Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (6.08 MB, 26 trang )

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

Trò chơi vận động thuộc loại trị chơi có luật. Là sự phối hợp giữa các thao tác vận động và một số vận động cơ bản. Trò chơi vận động là trị chơi trong đó lượng vận động chiếm ưu thế. Trò chơi vận động dành cho trẻ mầm non thường là những trị chơi có chủ đề. Những chủ đề của trò chơi thường được phản ánh về các hiện tượng thiên nhiên, xã hội, các hành động của con vật. Do đó, trị chơi vận động mang tính hiện thực.

Trò chơi vận động thể hiện bốn chức năng chính: Là thế giới trẻ thơ giúp trẻ sớm hình thành “ Xã hội của trẻ em” và hình thành các kĩ năng giao tiếp, là một hình thức đặc biệt của nhận thức, giúp trẻ nhận biết cuộc sống bằng con đường “Chơi mà học, học mà chơi”, là phương tiện hình thành và phát triển nhân cách của trẻ, là phương tiện giúp trẻ phát triển thể chất, giúp trẻ khôn lớn, mạnh khỏe, nhanh nhẹn, khéo léo.

Tuy nhiên, một số giáo viên mầm non còn chưa thực sự quan tâm nhiều đến trò chơi vận động chưa thực sự thấy được vai trò của trị chơi vận động trong q trình giáo dục trẻ. Bên cạnh đó việc sử dụng trị chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ của giáo viên cịn rập khn thiếu sáng tạo, chưa tập trung phát triển tố chất nhanh nhẹn, khéo léo cho trẻ nên hiệu quả chưa cao.

Bản thân tôi là một giáo viên mầm non, tôi biết rằng để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện, đặc biệt là trẻ 4- 5 tuổi, ngồi việc chăm sóc cẩn thận và ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn dưới hình thức trị chơi, bao gồm nhiều loại trò chơi như: trò chơi vận động, trị chơi học tập, trị chơi đóng vai theo chủ đề, trị chơi đóng kịch, trị chơi lắp ghép, trị chơi dân gian. Trong đó, trị chơi vận động là loại trò chơi phát triển thể chất tốt nhất. Xuất phát từ

<i><b>những lí do trên, tơi quyết định chọn và thực hiện biện pháp: “Biện pháp tổchức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổitrường Mầm non Ngọc Sơn”. </b></i>

+ Giúp trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi, trẻ nắm được luật chơi, cách chơi và có kĩ năng chơi.

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

+ Tích lũy được những kinh nghiệm cho bản thân trong giảng dạy. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.

+ Giúp phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của hoạt động vui chơi đặc biệt là các trò chơi phát triển vận động cho trẻ mầm non.

<b>PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b>

<i><b>1. Thực trạng của biện pháp “Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằmphát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trường Mầm non Ngọc Sơn”.</b></i>

Trong năm học 2022-2023, tôi được nhà tường phân công phụ trách lớp mẫu giáo 4- 5 tuổi A4 với tổng số 30 trẻ. Tơi nhận thấy có những ưu và hạn chế sau:

<b> * Về Phía nhà trường:</b>

- Ban Giám Hiệu nhà trường luôn quan tâm, bồi dưỡng, chỉ đạo sát xao việc tổ chức chăm sóc, thực hiện quy chế chuyên môn, tạo mọi điều kiện giúp tôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non.

- Trường, lớp khang trang rộng rãi, diện tích đảm bảo, trang thiết bị dạy học đầy đủ.

- Sân chơi rộng rãi, sạch sẽ, đồ chơi ngoài trời phong phú. - Trong lớp có các đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động.

- Bản thân tơi có trình độ chun mơn, có tinh thần đồn kết, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, ln gần gũi quan tâm đến trẻ. Bản thân tơi ln tích cực sưu tầm tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục hay trên mạng Internet, học hỏi đồng nghiệp.

- Trẻ có nề nếp thói quen tốt trong học tập, đi học đều, đúng giờ nên lớp luôn đạt tỷ lệ chuyên cần cao.

- Trên 90% trẻ phát triển bình thường.

<b> * Về Phía phụ huynh:</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

- Đa số phụ huynh học sinh đã quan tâm, tin tưởng gửi con, thường xuyên phối kết hợp với giáo viên trong việc giáo dục con trẻ mong muốn tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ phát triển toàn diện.

<b> 1.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân: 1.2.1. Về phía giáo viên: </b>

nhiều hạn chế. (Đơn điệu, nhàm chán)

- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động giáo dục phát triển vận động chưa được phong phú.

- Động viên khuyến khích trẻ chưa kịp thời.

- Trẻ ở lớp cịn nhút nhát, thiếu tự tin, một số trẻ thể lực sức khỏe yếu. Kỹ năng chơi trò chơi vận động của trẻ cịn hạn chế, trẻ chưa biết tạo nhóm chơi. Trẻ còn bị ảnh hưởng bởi cuộc sống hiện đại phát triển như tivi, internet, các trò chơi điện tử.

<b>1.2.1. Về phía phụ huynh: </b>

- Nhận thức của phụ huynh về vai trò của trò chơi vận động đối với sự phát triển thể chất của trẻ còn thấp.

- Ngay sau khi nhận lớp, tôi đã tiến hành khảo sát và thu được kết quả như sau:

<b>STTNội dung khảo sát<sub>số trẻ</sub><sup>Tổng</sup></b>

Trẻ có kỹ năng khi tham gia trò chơi phát triển thể

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

Từ thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu và tìm ra biện pháp để giúp trẻ hứng thú tham gia các trò chơi vận động một cách có hiệu quả nhằm phát triển thể chất tốt nhất.

<i><b>2. Biện pháp “Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thểchất cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trường Mầm non Ngọc Sơn”.</b></i>

<b>2.1. Biện pháp 1: Sưu tầm và lựa chọn trò chơi vận động phù hợp, đadạng, phong phú.</b>

- Sưu tầm, lựa chọn xây dựng kế hoạch cụ thể vào các chủ đề.

<i><b>2.1.2. Cách thức quá trình áp dụng biện pháp:</b></i>

- Trò chơi dân vận động rất phong phú và đa dạng, vì thế khơng phải trị chơi nào cũng phù hợp với trẻ. Nên khi lựa chọn trị chơi vận động vào chương trình để dạy trẻ tơi ln có sự cân nhắc và lựa chọn những trò chơi đơn giản dễ hiểu và dễ nhớ nhưng có tác dụng giáo dục cao đối với trẻ. Bên cạnh đó, khả năng nhận thức của trẻ ở giai đoạn này vẫn cịn hạn chế. Chính vì thế, các trò chơi cũng cần phải được lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi 4-5 tuổi mà tôi đang trực tiếp phụ trách, cụ thể như sau:

- Rèn luyện và phát triển khả năng định hướng trong không gian.

- Rèn luyện kĩ năng di chuyển phát triển cơ chân.

- Giúp trẻ có phản ứng nhanh, khéo.

- Giúp trẻ khéo léo, giữ thăng bằng. - Giúp phát triển cơ tay

- Giúp phát triển cơ chân, tay - Giúp trẻ rèn luyện cơ chân

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

- Giúp phát triển cơ chân - Giúp phát triển cơ chân, tay - Giúp phát triển cơ tay.

- Mèo đuổi chuột.

- Giúp phát triển cơ chân. - Luyện phản xạ nhanh cho trẻ - Giúp trẻ nhanh nhẹn, khéo léo,

- Giúp phát triển cơ chân. - Giúp phát triển cơ tay. - Giúp phát triển các nhóm cơ - Giúp phát triển tư duy.

- Giúp phát triển cơ chân.

- Giúp trẻ rèn luyện phát triển cơ ứng kịp thời theo tín hiệu…

<b>10<sub>đất nước - Bác</sub><sup>Quê hương </sup></b>

<b>- Đã lựa chọn được những trị chơi vận động khơng những đảm bảo tính</b>

giáo dục mà cịn hấp dẫn đối với trẻ, giúp trẻ dễ dàng nhập vai chơi và chơi được nhiều hình thức. Phù hợp với nội dung, khả năng, nhu cầu, hứng thú của trẻ và điều kiện thực tế của nhà trường.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<b> 2.2. Biện pháp 2: Chuẩn bị các điều kiện để tổ chức chơi cho trẻ</b>

<b>- Nếu chúng ta chuẩn bị được các điều kiện để tổ chức cho trẻ chơi khi</b>

tham gia vào các trò chơi vận động sẽ giúp trẻ hứng thú và tạo điều kiện cho trẻ phát triển thể chất một cách tốt nhất. Vì vậy

+ Giáo viên cần biết rõ cách chơi, luật chơi. + Cần chuẩn bị đồ dùng đồ chơi.

+ Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (Đối với những trò chơi có lời ca). + Địa điểm để tổ chức trị chơi.

<i><b>2.2.2. Cách thức q trình áp dụng biện pháp:</b></i>

Khi tổ chức cho trẻ chơi, cơ đóng vai trị là người hướng dẫn, tổ chức cho trẻ chơi. Vì vậy giáo viên phải nắm rõ được luật chơi, cách chơi của trò chơi.

Cụ thể ở trị chơi “Tàu hỏa” Tơi hướng trẻ cách chơi và luật chơi như sau

<i><b>Chuẩn bị:</b></i>

Để tạo đoàn tàu hỏa cần 5 - 10 bạn nhỏ đặt tay lên vai nhau. Khơng gian rộng rãi để đồn tàu di chuyển.

Trẻ sẽ đặt tay lên vai nhau và chầm chậm di chuyển, miệng hơ xình xịch. Một trẻ đứng riêng làm trọng tài sẽ hơ tín hiệu giao thơng.

Khi trọng tài hơ đèn xanh thì đồn tàu được đi. Khi trọng tài hơ đèn đỏ thì đồn tàu phải dừng lại.

Khi trọng tài hơ ”xe lửa lên dốc” nhóm trẻ phải di chuyển bằng gót chân, cịn khi có hiệu lệnh “xe lửa xuống dốc” nhóm trẻ phải di chuyển bằng mũi chân.

Trẻ nào làm sai phải ra ngồi làm trọng tài cho hết một vịng chơi mới được đổi vai hoặc cho đến khi phát hiện bạn khác làm sai.

<b>b. Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho các trò chơi vận động.</b>

- Đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ 4- 5 tuổi nói riêng, đồ dùng đồ chơi là thứ không thể thiếu giúp trẻ có nhiều cơ hội lựa chọn, thỏa mãn được nhu cầu

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

vui chơi, học tập của trẻ. Chính vì vậy, ngồi các đồ dùng, đồ chơi mua được, tơi cịn tích cực chuẩn bị thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi lạ, đẹp mắt, đủ màu sắc để thu hút trẻ. Với tư duy trực quan hành động trẻ rất dễ bị thu hút bởi các đồ dùng, đồ chơi đẹp, lạ mắt. Đồ dùng, đồ chơi của các trò chơi phải đa dạng và phong phú mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng trò chơi.

VD: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo đuổi chuột” dụng cụ cần có là mũ mèo và mũ chuột…

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

Hay đơn giản như trị chơi “ Chuyền trứng” cũng khơng thể tổ chức được nếu khơng có trứng và thêm những ngơi nhà làm từ lon sữa

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

Trò chơi “Cáo và thỏ”.

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

Trò chơi “Mèo và chim sẻ”.

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

Ví dụ như trò chơi “Đi chợ mua rau củ quả”

- Chuẩn bị nguyên vật liệu như vải nhiều màu, bông...Sẽ may thành hình các loại rau, củ quả sau đó nhồi bông vào ta sẽ được rất nhiều rau củ quả đẹp mắt với nhiều màu sắc đặc trưng của từng loại.

- Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi vận động nào đó, tơi ln tìm hiểu kỹ về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi.

<b>c. Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (Đối với những bài đồng dao có lời ca).</b>

Một số trị chơi vận động mang tính đặc trưng đó là vừa chơi vừa kết hợp với lời thơ, ca, bài đồng dao…Sẽ duy trì được sự hứng thú của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực.

Trị chơi chỉ có thể tổ chức được khi trẻ đã thuộc lời. vì vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời trước khi hướng dẫn trẻ chơi vào các thời điểm trong ngày như trước khi chuẩn bị giờ ăn, hoạt động chiều…

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<b>c. Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi.</b>

Địa điểm tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ là yếu tố rất quan trọng và cần thiết. Nếu lựa chọn được địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú khi tham gia vào trò chơi sẽ đem lại hiệu quả cao từ đó giúp cho trẻ phát triển tốt về thể lực. Các trị chơi vận động có thể tổ chức cho trẻ chơi ở bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ được vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên và đảm bảo an toàn cho trẻ.

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

<i>Hình ảnh: Trẻ chơi trồng nụ, trồng hoa.</i>

Qua việc chuẩn bị tốt các điều kiện trước khi cho trẻ tham gia vào các trò chơi vận động. Trẻ đã biết được cách chơi, luật chơi, trẻ thuộc lời ca và với địa điểm, đồ dùng, đồ chơi phù hợp. Tôi thấy trẻ lớp tơi tỏ ra hứng thú, tích cực, biết liên kết với bạn cùng chơi.

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

<b>2.3. Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi vận động trong các hoạt động .</b>

- Lựa chọn hình thức tổ chức thích hợp.

<i><b>2.3.2. Cách thức q trình áp dụng biện pháp:</b></i>

Mỗi hoạt động khi tổ chức cho trẻ tham gia, đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Chính vì vậy, tơi đã chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi vận động sao cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động, lựa chọn những trị chơi có vận động phù hợp với nhu cầu, đặc điểm thể chất của trẻ

những trò chơi mang tính nhẹ nhàng, để hướng dẫn trẻ như trị chơi: “Chi chi chành chành”, “Ném vòng”...

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

<i>Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi “Chi chi chành chành”, “Ném vòng cổ chai”..</i>

<i><b>*Với hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng và thống mát, tơi</b></i>

lựa chọn cho trẻ chơi các trị chơi vận động nhằm rèn luyện vận động ném,

<i><b>chuyền, bắt bóng cho trẻ như trị chơi: “Ném bóng” </b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

<i><b> *Với hoạt động góc: Tơi tổ chức cho trẻ các trị chơi trong khơng gian nhỏ</b></i>

như trị chơi: “Lá và gió”, “Tàu hỏa”.

<b>Với lĩnh vực phát triển thể chất: Ngoài vận động cơ bản, tôi kết hợp tổ</b>

chức cho trẻ chơi các trị chơi dân gian và phải đảm bảo tính vừa sức, phù hợp xen kẽ động, tĩnh như trò chơi: “ Nu na nu nống”, “Rồng rắng lên mây”

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

<b>Với lĩnh vực phát triển nhận thức (LQVT): “Đếm đến 3”: Đến phần trị</b>

chơi củng cố tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem đội nào nhanh”.

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

Cách chơi: Cô tặng cho mỗi đội một bức tranh, nhiệm vụ của các đội là phải bật qua con suối nhỏ lên đếm nhóm đồ dùng, đồ chơi có số lượng bằng 3, nối vào số 3.

(Vi deo: Thi xem đội nào nhanh)

Tơi lựa chọn trị chơi vận động phù hợp với chủ đề và đề tài của bài dạy. - Đối với chủ đề “Thế giới động vật” Có thể tổ chức các trò chơi “Mèo đuổi chuột”

<i>(Vi deo: Mèo đuổi chuột)</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

<b>- Đối với chủ đề “Thế giới thực vật” tôi tổ chức cho trẻ chơi “Trồng nụ,</b>

trồng hoa”

<i>Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “Trồng nụ, trồng hoa”</i>

- Đối với chủ đề “Tết và mùa xuân” Là thời điểm thích hợp cho trẻ chơi trị chơi vận động thơng qua những buổi trải nghiệm “Bé với lễ hội mùa xuân” như trò chơi “Nhảy bao bố”, “Chuyền trứng”, “Đẩy bóng”…

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

<b> 2.4. Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ.2.4.1: Nội dung của biện pháp.</b>

- Lên kế hoạch cân đo cho trẻ.

- Tuyên truyền với phụ huynh về kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực.

<b>2.4.2: Cách thức quá trình áp dụng biện pháp.</b>

Thể lực của trẻ khơng chỉ được rèn luyện ở trường là đủ mà trẻ phải được rèn luyện ở mọi lúc, mọi nơi. Do đó cần phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường để cùng nâng cao thể lực cho trẻ.

Ngay từ đầu năm học, dưới sự chỉ đạo nhà trường tôi đã tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm trong năm học và đề ra phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ của lớp. Trong buổi họp phụ huynh tôi đã thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết. Vấn đề này đã được đưa ra trước cuộc họp, đã được phụ huynh đặc biệt quan tâm và thảo luận sôi nổi. Tôi trao đổi với phụ huynh về kiến thức, kinh nghiệm

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như thế nào.

<i>( Hình ảnh: Họp phụ huynh đầu năm)</i>

Trong các giờ đón trả trẻ, bản thân tôi luôn trao đổi với phụ huynh về sự phát triển thể chất của trẻ cũng như các vấn đề phát triển khác về tình cảm, trí tuệ, ngôn ngữ…của trẻ là rất cần thiết. Cùng với phụ huynh, tơi ln động viên khuyến khích trẻ ăn hết khẩu phần, đầy đủ các chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục, thể thao để cơ thể khỏe mạnh và phát triển tốt. Nhà trường còn tham mưu với y tế khám sức khỏe định kỳ 2 lần/năm nhằm phát hiện kịp thời các vấn đề về sức khỏe của trẻ để có biện pháp khắc phục. Hàng quý tôi đều cân, đo theo dõi sức khỏe trẻ, nếu có trẻ bị suy dinh dưỡng hay béo phì, tơi trao đổi trực tiếp với phụ huynh để tìm ra ngun nhân và có có hướng giải quyết kịp thời, hiệu quả.

Ở lớp, tôi xây dựng bảng tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh có thể theo dõi được tình hình và các hoạt động hàng ngày của các con.

</div>

Biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về