Skkn kinh nghiệm giáo dục cách phòng bệnh và khả năng ứng phó với dịch bệnh cho học sinh lớp chủ nhiệm bậc trung học phổ thông

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.05 MB, 24 trang )

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT TĨNH GIA 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM GIÁO DỤC CÁCH PHÒNG BỆNH
VÀ KHẢ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI DỊCH BỆNH CHO HỌC SINH
LỚP CHỦ NHIỆM BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Người thực hiện: Hồng Nam
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực : Cơng tác Chủ nhiệm

THANH HÓA NĂM 2022

skkn

MỤC LỤC
Trang
I. Mở đầu...........................................................................................................1
I.1. Lí do chọn đề tài.........................................................................................1
I.2. Mục đích nghiên cứu..................................................................................1
I.3. Đối tượng nghiên cứu.................................................................................2
I.4 .Phương pháp nghiên cứu............................................................................2
II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm...............................................................3
II.1. Cơ sở lý luận ............................................................................................3
II.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ..................3
II.3. Biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề...............................................3
II.3.1. Lập kế hoạch dự án ...............................................................................3
II.3.2. Một số khái niệm, định nghĩa và tiêu chuẩn trong phòng chống dịch

bệnh .......................................................................................................5
II.3.3. Triển khai dự án.....................................................................................6
Chủ đề 1..............................................................................................6
Chủ đề 2................................................................................................7
Chủ đề 3...............................................................................................7
II.3.4. Thực hiện dự án...............................................................................7
II.3.5. Tiến trình thực hiện dự án...............................................................7
II.3.6. Làm sổ tay phịng chống dịch bệnh...............................................12
II.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm......................................................15
III. Kết luận, kiến nghị ................................................................................16
III.1. Kết luận...................................................................................................16
III.2. Kiến nghị.................................................................................................17
Tài liệu tham khảo.........................................................................................18
Phụ lục.............................................................................................................19
Một số hình ảnh về triển khai đề tài.............................................................20
Danh mục các đề tài SKKN đã được hội đồng đánh giá xếp loại cấp
Sở GD & ĐT............................................................................................21

0

skkn

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

I. MỞ ĐẦU
I.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Ngày 29/7/2021, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng đã ra Lời kêu gọi gửi
đồng bào, đồng chí, chiến sĩ cả nước và đồng bào ta ở nước ngồi về cơng tác
phịng, chống đại dịch COVID-19: Trong thời gian qua, trước những diễn biến

phức tạp của tình hình dịch bệnh COVID-19, Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều
chỉ đạo về tăng cường cơng tác phòng, chống dịch, chăm lo đời sống, bảo vệ sức
khỏe nhân dân và phát triển kinh tế - xã hội; ban hành kịp thời nhiều chính sách
hỗ trợ người dân và doanh nghiệp gặp khó khăn do ảnh hưởng bởi đại dịch
COVID-19... Các cấp, các ngành, các địa phương và nhân dân cả nước đã chủ
động, kịp thời thực hiện các biện pháp mạnh mẽ, quyết liệt như giãn cách, cách
ly xã hội, "chiến lược vắc-xin", "vắc-xin và biện pháp 5K"... để phòng, chống,
ngăn chặn dịch bệnh, bước đầu đã thu được một số kết quả tích cực[1].
Qua nhiều năm phụ trách công tác chủ nhiệm, tôi nhận thấy, giáo viên chủ
nhiệm có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh. Bởi đối với nhiều học sinh, giáo viên chủ nhiệm không chỉ là người thầy
đồng hành cùng các em tiếp cận những chân lí khoa học, mà cịn là một người
bạn, một chuyên gia tư vấn rất được tin tưởng. Với sức ảnh hưởng đó, giáo viên
chủ nhiệm có thể kịp thời định hướng, giúp học sinh hình thành một số kỹ năng
sống, trong đó có kỹ năng tự học, tự điều chỉnh thái độ, hành vi ứng xử cho
đúng trước những diễn biến phức tạp của các bệnh dịch. Với phương châm
“phòng bệnh hơn chữa bệnh” và học sinh Trung học phổ thông là đối tượng cần
được trang bị các kiến thức và kĩ năng này vì các em chính là những công dân
của đất nước trong tương lai. Việc giáo dục các kiến thức bổ ích về nâng cao sức
khỏe học đường, cách phòng chống một số bệnh, giúp đảm bảo sức khỏe cho
học sinh và gia đình. Đồng thời, góp một phần nhỏ vào cơng tác phịng chống
dịch bệnh của cả nước.
Xuất phát từ những lí do trên, qua nhiều năm phụ trách công tác chủ
nhiệm, tôi mạnh dạn trình bày sáng kiến “Kinh nghiệm giáo dục cách phịng
bệnh và khả năng ứng phó với dịch bệnh cho học sinh lớp chủ nhiệm bậc
Trung học phổ thông”.
I.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Với mong muốn học sinh khi tiếp cận kiến thức về các bệnh truyền nhiễm
sẽ hình thành các kĩ năng sau:
- Có ý thức rèn luyện sức khỏe, nâng cao sức đề kháng của cơ thể.

- Có trách nhiệm trong việc chung tay phòng chống dịch bệnh của cả
nước.
Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

1

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

- Quan tâm, tìm hiểu, cập nhật thường xuyên tình hình dịch bệnh trong và
ngồi nước, từ đó chủ động và bình tĩnh trong mọi tình huống khi có dịch bệnh
xảy ra.
- Quan tâm đến vấn đề vệ sinh an tồn thực phẩm, có thói quen rửa tay
với xà phịng thường xun, ăn chín uống sơi, giữ vệ sinh mơi trường sống sạch
sẽ.
- Phát huy tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập.
- Định hướng nghề nghiệp, có ước mơ trở công tác trong ngành Y
I.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Đề tài nghiên cứu, tổng kết vấn đề hình thành kỹ năng phịng bệnh và
ứng phó với dịch bệnh an toàn, hiệu quả cho học sinh lớp chủ nhiệm bậc THPT.
I.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Để tiến hành nghiên cứu đề tài tôi đã sử dụng các phương pháp:
- Nghiên cứu lý thuyết về dạy học dự án.
- Lập kế hoạch dự án
- Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
- Thiết kế giáo án, các phiếu khảo sát
- Thực hiện kế hoạch và đánh giá kết quả của học sinh ở các lớp đối
chứng và lớp thực nghiệm

- Khảo sát kiến thức về phòng bệnh dịch và khả năng ứng phó với dịch
bệnh của học sinh THPT Tĩnh gia 3.

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

2

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
II.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Thế giới đã trải qua rất nhiều đại dịch, mỗi một đại dịch đi qua để lại
những hậu quả nặng nề về con người và cả kinh tế. Khi nào thì một căn bệnh trở
thành đại dịch? Tổ chức Y tế Thế giới - WHO định nghĩa về đại dịch như sau:
“Một đại dịch là sự lây lan trên toàn thế giới của một căn bệnh mới”. Một căn
bệnh đặc hữu phổ biến và ổn định về số lượng người mắc bệnh thì đó khơng
phải là một đại dịch. Như vậy, để một căn bệnh được gọi là đại dịch thì nó phải
đảm bảo hai yếu tố đó là phải là một căn bệnh mới và nó phải lây lan rộng trên
tồn thế giới[2].
Sự tác động của đại dịch đến đời sống của con người, đến nền kinh tế của
toàn thế giới là không hề nhỏ. Thiệt hại từ rủi ro đại dịch tương đương với mức
độ thiệt hại do biến đổi khí hậu gây ra. Điều này khiến cho chúng ta thấy cần
phải có các chính sách, đầu tư quốc gia và sự hợp tác quốc tế của các nước để
chuẩn bị, phịng ngừa đại dịch.
Trong chương trình Trung học phổ thông, học sinh đã được trang bị kiến
thức về Virut và các bệnh truyền nhiễm được giới thiệu rất chi tiết và khoa học,
có tính áp dụng thực tế rất cao, sẽ giúp học sinh có các kiến thức về các bệnh

truyền nhiễm do virut, do vi khuẩn gây ra, các biện pháp phịng tránh các bệnh
truyền nhiễm, có trách nhiệm tuyên truyền phòng chống dịch bệnh, quan tâm
đến vấn đề an toàn thực phẩm, trang bị cho bản thân kĩ năng xử lý tình huống
khi có dịch bệnh xảy ra trong cộng đồng.
II.2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
KINH NGHIỆM:
Ngày 21-12-2021 Thường trực Ban Chỉ đạo phịng, chống dịch COVID19 tỉnh Thanh Hố đã tổ chức hội nghị trực tuyến toàn tỉnh triển khai nhiệm vụ
phịng, chống dịch COVID-19 trong tình hình mới. Tại hội nghị đồng Đỗ Trọng
Hưng, Ủy viên Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch HĐND tỉnh, Trưởng
Ban Chỉ đạo phịng, chống dịch COVID-19 tỉnh Thanh Hóa đã phát biểu chỉ
đạo, yêu cầu các cấp, các ngành, địa phương trong tỉnh và cả hệ thống chính trị
cùng tồn thể Nhân dân phải tập trung thống nhất trong nhận thức và hành động,
tổ chức thực hiện tốt các nhiệm vụ trong thời gian tới[3].
Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm nhiều năm tại trường tôi nhận thấy:
- Học sinh vẫn cịn lúng túng và hoang mang tìm ra cách giải quyết tình
huống thực tế như việc bản thân học sinh hay người thân bị bệnh truyền nhiễm.
- Học sinh chưa quan tâm nhiều đến hậu quả khi dịch bệnh lây lan trong
cộng đồng. Đặc biệt là vấn đề vệ sinh an tồn thực phẩm, thói quen rửa tay với
xà phịng, để phịng chống dịch bệnh. Thói quen ăn uống đảm bảo vệ sinh…..
- Rất nhiều học sinh quan tâm đến tình hình dịch bệnh đã và đang diễn ra
và mong muốn được trang bị thêm các kiến thức về lĩnh vực này.
II.3. BIỆN PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
II.3.1. Lập kế hoạch dự án.
Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

3

biện pháp phịng ngừa dịch
bệnh.
+ Tình hình các bệnh truyền
nhiễm
khu vực địa phương như thế
nào?
- Từ đó học sinh đưa ra các
nhiệm
vụ cần thực hiện.
Giai đoạn 2: Thực hiện dự án
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
- Thu thập thông - Theo dõi, hướng dẫn
tin.
các nhóm thiết kế phiếu
- Điều tra khảo điều tra, câu hỏi phỏng
sát về kiến thức vấn, kĩ năng giao tiếp, kĩ
bệnh
truyền năng ghi chép thông tin
nhiễm tại địa vào sổ tay dự án, kĩ năng
phương.
thu thập thông tin từ
internet.
Xử lí thơng tin, - Cố vấn, giúp đỡ các
lập
nhóm trong việc tìm hiểu
dàn ý báo cáo.
cơ sở khoa học, xây dựng
quy trình thực hiện.

Hoạt động của học sinh
- Nhận biết chủ đề dự án.
- Phát biểu chủ đề dự án: “
Tìm hiểu virut và các bệnh
truyền nhiễm do virut gây
ra”
- Căn cứ vào chủ đề học
tập, hướng dẫn của GV, HS
viết các nhiệm vụ cần thực
hiện.
- Lập bảng kế hoạch dự án:
+ Thu thập kiến thức về
virut, bệnh truyền nhiễm.
+ Điều tra, khảo sát về dịch
bệnh và các biện pháp
phòng ngừa dịch bệnh tại
địa phương, trong cả nước
và trên thế giới.
+ Thảo ḷn, xử lí thơng tin.
+ Viết báo cáo và làm ra
sản phẩm.
+ Chiến lược tuyên truyền
phòng ngừa dịch bệnh.
- Học sinh chia sẻ, lựa chọn
nhiệm vụ theo sở thích và
khả năng của bản thân.
Hoạt động của học sinh
Thực hiện nhiệm vụ theo
bản kế hoạch.

- Trao đổi về cơ sở khoa
học, quy trình thực hiện
làm ra sản phẩm.
- Chia sẻ ý tưởng tuyên
truyền sản phẩm (làm

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

4

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

poster, video, powerpoint
về sản phẩm)
-Hoàn thiện sản -Theo dõi tiến độ thực - Hoàn thiện sản phẩm báo
phẩm
hiện, hỗ trợ học sinh trong cáo.
q trình hồn thiện sản - Hồn thiện sổ tay cá nhân
phẩm báo cáo
về phòng ngừa dịch bệnh.
Giai đoạn 3: Báo cáo và đánh giá dự án
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Báo cáo kết quả. - Tổ chức cho HS báo cáo
- Các nhóm báo cáo kết
kết quả và phản

quả:
hồi.
+ Trưng bày sản phẩm.
- Gợi ý các nhóm khác + Thuyết trình về sản phẩm
nhận xét, bổ sung.
- Tham gia phản hồi về sản
phẩm, phần trình bày của
nhóm bạn
-Ghi lại kiến thức tổng hợp
của mỗi nhóm
Đánh giá quá - Phát phiếu đánh giá cho - Các nhóm tự đánh giá,
trình thực hiện các nhóm.
đánh giá lẫn nhau.
dự án
- Tổ chức cho các nhóm
đánh giá lẫn nhau.
- Tuyên dương cá nhân,
nhóm làm tốt.
Rút ra bài học - Yêu cầu HS nêu ra
- HS chia sẻ, lắng nghe và
kinh nghiệm
những điều các em đã làm rút kinh nghiệm
tốt trong dự án, những
điều các em có
II.3.2. Một số khái niệm, định nghĩa và tiêu chuẩn trong phịng chống dịch
bệnh.
* Virut: Là thực thể chưa có cấu tạo tế bào, có kích thước siêu nhỏ (nm) và có
cấu tạo rất đơn giản. Kí sinh nội bào bắt buộc.
* Bệnh truyền nhiễm: Là bệnh lây truyền trực tiếp hoặc gián tiếp từ người hoặc
từ động vật sang người do tác nhân gây bệnh truyền nhiễm.

* Tác nhân gây bệnh truyền nhiễm: Là vi rút, vi khuẩn, ký sinh trùng và nấm
có khả năng gây bệnh truyền nhiễm.
* Trung gian truyền bệnh: Là côn trùng, động vật, môi trường, thực phẩm và
các vật khác mang tác nhân gây bệnh truyền nhiễm và có khả năng truyền bệnh.
* Người mắc bệnh truyền nhiễm: Là người bị nhiễm tác nhân gây bệnh truyền
nhiễm có biểu hiện triệu chứng bệnh.
* Người mang mầm bệnh truyền nhiễm: Là người mang tác nhân gây bệnh
truyền nhiễm nhưng khơng có biểu hiện triệu chứng bệnh.

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

5

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

* Người tiếp xúc: Là người có tiếp xúc với người mắc bệnh truyền nhiễm,
người mang mầm bệnh truyền nhiễm, trung gian truyền bệnh và có khả năng
mắc bệnh.
* Người bị nghi ngờ mắc bệnh truyền nhiễm: Là người tiếp xúc hoặc người
có biểu hiện triệu chứng bệnh truyền nhiễm nhưng chưa rõ tác nhân gây bệnh.
* Giám sát bệnh truyền nhiễm: Là việc thu thập thông tin liên tục, có hệ thống
về tình hình, chiều hướng của bệnh truyền nhiễm, phân tích, giải thích nhằm
cung cấp thơng tin cho việc lập kế hoạch, triển khai và đánh giá hiệu quả các
biện pháp phòng, chống bệnh truyền nhiễm.
* Vắc xin: Là chế phẩm chứa kháng nguyên tạo cho cơ thể khả năng đáp ứng
miễn dịch, được dùng với mục đích phòng bệnh.
* Dịch: Là sự xuất hiện bệnh truyền nhiễm với số người mắc bệnh vượt quá số

người mắc bệnh dự tính bình thường trong một khoảng thời gian xác định ở một
khu vực nhất định.
* Đại dịch: Là sự bùng phát của mầm bệnh mới lây lan dễ dàng từ truyền từ
người này sang người khác trên tồn cầu.
* Vùng có dịch: Là khu vực được cơ quan có thẩm quyền xác định có dịch.
* Vùng có nguy cơ dịch: Là khu vực lân cận với vùng có dịch hoặc xuất hiện
các yếu tố gây dịch.
* Cách ly y tế: Là việc tách riêng người mắc bệnh truyền nhiễm, người bị nghi
ngờ mắc bệnh truyền nhiễm, người mang mầm bệnh truyền nhiễm hoặc vật có
khả năng mang tác nhân gây bệnh truyền nhiễm nhằm hạn chế sự lây truyền
bệnh.
* Xử lý y tế: Là việc thực hiện các biện pháp sử dụng vắc xin, sinh phẩm y tế,
cách ly y tế, tẩy uế, diệt tác nhân gây bệnh truyền nhiễm, trung gian truyền bệnh
và các biện pháp y tế khác[4].
II.3.3. TRIỂN KHAI DỰ ÁN: NỘI DUNG GIÁO DỤC CÁCH PHÒNG
BỆNH VÀ KHẢ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI DỊCH BỆNH CỦA HỌC SINH
LỚP CHỦ NHIỆM BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Nội dung gồm:
Chủ đề 1: Khảo sát khả năng phịng bệnh và ứng phó với dịch bệnh của học
sinh THPT
+ Thiết kế bộ câu hỏi khảo sát để đánh giá sự hiểu biết, khả năng phòng bệnh và
ứng phó với dịch bệnh của học sinh, tiến hành khảo sát và tổng hợp số liệu sau
khảo sát.
Bộ câu hỏi khảo sát đánh giá sự hiểu biết, khả năng ứng phó với dịch
bệnh của học sinh.
Câu 1: Đặc điểm cấu tạo virut?
Câu 2: Bệnh truyền nhiễm là gì? Cho ví dụ?
Câu 3: COVID 19 là gì? Tại thời điểm này dịch bệnh này đang xảy ra trên toàn
cầu, bản thân em có thường xun cập nhật thơng tin về dịch bệnh này hay
không?

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

6

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

Câu 4: Em biết gì về “Khẩu hiệu 5K” , thơng điệp “5T” của Bộ Y tế?
Câu 5: Các thói quen sinh hoạt hàng ngày có liên quan đến việc lây lan dịch
bênh như thế nào? Lấy ví dụ minh họa
Câu 6: Khi có một bệnh truyền nhiễm lây lan thành dịch ở địa phương em đang
sống, em sẽ phòng bệnh và ứng phó như thế nào?
Chủ đề 2: Tìm hiểu một số dịch bệnh do vi rút gây ra.
+ Tìm hiểu kiến thức về một số dịch bệnh như: COVID 19, sởi, tay chân
miệng, SARS, H5N1, HIV/AIDS, Ebola, viêm gan B…. về các tiêu chí:
- Tên vi rút gây bênh, năm bùng phát dịch, cơ chế lây lan, cách phòng
chống, và hậu quả mà dịch bệnh gây ra.
Bộ câu hỏi của chủ đề 2: Tìm hiểu một số dịch bệnh do vi rút gây ra
Câu 1: Kể tên 10 dịch bệnh (gần nhất) do vi rút gây ra ở Việt Nam và trên thế
giới?
Câu 2: Tên khoa học của vi rút gây các bệnh trên? Ca bệnh đầu tiên ở nước
nào?
Câu 3: Các con đường lây lan bệnh truyền nhiễm?
Câu 4: Các đường bệnh truyền nhiễm thường gặp do virut?
Câu 5: Dịch bệnh gây ra những thiệt hại gì về người và vật chất?
Câu 6: Cách phòng bệnh và ứng phó với dịch bệnh ở các giai đoạn (vừa được
phát hiện, giai đoạn bùng phát, và xử lý để dập tắt dịch bệnh)?
Chủ đề 3: Làm sổ tay ghi chép: Biện pháp phòng tránh dịch bệnh:

Học sinh ghi chép các nội dung, hình ảnh minh họa, sơ đồ tư duy ngắn gọn dễ
hiểu, dễ nhớ vào sổ tay do bản thân tự thiết kế .
II.3.4. THỰC HIỆN DỰ ÁN:
a. Giáo viên:
- Giáo viên xây dựng kế hoạch dự án và phân chia nhóm học sinh
- Giáo viên giao nhiệm vụ trước 1 tuần
Học sinh thực hiện bộ câu hỏi khảo sát: tìm hiểu và thu thập thơng tin từ
các nguồn tham khảo như sách giáo khoa, mạng Internet. (thời gian thực hiện: 1
tuần)
- Theo dõi, đánh giá học sinh trong suốt quá trình thực hiện đề tài.
- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý cho học sinh tìm tài liệu, nguồn tài liệu đáng
tin cậy, cách trình bày powerpoint…
- Giáo viên chỉnh sửa nội dung chuẩn bị của học sinh, kịp thời góp ý các
thiếu sót và nội dung chưa chính xác.
b. Học sinh:
Chia lớp thành 4 nhóm ứng với 4 tổ.
Nhóm 1,2 hồn thành bộ câu hỏi số 1, mỗi nhóm 3 câu
Nhóm 3,4 hồn thành bộ câu hỏi số 2, mỗi nhóm 3 câu

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

7

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

Hai bàn liền kề trình bày 1 câu, có thể thực hiện kĩ thuật dạy học “các
mảnh ghép”, kĩ thuật dạy học “phịng tranh”, kĩ thuật “chia sẽ nhóm đơi”,…

- Học sinh tham khảo các tài liệu trả lời các câu hỏi thuộc các chủ đề
- Tổng hợp nội dung và thiết kế trình bày trên giấy A0 hoặc Powerpoint
- Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp.
II.3.5. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN
(Được thực hiện với thời gian 2 tiết sinh hoạt trên lớp cách nhau 1 tuần,
do điều kiện dịch bệnh khơng tập trung tồn trường trong giờ sinh hoạt đầu
tuần nên mỗi tuần có 2 tiết sinh hoạt tại lớp )
Các nhóm giới thiệu chủ đề và trình bày báo cáo đã chuẩn bị.
Giáo viên
Nhóm 1,2:
- Giáo viên
theo dõi và
đánh giá bài
báo cáo của
từng nhóm
- Giáo viên có
thể đặt câu hỏi
cho các nhóm
trình bày
- Giáo viên
giúp trả lời
những câu hỏi
khó.
- Giáo viên
nhận xét nội
dung và cách
trình bày của
từng nhóm

Học sinh

Câu 1: Đặc điểm cấu tạo virut?
- Khái niệm: Là thực thể chưa có cấu
tạo tế bào, có kích thước siêu nhỏ (nm)
và có cấu tạo rất đơn giản.
- Cấu tạo: hệ gen chỉ chứa 1 loại axit
nuclêic: ADN hoặc ARN.
- Kí sinh nội bào bắt buộc.
a. Cấu tạo
- Gồm 2 thành phần cơ bản: lõi là axit
nuclêic (ADN/ARN) và vỏ là prơtêin.
b. Hình thái
Gồm 3 loại cấu trúc: xoắn, khối, hỗn
hợp.
c. Chu trình nhân lên của virut
Gồm 5 giai đoạn: Sự hấp thụ, Xâm
nhập, Sinh tổng hợp, Lắp ráp, Phóng
thích
Câu 2:Bệnh truyền nhiễm là gì? Cho
ví dụ?
- Bệnh truyền nhiễm là bệnh có khẻ
năng lây lan từ cá thể này sang cá thể
khác.
- Ví dụ: COVID 19, Sởi, Lao, viêm
gan B….
Câu 3: COVID 19 là gì? Tại thời
điểm này dịch bệnh này đang xảy ra
trên toàn cầu, bản thân em có
thường xun cập nhật thơng tin về
dịch bệnh này hay khơng?
- COVID19 tên gọi chính thức của

bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng
mới của vi-rút corona (nCoV) là Covid

Nội dung chính
Kết quả nhóm 1,2:
- Đa số học sinh có kiến
thức về dịch bệnh, biết
cách ứng phó với dịch
bệnh để bảo vệ bản thân
và những người xung
quanh. Tuy nhiên cịn
chưa đầy đủ và chính
xác, vẫn cịn học sinh lo
lắng chưa biết xử lý khi
dịch bệnh xảy ra.
- Học sinh chưa quan
tâm nhiều đến các biện
pháp nâng cao sức đề
kháng, tăng cường sức
khỏe để phòng chống
dịch bệnh.
- Đa số học sinh biết
rằng: Tiêm vắc xin là
biện pháp hữu hiệu để
phòng các bệnh truyền
nhiễm.
- Nhiều học sinh sau khi
được tìm hiểu về các
bệnh truyền nhiễm trở
nên thích thú với môn

học và muốn được trang
bị thêm kiến thức về vấn
đề này.
- Tích hợp giáo dục kĩ
năng làm việc nhóm, giải
quyết mâu thuẫn, hợp tác

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

8

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

19. Tên gọi mới này gọi tắt của và sáng tạo.
coronavirus disease 2019, theo các từ
khóa “corona”, “virus”, “disease” (dịch
bệnh) và 2019 là năm mà loại virus
gây đại dịch này xuất hiện.
- Tính đến thời điểm đầu tháng 3/ 2022
trên thế giới đã có khoảng 439 triệu
người nhiễm COVID19 và 5,9 triệu
người đã tử vong. Việt nam có khoảng
3,7 triệu ca nhiễm và 40 ngàn người tử
vong[5]. Đến thời điểm hiện nay bắt
đầu có dấu hiệu dùng lại với sự trợ
giúp của Vacxin.
Câu 4: Em biết gì về “Khẩu hiệu

5K” thông điệp “5T” của Bộ Y tế?
- Khẩu hiệu 5K: Khẩu trang, Khử
khuẩn,
Không tụ tập, Khoảng cách, Khai báo
y tế.
- Thông điệp 5T: (Tuân thủ nghiêm 5K
- Thực phẩm đủ tại nhà - Thầy, thuốc
đến tại gia - Test Covid tất cả - Tiêm
chủng tại phường, xã) đối với các xã,
phường tăng cường giãn cách xã hội.
Câu 5: Các thói quen sinh hoạt hàng
ngày có liên quan đến việc lây lan
dịch bênh như thế nào? Lấy ví dụ
minh họa
- Ăn uống: (Dùng chung đũa gắp thức
ăn, dùng chung một bát nước chấm,
dùng chung thớt để chế biến đồ chín
lẫn đồ sống, dùng chậu rửa mặt chung,
tiêu thụ các loại động vật hoang dã…)
- Vệ sinh: ( Rửa tay trước khi ăn, sau
khi ra ngồi, khơng đưa tay lên mắt.
mũi, miệng, ăn đủ dinh dưỡng….)
- Tập luyện thể thao: (thói quen lười
vận động… )
Câu 6: Khi có một bệnh truyền
nhiễm lây lan thành dịch ở địa
phương em đang sống, em sẽ phịng
bệnh và ứng phó như thế nào?
- Thực hiện theo khuyến cáo của Bộ Y
tế và cơ quan chức năng.

thể lực, sức đề kháng; chú trọng vệ
sinh cá nhân, nhà cửa, xe cộ, vật dụng
hơn; trang bị nước rửa tay diệt khuẩn ở
nơi công cộng, cơ quan, nhà hàng,
khách sạn; hạn chế tụ tập đông người
để ăn uống, vui chơi ở nhà hàng, nơi
công cộng; mua hàng qua mạng, chỉ ra
khỏi nhà khi có việc thực sự cần thiết
v.v..
- Các học sinh khác lắng nghe và đặt
các câu hỏi liên quan đến chủ đề hoặc
những vấn đề chưa rõ.
- Các nhóm trả lời, nếu có vấn đề chưa
sáng tỏ, giáo viên sẽ hướng dẫn.
Câu 1: Kể tên 10 dịch bệnh (gần nhất)
do vi rút gây ra ở Việt Nam và trên thế
giới?
+ COVID 19.
+Dịch bệnh cúm gà H5N1.
+ Dịch bệnh Ebola.
+ Dịch bệnh Sởi.
+ Dịch bệnh Tay chân miệng.
+ Dịch bệnh Sốt xuất huyết, sốt Zika.
+ Dịch bệnh cúm.
+ Dịch bệnh viêm não nhật bản.
+ Dịch thủy đậu.
+ Dịch bệnh HIV/AIDS.

- Giáo viên
giúp trả lời

những câu hỏi Câu 2: Tên khoa học của vi rút gây
khó.
các bệnh trên? Ca bệnh đầu tiên ở
nước nào?
- Giáo viên + COVID19 (do coronavirus gây ra và
nhận xét nội ca bệnh đầu tiên ở Vũ Hán – Trung

Kết quả của nhóm 3,4:
- Tất cả học sinh đều kể
tên được 10 loại dịch
bệnh xảy ra gần đây nhất
ở Việt Nam và trên thế
giới ( đặc biệt là đại dịch
COVID 19)
- Kể tên các loại virut
gây bệnh tương ứng, cơ
chế gây bệnh và các con
đường lây lan của bệnh.
- Cách ứng phó với các
loại dịch bệnh:
+ Khuyến khích tiêm
Vắc xin phịng bệnh
trước khi có dịch.

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

10

truyền nhiễm. zoster gây ra, xuất hiện từ nhiều năm
+ Kĩ năng rèn trước)
luyện
sức + Dịch bệnh HIV/AIDS ( do virut HIV
khỏe
phòng gây ra, ca bệnh đầu tiên ở Mỹ năm
chống
bệnh 1981)
tật: Thông qua Câu 3: Các con đường lây lan bệnh
ăn uống đảm truyền nhiễm?
bảo vệ sinh, * Truyền ngang: Qua sol khí, Qua
hợp lý về khẩu đường tiêu hóa, Qua tiếp xúc trực tiếp,
phần,
luyện Qua động vật cắn hay côn trùng đốt.
tập thể thao.
* Truyền dọc: Mẹ truyền sang con
+ Kĩ năng Câu 4: Các bệnh truyền nhiễm
sống vì cộng thường gặp do virut?
đồng:
Hình - Bệnh đường hơ hấp: COVID19, Bệnh
thành tinh thần cúm, viêm phổi, viêm phế quản,…
trách
nhiệm - Bệnh đường tiêu hóa: viêm gan, quai
bản thân với bị, tiêu chảy,…
lợi ích cộng - Bệnh hệ thần kinh: viêm não, bại liệt.
đồng
trong - Bệnh lây qua đường tình dục: HIV,
cơng
tác viêm gan B, herpes,…
phịng chống - Bệnh da: đậu mùa, mụn cơm, sởi,…

+ Kịp thời phát hiện sớm
các ổ dịch, hạn chế tối đa
sự lây lan ra cộng đồng.
+ Tuyên truyền tới mọi
người trong cộng đồng
các biện pháp phòng
bệnh, cách xử lý khi bản
thân và gia đình bị bệnh
theo chỉ dẫn của bác sĩ.
+ Tránh tiếp xúc trực tiếp
với người bệnh nếu là
các bệnh lây lan qua
đường hô hấp.
+ Đeo khẩu trang khi
tiếp xúc.
+ Rửa tay thường xuyên
với xà phịng để tránh
khỏi mầm bệnh.
+ Thực hiện các thói
quen tốt cho sức khỏe:
Ăn đủ dinh dưỡng tăng
sức đề kháng, uống nhiều
nước, hoạt động thể dục
thể thao.

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

11

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

dịch bệnh.

Câu 5: Dịch bệnh gây ra những thiệt
hại gì về người và vật chất?
+ Gây thiệt hại về sức khỏe, tính mạng
con người.
+ Gây thiệt hại, suy thối kinh tế.
Câu 6: Cách phịng bệnh và ứng phó
với dịch bệnh ở các giai đoạn (vừa
được phát hiện, giai đoạn bùng phát,
và xử lý để dập tắt dịch bệnh)?
- Khi vừa phát hiện nhiễm bệnh hoặc
địa phương có người nhiễm bệnh, tiến
hành cách ly bản thân, gọi cho nhân
viên y tế, thơng báo tình hình.
- Khai báo lịch sử tiếp xúc những ngày
trước đó.
- Tuân thủ hướng dẫn của y tế.
- Nghiêm túc thực hiện cách ly theo
yêu cầu của các cấp, ban ngành.
- Các học sinh khác lắng nghe và đặt
các câu hỏi liên quan đến chủ đề hoặc
những vấn đề chưa rõ.
- Các nhóm trả lời, nếu có vấn đề chưa
sáng tỏ, giáo viên sẽ hướng dẫn

II.3.6. LÀM SỔ TAY PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH
- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thiết kế, chọn lọc nội dung, hình
thành sơ đồ tư duy.
- Giáo viên góp ý chỉnh sửa nội dung, cách trình bày.
- Học sinh thực hiện và hồn thành sổ tay phòng chống dịch bệnh theo
cấu trúc sau:
TT
1

Loại
dịch
bệnh

Tác
nhân
gây
bệnh

COVID
19

Corona
virus

Vắc
Cách
xin
phòng
phòng

tránh
bệnh
Qua tiếp Có
Thực hiện
xúc gần,
thơng điệp
…
5K, 5T
Con
đường
lây lan

Hậu quả của
dịch bệnh
- Sốt, ho khan,
đau ngực
- Khó thở
- Viêm phổi
- Tử vong

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

Hình ảnh
tuyên truyền

12

bệnh

4

Sởi

Dovirut
paramyx
oviridae
gây ra

Lây qua Có
khơng
khí qua
tiếp xúc

5

Tay
chân
miệng

Do virut Qua tiếp Chưa
Coxsack xúc
có
ieA
EV -71

- Tiêm vắcxin
- Vệ sinh cá

nhân
- Tránh tiếp
xúc
với
người, động
vật bị nhiễm
cúm

- Gây cảm
cúm, nếu biến
chứng gây suy
hô hấp và tử
vong

- Hiểu rõ đặc
điểm của
bệnh, đường
lây truyền có
biện pháp
phịng chống
dịch bệnh.
- Cần tránh
tiếp xúc với
Người và các
động vật có
nguy cơ cao
nhiễm virus
Ebola.
-Tiêm vắcxin
đầy đủ

- Khi mắc
bệnh cần
được cách ly,
đeo khẩu
trang y tế, vệ
sinh y tế, môi
trường

- Sốt cao, đau
đầu (ngày 7-9)
- Chảy máu,
tổn
thương
não (ngày 10 11)
- Mất tri giác,
chảy
máu
trong và tử
vong

Khi mắc bệnh
cần được cách
ly, đeo khẩu
trang y tế, vệ
sinh y tế, môi
trường
- Uống nhiều
nước, ăn uống
đầy đủ dinh
dưỡng, dùng

riêng đồ dùng
các nhân.

- Sốt, đau
họng, xuất
hiện các vết
lt ở miệng,
tay, chân…

-Sốt, viêm hơ
hấp,
viêm
phổi
biến
chứng có thể
tử vong

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

13

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

6

Sốt xuất
huyết

Và sốt
do virut
Zika

Vi rut
Dengue
qua vật
trung
gian
truyền
bệnh là
muỗi
vằn
Do
Virut
Cúm

Qua
muỗi
đốt
truyền
virut
sang
người
lành

7

Cúm
mùa

8

9

Có

- Nằm ngủ
mắc màn
tránh bị muỗi
đốt.
- Vệ sinh cá
nhân, nơi ở

Sốt cao, Nhức
đầu, đau mắt,
nơn, phát ban,
xuất huyếtcó
thể dẫn tới tử
vong

Bệnh
Có
lây lan
qua
đường
hơ hấp,
Qua tiếp
xúc

-Tiêm vắcxin
- Giáo dục
nhân dân và
nhân viên y tế
về vệ sinh cá
nhân, đặc biệt
về đường
lây truyền
bệnh do ho,
hắt hơi, tiếp
xúc

Do
Virut
qua vật
trung
gian
truyền
bệnh là
muỗi

Muỗi
đốt lợn
và chim
hoang
mang
bệnh rồi
truyền
sang
người.

Có

- Tiêm phịng
Văcxin
- Phịng ngừa
muỗi đốt như
mắc màn khi
ngủ, xịt thuốc
diệt muỗi

Sốt, đau đầu,
đau cơ, mệt
mỏi, sổ mũi,
đau họng và
ho. Ho thường
nặng và kéo
dài. bệnh có
thể diễn biến
nặng hơn như
viêm tai, viêm
phế quản,
viêm phổi,
viêm não có
thể dẫn đến tử
vong.
Nhức đầu, sốt,
lú lẫn và co
giật, hôn mê,
làm tổn

thương hệ
thần kinh
trung ương,
trường hợp
nặng có thể
dẫn đến tử
vong

Viêm
não
Nhật
bản

Thủy
Đậu

Do
virut
thủy
đậu
Varicell
a

Qua tiếp Có
xúc trực
tiếp, lây
lan qua
khơng
khí qua
đường

hơ hấp
hoặc lây
từ các

- Tiêm phịng
Vacxin.
- Cách ly
người bệnh
- Giữ vệ sinh
cơ thể, tránh
tiếp xúc với
các nốt phỏng
khi bị vỡ

- Là bệnh lành
tính có thể tự
khỏi Nếu bị
biến chứng
gây nhiễm
trùng, gây lở
loét các vết
mụn nước sau
khi vỡ.Gây
viêm não,viêm

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

14

dẫn đến suy
thận
Chưa

Sống lành
mạnh, khơng
tiêm chích ma
túy, chung
thuỷ vợ
chồng, dùng
riêng đồ dùng
cá nhân, vệ
sinh y tế khi
truyền máu,
…

- Gây suy
giảm miễn
dịch dẫn đến
tử vong.
- Ảnh hưởng
đến nền kinh
tế, gánh nặng
cho nền y tế,
cho xã hội.

II.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
Từ khi đại dịch Covid 19 bắt đầu ảnh hưởng đến công tác dạy và học, tôi
bắt đầu nghiên cứu và áp dụng đề tài với học sinh lớp chủ nhiệm trong năm học
2020 – 2021 và 2021 – 2022 và đã thu được một số kết quả nhất định. Học sinh

sau khi được tiếp thu dạy học dự án giáo dục cách phịng bệnh và ứng phó với
dịch bệnh đã nắm rất vững các kiến thức về bệnh truyền nhiễm, các con đường
lây lan, hậu quả của dịch bệnh khi xảy ra và đặc biệt có kĩ năng rất tốt về phòng
chống dịch bệnh, và tuyên truyền cách phòng bệnh cho bạn bè, người thân và là
tuyên truyền viên tích cực trong cơng tác phịng chống dịch bệnh tại địa phương.
Để có cơ sở đánh giá chính xác hiệu quả của đề tài, cuối năm học 2021 –
2022, tôi phát phiếu khảo sát [Phụ lục] đối với học sinh các lớp 11A1, 10A10,
12A2 về kiến thức phòng bệnh và khả năng ứng phó với dịch bệnh. Tơi thu được
100% phiếu đã thể hiện được tính hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

15

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

Hiệu quả của các sáng kiến kinh nghiệm trong đề tài không chỉ được thể
hiện ở ý kiến của học sinh trong phiếu khảo sát mà còn được thể hiện rõ nét nhất
trong kết quả của việc đối chứng mà tôi đã tiến hành trong năm học 2021 - 2022.
Để tiến hành đối chứng, tôi phối hợp với giáo viên chủ nhiệm một số lớp để so
sánh số lượng học sinh thuộc diện F0, F1, học sinh đã tiêm vacxin đủ, đúng thời
điểm và thu được kết quả như sau:
Lớp

Tổn
g sĩ
số

F1

F0

Số
lượng

Tỉ lệ
%

Số
lượng

Tỉ lệ
%

Tiêm vacxin
mũi 1 đúng
thời điểm
Số
Tỉ lệ
lượng
%

Tiêm vacxin
mũi 2 đúng
thời điểm
Số
Tỉ lệ

lượng
%

11A1
(Thực nghiệm)

42

4

9,5

1

2,4

42

100

42

100

10A10
(Đối chứng)

42

15

35,7

11

26,2

38

90,5

38

90,5

12A2
(Đối chứng)

42

19

45,2

16

38,1

35

83,3

35

83,3

Qua kết quả này có thể thấy: Tỉ lệ học sinh thuộc diện F0, F1 trong đợt
cao điểm dịch bệnh rất thấp so với các lớp khác trong nhà trường. Số lượng học
sinh hoàn thành các mũi vacxin đạt 100%, khi tiêm vacxin các em đều chuẩn bị
tâm lý rất tốt nên kết quả tiêm rất an tồn.
Như vậy các học sinh đã có kiến thức vững vàng về bệnh truyền nhiễm,
các con đường lây lan, hậu quả của dịch bệnh khi xảy ra và đặc biệt có kĩ năng
rất tốt về phịng chống dịch bệnh. và tuyên truyền cách phòng bệnh cho bạn bè,
người thân và là tun truyền viên tích cực trong cơng tác phịng chống dịch
bệnh tại địa phương. Đồn viên học sinh Trường THPT Tĩnh Gia 3 đã phối hợp
với Đoàn thanh niên địa phương và các cơ quan chức năng ở thị xã Nghi Sơn
tham gia trực chốt Tường Vi trên quốc lộ 1A ở phía nam tỉnh Thanh Hố trong
đợt đón tiếp cơng dân Thanh Hố trở về trong đợt cao điểm dịch ở các tỉnh,
thành phía Nam. Đây là kết quả của việc tuyên truyền rất tốt của Chính phủ, của
truyền thơng và các nhà trường trong cả nước về dịch bệnh khi chúng ta đối phó
với dịch COVID 19 trong hai năm qua.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
III.1. Kết luận:
Ngày 27/12/2020, lần đầu tiên, Liên hợp quốc tổ chức kỷ niệm Ngày quốc
tế Phòng chống dịch bệnh - một sáng kiến của Việt Nam - nhằm kêu gọi sự ủng
hộ của thế giới với tầm quan trọng của việc phòng ngừa và sẵn sàng hợp tác
chống lại dịch bệnh, Tổng Thư ký Liên hợp quốc Antonio Guterres đã phát đi
thông điệp nhấn mạnh COVID-19 đã cho thấy một căn bệnh truyền nhiễm có thể
lan rộng khắp thế giới, đẩy hệ thống y tế đến bờ vực và đảo lộn cuộc sống hàng
ngày của toàn nhân loại một cách nhanh chóng. COVID-19 cũng cho thấy sự

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

16

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

thất bại của chúng ta trong việc rút ra bài học từ những trường hợp khẩn cấp về
sức khỏe gần đây như SARS, cúm gia cầm, Zika, Ebola và những bệnh khác.
Tuy nhiên ở Việt Nam thì đại dịch Covid 19 đã dần dần được kiểm sốt.
Chúng ta đã thích ứng với “trạng thái bình thường mới” và tiến tới bình thường
hố với đại dịch, xem Covid 19 là bệnh đặc hữu[7].
Qua thực tế áp dụng đề tài “Kinh nghiệm giáo dục cách phịng bệnh và
khả năng ứng phó với dịch bệnh cho học sinh lớp chủ nhiệm bậc Trung học
phổ thông”, tôi nhận thấy khả năng tiếp thu và vận dụng kiến thức của học sinh
vào thực tế ngày càng nhanh và hiệu quả. Các em đã chủ động học tập, tự tìm
hiểu kiến thức từ mạng Internet, thiết kế câu trả lời và bài làm, trang bị cho bản
thân sổ tay phòng chống dịch bệnh rất hiệu quả. Đặc biệt, khi làm việc nhóm
cùng tranh luận, cùng lắng nghe ý kiến của nhau, phân chia công việc, sắp xếp
thời gian thực hiện, khả năng báo cáo trước tập thể… giúp các em tự tin và
trưởng thành lên rất nhiều. Các em là người chủ động trong học tập phát huy
được phẩm chất và năng lực của bản thân theo đúng chủ trương của chương
trình giáo dục phổ thơng mới (chương trình GDPT 2018) mà Bộ GD –ĐT đang
triển khai.
Khi tơi đang hồn thành sáng kiến này thì trên thế giới đã xuất hiện dịch
bệnh “đậu mùa khỉ”. Việt Nam cũng đã chuẩn bị các phương án để đối phó với
dịch bệnh này. Tơi tin chắc rằng dưới sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, chúng
ta cũng sẽ kiểm soát tốt dịch bệnh này như hiện tại chúng ta đã kiểm soát được

dịch bệnh Covid 19.
Trong khi chờ sự xem xét, đánh giá của Hội đồng khoa học, Tôi chân
thành cảm ơn rất nhiều. Tôi xin chúc Ban giám khảo, Hội đồng khoa học sức
khỏe, hạnh phúc, thành công ./.
III.2. Kiến nghị:
Để những kinh nghiệm nêu trong bản sáng kiến ngày càng được hoàn thiện và
vận dụng hiệu quả, tôi mạnh dạn đề xuất một số ý kiến sau:
III.2.1. Đối với nhà trường và giáo viên.
Nhà trường, Đoàn Thanh niên và đồng nghiệp, cần hỗ trợ giáo viên tiến
hành điều tra thực tiễn để tìm hiểu những khó khăn của học sinh trong cơng tác
phịng chống dịch bệnh, Từ đó, nghiên cứu, bổ sung, hồn chỉnh những kinh
nghiệm nêu trong bản sáng kiến.
III.2.2. Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo Thanh Hoá.
Đây cũng chỉ mới là kết quả bước đầu còn khiêm tốn và hạn chế, rất
mong được sự đóng góp ý kiến thêm của đồng nghiệp. Ý kiến đánh giá của Ban
giám khảo, Hội đồng Khoa học Sở Giáo Dục và Đào Tạo tỉnh Thanh Hóa để đề
tài của tơi hồn thiện hơn, có thể vận dụng trong quá trình giảng dạy và đáp ứng
yêu cầu mới trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng mới.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 19 tháng 5 năm 2022
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

17

18

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

Phụ lục
PHIẾU KHẢO SÁT KHẢ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI DỊCH BỆNH CỦA
HỌC SINH THPT
- Họ và tên:…………………........…Học lớp:…… Năm học:………………
Em hãy hoàn thiện những nội dung sau:
Câu 1. Bệnh truyền nhiễm là gì? Cho ví dụ?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Câu 2: COVID 19 là gì? Tại thời điểm này dịch bệnh này đang xảy ra trên tồn
cầu, bản thân em có thường xun cập nhật thông tin về dịch bệnh này hay
không?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Câu 3: Em biết gì về “Khẩu hiệu 5K” của Bộ Y tế?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Câu 4: Các thói quen sinh hoạt hàng ngày có liên quan đến việc lây lan dịch

bênh như thế nào? Lấy ví dụ minh họa
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Câu 5: Khi có một bệnh truyền nhiễm lây lan thành dịch ở địa phương em đang
sống, em sẽ phịng bệnh và ứng phó như thế nào?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

19

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Câu 6. Các con đường lây lan bệnh truyền nhiễm?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Chân thành cảm ơn các em!
MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TRIỂN KHAI ĐỀ TÀI

Nhóm 1: Báo cáo khả năng ứng phó với dịch bệnh và các nguy cơ lây lan dịch bệnh.

Nhóm 2: Báo cáo về một số dịch bệnh.

Học sinh tham gia tiêm vacxin Covid 19.

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

20

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

Đoàn viên học sinh Trường THPT Tĩnh Gia 3 phối hợp với Đoàn thanh niên các
xã, phường, các cơ quan chức năng thị xã Nghi Sơn đón tiếp Cơng dân Thanh
Hố ở các tỉnh thành phía nam trở về địa phương trong đại dịch Covid 19 tại
chốt Tường Vi (xã Trường Lâm, TX Nghi Sơn, Thanh Hoá), tháng 10 năm
2021.
DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: HỒNG NAM
Chức vụ và đơn vị cơng tác: Tổ trưởng chuyên môn Trường THPT Tĩnh Gia 3
TT
Kết
Cấp đánh
quả
giá xếp
đánh

loại
Tên đề tài SKKN
giá xếp
(Phịng,
loại (A,
Sở,
B, hoặc
Tỉnh...)
C)
1
Dựa vào tính chất của nhóm halogen (hóa Sở GD &
C
học 10) để xây dựng một số câu hỏi về thực
ĐT
hành, thí nghiệm theo định hướng phát
triển năng lực học sinh nhằm nâng cao hiệu
quả dạy học ở trường THPT Tĩnh Gia 3.
2
Sử dụng một số tư liệu ở khu kinh tế Nghi Sở GD &
B
Sơn trong q trình dạy học chương trình
ĐT
hóa học 11 nhằm thúc đẩy hứng thú học tập
cho học sinh, nâng cao hiệu quả dạy và học
ở trường THPT Tĩnh Gia 3.
3
Xây dựng và thực hiện phần sản xuất/điều Sở GD &
C
chế trong chương halogen (Hóa học 10),
ĐT

theo định hướng gắn giáo dục nhà trường
với sản xuất, kinh doanh ở địa phương,
nhằm thúc đẩy hứng thú học tập cho học
sinh, nâng cao hiệu quả dạy và học ở trường
THPT Tĩnh Gia 3.
4
Vận dụng giáo dục STEM và tư liệu ở địa Sở GD &
C
Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

skkn

Năm
học
đánh
giá
xếp
loại

2016

2017

2018

2019
21

Skkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thongSkkn.kinh.nghiem.giao.duc.cach.phong.benh.va.kha.nang.ung.pho.voi.dich.benh.cho.hoc.sinh.lop.chu.nhiem.bac.trung.hoc.pho.thong

Skkn kinh nghiệm giáo dục cách phòng bệnh và khả năng ứng phó với dịch bệnh cho học sinh lớp chủ nhiệm bậc trung học phổ thông

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về