TÁC ĐỘNG của MẠNG xã hội FACEBOOK đến NHẬN THỨC và HÀNH VI của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP TP HCM

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (711.64 KB, 25 trang )

BỘ CÔNG THƯƠNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

ĐỀ TÀI: TÁC ĐỘNG CỦA

ĐỀ
CƯƠNG

MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK

MÔN HỌC: ĐẾN NHẬN THỨC VÀ
HÀNH VI CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI
HỌC CƠNG NGHIỆP TP.HCM
Lớp học phần:
Nhóm:
GVHD:

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 5 năm 2021

34

1

BỘ CÔNG THƯƠNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

ĐỀ TÀI: TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ
HỘI FACEBOOK ĐẾN NHẬN THỨC

ĐỀ CƯƠNG

VÀ HÀNH VI CỦA SINH VIÊN

MƠN HỌC:

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP
TP.HCM

Lớp học phần:
Nhóm:
ST
T
1
2
3

Họ và tên

MSSV

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 5 năm 2021

34

1

Chữ ký

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

MỤC LỤC
MỤC LỤC........................................................................................................................ 1

PHẦN MỞ ĐẦU............................................................................................................... 3
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.......................................................................................... 3
2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU..................................................................................... 4
2.1. Mục tiêu chính.................................................................................................... 4
2.2. Mục tiêu cụ thể................................................................................................... 4
3. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU........................................................................................ 4
4. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU.........................................................5
4.1. Đối tượng nghiên cứu:........................................................................................5
4.2. Phạm vi nghiên cứu..............................................................................................5
5. Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI.....................5
5.1. Ý nghĩa khoa học của đề tài:..............................................................................5
5.2. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài:..............................................................................6
TỔNG QUAN TÀI LIỆU................................................................................................7
1.1. CÁC KHÁI NIỆM.................................................................................................7
1.1.1. Mạng xã hội Facebook là gì?..........................................................................7
1.1.1.2. Mạng xã hội................................................................................................7
1.1.1.2. Facebook....................................................................................................7
1.1.2. Nhận thức và hành vi là gì?............................................................................7
1.1.2.1. Nhận thức...................................................................................................7
1.1.2.2. Hành vi.......................................................................................................7
1.1.3. Mối liên hệ giữa mạng xã hội Facebook và nhận thức, hành vi người dùng
.................................................................................................................................... 7
1.2. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC
THEO KHUNG KHÁI NIỆM.....................................................................................7
1

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

1.2.1. Nghiên cứu trong nước....................................................................................7
1.2.2. Nghiên cứu thế giới..........................................................................................9
1.3. NHỮNG VẤN ĐỀ / KHÍA CẠNH CỊN CHƯA NGHIÊN CỨU.....................12
NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP....................................................................................13
2.1. THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN MẪU................................................13
2.1.1 Thiết kế nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu hỗn hợp...........................................13
2.1.2. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................13
2.2 CHIẾN LƯỢC CHỌN MẪU...............................................................................14
2.3 THIẾT KẾ CƠNG CỤ THU THẬP THƠNG TIN.............................................15
2.3.1 Cơng cụ thu thập thơng tin................................................................................15
2.3.2. Quy trình thiết kế cơng cụ...............................................................................15
2.3.3. Mơ tả cơng cụ thu thập thơng tin.....................................................................16
2.4 QUY TRÌNH THU THẬP DỮ LIỆU...................................................................16
2.5 QUY TRÌNH PHÂN TÍCH VÀ XỬ LÝ DỮ LIỆU.............................................16
CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN....................................................................17
LỊCH BIỂU NGHIÊN CỨU..........................................................................................18
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO......................................................................19

2

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong những năm gần đây, Việt Nam cũng như các nước trên thế giới đã và đang hịa
mình vào thời đại cơng nghệ 4.0. Chính vì thế, mức sống của con người cũng trở nên
được nâng cao, học sinh sinh viên cũng được đi học với hành trang tốt hơn. Những học
sinh, đặc biệt là sinh viên được tiếp xúc nhiều với các trang mạng xã hội như Facebook,
Instagram, Tiktok, v.v… trong một khoảng thời gian dài. Đặc biệt với trang Facebook đã
được ra mắt từ rất lâu, nó đã trở thành trang mạng xã hội phổ biến mà hầu như ai cũng
đều phải có.

Hình 1: Thống kê lượng người sử dụng mạng xã hội Facebook năm 2020
(Nguồn: Facebook..com)

Nhìn vào bảng số liệu thống kê mà Facebook đưa ra, ta có thể thấy tính đến tháng
6/2020, Việt Nam có rất nhiều người dùng sử dụng mạng xã hội Facebook. Người sử
dụng Facebook tại Việt Nam chủ yếu là độ tuổi còn khá trẻ từ 18 - 34 tuổi, trong đó
khoảng 50,7% là nam giới và 49,3% là nữ giới. Người dùng chủ yếu tham gia với các bài
đăng video và hình ảnh hoặc sử dụng Facebook Messenger để nhắn tin với bạn bè, hoặc
giao dịch mua bán online”.
3

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

Điều đó cho chúng ta thấy rằng mức độ học sinh, sinh viên là những người sử dụng
mạng xã hội chủ yếu. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội khơng chỉ để vui chơi, giải trí,
nó cịn có những tác động không nhỏ đến tâm lý, hành vi và lối sống của sinh viên.
Ở Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay, mạng xã hội vẫn được
đông đảo các bạn sinh viên sử dụng. Mỗi người sẽ có những mục đích khác nhau, nhưng
dần dần đây sẽ trở thành thói quen khó bỏ. Đó cũng là lý do mà nhóm chọn đề tài
“Những tác động của mạng xã hội Facebook đến nhận thức và hành vi của sinh viên
trường Đại học Công Nghiệp”. Với đề tài này, nhóm sẽ tìm hiểu xem ngồi những lợi ích
mà Facebook đem lại cho sinh viên, thì việc quá lạm dụng vào Facebook sẽ gây ra những
tác động gì đến hành vi, nhận thức của sinh viên, từ đó đưa ra những đề xuất giúp thay
đổi các tác động một cách tích cực hơn, tạo sự lành mạnh cho sinh viên khi sử dụng mạng
xã hội Facebook.

2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
2.1. Mục tiêu chính
Tìm hiểu những tác động của mạng xã hội Facebook đối với sinh viên Đại học Công
Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó đưa ra những đề xuất giúp nâng cao các tác động
thành tích cực giúp sinh viên sử dụng một cách lành mạnh hơn.
2.2. Mục tiêu cụ thể
Để thực hiện được mục tiêu tổng quát nói trên, nhóm nghiên cứu đã đưa ra mục tiêu cụ
thể như sau:
- Xác định các nhân tố của mạng xã hội Facebook tác động đến nhận thức, hành vi của
sinh viên trường Đại học Công Nghiệp.
- Mức độ sử dụng mạng xã hội Facebook của các sinh viên tại trường.
- Đánh giá thực trạng về nhận thức, hành vi của sinh viên Đại học Công Nghiệp Thành phố
Hồ Chí Minh khi sử dụng mạng xã hội Facebook qua các thang đo.

- Đề xuất một số giải pháp để nâng cao các tác động thành tích cực giúp sinh viên sử dụng
mạng xã hội Facebook một cách lành mạnh hơn.

3. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU
Để có thể thực hiện các mục tiêu cụ thể nói trên, câu hỏi nghiên cứu nhằm định hướng
4

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

cho đề tài đã được nhóm tác giả đề xuất như sau:
- Xác định các nhân tố của mạng xã hội Facebook tác động đến nhận thức, hành vi của
sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp là gì?
- Mức độ sử dụng mạng xã hội Facebook của các sinh viên tại trường như thế nào?
- Đánh giá xem thực trạng về nhận thức, hành vi của sinh viên Đại học Cơng Nghiệp
Thành phố Hồ Chí Minh khi sử dụng mạng xã hội Facebook ra sao?
- Các giải pháp để nâng cao các tác động thành tích cực giúp sinh viên sử dụng mạng xã
hội Facebook một cách lành mạnh hơn là gì?

4. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
4.1. Đối tượng nghiên cứu:
Để thực hiện được đề “Những tác động của mạng xã hội Facebook đến nhận thức và
hành vi của sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp”, nhóm đã tiến hành khảo sát những
sinh viên thuộc trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh. Trong đó, đối tượng

phân tích chính của đề tài này là những tác động ảnh hưởng đến hành vi, nhận thức của sinh
viên trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài được thực hiện tại trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, là nơi
mà các sinh viên đang theo học.
Để có được những đánh giá một cách chính xác và nghiên cứu ra những giải pháp cụ thể,
thiết thực cho đề tài, nhóm đã tiến hành thu thập dữ liệu thứ cấp.

5. Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
Kết quả nghiên cứu giúp các giảng viên, sinh viên biết được các tác động nào đã ảnh
hưởng đến hành vi, nhận thức của sinh viên Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
khi sử dụng mạng xã hội Facebook, qua đó có những giải pháp phù hợp để nâng cao tác
động tích cực cho các sinh viên trong trường về nhận thức, hành vi khi sử dụng mạng xã hội
Facebook.

5

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TỔNG QUAN TÀI LIỆU
1.1. CÁC KHÁI NIỆM
1.1.1. Mạng xã hội Facebook là gì?
1.1.1.1. Mạng xã hội

1.1.1.2. Facebook
1.1.2. Nhận thức và hành vi là gì?
1.1.2.1. Nhận thức
1.1.2.2. Hành vi
1.1.3. Mối liên hệ giữa mạng xã hội Facebook và nhận thức, hành vi người dùng

1.2. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC
THEO KHUNG KHÁI NIỆM
1.2.1. Nghiên cứu trong nước
1

Theo tài liệu nghiên cứu của tác giả Nguyễn Lan Nguyên (2020) “Tác động của mạng

xã hội Facebook đến sinh viên hiện hay: Thực trạng và đề xuất chính sách” đã tóm tắt về
việc với sự phát triển nhanh chóng của các nền tảng trực tuyến hiện nay, các mạng xã hội,
đặc biệt là mạng xã hội Facebook đang tác động mạnh mẽ đến mọi mặt của đời sống sinh
viên. Bài viết này sẽ tập trung phân tích tác động của mạng xã hội Facebook đến sinh
viên theo một số phương diện chính sau: tác động đến việc học tập; tác động đến việc
phát triển kỹ năng; tác động đến việc rèn luyện thái độ. Đồng thời, bài viết cũng trình bày
một số đề xuất chính sách nhằm nâng cao hiệu quả quản lý tác động của mạng xã hội
Facebook đến sinh viên Việt Nam trong thời gian tới.

1 Nguyen, N. L. (2020). "The Impacts of Facebook on Students Today: Status-quo and Policy Recommendations."
VNU Journal of Science: Policy and Management Studies 36(3).

6

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

2

Theo tài liệu nghiên cứu của tác giả Đào Lê Hòa An (2013) “Nghiên cứu về hành vi

sử dụng Facebook của con người – một thách thức mới cho tâm lý học hiện đại” đã đề
cập một số cơng trình nghiên cứu về mạng xã hội Facebook trên thế giới, đồng thời trình
bày những nghiên cứu về vấn đề hành vi sử dụng internet nói chung và Facebook nói
riêng tại Việt Nam. Thực tiễn cho thấy cần có thêm những nghiên cứu chuyên sâu về
hành vi sử dụng Facebook, đặc biệt là sự lí giải dưới góc độ Tâm lí học đối với một vấn
đề xã hội mang tính đặc biệt này.
3

Theo tài liệu nghiên cứu của hai tác giả Nguyễn Ngọc Bích Trâm, Nguyễn Thị Mai

Trang (2015) “Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng mạng xã hội Facebook tại Việt
Nam” đã xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng mạng xã hội Facebook tại Việt
Nam. Các yếu tố này bao gồm: tính xã hội (social identity), tính vị tha (altruism), tính thực
tế ảo (telepresence), tính dễ sử dụng (perceived ease of use), tính hữu dụng (perceived
usefulness) và tính khích lệ (perceived encouragement). Dữ liệu khảo sát trong bài được thu
thập từ 363 người sử dụng Facebook tại ba thành phố Hà Nội, Đà Nẵng và Thành phố Hồ
Chí Minh. Kết quả cho thấy có ba yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến hành vi sử dụng Facebook
tại Việt Nam là tính hữu dụng, tính dễ sử dụng và tính khích lệ. Bên cạnh đó có 12 giả
thuyết được ủng hộ trong số 14 giả thuyết kiến nghị.
4

Theo nghiên cứu của hai tác giả Hoàng Thị Ngọc, Lê Ngọc Phương (2018) “Ảnh

hưởng của mạng xã hội đến hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kỹ
Thuật Hưng Yên” nghiên cứu việc Mạng xã hội Facebook được nhiều sinh viên sử dụng
với mục đích giải trí và đặc biệt là mục đích học tập, trao đổi thơng tin học tập. Bên cạnh
những tác động tích cực, ở một góc độ nào đó, mạng xã hội Facebook gây ra những tác
động tiêu cực đến sinh viên. Bài viết ảnh hưởng của mạng xã hội đến hoạt động học tập
2 An, Đ. o. L. H. a. (2013). "Nghiên cứ u vêề hành vi sử dụ ng Facebook củ a con ngườ i–một thách thức mới cho Tâm lí
học hiện đại." Tạp chí Khoa học(49): 15.
3 Trâm, N. and N. Trang (2015). "Các yêếu tốế ả nh hưởng đêến hành vi sử dụng mạng xã hội facebook tại Việt Nam."
Tạ p chí Phát triển Khoa học và Cống nghệ 18(1): 90-103.
4 Ngoc, H. T. (2018). "The influence of social networks on learning activities of students of Hung Yen University of
Technology and Education." UTEHY Journal of Science and Technology 20: 121-124.

7

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên, từ đó đưa ra khuyến nghị
nhằm giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quả. Theo kết quả
nghiên cứu, mạng xã hội Facebook giúp cho lối sống của sinh viên trở nên năng động
hơn, hỗ trợ sinh viên trong việc chia sẻ, tìm kiếm thông tin học tập. Đồng thời, bài viết

cũng chỉ ra rằng việc sử dụng mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng tích cực đến kết quả
học tập của sinh viên hiện nay. Điều cần lưu ý là, sinh viên cần biết cách sử dụng
Facebook một cách hợp lý để phát huy tối đa những lợi ích mà Mạng xã hội Facebook
đem lại.
5

Theo nghiên cứu của hai tác giả Trần Thị Minh Đức, Bùi Thị Hồng Thái (2014) “Sử

dụng mạng xã hội trong sinh viên Việt Nam” tóm tắt việc Hiện nay, mạng xã hội (MXH)
đang phát triển mạnh ở Việt Nam. Trong đó, những người sử dụng chủ yếu là thanh thiếu
niên và sinh viên. Bài viết trình bày một số kết quả về: 1/ Thực trạng sử dụng MXH trong
sinh viên, 2/ Bảo mật thông tin trên MXH, 3/ Nhu cầu sử dụng MXH và 4/ Những áp lực
sinh viên (SV) có thể gặp phải khi sử dụng MXH. Từ số liệu điều tra bằng bảng hỏi trên
4.205 sinh viên có sử dụng MXH ở 6 thành phố lớn, các tác giả đã chỉ ra: trong các MXH
sinh viên thường dùng thì Facebook được sử dụng nhiều nhất (chiếm 86,6%), với thời gian
sử dụng trải dài từ 1 giờ đến dưới 5 giờ/ngày. Sinh viên sử dụng mạng xã hội chủ yếu cho
nhu cầu tương tác và giải trí, mặc dù mức độ chịu áp lực từ việc sử dụng mạng xã hội ở sinh
viên chưa đáng báo động, nhưng khi sinh viên càng có nhu cầu sử dụng mạng xã hội cao thì
họ càng dễ có nguy cơ chịu áp lực từ MXH.
1.2.2. Nghiên cứu thế giới
6

Theo nghiên cứu của nhóm tác giả Julie Prescott, Sarah E. Wilson& Gordon Becket

thuộc Đại học Central Lancashire ở Anh (2013) “Students’ Attitudes Towards Facebook and
Online Professionalism: Subject Discipline, Age and Gender Differences”. Nhóm tác giả
nghiên cứu thái độ của sinh viên các ngành dược, công tác xã hội và ngành điều dưỡng ở
5 Đứ c, T. T. M. and B. T. H. Thái (2014). "Sử dụng mạng xã hội trong sinh viên Việt Nam." Tạp chí khoa học xã hội
Việt Nam 8(81): 50-60.
6 Prescott, J., et al. (2013). "Students’ attitudes towards Facebook and online professionalism: Subject discipline,

age and gender differences." Health and Social Care Education 2(2): 3-10.

8

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

Anh về Facebook và các trang web hỗ trợ học tập chun mơn.Nghiên cứu tìm thấy sự 8
liên quan giữa thái độ ủa sinh viên với ngành học, năm học, giới tính của họ. Gần như tất cả
các sinh viên trong nghiên cứu này đã nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề bảo mật
trên Facebook và họ không thiết lập thơng tin cá nhân của mình ở chế độ cơng cộng
(Puplic). Phân tích cho thái độ của sinh viên về Facebook và các dịch vụ trực tuyến chịu sự
ảnh hưởng của tuổi tác hơn là giới tính hay năm học.
7

Theo nghiên cứu của tác giả Timothy Arndt thuộc Đại học Cleveland State thực hiện

(2012) “A survey of student attitudes on the use of social networking to build learning
communities” đã phân tích thái độ của sinh viên về việc sử dụng MXH như là một công cụ
hỗ trợ học tập. Thơng qua kết quả đó, tác giả có thể có những định hướng và giải pháp cụ
thể trong tương lai.
8

Theo nghiên cứu của các tác giả Beth Anderson, Patrick Fagan, Tom Woodnutt và Tomas

Chamorro-Premuzic (2012) “Facebook psychology: popular questions answered by
research” bao gồm những câu hỏi được chia thành 3 nhóm chính: (a) Trước khi sử dụng
Facebook; (b) Những cá nhân và tổ chức đã sử dụng Facebook như thế nào; và (c) Những
kết quả hoặc ảnh hưởng tâm lý của việc sử dụng Facebook. Các câu trả lời được tập hợp từ
hơn 100 ấn bản gần đây (hầu hết là kinh nghiệm cá nhân, những bài viết nghiên cứu đã qua
bình duyệt được xuất bản).Những người dùng Facebook có nói thật về chính mình? Khi sử
dụng Facebook, người dùng thiết lập cho mình một bảng khai báo thơng tin cá nhân, điều
này có thể tạo nên một lớp “mặt nạ” ảo cho những người sủ dụng. Vì Facebook là một môi
trường “mở” thế nên người dùng phần nào cũng kiểm sốt những gì mà họ thể hiện. Thế
nhưng khơng hồn tồn do những hoạt động online mà họ tham gia vào hay những người
mà họ liên kết phần nào cũng thể hiện bản chất của họ trong suy nghĩ của người khác.

7 Arndt, T. (2012). "A Survey of Student Attitudes on the Use of Social Networking to Build Learning Communities."
International Association for Development of the Information Society.
8 Anderson, B., et al. (2012). "Facebook psychology: Popular questions answered by research." Psychology of
Popular Media Culture 1(1): 23.

9

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

9

Theo nghiên cứu của tác giả Tolga Sevük (2013) “The Influence of Facebook on

Interpersonal Communication” nói về việc Ngày nay, với sự phát triển của công nghệ
truyền thông, các trang mạng xã hội trở nên thông dụng và phổ biến. Mọi người thích giao
tiếp với nhau qua các trang mạng xã hội. Đặc biệt, Facebook được rất nhiều người sử dụng
với khoảng 901 triệu người dùng từ khắp nơi trên thế giới. Vì vậy, mục tiêu của nghiên cứu
này là khám phá ảnh hưởng của Facebook đối với giao tiếp giữa các cá nhân trong số 200
sinh viên đang theo học tại Khoa Nghiên cứu Truyền thông và Truyền thông tại Đại học
Đông Địa Trung Hải ở năm học 2012-2013, học kỳ mùa xuân. Để hoàn thành nghiên cứu
này, dữ liệu đã được thu thập thông qua bảng câu hỏi bao gồm 66 câu hỏi. 37 trong số
những câu hỏi này là nhân khẩu học và liên quan đến thói quen của người dùng. 29 trong số
đó được thiết kế theo thang điểm Likert 5 mức độ để đo lường thái độ của sinh viên đối với
việc sử dụng Facebook và ảnh hưởng của Facebook đối với giao tiếp giữa các cá nhân. Các
phát hiện của nghiên cứu chỉ ra rằng những người tham gia không cảm thấy cần phải tham
gia vào giao tiếp trực tiếp khi họ sử dụng Facebook.
Theo nghiên cứu của nhiều tác giả Nicole E. Hurt, Gregory S. Moss, Christen L.

10

Bradley, Lincoln R. Larson, Matthew D. Lovelace, Luanna B. Prevost, Nancy Riley, Denise
Domizi, Melinda S. Camus (2012) “The ‘Facebook’ Effect: College Students’ Perceptions
of Online Discussions in the Age of Social Networking” nói về việc mặc dù sự nổi tiếng
ngày càng tăng của Facebook trong cuộc sống của sinh viên đại học, rất ít nghiên cứu đã tìm
hiểu về tiềm năng của những cơng cụ giao tiếp dựa trên web sáng tạo này để thu hút sinh
viên tham gia vào các cuộc thảo luận học thuật. Nghiên cứu này đã sử dụng một bài kiểm
tra trong hai khóa học cấp độ nhập mơn tại một trường đại học công lập lớn để so sánh nhận
thức của sinh viên (n = 107) về thái độ đối với và nhận thức học tập liên quan đến hai công
cụ thảo luận trực tuyến khác nhau: diễn đàn nhóm Facebook và công cụ trực tuyến do
trường đại học tài trợ. Mặc dù các cuộc khảo sát trước khóa học chỉ ra rằng ít sinh viên thích

các cuộc thảo luận trực tuyến, nhưng phân tích sau khóa học cho thấy những thay đổi đáng
9 Sevük, T. (2013). The influence of Facebook on interpersonal communication, Eastern Mediterranean University
(EMU)-Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ).
10 Hurt, N. E., et al. (2012). "The" Facebook" Effect: College Students' Perceptions of Online Discussions in the Age
of Social Networking." International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 6(2): n2.

10

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

kể trong ý kiến của sinh viên về giá trị và chức năng của thảo luận dựa trên web diễn đàn,
với Facebook là ưu tiên rõ ràng của họ. Những sinh viên đã tham gia vào các cuộc thảo luận
trên Facebook rất thích trang web vì sự quen thuộc, khả năng điều hướng và giao diện hấp
dẫn về mặt thẩm mỹ. Người dùng Facebook cũng báo cáo rằng họ có thể trở nên quen biết
hơn với các bạn cùng lớp, cảm thấy mình là những người tham gia có giá trị trong khóa học
và học được nhiều tài liệu hơn. Nghiên cứu này gợi ý rằng, nếu được sử dụng một cách
thích hợp, Facebook có thể giúp tăng mức độ tương tác của sinh viên đại học trong các bối
cảnh học.

1.3. NHỮNG VẤN ĐỀ / KHÍA CẠNH CỊN CHƯA NGHIÊN CỨU
Theo tổng quan tình hình của các nghiên cứu trên, nhóm đã nhận thấy rằng dù đã có
nhiều đề tài, công bố khoa học về mạng xã hội Facebook, ảnh hưởng của mạng xã hội
Facebook tới đời sống con người nói chung và ở Việt Nam nói riêng, nhưng các vấn đề về

phân tích tác động của mạng xã hội Facebook tới sinh viên (cụ thể là trong việc nhận thức
và hành vi đời sống sinh viên của sinh viên Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh)
vẫn chưa được đề tài nào đề cập trực tiếp, phân tích chuyên sâu và đưa ra giải pháp cấp
thiết. Đã có một số nghiên cứu nổi bật về vị trí, vai trò của mạng xã hội Facebook đối với
thanh niên hoặc giới trẻ hiện nay, nhưng việc bàn luận chuyên sâu về đối tượng sinh viên
đại học đặc biệt là Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh vẫn là một đề tài mới.
Xác định được khoảng trống nghiên cứu này, nhóm đã chọn đây là tiền đề quan trọng để
triển khai những nội dung tiếp theo của luận án.

11

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP
2.1. THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN MẪU
2.1.1. Thiết kế nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu hỗn hợp
Thiết kế nghiên cứu định lượng: Khảo sát / Phỏng vấn bằng bảng câu hỏi. Nhóm quyết
định chọn thiết kế nghiên cứu định lượng vì phân tích nhanh chóng: Các phần mềm phân
tích giúp việc xử lý lượng lớn dữ liệu nhanh chóng và chính xác. Hạn chế đến mức thấp
những lỗi kỹ thuật có thể phát sinh do yếu tố con người trong xử lý dữ liệu.
 Tính khách quan khoa học: Dữ liệu định lượng có thể được giải thích bằng phân tích
thống kê và vì thống kê dựa trên các nguyên tắc toán học, nên phương pháp định lượng
được xem là phương pháp khoa học và hợp lý. Vì thế nghiên cứu định lượng hồn tồn

phù hợp để kiểm định các giả thiết được đặt ra.
 Độ tin cậy cao của kết quả nghiên cứu, tính đại diện cao nên kết quả nghiên cứu định
lượng có thể khái quát hóa lên tổng thể mẫu.
Thiết kết nghiên cứu định tính: Phỏng vấn có cấu trúc khơng chặt chẽ, thảo luận /
phỏng vấn nhóm. Nhóm quyết định chọn thiết kế nghiên cứu định tính vì có thể khai thác
được thêm nhiều khía cạnh mà có thể nhiều nghiên cứu trước chưa thực hiện được.
2.1.2. Phương pháp nghiên cứu
 Phương pháp phân tích và tổng hợp lí thuyết: Phân tích các nguồn tài liệu như các
trang số liệu tổng hợp của Facebook, các tờ báo Việt Nam có tính chính xác cao như báo
Cafebiz, Tuổi Trẻ, v.v...
 Phương pháp hệ thống hóa lí thuyết: Sắp xếp các lí luận về các tác động của việc sử
dụng mạng xã hội Facebook đến các sinh viên đang sử dụng mạng xã hội Facebook đến
nhận thức và hành vi thông qua các nghiên cứu nêu trên.
 Phương pháp quan sát khoa học: Quan sát trực tiếp và gián tiếp đối tượng là những
học sinh của sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh sử dụng
nhiều mạng xã hội Facebook qua nhiều thời gian, địa điểm, v.v... để đánh giá được thực
trạng sử dụng và những tác động có thể ảnh hưởng đến nhận thức và hành vi người dùng.
12

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

 Phương pháp thảo luận nhóm: Nhóm đã tiến hành họp thảo luận nhóm để khám phá,
tìm hiểu, bổ sung tài liệu cũng như thảo luận về các biến quan sát trong các mơ hình

nghiên cứu, sau đó chắt lọc và lựa chọn lí thuyết đúng và phù hợp với hướng đề tài. Mỗi
biến quan sát được phóng to, ghi trên ¼ tờ A4 và được nhóm trưởng đặt giữa bàn để đặt
câu hỏi. Sau đó,các thành viên sẽ tiến hành thảo luận cũng như đánh giá mức độ quan
trọng (từ 1 đến 5) và đi đến thống nhất. Thông qua thảo luận nhóm, các biến quan sát
được bổ sung, loại bỏ, làm rõ, tránh sự trùng lặp giữa các ý kiến. Cơ sở để bổ sung, loại
bỏ các biến quan sát dựa trên sự thống nhất giữa các thành viên trong nhóm.
 Phương pháp khảo sát bằng bảng câu hỏi: Khảo sát có thể được thực hiện bằng cách
lập phiếu khảo sát online gửi qua Zalo, Facebook, đường link Google Form,... cho những
sinh viên đang học tại Trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh tham gia
khảo sát hoặc trực tiếp phát phiếu cho người tham gia khảo sát ở trong khuôn viên
trường, những sinh viên đang theo học tại trường để thu thập kết quả.
 Phỏng vấn có / khơng có cấu trúc chặt chẽ: Tiến hành phỏng vấn những học sinh đang
theo học trong trường bằng những câu hỏi đã được soạn từ trước hoặc có thể hỏi thêm
một vài câu ngồi lề để có thể hiểu thêm được nhiều khía cạnh trong đề tài cần nghiên
cứu.

2.2. CHIẾN LƯỢC CHỌN MẪU
Bao gồm:
 Dân số: Là những sinh viên đang theo học tại Trường Đại học Cơng Nghiệp Thành
phố Hồ Chí Minh.
 Kích cỡ mẫu: 500 đối tượng là sinh viên các khoa của Trường Đại Học Công Nghiê pž
TP.HCM.
 Cách tiếp cận: Gửi bảng câu hỏi khảo sát, quan sát, phỏng vấn có / khơng có cấu trúc
chặt chẽ.

13

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

 Chiến lược chọn mẫu: Chọn mẫu ngẫu nhiên: Lựa chọn ngẫu nhiên các sinh viên của
trường thông qua khuôn viên trường, các lớp học, khoa, viê nž của trường để thu thâ žp dữ
liê žu.

2.3. THIẾT KẾ CÔNG CỤ THU THẬP THƠNG TIN
2.3.1. Cơng cụ thu thập thơng tin
 Bảng câu hỏi khảo sát: Tiết kiệm chi phí, thời gian đi lại, khảo sát được mẫu với số
lượng lớn có độ tin cậy cao. Tuy nhiên sẽ khơng tiếp cận được với những người khơng có
sử dụng Internet.
 Bảng kết quả phỏng vấn: Có thể tiếp cận được người phỏng vấn, hỏi được những khía
cạnh chuyên sâu mà trên bảng câu hỏi có thể khơng thực hiện hết được. Tuy nhiên, việc
này tốn khá nhiều công sức, thời gian, chi phí và mẫu phỏng vấn bị hạn chế do nhiều
người ngại khơng muốn trả lời.
 Bảng quan sát: Có thể quan sát được nhiều khía cạnh mà có thể ngay cả người trả lời
cũng khơng biết, tìm hiểu được thêm nhiều vấn đề hữu ích có liên quan đến đề tài nghiên
cứu. Tuy nhiên đây cũng là phương pháp tốn khá nhiều thời gian và cơng sức.
2.3.2. Quy trình thiết kế công cụ
Bước 1: Xác định các dữ liệu cần tìm
Bước 2: Xác định các phương pháp khảo sát
Bước 3: Đánh giá nội dung câu hỏi
Bước 4: Quyết định dạng câu hỏi và câu trả lời
Bước 5: Xác định từ ngữ trong bảng câu hỏi
Bước 6: Xác định cấu trúc bảng câu hỏi
Bước 7: Kiểm tra và sửa chữa

14

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

2.3.3. Mô tả công cụ thu thập thông tin
Bao gồm bảng câu hỏi với 15 câu hỏi khảo sát, bảng ghi kết quả phỏng vấn, bảng ghi
kết quả quan sát đều liên quan đến những yếu tố mà mạng xã hội Facebook tác động đến
nhận thức và hành vi của sinh viên Trường Đại học Cơng Nghiệp.

2.4. QUY TRÌNH THU THẬP DỮ LIỆU
Tài liê žu thứ cấp: Tài được thu thập từ các nguồn như trang web chính thức của
Facebook; Các bài báo có nguồn uy tín; Các Khoa trong trường Đại học/Viện nghiên cứu,
các tổ chức khác: các đề tài, dự án nghiên cứu, tài liệu hội thảo có liên quan đến đề tài
nghiên cứu. Sử dụng các phương tiện như tạp chí khoa học, sách, các nghiên cứu trước
đó của các tác giả khác và đặc biệt là cơng cụ internet hỗ trợ cho việc tìm kiếm thơng tin
nhanh nhất sau đó tổng hợp lại.
Tài liê žu sơ cấp: Được thu thâpž từ viê žc xây dựng, thiết kế bảng câu hỏi và phát phiếu
điều tra khảo sát cho 500 đối tượng là sinh viên các khoa của Trường Đại Học Cơng
Nghiê žp TP.HCM. Ngồi ra, nhóm cịn thực hiện quan sát, phỏng vấn có / khơng có cấu
trúc chặt chẽ. Người phỏng vấn sẽ chủ động tiếp cận đối tượng và ngỏ ý muốn thực hiện
phỏng vấn trong khoảng thời gian từ 2 đến 3 phút. Nếu đối tượng đồng ý thì người phỏng
vấn sẽ giới thiệu sơ qua về mục đích của việc phỏng vấn, đưa ra lý do và bắt đầu cuộc
phỏng vấn. Cuối cùng là tổng hợp lại các nguồn để thực hiện nghiên cứu.

2.5. QUY TRÌNH PHÂN TÍCH VÀ XỬ LÝ DỮ LIỆU
 Tổng hợp lại các dữ liệu thứ cấp đã thu được.
 Tổng hợp các kết quả của bảng khảo sát, bảng phỏng vấn, bảng quan sát.
=> Tổng hợp kết quả thu được và phân tích.
=> Rút ra được các tác động đã ảnh hưởng đến hành vi, nhận thức của sinh viên Đại học
Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh khi sử dụng mạng xã hội Facebook.
=> Đề xuất những giải pháp phù hợp để nâng cao tác động tích cực cho các sinh viên trong
trường về nhận thức, hành vi khi sử dụng mạng xã hội Facebook.
15

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN
(Dự kiến gồm bao nhiêu chương, nội dung từng chương, từng tiểu mục của chương…)
Chương 1: Cơ sở lí thuyết của đề tài
1.1. Mạng xã hội Facebook là gì?
1.2. Nhận thức và hành vi là gì?
1.3. Mối liên hệ giữa mạng xã hội Facebook và nhận thức, hành vi người dùng.
Chương 2: Tác động của việc sử dụng mạng xã hội Facebook đến nhận thức và hành
vi của sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp
2.1. Mức độ sử dụng mạng xã hội Facebook của các sinh viên tại trường Đại học Công
Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.

2.2. Thực trạng về nhận thức, hành vi của sinh viên Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ
Chí Minh khi sử dụng mạng xã hội Facebook.
2.3. Các nhân tố của mạng xã hội Facebook tác động đến nhận thức, hành vi của sinh viên
trường Đại học Công Nghiệp.
Chương 3: Giải pháp để khắc phục tác động tiêu cực và nâng cao tác động tích cực
của mạng xã hội Facebook đến sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố
Hồ Chí Minh.
3.1. Biện pháp từ cá nhân
3.2. Biện pháp từ cộng đồng

16

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

LỊCH BIỂU NGHIÊN CỨU
T
T
1

2
3

4

5

Nội dung
thực hiện
Tìm và nghiên
cứu tài liệu có
liên quan đến
đề tài
Viết phần mở
đầu cho đề tài
nghiên cứu
Viết phần tổng
quan cho đề
tài nghiên cứu
Viết nội dung
và phương
pháp nghiên
cứu
Hoàn thành đề
cương và
chuẩn bị báo
cáo

1

2

3

Thời gian (tháng)
5
6
7
8

4

17

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

9

10

11

12

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Nguyen, N. L. (2020). "The Impacts of Facebook on Students Today: Status-quo and
Policy Recommendations." VNU Journal of Science: Policy and Management Studies

36(3).
2

An, Đ. o. L. H. a. (2013). "Nghiên cứu về hành vi sử dụng Facebook của con người–một

thách thức mới cho Tâm lí học hiện đại." Tạp chí Khoa học(49): 15.
3

Trâm, N. and N. Trang (2015). "Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng mạng xã hội

facebook tại Việt Nam." Tạp chí Phát triển Khoa học và Công nghệ 18(1): 90-103.
4

Ngoc, H. T. (2018). "The influence of social networks on learning activities of students

of Hung Yen University of Technology and Education." UTEHY Journal of Science and
Technology 20: 121-124.
5

Đức, T. T. M. and B. T. H. Thái (2014). "Sử dụng mạng xã hội trong sinh viên Việt

Nam." Tạp chí khoa học xã hội Việt Nam 8(81): 50-60.
6Prescott, J., et al. (2013). "Students’ attitudes towards Facebook and online professionalism: Subject discipline, age and gender differences." Health and
Social Care Education

2(2): 3-10.

7Arndt, T. (2012). "A Survey of Student Attitudes on the Use of Social Networking to Build Learning Communities." International Association for
Development of the Information Society

.

8

Anderson, B., et al. (2012). "Facebook psychology: Popular questions answered by

research." Psychology of Popular Media Culture 1(1): 23.
9Sevük, T. (2013). The influence of Facebook on interpersonal communication, Eastern Mediterranean University (EMU)-Doğu Akdeniz Üniversitesi
(DAÜ).

18

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

10Hurt, N. E., et al. (2012). "The" Facebook" Effect: College Students' Perceptions of Online Discussions in the Age of Social Networking." International
Journal for the Scholarship of Teaching and Learning

6(2): n2.

PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI
FACEBOOK ĐẾN NHẬN THỨC VÀ HÀNH VI CỦA SINH VIÊN
ĐANG THEO HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP
TPHCM

19

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

Xin chào anh/chị!
Chúng em hiện là nhóm sinh viên đang theo học tại Trường Đại học Công Nghiệp
Thành phố Hồ Chí Minh. Hiện chúng em đang làm một đề tài tiểu luận về vấn đề những
tác động của mạng xã hội Facebook đến nhận thức hành hành vi của sinh viên Trường
Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh. Chúng em mong anh/chị bớt chút thời
gian để trả lời giúp chúng em một số câu hỏi sau. Tất cả câu trả lời của anh/chị đều có giá
trị đối với nghiên cứu này và sẽ được cam kết bảo mật thơng tin khơng tiết lộ cho bất kì
cá nhân/đơn vị nào khác. Nhóm chúng em xin chân thành cảm ơn.
Bảng câu hỏi:
1.

Giới tínhcủa anh/chị là gì?

1 - Nam
2 - Nữ
2.

Anh/chị đến từ đâu?

1 – Thành thị
2 – Nông thôn
3 – Miền núi, biển đảo
3.

Anh/chị là sinh viên năm mấy?

1 - Sinh viên năm nhất
2 - Sinh viên năm hai
3 - Sinh viên năm ba
4 - Sinh viên năm bốn
5 - Khác
4.

Khoa mà anh/chị đang theo học là gì?:.............

5.

Anh/chị có điểm trung bình học kỳ gần nhất là bao nhiêu?

1- Dưới 5.0
2 – Từ 5.0 đến 7.0
20

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

5 – Khơng cố định
9.

Những nội dung mà anh/chị thường hay chia sẻ lên Facebook?

1 – Chia sẻ mọi thứ liên quan đến sở thích cá nhân
2 – Chia sẻ những kiến thức hữu ích trong học tập
3 – Chia sẻ “livestream” vao các hội nhóm và trang cá nhân
4 – Tất cả các ý trên
21

34

1

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCMTAC.DONG.cua.MANG.xa.hoi.FACEBOOK.den.NHAN.THUC.va.HANH.VI.cua.SINH.VIEN.TRUONG.dai.hoc.CONG.NGHIEP.TP.HCM

TÁC ĐỘNG của MẠNG xã hội FACEBOOK đến NHẬN THỨC và HÀNH VI của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP TP HCM

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về