(LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ môn toán ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (748.12 KB, 32 trang )

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƯ PHẠM

PHẠM THỊ THƯ

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY
HỌC BỘ MÔN TỐN Ở TRƯỜNH CAO ĐẲNG KINH TẾ
– KỸ THUẬT
CƠNG NGHIỆP I

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 05

HÀ NỘI - 2007

TIEU LUAN MOI download :

Luận văn được hoàn thành tại
Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội

Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN GIA QUÝ

Phản biện 1:……………………………………………………

Phản biện 2:……………………………………………………

Luận văn sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ tại:
Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội.

Vào hồi ….. giờ, ngày ….. tháng ….. năm 2007

Có thể tìm đọc luận văn tại:
- Trung tâm Thơng tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội.
- Khoa Sư Phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội.

TIEU LUAN MOI download :

Mục lục
Trang
Mở đầu

1

1. Lý do chọn đề tài

1

2. Mục đích nghiên cứu

2

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3

4. Nhiệm vụ nghiên cứu

3

5. Giả thuyết khoa học

3

6. ý nghĩa khoa học

3

7. Phương pháp nghiên cứu

3

8. Giới hạn và phạm vi của đề tài

4

9. Cấu trúc luận văn

4

Chương I: Cơ sở lí luận về quản lý đổi mới phương pháp dạy học

5

bộ mơn Tốn ở một trường Cao đẳng
1.1. Tổng quan về việc nghiên cứu quản lý đổi mới phương pháp

5

dạy học mơn tốn ở trường cao đẳng
1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài

6

1.2.1 Hoạt động dạy học

6

1.2.2. Phương pháp dạy học

9

1.2.3. Sự hỗ trợ công nghệ thông tin và truyền thơng trong dạy học

10

tốn
1.2.4. Đổi mới phương pháp dạy học ở trường cao đẳng

10

1.2.5. Quản lý quá trình dạy học

12

1.2.6. Quản lý đổi mới phương pháp dạy học

14

1.2.7. Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học

15

1.3. Đổi mới giáo dục và quản lý giáo dục đại học

15

1.3.1. Đổi mới giáo dục

15

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

1.3.2. Đường lối đổi mới giáo dục của Đảng, Nhà nước

15

1.3.3. Đường lối đổi mới quản lý giáo dục đại học

16

1.3.4 Quản lý đổi mới PPDH đại học

19

Chương 2: Thực trạng của hoạt động dạy học, quản lý hoạt động

24

dạy học và quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ mơn Tốn ở
Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Cơng nghiệp I
2.1. Khái qt về q trình phát triển của trường Cao đẳng Kinh tế

24

- Kỹ thuật Công nghiệp I
2.2. Đặc điểm tình hình hoạt động dạy học bộ mơn Tốn ở Trường

28

Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I
2.2.1. Thực trạng về hoạt động giảng dạy bộ mơn Tốn

28

2.2.2. Thực trạng về hoạt động học tập bộ mơn Tốn

30

2.3. Thực trạng về cơng tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn

34

ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên

35

2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của sinh viên

40

2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của

42

giảng viên và sinh viên
2.3.4. Thực trạng về trang thiết bị dạy học mơn Tốn và việc quản

43

lý trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học
2.4. Thực trạng về quản lý đổi mới phương pháp giảng dạy bộ

44

môn Toán ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I
2.4.1. Các chủ trương về đổi mới phương pháp dạy học trước kia

44

và hiện nay
2.4.2. Thực trạng về tổ chức và chỉ đạo đổi mới phương pháp

46

giảng dạy
2.4.3. Thực trạng về việc thực hiện đổi mới PPDH môn toán

47

2.4.4. Kết quả quản lý đổi mới phương pháp dạy học: Đánh giá

48

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

bốn mặt (mạnh, yếu, thời cơ, thách thức)
Chương 3: Các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học

57

môn toán ở trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật công nghiệp I
3.1 Các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học mơn tốn

57

ở Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I
3.1.1. Nâng cao nhận thức về nhu cầu đổi mới phương pháp dạy

57

học môn Toán
3.1.2. Cung ứng các nguồn lực cho đổi mới phương pháp dạy học

66

3.1.3. Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tốn

74

3.1.4. Xây dựng các chính sách và tiêu chuẩn đánh giá GV-SV

85

trong quá trình thực hiện PPDH mới
3.1.5. Cải tiến công tác quản lý đổi mới phương pháp dạy học
3.1.6. Kế hoạch hố việc thực hiện tồn bộ các biện pháp quản lý

97
103

đổi mới PPDH mơn Tốn
3.2. Kiểm chứng về tính thực tiễn và tính khả thi của các biện

104

pháp
Kết luận và khuyến nghị

112

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Nghị quyết Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX nhấn mạnh
“Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung,
phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục,
thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá”. Điều 15 Luật Giáo Dục
cũng khảng định: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất
lượng giáo dục. Nhà giáo không ngừng học tập rèn luyện để nêu gương tốt
cho người học”.
Trong nhà trường hoạt động dạy học là hoạt động chủ đạo. Trong đó
hoạt động đổi mới q trình dạy học giữ vai trò quyết định nâng cao chất
lượng giáo dục và đào tạo. Bộ mơn Tốn có vị trí, vai trị hết sức quan
trọng trong chương trình đào tạo của trường Cao đẳng, Đại học về Kinh tế
và Kỹ thuật. Muốn cho sinh viên học tốt các môn chun ngành và có khả
năng tư duy tốt thì ĐMPPDH, nâng cao chất lượng dạy học bộ mơn Tốn là
nhu cầu cấp thiết.
Hiện nay ở các trường Cao đẳng và Đại học chủ yếu vẫn cịn dạy học
theo hình thức người dạy truyền thụ kiến thức còn người học thụ động tiếp
thu kiến thức. Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ trọng tâm và cấp bách của
ngành giáo dục và đào tạo. Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công
nghiệp I là trường trọng điểm của Bộ Cơng Thương. Trường có nhiệm vụ

đào tạo cán bộ KT, KT và công nhân đa ngành nghề phục vụ nền công
nghiệp trong cả nước. Nhưng trong bước phát triển mới của nền KT-KT
của đất nước, chúng tôi tự thấy được những hạn chế trong đào tạo của nhà
trường trong đó có bộ mơn Tốn. Vì vậy trường chúng tơi phải đổi mới
hình thức đào tạo, nội dung chương trình, phương pháp và công nghệ dạy
học. Sự đổi mới này phải bắt đầu từ người cán bộ quản lý. Trong thực tế
các tác động quản lý làm thay đổi PPDH bộ mơn Tốn chưa mạnh mẽ, kiên

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

1

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

quyết, chưa phá vỡ được sức ỳ của PPDH theo lối cổ truyền. Đó chính là
lý do tơi chọn đề tài “Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ
mơn Tốn ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật cơng nghiệp I”
2. Mục đích nghiên cứu.
Đề xuất các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học mơn
Tốn ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.
3.1. Khách thể nghiên cứu “ Hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy
học bộ mơn Tốn ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I”.
3.2. Đối tượng nghiên cứu “ Quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ mơn
tốn” ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
4.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của cơng tác quản lý đổi mới phương pháp

dạy học bộ môn Toán ở Trường Cao đẳng và Đại học.
4.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng họat động dạy học và quản lý dạy học
bộ mơn Tốn ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I.
4.3. Đề xuất các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ mơn
Tốn nhằm đáp ứng u cầu nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Cao
đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I.
5. Giả thuyết khoa học.
Phương pháp dạy học bộ mơn Tốn của Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I sẽ được đổi mới và đạt hiệu quả cao nếu vận dụng
một cách sáng tạo và đồng bộ các biện pháp quản lý hoạt động đổi mới
phương pháp giảng dạy do chúng tôi đề xuất. Kết quả nghiên cứu có thể áp
dụng cho các trường Cao đẳng và Đại học có ngành đào tạo tương tự.
6. Ý nghĩa khoa học của đề tài.
*Về mặt lí luận: Đề tài sẽ cung cấp cơ sở lí luận cho công tác quản lý việc
đổi mới phương pháp dạy học bộ mơn Tốn ở trường Cao đẳng và Đại
học.

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

2

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

* Về mặt thực tiễn: Đề tài sẽ cung cấp một hệ thống biện pháp quản lí việc
đổi mới phương pháp dạy học bộ mơn tốn.
7. Phương pháp nghiên cứu.
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
Thu thập, hệ thống hố, phân tích, tổng hợp các văn bản, chỉ thị của

Đảng và Nhà nước về đổi mới GD và QLGD, các tài liệu lý luận về khoa
học QLGD, về giáo dục học và phương pháp dạy học mơn Tốn.
7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát;
Phương pháp điều tra; Phương pháp phỏng vấn; Tổ chức hội thảo khoa
học; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
7.3. Các nhóm phương pháp khác: Phương pháp thống kê toán học;
Phương pháp ứng dụng phần mềm của tin học; Phương pháp ngoại suy, so
sánh,...
8. Giới hạn và phạm vi của đề tài.
Do thời gian có hạn, đề tài chỉ tập trung nghiên cứu thực trạng dạy
học, quản lý dạy học và quản lý đổi mới phương pháp dạy học mơn Tốn ở
Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I trong 3 năm học gần đây
(2004 - 2007) và chỉ kiểm chứng bằng phương pháp chuyên gia.
CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY
HỌC BỘ MƠN TỐN Ở MỘT TRƯỜNG CAO ĐẲNG.
1.1. Tổng quan về việc nghiên cứu quản lý đổi mới phương pháp dạy
học mơn tốn ở trường cao đẳng.
Vấn đề ĐMPPDH ở các trường Cao đẳng và Đại học đã dấy lên
phong trào khá rầm rộ. Song phong trào thì mạnh nhưng thiếu kế hoạch chu
đáo nên khơng chỉ đạo, kiểm soát được việc thực hiện và cũng thiếu cơ chế
hỗ trợ, khuyến khích giảng viên thực hiện, thiếu cơ chế ràng buộc trách
nhiệm của giáo viên. Ở các trường đại học đã có một số đề tài thạc sỹ
nghiên cứu về vấn đề tương tự như đề tài này, như:

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

3

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

* “Những biện pháp quản lý nhằm ĐMPPDH ở các trường THPT tại quận
Bình Thạnh TP.Hồ Chí Minh” của Lê Thành Hiếu, 2006.
* “Một số biện pháp quản lý việc ứng dụng PPDH tình huống của hiệu
trưởng trường THPT Hàn Thuyên Bắc Ninh” của Nghiêm Thị Nga, 2006.
* “Biện pháp quản lý nhằm ĐMPP sử dụng phương tiện dạy học trong các
trường Tiểu học quận Hoàng Mai. Hà Nội”. Bùi Thị Thanh, 2004.
Có một số tài liệu đã viết về vấn đề đổi mới giáo dục đại học và
ĐMPPDH đại học như: “Dạy học hướng vào phát huy khả năng sáng tạo
của sinh viên đại học” của TS Trần Thị Tuyết Oanh. Đổi mới phương pháp
học tập ở đại học của Trần Minh Đức. “Đổi mới phương pháp dạy học từ
trường sư phạm” của Chu Hồng Vân; Đổi mới dạy học đại học của GS
Nguyễn Ngọc Quang… Có nhiều trường đại học nghiên cứu về vấn đề đổi
mới PPDH như đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh, trường Đại học Sư
phạm Hà Nội, Trường Đại học Quốc gia TP HCM, Đại học Quốc gia Hà
Nội.
Nhưng trong thời gian gần đây, chưa có tác giả nào chỉ ra biện pháp
quản lý ĐMPPDH bộ mơn tốn ở trường cao đẳng và đại học. Nên tôi chọn
đề tài: “Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ mơn Tốn ở
Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật công nghiệp I”
1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài.
1.2.1 Hoạt động dạy học.
1, Dạy học: “Dạy học là một chức năng xã hội, nhằm truyền đạt và lĩnh hội
kiến thức, kinh nghiệm mà xã hội tích luỹ được, biến kiến thức, kinh
nghiệm xã hội thành phẩm chất và năng lực cá nhân” [2.9;Tr18].
- Hoạt động dạy là hoạt động truyền thụ với nghĩa là tổ chức hoạt
động học mà kết quả là học sinh lĩnh hội được các tri thức, kỹ năng kỹ xảo

và thái độ, trong đó bao gồm cả khâu kiểm tra đánh giá việc học tập và kết
quả hoạt động học của người học.

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

4

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

- Hoạt động học là hoạt động của người học, nhằm lĩnh hội tri thức,
kỹ năng, kỹ xảo và thái độ nhất định.
2, Quá trình dạy học: Quá trình dạy học, quá trình hoạt động thống nhất của
thày (tác nhân) và trị (chủ thể), trong đó thày giữ vai trị tổ chức, chỉ đạo,
đánh giá hoạt động của trò, tạo điều kiện cho trị tích cực, độc lập hoạt
động nhằm nắm vững được đối tượng của việc dạy học (tri thức, kỹ năng,
thái độ...)
3, Bản chất quá trình dạy học: Dạy học là một bộ phận của quá trình sư
phạm tổng thể, là một trong những con đường để thực hiện mục đích giáo
dục. Q trình dạy học được tổ chức trong nhà trường bằng phương pháp
sư phạm đặc biệt, nhằm trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức khoa học
và hình thành hệ thống kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
[2.21;Tr52]
4, Các yếu tố cấu thành của quá trình dạy học: Mục tiêu dạy học; Nội dung
dạy học; Phương pháp dạy học; Phương tiện dạy học; Lực lượng dạy học;
Hình thức tổ chức dạy học; Mơi trường dạy học; Kết quả dạy học.
1.2.2. Phương pháp dạy học.
1, Phương pháp: là con đường, là cách thức mà chủ thể sử dụng để tác động

nhằm chiếm lĩnh hoặc biến đổi đối tượng đạt được những mục đích nhất
định.
2, Phương pháp dạy học: PPDH là cách thày tiến hành việc dạy đi đơi với
việc dạy cách học cho trị nhằm giúp cho trò nắm vững nội dung đang học,
đồng thời để rèn luyện cách tự học, trong đó phương pháp dạy chỉ đạo
phương pháp học [ 2.11; 319]
1.2.3. Sự hỗ trợ công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học tốn.
1, Cơng nghệ thơng tin: “CNTT là tập hợp các quan điểm và phương pháp
khoa học, các phương tiện và công cụ kỹ thuật hiện đaị – chủ yếu là kỹ
thuật máy tính và viễn thơng nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

5

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và có tiềm năng sâu rộng
trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội” [Theo UNESCO]
2, Truyền thơng: Q trình trao đổi thơng điệp giữa các thành viên hay các
nhóm người trong xã hội nhằm đạt được sự hiểu biết lẫn nhau. Hoạt động
trao đổi thông điệp có tính phổ biến giữa nguồn phát với cơng chúng xã hội
rộng rãi được gọi là truyền thông đại chúng. [2.20]
3, Sự hỗ trợ công nghệ thông tin và truyền thơng trong dạy học Tốn.
Sử dụng CNTT và TT như một cơng cụ lao động trí tuệ mới, GV và SV
phải từng bước làm chủ nó tìm cách sử dụng nó một cách hiệu quả để hỗ
trợ q trình dạy học mơn tốn. CNTT và TT sẽ có vai trị thúc đẩy, điều

phối tư duy và kiến tạo kiến thức thơng qua các nội dung dạy học mơn tốn
[2.18; Tr15].
1.2.4. Đổi mới phương pháp dạy học ở trường cao đẳng.
1, Đổi mới: là thay đổi, cải thiện một số mặt hay toàn bộ sự vật.
2, Đổi mới phương pháp dạy học: Là đổi mới một khâu trong quá trình dạy
học. Người GV sẽ lựa chọn PPDH thích hợp vào giảng dạy sao cho phát
huy được tính chủ động, sáng tạo của SV trong quá trình lĩnh hội kiến thức.
3, Đổi mới phương pháp dạy học ở Cao đẳng và Đại học: Phương pháp dạy
học cổ truyền là thầy rót kiến thức cho trò và trò thu nhận kiến thức. Thầy
giữ vai trò chủ động, quyết định còn trò thụ động tiếp thu kiến thức.
1.2.5. Quản lý quá trình dạy học.
1, Quản lý: Quản lý là hoạt động hay tác động có định hướng có chủ đích
của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản
lý) trong một tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích
của tổ chức. [2.11;326]
2, Chức năng quản lý: Những nội dung và phương thức hoạt động cơ bản
nhờ đó mà chủ thể quản lí tác động đến đối tượng quản lý
Có bốn chức năng quản lý cơ bản: Lập kế hoạch, Tổ chức, Chỉ đạo, Kiểm
tra.

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

6

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

3, Quản lý quá trình dạy học: Là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của

người quản lí giáo dục tới toàn bộ các yếu tố của quá trình dạy học nhằm
đạt được mục tiêu dạy học.
4, Phân cấp quản lý: là việc phân nhiệm và phân quyền tương xứng trong
cấu trúc dọc của một tổ chức.
1.2.6. Quản lý đổi mới phương pháp dạy học.
Quản lý đổi mới phương pháp dạy học: Là tạo dựng một môi trường
trong đó mỗi GV được đào tạo bồi dưỡng để biết lựa chọn PPDH thích hợp
với mơn học, bài học; cung ứng đầy đủ sách và tài liệu tham khảo, bổ sung
TBDH hiện đại phục vụ cho giảng dạy sao cho phát huy được tính chủ
động, sáng tạo của SV trong quá trình học tập nhằm nâng cao chất lượng và
hiệu quả dạy và học; đổi mới cách đánh giá kết quả dạy và học.
1.2.7. Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học.
1, Biện pháp: Là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể [2.20]
2, Biện pháp quản lý: Là cách tác động có định hướng, có chủ đích phù hợp
hồn cảnh, điều kiện thực tiễn của tổ chức đến đối tượng bị quản lý. [2.20]
3, Biện pháp quản lý ĐMPPDH: Là cách tác động có định hướng, có chủ
đích phù hợp với u cầu ĐMPPDH của người CB QLGD đến quá trình
DH.
1.3. Đổi mới giáo dục và quản lý giáo dục đại học.
1.3.1. Đổi mới giáo dục: là sự thay đổi căn bản và sâu sắc sự nghiệp giáo
dục của một quốc gia nhằm chuẩn bị cho quốc gia đó bước sang thời kỳ
phát triển mới.
1.3.2. Đường lối đổi mới giáo dục của Đảng, Nhà nước.
Báo cáo Chính trị tại Đại hội X của Đảng về chiến lược kinh tế
2007-2015 đã chỉ rõ: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy
và học. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường,
phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên” .

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

7

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

1.3.3. Đường lối đổi mới quản lý giáo dục đại học.
Nhà trường là thực thể trung tâm của bất kỳ sự biến đổi nào trong hệ
thống giáo dục, tự chủ giải quyết những vấn đề SP – KT – XH, nâng cao
trách nhiệm và tính tự quản của mỗi giáo viên. Thực hiện cải tiến quản lý
tài chính, nhân sự, nội dung và PPDH. Ứng dụng công nghệ thông tin vào
quản lý giáo dục.
1.3.4 Quản lý đổi mới PPDH đại học
Qui trình quản lý đổi mới phương pháp dạy học:
- Chuẩn bị cho sự đổi mới phương pháp dạy học
- Xây dựng kế hoạch sự ĐMPPDH
- Tổ chức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học (chỉ đạo điểm)
- Thu thập thông tin phản hồi và điều chỉnh việc chỉ đạo ĐMPPDH
- Kiểm tra, đánh giá kết quả của việc ĐMPPDH
- Kế hoạch hoá đổi mới PPDH phù hợp điều kiện thực tiễn.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY
HỌC BỘ MƠN TỐN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ
THUẬT CÔNG NGHIỆP I.
2.1. Khái quát về quá trình phát triển của trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I.
Trường Trung cấp Kỹ thuật III thành lập từ năm 1956, đến ngày
24/07/1996 Trường được nâng cấp thành Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ

thuật Công nghiệp nhẹ. Tháng 04/1998 Trường được đổi tên thành Trường
Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nhiệp I. Ngày 11/09/2007 Trường được
nâng cấp thành Trường Đại học Kinh tế – Kỹ thuật Cơng nghiệp.
Về trình độ đào tạo: Đào tạo theo 3 cấp học (Đại học; Cao đẳng; Trung
cấp chuyên nghiệp; Công nhân kỹ thuật).
Về chất lượng đào tạo hệ cao đẳng:
(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

8

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

Biểu 2.1: Thống kê chất lượng đào tạo hệ cao đẳng từ năm 2003 - 2006
Giỏi,

Tỷ

TB

Tỷ

khá

lệ %

khá

lệ %

3148

828

26,3

1727

54,9

574

18,2

19

0,6

2004 - 2005

3699

1107

29,9

1984

53,6

594

16,1

14

0,4

2005 - 2006

3889

1668

42,9

1806

46,4

384

9,9

31

0,8

Năm học

Tổng số

2003 - 2004

TB

Tỷ lệ
%

Yếu

Tỷ lệ
%

Các ngành nghề đào tạo:
+ Hệ cao đẳng: Công nghệ Dệt; Công nghệ Sợi; Cơng nghệ May; Cơng
nghệ Hố nhuộm; Cơng nghệ sản xuất Giày; Công nghệ Thực phẩm; Công
nghệ thông tin; Kế tốn; Quản trị kinh doanh; Cơng nghệ kỹ thuật điện; Kỹ
thuật Viễn thơng; Cơng nghệ Cơ khí; Tài chính Ngân hàng; Cơ Điện tử;
Cơng nghệ Kỹ thuật Ơ tơ.
+ Hệ TCCN và CNKT: Công nghệ Dệt: Công nghệ Sợi; Công nghệ May;
Cơng nghệ Cơ khí; Cơng nghệ Kỹ thuật Điện; Hoạch tốn kế tốn; Cơng
nghệ thơng tin.
Cơ cấu tổ chức của trường: Cơ cấu tổ chức bộ máy của QL trường CĐ
KT- KTCNI gồm có: BGH; 05 phịng chức năng; 06 khoa; 04 tổ bộ môn
và 02 Trung tâm.
Về đội ngũ giảng viên: Trường có hơn 300 giảng viên chính thức, trong đó
45% giảng viên có trình độ thạc sĩ và tiến sĩ. Ngồi ra trường cịn có đội

ngũ giảng viên kiêm nhiệm là các giáo sư, tiến sĩ đầu ngành của các viện
nghiên cứu, các trường đại học, các tổng công ty tham gia giảng dạy.
Về cơ sở vật chất và trang thiết bị đào tạo: Trường có hai cơ sở tại Nam
Định và Hà Nội, với tổng diện tích đất là 23 ha; Số phịng học lý thuyết là
109 phịng ; số phịng thực hành, thí nghiệm là 95 phịng; 2 trung tâm thơng
tin thư viện điện tử; Hệ thống mạng nội bộ toàn trường kết nối Internet;
Trường có 800 máy vi tính, 800 máy móc TBDH.
Về cơng tác nghiên cứu khoa học: Trường đã thực hiện nhiều đề tài cấp
Bộ, cấp Trường có tính thực tiễn cao, áp dụng được vào sản xuất.

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

9

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

Chiến lược phát triển nhà trường: Nâng cấp trường thành trường Đại
học Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp, đào tạo các trình độ: Sau đại học, đại
học, Cao đẳng,TCCN.
2.2. Đặc điểm tình hình hoạt động dạy học bộ mơn Tốn ở Trường Cao
đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Cơng nghiệp I.
2.2.1. Thực trạng về hoạt động giảng dạy bộ mơn Tốn.
Biểu 2.3. Khảo sát về hoạt động giảng dạy bộ mơn tốn
Hoạt động giảng dạy bộ mơn Tốn
TT

Nội dung

Tốt

Trung Chưa Điểm

Thứ

bình

tốt

TB

bậc

1

Thực hiện chương trình giảng dạy

39

2

0

2.9

3

2

Việc lập kế hoạch công tác của GV

39

2

0

2.9

3

3

Việc soạn bài chuẩn bị lên lớp

39

2

0

2.9

3

4

Nền nếp lên lớp của GV

42

0

0

3.0

1

5

Việc vận dụng cải tiến PPDH

0

6

11

0.4

7

6

Hoạt động tự học, tự bồi dưỡng

36

4

0

2.9

6

7

Việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập

42

0

0

3.0

1

Việc thực hiện chương trình GD và LKH công tác giáo viên cụ thể,
phù hợp với kế hoạch chung của nhà trường. Việc KT đánh giá kết quả học
tập của SV nghiêm túc. GV soạn bài chuẩn bị lên lớp đầy đủ nhưng chưa
thể hiện được ý tưởng cải tiến PPDH trong bài soạn. Hoạt động tự học, tự
bồi dưỡng để cải tiến PPDH chưa tốt. Việc vận dụng cải tiến PPDH còn
yếu. Giờ giảng theo hướng đổi mới PPDH chỉ diễn ra ở các tiết hội giảng.
2.2.2. Thực trạng về hoạt động học tập bộ môn Tốn.
Biểu 2.2: Thống kê chất lượng dạy học bộ mơn Toán từ năm 2004 2007

Chất lượng giảng dạy cao đẳng
Năm học

Phân môn

Tổng

Giỏi,

Tỷlệ

TB

Tỷlệ

số

khá

%

khá

%

TB

Tỷlệ
%

Yếu

Tỷlệ
%

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

10

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

Giải tích I

3148

661

21%

1291

41%

881

28%

315

10%

Giải tích II

2008

341

17%

803

40%

403

23%

401

20%

2004-

Xác suất

1140

205

18%

490

43%

274

24%

171

15%

2005

Tốn kinh tế 115

18

16%

45

39%

32

28%

20

17%

Phương

120

24

20%

30

25%

44

37%

22

18%

Giải tích I

3699

925

25%

1295

35%

925

25%

554

15%

Giải tích II

2179

436

20%

827

38%

458

21%

458

21%

2005-

Xác suất

1520

304

20%

608

40%

334

22%

274

18%

2006

Tốn kinh tế 110

20

18%

38

35%

32

29%

20

18%

Phương

110

20

18%

30

28%

38

34%

22

20%

Giải tích I

3889

894

23%

1400

36%

972

25%

623

16%

Giải tích II

2409

458

19%

891

37%

554

23%

506

21%

2006-

Xác suất

1480

311

21%

533

36%

355

24%

281

19%

2007

Tốn kinh tế 125

25

20%

50

40%

21

17%

29

23%

Phương

48

22%

52

24%

78

37%

36

17%

pháp tính

pháp tính

214

pháp tính

Chất lượng dạy học bộ mơn tốn trong 3 năm học từ 2004 – 2007:
Chất lượng trung bình tương đối đảm bảo, tỉ lệ giỏi và khá chưa cao, tỉ lệ
yếu kém vẫn cịn cao, đặc biệt là các mơn tốn chun ngành.
Biểu 2.3. Thực trạng nền nếp tự học mơn Tốn của sinh viên trường

Cao đẳng KT-KT CN.
Thời gian tự học trung bình trong ngày
Khố
học

Tổng số

Trên 5 giờ

Từ 4 - 5 giờ

3-4 giờ

1-2 giờ

Ít hơn 1
giờ

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

K14

100

3

3%

23

23%

46

46%

26

26%

2

2%

K15

100

3

3%

24

24%

43

43%

27

27%

3

3%

K16

100

5

5%

26

26%

52

53%

15

15%

2

2%

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

11

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

Thực trạng hoạt động tự học của SV rất yếu, thời gian tự học của SV

trên 5 giờ chỉ chiếm từ 3% - 5%, từ 4-5 giờ từ 23% - 26%, phần nhiều các
em mới chỉ tự học mỗi ngày từ 3-4 giờ, từ 1-2 giờ và ít hơn 1 giờ là7%30%
2.3. Thực trạng về công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn ở
Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I.
Biểu 2.4. Khảo sát công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn
Cơng tác quản lý
TT

Nội dung

Tốt

Điểm Thứ

Trung

Chưa

bình

tốt

TB

bậc

1

Quản lý hoạt động dạy của GV

132

12

30

2.9

1

2

Quản lý hoạt động học của SV

0

70

15

1.7

5

3

QL việc sử dụng, ĐT và bồi dưỡng GV

120

20

0

2.8

2

4

Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học

105

20

53

2.6

3

5

Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

90

34

3

2.5

4

Công tác quản lý hoạt động dạy học của GV là tốt nhất. Công tác đào
tạo và bồi dưỡng GV tương đối tốt. Công tác quản lý hoạt động học của SV
là cịn yếu, trường mới quản lý hoạt động chính khố của SV trên lớp.
Cơng tác quản lý cơ sở vật chất chưa thật tốt còn để hư hỏng và lãng phí
nhiều.
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên.
Biểu 2.6. Khảo sát về phương pháp giảng dạy giảng viên Toán thường
sử dụng hiện nay.
TT

1

Cách thức GV thường sử dụng khi GD
Ln có hệ thống câu hỏi làm cho SV nhập cuộc
tìm hiểu vấn đề

Thường

Thi

xuyên

thoảng

57%

43%

2

Hướng dẫn SV phương pháp học tập bộ môn

54%

46%

3

Kiểm tra đánh giá việc tự học của SV

37%

61%

4

Tổ chức Xêmina về những vấn đề khó cần sự hợp

17%

Khơng

83%

GV sử dụng linh hoạt các PPDH tuỳ đối tượng

58%

42%

38%

32%

30%

15%

67%

18%

32%

44%

24%

25%

75%

63%

27%

GV chưa chú trọng đến ĐMPPGD, chưa quan tâm đến PP dạy tự
học, hệ thống câu hỏi và BT cho SV tự nghiên cứu chưa được chú trọng.
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của sinh viên.
SV đã nhận thức được ý nghĩa tầm quan trọng của việc học nhưng
động cơ học tập chưa cao. Đa số SV chưa có PP học tập phù hợp, chủ yếu
SV vẫn học tập theo thói quen cũ. Nhà trường chỉ QL hoạt động học tập
của SV trên lớp, chưa có BPQL hoạt động tự học của SV, nhiệm vụ NCKH
của SV còn bị xem nhẹ.
2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
và sinh viên.
Công tác NCKH của trường hiện tại còn yếu số đề tài NCKH cấp
nhà nước và cấp bộ cịn ít ỏi. Chủ yếu là các đề tài NCKH cấp trường và
cấp khoa, phạm vi ứng dụng nhỏ. Công tác NCKH của sinh viên còn rất
yếu, mới chỉ dừng ở mức độ đánh giá thực chất việc sử dụng máy móc
trong SV sản xuất, kinh doanh trong các công ty.
2.3.4. Thực trạng về trang thiết bị dạy học mơn Tốn và việc quản
lý trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học.
Thực trạng TB thực hành cho các khoa tương đối nhiều, có xưởng
thực hành và phịng máy vi tính, có thư viện điện tử, có phịng họp ảo với
đường truyền ADSL. Nhưng một số loại máy đã cũ, công nghệ lạc hậu.

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

13

TIEU LUAN MOI download :

0

2.43

1

2 Tổ chức tổ bộ môn dự giờ thường xuyên

12

12

4

2.00

6

3 Dự giờ đột xuất giảng viên

0

16

6

1.57

9

4 Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá sau dự giờ

12

12

4

2.00

6

5 Nâng cao nhận thức ĐMPPDH

15

18

0

2.36

2

6 Bồi dưỡng và nâng cao PPDH cho GV

6

24

0

2.14

4

7 Tổ chức hội thảo vận dụng ĐMPPDH

0

26

4

2.14

4

0

28

0

2.00

6

9 Tổ chức thao giảng về đổi mới PPDH

9

22

0

2.21

3

10 Tổ chức đối thoại với SV về ĐMPPDH

0

0

14

1.00

10

8

Bồi dưỡng kỹ năng sử dụng PTHĐ trong dạy
học

Đối với nội dung quản lý việc vận dụng PPDH mới, trường đã nâng
cao nhận thức về nhiệm vụ dổi mới PPDH và tổ chức thao giảng về đổi mới
PPDH. Ban giám hiệu đã rất quan tâm tới hoạt động dự giờ của GV, xây

dựng và qui định cụ thể về chế độ dự giờ của mỗi GV, đã tổ chức dự giờ
rút kinh nghiệm về nội dung và PPDH, đã tổ chức hướng dẫn giảng viên kỹ
năng sử dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại, tổ chức hội thảo và bồi
dưỡng nâng cao PPDH cho GV.
2.4.3. Thực trạng về việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy mơn
tốn.
- Việc đổi mới về PPDH mới chỉ diễn ra trong các tiết hội giảng.

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

14

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

- Chưa xây dựng kế hoạch thực hiện việc đổi mới PPDH.
- Chưa chỉ đạo sát sao đổi mới PPDH.
- Trong giờ học thường ngày việc đổi mới PPDH mới chỉ có thay đổi
một phần rất nhỏ trong các tiết dạy.
2.4.4. Kết quả quản lý đổi mới phương pháp dạy học: Đánh giá bốn mặt
(mạnh, yếu, thời cơ, thách thức)
2.4.4.1. Mặt mạnh:
- Đảng bộ, BGH kịp thời đề ra chủ trương, biện pháp ĐM PPDH.
- Nhà trường XDKH giảng dạy một cách khoa học.
- Tổ chức, chỉ đạo thống nhất từ BGH tới các khoa.
- Công tác KT, ĐG kết quả GD và học tập của GV và SV nghiêm
túc.
- Chỉ đạo tốt việc thực hiện qui chế chuyên môn.

- Bảo đảm chế độ dân chủ hoá trong nhà trường.
- Trình độ chun mơn của cán bộ GV ngày càng được nâng cao.
- GV, CB và cơng nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, đồn kết một
lịng xây dựng được niềm tin đối với HS-SV, PHHS và nhân dân.
- CSVC từng bước được nâng cấp, TBDH đang và sẽ được đầu tư
thêm.
2.4.4.2. Mặt yếu:
- Còn thiếu GV cấp cao, NCKH và sử dụng TBDH của GV còn yếu.
- Chưa có phịng kiểm định chất lượng
- Phong trào ĐMPPDH chưa sâu rộng, hiệu quả chưa cao.
- Thiết bị DH môn toán thiếu nhiều.
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên còn yếu.
- Khả năng tự quản, tự học của SV còn yếu so với yêu cầu thực tiễn.
2.4.4.3. Thuận lợi:
- Đảng và NN, trường đã có chủ trương ĐMPPDH.
- Chủ trương XHH GD đã tạo ĐK XD, PT đội ngũ GV, CSVC.

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

15

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

- Cơ hội để GV đi học tập nâng cao trình độ ngày càng mở rộng.
- Chế độ chính sách đối với GV đi học được quan tâm nhiều hơn.
- Sự phát triển của khoa học CNTT và KHGD đã tạo nhu cầu, động
lực để cán bộ giáo viên cập nhật kiến thức nâng cao chuyên môn và nghiệp

vụ.
- Đội ngũ GV có phẩm chất chính trị vững vàng.
- Trường có 2 cơ sở đặt tại Nam Định và Hà Nội nên rất có điều kiện
giao lưu với các trung tâm kinh tế – văn hoá, các nhà khoa học, các trường
đại học, cao đẳng trong cả nước và nước ngoài.
- Tiềm năng nội lực của nhà trường tương đối lớn.
2.4.4.4. Khó khăn:
- Đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo mới.
- Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học chưa đáp ứng được nhu cầu DH
- Chế độ thâm nhập thực tế, trao đổi học thuật, tham gia hội thảo còn
quá thấp, qui định khối lượng (giờ giảng/1 tuần) còn nhiều, qui định số
SV/GV còn cao, chưa có văn bản qui định giờ giảng theo PPDH mới và
chế độ kèm theo…
2.4.4.5. Nguyên nhân của mặt yếu và khó khăn
- Chế độ, chính sách, cơ chế đối với cán bộ GV cịn thấp và chưa có
qui định cụ thể về chế độ chính sách theo học vị và sự cống hiến.
- Kinh phí đầu tư cho TBDH chưa đáp ứng các yêu cầu chuẩn hoá
các ĐK DH. Quá trình tổ chức, quản lý, khai thác và sử dụng TBDH chưa
tốt.
- Trang thiết bị DH mơn tốn cịn q nghèo nàn, Giáo trình, tài liệu
tham khảo cịn thiếu rất nhiều.
- Việc rèn luyện nâng cao năng lực tự học, TNC của SV chưa cao.
- Việc NCKH của SV chưa được chú trọng và còn xem nhẹ.
- GV và SV chưa sẵn sàng thay đổi thói quen giảng dạy và học tập.
- Qui định khối lượng giờ giảng của GV còn quá cao.

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

16

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

CHƯƠNG III
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
MƠN TỐN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT
CÔNG NGHIỆP I.
3.1 Các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học mơn tốn ở
Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I.
3.1.1. Nâng cao nhận thức về nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học
mơn Tốn.
3.1.1.1Mục tiêu: Làm thay đổi nhận thức của CBQL, GV và SV về tính cấp
thiết của việc ĐM PPDH bộ mơn Tốn.
3.1.1.2 Nội dung và cách thực hiện:
1, Nghiên cứu, học tập nghị quyết của Đảng và hệ thống văn bản pháp qui
của Nhà nước về đổi mới giáo dục.
2, Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho giảng viên và sinh viên về sự cần
thiết phải đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng đào tạo.
3, Hội thảo về những thành tựu và những hạn chế của PPDH.
4, Tổ chức tham quan, dự giờ trong trường và các trường bạn các tiết dạy
của các giáo viên đã thực hiện thành công giờ dạy theo phương pháp mới.
5, Tổ chức hội thảo, viết chuyên đề về vấn đề ĐMPPDH, trao đổi về
phương hướng ĐMPPDH và lựa chọn phương pháp mới để thực hiện.
3.1.2. Cung ứng các nguồn lực cho đổi mới phương pháp dạy học.
3.1.2.1. Mục tiêu: Cung ứng đúng, đủ, kịp thời nguồn lực phục vụ cho
việc triển khai thực hiện áp dụng phương pháp dạy học mới.
3.1.2.2 Nội dung và cách thực hiện:
1, Hoàn thiện cơ cấu đội ngũ GV Tốn

2, Xây dựng chính sách phát triển đội ngũ và tạo động lực cho giảng viên
giảng dạy và sinh viên học tập
3, Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn,
nghiệp vụ cho đội ngũ GV Tốn:

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

17

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

4, Xây dựng văn hoá tổ chức.
5, Cải thiện đời sống vật chất và tinh thần.
6, Đầu tư trang thiết bị, kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy học.
3.1.3. Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Toán.
3.1.3.1. Mục tiêu: Lãnh đạo nhà trường xây dựng được phương án chỉ đạo
triển khai ĐMPPDH và Lãnh đạo bộ môn Toán tổ chức tốt việc nghiên
cứu, học tập, ứng dụng PPDH.
3.1.3.2.Nội dung và cách thực hiện:
1. BGH xây dựng phương án chỉ đạo triển khai ĐMPPDH mơn Tốn.
a, Xác định mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học.
* Đối với giảng viên.
- Chuyển từ cách dạy nặng về truyền thụ kiến thức sang cách dạy học
kết hợp truyền thụ kiến thức then chốt với dạy cách học cho SV.
- Cần cải tiến cách thức tổ chức một giờ dạy nhằm phát huy hơn nữa
tính tích cực, độc lập, sáng tạo và tinh thần hợp tác của SV trong giờ học.
* Đối với sinh viên: Cần phát huy cao độ nội lực của người học. Cần

chuyển từ cách học vì động cơ bên ngoài, học để tái hiện tri thức sang cách
học tiếp cận sâu, học chất lượng, học vì động cơ bên trong, học để khám
phá nguồn tri thức và học cả phương pháp và thái độ.
* Cần thay đổi một cách cơ bản cách KT, đánh giá nhằm khuyến khích SV
cải tiến phương pháp học tập.
* Xác định trách nhiệm chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá ĐMPPDH các bộ mơn.
- BGH hướng dẫn lộ trình ĐMPPDH, QĐ trách nhiệm, cơ chế QL.
- Bộ môn tổ chức triển khai thực hiện nhiệm vụ ĐMPPDH.
2. Lãnh đạo bộ mơn Tốn lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp với
việc dạy và học mơn tốn ở trường trong giai đoạn hiện nay.
- Phương pháp giảng dạy: Tuỳ mục tiêu, nội dung, đối tượng SV và
phương tiện mà GV lựa chọn phương pháp thích hợp. Trong ĐK thực tế cơ
sở vật chất cịn thiếu nhiều, GV nên lấy phương pháp nêu vấn đề - đối thoại

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

18

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

làm then chốt, kết hợp với các phương pháp nhóm nhỏ là: Sêmina; Thảo
luận nhóm; Bài tập tình huống; Mơ phỏng; Hội thảo; Phương pháp giải
quyết vấn đề, với sự hỗ trợ của thiết bị giảng dạy hiện đại. Đồng thời phải
cải tiến nội dung dạy học phù hợp với mục tiêu dạy học và phương pháp.
- Nhóm phương pháp tự học của SV: Thực tập (SV tự giải bài tập, tự
tìm ra sự liên kết giữa lý thuyết và thực tế); Học tập có trợ giúp của máy
tính; Học tập dựa theo mô tả riêng (học theo mục tiêu riêng của từng

chương, từng chuyên đề); Học tập từ xa (SV tự học khơng có hướng dẫn
của GV)
3.1.3.3. Cách thức thực hiện.
- Biên soạn lại chương trình khung, biên soạn lại giáo trình của
Tốn.
- Chỉ đạo giảng viên cải tiến nội dung bài giảng, giáo án.
- Hướng dẫn GV và SV sử dụng sự hỗ trợ của CNTT, các phần mềm
STATA, SPSS; EVIEWS; MFIT, MATHEMATICA, MATLAB vào dạy
học.
- Chỉ đạo dạy thí điểm, kết hợp hướng dẫn đổi mới PP học tập của
SV.
- Triển khai ra diện rộng: Sau khi dự một số giờ dạy thí điểm,
trưởng bộ mơn có thể làm báo cáo giám hiệu và xin ý kiến triển khi ra diện
rộng.
3.1.4. Xây dựng các chính sách và tiêu chuẩn đánh giá GV-SV trong
quá trình thực hiện PPDH mới
3.1.4.1 Mục tiêu: Xây dựng các chính sách nhằm khuyến khích GV, SV
tham gia đổi mới PPDH, các tiêu chuẩn đánh giá GV và SV thực hiện
PPDH mới nhằm động viên và đánh giá kết quả giảng dạy của GV và kết
quả học tập của SV khi vận dụng phương pháp dạy học mới.
3.1.4.2 Nội dung và cách thực hiện:
1. Xây dựng chính sách đổi mới phương pháp dạy học:

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

19

TIEU LUAN MOI download :

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

2. Đổi mới việc đánh giá giảng viên.
- Lực lượng đánh giá trong: là cán bộ quản lý trường, giảng viên
trong bộ môn, Tự đánh giá; GV khoa khác, nhân viên phục vụ; Sinh viên
đang học tập tại trường; Các GV khoa khác, nhân viên phục vụ.
- Lực lượng đánh giá ngoài: Đánh giá của các đoàn thanh tra GD của
bộ GD; SV đã tốt nghiệp và SV cuối khoá; đồng nghiệp ngồi trường...
2. Đổi mới cơng tác kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập của sinh viên.
* Đánh giá trong: Việc đánh giá bằng điểm cho các loại bài làm của
SV với đặc tính tiêu chuẩn hóa điểm số.
* Đánh giá ngoài: Ý kiến của SV đã tốt nghiệp về vai trị của mơn
Tốn trong thực tiễn; Tập hợp ý kiến của các đơn vị sử dụng nguồn lao
động; Kiểm định chất lượng của Bộ Giáo dục - Đào tạo.
3.1.5. Cải tiến công tác quản lý đổi mới phương pháp dạy học.
3.1.5.1. Mục tiêu:
- Hướng trọng tâm công tác QL trường học vào QL dạy và học.
- Trước mắt quản lý tốt việc đổi mới PPDH mơn tốn để tổng kết
kinh nghiệm chỉ đạo ĐMPPDH ra các bộ mơn khác trong tồn trường.
3.1.5.2. Nội dung và cách thực hiện:
1, Cải tiến tổ chức bộ máy quản lý dạy học.
2, Đề cao vai trò chủ động sáng tạo của giảng viên và sinh viên.
3, Phối hợp chặt chẽ giữa BGH và trưởng bộ môn trong việc
ĐMPPDH
4, Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý việc dạy và học
3.1.6. Kế hoạch hố việc thực hiện tồn bộ các biện pháp quản lý đổi mới
PPDH mơn Tốn.
Mục tiêu: Đưa tất cả các biện pháp quản lý đổi mới PPDH vào kế hoạch
thực hiện trong từng giai đoạn cụ thể nhằm đảm bảo thực hiện đầy đủ và có
kết quả tốt cho từng biện pháp.

Nội dung:

(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i(LUAN.van.THAC.si).bien.phap.quan.ly.doi.moi.phuong.phap.day.hoc.bo.mon.toan.o.truong.cao.dang.kinh.te.ky.thuat.cong.nghiep.i

20

TIEU LUAN MOI download :

(LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ môn toán ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về