Skkn một số kinh nghiệm trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức một số trò chơi môn toán lớp 2
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.8 MB, 18 trang )
UBND QUẬN HOÀN KIẾM
TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG TRUNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Một số kinh nghiệm trong việc ứng dụng công nghệ thơng tin
trong tổ chức một số trị chơi mơn Tốn lớp 2
Lĩnh vực/Mơn: Tốn
Cấp học: Tiểu học
Họ và tên: Trương Huyền Trang
Chức vụ: Giáo viên khối 2
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quang Trung
Hoàn Kiếm, tháng 4 năm 2018
skkn
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong thời đại công nghệ thông tin (CNTT) hiện nay, việc vận dụng
công nghệ vào các lĩnh vực trong đời sống khơng cịn xa lạ nữa. Và ngành
Giáo dục cũng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại; Ứng dụng
CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học là một trong những giải pháp hữu
hiệu nhằm phát huy tích tích cực, hiệu quả và sáng tạo của cả giáo viên và học
sinh.
Ở bậc Tiểu học, trong các mơn, Tốn được xem là một bộ mơn khơ
khan , chính vì lẽ đó mà khơng ít giáo viên đã tìm cách lồng ghép các trò chơi
vào trong các giờ học để giúp học sinh hứng thú hơn. Các trị chơi có nội
dung tốn học lí thú và bổ ích phù hợp với nhận thức của các em. Thơng qua
các trị chơi, các em sẽ lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng;
kiến thức sẽ được củng cố, khắc sâu một cách vững chắc, tạo cho các em
niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. Trong xu thế hiện nay
khi việc ứng dụng CNTT vào dạy học đang dần trở thành một yêu cầu tất yếu,
tôi thiết nghĩ người giáo viên cần biết thêm việc Ứng dụng CNTT trong tổ
chức một số trị chơi Tốn học đơn giản. Việc tìm hiểu sâu hơn nữa những
ứng dụng CNTT trong thiết kế các trị chơi mơn Tốn sẽ góp phần tạo cho các
em những trò chơi thật sự hiệu quả nhưng cũng không kém phần sinh động và
hấp dẫn, góp phần thu hút sự chú ý của các em hơn nữa.
Chính vì lẽ đó tơi chọn đề tài “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong tổ
chức một số trị chơi mơn Tốn lớp 2”.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận
“ Nhằm đẩy mạnh mơi trường học tập hấp dẫn, thu hút học sinh đến
trường và phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, cần đẩy
mạnh ứng dụng CNTT bằng cách làm phong phú và sinh động các giờ học”; “
Cần xác định CNTT là phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao chất lượng dạy học
nên hiệu quả của nó phụ thuộc chủ yếu vào cách thức sử dụng của người giáo
viên.”
2. Cơ sở thực tiễn
Thực tế trong nhiều năm học qua, các giáo viên đã biết lồng ghép các
trị chơi Tốn trong các giờ học có hiệu quả, tuy nhiên việc kết hợp ứng dụng
CNTT vào việc thiết kế một số trò chơi mơn tốn sử dụng phần mềm
1/21
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
powerpoint vẫn cịn ở hình thức đơn giản, chưa thu hút nhiều sự chú ý của
học sinh.
3.3. Một số trị chơi mơn Tốn 2 có ứng dụng CNTT
A. Trị chơi: Giúp thủ mơn bắt bóng
- Hình thức chơi : cả lớp
- Cách chơi: Trong trò chơi
này, GV đã cài nhạc, chạy hiệu
ứng chữ nổi, thu âm luật chơi.
Học sinh lắng nghe luật chơi.
Sau 10 giây suy nghĩ HS giơ
thẻ chọn đáp án mình cho là
đúng để giúp thủ mơn bắt được
bóng chính xác.
Tơi đã áp dụng trò chơi này
trong tiết dạy bài luyện tập, áp dụng vào hoạt động củng cố kiến thức, tôi đã
chuẩn bị các câu hỏi như sau:
* Câu 1: 2kg x 5 x 1=?
A. 8kg
B.10 k
*Câu 2:18 : 3 + 4 = ?
A. 10
B. 12
* Câu 3:
Có 9 lá cờ chia đều cho 3
bạn. Hỏi mỗi bạn có mấy
lá cờ?
A. 27 lá cờ B. 3 lá cờ
* Câu 4:
Tổ 1 có 15 bạn chia thành
các nhóm để thảo luận, mỗi
nhóm có 5bạn. Hỏi chia
được thành mấy nhóm?
A. 3 nhóm B. 12 nhóm
Qua trị chơi này tơi kiểm
tra được học sinh đã nắm kiến
thức về thực hiện tính với các số
2/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
đo đại lượng, tính giá trị của biểu thức có hai dấu tính, giải bài tốn có lời văn
bằng một phép tính chia, mặt khác việc tạo hiệu ứng đá bóng cùng tiếng cổ vũ
khiến học sinh rất hứng thú, học sinh nào cũng mong mình trả lời đúng câu
hỏi để thủ mơn bắt bóng chính xác. Chính vì vậy mà trị chơi này rất được học
sinh u thích, trị chơi cũng đảm bảo tính khách quan đối với tất cả học sinh
tham gia.
B. Trị chơi: Đào vàng
Hình thức chơi: cá nhân.
Cách chơi: Trong trị chơi này
GV đưa lên màn hình hình ảnh
bác thợ mỏ đi đào vàng. Mỗi
học sinh được yêu cầu sẽ chọn
một khối vàng mà mình muốn
kéo lên và trả lời câu hỏi có
trong đó.
Ở lớp 2, khi dạy bài PHÉP
NHÂN, để củng cố lại kiến thức
HS vừa học, giáo viên cho học
sinh tham gia chơi trò chơi này
như sau: Yêu cầu học sinh giúp
bác thợ mỏ đào vàng, mỗi khối
vàng ẩn chứa một câu hỏi, học
sinh trả lời câu hỏi đúng là giúp
bác thợ kéo được khối vàng mà học sinh đó chọn, đồng thời có quyền chọn
tiếp một bạn bất kì khác trong lớp
để giúp bác thợ mỏ khai thác hết
mỏ vàng. Trong mỗi khối vàng có
các câu hỏi như sau:
Chuyển tổng các số hạng bằng
nhau thành phép nhân
Khối vàng số 1:
3 + 3 + 3 + 3 = 3 x 4 = 12
Khối vàng số 2 :
6 + 6 + 6 = 6 x 3 = 18
Khối vàng số 3:
3/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
8 + 8 + 8 + 8 = 8 x 4 = 32
* Khi học sinh trả lời đúng câu hỏi thì hình ảnh khối vàng được kéo lên mới
hiện ra.
* Khi trở về trang chính của trị chơi, hình ảnh khối vàng được kéo lên để
những HS sau tiếp tục chọn những khối vàng cịn lại.
Thơng qua trị chơi này, giáo viên vừa giúp học sinh bớt mệt mỏi sau cả
tiết học, đồng thời kiểm tra được việc tiếp thu bài của một số học sinh, giúp
học sinh củng cố được cách chuyển tổng các số hạng giống nhau thành một
phép nhân tương ứng. Mặt khác, qua trò chơi cũng sẽ giúp giờ tốn khơng
khơ khan, các em vui và ham học hơn nữa.
Cũng với trò chơi này, giáo viên áp dụng vào bài tập số 1, bài Thừa số Tích. Các câu hỏi trong bài tập này cũng tương tự với các câu hỏi trò chơi
trong phần củng cố bài Phép nhân. Sau khi học sinh đọc và hiểu yêu cầu bài,
giáo viên tổ chức cho học sinh làm bài tập này dưới hình thức trị chơi Đào
vàng.
Các câu hỏi trong bài tập 1 như sau :
Viết các tổng sau dưới dạng tích
a) 9 + 9 + 9 =
b) 2 + 2 + 2 + 2 =
c) 10 + 10 + 10 =
Giáo viên đưa các ý a,b,c vào 3 trang câu hỏi của trò chơi, để giúp bác
thợ mỏ đào được những khối vàng khổng lồ, các em phải trả lời đúng câu hỏi
của mình, học sinh cả lớp cùng tham gia nhận xét câu trả lời của các bạn. Như
vậy, thơng qua trị chơi, học sinh đã được vận dụng kiến thức bài học vào
thực hành làm toán một cách hứng thú, khơng gây nhàm chán, mệt mỏi mà
cịn thu hút được sự chú ý của các em vào giờ học.
4/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
3.4.1. Thiết kế trang chính của trị chơi
- Trước khi thiết kế trang chính trò chơi, đầu tiên chúng ta cần xác định
tên trò chơi của mình là gì, từ đó tìm nhũng hình ảnh phù hợp lưu về máy để
tạo trang chính trị chơi sao cho bắt mắt và phù hợp với nội dung trị chơi.
Như trị chơi Giúp thủ mơn bắt bóng, khi thiết kế tơi tìm trên mạng internet
hình ảnh cho phù hợp và sinh động, với 4 câu hỏi tôi chèn vào các trang có
đường link tới trang đầu
- Mở phần mềm power point: Vào Start
à
Programs
à
Microsoft
OfficeàMicrosoft PowerPoint.( Hoặc
Nháy đúp chuột vào biểu tượng
PowerPoint trên màn hình nền). Màn
hình làm việc của Power point sẽ hiệnra
như sau
- Định dạng màu nền theo ý muốn
+ Chọn Menu Format/Background
à hộp thoại Background
+ Chọn hình mũi tên trong
Background fill à hộp thoại. Trong hộp
thoại này:
* Có thể chọn màu sắc trên bảng
màu hiện có
* Có thể pha màu theo ý muốn:
Chọn MORE COLOR
* Có thể chọn hiệu ứng màu nền:
Chọn Fill effects. Ở hộp thoại này:
5/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
+ Trong Color, có thể chọn 1 màu hoặc 2 màu
+ Trong Shading Style có thể chọn các kiểu bóng của màu
+ Chọn OK
+ Chọn Apply to all cho tất cả các SLIDE hoặc Apply cho SLIDE
đang chọn
• Huỷ chế độ màu nền vừa đặt: Chọn Format/Background/chọn lại màu cũ.
- Chúng ta cũng có thể chọn một hình ảnh để làm nền cho slide khi vào
trình đơn Fortmat\ Background -> click vào -> chọn Fill Effects\ Picture\
Sellect Picture -> chọn đường dẫn tới tập tin hình ảnh -> bấm Insert.
- Nhập dữ liệu là tranh ảnh
+ Chọn ảnh trong Clip Art
Insert Picture Clip art
+ Chọn ảnh ở thư mục nào đó
Insert Picture From file
Sau khi lựa chọn và trang trí các hình ảnh cho phù hợp với trị chơi,
chúng tơi có trang chính của trị chơi GIÚP THỦ MƠN BẮT BÓNG như sau:
3.4.2. Thiết kế các trang câu hỏi
Khi đã thiết kế xong trang chính trị chơi, chúng tơi tiếp tục tạo ra các trang
khác để ghi nội dung các câu hỏi, tùy theo số lượng câu hỏi mà tạo ra số
lượng trang.
6/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
Khi tạo các trang câu hỏi cho trị chơi Ơ cửa bí mật trong bài GIỜ,
PHÚT, tơi thiết kế như sau:
Kích vào đây để trở về trang chính của trị chơi
7/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
Nội dung các câu hỏi có thể thay đổi, nếu muốn áp dụng hình thức trò
chơi này vào một tiết dạy khác. Như vậy, khi thiết kế ra một trị chơi, chúng
tơi có thể thay đổi nội dung câu hỏi để sử dụng nhiều lần và nhiều bài dạy
khác nhau.
Ngoài ra, để trang các câu hỏi thêm sinh động và theo ý của mình, mỗi
giáo viên có thể lựa chọn những hiệu ứng theo ý thích của mình. Đầu tiên
kich chuột vào mục Change ở trên góc phải màn hình, lúc đó sẽ hiện ra các
bảng hiệu ứng sau:
Hiệu ứng lúc xuất hiện (Entrance)
Hiệu ứng nhấn mạnh lúc đã xuất hiện
Hiệu ứng biến mất (Exit)
Hiệu ứng di chuyển theo quỹ đạo
Sau khi đã chọn được hiệu ứng vừa ý cho 1 đối tượng thì hiệu ứng đó sẽ
xuất hiện trong ơ danh sách.
Muốn thay đổi hiệu ứng thì:
- Click chọn 1 hay nhiều hiệu ứng
- Nút Change: thay đổi hiệu ứng khác
-Start: thay đổi kiểu ra lệnh
- Speed: thay đổi tốc độ
- Nút Remove (hoặc phím DEL): xóa
hiệu ứng
- Nút Re-Order: thay đổi trình tự hiệu
ứng
- Nút Play: xem trình diễn (trong màn
hìnhsoạn thảo)
Muốn thiết kế hay thay đổi các chi tiết khác của hiệu ứng đang áp dụng
thì: click chuột phải, chọn: EFFECT OPTIONS(tùy chọn hiệu ứng). Tiếp
đó sẽ hiện ra một cửa sổ mới
8/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
Sound: thêm âm
thanh cho hiệu ứng
AfterAnimation: hiệu
ứng phụ xảy ra lúc
thực hiện xong hiệu
ứng chính.
3.4.4. Tổ chức các trị chơi trong các giờ học Tốn
Tơi thiết kế trị chơi AI NHANH AI ĐÚNG và thực hiện trị chơi này trong
tiết dạy tốn bài Mi – li – mét. Qua tiết dạy trên, tôi thấy được hiệu quả của
việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế trị chơi mơn tốn lớp 2,
trị chơi giúp các em hứng thú hơn với giờ học, nhờ đó mang lại hiệuquả học
tập rất cao.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
MƠN: TỐN
Tuần: 30
BÀI: MI - LI – MÉT
I.
MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nắm được tên gọi, kí hiệu và độ lớn của đơn vị mi – li – mét
- Nắm được quan hệ giữa cm và mm, giữa m và mm.
2. Kĩ năng:
- Tập ước lượng độ dài theo đơn vị cm và mm
3. Thái độ:
- HS được rèn tính cẩn thận
- HS u thích mơn Tốn.
II.
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, giáo án điện tử, thước kẻ, phấn màu
2. Học sinh: Vở, SGK, thước kẻ HS
III. NỘI DUNG DẠY VÀ HỌC
Thờ Nội dung các hoạt động dạy học chủ
i
yếu
gian
1’
Phương pháp, hình thức tổ chức các
hoạt động dạy học tương ứng
Hoạt động của thầy
* ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
Hoạt động của
trò
Hát tập thể
9/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
5’
29’
I. KIỂM TRA BÀI CŨ
- Bài vè đơn vị
- GV nêu yêu cầu
- Trong bài vè có những đơn vi đo
độ dài nào con đã học?
- Đơn vị đo độ dài nào lớn nhất,
đơn vị đo độ dài nào nhỏ nhất?
- GV đánh giá
II.
- HS lắng nghe
- HS trả lời
- HS nhận xét
BÀI MỚI
1. Giới thiệu bài:
Mi – li – mét
- GV giới thiệu, ghi - HS lắng nghe,
bảng
ghi vở
2. Bài mới
a.Giới thiệu đơn vị đo độ
dài mi – li – mét
- Quan sát 1mm trên thước.
- GV đưa thước, quan - HS quan sát
sát 1mm trên thước
- Đây là 1mm. Khoảng cách giữa
- GV giới thiệu
- HS lắng nghe
2 vạch liên tiếp trên thước là 1mm
.
- Kết luận: Mi – li – mét là một
- GV nêu
- HS lắng nghe
đơn vị đo độ dài.
- Mi – li – mét viết tắt là mm
- GV hướng dẫn cách - HS quan sát
viết
- HS viết ra
nháp
- Xác định 1mm trên thước kẻ
- GV nêu yêu cầu
- HS nhận xét
- GV đánh giá
- HS xác định
1mm
trên
thước
b.1cm = ......mm
Thảo luận nhóm 4 trong thời gian - GV nêu yêu cầu
2’ theo gợi ý sau:
1.Quan sát và xác định 1cm trên
thước. Sau đó đếm xem có bao
nhiêu đoạn 1mm?
2. Vậy 1 xăng – ti – mét bằng bao - GV đánh giá chung
nhiêu mi – li – mét?
Kết luận: Cứ 1cm thì đếm được
10/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
- HS hoạt động
nhóm 4
- Đại diện
nhóm
trình
bày, các nhóm
khác nhận xét.
- HS lắng nghe
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
10 đoạn bằng nhau, mỗi đoạn - GV nêu và gắn bảng
1mm. Vậy 1cm = 10mm.
- HS nhắc lại
c. 1m = ......mm
- GV giới thiệu
- 10 cm lấy 10 lần được 100cm.
- 100 xăng – ti – mét bằng bao - GV hỏi
nhiêu mét?
- 100 xăng – ti – mét bằng bao
nhiêu mi – li – mét?
- GV nhận xét
Kết luận: 1m = 1000 mm
- GV nêu
- HS trả lời
- HS nhận xét
- HS nhắc lại
3. Luyện tập
Bài 1. Số?
1cm =…..mm
- 1 HS đọc đề
bài
1000 mm = ….m
1m =…… mm 10 mm
= ….cm
- GV nêu yêu cầu
- HS làm bài
vào SGK
5 cm = ….mm
- GV chữa bài trên
máy chiếu
- HS chữa bài
- GV nêu câu hỏi
- HS nhận xét
- HS trả lời
3cm = …..mm
- Vì sao 3cm = 30mm?
Bài 2. Mỗi đoạn thẳng dưới đây
dài bao nhiêu mi-li-mét?
- 1 HS đọc đề
bài
- GV nêu yêu cầu
- GV đánh giá chung
11/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
- HS hoạt động
nhóm 2
- Đại diện
nhóm
trình
bày, các nhóm
khác nhận xét.
- HS lắng nghe
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
Bài 3. Tính chu vi hình tam giác
có độ dài các cạnh là:
24mm, 16mm, 28mm
- 1 HS đọc đề
bài
- GV nêu yêu cầu
- Làm thế nào ta tính được chu vi
Hình tam giác?
- HS làm bài
- GV chữa bài trên vào vở
bảng
- GV nêu câu hỏi
- HS chữa bài
trên bảng
- HS nhận xét
- HS trả lời
- 1 HS đọc đề
bài
Bài 4:Viết cm hoặc mm vào chỗ
chấm thích hợp:
a) Bề dày sách “ Tốn 2” khoảng
10….
- GV nêu yêu cầu
b) Bề dày thước kẻ dẹt là 2…..
- HS làm bài
vào SGK
c) Chiều dài chiếc bút bi là - GV chữa bài trên
15……
máy chiếu
- HS chữa bài
trên máy chiếu
- HS nhận xét
- HS trả lời
5’
III.
CỦNG CỐ, DẶN DỊ
Trị chơi: “Ai nhanh – Ai đúng”
Phổ biến luật chơi
- GV nêu luật chơi
- GV nhận xét
Nhận xét tiết học, dặn dò
- GV nêu
- HS lắng nghe
- HS tham gia
chơi
- HS lắng nghe
Tiết dạy mơn Tốn lớp 2 bài Mi-li-mét
Việc ứng dụng CNTT vào tổ chức các trò chơi mơn Tốn 2 đã góp
phần nâng cao hiệu quả của các tiết dạy mà tôi đã thực hiện trong gần một
năm học qua.
Các trị chơi có ứng dụng CNTT trên đã cho thấy rõ hiệu quả của việc ứng
dụng CNTT trong dạy học mơn Tốn nói riêng và các bộ mơn học khác ở
Tiểu học nói chung, góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
12/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
Như tơi đã trình bày ở trên, tổ chức các trị chơi mơn tốn 2 có ứng
dụng CNTT gây được sự hứng thú, ngạc nhiên mới lạ, chính vì vậy dễ dàng
lơi kéo sự tham gia của học sinh vào trò chơi, tạo cho học sinh một sự kích
thích hào hứng làm cho giờ học sinh động hơn. So sánh với những trò chơi
truyền thống tơi đã thực hiện, thực sự những trị chơi có sự hỗ trợ của CNTT
mang lại những hiệu quả tích cực.
Để thấy rõ hơn hiệu quả của các trị chơi có ứng dụng CNTT mang lại,
tơi đã khảo sát trong học sinh một số câu hỏi như sau:
13/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN
*****
1/ Em có cảm thấy thích thú khi được tham gia các trị chơi mơn Tốn có ứng
dụng CNTT hay khơng?
a) Rất thích thú.
b) Khơng thích thú.
c) Bình thường.
2/ Tham gia các trị chơi mơn Tốn có ứng dụng CNTT. Em cảm thấy :
a) Trò chơi rất vui và em nhớ bài hơn
b) Giờ học vui hơn
c) Bình thường.
3/ Em có thích thường xun tham gia các trị chơi mơn Tốn có ứng dụng
CNTT hay khơng?
a) Rất thích.
b) Khơng thích lắm.
c) Bình thường.
4/ Em có thích tham gia các hình thức trị chơi này trong các mơn học khác ?
a) Rất thích.
b) Bình thường.
c) Khơng thích.
Chúng tơi đã phát phiếu thăm dò ý kiến cho học sinh ở lớp 2Gthu được
kết quả như bảng thống kê dưới đây:
BẢNG THỐNG KÊ THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA 41 HỌC SINH
Câu
Chọn a
Chọn b
Chọn c
Câu 1
41/41
0/41
0/41
Câu 2
35/41
7/41
0/41
Câu 3
41/41
0/41
0/41
Câu 4
41/41
0/41
0/41
TỔNG
158/164
7/41
0/41
Tỉ lệ chọn a : 96 %
Tỉ lệ chọn b : 4 %
14/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Tỉ lệ chọn c : 0 %
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
III. KẾT LUẬN
Qua q trình áp dụng sáng kiến: “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong
tổ chức một số trị chơi mơn tốn lớp 2” tơi nhận thấy việc đưa hình thức trị
chơi có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giờ học tốn ở Tiểu học nói chung
và giờ học tốn lớp 2 nói riêng là rất cần thiết. Bởi vì sử dụng trị chơi học tập
dưới hình thức này giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc tổ chức tiết học, đỡ
mất thời gian và cơng sức hơn so với các trị chơi truyền thống, đồng thời
cũng nâng cao được hiệu quả của tiết dạy, giúp học sinh tập trung vào giờ học
hơn. Bên cạnh đó học sinh cũng nắm được, củng cố được nội dung kiến thức
toán một cách nhẹ nhàng, giúp học sinh phát triển năng lực tư duy, phát triển
trí tưởng tượng, nhất là tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học
tập cho học sinh . Từ đó rèn luyện đức tính chăm chỉ ,tự tin, năng động sáng
tạo góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất và phong cách làm việc của
người lao động mới .
Hà Nội, ngày 1 tháng 4 năm 2018
Người viết
15/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 2
PHỤ LỤC
PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN
*****
KHOANH TRỊN VÀO ĐÁP ÁN EM CHỌN
1/ Em có cảm thấy thích thú khi được tham gia các trị chơi mơn Tốn có
ứng dụng CNTT hay khơng?
a) Rất thích thú.
b) Khơng thích thú.
c) Bình thường.
2/ Tham gia các trị chơi mơn Tốn có ứng dụng CNTT. Em cảm thấy:
a) Trò chơi rất vui và em nhớ bài hơn
b) Giờ học vui hơn
c) Bình thường.
3/ Em có thích thường xun tham gia các trị chơi mơn Tốn có ứng dụng
CNTT hay khơng?
a) Rất thích.
b) Khơng thích lắm.
c) Bình thường.
4/ Em có thích tham gia các hình thức trị chơi này trong các mơn học
khác?
a) Rất thích.
b) Bình thường.
c) Khơng thích.
16/21
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
skkn
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.trong.viec.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.to.chuc.mot.so.tro.choi.mon.toan.lop.2
