham gia, mong muốn được góp phần bảo vệ mơi trường tốt hơn, sạch hơn.
5. Hiệu quả của việc thực hiện đề tài.
Sau một năm học, nghiên cứu và thực hiện đề tài tại trường Trung học cơ sở nơi tôi
đang công tác, điều tôi nhận thấy rõ nhất là mỗi ngày là: Đại đa số học sinh trong Liên đội có
nhận thức tốt về vai trị và tầm quan trọng của cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho
đồn viên, đội viên ở Liên đội. Các em đã thể hiện bằng các hành động hàng ngày ở lớp, ở

trường và cả ở nhà cũng như trong cuộc sống hàng ngày.Tình trạng học sinh vứt rác bữa bãi
gần như đã chấm dứt, đâu đó cịn 1 vài tờ giấy do các em học sinh quên nên vứt ra sân trường
lớp học thì lập tức có các em học sinh khác nhắc nhở bạn hoặc tự ý nhặt bỏ vào đúng nơi quy
định, tình trạng học sinh giẫm lên bồn hoa, bẽ cành cây, hái hoa, hái lá cây đã không cịn diễn
ra. Các vịi nước được khóa lại cẩn thận sau khi dùng, học sinh tự ý thức nhắc nhở nhau tiết
kiệm nước, vệ sinh cá nhân học sinh đã được cải thiện rõ rệt. Lớp học, phịng học khơng có
mạng nhện, khơng gian sạch thống, sàn nhà sạch sẽ thơm tho. Đặc biệt, học sinh nhắc nhở
bảo ban nhau dọn vệ sinh rất tốt. Đặc biệt, đội ngủ Ban chỉ huy liên đội, ban cán sự lớp nêu
cao tinh thần gương mẫu, luôn tiên phong đi đầu trong các phong trào giữ gìn và bảo vệ mơi
trường.Đội tình nguyện xanh hoạt động mọi lúc, mọi nơi, tạo nên một khơng khí thi đua nhau
giữa các em học sinh, các lớp. Các bồn hoa, cây cảnh được chăm sóc thường xun. Mỗi lớp
có 1 cơng trình măng no “ Vườn hoa em chăm” rất đẹp. Về nhà, các em đã biết phân loại rác,
mỗi gia đình đều có giỏ rác. Các em đã có ý thức gom rác bỏ đúng nơi quy định.
Từ đó, sân trường, lớp học nơi trường tơi ln sạch sẽ, thống mát, khơng cịn tình
trạng học sinh vứt rác bừa bãi, khơng cịn rác ở các góc khuất sân trường như trước, rác được
phân loại và bỏ đúng nơi quy định. Hàng ngày học sinh thi đua nhau bảo vệ và chăm sóc bồn
hoa, cây cảnh và thu dọn sạch khu vực vệ sinh lớp mình. Ý thức tự giác của từng học sinh
được nâng cao rõ rệt, các em còn nhắc nhở nhau thực hiện, đặc biệt là đội ngũ học sinh trong “
Câu lạc bộ xanh” luôn phát huy hết năng lực. Hoạt động bảo vệ mơi trường trở thành một thói
quen, kỷ năng hàng ngày, hàng giờ của các em.
Đề tài này,tôi cùng các em học sinh đã tham dự cuộc thi Sáng tạo khoa học kỷ thuật
năm học 2020-2021,đã đạt Giải Nhì cấp Thị xã và đã được tham dự cuộc thi cấp Tĩnh. Tuy
chưa đạt giải nhưng được Ban giám khảo đánh giá cao tính khá thi, tính ứng dụng và tính cần
thiết trong cơng tác giáo dục học sinh hiện nay.
Tuy nhiên vẫn còn một bộ phận rất học sinh chưa nhận thức đúng về vai trò, tầm quan
trọng của công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho đồn viên,đội viên ở Liên đội, do đó
cịn thờ ơ xem thường kỷ cương nề nếp nhà trường dẫn tới vi phạm nội quy, quy chế của nhà
trường, lớp.Tuy nhiên, các em đã được giáo viên, TPT đội và các bạn trong Ban chỉ huy Liên
đội, ban cán sự lớp kịp thời nhắc nhở uốn nắn nên cũng đã dần dần nhận thức được và tham
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở

thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 15

gia tốt phong trào giữ vệ sinh chung.
BGH, giáo viên nhà trường đã có nhận thức cao về vai trò và tầm quan trọng của công
tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho đồn viên, đội viên đã tích cực thực hiện các biện
pháp nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu của xã hội.
Kết quả khảo sát sau khi thực hiện đề tài như sau:
(Công việc khảo sát được thực hiện vào ngày 29/3/2021 tại trường THCS tôi đang công tác và
thực hiện đề tài này)
- Ý thức bảo vệ môi trường của học sinh qua khảo sát phiếu điều tra 30 học sinh:
* Em hãy vui lòng cho biết một số suy nghĩ của em về môi trường bằng cách trả
lời các câu hỏi dưới đây:
Câu 1: Trả lời đúng/ sai
STT

Câu hỏi

1
2

Trực nhật là việc cần thiết để giữ gìn lớp học sạch sẽ.
Vứt rác ra cửa sổ để giữ gìn lớp học sạch sẽ.

3

Khơng cần dội nước sau khi đi vệ sinh vì đã có lao cơng
của trường dọn dẹp.

4

Trồng và chăm sóc cây xanh là việc làm cần thiết để bảo
vệ môi trường ở trường học.

5
6

Đúng
x

x
x

x

Khạc nhổ bừa bãi ngồi đường khơng ảnh hưởng đến môi
trường.
Theo em hành động bỏ rác vào thùng rác ở nơi cơng cộng
là hành động của người có ý thức bảo vệ mơi trường?

Sai

x
x

Câu 2: Theo em người có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường là:
a. Khơng vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định.
b. Vứt giấy, vỏ bao bì đựng quà vặt, bã kẹo cao su ...trong sân trường, hành lang, ngăn

bàn và dưới nền lớp học.
c. Viết, vẽ lên tường ở những nơi công cộng.
Câu 3: Theo em hút thuốc lá sẽ như thế nào?
a. Có hại cho sức khỏe người trực tiếp hút.
b. Có hại cho sức khỏe những người xung quanh.
c. Gây ơ nhiễm mơi trường khơng khí.
d. Cả ba đều đúng.
Câu 4: Khi thấy bạn của mình vứt rác bừa bãi, khơng đúng nơi quy định em có
nhắc nhở bạn khơng?
a. Có
b. Khơng, để thầy cơ giáo nhắc nhở.
Câu 5: Em có thể làm gì để bảo vệ mơi trường? (Nêu ngắn gọn)
Tính cần thiết
Tính khả thi
Nội
Bình
Bình
dung Cần thiết
Ít cần thiết
Khả thi
Ít khả thi
thường
thường
Câu
Trả
Trả
Trả
Trả
Trả
Trả

hỏi
%
%
%
%
%
%
lời
lời
lời
lời
lời
lời
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 16

Câu
1
Câu
2
Câu
3
Câu
4
Câu
5
TB

16

53,3

10

33,3

4

13,3

16

53,3

9

30

5

16,7

15

50

10

33,3

5

16.7

17

56,6

7

23,3

6

20

17

56,6

9

30

4

13,3

18

60

8

26,6

4

13,3

17

56,6

10

33,3

3

10

18

60

9

30

3

10

18

60

10

33,3

2

6,6

19

63,3

4

13,3

55,3
Tăn
g

37,3
%

32,6

12,1
Giảm
23,9
%

58,9
Tăng
38,3%

7 23,3

26,6

14,7
Giảm
14.6%

- Ý thức bảo vệ môi trường của học sinh trong Liên đội qua khảo sát giáo viên đánh giá:
Khảo sát ý kiến của 20 giáo viên chủ nhiệm về ý thức bảo vệ môi trường của học
sinh trong Liên đội (trên tổng số 20 lớp):
Đồng chí hãy đánh giá mức độ ý thức bảo vệ môi trường của học sinh qua các mục
sau:
Bảng kết quả đánh giá:
Mức độ đánh giá
Tổng số

Các nội dung đánh giá
Bình
giáo viên
Tốt
Chưa tốt
thường
1. Ý thức giữ vệ sinh cá nhân của học
69,3%
20%
10,7%
sinh.
2. Ý thức giữ vệ sinh trong lớp học.
82%
13%
5%
3. Ý thức giữ vệ sinh khu nhà vệ sinh.
68,5% 19,5%
12%
20
4. Ý thức giữ vệ sinh khu sân trường.
87,3%
11%
1,7%
5. Ý thức giữ vệ sinh tại gia đình.
41,3% 22,9%
35,8%
6. Ý thức giữ vệ sinh khu dân cư.
32,7% 26,6%
40,7%
Trung bình

63,5%
18,9%
17,6%
Kết quả khảo sát của 20 giáo viên chủ nhiệm trên 20 lớp cho thấy đã có 63,5% các bạn
học sinh thực hiện tốt cơng tác vệ sinh cá nhân và có ý thức giữ vệ sinh môi trường chung,
tăng 49.9 % so với khi chưa thực hiện đề tài. Chỉ còn 17,6 % các bạn chưa có ý thức giữ vệ
sinh và bảo vệ môi trường từ lớp học, khu công cộng và tại nơi mình đang sống ,giảm 45,3%
so với khi chưa thực hiện đề tài. Đây là một con số vượt bậc.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Qua đề tài nghiên cứu tôi đã làm rõ một số khái niệm: “Biện pháp, giáo dục, môi
trường, môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, ô nhiễm môi trường, ý thức bảo vệ mơi
trường”, chỉ ra mục đích, ý nghĩa và vai trò của việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho
đồn viên, đội viên ở Liên đội THCS, đồng thời đưa ra nội dung và một số phương pháp giáo
dục ý thức bảo vệ mơi trường cho đồn viên, đội viên ở liên đội.
Tôi đã chỉ ra thực trạng ý
thức bảo vệ mơi trường cho đồn viên,đội viên, ở Liên đội THCS và thực trạng việc giáo dục ý
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 17

thức bảo vệ môi trường cho đoàn viên,đội viên ở Liên đội THCS đồng thời phân tích làm rõ
những nguyên nhân của thực trạng trên.
Trên cơ sở lí luận và thực trạng, tơi đã đề xuất các biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ
môi trường cho đoàn viên, đội viên ở Liên đội THCS cụ thể là:
Tuyên truyền việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh trong tồn trường.
Thực hiện giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh ở Liên đội THCS.
Xây dựng ý thực tự giác, tích cực bảo vệ mơi trường cho học sinh trong Liên đội.

Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong mọi hành động bảo vệ môi trường
tại liên đội, khu dân cư, nơi công cộng.
Do giới hạn thời gian và không gian nghiên cứu của đề tài, tôi chỉ khảo nghiệm tính
cần thiết và tính khả thi của nội dung các biện pháp. Kết quả cho thấy các nội dung, biện pháp
đều được đánh giá là rất cần thiết và có tính khả thi cao.
2. Kiến nghị
Để kết quả nghiên cứu được ứng dụng trong thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng, hiệu
quả giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sính ở Liên đội THCS tơi xin có một số kiến
nghị sau:
Với Hội đồng Đội Thị xã.
Thường xuyên mở các lớp tập huấn bồi dưỡng cho giáo viên - Tổng phụ trách Đội về
phương pháp tổ chức các hoạt động Đội các hoạt động cụ thể hơn trong công tác giáo dục ý
thức bảo vệ môi trường cho học sinh. Quan tâm hơn nữa với đội ngũ phụ trách đội, tạo điều
kiện thuận lợi để các đồng chí phụ trách các Liên đội được giao lưu học hỏi.
Có thêm sự đầu tư về sách báo, tài liệu, những kiến thức có liên quan tới cơng tác đội
và phong trào thiếu nhi trong nhà trường.
Với ban giám hiệu trường nhà trường.
Cần phải xây dựng môi trường giáo dục thống nhất, đồng bộ giữa nhà trường, gia đình
và xã hội, nhằm tăng hiệu quả của việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho đồn viên, đội
viên ở Liên đội.
Có sự đầu tư về cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt động dạy và học cũng như các hoạt
động giáo dục khác trong nhà trường. Mở rộng và nâng cấp thư viện cũng như mua mới, bảo
dưỡng các thiết bị dạy học một cách khoa học có hiệu quả.
Với giáo viên làm tổng phụ trách Đội và giáo viên nói chung
Nhìn nhận đúng đắn về tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho
đồn viên,đội viên ở Liên đội để qua đó tổ chức tốt các mơ hình, các hoạt động đội có lồng
ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho đồn viên,đội viên ở Liên đội\ theo các
chủ đề chủ điểm sinh hoạt của đội.
Xây dựng các kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp có lồng ghép giáo dục ý thức bảo
vệ mơi trường cho đioàn viên,đội viên để các em phát huy tính chủ động, ý thức hơn trong

cơng tác bảo vệ mơi trường.
Phối hợp với chính quyền địa phương, tổ chức Đoàn – Đội phường để giáo dục ý thức
đồng thời phát động các phong trào về bảo vệ môi trường tại địa phương nhằm tạo điều kiện
cho học sinh tham gia, thực hiện bằng các hành động thiết thực tại địa phương, thơn xóm, gia
đình và các nơi cơng cộng…
Xây dựng, tổ chức thực hiện các biện pháp học tập đa dạng, phong phú để phát triển
năng lực nhận thức, tăng cường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho đồn viên,đội viên với
nhiều hình thức học tập, sinh hoạt ngoại khóa, văn hóa, văn nghệ ... phù hợp với đặc điểm lứa
tuổi và tâm lý học.
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 18

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1998), Hướng dẫn xanh hóa nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục
Hà Nội.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Thiết kế mẫu một số Mô-đun Giáo dục môi trường ở phổ
thông, NXB Giáo dục Hà Nội.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005) , Luật Bảo vệ Môi trường, NXB Giáo dục Hà Nội.
4. Phan Canh (1999), Từ điển Tiếng Việt, NXB Mũi Cà Mau, Cà Mau.
5. Học viện Chính trị Thành phố Hồ Chí Minh (1993), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, NXB Chính
trị Quốc gia.
6. Nguyễn Ngọc Sinh (1984), Mơi trường và Tài nguyên Việt Nam, NXB Khoa học và Kỹ
thuật, Hà Nội.
7. Nguyễn Tiến Thăng (2009), Điều lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh, NXB Thanh Niên, Hà Nội.
8. Trường Lê Duẩn (2010), Cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, NXB Hà Nội,
Hà Nội.

MỤC LỤC
I. PHẦN MỞ ĐẦU.......................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài.......................................................................................................1
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu..............................................................................1
1.1. Đối tượng nghiên cứu ......................................................................................1
2.1. Phạm vi nghiên cứu .........................................................................................2
3. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu...........................................................................2
3.1.Mục tiêu nghiên cứu..........................................................................................2
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu.......................................................................................2
4. Giả thiết khoa học:...................................................................................................2
5. Phương pháp nghiên cứu...........................................................................................2
5.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận...........................................................2
5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn........................................................3
6. Điểm mới trong quá trình nghiên cứu........................................................................3
Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 19

II. PHẦN NỘI DUNG..................................................................................................4
1. Cơ sở lý luận :........................................................................................................... 4
1.1. Một số khái niệm:.............................................................................................4
1.2. Tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Trung học
cơ sở:...................................................................................................................... 5
1.3 Nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh...............................6
2. Cơ sở thực tiễn :.........................................................................................................6
3. Phân tích vấn đề cần nghiên cứu;...............................................................................7
3.1. Thực trạng:.......................................................................................................7

3.2. Nguyên nhân:.................................................................................................10
4. Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội”......................................................................................12
4.1. Tuyên truyền việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cán bộ giáo viên nhà
trường, cho cha mẹ học sinh và học sinh trong tồn trường.................................12
4.2. Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh ở Liên đội thông qua hoạt động
thường ngày của Liên đội......................................................................................13
4.3.Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thơng qua các Hội thi...................................18
4.4. Tăng cường chương trình phát thanh măng non............................................20
4.5. Thi đua khen thưởng.......................................................................................20
4.6. Tổ chức thực hiện các hoạt động bảo vệ môi trường.....................................21
5. Hiệu quả của việc thực hiện đề tài...........................................................................21
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.............................................................................25
1. Kết luận.............................................................................................................25
2. Kiến nghị...........................................................................................................25
TÀI LIỆU THAM KHẢO.........................................................................................27
Danh mục viết tắt:
THCS : Trung học cơ sở
VHVN-TDTT : Văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao

Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội


P a g e | 20

MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

CÁC
HÌNH ẢNH ĐỘI TÌNH NGUYỆN XANH

Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở
thông qua các hoạt động Đội