Quản lý hoạt động giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ 5 6 tuổi tại các trường mầm non công lập quận thanh khê thành phố đà nẵng

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (76.25 MB, 147 trang )

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>- </b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>- </b>

<b>: </b>

<b>- </b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

1.2.4. Qu n lý ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5 6 tu i ... 14

1.3. Lý lu n v ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5 6 tu i ng m m non ... 15

m tâm sinh lý tr m u giáo 5 6 tu i ... 15

1.3.2. M c tiêu giáo d c ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5 6 tu i

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

1.3.6. Các l ng tham gia t ch c th c hi n ho ng giáo d c tình c m và

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

tu i t ng m m công l p qu n Thanh Khê, thành ph ng ... 75

3.2.1. Tuyên truy n, nâng cao nh n th c c a CBQL, GV và cha m tr v s c n thi t giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i ... 75

3.2.2. Xây d ng k ho ch, n i dung giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i phù h p v i b i c ng ... 78

c t ch c các ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5 6 tu i ... 80

3.2.4. Xây d ng giáo d c phù h p ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5 6 tu i ... 88

3.2.5. Phát huy t a các l i v i ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5 - 6 tu i ... 91

3.2.6. Bi ng công tác ki iá ho ng giáo d c

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

tr ng c a ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i t i

ng m m non công l p qu n Thanh Khê

ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i t ng m m non công l p qu n Thanh Khê ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i t i các ng m m non công l p qu n Thanh Khê

2.10.

giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i t ng m m non công l p qu n Thanh Khê

2.11.

K t qu th c hi n qu n lý các hình th c, ch c ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i t ng m m non công l p qu n Thanh Khê

2.12.

K t qu th c hi n qu n lý các u ki n ho t ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i t ng m m non công l p qu n Thanh Khê.

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

2.13.

K t qu qu n lý các l ng tham gia t ch c th c hi n ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5 6 tu i t i các ng MN công l p qu n Thanh Khê

2.14.

K t qu th c hi n qu n lý công tác ki m tra, ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i t i ng m m non công l p qu n Thanh Khê

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

cho tr 5 phù h p, hi u qu , góp ph n nâng cao ch ng giáo d c

a bàn qu n Thanh Khê thành ph ng nói chung.

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

<b>VÀ 5 </b>

<b>1.1. T ng quan nghiên c u v</b>

<i><b>1.1.1. Nghiên c u c ngoài </b></i>

m t s c có n n giáo d c phát tri n, vi c tích h p giáo d c tình c m xã h i, k c ti p c n b ng tên g i Social and Emotional Learning 17 (t m d ch là giáo d c c m xúc xã h i). Giáo d c c m xúc xã h i (SEL) là quá trình tr em và i l n hi u và qu n lý c m xúc; thi t l c m c tiêu tích c c, c m nh n và th hi n s ng c m v i khác; thi t l p và duy trì các m i quan h tích c c

nghiên c u Trí tu c m xúc (Emotional Intelligence) b c nhi u nhà tâm lí h c quan tâm. Thu t ng Trí tu c m xúc b c ph bi

cu n sách cùng tên c a tác gi Diniel Goleman tr thành sách bán ch y nh t trong th i t nhi u nhà nghiên c u c có liên quan b u tìm ki m nh ng chu n m m t mơ hình h tr cho vi c kh m xúc, xã h i,

nhóm nhà nghiên c u, nhà giáo d c và nh ng ho ng xã h i dánh cho tr

1994 cu c h c t ch c b i Fetzet Institute v i m y s phát tri n c c này trong vi y m nh các n l c v n các cu c b o l c tinh th n. R t nhi u cá nhân trong nhóm Fetzer này v thành nh ng nhân v t ch ch t trong vi c thành l p Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning

trong vi y m nh nghiên c u và th c hi n các m c tiêu giáo d c c m xúc xã h i

l c h ng hi n nay mà cung c p m t mơ hình t ng quan v i nh ng tiêu chu n phù h p nh m liên k t nhi giáo d c l i s ng, nhân ng nh m t o m t hi u qu t ng l c trong vi c

quy n t tr trên kh p th gi u ti n hành SEL m t cách nghiêm túc và có h

k XXI. Có th m qua t i m t s c tiêu bi sau:

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

- H u h t, các bang t i M u tích h p SEL vào các m c tiêu và chu u ra

m c tiêu (learning goals), tiêu chu n (learning standards) v SEL bài b n nh t, do c h tr tr c ti p b i h c Illinois Chicago. B tiêu chu n

ch ng bao g m t c Anh, x Wales và Scotland 21 (c 3 có h th ng giáo d c riêng). Hi n t i, các d y m nh các k m xúc xã h i có m t t i h u h t các khu v c kh c Anh theo nhi u hình th c khác nhau và các tên g i , c m xúc, trí tu s c kh e, cá nhân và xã h i, s c kh e tinh

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

s kêu g i c a c ng Singapore. H mong mu n tìm m

Mơ hình SEL c a Singapore có b n nguyên t c ch o sau:

- Nguyên t c 1: Giá tr m c t lõi. ng mà không d a trên

- Nguyên t c c m xúc, xã h i c t lõi c n ph c ch d y cho

i m t v i nh ng th

c c m xúc xã h i, b

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

cho h c ch n là thành t quan tr ng th hai, sau vi c giáo d c tính cách và các giá tr c a Singapore. S k t h p v i SEL giúp cho h c sinh Singapore hoàn thi n nh ng k n thi t trong th k XXI.

T c tri n khai t i h th ng giáo d c d a trên nh ng nghiên

c ch ng th c (có nghiên c u qu và tri n khai ng). Bên c nh n l c c a Bang, chính ph Úc còn th c hi n các d án

KidsMatter: Là m t sáng ki n v nâng cao s c kh e tinh th n cho h c sinh Ti u

và phòng ch ng b o l c h ng.

Các qu c gia khác Châu Âu: ngồi ra, c có n n giáo d o, SEL

- Thái Lan

Trong h th ng giáo d c các c p, B Giáo d c Thái Lan xây d c s ng cho h c sinh v c tính cách và tâm lý xã h i giúp m i cá nhân x c nh ng tình hu ng khác nhau trong cu c s ng. Các ch giáo d c bao g m: s c kh e, phịng

ln lí, ra quy nh, gi i quy t v c tri th c, thông minh n i tâm và thông

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

+ K n: Bi t ch , tính tốn; KN v cơng ngh thông tin và giao ti p. Nh cho vi nh các n i dung giáo d c này là chi c kinh t - xã h i qua t n và các ngh quy t v i m i giáo d c ban hành.

giáo khoa ph thông m i nh m nâng cao ch ng giáo d c toàn di n th h tr

ng yêu c u ngu n nhân l c ph c v công nghi p hóa, hi c, phù h p v i th c ti n truy n th ng Vi t Nam, ti p c giáo d c ph thông c trong khu v c và th gi c bi t, coi tr y h c, giúp h c sinh bi t cách t h c và h p tác trong h c t p; tích c c, ch ng, sáng t o trong phát hi n và

thân. m b o s hài hòa gi a d i, d y ch ng nghi p và d y ngh

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

15/11/2002 c a Th ng Chính ph v m t s chính sách giáo d c m m non có quy

m c tiêu c a Giáo d c m m non là giúp tr em v th ch t, tình c nh tr lu t c a ch th qu n lý giáo d n toàn b các ph n t và các l ng trong h th ng giáo d c nh m làm cho h th ng v t, nguyên lý và

ng l i phát tri n giáo d th ng giáo d n m c tiê ra.

ng c a giáo d c, v i vi c th c hi n tri t lý giáo d ng xuyên và tri t lý

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

<i>th c và tuân th các quy lu t khách quan c a ch th qu n lý giáo d c lên toàn b các m t xích c a h th ng giáo d c nhng giáo dt t i k t qu mong </i>

<i>tri n kinh t - xã h</i> [34].

Giáo d c TC&KNXH cho tr là m c giáo d

d c m m non và là m t trong nh ng yêu c u thi t y y th thách trong công tác c tr . Nh c v TC&KNXH là viên g t n n t ng cho s phát tri n toàn di n và s g n k t xã h i c a m i cá nhân tr .

nh ng s v t, hi ng, ph a chúng trong m i liên quan v i nhu c u m là s n ph m c p cao c a s phát tri n các quá trình c m u ki n xã h i.

nghi m nh ng c m xúc u h , b i r i, ghen t , t hào, th t v ng, h i ti c g i là nh ng c m xúc xã h i. Nh ng c m xúc này liên quan t i s

hành vi c i là t t hay x u, tích c c hay tiêu c c và kh n v b n thân trong m i quan h v i khác, ng t

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

- Tr 5 6 tu u các quy t c và ch p thu n các quy t c, bi t ch t, bi t chia s , h p tác v i b n trong các ho ng. tu i này, tr hi n tính

ng xuyên và có ý th

kh c ph c các tr ng ng viên, khuy n khích c i l n có ng tích c c và làm cho tr tin vào s c l c và kh c l i, s

m t cách gay g t và tiêu c c s khi n tr n n chí.

- Tr có s n các b n trong nhóm, tình b n nh b u n y sinh và vi c có b n tr nên quan tr ng. Tr s n sàng chia s v i các b n. H u h t 5 6 tu i

và th hi n mình thơng qua nh ng thành tích c a b n thân. [31].

- Giáo d y s phát tri n tích c c c a cá nhân tr và c a c xã h i

H cùng chung s ng là m t trong nh ng v then ch t hi n nay c a giáo

th h tr các k ng, các k p, ng x gi i quy t các v

h p, h p tác thân thi n cho tr các giá tr cu c s ng.

Trong quá trình phát tri n nhân cách n u tr c s m hình thành và tơn vinh các giá tr c c a mình thì chúng s có m t nhân cách phát tri n toàn di n, b n v ng, có kh ng và ch ng ch i v i m i bi ng xã h i, bi t t kh ng

nh mình trong cu c s

n giáo d c các k t lõi cho tr tr có nh n th hành vi ng x phù h p ngay t khi còn nh [4].

- Giáo d c phát tri n TC&KNXH góp ph ng kh n sàng vào

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

Phát tri n TC&KNXH là ti quan tr ng cho vi c h c t p và phát tri n tồn di n c a tr . TC&KNXH có m i quan h ch t ch v i k t qu h c t p và phát tri n toàn di n cho tr em. Phát tri n TC&KNXH là n n t ng v ng ch c cho s phát tri n

trách nhi m c a tr v i xã h i. Khi tr có ý th c rõ ràng và tích c c v b n thân mình,

nh ng thách th ng theo c m tính thì r t d g p r i ro, nguy hi

i giúp tr m nh d n, t tin, có tâm lý vui v và tích c c ho ng trong t p

hịa, thân thi n.

c ng. Vi ng xuyên cho tr c ti p xúc (tr c ti p ho c gián ti p) v i các tình hu ng, hi ng, s ki n di n ra trong cu c s ng h ng ngày s giúp tr rèn

</div><span class="text_page_counter">Trang 26</span><div class="page_container" data-page="26">

B n ch t c a quá trình qu n lý giáo d c là s ng qua l i gi a ch th qu n

các cá nhân và các b ph n, b m cho b máy t ch c v n hành thông su t, ho t

t k t qu , nh t thi ng MN ph i quan tâm qu n lý ho ng giáo d c

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

m t s c quan tr ng trong s phát tri ng n li n v i vi i có ý th c nh ng chu n m c và nh ng quy t c

<b>c a nh ng hành vi trong xã h i. [5]. </b>

nh n th c vai trò r t quan tr ng c a vi c giáo d c TC&KNXH cho tr 5 - 6 tu i i v i s phát tri n c a tr trong cu c s ng

ng và c ng xã h i v i s thành công trong cu c s ng sau này. Nhi u nghiên c ng minh r ng s thành công c ng thành ph thu c r t l n vào kh n th c xã h i, kh p và thích ng xã h i c a h ngay t th <i>u. Kinixti (M ) cho r thành công c a mi ch có 15% là d a vào k thu t chuyên ngành, còn 85% là d a vào nh ng quan h giao </i>

tri n TC&KNXH c n thi t, t i thi u thì s g p nhi c s ng sau c h rong vi c h c t p c p Ti u h c. [29].

vào các lý lu n c trình bày trên, ta có th suy ra r ng:

<i>Qu n lý hong giáo d c TC&KNXH cho tr em ng m m non (MN) nói chung và cho tr m u giáo 5 6 tu i nói riêng là nhng có m</i>

<i>ho ch c a ch th qu n lý n toàn b hong giáo d c TC&KNXH nh m n m vu khiu ch nh các hong nh m nâng cao hi u bi t, rèn luy n cho tr nhân cách s ng t t, n m c xã h i, hình thành các k g xã </i>

<i>nh ng v trong cu c s</i>

Có th nói, vi c chu n b t t v m t hình thành, phát tri n TC&KNXH cho tr 5 6 tu i nh m t o ti cho tr t tin và thành c vào l p M t là vai

chi u cao. B ph n phát tri n này là cánh tay và ng chân. Bàn tay và bàn chân phát tri n ch

tr 5 - 6 tu i, kh a tr phát tri n m nh m . S phát tri n tri

- Th nh t: Tri giác phát tri n m nh và chi trong ho ng nh n th c i b t trong s phát tri n tâm lý c a tr 3 - 6 tu i. Các quá trình nh n

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

n k n mô t n gi i thích.

ng vào b n thân, l y b n thân mình làm chu nh n th

c có th có. Tuy nhiên, lo i trí nh có ch nh ch y u c a tr n này v n là ghi nh máy móc. Tr 5 - 6 tu i có kh h gián ti p, t c là bi t s d ng ng , khi n cho s phát tri n ngôn ng c a tr t t n cu i tu i m u giáo thì h u h t các tr u bi t s d ng ti ng m m t cách thành th o trong sinh

</div><span class="text_page_counter">Trang 29</span><div class="page_container" data-page="29">

ho t h ng ngày.

m giao ti p v i các b c th hi n rõ ràng trong các ch trò chuy n c a tr . Tr m ng nói v nh ng gì tr nhìn th y, hay là v cái mà tr có. Các ch c duy trì trong su t tu i m u giáo. Tr m u giáo nh ng

giáo l ng hay k v b n thân, v cái gì tr thích và khơng thích.

Th m lúc tr tròn 6 tu i là m c ngo t quan tr ng c a tr em. tu i 5

o. Ho v n gi v trí ch o trong trong su t th i k m u giáo (MG), i tu i này khơng cịn gi ngun d ng hồn ch nh c a nó, nh ng y u t

</div><span class="text_page_counter">Trang 30</span><div class="page_container" data-page="30">

<i><b>1.3.3. N i dung giáo d c hong giáo d c tình c m và k i cho </b>quanh: Nh n bi t m t s tr ng thái c m xúc (vui, bu n, s hãi, t c gi n, ng c nhiên, </i>

x u h ) qua nét m t, c ch , gi ng nói, tranh nh, âm nh c; Bày t tình c m phù h p v i tr ng thái c m xúc c i khác trong các tình hu ng giao ti p khác nhau; M i quan h gi a hành vi c a tr và c m xúc c i khác; Kính yêu Bác H ; Quan tâm l i nói, c ch , l phép, l ch s ; Tôn tr ng, h p tác, ch p nh n; Yêu m n Quan tâm, chia s b n; Nh n xét và t v i

(dáng v b ngồi, gi i tính, s thích và kh Bi t mình là con/ cháu/ anh/ ch / Bi t vâng l b m , cô giáo nh ng vi c v a s c.

<i>- Th hi n s t tin, t l c: T làm m t s vi</i> n h ng ngày (v sinh cá nhân, tr c nh C g ng t hoàn thành công vi c giao.

<i>- Nh n bi t và th hi n c m xúc, tình c m vi, s v t, hing xung quanh: Nh n bi</i> c m t s tr ng thái c m xúc: vui, bu n, s hãi, t c gi n, ng c nhiên, x u h qua tranh; qua nét m t, c ch , gi ng nói c i khác; Bi t bi u l c m xúc: vui, bu n, s hãi, t c gi n, ng c nhiên, x u h ; Bi t an i và chia vui v i i thân và b n bè; Nh n ra hình nh Bác H và m t s a m g n v i ho ng

</div><span class="text_page_counter">Trang 31</span><div class="page_container" data-page="31">

công c ng; vâng l i ông bà, b m , anh ch , mu i xin phép; Bi t nói c m i, chào h i l phép; Chú ý nghe khi cơ, b n nói, khơng ng t l i khác; Bi t ch t; Bi t l ng nghe ý ki i th a thu n, chia s kinh nghi m v i b n; Bi gi i quy t mâu thu n (dùng l i, nh s can thi p c i khác,

</div><span class="text_page_counter">Trang 34</span><div class="page_container" data-page="34">

Giáo d c m m non. Bên c ng các hình th c khác nh m phát tri n TC&KNXH cho tr m u giáo 5 6 tu i: th di chuy n), mang tính m , t u ki n d dàng cho tr t l a ch n và s d

- Các khu v c ho ng c a tr g m có: Khu v

vi n (sách, tranh truy n); khu v c ghép hình, l p ráp/xây d ng; khu v c dành cho ho t ng khám phá thiên nhiên và khoa h c; ho ng âm nh c và có khu v

v m t tâm lí, t o thu n l i giáo d c các k xã h i cho tr .

- Tr c giao ti p, th hi n m i quan h thân thi n gi a tr v i tr và gi a tr v i nh i xung quanh.

luôn m u m tr noi theo. [13].

</div><span class="text_page_counter">Trang 35</span><div class="page_container" data-page="35">

c m c tiêu giáo d c TC&KNXH cho tr 5-6 tu i c n có s tham gia c a các l ng trong và ng:

giáo d c TC&KNXH cho tr 5 - 6 tu t m ra.

giáo d c TC&KNXH cho tr 5 - 6 tu

s giáo d c quan tâm và áp d t u ki n cho CBQL, GVMN và tr i

c ho ng giáo d c TC&KNXH cho tr 5 - 6

p và hình th giáo d c:

i v i CBQL: CBQL c giáo viên tri n khai th c hi

phát tri n c a tr và công tác ch o, qu n lý vi phát tri n c a tr v

c th c tr ng, m c so v i m c tiêu, yêu c ra v

qu n lý và vi phát tri n c a tr i v i giáo viên nh m nâng cao ch t ng th c hi n giáo d c TC&KNXH cho tr 5 - 6 tu i.

+ <i>i v i GVMN: </i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 39</span><div class="page_container" data-page="39">

Qu n lý n i dung giáo d c TC&KNXH cho tr 5 6 tu ng có

GV c vào m c tiêu giáo d c TC&KNXH h l a ch n n i dung giáo d c TC&KNXH phù h p. N i dung giáo d c TC&KNXH trong k ho c là nh ng n

GDMN c phát tri n thành các n i dung c th cho phù h p v tu i c a tr 5 6 tu i, phù h p v u ki n th c t c ng, l p. M c tiêu và n i dung giáo d c TC&KNXH có m i liên quan ch t ch v th c hi c m t m c tiêu giáo d c TC&KNXH có th l a ch n m t ho c m t s n i dung giáo d c TC&KNXH có liên quan.

i v i k ho ch tháng/ ch : TC&KNXH trong tháng/

</div><span class="text_page_counter">Trang 40</span><div class="page_container" data-page="40">

TC&KNXH ngày th hi n các ho ng giáo d c theo Ch sinh ho tu i M i n i dung giáo d c TC&KNXH trong ngày có m t v

</div>