Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đờng

CHỦ ĐỀ 5: ĐƠ THỊ HĨA VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐÔ THỊ ĐẾN PHÁT
TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ MÔI TRƯỜNG TỈNH LÂM ĐỒNG
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu
Sau bài học này, HS sẽ:
- Trình bày được thực trạng và ảnh hưởng của đơ thị hố đến kinh tế – xã hội môi trường tỉnh Lâm Đồng.
- Nêu được một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm Đồng.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ
nhằm hoàn thành nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
* Năng lực chuyên biệt:
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí để
khai thác thơng tin, tìm hiểu về một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm Đồng.
- Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh
để trình bày thực trạng và ảnh hưởng của đơ thị hố đến kinh tế – xã hội - mơi
trường tỉnh Lâm Đồng.
3. Phẩm chất
 Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài
học.


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đờng

 Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên

 SGK, SGV GDĐP Lâm Đồng 10
 Giấy A0
 Máy tính, máy chiếu.
 Tranh ảnh, video, tài liệu liên quan đến bài học
2. Đối với học sinh
 SGK GDĐP Lâm Đồng 10
 Đọc trước bài học trong SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu các đơ thị ở tỉnh Lâm Đồng.
b. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?”
- Cách chơi:
+ Chia lớp thành 3 đội, các đội thực hiện một nhiệm vụ: Kể tên các đô thị ở
tỉnh Lâm Đồng mà em biết.
+ Trong vòng 5 phút, đội nào kể được nhiều và đúng hơn thì đội đó thắng cuộc
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

- HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Thực trạng đơ thị hóa tỉnh Lâm Đồng
a. Mục tiêu: Trình bày được thực trạng của đơ thị hố ở tỉnh Lâm Đồng
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu thực trạng của đơ thị hố ở tỉnh Lâm Đồng
c. Sản phẩm học tập: thực trạng của đơ thị hố ở tỉnh Lâm Đồng
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN –

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

HỌC SINH
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ I. Thực trạng đô thị hóa tỉnh Lâm
học tập

Đồng

-GV u cầu HS đọc thơng tin mục I - Đơ thị hố là q trình kinh tế – xã
và trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là hội mà biểu hiện của nó là sự tăng
đơ thị hố? Trình bày thực trạng đơ nhanh về số lượng và quy mơ của các
thị hố ở tỉnh Lâm Đồng. Lấy ví dụ điểm dân cư đơ thị, sự tập trung dân
minh hoạ cho thực trạng đô thị hoá cư trong các thành phố, nhất là các


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

trên.

thành phố lớn và phổ biến rộng rãi lối

sống thành thị.
* Thực trạng
- Dân số thành thị khoảng 514,2
nghìn người, chiếm 39,26% dân số
tồn tỉnh (tương đương với mức trung
bình cả nước là 39,3% và cao hơn

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học
tập

mức trung bình của Tây Nguyên là
29%). So với các tỉnh thuộc vùng Tây

- HS đọc thông tin, quan sát SGK và Ngun, tỉ lệ đơ thị hố của Lâm
trả lời câu hỏi
Đồng cao nhất (39,3%).
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS - Trong giai đoạn 2010 – 2020, số
nếu cần thiết.
dân thành thị tỉnh Lâm Đồng tăng
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động liên tục nhưng tăng chậm. So với các
và thảo luận

tỉnh khác trong vùng Kinh tế trọng

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

điểm phía Nam, tốc độ đơ thị hố của

- GV mời đại diện các nhóm khác Lâm Đồng cịn chậm và cần đẩy
nhận xét, bổ sung. GV giúp HS tóm nhanh hơn nữa.

tắt những thơng tin vừa tìm được để - Quy mô đô thị chủ yếu vừa và nhỏ.
đúc kết thành kiến thức bài học.

- Hệ thống hạ tầng giao thông của các

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực đơ thị vẫn cịn hạn chế, các tuyến
hiện nhiệm vụ học tập

quốc lộ đang xuống cấp như 55, 27,

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến 28; liên kết vùng cịn thiếu tính đồng
thức và rút ra kết luận:

bộ.


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

- GV chuyển sang nội dung mới.

- Tốc độ đơ thị hố của tỉnh có tăng
nhưng chưa tương xứng với tiềm
năng, thế mạnh.
- Việc thu hút các nhà đầu tư chiến
lược để huy động các nguồn lực cho
phát triển các đơ thị cịn ít.

Hoạt động 2: Ảnh hưởng của đơ thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội –
môi trường của tỉnh Lâm Đồng
a. Mục tiêu: Trình bày ảnh hưởng của đơ thị hố đến kinh tế – xã hội - môi

trường tỉnh Lâm Đồng
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu ảnh hưởng của đơ thị hố đến kinh tế – xã
hội - môi trường tỉnh Lâm Đồng
c. Sản phẩm học tập: ảnh hưởng của đơ thị hố đến kinh tế – xã hội - môi
trường tỉnh Lâm Đồng
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
II. Ảnh hưởng của đơ thị

GV u cầu HS thảo luận nhóm (4HS/nhóm) theo hóa đến phát triển kinh
kĩ thuật khăn trải bàn, thực hiện nhiệm vụ: Dựa tế - xã hội – môi trường
vào thông tin trong bài và những hiểu biết của của tỉnh Lâm Đồng
mình, em hãy trình bày ảnh hưởng của đơ thị hố 1. Ảnh hưởng đến kinh
đến phát triển kinh tế – xã hội – môi trường của tế - xã hội
tỉnh Lâm Đồng.

- Năm 2020 quy mô
GRDP trên địa bàn Lâm


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

Đông theo giá hiện hành
đạt 82,76 nghìn tỉ đồng
(tăng là 57,28 nghìn tỉ
đồng so với năm 2010);
GRDP bình quân đầu n

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

người đạt 63,2 triệu đồng/

-. HS ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa. Tập người/ năm.
trung vào câu hỏi đặt ra. Viết vào ô mang số của - Về cơ cấu nền kinh tế
bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về chủ đề...). năm 2021, khu vực nông,
Mỗi hs làm việc độc lập trong khoảng 3 phút. Kết lâm nghiệp và thuỷ sản
thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chiếm tỉ trọng 41,1%, khu
chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lời. vực công nghiệp và xây
Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ơ giữa dựng chiếm tỉ trọng 20%
tấm khăn trải bàn (giấy A0).
và khu vực dịch vụ chiếm
tỉ trọng 38,9%.
- Đơ thị hố làm thay đổi
sự phân bố dân cư trong
tỉnh.
..

+ Lâm Đồng là một trong

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần những tỉnh có có mật độ
dân số thấp và quy mô dân
thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo số nhỏ ở Tây Nguyên.
+ Dân cư của tỉnh phân bố
luận
- GV mời đại diện HS trình bày:

khơng đồng đều theo khu

Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ vực nơng thơn và thành
sung. GV giúp HS tóm tắt những thơng tin vừa tìm thị, tập trung sống ven các
được để đúc kết thành kiến thức của bài học

đường quốc lộ, ven các thị

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ trấn.
học tập

- Đơ thị hố cịn phổ biến

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút ra văn hố và lối sống đơ thị,
kết luận.

mở rộng khơng gian đơ

- GV chiếu video cho HS quan sát:

thị, hình thành môi trường

/>
đô thị với chất lượng ngày
càng cải thiện.
- Các đô thị tạo ra nhiều
việc làm và thu nhập cho
người lao động, là nơi sử

dụng lực lượng lao động
có chất lượng cao, cơ sở
hạ tầng kĩ thuật hiện đại
có sức hút đầu tư mạnh
trong nước và nước ngoài
- Cơ cấu dân số theo lao
động của tỉnh có sự thay
đổi đáng kể theo ngành và
trình độ học vấn.
2. Ảnh hưởng đến môi
trường


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đờng

- Q trình đơ thị hố tạo
ra nhiều sức ép đáng kể
đối với môi trường. Các
hoạt động phát triển du
lịch, cơng nghiệp, nơng
nghiệp, khai thác khống
sản gây ô nhiễm cục bộ tại
một số nơi, chất lượng
môi trường khơng khí,
mơi trường nước chưa
được đảm bảo.
Hoạt động 3: Định hướng và giải pháp phát triển đô thị ở tỉnh Lâm Đồng
a. Mục tiêu: Nêu được một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm Đồng
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm
Đồng

c. Sản phẩm học tập: một số giải pháp phát triển đô thị ở Lâm Đồng
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

SINH
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học III. Định hướng và giải pháp
tập

phát triển đô thị ở tỉnh Lâm

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và Đồng
trả lời các câu hỏi sau : Dựa vào nội dung 1. Định hướng phát triển
trong bài học và hiểu biết của mình, em + Đến năm 2025: tỉ lệ đơ thị hố


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

hãy:

đạt trên 54%, dự kiến Lâm Đồng

+ Trình bày các định hướng phát triển đơ thị sẽ có 19 đơ thị (01 đơ thị loại I,
của tỉnh Lâm Đồng,

01 đô thị loại II, 01 đô thị loại

+ Nêu các giải pháp phát triển bền vững các III, 06 đô thị loại IV và 10 đô thị
loại vị. Đến năm 2025, kinh tế

đô thị ở tỉnh Lâm Đồng.
khu vực đơ thị đóng góp vào
GRDP tồn tỉnh khoảng 75%.
+ Đến năm 2030, tỉ lệ đơ thị hố
đạt trên 58,8%; dự kiến Lâm
Đồng sẽ có 22 độ thị (01 đô thị
loại I, 01 đô thị loại II, 03 đô thị
loại III, 07 đô thị loại IV và 10
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận, đọc thơng tin SGK, quan sát
hình SGK và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận

đô thị loại V) và 02 xã tiệm cận
tiêu chí đơ thị loại V. Kinh tế khu
vực đơ thị đóng góp vào GRDP
tồn tỉnh khoảng 85% vào năm
2030.
+ Định hướng mở rộng không
gian đô thị thành phố Đà Lạt, cực
tăng trưởng quan trọng của vùng

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

kinh tế Nam Tây Nguyên là một

1. Định hướng phát triển

vùng đô thị hiện đại, đẳng cấp

+ Đến năm 2025: tỉ lệ đơ thị hố đạt trên quốc tế; có đặc thù về khí hậu,
54%, dự kiến Lâm Đồng sẽ có 19 đơ thị (01 cảnh quan tự nhiên, văn hố lịch
đơ thị loại I, 01 đô thị loại II, 01 đô thị loại sử, di sản kiến trúc tầm quốc gia,


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

III, 06 đô thị loại IV và 10 đơ thị loại vị. khu vực và có ý nghĩa quốc tế.
Đến năm 2025, kinh tế khu vực đơ thị đóng + Định hướng thành phố Bảo
góp vào GRDP tồn tỉnh khoảng 75%.

Lộc sẽ là đơ thị trung tâm tiểu

+ Đến năm 2030, tỉ lệ đơ thị hố đạt trên vùng, đơ thị hạt nhân phía Nam
58,8%; dự kiến Lâm Đồng sẽ có 22 độ thị của tỉnh Lâm Đồng, trung tâm
(01 đô thị loại I, 01 đô thị loại II, 03 đô thị kết nối giao thương của vùng
loại III, 07 đô thị loại IV và 10 đơ thị loại tỉnh với vùng Thành phố Hồ Chí
V) và 02 xã tiệm cận tiêu chí đơ thị loại V. Minh, vùng Tây Nguyên và vùng
Kinh tế khu vực đơ thị đóng góp vào GRDP Dun hải Nam Trung Bộ.
tồn tỉnh khoảng 85% vào năm 2030.

+ Định hướng đơ thị Di Linh là

+ Định hướng mở rộng không gian đô thị đô thị trung tâm thương mại dịch
thành phố Đà Lạt, cực tăng trưởng quan vụ cấp vùng, là nơi trung chuyển
trọng của vùng kinh tế Nam Tây Nguyên là hàng hố trong tỉnh và vùng Tây
một vùng đơ thị hiện đại, đẳng cấp quốc tế; Nguyễn, vùng Duyên hải Nam

có đặc thù về khí hậu, cảnh quan tự nhiên, Trung Bộ.
văn hoá lịch sử, di sản kiến trúc tầm quốc + Định hướng Đức Trọng, Lạc
gia, khu vực và có ý nghĩa quốc tế.

Dương, Thạnh Mỹ, Lộc Thắng,

+ Định hướng thành phố Bảo Lộc sẽ là đô Đinh Văn, Madaguôi, Đạ Tẻh,
thị trung tâm tiểu vùng, đô thị hạt nhân phía Bằng Lăng, Cát Tiên là các đơ thị
Nam của tỉnh Lâm Đồng, trung tâm kết nối theo chức năng tổng hợp.
giao thương của vùng tỉnh với vùng Thành + Định hướng Nam Ban, Đa Mri,
phố Hồ Chí Minh, vùng Tây Nguyên và D'ran, Phước Cát, Hoà Ninh, Đạ
vùng Duyên hải Nam Trung Bộ.

Rsal là các đô thị chuyên ngành,

+ Định hướng đô thị Di Linh là đô thị trung đô thị mới cấp huyện.


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

tâm thương mại dịch vụ cấp vùng, là nơi 2. Giaỉ pháp
trung chuyển hàng hoá trong tỉnh và vùng + Hồn thiện cơ chế, chính sách
Tây Nguyễn, vùng Duyên hải Nam Trung tạo thuận lợi cho q trình đơ thị
Bộ.

hố, cơng tác quy hoạch, xây

+ Định hướng Đức Trọng, Lạc Dương, dựng, quản lí và phát triển đô thị
Thạnh

Mỹ,

Lộc

Thắng,

Đinh

Văn, bền vững.

Madaguôi, Đạ Tẻh, Bằng Lăng, Cát Tiên là + Xác định tập trung đầu tư dự
các đơ thị theo chức năng tổng hợp.

án cơng trình trọng điểm để thu

+ Định hướng Nam Ban, Đa Mri, D'ran, hút nguồn lực, phát triển hệ
Phước Cát, Hoà Ninh, Đạ Rsal là các đô thị thống hạ tầng đô thị đồng bộ,
chuyên ngành, đô thị mới cấp huyện.

hiện đại, liên kết, thích ứng với

2. Giaỉ pháp

biến đổi khí hậu.

+ Hồn thiện cơ chế, chính sách tạo thuận + Tập trung giải pháp phát triển
lợi cho q trình đơ thị hố, công tác quy nguồn nhân lực chất lượng cao
hoạch, xây dựng, quản lí và phát triển đơ thị có liên quan đến phát triển đô thị
bền vững.

nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển

+ Xác định tập trung đầu tư dự án cơng đơ thị của tỉnh trong tương lai.
trình trọng điểm để thu hút nguồn lực, phát + Ưu tiên đầu tư khoa học công
triển hệ thống hạ tầng đô thị đồng bộ, hiện nghệ trong phát triển đô thị, thực
đại, liên kết, thích ứng với biến đổi khí hậu.

hiện chuyển âm phát triển đô thị.

+ Tập trung giải pháp phát triển nguồn nhân đổi số, công nghệ viễn thám
lực chất lượng cao có liên quan đến phát trong quy hoạch
triển đô thị nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển + Tập trung giải pháp huy động
đô thị của tỉnh trong tương lai.

các nguồn vốn để phát triển đô


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

+ Ưu tiên đầu tư khoa học công nghệ trong thị với cơ chế các dự án phát
phát triển đô thị, thực hiện chuyển âm phát triển đô thị xanh, đô thị sinh thái
triển đô thị. đổi số, công nghệ viễn thám bền vững tạo đà phát khuyến
trong quy hoạch

khích triển kinh tế – xã hội.

+ Tập trung giải pháp huy động các nguồn
vốn để phát triển đô thị với cơ chế các dự án
phát triển đô thị xanh, đô thị sinh thái bền
vững tạo đà phát khuyến khích triển kinh tế

– xã hội
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét,
bổ sung.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và
rút ra kết luận:
- GV chuyển sang nội dung mới.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các
vấn đề tình huống, bài tập nhằm khắc sâu kiến thức bài học.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập phần Luyện tập


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

Dựa vào số liệu Bảng 5.2, em hãy tính mật độ dân số của các huyện, thành phố
hai tỉnh Lâm Đồng và rút ra nhận xét.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV mở rộng kiến thức.


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn
cuộc sống, phát huy tính tư duy và khả năng sáng tạo.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Vận dụng SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Vận dụng SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Dựa trên số liệu, thông tin trong bài học và hiểu biết của
mình, em hãy đề xuất một số giải pháp góp phần hạn chế các tác động tiêu cực
của đô thị hoa đến kinh tế – xã hội – môi trường tại địa phương em đang sống.
- GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hiện hoạt động ở nhà:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
HS báo cáo kết quả vào tiết học sau
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
* Hướng dẫn về nhà
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Làm bài tập được giao.


Giáo án chủ đề 5 môn giáo dục địa phương lớp 10 tỉnh Lâm Đồng

…………………………………….het………………………………………..