Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 tự thực hiện dự án (project) tại nhà qua dạy học trực tuyến

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
MƠ TẢ VIẾT SÁNG KIẾN HỒN THIỆN
I. CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA GIẢI PHÁP
.....................................................................................................................
II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG GIẢI PHÁP
Công tác giảng dạy
III. NGÀY GIẢI PHÁP ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU VÀ ÁP DỤNG THỬ
Ngày 01 tháng 10 năm 2023
IV. TÌNH TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT
1. Những thuận lợi
Học sinh đã được làm quen và thực hành nhiều dự án (project) qua các năm
học, các em có cơ hội thực hiện dự án theo nhiều hình thức như: cá nhân tại lớp, cá
nhân tại nhà, cặp/ nhóm tại lớp, cặp/ nhóm tại nhà,...
2. Những khó khăn hiện nay
Tình hình dịch bệnh khiến việc dạy học trực tiếp ở trường bị gián đoạn, thay
vào đó là hình thức học trực tuyến. Trong quá trình học trực tuyến, học sinh có thể
gặp phải nhiều vấn đề như thiết bị học tập chưa đảm bảo, kĩ năng sử dụng máy tính
chưa tốt, kết nối mạng khơng ổn định, tiếng ồn xung quanh, sự quan sát của người
thân, ... dẫn đến việc các em chưa mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến của mình, chưa
có nhiều cơ hội thực hành, luyện tập tiếng Anh. Để học sinh có nhiều cơ hội ôn tập
kiến thức đã học và vận dụng tốt hơn vào các kĩ năng, đặc biệt là kĩ năng nói, một
trong những phương pháp hiệu quả là thực hiện các dự án ở Part 6. Project của mỗi
đơn vị bài học. Tuy nhiên, việc thực hiện dự án trong q trình học trực tuyến cũng
gặp nhiều khó khăn.
Về phía người dạy: Giáo viên tuy đã cố gắng tạo điều kiện cho tất cả học sinh
tham gia lớp học đều có cơ hội thực hành luyện tập, nhưng do sự giới hạn về thời
gian dạy học, không gian học tập, mức độ tham gia nên chỉ có thể áp dụng được đối
với một số bài, một số tiết và một số bộ phận học sinh.

Về phía học sinh: Bên cạnh những học sinh thích học tiếng Anh và sử dụng tốt
công nghệ thông tin trong quá trình học nên tận dụng được nhiều cơ hội thực hành và
luyện tập, vẫn cịn khơng ít em chưa hứng thú, chưa mạnh dạn hoặc gặp khó khăn khi
sử dụng thiết bị học tập dẫn đến cơ hội thực hành ít hơn.
V. MƠ TẢ GIẢI PHÁP
1. Mục đích của giải pháp
Giải pháp này nhằm đưa ra cách thức thực hiện các dự án được gợi ý trong
chương trình sách tiếng Anh lớp 5 qua dạy học trực tuyến, giúp học sinh hiểu và biết
cách tự thực hiện dự án tại nhà, biết thao tác cơ bản đối với những trang web hỗ trợ
học tập trực tuyến, phát huy khả năng sáng tạo, tính tự chủ trong học tập, tạo cơ hội
cho học sinh được áp dụng những kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống, phát triển
kĩ năng nói, củng cố phương pháp học tập cá nhân, theo nhóm và rèn luyện kỹ năng
thuyết trình bằng tiếng Anh.
2. Nội dung của giải pháp
Sau đây là một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 tự thực hiện dự án (project) tại
nhà qua dạy học trực tuyến. Tuỳ theo hình thức hoặc mức độ đơn giản, phức tạp của
dự án, học sinh có thể thực hiện theo cá nhân, cặp hoặc nhóm. Học sinh hồn thành
dự án và được đánh giá đúng theo khả năng cũng như sự cố gắng của bản thân mình.
a. Giải pháp 1. Cách thực hiện dự án theo cá nhân tại nhà.
Bước 1. Giáo viên đưa ra dự án của bài học.
Bước 2. Giáo viên nêu mục đích của dự án.
Bước 3. Giáo viên nêu hình thức thực hiện dự án.
Bước 4. Giáo viên gợi ý những điều cần chuẩn bị để thực hiện dự án.
Bước 5. Giáo viên gợi ý các bước thực hiện dự án.
Bước 6. Giáo viên gửi worksheet (nếu cần), video/ file hướng dẫn và dự án mẫu
để học sinh tham khảo.
Bước 7. Học sinh thực hiện dự án theo cá nhân tại nhà và gửi hình ảnh sản
phẩm trước hoặc đúng thời hạn được giao để giáo viên xem và nhận xét, góp ý (nếu
cần thiết).
Bước 8. Học sinh trình bày dự án của mình trong buổi học trực tuyến tiếp theo.

* Ví dụ: English 5 - Unit 1: What’s your address? Lesson 3 (Part 6, page 11)
1. Tên dự án: Draw a house and write its address.
2. Mục tiêu: Học sinh vẽ và vận dụng được kiến thức đã học để viết đoạn văn
ngắn về một ngơi nhà (có thể là nhà của mình hoặc một ngơi nhà nào đó thân thuộc
đối với mình.), luyện nói về ngơi nhà đó, trình bày dự án trong giờ học trực tuyến.
3. Hình thức: Cá nhân
4. Gợi ý những điều học sinh cần chuẩn bị:

5. Gợi ý các bước thực hiện dự án:

6. Gửi video và dự án mẫu để học sinh tham khảo.


Video

A sample picture (Tranh mẫu)

7. Học sinh thực hiện dự án tại nhà và gửi hình ảnh sản phẩm.

Quốc Bảo 5/5

Hữu Hưng 5/3
Sản phầm vẽ về ngôi nhà của học sinh

8. Học sinh trình bày về dự án của mình trong buổi học trực tuyến tiếp theo.

Học sinh đang trình bày dự án về ngơi nhà của mình

b. Giải pháp 2: Cách thực hiện dự án theo cặp/nhóm nhỏ tại nhà.
Bước 1. Giáo viên đưa ra dự án của bài học.
Bước 2. Giáo viên nêu mục đích của dự án.


Bước 3. Giáo viên nêu hình thức thực hiện dự án.
Bước 4. Giáo viên gợi ý những điều cần chuẩn bị để thực hiện dự án.
Bước 5. Giáo viên gợi ý các bước thực hiện dự án.
Bước 6. Giáo viên gửi worksheet (nếu cần), video/ file hướng dẫn và dự án mẫu
để học sinh tham khảo.
Bước 7. Học sinh thực hiện dự án theo cặp/ nhóm tại nhà và gửi hình ảnh sản
phẩm trước hoặc đúng thời hạn được giao để giáo viên xem và nhận xét, góp ý (nếu
cần thiết).
Bước 8. Học sinh trình bày dự án của mình trong buổi học trực tuyến tiếp theo.
* Ví dụ: English 5 - Unit 2: I always get up early. How about you? Lesson 3
(Part 6, page 17)
1. Tên dự án: Interview two of your classmates about their daily routines.
2. Mục tiêu: Học sinh làm việc theo nhóm 3, vận dụng từ vựng và mẫu câu đã
học để hỏi và trả lời về việc mà mình và 2 bạn cùng nhóm làm vào các buổi trong
ngày, sau đó trình bày kết quả mà mình điều tra được trong giờ học trực tuyến. Ngồi
ra, học sinh có thể viết một đoạn văn ngắn dựa vào phiếu khảo sát đó và nộp cùng sản
phẩm. Bài viết sẽ được đánh giá và cộng điểm tùy theo sự sáng tạo và mức độ chính
xác trong việc sử dụng từ vựng và cấu trúc câu khi viết.
3. Hình thức: nhóm 3 - học sinh gặp hoặc liên lạc với bạn qua mạng xã hội
(zalo, messenger, ...)
4. Gợi ý những điều học sinh cần chuẩn bị:

5. Gợi ý các bước thực hiện dự án:

6. Làm ví dụ và gửi phiếu điều tra mẫu để học sinh tham khảo.

Phiếu điều tra mẫu

7. Học sinh thực hiện dự án tại nhà và gửi hình ảnh sản phẩm.

Phương Trang - 5/6

Cát Hồng - 5/4

Phiếu điều tra của học sinh

8. Học sinh trình bày dự án của mình trong buổi học trực tuyến tiếp theo.


Học sinh đang trình bày về thói quen hằng ngày của các bạn mà mình khảo sát được

c. Giải pháp 3: Cách học sinh nộp sản phẩm sau khi đã hoàn thành dự án.
- Để giáo viên dễ dàng theo dõi và quản lí sản phẩm, sau khi hồn thành dự án
của mình, tất cả học sinh sẽ nộp lại bài lên trang Padlet.com theo đúng yêu cầu và
hướng dẫn của giáo viên.
- Mỗi Unit sẽ có một đường link nộp khác nhau, trước khi học sinh thực hiện dự
án của Unit nào, giáo viên sẽ tạo và gửi link nộp dự án của Unit đó về các lớp.

Một số bài đã được tạo trên trang Padlet.com để học sinh nộp sản phẩm của mình

- Sau khi hồn thành sản phẩm, học sinh chụp lại hình sản phẩm bằng điện thoại
(nếu làm trên giấy) hoặc bằng các công cụ chụp màn hình (nếu làm trên máy tính),
lưu vào một thư mục dễ nhớ để chuẩn bị cho phần nộp bài.
- Hướng dẫn cách nộp bài:

Các bước nộp bài
+ Vào đúng đường link giáo

Ví dụ minh họa
/>

viên gửi.
+ Ấn vào dấu (+) ở bên dưới
lớp mình.

+ Điền họ tên của học sinh nộp
bài vào chỗ trống “Chủ đề”.

+ Nhấp chuột vào dấu ba chấm
(...) trong hình lục giác màu
hồng đậm bên dưới.

+ Chọn công cụ em muốn sử
dụng để nộp/ hồn thành phần
dự án của mình. Nếu chỉ gửi
hình ảnh đã chụp thì chọn mục
“Tải lên”, sau đó đi tới thư mục
đã lưu ảnh chụp dự án, chọn và
tải hình ảnh đó lên.


+ Sau khi hoàn tất, em bấm vào
“Xuất bản” để nộp bài.

d. Giải pháp 4: Cách đánh giá dự án của học sinh.

- Với thời lượng giới hạn của các tiết học trực tuyến, thời gian để giáo viên và
học sinh nhận xét, góp ý sản phẩm/ phần trình bày nào đó sẽ bị hạn chế. Do đó, giáo
viên phải xây dựng biểu mẫu đánh giá để học sinh hình dung được các nhiệm vụ cụ
thể, thái độ học tập, kĩ năng cần rèn luyện và những mục tiêu cần đạt được sau dự án.
Dựa vào phiếu đánh giá, học sinh biết được ưu điểm, tồn tại và theo dõi được sự tiến
bộ của bản thân.
- Mẫu phiếu đánh giá dự án học sinh:
ASSESSMENT FORM
Project: ……………………………………………………………………
Class:
Name

……………………………………………………………………
Content

3 points

Creativity

2 points

Skills
Other skills
Presentation
2 points

Skills
2 points

Time

TOTAL

1 point

10 points

1.
2.
3.

- Việc đánh giá sẽ được thực hiện dựa theo mẫu đánh giá, theo thứ tự đối tượng:
+ Học sinh tự đánh giá.
+ Học sinh nhận xét, góp ý, đánh giá phần trình bày của bạn.
+ Giáo viên nhận xét, đánh giá.


Học sinh nhận xét phần trình bày của bạn

e. Giải pháp 5: Tổng kết, động viên, tuyên dương, khích lệ học sinh tham
gia các dự án tiếp theo.
- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ làm việc của học sinh trong lớp.
- Đánh giá chất lượng của sản phẩm thu được từ dự án. Tuyên dương cá nhân,
nhóm thực hiện dự án tốt hoặc có cố gắng, nỗ lực để hồn thành dự án; khích lệ, động
viên các cá nhân chưa hoàn thành dự án.
- Tuyên dương, khen thưởng cho học sinh có nhận xét, góp ý tốt cho phần trình
bày/ sản phẩm của bạn.
- Tùy theo kết quả ở phiếu đánh giá và mức độ hoàn thành cũng như cố gắng khi
thực hiện dự án/ nhận xét phần trình bày mà giáo viên cho điểm cộng/ sticker để khen
thưởng, động viên tinh thần học tập cho học sinh.

Phiếu điểm cộng

VI . KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA GIẢI PHÁP


Giải pháp này được áp dụng cho môn tiếng Anh lớp 5.
VII. ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC HOẶC DỰ KIẾN CÓ THỂ THU
ĐƯỢC DO ÁP DỤNG GIẢI PHÁP
1. Những ưu, nhược điểm của giải pháp
a) Ưu điểm
Qua vài tháng áp dụng giải pháp này, tôi thấy các em học sinh đã có thái độ tích
cực hơn rất nhiều đối với việc thực hiện dự án tại nhà. Phần lớn các em cảm thấy
hứng thú, vui vẻ hơn khi thực hiện và nộp dự án. Học sinh năng khiếu phát triển kĩ
năng nói và vốn từ vựng. Học sinh khó khăn trong học tập môn Tiếng Anh cải thiện
khả năng dùng từ vựng và mạnh dạn, tự tin hơn khi giao tiếp.
b) Hạn chế
- Một số em chưa đọc kĩ yêu cầu nên thực hiện dự án chưa hoàn chỉnh.
- Một số em chưa thành thạo các thao tác nộp bài dẫn đến mất nhiều thời gian
để gửi dự án lên trang web.
- Chưa đảm bảo 100% học sinh tham gia.
c. Kết quả áp dụng
- Trước khi áp dụng giải pháp:

Tiết dạy

Tích cực vận dụng kiến

Chưa tích cực vận dụng

thức đã học

kiến thức đã học

Tổng số HS
đánh giá

Số HS

%

Số HS

%

130

52%

120

48%

Chưa
hướng dẫn
thực hiện

250

dự án tại

nhà
- Sau khi áp dụng giải pháp:
Tiết dạy

Tổng số HS

Tích cực vận dụng kiến

Chưa tích cực vận dụng

đánh giá

thức đã học

kiến thức đã học


Số HS

%

Số HS

%

170

68%

80

32%

Hướng dẫn
thực hiện

250

dự án tại
nhà

Tuy kết quả chưa thực sự cao nhưng đây cũng là cơ hội và động lực để các em
vận dụng kiến thức đã học vào các kĩ năng, đặc biệt là hai kĩ năng nói và viết, đồng
thời giúp các em mạnh dạn, tự tin hơn khi trình bày ý kiến của mình.
VIII. NHỮNG THƠNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT
Khơng

Tơi xin cam đoan mọi thông tin nêu trên là trung thực, đúng sự thật và hoàn
toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
....................., ngày 20 tháng 02 năm 2022
Xác nhận của đơn vị

Người viết sáng kiến

nơi giải pháp được áp dụng

(Ký và ghi rõ họ tên)