QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TƯ NGHĨA, TỈNH QUẢNG NGÃI - Full 10 điểm

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

BÙI TẤN TUYỂN

QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TƢ NGHĨA
TỈNH QUẢNG NGÃI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Đà Nẵng - Năm 2021


ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

BÙI TẤN TUYỂN

QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TƢ NGHĨA
TỈNH QUẢNG NGÃI

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 81.40.114

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN HỒNG TÂY

Đà Nẵng - Năm 2021





iv

MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i
TÓM TẮT ..................................................................................................................... ii
MỤC LỤC .....................................................................................................................iv
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT.................................................................................. vii
DANH MỤC CÁC BẢNG......................................................................................... viii
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH, BIỂU ĐỒ ............................................................ x
MỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài...................................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu............................................................................................. 2
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ......................................................................2
4. Giả thuyết khoa học .............................................................................................. 2
5. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ...........................................................................3
6. Phạm vi nghiên cứu của đề tài ..............................................................................3
7. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................................... 3
8. Cấu trúc luận văn ..................................................................................................4
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ....................................................................5
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ..................................................................................5
1.1.1. Những nghiên cứu ở ngoài nước.....................................................................5
1.1.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam .......................................................................5

1.1.3. Nhận xét chung ............................................................................................... 6
1.2. Một số khái niệm cơ bản .......................................................................................... 6
1.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường .............................. 7
1.2.2. Khái niệm thiết bị dạy học và quản lý thiết bị dạy học ................................ 13
1.3. Một số vấn đề lý luận cơ bản về quản lý thiết bị dạy học ở Trường THPT theo
định hướng chương trình giáo dục phổ thơng mới ........................................................ 15
1.3.1. Chương trình giáo dục phổ thơng mới .......................................................... 15
1.3.2. Thiết bị dạy học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới ....17
1.3.3. Quản lý thiết bị dạy học theo định hướng chương trình giáo dục phổ
thơng mới ....................................................................................................................... 19
1.4. Quản lý thiết bị dạy học trong Trường trung học phổ thông ..................................21
1.4.1. Quản lý việc trang bị, mua sắm và bổ sung thiết bị dạy học ........................ 21
1.4.2. Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học........................................................... 24
1.4.3. Quản lý việc bảo quản thiết bị dạy học ......................................................... 27


v

1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý thiết bị dạy học ở các Trường
Trung học phổ thông .....................................................................................................27
1.5.1. Các yếu tố ảnh hưởng bên trong ...................................................................27
1.5.2. Các yếu tố ảnh hưởng bên ngoài ...................................................................28
Tiểu kết chương 1 ..........................................................................................................30
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TƢ
NGHĨA, TỈNH QUẢNG NGÃI ..................................................................................31
2.1. Khái quát về huyện Tư Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi .................................................... 31
2.1.1. Đặc điểm tự nhiên ......................................................................................... 31
2.1.2. Tình hình phát triển giáo dục huyện Tư Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi ................32
2.2. Tổ chức thực hiện khảo sát thực trạng ...................................................................35

2.2.1. Mục đích khảo sát ......................................................................................... 35
2.2.2. Phương pháp khảo sát ................................................................................... 35
2.2.3. Nội dung khảo sát ......................................................................................... 36
2.2.4. Địa bàn và khách thể khảo sát ......................................................................36
2.3. Thực trạng về thiết bị dạy học tại các Trường THPT trên địa bàn huyện Tư
Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi .................................................................................................37
2.3.1. Thực trạng thiết bị dạy học về số lượng ....................................................... 37
2.3.2. Thực trạng thiết bị dạy học về chất lượng .................................................... 39
2.4. Thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở các Trường THPT trên địa bàn huyện Tư
Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi .................................................................................................40
2.4.1. Thực trạng nhận thức của các lực lượng về quản lý thiết bị dạy học ...........40
2.4.2. Thực trạng quản lý việc trang bị, mua sắm và bổ sung thiết bị dạy học ......41
2.4.3. Thực trạng công tác quản lý sử dụng thiết bị dạy học ..................................47
2.4.4. Thực trạng quản lý việc bảo quản, sửa chữa thiết bị dạy học ....................... 55
2.5. Khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị dạy học ở các Trường
THPT trên địa bàn huyện Tư Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi .................................................61
2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở các Trường THPT trên
địa bàn huyện Tư Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi ....................................................................63
2.6.1. Những ưu điểm ............................................................................................. 63
2.6.2. Những hạn chế, tồn tại ..................................................................................63
2.6.3. Nguyên nhân những hạn chế, tồn tại ............................................................ 65
Tiểu kết chương 2 ..........................................................................................................66


vi

CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC
TRƢƠNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TƢ NGHĨA, TỈNH QUẢNG
NGÃI ............................................................................................................................. 68
3.1. Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp ............................................................... 68

3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp ..................................................... 68
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp .................................................... 68
3.1.3. Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp ....................................................... 68
3.2. Một số biện pháp quản lý việc trang bị, bảo quản và sử dụng TBDH ................... 68
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về vai
trò và tác dụng của thiết bị dạy học trong việc đổi mới phương pháp dạy học và
nâng cao chất lượng dạy học ......................................................................................... 68
3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch trang bị, bảo quản và sử dụng thiết bị
dạy học trước khi bước vào năm học mới .....................................................................71
3.2.3. Biện pháp 3: Đẩy mạnh việc bồi dưỡng nghiệp vụ bảo quản, sử dụng
thiết bị dạy học ..............................................................................................................72
3.2.4. Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng công tác bảo quản, bảo dưỡng, sửa
chữa thiết bị dạy học ......................................................................................................73
3.2.5. Biện pháp 5: Phát động phong trào tự làm đồ dùng và sưu tầm thiết bị
dạy học trong nhà trường ............................................................................................... 75
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc trang bị, bảo
quản và sử dụng thiết bị dạy học trong nhà trường ....................................................... 76
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đã đề xuất ........................................................... 79
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp đã đề xuất ........................................................... 80
3.5. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ............................... 82
3.5.1. Mục đích khảo nghiệm..................................................................................82
3.5.2. Nội dung khảo nghiệm ..................................................................................82
3.5.3. Đối tượng và phương pháp khảo nghiệm ..................................................... 82
3.5.4. Kết quả khảo nghiệm .................................................................................... 82
Tiểu kết chương 3 ..........................................................................................................88
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .............................................................................89
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................93
PHỤ LỤC
QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao)

vii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Viết đầy đủ

TT

Viết tắt

01

Cán bộ giáo viên và nhân viên

CBGV&NV

02

Cán bộ quản lý

CBQL

03

Chất lượng

CL

04

Cơng nghiệp hóa và hiện đại hóa

CNH&HĐH

05

Cơng nghệ thơng tin và truyền thơng

CNTT&TT

06

Chủ nghĩa xã hội

CNXH

07

Cơ sở vật chất

CSVC

08

Giáo dục và Đào tạo

GD&ĐT

09

Giáo viên

GV

10

Học sinh

HS

11

Khoa học kỹ thuật

KHKT

12

Kinh tế xã hội

KTXH

13

Ngân sách nhà nước

NSNN

14

Phịng học bộ mơn

PHBM

15

Phương pháp dạy học

PPDH

16

Phương pháp giáo dục

PPGD

17

Quản lý giáo dục

QLGD

18

Sách giáo khoa

SGK

19

Thiết bị dạy học

TBDH

20

Trung học phổ thơng

THPT

21

Thí nghiệm

TN

22

Thư viện

TV


viii

DANH MỤC CÁC BẢNG
Số hiệu
bảng

Tên bảng

Trang

Bảng 2.1.

Tình hình đội ngũ giáo viên

33

Bảng 2.2.

Trình độ chun mơn, nghiệp vụ quản lý của đội ngũ
CBQL

33

Bảng 2.3.

Qui mô học sinh THPT huyện Tư Nghĩa

34

Bảng 2.4.

Chất lượng học sinh THPT huyện Tư Nghĩa

34

Bảng 2.5.

Tỷ lệ lên lớp, lưu ban, bỏ học của học sinh THPT huyện Tư
Nghĩa

35

Bảng 2.6.

Quy ước điểm đánh giá thông tin khảo sát thực trạng

36

Bảng 2.7.

Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

37

Bảng 2.8.

Loại hình TBDH của các Trường THPT huyện Tư Nghĩa

38

Bảng 2.9.

Khảo sát về số lượng TBDH ở các Trường THPT huyện Tư
Nghĩa

39

Bảng 2.10.

Khảo sát về chất lượng TBDH ở các Trường THPT huyện
Tư Nghĩa

39

Bảng 2.11.

Nhận thức về sự cần thiết của quản lý TBDH của các đối
tượng

40

Bảng 2.12.

Khảo sát quản lý việc trang bị, mua sắm và bổ sung thiết bị
dạy học

42

Bảng 2.13.

Khảo sát về lập kế hoạch trang bị, mua sắm và bổ sung
THDH

43

Bảng 2.14.

Khảo sát về tổ chức thực hiện trang bị, mua sắm và bổ sung
TBDH

45

Bảng 2.15.

Khảo sát về chỉ đạo thực hiện trang bị, mua sắm và bổ sung
TBDH

46

Bảng 2.16.

Khảo sát về kiểm tra, đánh giá trang bị, mua sắm và bổ sung
TBDH

47

Bảng 2.17. Khảo sát về quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học

48

Bảng 2.18. Khảo sát về lập kế hoạch sử dụng THDH

49

Bảng 2.19. Khảo sát về tổ chức thực hiện sử dụng TBDH

51

Bảng 2.20. Khảo sát về chỉ đạo thực hiện sử dụng TBDH

52

Bảng 2.21. Khảo sát về kiểm tra, đánh giá sử dụng TBDH

54